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美術課放風箏教案

發布時間:2023-07-24

美術課放風箏教案(精選2篇)

美術課放風箏教案 篇1

  教學目的:

  引導學生欣賞多種風箏,了解風箏左右對稱的特征。

  教學重點:

  引導學生了解風箏的左右對稱的特征,認識、熟悉風箏的種類。

  教學難點:

  把放風箏時的場景、氣氛和感受的親身體驗加以表現和畫出來。

  教學過程:

  一、教學新課

  1、導入新課:提問:你玩過風箏嗎?都玩過哪些風箏?

  2、欣賞多種風箏,了解左右對稱的特征:教學生如何玩風箏,從風箏結構與放飛的關系,讓學生了解風箏能平衡飛在空中的起碼條件就是左右對稱。同時欣賞課本中的風箏,引導學生感受風箏美,它不僅是對生活中動植物等的摹仿,更是對生活中事物的提煉、美化。

  3、展示風箏的照片,直觀體會風箏的多種樣式。通過對風箏實物的觀察和觸摸,感受形象逼真、色彩艷麗的風箏。

  4、放映錄像,觀看風箏的藝術節的錄像。

  5、把自己放飛的場景或是錄像中的映象最深的畫面表現出來。

  6、生生互評、取長補短、修改畫面。

  二、拓展:

  研究風箏的飛行原理以及它和飛機飛翔的原理的關系。

  風箏,最早的稱呼叫紙鳶。相傳春秋時魯國的建筑工匠魯班制造過會飛的木鳶,后來用紙代 木,稱為“紙鳶”。到了五代時,又在紙鳶上系個竹哨,聲音象箏一樣鳴響,所以又叫“風 箏”。 據說西漢時的大將韓信利用紙鳶在戰爭中作為軍事信號用。南北朝梁武帝時,河南侯景叛兵圍困臺城,守將梁武帝的兒子蕭綱把紙鳶放到天空,向外告急。 在民間,風箏既是游戲的工具,又是一種別具特色的工藝美術品。

美術課放風箏教案 篇2

  活動目標:

  1、回憶、交流、模仿自己與他人放風箏的精彩片段,體驗活動所帶來的快樂。

  2、嘗試表現放風箏時的動態和情景,會借用參照物來表現高飛的風箏。

  3、在創作的過程只能夠進一步體驗成功放飛風箏的喜悅。

  活動準備:

  1、幼兒有和父母放風箏的經驗,欣賞過各種各樣的風箏。

  2、教師準備放風箏的圖片、繪畫紙、水彩筆。

  活動過程:

  (一)調動幼兒的已有經驗,交流與他人放風箏時的生動場面。

  你見過放風箏嗎?它們是什么樣子的?你放過風箏嗎?和誰一起放的?是怎么放的?請你學一學放風箏時的樣子。

  (二)教師與幼兒共同探討表現方法。

  教師:怎樣表現抬起頭來的人?怎樣表現高飛的風箏?吧人和風箏畫得小小,好看嗎?怎樣用夸張的方法,既把風箏和人都畫大,又能表現風箏飛得高高的樣子呢?

  (三)幼兒進行創作。

  教師:放風箏的.時候最開心的事是什么?放風箏的人畫在什么位置?風箏畫在什么位置?

  重難點:借用參照物(云朵、樹梢、樓房)表現高飛的風箏。

  (四)幼兒相互交流、展示自己的作品,討論不同的構圖方式所產生的不同效果。

  教師:誰的畫面構圖更合理、更漂亮?誰畫的風箏飛的最高?你是怎么看出來的?

  活動延伸:

  1、繼續引導幼兒學習運用活動中的方法表現自己的生活,如看星星、升國旗等。

  2、家園共育:家長外出游玩時可以和孩子一起放風箏

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