春夏秋冬小班教案范文（精選4篇）

春夏秋冬小班教案范文 篇1

　　一、教學目標

　　1、能正確認讀“霜、吹、落、降、飄”5個生字，學寫“春、冬、雪”3個字。

　　2、借助插圖，想象畫面等方法，了解詞語和短語的意思，感受四季不同的特征。

　　3、在多種形式的誦讀中積累語言，感受語言的音韻美。

　　二、教學重難點

　　【重點】認讀本課生字詞，會寫本課“春、冬、雪”3個字。

　　【難點】學生體會描寫春夏秋冬的詞語，能夠聯(lián)系生活，感受語言音韻美。

　　三、教學方法

　　講授法、活動法、討論法

　　四、教學過程

　　（一）談話揭題，學習“春、冬”

　　1、說說喜歡什么季節(jié)？為什么？

　　出示詞語：春、夏、秋、冬。

　　2、學生認讀“春、夏、秋、冬”。

　　3、書寫“春、冬”二字。

　　（1）仔細觀察“春”字，發(fā)現(xiàn)它由哪幾個部件組成。

　　（2）老師范寫，講解書寫要點：先寫三橫，左低右高，間距均等，中間一橫最短。再寫一個“人”字，撇捺要舒展。最后，再寫一個“日”字，貼住撇，不碰捺。

　　（3）學生練習書寫。

　　（4）教學書寫“冬”字：橫撇和捺交叉在中心點上。上點小，下點大，對齊寫在中線上。教師示范書寫后，學生練寫。

　　4、齊讀四季的名稱。

　　設計意圖：要求書寫的字可以根據(jù)生字的分布情況，分散進行。課題中就有兩個要求寫的漢字，在導入課題時就進行書寫指導，時機恰當。

　　（二）借助插圖，讀詞識字

　　1、出示插圖，說說這是什么季節(jié)？有什么特征？引導說話：春天（秋天、夏天、冬天）……

　　2、相機出示詞卡：春風、夏雨、秋霜、冬雪。請學生借助拼音，自由拼讀。

　　3、正音：請學生讀詞語，教師根據(jù)學情差異，指導生字讀音。其中“風、霜”的讀音重點正音。

　　4、去掉拼音，采取多種形式讀詞（自由讀—指名讀一一領讀—齊讀）

　　5、認識秋霜。

　　（1）引導學生聯(lián)系生活說一說見過的“霜”是怎么樣的？

　　（2）呈現(xiàn)畫面，教師小結(jié)：在寒冷的清晨，樹葉上，車窗上、地面上，常常會出現(xiàn)一層薄薄的結(jié)晶，這就是一一霜。認讀生字，鞏固讀音。

　　（3）觀察“霜”字，識記字形，認識“雨字頭”。

　　（4）小結(jié)：霜常常在深秋出現(xiàn)，所以把它稱為一一“秋霜”。

　　（5）出現(xiàn)詞卡，復現(xiàn)詞語，鞏固讀音。

　　設計意圖：秋霜對于學生來說比較陌生，先聯(lián)系生活所見交流，再借助圖片簡介，可以加深學生對秋霜的認知。同時結(jié)合漢字字形教學，使形義結(jié)合，便于學生掌握生字。

　　（三）動作演示，認讀短語，識記生字

　　1、出示短語，采取多種形式讀詞正音。（自由讀一一指名讀一一齊讀）

　　2、圈畫動詞，引導學生發(fā)現(xiàn)春風、夏雨、秋霜、冬雪來到人們身邊的方式。（交流：吹、落、降、飄）

　　3、借助拼音，讀準生字讀音：吹、落、降、飄。

　　引導學生交流是怎么記住這四個生字的。

　　（1）識記“吹”字。結(jié)合動作發(fā)現(xiàn)：吹要用上口。

　　（2）識記“落”字。結(jié)合動作，發(fā)現(xiàn)夏雨是從天上掉下來。（指名讀—齊讀）

　　（3）識記“降”字。認識“雙耳旁”。結(jié)合動作，發(fā)現(xiàn)和“落”字的意思相近。所以它們可以放在一起變成一個詞—“降落”。（指名讀一一齊讀）

　　（4）識記“飄”字。引導學生做做動作，發(fā)現(xiàn)雪輕輕柔柔的，一會兒飄到東，一會兒飄到西，這都是“風”的功勞（凸顯“風字旁”）。

　　4、讀讀四個生字，請學生將這四個生字寶寶，送到正確的詞語中：

　　雪花飄，春風吹，秋霜降，夏雨落

　　設計意圖：鼓勵學生運用已學的識字方法進行自主識字。根據(jù)生字的特點分類教學，突出難點。借助動作演示落實四個動詞，巧妙地將生字的音形義結(jié)合。

　　5、課間操（師生一邊拍手，一邊合作讀）。

　　師：什么吹？生：春風吹。

　　師：什么落？生：夏雨落。

　　師：什么降？生：秋霜降。

　　師：什么飄？生：冬雪飄。

　　男生，女生問答讀。

　　設計意圖：將學習內(nèi)容與課間操結(jié)合起來，既復習了課文內(nèi)容，又幫助學生緩解了緊張的學習。問答式的合作讀，揭示了短語的結(jié)構(gòu)，滲透了語文知識的學習。

　　（四）鞏固練習，學習寫字

　　1、認讀生字卡片：吹、落、霜、降、飄。

　　2、書寫生字。

　　（1）教學“雪”字書寫：觀察“雪”字。比較“雨”和“雪”，交流發(fā)現(xiàn)。重點觀察：“雨”字變成“雨字頭”后的變化。

　　（2）教師示范書寫；學生練習書寫。

　　（3）學生書寫反饋，評議交流。

　　3、觀察我們班級中有哪些顏色，它們分別是什么，下節(jié)課分享。

春夏秋冬小班教案范文 篇2

　　【活動目標】

　　1、理解詩歌，了解春天的自然特征。

　　2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。

　　【活動準備】

　　1、多媒體《春天的朋友》。

　　2、詩歌《春天的朋友在哪里》。

　　【活動過程】

　　一、幼兒討論，復習鞏固春天的自然特征。

　　教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)?上次我們找到的春天在哪里?(現(xiàn)在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等)

　　小結(jié)：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。

　　二、觀察畫面，欣賞散文詩。

　　師：小朋友們，今天老師帶來了一首動聽的詩歌，我們一起來欣賞下吧!

　　教師提問：

　　1、我們找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?(找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等)

　　2、它們是什么樣的春天?用什么好聽的詞回答?(花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。)

　　3、邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。

　　重點提問：為什么說花朵是彩色的春天呢?(以此類推)

　　重點指導：引導幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進行回答。

　　(因為春天花朵都開放了)

　　教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢?

　　(我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了;我看到了紅色和白色的山茶開放了;我看到粉紅色的櫻桃開放了等。)

　　師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。

　　重點提問：暖洋洋的春天是誰呢?

　　重點指導：引導幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象和回答。

　　(暖洋洋的春天就是太陽!)

　　小結(jié)：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。

　　三、學習詩歌，并為詩歌搭配動作。

　　1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動作。

　　2、教師小結(jié)，結(jié)束教學活動。

　　附詩歌：春天的朋友在哪里

　　孩子問花朵：“你是春天嗎?”花朵說：“是啊，我是彩色的春天。”

　　孩子問蝴蝶：“你是春天嗎?”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天。”

　　孩子問小草：“你是春天嗎?“小草說：”是啊，我是嫩嫩的春天。”

　　孩子問風兒：“你是春天嗎?“風兒說：”是啊，我是輕輕吹的春天。”

　　孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。

春夏秋冬小班教案范文 篇3

　　設計意圖：

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》藝術(shù)領域指出"藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美、和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式，每個幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力。引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。所以我選擇了這一主題，旨在通過讓幼兒觀察春天，了解春天，在家長和教師的幫助下，運用自己的雙手描繪春天，表達對春天的喜愛之情。

　　一、感受春天

　　春天是個美麗的季節(jié)，鼓勵孩子在父母的陪伴下走進大自然，感受春天，了解春天，知道春天的某些明顯特征，我發(fā)放了調(diào)查表，讓幼兒將自己看見的春天以繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)出來。

　　在感受與欣賞3-4歲幼兒目標中指出，喜歡觀看花草樹木，日月星空等大自然中美的事物，容易被自然界中的鳥鳴，風聲，雨聲等好聽的聲音所吸引。所以我鼓勵孩子多接觸大自然，感受和欣賞春天美麗的景色。觀察春天里植物的變化和特征，并能用自己的語言和雙手描繪出來。通過這一階段的實施，孩子們不僅語言表達能力提高了，喜歡與家長、老師、同伴交流自己的所見所聞，而且為幼兒用自己的雙手描繪春天打下了一個良好的基礎。

　　二、表現(xiàn)春天

　　《指南》藝術(shù)領域表現(xiàn)與創(chuàng)造的目標指出，3-4歲幼兒經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。所以我創(chuàng)造機會，提供充足的材料，讓幼兒展開豐富的想象，積極動手，描繪自己所看見的春天。從最初的了解春天，感受春天到現(xiàn)在的描繪春天，表現(xiàn)春天。由淺入深，層層遞進。對幼兒來說不僅是一種技能的培養(yǎng)，還是一種感受的升華。

　　通過孩子的手指點畫、添畫、粘貼畫、折紙、油畫棒畫等方式讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。在幼兒自主表達的過程中教師不做過多的干預，不要把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給與具體的幫助。對于幼兒的作品教師要進行恰當?shù)脑u價，不用成人的標準去衡量。比如"像不像"、"好不好"等。并將幼兒的作品及時展示出來，供大家互相欣賞和交流。通過這一主題環(huán)境的創(chuàng)設，本班孩子對春天有了較豐滿的感受，不僅親身體驗了春天的變化和景色，還運用自己的雙手描繪出自己對春天的感受。使平時流于表面的單調(diào)的講解變得更加的生動，為幼兒更加的喜愛。在這一活動中，幼兒通過自己的親身感受，變的有話可說，有景可敘，自然充分鍛煉了幼兒的言語表達能力。有了言語的積累和鋪墊，孩子在藝術(shù)創(chuàng)造上就可以得心應手，任意發(fā)揮，這樣又充分鍛煉了幼兒的動手能力和藝術(shù)表現(xiàn)手段。

春夏秋冬小班教案范文 篇4

　　設計思路：

　　四季春、夏、秋、冬是一個永恒的話題，而“一年之計在于春”，春天代表著希望，充滿了生機。為了培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣與參與積極性，使孩子們通過初步認識春天，逐漸過渡到了解春天，從而進一步到熱愛春天，特選擇這一活動主題。

　　本主題從三個環(huán)節(jié)入手，具體如下：

　　（一）認識春天

　　活動一：兒歌“春芽芽”

　　活動目標：

　　1、通過組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。

　　3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛護花草樹木。

　　活動準備：

　　1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。

　　2、種子由播種到發(fā)芽、長大的圖片一套

　　活動過程：

　　1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？

　　2、出示種子發(fā)芽的圖片，鼓勵幼兒大膽說出種子發(fā)芽長大的過程并討論：種子長大會變成什么？

　　3、看圖片學習兒歌《春芽芽》。

　　4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。

　　活動二：歌曲“春雨沙沙”

　　活動目標：

　　1、在認識春芽的基礎上理解歌詞，唱準音調(diào)。

　　2、引導幼兒去感受和表現(xiàn)聲音力度的強弱。

　　3、鼓勵幼兒樂于在集體面前大膽演唱和做動作。

　　活動準備：

　　1、課前有意識地引導幼兒觀察下雨的情景；歌曲磁帶。

　　2、種子在雨中發(fā)芽長大的圖片。

　　活動過程：

　　1、討論下春雨的情景并用聲音和動作來表現(xiàn)。

　　2、觀察圖片說出種子的發(fā)芽過程。

　　3、教師根據(jù)圖片講解歌詞內(nèi)容并用手勢和動作表現(xiàn)種子說話的聲音是弱的。

　　4、幼兒學唱歌曲。

　　5、在熟悉歌曲的基礎上進行齊唱、分組唱、領唱。