中班聽說游戲教案（精選7篇）
中班聽說游戲教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、提高聽說快速反應(yīng)能力，在集體面前大膽說話。
2、與他人協(xié)調(diào)動(dòng)作，隨兒歌輪流交換角色。
3、通過玩游戲，豐富地名知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)知道我國的一些城市的名稱。
教學(xué)過程：
1、通過提問引出活動(dòng)的主題。
教師：你們做過火車嗎？都坐火車去過哪里？你們知道火車還能開到哪些地方？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出各省市的名稱。
教師：今天我們要玩一個(gè)游戲，名字叫“開火車”。
2、講解游戲規(guī)則
教師在講解游戲規(guī)則重點(diǎn)說明：全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“往哪兒開？”和“誰來開？”開火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出：“往開。”和“開。”如果答不上來，或思考時(shí)間較長，就停止游戲一次。
3、帶全體或個(gè)別幼兒一起玩游戲“開火車”。
教師先扮開火車的人，與全體幼兒進(jìn)行對答游戲。教師先說：“嘿嘿，我的火車就要開。”幼兒問：“往哪兒開？”教師答：“往北京開。”幼兒問：“誰來開？”教師答：“大家開。”接著由幼兒扮開火車的人，與教師進(jìn)行對答。
教師扮開火車的人，再請個(gè)別幼兒與教師進(jìn)行開火車游戲，要求幼兒大聲的對話。
4、請幼兒圍坐成半圓形，進(jìn)行“開火車”游戲。
先請一位幼兒扮開火車的人，大家一起邊拍手邊進(jìn)行問答。在游戲過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒將火車開往各個(gè)地方，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進(jìn)行對答。
游戲兒歌：
甲：嘿嘿，我的火車就要開。
問：往哪開？
甲：往開。
問：誰來開？
甲：開。
由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而導(dǎo)致游戲時(shí)再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動(dòng)。雖然后面游戲進(jìn)行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動(dòng)就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識(shí)也了解得很少，應(yīng)該與家長配合幫助孩子擴(kuò)展這方面的知識(shí)。
中班聽說游戲教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲，能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂趣。
2、能仔細(xì)傾聽同伴的指令，及時(shí)作出反應(yīng)，提高傾聽能力和聽說能力。
3、學(xué)會(huì)用"，，"的句型來描述鎖，并運(yùn)用到游戲中去。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
5、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
兩把鑰匙；一把貼有蘋果形狀的鎖；鎖的謎語；兒歌《金鎖銀鎖》
教學(xué)過程：
1、以猜謎語導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣
教師出謎語：鐵大哥，把門守，客人來，看看走，主人來，就開口。
（謎底：鎖）
2、穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗(yàn)，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊
（1）出示鎖，請兩個(gè)小朋友拿鑰匙打開。
幼兒：呀！鎖，還有兩把鑰匙！
幼兒用一把鑰匙打開鎖，另一把打不開。
幼兒：因?yàn)樗皇沁@把鎖的鑰匙。
（2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，引出游戲。
3、設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容
邊提問邊交代游戲規(guī)則：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問："這是什么鎖?"拉手人回答："這是鎖。"然后，開鎖人說："，，。"講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后兩人交換角色、游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
（用提問的方式，讓幼兒說說游戲的玩法，發(fā)揮幼兒的自主性，教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則）
(2)教師請兩到三名幼兒上臺(tái)一起玩游戲，念兒歌繞圈走，其他臺(tái)下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動(dòng)作。
（幫助幼兒熟悉游戲兒歌內(nèi)容以及游戲的玩法，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。）(3)教師請幾對幼兒上臺(tái)表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動(dòng)作，注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確，如不準(zhǔn)確，隨時(shí)糾正。
4、教師引導(dǎo)幼兒游戲
幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請一名幼兒當(dāng)開鎖的人站在圈外。
游戲開始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手，開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后， (在對話過程中，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的水果鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述、)
5、幼兒自主游戲
四把鎖，五個(gè)幼兒一組，自主地開展游戲2-3遍，教師巡回觀察指導(dǎo)。
(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程、放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)
6、游戲結(jié)束，總結(jié)
中班聽說游戲教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、遵守游戲規(guī)則，積極參與游戲活動(dòng)。
2、養(yǎng)成注意傾聽習(xí)慣，提高語言表達(dá)和動(dòng)作反應(yīng)敏捷性。
3、發(fā)準(zhǔn)：“蓋、怪、菜”等容易混淆字的字音，能根椐自己生活經(jīng)驗(yàn)，說出各種菜肴名稱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備小鋁鍋蓋一個(gè)。
2、教師或家長于活動(dòng)前豐富幼兒對有關(guān)菜名的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程：
1、教師出示鍋蓋，用手指頂著鍋蓋的中心，口念游戲兒歌，營造一個(gè)輕松愉快的游戲氣氛，引起幼兒對游戲活動(dòng)的興趣，然后，帶領(lǐng)幼兒一起念游戲兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等字音。
2、教師講解游戲規(guī)則。
（1）幼兒必須邊念兒歌邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。
（2）兒歌念完，“手掌鍋蓋”才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指也要趕緊縮回，不讓“鍋蓋”抓住。
（3）若被抓住，就要問“燒的什么菜？”被抓住的幼兒必須說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。
3、教師引導(dǎo)幼兒游戲。
（1）可采用提問的方式，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說出各種菜肴的名稱。
（2）教師扮“鍋蓋”，引導(dǎo)幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。
（3）引導(dǎo)幼兒一只手做“鍋蓋子”，另一只手頂鍋蓋。自問自答玩游戲。
4、幼兒兩兩結(jié)伴玩游戲，教師注意觀察全體幼兒的活動(dòng)情況，對出現(xiàn)的問題及時(shí)予以幫助和指導(dǎo)。
教學(xué)評價(jià)：
教師以積極愉快的情緒加入到游戲中，深深地感染著孩子們，但是活動(dòng)中有的孩子對菜名的不熟悉導(dǎo)致個(gè)別孩子在參與游戲時(shí)顯得很被動(dòng)。簡單的兒歌配上簡單的游戲規(guī)則，吸引孩子，大部分幼兒很快就能獨(dú)立念兒歌，幼兒的參與度也是非常高，能按規(guī)則游戲，只是在有幼兒被抓住后，說不出菜名的情況發(fā)生，如果能在活動(dòng)前幫助幼兒豐富對于菜名的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備會(huì)有更好效果。讓孩子多練習(xí)，相信幼兒的`反映會(huì)越來越快，游戲效果也會(huì)越來越好。
中班聽說游戲教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、l兩個(gè)音。
2、理解簡單的游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)用禮貌用語稱呼“您”與“您好”。
3、大膽參與游戲活動(dòng)、感受游戲中的樂趣。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、拐杖、圍裙、頭巾。
2、南瓜教具若干，籃子3-5個(gè)。
教學(xué)過程
1、設(shè)置游戲情境。
教師扮作老奶奶，頭上扎著頭巾，腰間系著圍裙，手中拿著拐杖，面向全體幼兒，采用集體和個(gè)別練習(xí)的方式與幼兒相互問好。如：老奶奶說：“小朋友們好!”幼兒答“奶奶好!”“小朋友好!”個(gè)別幼兒答：“奶奶好!”幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的字音，并會(huì)跟年長的人打招呼“您好”。
接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說：“我年紀(jì)大了，做事不靈活了，我想請小朋友把種在地里的南瓜送到我家，好嗎?”激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。
2、交代游戲的玩法及簡單的規(guī)則。
教師用語言交待或配以動(dòng)作示范向幼兒介紹游戲的過程，要求幼兒手拿籃子，邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個(gè)幼兒的面前，然后將籃子交給他。交換位置后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽到“老奶奶來了”的聲音后，幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶，井大聲地說：“老奶奶您好!這是您的南瓜。”
3、教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。
(2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜，將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。開展游戲2-3輪后，教師發(fā)出指令，幼兒聽到指令后將南瓜送給老師。通過這種方式，幫助幼兒熟悉游戲的整個(gè)過程。
4、幼兒自主游戲。
教師請3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下，游戲繼續(xù)進(jìn)行。輪換幾個(gè)幼兒后，教師說：“奶奶來了!”扮奶奶的幼兒走上臺(tái)來。小朋友們說：“老奶奶，您好! 這是您的南瓜。”并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說“謝謝你”。然后，在籃子里再裝進(jìn)南瓜，另請3-5名幼兒上來，游戲重新開始。
中班聽說游戲教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種圓圓的物品，并能對它們的形狀、顏色、聲音、味道、用處或玩法等進(jìn)行描述。
2、能大膽、清楚的向別人表達(dá)自己的需要。
3、感受游戲的趣味和快樂重點(diǎn)能大膽、清楚地向別人表達(dá)自己的需要，說出物體的特征。難點(diǎn)能從形狀、顏色、聲音、味道、用處或玩法等方面對物體進(jìn)行描述。
教學(xué)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
生活中有過購物的經(jīng)驗(yàn)積累，見過各種圓圓的物品。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
店牌一張，各種圓圓物品圖片、實(shí)物若干、框子三個(gè)。
教學(xué)過程：
一、語言結(jié)合創(chuàng)設(shè)游戲情境、引發(fā)兒童興趣
師：今天老師準(zhǔn)備在我們中（3）班開一家特別的商店，到底這家店特別在哪里呢？請小朋友根據(jù)我手中的圖片猜猜。幼兒：師：我的這家店賣的東西都是圓圓的，哪位小朋友能給他取個(gè)合適的名字？
二、引入各種圓圓的物品，讓幼兒初步體驗(yàn)使用描述性語言
1、幼兒自由設(shè)想物品。師：小朋友們知道哪些東西是圓圓的呢？吃的、用的、玩的都可以，看誰想的多。幼兒：
2、進(jìn)貨。教師提供各種圓圓的物品的圖片或者實(shí)物，讓幼兒根據(jù)吃的、用的、玩的分類。師：生活中我們見過的圓圓的東西真多啊。老師的圓圓商店已經(jīng)去進(jìn)了一些貨。現(xiàn)在想請幾位能干的小朋友幫忙把這些東西分分類。可以根據(jù)它的用途來分，比如吃的放在一起、用的放在一起、玩的放在一起。
3、引導(dǎo)幼兒逐一講述物品名稱，并描述出物品特征。
師：我們的商品已經(jīng)都放好了，現(xiàn)在我們先來一起認(rèn)識(shí)一下，說說它們各自的特征。
三、游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在購物過程中學(xué)習(xí)使用描述性語言
1、營業(yè)。教師講述游戲規(guī)則，并請一名幼兒配合示范購買流程。師：準(zhǔn)備了這么久我的圓圓商店終于可以開張了，但是在我的商店里買東西還有個(gè)特別的要求。買東西的人不能直接說出要買的東西的名稱，只能描述它是什么形狀的，是用來干什么的，或者是什么顏色的。讓營業(yè)員猜，只要小朋友能夠描述清楚，營業(yè)員就能猜到你想買的東西是什么，然后把東西賣給你，否則這次購買就不成功。師：老師先示范買一次東西，請一位小朋友來當(dāng)營業(yè)員，看看我能不能成功買到東西。
2、購物游戲，老師扮演營業(yè)員，同時(shí)請幾位幼兒一起來購買東西。師：大家都了解了在圓圓商店買東西的要求了，哪些小朋友也想來買東西的？只要你描述的清楚就可以把東西買回家了。
四、結(jié)束語
東西賣的差不多了，圓圓商店要關(guān)門了，小朋友們再見！
中班聽說游戲教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。
2、學(xué)說“，飛呀飛”的短句，進(jìn)行簡單的句式模仿。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。
教學(xué)過程：
1、教師邊念游戲兒歌，邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。
2、教師提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展游戲活動(dòng)。
3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：
（1）扮網(wǎng)的幼兒將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）。游戲時(shí)，大家要一起念兒歌。
（2）兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。
（3）被捉住的幼兒必須說“，飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉”的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、組織幼兒討論，豐富有關(guān)游戲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
（1）師“還有哪些動(dòng)物或蟲子是在天上飛的？”（引導(dǎo)幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。）要求幼兒用“，飛呀飛”的短句來表達(dá)。
（2）接著教師扮網(wǎng)，請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2~3遍。
5、幼兒游戲，體驗(yàn)快樂情緒。
（1）組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。
（2）請一對幼兒上來表演一遍，教師針對游戲的情況給予簡單的評價(jià)。
（3）將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動(dòng)前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動(dòng)開展的更加快樂。
中班聽說游戲教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜、等容易混淆的字音。
2、探索游戲玩法，能根椐自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說出個(gè)種菜肴的名稱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：鍋蓋一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、通過情境表演，引起幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了些什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”游戲呢？教師帶領(lǐng)幼兒一起念游戲兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動(dòng)作，啟發(fā)幼兒探索用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂手掌心。
3、介紹游戲玩法。
（1）幼兒必須邊念兒歌，邊用食指頂著“手掌鍋蓋”。
（2）兒歌念完，就要問：“燒的什么菜？”被抓住的幼兒必須說出一道菜的名稱，方能與“鍋蓋”交換角色，然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲的難點(diǎn)部分。
啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的經(jīng)驗(yàn)。提問：小朋友，你吃過什么菜？你最喜歡吃什么菜？它是用什么做的？鼓勵(lì)幼兒大膽地說出各種菜的名稱。例如：糖醋排骨、紅燒肉圓、西紅柿炒雞蛋等。
5、帶領(lǐng)幼兒玩“頂鍋蓋”游戲。
教師扮演鍋蓋將手掌平放，手心向下做鍋蓋，請5名幼兒上來分別伸出食指頂著“鍋蓋”。然后大家一起念游戲兒歌，念到“噗！一口風(fēng)”，可做吹風(fēng)狀，以增加趣味性。兒歌一念完，教師迅速去抓頂鍋蓋的食指，同時(shí)，幼兒的食指趕緊收回。如被抓住，教師問：燒的是什么菜？幼兒報(bào)菜名，然后交換角色，再進(jìn)行一次游戲。
最后，教師組織幼兒每人用一只手做鍋蓋，另一只手頂鍋蓋，采用自問自答的形式，練習(xí)游戲中的語言。
6、教師組織幼兒結(jié)伴游戲，以小組為單位玩“頂鍋蓋”游戲。
教師可以以幼兒的身份加入到游戲中，對出現(xiàn)的問題給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，與幼兒一起快樂地游戲。