幼兒園托班教案(精選17篇)
幼兒園托班教案 篇1
教學目標:
學說短句“在前面”等。
教學準備:
一、貓警長頭飾一個,白貓警士頭飾若干(與幼兒人數相同),“一只耳”老鼠頭飾一個。
二、紙做的老鼠若干個(數量與幼兒中男幼兒的人數相同)。
三、玩具若干個(數量與幼兒中女幼兒的人數相同)。
四、大型可站立的房子和大樹各一幅。
五、創設活動情境:教室的.一半場地放一棵樹,一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或后面。
六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
教學過程:
一、引起興趣:
(一)談話導入游戲,分配游戲角色。
小朋友,你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天,老師力來做黑貓警長,小朋友都扮演白貓警上,現在我們一起來做游戲。
(二)電話鈴響,警長聽電話。
警長:剛才我接到一些小朋友打來的電話,有許多老鼠到我們教室,把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來。現在我命令成立特警隊,白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務?
二、引導幼兒學習方位詞。
(一)老鼠很狡猾,藏在各個地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什么地方然后記住了,回來報告在什么地方發現了老鼠。
(二)警長示范。
(三)請個別警士偵察報告敵情。要求會說:在什么的前面(后面)發現了老鼠。
三、引導幼兒學習正確使用方位詞。
(一)請弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰。要求記住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯定,錯的糾正)。
(二)老鼠抓到了,現在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具,告訴大家是在什么地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或后)
四、進一步理解和運用方位詞。
剛才白貓警士都很好地完成了任務,特別表揚、警士,但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領。
(一)聽命令行動
請警士躲到椅子后面;走到椅子前面來;向前走一步;向后退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長后面。
(二)開三輪摩托車去現場。
三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現場。
(三)布置任務。
某些警士躲在大捌后面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警長躲在門后面。請警士各就各位,不說話。
(四)抓“一只耳”
其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現了,東張西望。警長一聲令下“不許動”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、游戲結束
特警隊勝利完成任務,在音樂中休息。結束游戲。
幼兒園托班教案 篇2
目標:
了解常見動物的.叫聲
準備:
兒歌卡人手一份
過程:
1.師生閱讀《吃飽了》。
2.教師邊朗讀邊指點圖片。
3.幼兒看圖書學習兒歌。
4.模仿小動物的叫聲和動作。
5.講講小動物和寶寶在吃什么。
建議:
1.教師可在區域中進行這一活動,幼兒可以自由參與。
2.可連續幾天在區域中進行這一內容。
3.教師在進行“找媽媽”活動時,還可以在平時的區域活動中,分別讓幼兒畫畫《找媽媽》《給動物喂食》。
4.凡是讓幼兒粘貼的內容,教師都要事先將要粘貼的圖像剪下。
幼兒園托班教案 篇3
活動目標:
1.知道自己有兩只手,手能做很多事;
2.通過大手找小手,大手摸小手的活動,充分感受到老師的愛;
3.在聽兒歌及跟做動作的過程中,初步理解“舉、轉、握、藏”的意思。
活動準備:
指偶一個;每人一把小椅子。
活動過程:
1.出示指偶,吸引幼兒注意,并用指偶的口吻說:小朋友,你們好!你們認識我嗎?我叫丫丫,你們喜歡我嗎?(指偶和幼兒握手)
2.說一說,做一做。
以指偶的口吻提問:小朋友們!你們知道是誰在幫助我跳舞嗎?原來是老師的大手在幫我,小朋友的小手也很能干,小手能夠做什么呢?(引導幼兒學做相應的模仿動作)
3.學念兒歌(教師邊念兒歌邊帶領幼兒做動作)。
小手小手拍拍,我的.小手舉起來。
小手小手拍拍,我的小手轉起來。
小手小手拍拍,我的小手握起來。
小手小手拍拍,我的小手藏起來,藏―――起―――來!
4.找一找。
引出游戲“大手找小手”(可反復游戲數遍)可愛的小手全都不見了,現在我的大手要來找你們的小手摸大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?
幼兒園托班教案 篇4
(1)、教師在前面帶領幼兒
師:“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿蛋糕吧。”
音樂起,教師在幼兒前面帶領幼兒去拿蛋糕,提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強,師:“老貓要醒來了,快跑呀。”
教師帶領幼兒跑回家里。
師:“哦,寶寶們真棒,拿到了那么多的蛋糕,我們鼓鼓掌。”
(2)、教師跟在幼兒后面
師:“你們看廚房里還有那么多蛋糕我們一起把它全都拿出來好不好啊?”
音樂起,老師在幼兒后面跟著幼兒去拿蛋糕,重點幫助能力較弱的幼兒。
配班老師(老貓):喵嗚,是誰呀?
師:“快跑呀,老貓醒來了。”
三、結束
我們拿了那么多的.蛋糕夠我們吃上好幾天的了,鼠寶寶們我們回去吃蛋糕嘍(教師帶領幼兒出教室)。
幼兒園托班教案 篇5
活動目標:
1.培養幼兒喜歡美工活動的興趣,學習正確的粘貼方法,明白將“水果”貼在“籃子”里.
2.體驗親子活動和幫忙別人的快樂。
活動準備:
1、掛圖第6號。
2、制作一棵畫有樹干和樹枝的大樹(面積是掛圖的3~4倍)。
3、固體膠人手一份,樹葉、蝴蝶、小鳥、蘋果圖片若干。
4、錄音機、磁帶。
活動過程:
1、欣賞掛圖。教師:“這是一棵很開心的大樹,為什么開心?”(讓幼兒猜猜)“因為它有許多朋友,說說都有哪些朋友?”
2、從另一棵大樹處發出哭聲,引導幼兒傾聽、尋找。“這棵大樹為什么哭呀?它的`朋友在哪兒呢?我們幫它找一找好嗎?”啟發幼兒自己發現和拾撿小圖片。
3、請幼兒把“朋友”送到大樹身邊。“大樹和它的朋友怎樣才能手拉手地在一齊呢?”教師示范如何使用固體膠,將圖片粘貼上去。教師個別地指導幼兒將圖片貼到大樹身上。
4、教師:“這棵大樹也找到朋友了,它很高興,大樹謝謝小朋友,小朋友要說什么呢?
5、欣賞大樹及其朋友,為大樹找到朋友而快樂。
6、教師播放《大樹媽媽》的音樂,請幼兒變成大樹的朋友――蝴蝶、小鳥,與大樹一齊唱歌跳舞
幼兒園托班教案 篇6
活動背景:
在引導孩子進行區角游戲“撕紙”的過程中,教師發現孩子們對撕紙動作感興趣,喜歡把撕下的紙撒在地上,再用腳去踩。當教師引導他們把地上的紙屑撿起來時,他們卻不愿意;當教師把碎紙撿起來團成一個小紙球時,他們又興致勃勃,爭相模仿,于是,就有了活動“玩紙”。孩子的已有經驗:有撕手工紙和廣告紙的經驗,有在戶外玩球、扔球的經驗。
目標:
1、透過撕紙、拋紙、團紙、扔紙球等活動鍛煉小肌肉和大肌肉的動作。
2、樂意參加群眾活動,體驗游戲的快樂。
準備:
1、各種質地、大小的紙張。
2、大紙箱一個,質量較好的大塑料袋兩只。
3、在活動室上空吊掛紙盤(內盛滿碎紙,一拉就會飄下許多碎紙);地上撒一些撕碎的小紙片。
過程:
一、撕紙
1、教師邊撕廣告紙邊說:“大紙變小嘍,又變小嘍,變得很小很小嘍,真好玩!快來,快來,我們一齊來把大紙變成小小紙吧!”
2、孩子們自由撕紙,教師巡回觀察,幫忙力氣小的孩子撕紙,鼓勵孩子合作撕紙。
二、拋紙
1、教師把地上的碎紙用力向上拋,吸引孩子們玩碎紙。
2、教師與孩子們一齊拋紙。
3、引導孩子把紙拋向懸掛著的紙盤,鼓勵個別孩子去拉繩子,使碎紙飄落下來,啟發孩子想象這一情景與生活中的哪些情景相似。(放鞭炮、下雪等。)
三、團紙
1、教師將碎紙片團捏成小紙球,扔向孩子的小屁股,以吸引孩子參與。
2、孩子們自由地團紙球,扔紙球,教師巡回觀察,并適當幫忙不會團捏的孩子。
3、那里還有一個大紙箱呢!讓我們把球扔進去吧!
4、我們把大筐里的小球變成兩個大球,好不好來,讓我們一齊裝。(教師與孩子們一齊把筐里的紙球裝進兩只塑料袋并扎緊袋口。)
四、延伸活動
將大紙球放置在有坡的草地上,讓孩子們在自由活動或體育活動時繼續玩,還能夠帶給其他材質的大球,讓孩子們體驗滾動不同材質的球的不同感受。
說明與思考:
這個群眾活動由“撕紙――拋紙――團紙”三個環節構成,這些正是孩子們感興趣的活動。教師分別在三個環節中滲透了以下教育資料:
在“撕紙”環節中,教師帶給了各種不同大小、厚薄、硬度的紙張,讓孩子們在鍛煉小肌肉動作的同時積累有關不同紙張的.經驗。
在“拋紙”環節中,教師在引導孩子們宣泄情緒的同時關注對生活經驗的回憶與表達(如把空中飄落碎紙想象成放鞭炮、下雪等),引導孩子們感受和體驗搞笑的現象。
在“團紙”環節中,教師針對不同潛力的孩子分別提出團小球和團大球的要求,指導孩子們用手指或手掌捏紙團,并將紙團扔進紙箱,鍛煉孩子的大肌肉動作。最后教師與孩子們一齊將紙箱中的小紙球倒進大塑料袋,變成“大球”,將游戲推向高潮。
幼兒園托班教案 篇7
活動目標:
嘗試向下擲球并在球的回彈時將球抱住。
活動準備:
經驗準備:寶寶有玩球的經驗
物質準備:大皮球人手一個、戶外寬敞的活動場地
活動過程:
一、出示大皮球,請寶寶自由的玩玩,引起寶寶的游戲興趣。
師:"寶寶們有沒有玩過大皮球,誰來說說大皮球是什么樣子的?大皮球想和我們玩游戲,它想和我們抱一抱。"
二、教師邊念兒歌邊示范抱皮球的方法。
師:"大皮球、圓又圓,我來抱它玩游戲,向下拋、彈回來,接住皮球笑嘻嘻。"--向下擲球,當球回彈時立即將球抱住。
--多次示范后引導寶寶徒手練習基本動作。
三、邊念兒歌邊引導寶寶做抱球的`練習。
--請寶寶散開,不要擠到同伴。
--如寶寶的皮球回彈的太遠抱不到,提醒寶寶向下擲的時候不要太遠。休息時請寶寶觀看老師表演球的多種玩法,如自拋自接、踢球、拍球等。
--請寶寶將皮球送回家。
幼兒園托班教案 篇8
活動目標
1、知道有朋友是快樂的。
2、學會使用待客語言:好、請進、請坐、再見。
活動準備
1、門鈴一只;請一位外班教師配合教學。
2、事先與家長交談過,了解幼兒家里有哪些朋友。
3、角色游戲玩具若干。
活動過程
1、“外班教師按門鈴引發幼兒興趣。
――門鈴響了,我們應該怎么做?(問“你是誰?”)
2、外班教師回答:“我是X老師,我是X老師的朋友,X老師在嗎?”
3、現在應該怎么做?(請進,X老師好)
4、外班教師進來后向老師問好,客人進來了我們又應該怎么做?(請客人老師坐,在家應請客人喝水,將好東西拿給客人吃)
5、啟發幼兒說說自己家里的朋友。你們是怎么招待的'?
6、請幾位幼兒分別扮演客人,其他幼兒做主人。
7、幼兒分組進行角色游戲。
建議
活動后可利用畫面練習禮貌用語。
幼兒園托班語言教案《寶寶愛看書》
托班教案
活動目標
1.對閱讀畫書感興趣。
2.學習從前往后一頁一頁的翻書。
3.看完書能把圖書送回原處。
活動準備
1.幼兒用圖書每人一本。
活動過程
一、出示圖書,引起幼兒的興趣。
1.教師:今天老師帶來了一本很有趣的書,你們想看嗎?
2.展示封面
讓幼兒認識封面,知道封面是有這本書內故事的名字。
這本書的名字是《小雞的一家》
二、教師示范翻書的方法
1.引導寶寶看書時要先看封面,看完后捏著下角,輕輕地翻過去,觀察書中內容。
2.學會一頁一頁的翻看。
三、寶寶觀看小圖書
引導寶寶邊聽老師講故事邊學習一頁一頁的翻書,重點的圖文可引導寶寶跟隨教師點讀。
四、鼓勵寶寶送書寶寶回家。
幼兒園托班教案 篇9
2~3歲的孩子進入托班后,吃飯是他們最難適應的環節之一。因為大多數孩子在家中都是由帶養人喂飯,進入托班后卻務必獨立吃飯,使孩子產生很大的心理壓力,因此“飯來張口、含飯不咽、一吃就吐、見飯就哭”的狀況在托班屢見不鮮。托班適應期正是培養孩子獨立進餐意識的階段,但那里的“獨立進餐意識”和小班的要求有所不同,更強調要結合托班孩子的手部動作發展特點、家庭飲食習慣以及環境、同伴等多種因素,全面了解每個孩子喜愛或厭惡的食物,循序漸進地培養孩子良好的用餐習慣。
一、嬰幼兒行為分析
●有的孩子發現幼兒園的飯萊與家中飯萊的差別較大,就很排斥吃飯,甚至因為不愿來幼兒園吃飯而哭著不肯來園。
分析:2~3歲的孩子對口味比較敏感,很多孩子在家中已經構成了固定的飲食習慣,對食物有著自己的偏好,當幼兒園的飯菜不合他們的口味時,就會引發孩子的焦慮情緒。
●有的孩子很挑食,在家中從來不吃蔬菜或肉類,在幼兒園吃飯時,只要看到自己不愛吃的食物就吵鬧著不愿吃。
分析:2~3歲的孩子咀嚼潛力還比較弱,在咀嚼和吞咽一些食物時可能會有困難,因此家長往往會迎合孩子的喜好,盡量避免讓孩子吃不愛吃的食物,久而久之就養成了孩子挑食的壞習慣。
●吃飯時間,有的孩子嘗試著獨立進餐卻總是打翻飯碗,有的孩子邊玩邊吃,還有的孩子等待著教師喂飯。
分析:由于家長的包辦代替,2~3歲的孩子在家中很少有獨立進餐的機會,讓孩子養成了喂飯、邊玩邊吃等習慣。在幼兒園良好的群眾用餐氛圍中,很多孩子樂意在群眾進餐的過程中學習正確的用餐方法,但個別孩子由于潛力較弱,常常在獨立進餐時打翻飯碗。
二、教師的支持行為
1.教師在家訪時能夠先了解孩子在家中的飲食習慣,同時告知家長幼兒園的飲食狀況,以便家長能夠提前幫忙孩子適應幼兒園的飲食。孩子剛入園時能夠先適當滿足他們的飲食需要,如喜歡吃干一點的,不愛喝粥等,同時鼓勵孩子慢慢嘗試其他各種口味的食物。
2.對于挑食的孩子要循序漸進地進行引導。教師能夠和廚房聯系,開始階段以帶給細軟的.食物為主,便于孩子咀嚼和吞咽,再慢慢從細到粗。同時開展家園合作,請家長在家中也帶給一些和幼兒園相同類型的菜肴,使孩子從偏愛特定的食物到逐步適應各種口味,提高孩子的咀嚼和吞咽潛力。
3.創設寬松的用餐環境,播放舒緩熟悉的音樂,讓孩子們圍坐在桌邊。用餐前引導孩子聞聞飯菜的香味,激發他們吃飯的愿望,鼓勵孩子自己動手吃飯。對于個別手部控制潛力較弱的孩子,不要急于糾正拿勺子、扶碗的姿勢,當孩子不留意打翻飯碗時也不要急于責怪,可在游戲中逐步發展孩子的手部動作。
三、活動推薦
第一,應對托班孩子吃飯時產生的各種問題,教師首先就應根據孩子的具體狀況進行分析,并采用不同的策略,有針對性地開展小組或者個別指導,循序漸進地培養孩子良好的吃飯習慣。如不喜歡吃幼兒園飯菜的孩子能夠從先吃一小口開始,慢慢理解不熟悉的飯菜的味道,逐漸到愿意吃;不太會自己吃飯的孩子能夠從教師幫忙喂,到教師用勺子舀好讓孩子自己吃,再到孩子獨立進餐。
第二,根據孩子的用餐狀況可進行異質分組。如胃口好的與挑食的孩子坐在一齊,吃飯習慣好的和等著喂飯的孩子坐在一齊等。透過分層指導能夠更好地調動孩子用餐的用心性,讓孩子互相影響。
第三,透過一系列游戲,鍛煉孩子的手部動作,幫忙他們學會正確的拿勺子吃飯的姿勢。在創設游戲時,要注重營造與家庭相似的進餐情境,以提高孩子參與游戲的興趣。
第四,要培養孩子良好的用餐習慣,務必透過家園協同合作。教師能夠把孩子在幼兒園吃飯的狀況記錄下來告訴家長,同時家長也能夠把孩子在家中吃飯的狀況拍攝下來給教師,以便教師在幼兒園中對孩子進行正向引導。
幼兒園托班教案 篇10
名稱一:小熊拉拉畫大樹
材料:
教學掛圖、故事錄音、小熊拉拉畫大樹
過程:
1.出示教學掛圖,幼兒邊聽故事錄音邊看圖片。
2.教師講故事,在講解的過程中,對故事名稱、角色、重要情節等地方重復強化或與幼兒對話。
3.幼兒再次聽故事錄音。
4.教師在幼兒聽故事過程中,引導幼兒觀察圖片。
提示:
1.活動1―2部分進行時,不要將幼兒用書發下,避免幼兒聽故事時分散注意力。
2.教師在講解的過程中,對故事名稱、角色、重要情節等地方重復強化或與幼兒對話,其主要目的是為了幫助幼兒讀懂、聽懂故事內容。
3.活動后,可在午餐、午休等時段播放故事錄音給幼兒聽,加深對故事的印象。
[附:故事]
小熊拉拉畫大樹(可可)
小熊拉拉很喜歡畫畫,它不畫太陽、不畫小雞,就是喜歡畫大樹。拉拉畫了大樹粗粗的 “身體”,又畫了大樹長長的“手臂”,還給大樹畫了許多許多的頭發。“可是大樹沒有腳怎么 能站住呢?”拉拉拍拍自己的.腦袋想了又想。“嗨,有了!”拉拉給大樹的地底下,畫上了長長 短短好幾條腿,于是,大樹就不怕風吹雨打了。
名稱二:小熊拉拉畫大樹
目標:
學習手眼一致地按要求粘貼
材料:
小熊拉拉畫大樹圖、膠水、抹布
過程:
1.教師告訴幼兒粘貼的內容及示范粘貼的方法:膠水不能擠得太多,涂膠水時,要從圖片的中間向四邊慢慢地抹開,粘貼完成后,要將手指上的膠水擦在抹布上。
2.幼兒嘗試按要求粘貼樹葉和小熊。
3.教師進行個別指導:樹葉要與樹干連接在一起,掌握粘貼的情況等。
提示:
1.活動前,教師先將樹葉和小熊剪下來。
2.要特別關注幼兒涂抹膠水的情況,對個別幼兒給予適當的幫助和鼓勵。
名稱三:小熊鉆山洞
目標:
練習手腳協調地鉆爬
材料:
舊的大紙箱剪去一部分空間
過程:
1.師生一起將大紙箱排成不同的造型。
2.告訴幼兒這是一條長長的隧道,我們扮演的小熊要從不同的山洞里鉆爬出來。
3.幼兒分別在有空間的紙箱洞里鉆爬。
提示:
1.“山洞”可以有不同高低、大小。
2.一種山洞隧道的造型鉆爬完以后,師生一起改變山洞隧道的造型,以提高幼兒的興趣。
幼兒園托班教案 篇11
幼兒園托班體育教案:小青蛙呱呱呱
活動目標:
1、模仿青蛙跳,初步學習雙腳定點跳的動作,發展幼兒動作的協調能力。
2、鼓勵幼兒主動參與游戲活動,體驗游戲帶來的快樂。
活動準備:
1、場地布置成一個池塘,地面上有荷葉、小蟲。
2、音樂磁帶。
活動過程:
一、熱身律動:小蝌蚪游呀游
聽音樂和老師一起做律動,到池塘:“小蝌蚪游呀游,搖尾巴,搖搖頭;小蝌蚪游呀游,搖尾巴,搖搖頭。”
二、初步練習雙腳跳躍的.動作
1、引出青蛙跳
我的小蝌蚪變成青蛙啦,呱呱呱,這么多的小青蛙,一起叫叫看:呱呱呱,呱呱呱。小青蛙會跳嗎?和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。
2、自由練習跳躍的動作
看那邊,也有一片很大的荷葉呢,我們也跳過去玩玩,好不好,但是要從這些小荷葉上跳過去,不能跳到水里哦。先到的小青蛙,就坐在荷葉上等我們吧。
3、再次練習跳
看,我們跳過了那么多小荷葉,來,給自己鼓鼓掌――我真棒,
剛才小青蛙都跳的很好,誰愿意來給我們表演一下的?請個別幼兒上來表演下。(這里特別強調有沒有都跳起來,特別是要雙腳一起跳起來,根據幼兒的表現,靈活應變)我們再一起跳到那片大荷葉上去吧。
幼兒自由練習,教師要注意引導和觀察幼兒,進行個別指導。
三、游戲練習跳躍:小青蛙捉蟲
(一)第一次游戲
坐下休息,談話引出:小青蛙累了,肚子也餓了,要吃蟲子了。好,媽媽先去找蟲子,你們坐在這里等我。
老師示范抓、吃蟲子:(兒歌)小青蛙,跳跳跳,抓蟲子,本領大。小青蛙,跳跳跳,抓蟲子,本領大。
呱呱呱,好大的蟲子呀,呱呱呱,瞧,吃到肚子里去了。(把蟲子貼到衣服上)。看,小荷葉上有很多蟲子,你們也來抓蟲子吧。注意,每只小青蛙只能捉一條蟲子。
幼兒邊念兒歌邊游戲。
(二)再次游戲
1、荷葉上還有很多蟲子,我們也把它捉回來。評價第一次游戲的情況,提出安全等方面的要求。
2、提問:你抓到幾條蟲子了?數數看。
四、放松運動
1、小青蛙玩得真開心,呱呱呱,到水里去游一游吧:
幼兒園托班教案 篇12
活動目標:
1、透過游戲,辨別感受兩種強弱不同的音樂。
2、幼兒投入情景表演,在歡樂的氣氛下進行模仿律動,感受游戲的樂趣。
重點:
透過游戲,辨別感受兩種強弱不同的音樂
難點:
幼兒投入情景表演,進行模仿律動
物質準備:
鼠媽媽、老貓的頭飾,蛋糕盒子,請配班老師表演貓,兩段強弱不同的音樂
經驗準備:
幼兒明白“小老鼠上燈臺”的故事,并會玩相應的律動游戲
活動過程:
流程:引題――小老鼠拿蛋糕――結束
一、引題
教師帶領幼兒玩《小老鼠上燈臺》律動游戲,請幼兒和老師一齊做。
師:“小老鼠上燈臺,偷油吃,下不來,咕嚕咕嚕滾下來。”教師邊念兒歌邊帶領幼兒做律動游戲2遍。
師:“哎呀,小老鼠肚子餓了,但是又吃不到燈臺上的油,那怎樣辦呀?”教師做努力想辦法的樣貌。
師:“哦,我明白在廚房里有一塊很大的蛋糕,我們去把蛋糕拿來吃好不好啊?但是啊那邊有一只老貓守著,你們在那里等著,鼠媽媽先去看看。”
二、小老鼠拿蛋糕
1、教師示范
音樂起,鼠媽媽跟音樂輕輕的走到廚房里拿起一塊蛋糕,音樂變強,鼠媽媽趕快跑回家里。
師:“鼠寶寶們,媽媽拿到了一塊蛋糕,給媽媽鼓鼓掌。”(幼兒鼓掌)
2、幼兒示范
師:“你們看到剛剛鼠媽媽是怎樣過去拿蛋糕的嗎?”(輕輕的走過去的)
師:“其實鼠媽媽過去拿蛋糕是有方法的,(音樂起)你們聽當音樂輕輕的時候,就表示老貓睡著了,我們能夠過去拿蛋糕了,當音樂變的.很響的時候,就表示老貓要醒了,我們要趕快跑回家里來了,明白這個方法鼠寶寶們也能夠去拿蛋糕了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿蛋糕呢?”
音樂起,教師請2位幼兒上前表演,提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強,師:“老貓要醒來了,快跑呀。”
教師帶領幼兒跑回家里。
師:“我們又拿回來3塊蛋糕,給我們鼓鼓掌吧。”
3、幼兒群眾表演
(1)、教師在前面帶領幼兒
師:“鼠寶寶和鼠媽媽一齊去廚房拿蛋糕吧。”
音樂起,教師在幼兒前面帶領幼兒去拿蛋糕,提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強,師:“老貓要醒來了,快跑呀。”
教師帶領幼兒跑回家里。
師:“哦,寶寶們真棒,拿到了那么多的蛋糕,我們鼓鼓掌。”
(2)、教師跟在幼兒后面
師:“你們看廚房里還有那么多蛋糕我們一齊把它全都拿出來好不好啊?”
音樂起,老師在幼兒后面跟著幼兒去拿蛋糕,重點幫忙潛力較弱的幼兒。
配班老師(老貓):喵嗚,是誰呀?
師:“快跑呀,老貓醒來了。”
三、結束
我們拿了那么多的蛋糕夠我們吃上好幾天的了,鼠寶寶們我們回去吃蛋糕嘍(教師帶領幼兒出教室)。
幼兒園托班教案 篇13
活動目標
1、認識汽車、自行車、火車、知道它們是交通工具。
2、能夠模仿交通工具所發出的聲音。
3、通過模仿交通工具的聲音體驗游戲的快樂。
活動準備
1、動畫片:火車
2、聲音-汽車 自行車 火車, 歌曲《開火車》。
聲音
活動過程
1、教師:小朋友,每天早上我們來幼兒園是怎樣來的`呀?(自行車)
那么,小朋友和爸爸、媽媽一起去公園玩,是怎樣去的呀?(開著小汽車)
那么要去很遠的地方旅游該座什么車呀?你們聽一聽這是什么聲音?(火車聲音)
2、 火車是什么樣子的?
請幼兒觀看動畫片:火車
教師:是好多節車廂連在一起的。
引導幼兒模仿火車所發出的聲音
3、圖片:汽車
請幼兒講一講汽車的外型,特征。
教師:汽車又能發出怎樣的聲音呢?(幼兒想象)
播放聲音--汽車
幼兒感受汽車所發出的聲音、并且模仿。
4、教師:我們要去公園了
小朋友就自己開著小汽車去吧!(幼兒自由發揮)
火車要過山洞了,我們要鉆山洞了,幼兒伴隨歌曲《開火車》自由發揮。
5、結束部分
火車到車站了,我們小司機也累了,那我們讓車停在停車場吧。(自己的小凳子)
幼兒園托班教案 篇14
《頑皮的杜鵑》
活動目標
1、理解歌曲內容,能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
2、在歌曲意境感染下,體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。
重點難點在歌曲意境感染下,體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。
活動準備
1、幼兒已豐富關于杜鵑鳥的一些知識
2、圖譜(圖文并茂)
3、幼兒已認識“遠方”“不理”“咕咕”“頑皮”四個詞語
教師活動一、復習歌曲《柳樹姑娘》
1、語言導入師:春天是個怎么樣的季節?(幼兒自由回答)我們學過很多贊美春天的歌曲和舞蹈,你們想唱哪首歌來表達你對春天的喜歡?我們怎么樣才能唱得更好聽?(要求:用好聽的聲音、抒情優美地演唱)
2、復習歌曲《柳樹姑娘》:
二、欣賞并學唱《頑皮的杜鵑》
師:小朋友動聽的歌聲吸引來了一位動物朋友,讓我們來看看它是誰?
1、出示杜鵑鳥的圖片:
(1)師:原來是快樂的杜鵑鳥,它的叫聲可真好聽啊!誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲?
(2)簡單了解杜鵑鳥叫聲的特點。
師:杜鵑鳥“咕咕”的叫聲和別的小鳥“唧唧喳喳”的叫聲不一樣,它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎么樣?(第一聲比第二聲聲音要高,仿佛在唱歌一樣。)
2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。
(1)師:今天金老師還帶來了一首很有趣的,關于杜鵑鳥的歌曲,我們先來聽一下這首歌曲給你什么樣的'感覺?
第一遍,欣賞歌曲錄音,提問:聽了這首歌,你有什么感覺?
(2)教師分段清唱,邊提問:歌曲里唱了些什么?歌曲里哪一句話給你留下了最深刻的印象?
3、出示圖譜:
(1)提問:
師:這首歌曲有點難,我們能用什么辦法來盡快學會呢?
(2)簡單講解圖譜上的圖文:(共有兩張,一張代表一段歌曲,共有兩段;要求幼兒講話完整)
(3)教師清唱一遍,讓幼兒再次熟悉歌詞。
(4)幼兒嘗試有節奏地根據圖譜念歌詞(適當加入動作提醒幼兒)。
4、幼兒學唱歌曲:
(1)師:我們先跟著FLASH,試著用慢的速度唱這首歌。(幼兒輕聲跟唱)
(2)解決問題:
師:歌曲中還有哪句話唱起來有點困難?(難句練唱)
(3)幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。(教師提醒幼兒跟著鋼琴的節奏、聽清前奏,唱準第一句)
(4)幼兒再次演唱歌曲師:你們喜歡杜鵑鳥嗎?那我們應該怎么演唱這首歌?
(要求:唱出喜愛杜鵑的感情;輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱)。
5、教師介紹歌曲。
師:這是一首外國的非常有名的童謠,名字叫《頑皮的小杜鵑》,以后我們再來學習其它好聽、有趣的外國童謠,好嗎?
幼兒園托班教案 篇15
《喝湯了,擦一擦》
活動目標:
1、理解故事內容,認識身體的各個部位:小手、小腳、小肚皮、小腳的位置;
2、嘗試自己去給小動物擦一擦,練習找出臟的部位并擦干凈;
3、在給小動物擦一擦的情境操作中獲得愉悅體驗。
活動準備:
經驗準備:寶寶有過將湯撒在身上的`經驗材料準備:繪本課件、一筐小毛巾
活動過程
一、喝湯情境設置。
師:媽媽做了一大鍋美味的湯,她想把湯帶給寶寶和寶寶的好朋友一起喝。她把湯舀在四個盤子里,在每個盤子邊放一個勺子,請寶寶和寶寶的好朋友一起喝。“寶寶們,喝湯嘍!”(呈現四碗湯)
二、四個角色認識PPT圖片逐個呈現——小兔,小老鼠,小熊,寶寶“請誰先來喝湯啊”(小白兔喝湯嘍)“還請誰來喝湯啊”(小老鼠喝湯嘍)“再請誰來喝湯呢”(小熊喝湯嘍)“最后還要請誰來喝湯啊?”(寶寶喝湯嘍)四個同張圖呈現“我們一起喝湯嘍!”
三、引入潑湯事件潑灑事件——小老鼠潑到肚皮上了(PPT圖片呈現);師:“啊!小老鼠把湯撒了,撒到肚皮上了。”
師:“寶寶說,我幫你擦一擦吧,來,擦一擦,擦一擦。”
潑湯事件——小白兔把湯撒到小手上了(重點理解);師:“哎!小白兔也把湯撒了,撒到哪里了啊?”
師:“請寶寶來幫幫小白兔吧,怎么幫的呀?”
師:“寶寶說,我幫你擦一擦吧,來,擦一擦,擦一擦。”
請寶寶個別回答,然后表揚這個寶寶,激發其他寶寶的熱情,集體回答潑灑事件——小熊把湯撒到小腳丫上了;潑灑事件——寶寶把湯喝到嘴巴上了;師:“啊,太好喝了!小兔的盤子喝空了;小老鼠的盤子喝空了;小熊的盤子喝空了;還有,寶寶的盤子也喝空了。”
四、情境操作——幫動物寶寶擦一擦師:“今天我們教室里也有很多動物寶寶把湯撒到身上了,我們寶寶愿不愿意幫幫他們呀?”
教師示范師:“這是誰?他把湯撒在哪里啦?”
師:“我們用小毛巾給他們擦一擦,邊擦邊說:我幫你擦一擦吧。來,擦一擦,擦一擦吧。”
師:“擦完以后把他送回家(筐中),把小毛巾也疊成小方方送回小籮筐”
寶寶操作,教師巡回指導。
五、評價和結束語師:“寶寶們幫助動物寶寶擦得干干凈凈了,動物寶寶說,謝謝你們!”
師:“我們寶寶中午喝湯的時候雖然很小心,但是有時候還是會不小心把湯撒到身上,怎么辦呢?”
師:“我們就自己拿起小手帕,來,擦一擦,擦一擦!”
師:“這個好聽的故事就藏在這本漂亮的小書里面,寶寶們以后中午吃完飯就捧起這本小書,一頁頁邊看邊輕輕說一說。”
幼兒園托班教案 篇16
一、主題的產生:
在前一個階段中,我們和孩子們一起進行了《兩只小手》的主題活動,在這個過程中,孩子們對他們兩只小手上的十個手指發生了興趣,尤其是大拇指,因此我們決定順應孩子的興趣,進行《拇指貝貝》的主題活動。
二、主題目標:
知道自己的名字,學著做手指謠的動作。
三、主要活動
計劃表:
活動一:
游戲《我叫┅┅》
游戲:全班
自由活動:分組指導
語言、藝術
角色、運動
活動二:
游戲《寶寶不見了》
游戲:全班
自由活動:分組指導
語言、藝術
角色、運動
活動三:
體育活動《寶寶不見了》
體育游戲:全班
自由活動:分組指導
語言、藝術
角色、運動
活動四:
兒歌《大拇指》
語言活動:全班
自由活動:分組指導
語言、藝術
角色、運動
活動五:
歌曲《大拇指,你在哪里?》
音樂活動:全班
,主題活動《拇指貝貝》 游戲:分組、個別
語言、藝術、運動
活動六:
兒歌《兩個老老頭》
語言活動:全班
自由活動:分組指導
語言、藝術
角色、運動
活動七:
游戲《小鉤子》
體育游戲:全班
自由活動:分組指導
語言、藝術
角色、運動
四、活動記錄:
活動一:游戲《我叫┅┅》
哦主題活動《拇指貝貝》 活動前,我給自己的大拇指畫上了有趣的臉譜 。
活動開始后,我豎起我的大拇指,一邊讓他做“彎腰”、“搖晃”的動作,一邊對大家說:“咳,大家好!我是大拇指!小朋友好!”孩子們一見都非常開心,也紛紛效仿我的動作,豎起大拇指,“彎彎腰”、“點點頭”的動起來了。
見此情景,我一邊給孩子們的大拇指上畫上臉譜,一邊讓孩子的大拇指和我的大拇指“碰碰頭”,然后讓他們和旁邊的小朋友一起玩。大家玩得非常
五、反思:
在手指上畫臉譜是孩子們從來也沒有經歷過的,所以他們見我大拇指上的臉譜非常開心,也模仿我的樣子,做起了手指游戲,我也正是利用了孩子喜歡模仿的特點,在師生、生生的互動中,讓孩子們體驗著大家一起做游戲的樂趣。
六、延伸活動:《戴“帽子”》
這天,大班的老師給我們送來了一包“妙脆角”(一種膨化小零食)。我打開來準備給孩子們吃的時候,發現這種小零食做得像一頂頂三角形的“小帽子”,于是我靈機一動,拿出一個對大家說:“這個東西真有趣,像什么?三角形的小帽子。小帽子,小帽子,給我的指寶寶戴一戴。”
說完,我把“小帽子”套在大拇指上,一邊套一邊說:“哎呀呀,太小了,大大的腦袋套不下。”接著我又把“小帽子”套在食指上,一邊套一邊說:“哎呀呀,太小了,尖尖的腦袋套不下。”然后,我又用同樣的方法,把“小帽子”套在中指和無名指上說:“哎呀呀,太小了,扁扁的腦袋套不下。”“哎呀呀,太小了,圓圓的腦袋套不下。”當套到小指時,“小帽子”一下子套上去了,于是我高興得說:“套上了,套上了,這是我的小帽子。點點頭,彎彎腰,小指小指戴帽子。”這時孩子們早已忍耐不住了,大聲說:“我也要!我也要!”我說:“那好,伸出你的小手指,我來給它戴帽子。”
于是,我逐一給孩子們的小手指戴上“帽子”,一邊套一邊讓孩子們跟著我說:“點點頭,彎彎腰,小指小指戴帽子。”孩子們開心的向同伴動著自己戴著“帽子”的小手指。
七、反思:
本階段我們的主題活動是《兩只小手》,孩子們對于自己的手還有比較感性的認識,相反對手指的概念就差多了,但他們愿意模仿成人的動作,例如:豎豎大拇指、做做“1”等。而且這時孩子們的思維特點是直覺行動性的,如果我們成人用動作或是創設一定的游戲情景,是很容易幫助孩子進行記憶的`。上述這個案例就是最好的說明。
在隨機的游戲中,我創設了一定的情節,將每個手指擬人化的變成一個人,然后利用孩子已有的生活經驗“戴帽子”,來給五個手指“戴帽子”。在這個過程中,我并沒有要求幼兒學說手指的名稱,而是在游戲的過程中只強調了“小指”這個名字,或許孩子們不一定能正確說出“小指”的名字,但對“小指”已有了感性的認識,當我再提起“小指”時,他們一定不會伸錯手指的。
情景一:
請寶寶用大拇子變戲法,寶寶很開心,他們用自己的大拇子變出了許多可愛的東西。樂樂的大拇子變成了可愛的小鳥;東東的大拇子變成了望遠鏡;………君君走到我跟前邊做邊說:“我的大拇子一個是爸爸,一個是媽媽在點點頭”,“君君真聰明”我肯定了她的話并在全班的小朋友面前表揚了她,大家都伸出大拇子子點點頭,(這時我在自己的大拇子上畫上老爺爺,)我用驚奇地口吻說“是誰呀”,寶寶說:“這是老爺爺”,“是呀”我就學著寶寶的樣子一邊念兒歌一邊做動作,寶寶特別感興趣,于是,我給每個寶寶的大拇子上畫上了老爺爺,他們邊做動作邊念兒歌,一會兒就把兒歌學會了。
情景二:
今天是復習兒歌“兩個小老頭”,事先我為每個寶寶準備了手指偶,手指偶上面畫上老爺爺,寶寶帶上手指偶很開心,也特別興奮。我想這次活動一定很理想,可是寶寶帶上指偶后把所有的注意力集中在玩指偶的上面,(只有幾個寶寶跟著老師一起復習兒歌)我很生氣的收掉了他們手上的指偶,寶寶這時注意力才集中起來,才開始跟著我一起
八、主題活動《拇指貝貝》反思:
兩節活動教師很形象的給孩子創設了外界環境,可是效果就不同。這是因為孩子的年齡小,尤其是托班的孩子,他們的注意力是不隨意的、短暫的,他們喜歡擺弄物品,常常被這些好玩的玩具所吸引。老師給他們準備的紙偶——老爺爺,很有趣,孩子特別的喜歡,所以他們把注意力都集中在玩紙偶上,通過兩節活動,給我一個啟示:教育教學活動除了給孩子提供有趣的環境和表達表現外,還應該考慮孩子的本身的年齡特點,這樣孩子的學習效果會更好。在《拇指貝貝》這個主題活動中,我們用擬人化的手法,將手指變成“寶寶”、“老老頭”,又用形象化的手法將手指變成了“小鳥”、“望遠鏡”、“小鉤子”等,而這些東西又都是孩子能夠接觸到的,使得他們在游戲活動中更有興趣也更愿意和老師一起玩手指游戲了。從中也讓我們更了解了對于小年齡的孩子來說:形象、生動、有趣的游戲活動使孩子和你的距離會越來越近的。
幼兒園托班教案 篇17
游戲目標
1.體驗與同伴一起游戲的樂趣;
2.初步做到遵守簡單的游戲規則。
游戲準備
皮球(幼兒人手一個)、一個小滑梯、一個紙箱。
游戲玩法
游戲一:追皮球
教師將紙箱中的皮球全部拋在塑膠場地上,讓幼兒追逐皮球,追到皮球后,跑回原處把皮球投入紙箱。教師可把幼兒追回的皮球繼續扔出去,幼兒反復將皮球追回并投入紙箱。
規則:每位幼兒每次只能追一個皮球,并把皮球投入指定的箱內。
游戲二:滾皮球
幼兒將皮球從小滑梯上滾到紙箱內,進球的幼兒就可以從滑梯上滑下來,拿到皮球繼續玩,沒進球的幼兒不能滑滑梯。
規則:在滑梯上只能滾皮球,不能扔皮球。
游戲三:找朋友
教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐下,一起念兒歌“小皮球,找朋友,找到朋友快回來”。教師將皮球滾到一個幼兒手中,幼兒再將皮球滾回來。游戲反復進行,隨著幼兒熟練程度的提高,圓圈逐漸變大。
規則:幼兒要嘗試滾皮球,不能扔皮球或抱皮球。
游戲四:小豬回家
幼兒雙手推動“小豬”(皮球)在地面滾到指定的“家”(紙箱)。隨著幼兒興趣的變化,游戲情節可不斷發展,如:幫助“小豬”鉆過“山洞”(障礙物),走過“小橋”(障礙物),繞過“危險”(障礙物)回到“家”。
規則:幼兒用雙手滾球,不能踢球或拿球跑。
游戲五:喂小動物吃飯
在大紙盒上貼動物頭像,幼兒站在一定距離外,設法將皮球投進紙盒里,鍛煉投擲和目測能力。
規則:幼兒要站在規定的地方投球,一個接一個地投,不能搶。
游戲六:我是小小傳球手
幼兒以各種方式站好,從頭頂開始傳球,也可以進行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等。傳球游戲能培養幼兒的團隊精神,提高幼兒配合、協作的能力。
規則:幼兒要先站好,然后依次傳遞,不能越位傳遞。
幼兒園托班游戲設計:開開心心玩皮球
1.體驗與大家一起玩皮球的樂趣
2.初步做到遵守簡單的游戲規則。
準備:幼兒人手一個皮球、小滑梯、紙箱一個
玩法:
1.追皮球
在塑膠場地上,教師將紙箱的皮球全部拋出去,幼兒追逐皮球,追到球后,跑回原處,把球投入紙箱。教師可把幼兒追回的球繼續朝外扔,幼兒反復玩游戲。
規則:每位幼兒每次只能追一個球,并把球投入箱內。
2.滾皮球
幼兒在小滑梯上先將球滾下來,控制球滾到紙箱內,進球的幼兒就可以從滑梯上滑下來,拿到球繼續玩。
規則:在滑梯上只能滾皮球,不能扔皮球。
3.找朋友
教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐好后,一起念兒歌“小皮球,找朋友,找到朋友快回來”。教師將皮球滾到一個幼兒手中,幼兒再將皮球滾回來。游戲反復進行。隨著幼兒熟練程度,圓圈逐漸變大。
規則:幼兒要嘗試滾皮球,不能扔或抱回來。
4.小豬回家
幼兒雙手推動“小豬”在地面滾動到指定的“家”。隨著幼兒熟練程度的'提高,游戲情節可不斷發展,幫助“小豬”鉆過“山洞”,走過“小橋”,繞過“危險”回到家。
規則:幼兒用雙手滾球,不能踢球或拿球跑。
5.喂小動物吃飯
在大紙盒上貼好動物頭像,幼兒站在一定距離外,設法將皮球投進紙盒里,以提高孩子投準目標的精確程度和鍛煉目測力。
規則:幼兒要站在規定的地方投球,一個接一個地投,不能搶。
6.小小傳球手
幼兒可以以各種方式站好,從頭上開始傳球。傳球游戲更能培養孩子們的團隊精神,也可以進行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等,都能促進孩子們互相配合、協同活動的能力。
規則:幼兒要站好,要依次傳遞,不能越位傳遞。