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幼兒園小班教案《手指兒歌》

發布時間:2023-07-21

幼兒園小班教案《手指兒歌》(精選4篇)

幼兒園小班教案《手指兒歌》 篇1

  活動目標

  1、理解兒歌內容,能邊念兒歌邊做手指動作。

  2、發揮想象大膽用手指頭變魔術,感受手指游戲的快樂。

  3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、能跟著節奏打節拍。

  教學重點、難點

  理解兒歌內容,能邊念兒歌邊做手指動作。

  活動準備

  自制教具

  活動過程

  一、謎語導入激發學習興趣

  “一樣東西人人有,一只左來一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的`好朋友!

  師:小朋友們來猜猜,這是什么呀?

  幼:手。

  二、引導幼兒數一數自己的小手有幾個手指頭?左手有幾個?右手有幾個?一共有幾個?

  三、結合多媒體課件,分段學習兒歌。

  1、教師伸出一共手指:讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?

  引導幼兒邊做動作邊念兒歌。(一個手指頭呀,就像毛毛蟲呀,爬爬爬)

  2、師:兩個手指頭又可以變成什么呢?引導幼兒邊做動作邊念兒歌,(兩個手指頭呀,就像小白兔呀,跳跳跳。)

  3、三個手指頭又變成什么呢?引導幼兒邊做動作邊念兒歌

  4、總結前三句兒歌,帶小朋友練習仿編兒歌。

  四、完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》

  師:手指頭伸出來,我們一起來變魔術吧,兒歌《手指兒歌》。(帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌2遍)

  五、鞏固提升

  1、分組表演

  2、創編兒歌

  教學反思

  小班幼兒注意力集中時間短,如果不能吸引他們的注意力,整個教學會處于混亂中,于是我以猜謎的形式導入,吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件,邊聽音樂邊學習兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動手動腦,在愉悅的氛圍中學會兒歌。

  最后環節,仿編部分,我讓幼兒在已有經驗的基礎上自己探索手還可以變出什么,創編兒歌。滿足孩子的表現欲望。

幼兒園小班教案《手指兒歌》 篇2

  活動目標:

  1、會邊念兒歌邊做手指動作。

  2、能大聲的朗誦兒歌,感受手指游戲的樂趣。

  3、讓幼兒知道什么是手影。

  活動準備:

  1、圖片,手影DV。

  2、《手指兒歌》的磁帶。

  活動過程:

  一、謎語導入。

  “一樣東西人人有,一只左來一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友!

  師:小朋友們來猜猜,這是什么呀?

  幼:手。

  二、引導幼兒數一數自己的小手有幾個手指頭?左手有幾個?右手有幾個?一共有幾個?

  三、引導幼兒說說手可以做什么。

  幼兒討論。

  目的是讓幼兒說出手可以變魔術。

  四、讓幼兒知道手指頭會變魔術,引起幼兒學兒歌的興趣——觀看手影DV,讓幼兒感知手指頭變魔術的樂趣。

  五、教師朗誦兒歌,一邊朗誦,一邊出示圖片。

  提問:

  1個手指頭呀,1個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

  2個手指頭呀,2個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

  3個手指頭呀,3個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

  4個手指頭呀,4個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

  5個手指頭呀,5個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

  引導幼兒用兒歌的內容回答,并用動作表示。

  六、幼兒學念兒歌:鼓勵幼兒大聲的朗誦,并能較正確地做手指動作。

  提問:

  小動物是怎么變出來的?幾個手指頭變的?

  引導幼兒在朗誦最后一句時,做大老虎嚇人的動作,體驗兒歌的樂趣。

  七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術,體驗手指在屏幕上留下各種影子的樂趣。

  延伸:鼓勵幼兒討論手還可以變什么。

  附:兒歌1個手指頭呀,1個手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀。

  2個手指頭呀,2個手指頭呀,變呀變呀,變成小白兔呀。

  3個手指頭呀,3個手指頭呀,變呀變呀,變成小花貓呀。

  4個手指頭呀,4個手指頭呀,變呀變呀,變成花蝴蝶呀。

  5個手指頭呀,5個手指頭呀,變呀變呀,變成大老虎呀。

幼兒園小班教案《手指兒歌》 篇3

  修改理由:我們班利用下午游戲時間,經常與孩子一起開展手指游戲,所以今天的手指兒歌內容對大家來說挑戰度不是很大,所以,我增加了創編環節。孩子們在此環節中的活躍度遠比前面要高得多,感覺這才是孩子們真正的課堂——開放、積極、注意力集中,還夾帶著一絲競爭的氛圍,整個課堂就“活”起來了,所以增加的環節相當有效。

  反思:在創編環節,教師根據幼兒的回答,將創編合適的物體馬上用簡筆畫的形式呈現出來,為什么采用這樣的手段?這樣的方法又有什么功效呢?

  首先,它是對教師基本功的有力考驗。因為這些幼兒的答案都是課前無法預設的,幼兒無論回答什么,教師都要毫不猶豫的畫出來,同時講究速度和質量,千萬不能因為教師的“慢速”而導致全班幼兒的消極等待。所以,這需要老師在平時中加強練習,積累經驗,不斷提高,形成扎實的基本功,才能在課堂上運用自如。

  其次,它是課堂顯成效的重要手段。幼兒發揮創造力,說出一個物體,教師就馬上呈現該物體的圖像,對還處于具體形象思維的小班孩子來說,即是對他創造力的一種肯定,也是避免重復創編的有力手段。使活動取得了事半功倍的良好效果。

幼兒園小班教案《手指兒歌》 篇4

  一、活動目標:

  1、指導幼兒在做做玩玩中學念兒歌。

  2、鼓勵幼兒大膽地朗誦兒歌,感受手指游戲的樂趣。

  二、活動準備:

  幼兒學過玩手指游戲《石頭剪刀布》

  三、活動過程:

  1、以手指游戲導入課題。

 。1)教師和幼兒一起唱歌曲《手心手背》。

  (2)老師和幼兒一起復習手指游戲《乒板兒》。

  2、引導幼兒學習新的手指變化。

 。1)引導幼兒先伸出一個手指頭,想一想可以變成什么?

  師:“我們先伸出一個手指,動一動,想一想,象什么?”

  啟發幼兒伸出食指一彎一伸,變成“毛毛蟲”,然后學說:1個手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀。

 。2)引導幼兒依次伸出2個、3個、4個、5個手指頭,玩一玩,做一做,分別變成“小白兔、小花貓、花蝴蝶、大老虎”。

  (3)指導幼兒邊做動作邊念兒歌。

  3、完整學念兒歌。

  (1)鼓勵幼兒能跟著老師一起大聲地朗誦,并能較正確地做手指動作。

 。2)引導幼兒在朗誦最后一句的時候,做大老虎嚇人的動作,體驗兒歌的有趣。

  4、創編兒歌。

  (1)師:“一個手指頭還能變成什么?”(請幼兒想、說)

 。2)以此方法創編2個、3個、4個、5個手指頭的兒歌句子。

  (3)老師根據幼兒創編的內容來跟幼兒一起朗誦兒歌。

  5、結束活動。

  師:“我們的手指還可以變很多呢,回家和爸爸媽 媽一起編編、玩玩。”

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