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一年級語文春夏秋冬教學設計

發(fā)布時間:2023-08-18

一年級語文春夏秋冬教學設計(精選5篇)

一年級語文春夏秋冬教學設計 篇1

  1 春夏秋冬

  名師教學設計片段

  ◆精心指導,扎實寫好每一筆 (教學重點)

  師:生字認識了,下面咱們就來寫一寫,看誰寫得正確、規(guī)范。第一步,“讀帖”。

  (投影生字:春 冬 花 入 風 雪 飛)

  師:請小朋友仔細觀察生字,然后書空,記住每一個字是怎么寫的。然后,請大家在書上描一描“春、冬、花”這三個字,這就是“描紅”。再在書上的田字格中寫一寫,這就是“臨帖”。做到“一看二寫三對照”。

  (生認真書寫)

  師:寫字,要認真“讀帖、描紅、臨帖”。剛才我們已經做好了,現在找三位小朋友來展示他們寫的這三個字。(班長推薦)

  師:我們來看這三個字,大家先看字帖,再看看同學寫的字,做做小老師,說說他們寫得怎么樣。如果好,說說好在哪里;如果不好,說說該怎樣改正。

  生1:這個“春”字寫得很好,一撇一捺很舒展。整個字寫得穩(wěn)穩(wěn)當當。

  生2:“冬”字寫得不太好看,上面太大了,下面的兩點沒地方了。

  生3:“花”這個字寫得還可以,但是最后一筆豎彎鉤太長了,可以縮短一些。

  師:你們觀察得真仔細,的確,“春”字最容易把三個橫寫得一樣長,“日”寫得小小的。我們要把第三橫寫在橫中線上,撇捺舒展開,“春”字這樣寫就漂亮多了。我們要把每一個筆畫都寫好,看好它在田字格中的位置。還要注意起筆、運筆和收筆。看老師來寫一寫。

  (師范寫生字,生再寫,師提醒寫字姿勢。)

  師:記住:一看二寫三對照,一個要比一個好。

  賞析:識字、寫字是閱讀和寫作的基礎,是第一學段的教學重點。按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求。在第一學段中教師更應該使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,提高書寫質量。本案例中,教師的指導是扎實有效的。老師嚴格按照“讀、描、仿、臨”的規(guī)律去做,通過指導學生仔細觀察字帖,認真書寫,再通過學生做小老師的`方法,指出學生寫字的優(yōu)缺點,教師點撥,指出學生最容易忽視的地方,讓學生“恍然大悟”。教師還非常注重示范的作用,通過現場書寫,為學生直觀呈現了整個字的書寫過程,讓學生有“法”可依。

一年級語文春夏秋冬教學設計 篇2

  教學目標

  知識與技能目標:

  1、認識“春夏秋冬”四個季節(jié)。

  2、學會正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”6個生字。

  3、借助拼音,能夠流利的朗讀課文。

  過程與方法目標:

  整堂課將在使用韜圖動漫軟件的基礎上,加上教師的講解示范以及學生的練習,參與活動等方式。

  情感態(tài)度價值觀目標:

  培養(yǎng)學生勤動腦、多動手、互相合作學習的良好習慣。

  教學重點

  讀準課文內容;正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”6個生字。

  教學難點

  正確書寫“秋、冬、風、吹、到、香”的生字、組詞、造句。

  教學方法

  引導法、鼓勵法、任務法、問答法、情景法

  學習方法

  書寫,組詞,游戲,模仿,小組合作

  教學設施

  班班通,黑板,掛圖,環(huán)境創(chuàng)設

  教學工具

  教材,ppt課件,HaFaLa軟件,HaFaLa大卡,粉筆,……

  學習工具

  課本,HaFaLa練習冊,HaFaLa小卡,練習冊,練習本,筆……

  教學過程:

  建立課堂:

  師生問好:小朋友們把課本,練習本,hafala練習冊、鉛筆、橡皮擦放在課桌上。

  復習:

  (1) 教師播放hafala動漫字詞復習引導學生回顧課文三中所學的生字。

  (2) 老師將所學的詞語進行一個聽寫,讓學生在練習本上寫。(找倆個同學在黑板上寫)

  (3) 對學生的掌握情況進行評價和糾正。

  導入:

  小朋友們,今天老師帶來了幾張照片,想和大家一起看看。小朋友們認真看,看看你發(fā)現了什么?(出示春夏秋冬的圖片)引出課題《春夏秋冬》

  教學1:

  1.教師播放hafala動漫“圖解課文”內容。

  2.老師播放動漫中的課文,讓學生先聽課文。

  3.教師領讀課文內容,要求學生指著一句一句跟讀。

  4.教師提出學習要求,借助拼音讀課文,畫出生字,讀準字音。

  5.全班齊讀,發(fā)音不正確的音進行加強練習。

  6.小組讀、男女讀,反復朗讀,加強課文練習。

  7.老師指名讀,檢查學生對課文朗讀的情況。

  教學2:

  1.根據課時標準,學習生字的發(fā)音、書寫、筆順、筆畫。

  2.點擊韜圖漢語動漫教程趣學漢字認真觀看,回答老師的問題。

  3.師設計問題,我們學習的是哪個漢字寶寶?怎么發(fā)音的?誰還記得,他們都說了些什么?

  4.觀看韜圖漢語動漫教程趣學漢字中的書寫、筆順、筆畫。

  5.我們一起來看看是怎么書寫和田字格中的占位,先寫什么、再寫什么、再寫什么......

  6.認真觀察所學的漢字,是有幾畫構成的,仔細觀看課本,它的部首是什么?

  7.跟老師一起在黑板上寫、書空練習,再自己在練習本上練習。

  8.師生合作、學生之間相互合作,互相討論完成生字的`組詞、造句。

  活動:

  事先將準備好的字卡拿出來,以小組的形式進行游戲,誰拿到了字卡,就上黑板把這個字的分部書寫寫出來,另一個同學完成組詞。看哪個小組寫的又對,組詞組的有多。師生評價進行獎勵。

  教學鞏固:

  將所學生字進行書空的書寫,筆畫、部首復習。對生字組詞造句的鞏固復習。

  教學測評:

  讓不同水平的學生對所學生字進行分步書寫的測評。

  教學效果延伸(作業(yè)):

  1. 把今天所學的生字寫三遍,組三個詞

  2. 用所學的生字試著造句,看誰造的句子多,明天讀給老師聽。

  教學反思

  說明:1、教師可以根據教學習慣,把連續(xù)同類教學內容合并為一個教學環(huán)節(jié);

  2、并不要求每個教學環(huán)節(jié)都需要安排活動,但在教學過程中必須安排1~2項活動。

一年級語文春夏秋冬教學設計 篇3

  一、教材分析

  這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現,圍繞著“四季”這個主題,勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語,8個短語,分成四組,第一組、第三組,揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物,第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂,插圖優(yōu)美,從兒童的生活出發(fā),因此學生對于本課內容的理解難度并不大。

  二、教學目標

  1、通過看圖、熟字比較等方法,認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁;會寫“春、風”等7個字。

  2、通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思,了解四季景物特點,體會四季的美好。

  三、教學重難點

  教學重點:識字寫字,理解短語意思。

  教學難點:認識四季的季節(jié)特點和美麗的大自然,激發(fā)學生對生活的熱愛。

  四、教學準備

  生字卡片,制作多媒體課件

  教案設計

  課前準備:生字卡片

  課時安排

  1課時。

  教學過程

  一、談話激趣,出示詞語

  1.教師談話:小朋友們,一年有哪幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

  2.出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

  二、多種方法,識記生字

  1.出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

  (1)仔細觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。

  (2)根據交流出示詞語:

  春風夏雨秋霜冬雪

  (3)借助拼音自由朗讀詞語。

  其中重點指導讀好后鼻音:風冬翹舌音:霜

  2.說說自己最喜歡哪個景物,說出這些景物的特點。

  3.出示:霜和雪

  (1)交流:你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎?

  (2)教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現象。

  4.教學詞串:春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄

  (1)出示短語。學生借助拼音自讀。

  (2)說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好“落”。

  5.教學詞串:青草紅花游魚飛鳥

  池草青山花紅魚出水鳥入林

  (1)出示課文插圖,引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

  (2)指導學生用自己的話交流。

  (3)出示詞串三和四。

  (4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。

  (5)指名朗讀,開火車讀,齊讀。

  6.仔細觀察,自主識記生字。

  (1)仔細觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的`。

  (2)小組內互相交流好方法。

  三、示范指導,書寫生字

  1.指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。

  (1)學生抽讀生字,復習鞏固生字的讀音。

  (2)分析生字,記憶生字,了解結構。

  (3)示范指導,學生書空筆順,認真練寫。

  重點關注“春、冬”:兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。

  “入”的第二筆要長,并且要出頭。

  “風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。

  2.學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方,教師重點講解。

  3.教師巡視,對個別學生予以指導。

  四、反復朗讀,加強鞏固

  1.學生組成四人學習小組,用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀,也可以打亂順序自己調整讀。

  2.班內交流讀,教師總結。

  板書設計

  1.春夏秋冬

  一年四季:春風夏雨秋霜冬雪

  美麗自然:青草紅花游魚飛鳥

  教學反思

  本課的教學,充分發(fā)揮了教材優(yōu)勢,聯系實際想象畫面,輕松快樂識字。教學中,利用課文中的優(yōu)美插圖,引導學生聯系生活,想象畫面。學生對四季的特點有了充分的感知,激發(fā)了學生學習的興趣和識字的熱情。

一年級語文春夏秋冬教學設計 篇4

  【教學目標】

  1、掌握本課15個生字,其中會寫7個生字,會認8個生字和2個偏旁。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文中出現的詞語和短句。

  3、了解春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特征。

  4、通過多媒體以及圖文相結合的形式,激發(fā)學生的學習興趣。

  5、理解保護環(huán)境的重要性,激發(fā)學生積極主動愛護周圍環(huán)境。

  【教學重點】

  理解保護環(huán)境的重要性,激發(fā)學生積極主動愛護周圍環(huán)境。

  【教學難點】

  理解“春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林”的含義。

  【教學準備】

  1、多媒體課件。

  2、搜集與“四季”有關的資料。

  【課時安排】

  2課時

  第二課時

  【課時目標】

  1、識字寫字。

  2、激發(fā)學生積累詞語的興趣。

  【教學過程】

  一、復習檢查。

  師:小朋友們,上節(jié)語文課上大家都學到了哪些知識?看看哪個小朋友最聰明,還記得上節(jié)課的內容。

  生:知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)。

  生:認識了好多生字。

  師:有的小朋友說認識了好多生字。下面老師就考考大家,看看大家是否還能讀準這些字音。(出示課件:會認生字)

  生:齊讀。

  師:指名朗讀,再領讀,最后齊讀。

  師:每個字寶寶后面都有兩個小括號,老師給每個字寶寶都組了兩個詞語,一會兒老師展示給大家。先請小朋友給字寶寶說兩個詞語,看看跟老師的是否一樣。

  調動學生組詞練習的積極性。

  二、進入識字寫字教學。

  1、學生組詞認真、正確,表揚個別表現好的學生。

  2、指出“降”是多音字,初步了解一個字多個讀音所表達的意思不同。

  3、出示會認字中的`形近字,指導學生辨認。(可做考眼力的游戲讓學生辨認,如:老師要考考大家的眼力,在圖片中找到字形相似的字)

  吹——次——歡;飄——漂——瓢;池——地——他

  (出示課件)

  4、寫字教學。

  師:春風輕輕一吹,柳樹綠了,桃花開了,青蛙也睡醒了。那么“春風”兩個字怎么寫呢?小朋友們舉起你的手指跟老師一起書寫,我們先寫“春”,再寫“風”。

  師:“春”字好難寫,筆畫橫可真多。小朋友們,書寫“春”字的時候應該注意什么?

  生:第二筆的橫是短橫。

  生:寫“春”的下半部分的時候,應該按照先外后內再封口的筆順規(guī)則寫。

  師:小朋友們說得非常好,一會兒我們比比看誰寫得最漂亮。

  (教師在田字格中示范“春”的寫法)小朋友們組詞說句子。

  師:注意“風”在田字格中的位置,同時要清楚“風”的第四畫是“點”,不是“捺”。

  師:指導書寫,同時讓學生給“風”組詞,說句子。我們學了兩個生字,大家掌握得非常棒,有沒有信心把剩下的5個字學會呢?

  生:(齊)有。

  師:看來大家信心十足,聲音響亮干脆。那么老師又來新主意了,大家說說這些漢字哪個字最難寫,你有什么好辦法記住這些難寫的字。(出示課件)

  生:“入”只有兩畫,和“人”特別像。

  師:對,但是不能把“入”寫成“人”,“入”的第二畫高于第一畫。(板書示范)小朋友們組詞,說句子。

  生:“雪”字是上下結構。

  生:“雪”字上面是“雨”下面是“倒山”。

  生:不對,上面是“雨字頭”。

  師:同學們說得非常好,“雪”這個字需要注意不要把“雨字頭”寫成“雨”。(板書示范)小朋友們組詞,說句子。

  5、重點指導“入”“雪”“飛”的寫法。

  6、教師指導學生仔細觀察每個字的結構,以及在田字格中的位置,并讓學生仿寫,練習書寫。教師巡視指導。

  三、檢查練習效果。

  1、教師檢查學生寫字是否規(guī)范,指出出現的問題,并及時糾正。

  2、聽寫本文出現的詞語,檢查學生掌握的情況。

  例如:春風、冬雪、山花、飛鳥、出入。

  四、鞏固識字。

  出示帶有本課生字的自編兒歌,指名閱讀。

  春風吹,池草青,

  夏雨落,山花紅,

  秋霜降,游魚醒,

  冬雪飄,鳥入巢。

  四季風景真美好,

  愛護環(huán)境人人夸。

  五、聽音樂,欣賞《四季歌》,讓學生感受四季美景,升華對保護環(huán)境的認識。(出示課件)

一年級語文春夏秋冬教學設計 篇5

  【課 型】

  寫字指導課

  【教學目標】

  1、指導學生正確書寫“春、風、花、入、冬、雪、飛”七個字。

  2、認識并正確書寫橫斜鉤,了解半包圍結構字的特點。

  3、通過教師的示范、指導,增強學生觀察、分析、比較的能力,激發(fā)學生的寫字興趣,并且學會審美。

  【教學重點】

  1、指導學生正確書寫“春、風、花、入、冬、雪、飛”七個字。

  2、正確書寫橫斜鉤,了解半包圍結構字的特點。

  【教學難點】

  掌握橫斜鉤的寫法。

  【課前準備】

  多媒體課件

  【課時安排】

  1課時

  【教學過程】

  一、復習書寫姿勢

  書寫時要做到哪“三個一”?(胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠。

  二、觀察生字,發(fā)現規(guī)律,分類,匯報。

  春、風、花、入、冬、雪、飛

  同學們看一下這7個字,你們能不能根據特點把他們分一下類。

  1、春冬 都有撇捺,都是上下結構的字。

  2、風飛 都有橫斜鉤。

  3、花雪 都是上下結構的字

  4、入 獨體字。

  三、學寫“春冬”

  春:三個橫畫與“三”類似,最后兩筆與“人”類似。撇先起筆向下再向左下方撇出,捺要寫得舒展。書寫“春”時,關鍵是上半部分,三個橫不宜長,撇捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。“日”形窄,向上靠攏。

  冬:注意上面的折文,三筆寫成,第二筆是橫撇,書寫時,上撇短小,下撇和捺要寫長,舒展開。“冬”的兩點要在豎中線上。

  學生書空,描紅,臨寫,練習。

  組詞練習,春天,春風,冬天、冬雪。

  四、學寫“飛風”

  1、認識橫斜鉤

  橫斜鉤寫法:先寫橫,再折向下方寫一條弧線,寫到弧線的末端稍微停頓,再向上輕快的鉤出。收筆出尖。

  2、學寫“飛”

  飛:第一筆為“橫斜鉤”,橫略向上傾斜,斜鉤長度是橫的2倍,斜鉤寫成圓弧狀,鉤帶尖,向上,斜要壓在豎中線上。小撇在右上格,收筆在中心點上。最后一筆為點,在中心點起筆。

  3、學寫“風”

  風:寫好“風”最關鍵的地方在哪里?首先讓學生整體觀察,整個字如同被風略略吹開裙擺的裙子。

  老師邊點撥邊范寫:第一筆撇,第二筆關鍵,不要過窄或過寬,要注意“橫斜鉤”的'寫法,“撇”尖與“橫斜鉤”的鉤底持平,都朝外略斜,最后一筆是大點,要寫得稍長些。重點強調最后一筆不是捺,是長點。

  4、學生書空,描紅,臨寫,練習。

  5、 組詞練習,大風,春風,飛鳥,飛機。

  五、學寫“花雪”

  花:草字頭要寫得扁一些“艸”的橫不宜太長,兩個小豎要寫的短,略向里斜。右下豎彎鉤的“豎”寫在豎中線上。

  雪:上寬下窄,雨字頭橫鉤的橫決定整個字的寬度,要寫得長一些。注意雨字頭的書寫變化,第二筆豎變?yōu)辄c,第三筆橫折鉤變?yōu)闄M鉤,第四筆豎變短。

  學生書空,描紅,臨寫,練習。

  組詞練習,雪花、開花、下雪、大雪。

  六、學寫“入”

  入:書寫時,撇、捺要舒展,撇低捺高,捺的起筆要微微往下壓,與撇相碰。收筆要在一條橫線上。

  學生書空,描紅,臨寫,練習。

  組詞練習,出入、入口、入門、入冬。

  七、再練寫

  將自己剛才沒寫好的字,在練習本上再認真的寫一寫。

  八、總結

  今天我們大家共同度過了一節(jié)愉快的寫字課。最后,老師送給同學們一句話:端端正正寫字,堂堂正正做人。希望同學們能夠每天開開心心寫字,快快樂樂學習。

  【教學反思】

  略

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