花兒也會放風箏 教案
教材簡析
這是一首情趣盎然的兒童詩，作者用孩子的語氣，描述了在美麗的春夏之季，孩子們快樂地放風箏的情景。通過孩子、風箏、花、蝴蝶、蜻蜓，描畫了一派生機盎然的自然景象，是一幅表現大自然和諧統一，人和其他小生靈和睦相處、其樂融融的美麗圖畫。這首詩告訴我們，大自然是美麗的，人和動物可以一起享受大自然所賜予的一切，抒發了作者對大自然、對萬物、對生活的熱愛。
教學目標
1、認識本課的四個生字，并掌握三個生字的寫法。
2、有感情地朗讀課文并背誦，感受大自然的和諧統一，激發學生對小動物的喜愛，對大自然的熱愛，體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情的過程中，進行合理想象。
3、激發學生熱愛春天的感情，培養保護大自然的意識。
教學準備
課件、錄音、生字卡片
課時安排 2課時
教學過程
第一課時
一、 激趣導入。
1、出示風箏圖片：看，這是什么？對，漂亮的風箏。咱們班同學誰放過風箏？給大家說說（時間，開心嗎？）
2、今天我們要學習的課文，就跟風箏有關。一起讀讀課題。
第一次看到這個題目，你是怎么想的？
3、讓我們一起到課文中去尋找答案。（看來你提前預習了。今天，我們就來學習這篇課文）
二、 初讀課文
1、先請同學們自己讀讀課文，注意把課文中生字的字音讀準。
2、這首詩歌共有四個小節，老師想請四位同學合作讀一讀，哪些同學愿意讀給大家聽。
3、評價
4、出示本課生字詞。
綠盈盈 草坪 蝴蝶 蜻蜓
（1）請同學們自己讀讀這些詞，看有沒有不認識的字。
（2）誰愿意讀給大家聽，他讀對了，請其他同學大聲跟他讀一遍。
（3）紅顏色的字便是我們要學習的生字，仔細觀察這些生字，看看哪幾個生字比較難記，需要大家共同研究。
盈 蜓
有什么好方法記住它們？小組同學商量一下。
（4）交流。（5）搶答
三、 品讀課文，體會情感。
（一）第一小節：
1、出示課件（春天放風箏圖）：誰來告訴大家你看到了什么？
2、課文是怎樣描繪這幅畫面的呢？請一位同學讀讀第一小節，其他同學邊聽邊想，從這段話中你了解到了什么？
板書：小朋友 放飛風箏
（1）理解“綠盈盈”，體會大地一派萬物復蘇，大地一派生機。
（2）出示句子“牽著一條渴求的線，放飛了長尾巴和不長尾巴的——風箏。”
“渴求”什么？渴求還可以換成什么詞？從這個詞語你體會出什么？
3、請大家自己讀讀第一小節，把此時此刻小朋友的心情通過朗讀表達出來。
4、誰愿意讀給大家聽？一起讀一讀。
（二）過渡
1、小朋友們跳著，嚷著，他們會嚷些什么？
2、遠處的花兒也一樣高興，聽，它們在嚷些什么？
點擊課件，出現花動和聲音。
3、花兒怎么會放風箏呢？板書：花兒
4、我們一起看看書上是怎樣寫的。
（三）三、四小節
1、指名讀一讀課文。
2、到底是怎么回事？（果然像咱們同學說的，花兒放的風箏是——學生接）板書：飛出
3、請同學們自己讀讀這兩節課文，邊讀邊畫出描寫花兒放風箏的句子。（指名讀一讀）
出示“花叢中果然飛出許多小風箏——有的在花枝上飛高飛低，有的在半空中盤旋滑行……”
（1）誰能用自己的動作學一學花兒放的風箏？
（2）“飛高飛低”這是——蝴蝶（點擊課件）
“盤旋滑行”理解盤旋、滑行，這是——蜻蜓（點擊課件）