一年級語文春夏秋冬教學設計（精選5篇）

一年級語文春夏秋冬教學設計 篇1

　　1 春夏秋冬

　　名師教學設計片段

　　◆精心指導，扎實寫好每一筆 (教學重點)

　　師：生字認識了，下面咱們就來寫一寫，看誰寫得正確、規(guī)范。第一步，“讀帖”。

　　(投影生字：春 冬 花 入 風 雪 飛)

　　師：請小朋友仔細觀察生字，然后書空，記住每一個字是怎么寫的。然后，請大家在書上描一描“春、冬、花”這三個字，這就是“描紅”。再在書上的田字格中寫一寫，這就是“臨帖”。做到“一看二寫三對照”。

　　(生認真書寫)

　　師：寫字，要認真“讀帖、描紅、臨帖”。剛才我們已經做好了，現在找三位小朋友來展示他們寫的這三個字。(班長推薦)

　　師：我們來看這三個字，大家先看字帖，再看看同學寫的字，做做小老師，說說他們寫得怎么樣。如果好，說說好在哪里；如果不好，說說該怎樣改正。

　　生1：這個“春”字寫得很好，一撇一捺很舒展。整個字寫得穩(wěn)穩(wěn)當當。

　　生2：“冬”字寫得不太好看，上面太大了，下面的兩點沒地方了。

　　生3：“花”這個字寫得還可以，但是最后一筆豎彎鉤太長了，可以縮短一些。

　　師：你們觀察得真仔細，的確，“春”字最容易把三個橫寫得一樣長，“日”寫得小小的。我們要把第三橫寫在橫中線上，撇捺舒展開，“春”字這樣寫就漂亮多了。我們要把每一個筆畫都寫好，看好它在田字格中的位置。還要注意起筆、運筆和收筆。看老師來寫一寫。

　　(師范寫生字，生再寫，師提醒寫字姿勢。)

　　師：記住：一看二寫三對照，一個要比一個好。

　　賞析：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點。按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求。在第一學段中教師更應該使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質量。本案例中，教師的指導是扎實有效的。老師嚴格按照“讀、描、仿、臨”的規(guī)律去做，通過指導學生仔細觀察字帖，認真書寫，再通過學生做小老師的`方法，指出學生寫字的優(yōu)缺點，教師點撥，指出學生最容易忽視的地方，讓學生“恍然大悟”。教師還非常注重示范的作用，通過現場書寫，為學生直觀呈現了整個字的書寫過程，讓學生有“法”可依。

一年級語文春夏秋冬教學設計 篇2

　　教學目標

　　知識與技能目標:

　　1、認識“春夏秋冬”四個季節(jié)。

　　2、學會正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”6個生字。

　　3、借助拼音，能夠流利的朗讀課文。

　　過程與方法目標：

　　整堂課將在使用韜圖動漫軟件的基礎上，加上教師的講解示范以及學生的練習，參與活動等方式。

　　情感態(tài)度價值觀目標：

　　培養(yǎng)學生勤動腦、多動手、互相合作學習的良好習慣。

　　教學重點

　　讀準課文內容；正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”6個生字。

　　教學難點

　　正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”的生字、組詞、造句。

　　教學方法

　　引導法、鼓勵法、任務法、問答法、情景法

　　學習方法

　　書寫，組詞，游戲，模仿，小組合作

　　教學設施

　　班班通，黑板，掛圖，環(huán)境創(chuàng)設

　　教學工具

　　教材，ppt課件，HaFaLa軟件，HaFaLa大卡，粉筆，……

　　學習工具

　　課本，HaFaLa練習冊，HaFaLa小卡，練習冊，練習本，筆……

　　教學過程：

　　建立課堂：

　　師生問好：小朋友們把課本，練習本，hafala練習冊、鉛筆、橡皮擦放在課桌上。

　　復習：

　　（1） 教師播放hafala動漫字詞復習引導學生回顧課文三中所學的生字。

　　（2） 老師將所學的詞語進行一個聽寫，讓學生在練習本上寫。（找倆個同學在黑板上寫）

　　（3） 對學生的掌握情況進行評價和糾正。

　　導入：

　　小朋友們，今天老師帶來了幾張照片，想和大家一起看看。小朋友們認真看，看看你發(fā)現了什么？（出示春夏秋冬的圖片）引出課題《春夏秋冬》

　　教學1：

　　1.教師播放hafala動漫“圖解課文”內容。

　　2.老師播放動漫中的課文，讓學生先聽課文。

　　3.教師領讀課文內容，要求學生指著一句一句跟讀。

　　4.教師提出學習要求，借助拼音讀課文，畫出生字，讀準字音。

　　5.全班齊讀，發(fā)音不正確的音進行加強練習。

　　6.小組讀、男女讀，反復朗讀，加強課文練習。

　　7.老師指名讀，檢查學生對課文朗讀的情況。

　　教學2：

　　1.根據課時標準，學習生字的發(fā)音、書寫、筆順、筆畫。

　　2.點擊韜圖漢語動漫教程趣學漢字認真觀看，回答老師的問題。

　　3.師設計問題，我們學習的是哪個漢字寶寶？怎么發(fā)音的？誰還記得，他們都說了些什么？

　　4.觀看韜圖漢語動漫教程趣學漢字中的書寫、筆順、筆畫。

　　5.我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位，先寫什么、再寫什么、再寫什么......

　　6.認真觀察所學的漢字，是有幾畫構成的，仔細觀看課本，它的部首是什么？

　　7.跟老師一起在黑板上寫、書空練習，再自己在練習本上練習。

　　8.師生合作、學生之間相互合作，互相討論完成生字的`組詞、造句。

　　活動：

　　事先將準備好的字卡拿出來，以小組的形式進行游戲，誰拿到了字卡，就上黑板把這個字的分部書寫寫出來，另一個同學完成組詞。看哪個小組寫的又對，組詞組的有多。師生評價進行獎勵。

　　教學鞏固：

　　將所學生字進行書空的書寫，筆畫、部首復習。對生字組詞造句的鞏固復習。

　　教學測評：

　　讓不同水平的學生對所學生字進行分步書寫的測評。

　　教學效果延伸（作業(yè)）：

　　1. 把今天所學的生字寫三遍，組三個詞

　　2. 用所學的生字試著造句，看誰造的句子多，明天讀給老師聽。

　　教學反思：

　　說明：1、教師可以根據教學習慣，把連續(xù)同類教學內容合并為一個教學環(huán)節(jié)；

　　2、并不要求每個教學環(huán)節(jié)都需要安排活動，但在教學過程中必須安排1～2項活動。

一年級語文春夏秋冬教學設計 篇3

　　一、教材分析

　　這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學生對于本課內容的理解難度并不大。

　　二、教學目標

　　1、通過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風”等7個字。

　　2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點，體會四季的美好。

　　三、教學重難點

　　教學重點：識字寫字，理解短語意思。

　　教學難點：認識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然，激發(fā)學生對生活的熱愛。

　　四、教學準備

　　生字卡片，制作多媒體課件

　　教案設計

　　課前準備：生字卡片

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、談話激趣，出示詞語

　　1.教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

　　2.出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

　　二、多種方法，識記生字

　　1.出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　（1）仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

　　（2）根據交流出示詞語：

　　春風夏雨秋霜冬雪

　　（3）借助拼音自由朗讀詞語。

　　其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜

　　2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

　　3.出示：霜和雪

　　（1）交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎？

　　（2）教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現象。

　　4.教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄

　　（1）出示短語。學生借助拼音自讀。

　　（2）說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

　　5.教學詞串：青草紅花游魚飛鳥

　　池草青山花紅魚出水鳥入林

　　（1）出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

　　（2）指導學生用自己的話交流。

　　（3）出示詞串三和四。

　　（4）小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

　　（5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。

　　6.仔細觀察，自主識記生字。

　　（1）仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的`。

　　（2）小組內互相交流好方法。

　　三、示范指導，書寫生字

　　1.指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。

　　（1）學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。

　　（2）分析生字，記憶生字，了解結構。

　　（3）示范指導，學生書空筆順，認真練寫。

　　重點關注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。

　　“入”的第二筆要長，并且要出頭。

　　“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。

　　2.學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。

　　3.教師巡視，對個別學生予以指導。

　　四、反復朗讀，加強鞏固

　　1.學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。

　　2.班內交流讀，教師總結。

　　板書設計

　　1.春夏秋冬

　　一年四季：春風夏雨秋霜冬雪

　　美麗自然：青草紅花游魚飛鳥

　　教學反思

　　本課的教學，充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢，聯系實際想象畫面，輕松快樂識字。教學中，利用課文中的優(yōu)美插圖，引導學生聯系生活，想象畫面。學生對四季的特點有了充分的感知，激發(fā)了學生學習的興趣和識字的熱情。

一年級語文春夏秋冬教學設計 篇4

　　【教學目標】

　　1、掌握本課15個生字，其中會寫7個生字，會認8個生字和2個偏旁。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文中出現的詞語和短句。

　　3、了解春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特征。

　　4、通過多媒體以及圖文相結合的形式，激發(fā)學生的學習興趣。

　　5、理解保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生積極主動愛護周圍環(huán)境。

　　【教學重點】

　　理解保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生積極主動愛護周圍環(huán)境。

　　【教學難點】

　　理解“春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林”的含義。

　　【教學準備】

　　1、多媒體課件。

　　2、搜集與“四季”有關的資料。

　　【課時安排】

　　2課時

　　第二課時

　　【課時目標】

　　1、識字寫字。

　　2、激發(fā)學生積累詞語的興趣。

　　【教學過程】

　　一、復習檢查。

　　師：小朋友們，上節(jié)語文課上大家都學到了哪些知識？看看哪個小朋友最聰明，還記得上節(jié)課的內容。

　　生：知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)。

　　生：認識了好多生字。

　　師：有的小朋友說認識了好多生字。下面老師就考考大家，看看大家是否還能讀準這些字音。（出示課件：會認生字）

　　生：齊讀。

　　師：指名朗讀，再領讀，最后齊讀。

　　師：每個字寶寶后面都有兩個小括號，老師給每個字寶寶都組了兩個詞語，一會兒老師展示給大家。先請小朋友給字寶寶說兩個詞語，看看跟老師的是否一樣。

　　調動學生組詞練習的積極性。

　　二、進入識字寫字教學。

　　1、學生組詞認真、正確，表揚個別表現好的學生。

　　2、指出“降”是多音字，初步了解一個字多個讀音所表達的意思不同。

　　3、出示會認字中的`形近字，指導學生辨認。（可做考眼力的游戲讓學生辨認，如：老師要考考大家的眼力，在圖片中找到字形相似的字）

　　吹——次——歡；飄——漂——瓢；池——地——他

　　（出示課件）

　　4、寫字教學。

　　師：春風輕輕一吹，柳樹綠了，桃花開了，青蛙也睡醒了。那么“春風”兩個字怎么寫呢？小朋友們舉起你的手指跟老師一起書寫，我們先寫“春”，再寫“風”。

　　師：“春”字好難寫，筆畫橫可真多。小朋友們，書寫“春”字的時候應該注意什么？

　　生：第二筆的橫是短橫。

　　生：寫“春”的下半部分的時候，應該按照先外后內再封口的筆順規(guī)則寫。

　　師：小朋友們說得非常好，一會兒我們比比看誰寫得最漂亮。

　　（教師在田字格中示范“春”的寫法）小朋友們組詞說句子。

　　師：注意“風”在田字格中的位置，同時要清楚“風”的第四畫是“點”，不是“捺”。

　　師：指導書寫，同時讓學生給“風”組詞，說句子。我們學了兩個生字，大家掌握得非常棒，有沒有信心把剩下的5個字學會呢？

　　生：（齊）有。

　　師：看來大家信心十足，聲音響亮干脆。那么老師又來新主意了，大家說說這些漢字哪個字最難寫，你有什么好辦法記住這些難寫的字。（出示課件）

　　生：“入”只有兩畫，和“人”特別像。

　　師：對，但是不能把“入”寫成“人”，“入”的第二畫高于第一畫。（板書示范）小朋友們組詞，說句子。

　　生：“雪”字是上下結構。

　　生：“雪”字上面是“雨”下面是“倒山”。

　　生：不對，上面是“雨字頭”。

　　師：同學們說得非常好，“雪”這個字需要注意不要把“雨字頭”寫成“雨”。（板書示范）小朋友們組詞，說句子。

　　5、重點指導“入”“雪”“飛”的寫法。

　　6、教師指導學生仔細觀察每個字的結構，以及在田字格中的位置，并讓學生仿寫，練習書寫。教師巡視指導。

　　三、檢查練習效果。

　　1、教師檢查學生寫字是否規(guī)范，指出出現的問題，并及時糾正。

　　2、聽寫本文出現的詞語，檢查學生掌握的情況。

　　例如：春風、冬雪、山花、飛鳥、出入。

　　四、鞏固識字。

　　出示帶有本課生字的自編兒歌，指名閱讀。

　　春風吹，池草青，

　　夏雨落，山花紅，

　　秋霜降，游魚醒，

　　冬雪飄，鳥入巢。

　　四季風景真美好，

　　愛護環(huán)境人人夸。

　　五、聽音樂，欣賞《四季歌》，讓學生感受四季美景，升華對保護環(huán)境的認識。（出示課件）

一年級語文春夏秋冬教學設計 篇5

　　【課 型】

　　寫字指導課

　　【教學目標】

　　1、指導學生正確書寫“春、風、花、入、冬、雪、飛”七個字。

　　2、認識并正確書寫橫斜鉤，了解半包圍結構字的特點。

　　3、通過教師的示范、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，激發(fā)學生的寫字興趣，并且學會審美。

　　【教學重點】

　　1、指導學生正確書寫“春、風、花、入、冬、雪、飛”七個字。

　　2、正確書寫橫斜鉤，了解半包圍結構字的特點。

　　【教學難點】

　　掌握橫斜鉤的寫法。

　　【課前準備】

　　多媒體課件

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、復習書寫姿勢

　　書寫時要做到哪“三個一”？（胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。

　　二、觀察生字，發(fā)現規(guī)律，分類，匯報。

　　春、風、花、入、冬、雪、飛

　　同學們看一下這7個字，你們能不能根據特點把他們分一下類。

　　1、春冬 都有撇捺，都是上下結構的字。

　　2、風飛 都有橫斜鉤。

　　3、花雪 都是上下結構的字

　　4、入 獨體字。

　　三、學寫“春冬”

　　春：三個橫畫與“三”類似，最后兩筆與“人”類似。撇先起筆向下再向左下方撇出，捺要寫得舒展。書寫“春”時，關鍵是上半部分，三個橫不宜長，撇捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。“日”形窄，向上靠攏。

　　冬：注意上面的折文，三筆寫成，第二筆是橫撇，書寫時，上撇短小，下撇和捺要寫長，舒展開。“冬”的兩點要在豎中線上。

　　學生書空，描紅，臨寫，練習。

　　組詞練習，春天，春風，冬天、冬雪。

　　四、學寫“飛風”

　　1、認識橫斜鉤

　　橫斜鉤寫法：先寫橫，再折向下方寫一條弧線，寫到弧線的末端稍微停頓，再向上輕快的鉤出。收筆出尖。

　　2、學寫“飛”

　　飛：第一筆為“橫斜鉤”，橫略向上傾斜，斜鉤長度是橫的2倍，斜鉤寫成圓弧狀，鉤帶尖，向上，斜要壓在豎中線上。小撇在右上格，收筆在中心點上。最后一筆為點，在中心點起筆。

　　3、學寫“風”

　　風：寫好“風”最關鍵的地方在哪里？首先讓學生整體觀察，整個字如同被風略略吹開裙擺的裙子。

　　老師邊點撥邊范寫：第一筆撇，第二筆關鍵，不要過窄或過寬，要注意“橫斜鉤”的'寫法，“撇”尖與“橫斜鉤”的鉤底持平，都朝外略斜，最后一筆是大點，要寫得稍長些。重點強調最后一筆不是捺，是長點。

　　4、學生書空，描紅，臨寫，練習。

　　5、 組詞練習，大風，春風，飛鳥，飛機。

　　五、學寫“花雪”

　　花：草字頭要寫得扁一些“艸”的橫不宜太長，兩個小豎要寫的短，略向里斜。右下豎彎鉤的“豎”寫在豎中線上。

　　雪：上寬下窄，雨字頭橫鉤的橫決定整個字的寬度，要寫得長一些。注意雨字頭的書寫變化，第二筆豎變?yōu)辄c，第三筆橫折鉤變?yōu)闄M鉤，第四筆豎變短。

　　學生書空，描紅，臨寫，練習。

　　組詞練習，雪花、開花、下雪、大雪。

　　六、學寫“入”

　　入：書寫時，撇、捺要舒展，撇低捺高，捺的起筆要微微往下壓，與撇相碰。收筆要在一條橫線上。

　　學生書空，描紅，臨寫，練習。

　　組詞練習，出入、入口、入門、入冬。

　　七、再練寫

　　將自己剛才沒寫好的字，在練習本上再認真的寫一寫。

　　八、總結

　　今天我們大家共同度過了一節(jié)愉快的寫字課。最后，老師送給同學們一句話：端端正正寫字，堂堂正正做人。希望同學們能夠每天開開心心寫字，快快樂樂學習。

　　【教學反思】

　　略