關于幼兒園活動教案(通用13篇)
關于幼兒園活動教案 篇1
活動前言:
隨著我們生活水平的提高,環境的污染卻越不越嚴重,尤其是對河水的污染,許多的魚兒都沒有了家,那么我們應該如何來保護自己的家園呢?以下就讓我們一起來看看有關此方面的活動吧!
活動目標:
1、使幼兒了解環境污染的危害及主要原因。
2、教育幼兒要從我做起,注意保護環境,增強幼兒的環保意識。
活動準備:
1、大圖片兩幅(美麗的家園圖和被污染的家園圖)
2、小貓的信一封;空白的地球圖四張;勾畫筆人手一支。
活動過程:
一、談話引出課題
1、小朋友,你們知道嗎,現在在我們周圍有一種非常可怕的病毒,是什么?
2、小貓也不幸染上了"病毒",它被送進了醫院,正在接受治療。它給我們小朋友寄來了一封信。
二、教師念"小貓的信"(附后),同時出示兩張大圖片。
三、討論:小貓的家園環境的變化
1、小貓的家原來是怎么樣的?(青青的山,藍藍的天,綠油油的草地,魚蝦肥又壯,空氣新鮮)。
2、后來又怎么樣了?(天空灰蒙蒙,河水又臟又臭,還漂著油和死魚,河邊堆滿了垃圾,空氣也不新鮮了)。
3、小貓的家為什么會變成這樣呢?(工廠的污水排在河里,空氣中的黑煙,機器產生)
4、環境的變化對小貓有什么影響?(小貓睡不好覺,也吃不到新鮮魚,呼吸不到新鮮空氣,病毒滋長了)。
5、我們是喜歡怎樣的小貓家呢?為什么?
四、讓幼兒結合自己的生活環境展開討論,使幼兒知道環境污染會給人類和動植物帶來很大的災難,從而教育幼兒要熱愛大自然,保護環境。1、環境的污染給小貓帶來了很大痛苦,在我們的生活中,你是喜歡怎樣的環境呢?為什么?你不喜歡怎樣的環境?為什么?2、你還知道污染的環境會帶來哪些災難?3、那么,怎樣才會有新鮮的空氣,美麗的風景,優美的環境呢?我們小朋友可以做些什么(如:地上有果皮、紙屑時怎么辦?在綠化帶上玩時,看見有人在搞破壞該怎么辦?)
關于幼兒園活動教案 篇2
[設計意圖]
家是幼兒最熟悉的地方,在小班進行主題活動“我的家”時,我們發現孩子們對自己的家總有說不完的話。有的孩子還對自己喜歡的小動物的家產生了興趣。為了進一步萌發幼兒對家的熱愛,培養幼兒對小動物的熱愛之情,我們組織了一節“找家”的語言活動。以此為幼兒提供了探索動物奧秘的機會。
[活動目標]
1、幼兒在游戲中學會朗誦詩歌。
2、學習用詞匯:清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。
3、激發幼兒探索動物秘密的興趣,了解動物居住的地方。
[活動準備]
1、根據詩歌的內容設計一個精美的動畫課件。
2、場地布置:四幅不同動物的家場景,表示動物的家。
3、動物頭飾,磁帶一盤,實物胸飾(小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓、與幼兒人數相等)。
[活動過程]
1、談話導入:說一說我的家。
師:小朋友!我們都有一個溫暖的家,那你的家住在哪里?誰來說一說?
幼:我的家住在XX小區……
師:每一個小朋友都有一個幸福的家,讓我們一起朗誦《我有一個幸福的家》吧!
師幼共同朗誦兒歌:我有一個幸福的家,有爸爸、有媽媽,還有我這個小娃娃,親親熱熱在一起,我們都愛這個家。
2、幫小動物找家
(1)幼兒說一說小動物的家。
師:孩子們!有一群我們最喜歡的小動物沒有找到家,你們看它們是誰?(師采用直接出示(蚯蚓)或模仿小動物的樣子(小魚、小鳥)或猜謎(熊貓)出示相應的小動物課件:小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。
師:小朋友!這些小動物都不知道自己的家住在哪里?你們能不能告訴這些小動物呢?
幼1:小魚、小魚,告訴你,小河是你的家……
幼2:蚯蚓、蚯蚓,告訴你,泥土是你的家……
(2)整體欣賞無聲課件。
師:讓我們看一看你們說的對不對呢?請看!(欣賞無聲課件)
3、看課件:幼兒運用詞匯表述小動物的家。
(1)課件一:小魚的家
師:小朋友!你們看小河的水怎么樣?(清清的……)清清的河水是誰的家(小魚的家)(教師在幼兒回答后,要有重點地引導用兒歌中話來說:小魚、小魚告訴你,清清的小河是你的家)
(2)課件二:綠綠的樹林
師:小朋友看樹林是什么樣的?(綠綠的……)綠綠的樹林是誰的家?(小鳥)學小鳥飛的動作。(小鳥、小鳥告訴你,綠綠的樹林是你的家)
(3)課件三:黑黑的泥土”
師:蚯蚓的家在泥土里,泥土是什么樣的?(黑黑的……)那我們一起來告訴蚯蚓:蚯蚓、蚯蚓告訴你,黑黑的泥土是你的家。
(4)課件四:高高的竹林
師:你們看這竹林是什么樣的呢?(高高的……)高高的竹林是誰的家?(熊貓的家)(熊貓、熊貓告訴你,高高的竹林是你的家)
4、運用課件學習詩歌。
(1)整體感受詩歌。(師配上無聲課件有感情地朗誦詩歌)
(2)幼兒邊看課件邊朗誦詩歌2遍。
(3)采用游戲的方式學詩歌。
A、分成四組念詩歌。
B、游戲:小動物找家
介紹游戲的方法:幼兒自由選擇動物的胸飾,場內布置四種動物的家,聽音樂幼兒做不同動物的動作,當音樂一停“小動物”馬上去找自己的家,找到家后全體幼兒朗誦詩歌。(可交換胸飾玩游戲)
[活動延伸]
1、幼兒幫助其它小動物找家:蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……
2、發揮幼兒的想象,幼兒嘗試學著自己仿編詩歌。
附詩歌:找家
小魚、小魚,告訴你,
清清的河水是你的家。
小鳥、小鳥,告訴你,
綠綠的樹林是你的家。
蚯蚓、蚯蚓,告訴你,
黑黑的泥土是你的家。
熊貓、熊貓,告訴你。
高高的竹林是你的家。
關于幼兒園活動教案 篇3
1、創設情景,激發幼兒參與活動的興趣。出示老鼠玩偶,引起幼兒興趣.。
“小朋友你們看這是誰?”“噢,小老鼠告訴我它準備去干一件事,它要去干什么呢?我們一起去看看”。
此環節中我利用出示玩偶小老鼠引起幼兒的興趣,并且用啟發提問的方法為下一環節玩偶講故事做鋪墊。
2、根據歌詞操作玩偶講故事,通過提問,引導幼兒熟悉歌詞。(木魚伴奏)
(1)講故事前半部分,提問:“小老鼠去干什么呀?”“他送的什么禮?一手怎么樣?另一手又怎么樣?”“你們猜猜它送禮給誰?”“我們接著往下看”。
(2)講故事中間部分,提問:“它送禮給誰?它為什么要送禮給小花貓?它怎么說的?”說完18小節提問:“猜猜貓會怎么說呢?”
(3)講故事后半部分。
這一個環節運用講故事的方法引導幼兒熟悉歌詞,理解歌詞,為創編動作做鋪墊。
3、帶幼兒有節奏地念兒歌。“聽完了,我們一起來說說”。教師帶領幼兒一起把兒歌說一說。加深幼兒對歌詞的印象。
4、創編動作,通過動作幫助幼兒記憶歌曲內容。
“我們和小老鼠一起去送禮好嗎?”
(1)“小老鼠的禮物準備好了你們的呢?”引導幼兒做邊拎肉邊挑魚的動作。
(2)“你是小老鼠你怎么求小花貓?”“它求的時候心里怎么樣?”提示幼兒要注意表情,引導幼兒創編老鼠求貓的樣子。
(3)創編貓得意的動作。這時候教師運用啟發引導的方法鼓勵幼兒創編動作。
關于幼兒園活動教案 篇4
活動名稱:
收拾玩具
活動前言:
據相關的調查現在的小孩子們都是家里的獨生女,從小嬌生慣養的,父母們更是舍不得讓孩子們干一點的活,平時小孩子們在前面擺弄,父母們跟著后面收拾,從而使孩子養成了許多的壞習慣,以下就讓我們來看看吧!
活動目的:
1、初步學會按相同標記收拾玩具。
2、愿意表達自己的想法。
3、體驗幫助別人的快樂。
活動準備:
1、知識準備:已初步學過“上、下、里”等方位詞。
2、物質準備:布置一家小熊的家,家中玩具、蔬菜擺放零亂,小熊一只。
活動過程:
1、以幫助小熊引入,引起幼兒的興趣。
(老師調動了幼兒參與的興趣。)
2、引導幼兒觀察玩具掉在哪里,啟發幼兒使用“玩具掉在上面(下面、里面)”的語句。
(1、在老師的引導下,幼兒能說出方位詞,并使用完整句。2、鏡頭的攝入有所偏差,誰在說話時,鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時候,沒有必要把小熊一直抱在手上,可以先放在旁邊。)
3、引導幼兒討論、尋找:這些玩具的家在哪里?這些家上面你發現了什么?
(1、幼兒能積極地尋找玩具。2、在視頻中,老師可以看到在上課時所沒有關注到的其他幼兒:發現有個別幼兒趴在地上,有的幼兒很認真的尋找玩具的家。3、拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景,可以拍攝個別幼兒尋找的情況。)
4、引導幼兒把尋找到的玩具送回家。(個別、全體)
(1、鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。2、幼兒都是從柵欄跨過去放玩具,師可以把右邊柵欄收起來,以防幼兒摔倒。3、老師的感嘆詞較多)
(在觀看視頻時,沒有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進盒子。鏡頭可以著重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利于老師觀看,也可把個別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看,加深幼兒如何收拾玩具的印象。)
6、師以小熊的身份謝謝幼兒,并告訴幼兒:每一樣玩具都有自己的家,我們玩過玩具要把它送回家。
關于幼兒園活動教案 篇5
【活動目標】
1、學會用小棒,回形針在地圖上沿直線進行測量,測量時要注意工具的首尾相接。
2、萌發熱愛北京,向往北京的情感。
【活動準備】
1、中國地圖,自制城市地圖,漢族,蒙古族,藏族,維吾爾族,朝鮮族兒童形象。
2、小棒,回形針。
【活動過程】
一、圖片導入,激發幼兒的興趣。
1、師:今天我們班來了好多來自祖國各地的兒童,小朋友你猜猜看她們是哪個民族的人,可以從她們的衣著,長相來猜哦。
2、師:你知道她們的家鄉在哪嗎?下面請小朋友和老師一起在地圖上找找看,好嗎?
3、教師小結:她們是來自漢族,蒙古族,維吾爾族,朝鮮族的孩子們,她們分別居住在南京,呼和浩特,拉薩,烏魯木齊和長春這幾個城市,讓我們一起來看看她們居住的這些城市在地圖上的哪些地方。(出示自制地圖)
二、測量這些城市到北京的距離。
1、師:小朋友你們知道北京是中國的什么嗎?(首都)它在地圖的什么地方?我們一起來找一找好嗎?
2、提問:每個地方的小朋友都想到北京去看一看,玩一玩可是他們想知道在這個地圖上她們的家鄉離北京有多遠,小朋友,你們愿意來幫助她嗎?
3、討論:我們可以用哪些工具來幫助她們測量這些距離呢?(小棒,回形針)
4、師:我們首先用直尺來量一下她們家鄉到北京的距離,并且記錄下來,
同時我們知道兩個地方之間一直線是最短的距離,首先我們看一下南京到北京最短的距離是多少呢?(注意它們的頭和腳是連在一起的哦,這樣才能測出它們的最短距離)下面我請小朋友自己用直尺來測量一下呼和浩特,拉薩,烏魯木齊,長春到北京的距離是多少。
5、師:下面我們用回形針來測量一下好嗎?并且要記錄下來哦。
6、教師小結:剛剛我們用直尺和回形針測量了各個地方到北京的距離,并且記錄了下來。
三、交流測量結果,比比之間的距離。
師:現在請小朋友們來說一說哪個城市到北京的距離是最遠的?哪個城市到北京的距離是最近的?
四、游戲:《送各地娃娃上北京》
師:現在讓我們一起送她們上北京吧。
關于幼兒園活動教案 篇6
活動名稱:
春姐姐來了
活動時間:
20xx年x月x日
活動地點:
社區花園
活動目標:
1、通過帶領寶寶游社區花園讓幼兒找出春天景象,進一步讓幼兒了解春天季節特征。
2、初步培養觀察及對大自然的興趣。
3、豐富詞語:春天、暖和、發芽。
活動準備:
活動前向寶寶們交代外出活動觀察要求。
活動過程:
1、在社區花園里走走、看看,讓寶寶找一找春天。
2、引導幼兒觀察春天的花、春天的樹、春天的草。
提問:春天到了,小草怎么樣了?樹上有什么長出來了?花開了沒有?
3、教師小結。
4、寶寶與春姐姐合影。
活動效果:
又迎來了一年中的春季,為了讓我們托班孩子能更直接感知春天的來臨體驗春天的美好,我們大膽的帶領我們的孩子走向社區。外面的世界真好,處處洋溢著春天的氣息,而春天的美景也展現在孩子們的面前。小草變綠了,有高有低;花兒開了,五彩繽紛;樹上長出了碧綠的小芽,嫩嫩的;還有柳樹長出了嫩芽,柳枝隨風飄蕩,像一個小姑娘在迎風舞蹈。蜜蜂、蝴蝶也飛來了,孩子們相互追逐著、在草地上打著滾,盡情投入春天的懷抱。通過這樣的活動孩子們不知不覺的就認識了春天。
關于幼兒園活動教案 篇7
活動名稱:
我不怕天黑
活動前言:
小孩子怕黑多是由于父母們平時的教育方式不當,讓孩子錯以為黑的地方會存在某種的東西等等,因此產生懼怕的心理,那么我們應該如何來消除寶寶們的這種怕黑心理呢?
活動目標:
1、消除對黑暗的恐懼感,我不怕天黑(幼兒園活動教案)。
2、感受夜晚的`寧靜與美好。
活動準備:
1、小兔頭飾一個,大紙箱做成的山洞一個。
2、幼兒用書第38~39頁。
活動過程:
1、情景表演:幫幫小兔子。
(1)教師扮演小兔,表演故事:晚上,爸爸、媽媽去加班,小兔一個人在家準備睡覺,幼兒教案《我不怕天黑(幼兒園活動教案)》。突然停電了,房間里黑黑的,小兔特別害怕。
(2)“小兔”提問:如果你像我一樣,黑黑的夜里一個人在家,你會不會害怕?怎么辦呢?小朋友快幫幫我吧!
(3)“小兔”根據小朋友的幫助,總結出:給爸爸媽媽打電話、用手電筒照亮、想想高興的事情、抱著心愛的玩具及唱歌等方法可以幫助自己不害怕。
2、游戲:鉆山洞
(1)教師繼續扮演小兔,表演故事:今天小兔要上山采蘑菇,挎起籃子出門嘍!可是路上要經過一個大山洞,黑黑的山洞有點怕!
(2)“小兔”來到“山洞”前,往里看看,說:“山洞里好黑啊!我該怎么辦?”請幼兒幫忙想辦法。
(3)“小兔”先請幾名勇敢的小朋友試探著穿過山洞,說一說黑黑的“山洞”可怕嗎?鼓勵其他的幼兒嘗試過“山洞”。
(4)“小兔”在大家的幫助下順利通過“山洞”。
小結:其實黑暗的地方并不可怕,我們可以待在暗處慢慢適應一會,也可以借助手電照亮,小朋友們還可以結伴一起行動。
3、欣賞散文《夜晚多美》,感受黑夜的寧靜與美好,消除對黑暗的恐懼。
“小兔”:謝謝小朋友的幫助,其實靜靜的夜晚是很美的。
關于幼兒園活動教案 篇8
活動目標:
1、提高觀察力
2、鍛煉小肌肉的活動能力
3、喜歡創作
4、樂于與人分享食物
活動準備:
教具:面粉、油、蜂蜜、雞蛋、微波爐、餐布、圖釘、圍裙
學具:兒童圍裙、小毛巾、面團、塑料小刀、芝麻、彩針等
活動過程:
一、組織談話,提示幼兒回憶曾見過或者吃過哪些小點心,它是什么樣子的,豐富幼兒經驗,激發幼兒動手制作小點心的興趣。
二、觀察教師和面的過程,發現面和油混合后的變化,并說一說面粉發生了什么變化。
三、組織幼兒動手制作小點心,鍛煉小肌肉的活動能力,鼓勵幼兒積極創作出各種各樣的小點心。請配班老師將做好的點心拿到微波爐中烘烤。
四、組織幼兒談話:說說剛才你做了什么樣子的點心?你要給誰吃?為什么?培養孩子樂于與人分享食物,關心他人的品質。
五、觀察微波爐烘烤點心的過程,簡單了解烤點心的過程。
六、互相分享烤好的點心,享受勞動的快樂。
關于幼兒園活動教案 篇9
一、說設計意圖
1、在日常活動中,游戲是幼兒最喜歡的活動方式。音樂游戲則是反映幼兒的生活和他們的情趣,在幼兒生活、學習、娛樂的過程中,觀察、了解他們的喜、怒、哀、樂和他們的愛好及動作特點,積累起來加以提煉,反映幼兒生活。綱要中指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者,活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導幼兒向最近目標發展區發展。《小老鼠送禮》的音樂流暢、動聽、節奏鮮明,具有動作性和故事性,富有情趣,音樂詼諧、幽默,深受幼兒喜歡。結合大班幼兒的年齡特點及其愛好,我設計了音樂游戲《小老鼠送禮》。
2、依據《綱要》目標中指出:積極運用語言、動作、表情等方式進行創造性地表現和表達,在認真研究分析教材的基礎上大膽對教材進行創編,讓孩子們的創造性思維得到進一步的發展。在活動中,我以游戲的形式貫穿活動始終,讓幼兒在與環境的交互作用下獲得發展。
二、說活動目標
根據《綱要》和教學內容,結合大班幼兒的實際發展水平,我制定了適合幼兒最近發展區發展的三個目標:
1、在熟悉歌曲旋律的基礎上,學唱游戲歌曲。
2、通過聽故事、看木偶演示等活動,創編游戲動作,學會游戲的玩法。
3、能遵守游戲規則,體驗游戲詼諧、幽默的愉快情趣。
三、說活動的重點、難點
1、重點:根據《綱要》和幼兒的已有經驗、水平我認為此活動的重點在于理解歌詞的基礎上幼兒創編動作,并且加上自己的表情。
對于突破重點采用的方法是:在幼兒已有生活經驗的基礎上,利用故事性較強的歌詞引導幼兒發揮想象,從中建構積極、有效的'師生互動,從而讓重點得以解決。
2、難點:是能在游戲中靈活運用已有經驗進行創造性的游戲。
對于突破難點采用的方法是:為幼兒創設寬松、愉快的活動氛圍,采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法,讓幼兒大膽想象、表現,從而使創造性思維得到發展,在游戲中讓難點得以解決。
根據幼兒身心發展特點、年齡特點,在活動中,所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。
四、說教具、學具
1、知識經驗的準備:熟悉《小老鼠送禮》的旋律,豐富幼兒的生活經驗。
2、物質準備:
1)木偶道具:老鼠、貓、一條肉、一擔魚,磁帶、木魚。
2)創設小老鼠去送禮的游戲環境。
五、說教法、學法
1、教法
1)本次活動中我運用了啟發提問法、引導發現法、觀察法等,對于這些方法的運用,我“變”以往教學的傳統模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,教師用啟發、引導的方式,充分調動幼兒學習的積極性,并以游戲的方式貫穿活動的始終,再加上形象、生動的故事,讓孩子們在游戲中、快樂得獲得知識,習得經驗,真正體現玩中學,學中樂。
2)在教學過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如,將語言、音樂、游戲,在活潑的氛圍中讓幼兒體驗音樂游戲的快樂。
3)另外,活動的結構是遞進的關系:興趣—游戲—創造,即創設情境激發幼兒參與活動的興趣;利用游戲的形式,解決重點和難點;在創造性的游戲中讓幼兒的情感表現、語言表達、創造性思維得到發展與提高。
2、學法
活動中,我引導幼兒運用游戲操作法、觀察法、歸納法來獲得知識。因為幼兒是學習的主人,所以我創設了游戲的情境,讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現,從而全身心地積極投入到活動中去,并且在創造性游戲中,引導幼兒用不同的動作、表情表現自己對游戲情節的理解,充分給幼兒自由展現的空間。
六、說教學程序
1、創設情景,激發幼兒參與活動的興趣。
出示老鼠玩偶,引起幼兒興趣。
“小朋友你們看這是誰”“噢,小老鼠告訴我它準備去干一件事,它要去干什么呢我們一起去看看”。
此環節中我利用出示玩偶小老鼠引起幼兒的興趣,并且用啟發提問的方法為下一環節玩偶講故事做鋪墊。
2、根據歌詞操作玩偶講故事,通過提問,引導幼兒熟悉歌詞。(木魚伴奏)
(1)講故事前半部分,提問:“小老鼠去干什么呀” “他送的什么禮一手怎么樣另一手又怎么樣” “你們猜猜它送禮給誰”“我們接著往下看”。
(2)講故事中間部分,提問:“它送禮給誰它為什么要送禮給小花貓它怎么說的”說完18小節提問:“猜猜貓會怎么說呢”
(3)講故事后半部分。
這個環節運用講故事的方法引導幼兒熟悉歌詞,理解歌詞,為創編動作做鋪墊。
3、帶幼兒有節奏地念兒歌。“聽完了,我們一起來說說”。教師帶領幼兒一起把兒歌說一說。加深幼兒對歌詞的印象。
4、創編動作,通過動作幫助幼兒記憶歌曲內容。
“我們和小老鼠一起去送禮好嗎”
(1)“小老鼠的禮物準備好了你們的呢”引導幼兒做邊拎肉邊挑魚的動作。
(2)“你是小老鼠你怎么求小花貓” “它求的時候心里怎么樣”提示幼兒要注意表情,引導幼兒創編老鼠求貓的樣子。
(3)創編貓得意的動作。這時候教師運用啟發引導的方法鼓勵幼兒創編動作。
(4)完整地用動作表演一遍,鋼琴輕聲伴奏。
此環節中幼兒有模仿,有創新,讓幼兒的創造性思維得到發展,同時也讓幼兒體驗與同伴游戲的快樂,充分體現了自主、創新的現代兒童的學習方式。
5、學唱歌曲〈〈小老鼠送禮〉〉
(1)“剛才的旋律你會哼嗎我們一起用la來哼唱一遍。”引導幼兒哼旋律。用哼旋律的方法幫助幼兒熟悉并掌握音樂的節奏。
(2)“請你們把剛才的故事加到這旋律里,我們來試一試。”幼兒和教師一起唱。
(3)重點掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點的節奏。
6、音樂游戲〈〈小老鼠送禮〉〉 。
(1)手指游戲:(唱到最后一個字—‘你’)請貓抓老鼠的手,老鼠將手背在身后。
(2)在座位上游戲:同座兩人游戲兩遍,一人當貓,一人當老鼠。“在音樂的什么地方抓老鼠”(唱到最后一個字—‘你’)請貓抓老鼠的手,老鼠將手背在身后。在游戲的時候教師運用語言提示的方法幫助幼兒掌握游戲動作。
(3)教師當貓,幼兒當老鼠,歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時,老鼠要走到貓面前,歌詞唱到最后一個字—‘你’時,老鼠才能跑回家。
在游戲的過程中教師提醒幼兒遵守游戲規則。
(4)教師當貓或請一名幼兒當貓,其余幼兒當老鼠,進行游戲。
(5)請3—5名幼兒當貓,其它幼兒當老鼠,進行游戲。在此環節中教師引導幼兒做小花貓得意的樣子。
7、活動結束,在音樂中走出活動室。
關于幼兒園活動教案 篇10
教學目標:
1、使幼兒知道夏季衛生知識,學會自我保護的方法。
2、引導幼兒學會用恰當的詞語描述夏季的特征。
3、教幼兒學會有感情地朗誦文學作品,愛看圖書。
4、讓孩子欣賞有關夏季的美術作品,畫出或做出有關夏季自然景物的特征、服裝、用品等。
5、指導孩子適應較高的氣溫,積極參加夏日的鍛煉和玩水活動。
6、引導幼兒根據已有的經驗,用較連貫的語言講述自己驅熱的種種方法。
7、教孩子學會防暑的方法,經常保持個人衛生和公共衛生
8、教幼兒學會唱歌曲《夏》,并能為歌曲創編歌詞。
9、指導孩子進行音樂游戲《喂小鳥》,能合節拍做動作。
10、使幼兒學習從高處往下跳的技能,要求動作輕松自然;會聽信號變速走。
主題環境設置:
1、活動室布置夏天的景色,增添花卉、樹木及夏日服裝、用品等實物或圖片。師生共同更換墻飾,收集冷飲包裝袋飲料盒等。
2、豐富“自然角”,提供夏季的花卉。如:繡球花、太陽花、米蘭、美人蕉、月季等。
3、“科學區”增添玩水設備,幼兒自備游泳衣帽、救生圈、塑料玩具等。
4、“娃娃家”、“照相館”、“醫院”等角色游戲增加夏季用品,如:冰箱、冷飲、裙子、太陽帽、扇子等,豐富游戲情節。
5、“美工區”練習剪貼、畫夏季的服裝、制作荷花等。
家園共育:
1、請家長帶幼兒觀察夏季的自然特征,認識夏季的花卉、昆蟲。如:蟋蟀、螢火蟲、蚊子、蒼蠅等。
2、教育幼兒在家注意防暑降溫,少吃冷飲,注意個人衛生,協助幼兒園對幼兒進行安全教育。
3、準備清涼油、風油精、蚊不叮等夏季衛生藥品。
4、出一期關于“夏季控制幼兒的冷飲量”的《家長園地》,向家長宣傳幼兒夏季保健知識,并提出個人衛生要求:勤洗澡、勤換衣、勤剪指甲、頭發。
教學過程:
(一)、綜合活動:尋找夏天
1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨,掌握初夏的季節特征。
2、對幼兒進行夏季衛生教育,教育幼兒注意夏季飲食衛生。
(二)、詩歌:夏天像個綠娃娃
1、通過尋找綠娃娃,讓幼兒知道夏天來了,進一步認識夏季的特征,感受夏天的美麗和快樂。
2、讓幼兒欣賞、理解兒歌內容,掌握有關動詞:添、披、穿等。培養幼兒有感情地朗誦兒歌。
(三)歌曲:《夏》
1、要求幼兒進一步熟悉歌曲,能用自然的聲音表達出歌曲歡快、活潑的`特點。
2、學習游戲“找一找”,培養幼兒對音量大小的感受能力。
(五)科學:認識夏天的水果
1、正確說出杏子、枇杷、桃子的名稱,通過觀察、比較,說出每種水果的特征。
2、通過品嘗,說出它們之間的相同點,概括出水果的共性。
3、培養幼兒觀察、比較、表達的能力,教育幼兒生吃水果要洗凈。
(六)體育:網小魚
1、練習鉆的動作。
2、訓練幼兒動作的靈活。
(七)語言:夏天的池塘
1、引導幼兒通過不同的途徑,感知“夏天池塘里發生的有趣的事情。”
2、啟發幼兒通過對聲音的組合聯想和想象,用完整連貫的語言表述出“池塘里的故事”,并豐富相應的語言。
3、培養幼兒在聽音講述活動中主動發言、認真聽講的習慣。
(八)科學:多彩的扇子
1、使幼兒知道扇子是夏天的生活用品,它能使人們涼快。
2、讓幼兒觀賞各種扇子,感受中國傳統扇子的美和現代電風扇的方便。
3、教育幼兒注意使用電扇的安全。
(九)體育:熊和石頭人
1、練習按信號快走。
2、能積極、愉快的參加活動,并在活動中發展自我保護意識,有躲閃的能力。
(十)生活:熱了怎么辦
1、引導幼兒根據已有的經驗,用較連貫的語言講述自己驅熱的種種方法。
2、讓幼兒學會自己想辦法解決問題。
活動反思:
整節活動是以“夏天”這個主題開始的,考慮到幼兒的原有生活經驗,讓他們總結夏天的特色似乎很難,所以我用音樂、圖片、想象、語言為孩子提供說夏天的素材,孩子的聽、說、想、讀等各種感官均被調動起來,孩子的表達欲增強了。
關于幼兒園活動教案 篇11
活動目標:
1、區別物體的粗細,感受粗細的相對性。
2、嘗試給6個以內的物體按粗細進行正逆排序。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準備:
幼兒活動材料《數學》第16頁《比粗細》。切成6段的長白蘿卜完整地放在一只盤子里。豇豆、茄子、黃瓜、刀豆、長白蘿卜若干。
活動過程:
一、比較粗細
1、師:“昨天,小動物們去了蔬菜王國,他們說那里要進行蔬菜比比會,所以要做好準備比賽,先要選出四種蔬菜比粗細。你們準備好了嗎?”
2、幼:“準備好了。”
3、 (出示豇豆和黃瓜),師:“那現在出發了,先請出豇豆和黃瓜,可是小動物們太忙了,你們能不能幫助小動物找出他們中誰粗誰細?”
4、幼:“我想是黃瓜粗,豇豆細。”
5、師:“我知道這個難不倒大家,沒錯,豇豆比黃瓜細,黃瓜比豇豆粗。”
6、 (出示茄子),師:“看,我們的茄子也來湊熱鬧了,茄子不服氣了,他也要來和黃瓜,豇豆一起比一比,看看三中蔬菜誰粗誰細?”
7、幼兒回答。
8、師:“哇,這也知道你們好棒,是的,豇豆比茄子細,茄子比黃瓜細,茄子比豇豆粗,黃瓜比茄子粗。你們猜對了沒?”
9、師:“蔬菜比比會進入最緊張環節,有請我們最重量級的刀豆和長白蘿卜。現在有5種蔬菜,,你們還能看出來,這5種蔬菜誰最粗,誰最細嗎?”
10、幼兒給5種蔬菜排列粗細。
二、排列粗細
1、師:“5種蔬菜我們已經知道他們的粗細了,你們還能排出最粗到細(從細到粗)的隊伍嗎,我請幾位小朋友上前面來表演下。”
2、幼兒操作。
3、師:“我看到了,他們排隊有一個規律,你們知道嗎?誰來說說看,你給蔬菜排隊的方法?”
4、引導幼兒發現“從粗到細,從細到粗”的規律。
5、剛才的蔬菜比比會讓蔬菜感到很疲勞,我們想讓他們休息吧,看看這個白蘿卜,你們發現了嗎,這個蘿卜也有粗細不同的地方,你們知道蘿卜哪里最粗,哪里最細?”
6、幼兒回答。
7、師:“有些小朋友已經找到規律排列了,還有些小朋友還沒想明白,這樣吧,我們自己動手試一試。”
8、每組一份切好的蘿卜,幼兒沒人選擇一段蘿卜,根據蘿卜的`粗細特征共同將蘿卜完整地拼起來。
9、然后幼兒互換蘿卜段進行重新排列。
三、它們也來比粗細
1、出示幼兒活動材料《數學》第16頁《比粗細》。
2、師:“原來,我們的書里還藏著好的好玩的呢,除了茄子、黃瓜、絲瓜來比粗細外,還有鉛筆盒樹木也來了,你們想看看嗎,它們就在《數學》第16頁,哪個粗,哪個細?來找一找。”
3、幼兒操作。
4、指導幼兒找出每一組中最粗的東西,并在它旁邊做標記Ⅹ。
5、指導幼兒用數字1—5表示這些物體的粗細,從細到粗的順序排列。
6、最后老師總結。
關于幼兒園活動教案 篇12
活動目標:
1、能分辨樂曲的快慢,會用碎步、弓箭步表現小羊、老羊走路的節奏。
2、能用簡單的表情表現高興、害怕、勇敢的神態,感受戰勝大灰狼的喜悅。
活動準備:
1、請大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相關音樂。
活動過程:
一、激發幼兒學習的興趣:
情景表演
師:今天老師請來了兩位小客人和我們一起做游戲,我們來看看他們是誰。(大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場。)
師:請幼兒歡迎小客人。
二、分辨樂曲節奏,用碎步、弓箭步表現小羊、老羊的節奏。
1、教師提問:小羊是怎樣走路的?
2、學小羊走路的動作:你們會不會像小羊這樣走路呢?(先請個別幼兒表演,再集體聽音樂練習小羊走。)
3、教師提問:老羊是怎樣走路的?
4、學老羊走路的動作:你們會不會像老羊這樣走路呢?(先請個別幼兒表演,再集體聽音樂練習老羊走。)
5、上山坡吃草:分角色表演。
三、學習用表情、動作表現高興、害怕、勇敢,戰勝大灰狼的喜悅。
1、表現高興:你們吃草吃得開心嗎?草的味道怎么樣?一起做做高興的樣子。
2、表現害怕:播放恐怖音樂另一位教師扮演大灰狼出場:誰來了?小羊心里怎樣?
3、表現勇敢:小羊、老羊們不要害怕,我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼?
教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。
4、總結:你們真能干,想了這么多的好辦法,如果再遇上大灰狼,我們就團結起來用剛才想的辦法對付它。
四、完整表演后結束:
1、師:現在我們繼續吃草吧!
2、時間不早了,我們一起下山吧!(幼兒邊聽音樂邊退場)
幼兒園小班藝術活動:撓癢癢
關于幼兒園活動教案 篇13
開辟幼兒視野,增加常識,親近自然、感受生活,讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然調和的首要,加強環保意識。
問題一:備課備什么?
備課要三備——一備教材,二備幼兒,三備教法。
問題二:教案撰寫的基本格式
【活動名稱】
1.寫明××班××活動(按領域寫):活動名稱(類別)是作品要加書名號
2.對外觀摩教案中這一項放在標題處,三號宋體加粗居中;日常教案撰寫中不需要寫××班)
【設計意圖】
1.可以從教材分析入手,分析作品特點(教育價值)、幼兒年齡特點及二者的結合點,
結合本班幼兒的實際水平、現階段教育教學的要求等方面進行闡述,說明選擇這個教材的原因,
字數不要太多,以100-200個字以內為宜。
2.設計意圖在日常教案中可以不寫。
【活動目標】
圍繞知識技能、情感態度寫,以幼兒為主體。目標應具體、可操作、體現遞進,并有針對性。
不要寫重復和無效的目標,目標制定應避免空、大的現象。
【活動準備】
圍繞知識經驗準備和物質準備。
【活動過程】
1.標號應按照一、(一)1.(1)的順序設置。
2.教師設計的教學策略應圍繞目標,環節中應避免無效的學習,考慮用什么方式來達成目標,
關注每個環節實現什么目標。
3.理清環節之間的邏輯關系,每一個大環節下屬的小環節應是對大環節的有效分解。
4.活動過程中要體現層層遞進,
如:感受——理解——體驗。
5.每個大點寫明:做什么及用什么方式達到什么目的。
6.不要提只回答是與不是的封閉性的問題。
【活動延伸】
1.活動延伸單列,不屬于活動過程中。
2.應注明通過什么形式的活動完成。如表演區:嘗試多人套圈舞蹈表演。
問題三:主題活動設計及相關要求
方案結構
要求說明
主題活動
在選擇主題時的出發點可以是:從課程目標出發、從幼兒的興趣和需要出發、從現有的內容或材料出發(教參)。常見主題的開發與選擇往往是從幼兒自身(生理、心理發展)、幼兒的生活環境(社會與自然環境)中發掘的,應貼近幼兒的生活經驗,從幼兒這個中心出發,逐漸向外擴展。
主題由來
在闡述主題由來時可包括:
一、主題產生的起因。
二、簡要分析該主題與幼兒身心發展特點的關系。
三、闡述主題可挖掘的教育價值是什么。
主題網絡
一、在一級主題(大主題)下可根據需要設計二級或三級主題(如有需要,還可再細化),以此構建主題網絡。
二、對于主題中的每一個活動,在選取時應考慮。
1.是否有價值,是否適宜在此年齡段實施,是否與幼兒經驗、主題目標相符。
2.內容可能涉及哪些教育領域,可能有助于達到哪些單元主題總目標。
3.活動的相關性(各活動是否緊密相連,是否共同完成主題目標。)
4.活動的層次性(各個活動間是否有一定的遞進關系,注意學習經驗的橫向銜接與縱向連貫,考慮各活動開展的先后順序,即使有部分內容是相對并列的,但也應有上下承接性,做好經驗的鋪墊。)
三、主題網絡的構建可采用教師引導、師生共同建構的方式,可根據幼兒的興趣和經驗對主題網絡隨時進行增刪。
四、主題網絡圖可采用以下格式設計:
我愛我家
我家在哪里
我的家人
我家的房間
我家的物品
我家的客廳
我家的廚房
我家的臥室
活動
總目標
總目標中應涵蓋幼兒園五大領域的培養目標;要注意目標的全面性,要考慮知識、情感、技能三個維度。
開展
主題
活動
一、各級主題的規范書寫模式——例:
主題活動:我愛我家
活動一:我家在哪里?
活動二:我的家人
活動三:我家的房間:●我家的客廳●我家的廚房
●我家的臥室
活動四:我家的物品
(備注:“我愛我家”為一級主題;“我家在哪里、我的家人、我家的房間、我家的物品”為二級主題;“我家的客廳、我家的廚房、我家的臥室”為三級主題)
二、設計活動要求:
(一)制定開展的主題活動目標,制定目標時應以幼兒為主體,考慮是否符合幼兒的發展水平,是否包含認知、情感態度、動作技能三大教育目標。由于主題中的各活動都是圍繞著主題的核心經驗開展的,所以各活動目標還應相互聯系、相互滲透,是主題大目標的分解和細化。
(二)做好開展主題活動的各項準備工作。可包含物質、經驗、環境方面的準備。
(三)運用集體、小組、個別等多種形式開展活動。對于何時可采用集體教學的方式開展活動,建議如下:
1.部分幼兒有比較集中的興趣、疑惑、矛盾、困惑時,可以進行集體教學活動。
2.部分幼兒經驗積累到一定程度,需要提升、分享時,可以進行集體教學活動。
3.現與基本經驗相關的概念、方法,需要梳理、歸納時,可以進行集體教學活動。
4.語言表達、情感交流類為主的學習內容,可以側重于集體教學活動。
主題環境
(一)整體布局:教師可根據主題開展的需要,由教師引導,讓幼兒積極參與構思、創作、安排,與幼兒共同創設與主題相關的墻飾。(可以先由師生共同討論墻設布局,然后由教師創作大背景、或其他背景,孩子們在其中豐富內容,使之體現幼兒的意愿、興趣、體現幼兒主體意識。)
(二)豐富內涵:除了展示與主題有關的文字資料、圖片、照片、卡片、實物外,更多的是展示幼兒學習過程和結果的記錄,有幼兒對主題活動做的調查表、有關主題活動的趣聞、有關主題活動的繪畫手工作品等。
(三)全員參與:幼兒之間存在著能力差異,教師要根據幼兒的不同差異,能力水平,給每個幼兒一個平等參與的機會,有效地調動每一位幼兒參與布置的積極性。
(四)留有空白:在主題開展過程中,組織幼兒進行討論,聽聽孩子的想法和需要,為孩子留出空間,讓他們大膽發揮想象力和創造力,讓孩子們主動地去關心主題墻飾,使主題環境創設伴隨主題開展的日漸深入而不斷完善。
(五)三維互動:請家長與孩子共同收集相關資料,注重收集的過程,給予家長與孩子充足的時間,使收集資料成為孩子與家長學習的過程,使家長能充分地指導孩子,讓孩子有更多的時間對收集的資料直接觀察、操作、熟悉、感知,增添孩子與他人交流和共享信息和知識的信心。
備注
1.教育活動可獨立教學,無需掛靠主題完成。
2.安排應注意五大領域的平衡。