一年級《語文園地八》教學(xué)反思范文（精選14篇）

一年級《語文園地八》教學(xué)反思范文 篇1

　　語文園地教學(xué)是鞏固一單元學(xué)習(xí)的綜合性教學(xué)。本學(xué)期的《語文園地八》目的是在于培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣之余，使學(xué)生通過觀察找出漢字的某些構(gòu)字的特點(diǎn)，擴(kuò)充識字量；能夠通過觀察找出反義詞；能夠區(qū)分、理解相近的詞語；能夠?qū)ψ约荷磉吺煜さ膭游镞M(jìn)行描述。為了達(dá)到這一要求，教師要在語文園地語文教學(xué)設(shè)計上下功夫，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣與習(xí)慣，開發(fā)其智力。

　　一、 “我的發(fā)現(xiàn)”

　　這一環(huán)節(jié)，教材設(shè)計上分成四組各異的生字，需要學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)許多漢字的規(guī)律，并且學(xué)會運(yùn)用完整、通順、正確的語言表達(dá)出來。這把低年級學(xué)生打好扎實(shí)的識字基礎(chǔ)放在首位，也是體驗(yàn)中國語言文字其規(guī)律，其文字所涵內(nèi)容之豐富性，寓意之深刻是其他文字無一可比的。在教學(xué)實(shí)踐中，我通過由引到放的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)。先是出示第一組字，引導(dǎo)學(xué)生從字的音、形、義等三方面去發(fā)現(xiàn)形近字的特點(diǎn)。然后根據(jù)第一組字的學(xué)習(xí)步驟小組互相學(xué)習(xí)其余三組形近字。課堂上，總怕孩子沒學(xué)懂，用的時間也比較多，把很多簡單的知識都復(fù)雜化了。課后，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的點(diǎn)評后，給自己帶來了很多啟發(fā)，也給今后類似這樣的教學(xué)鋪開了路子。

　　二、“看看說說”

　　這一環(huán)節(jié)，我先是請了兩個同學(xué)來配合完成練習(xí)。讓其他同學(xué)通過這兩個同學(xué)多方面的對比說出反義詞。然后引導(dǎo)學(xué)生通過自己仔細(xì)觀察課文插圖，找出兩圖的不同之處，并準(zhǔn)確找出有多少組反義詞。這一環(huán)節(jié)，我把更多的學(xué)習(xí)時間讓給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課堂氣氛也較活躍。如果能像肖校長說的：拓展方面能否說出帶有反義詞詞語。那么更能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)情感積極發(fā)展，養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

　　三、 “日積月累”（讀讀記記）

　　這環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極朗讀詞語，可以自己讀詞語，可以同位讀，可以小組一起讀等。學(xué)生有目的讀，才有效把知識記下來。讓孩子找出課文中帶有這些詞語的句子讀、反復(fù)讀詞語、運(yùn)用喜歡的詞語說話、比賽讀的方式實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生有了多次讀、說的基礎(chǔ)，相信把詞語記下來是不難的事，不出所料，學(xué)生閉眼背誦四字詞語達(dá)到了一定效果。在此，如果我設(shè)想創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風(fēng)景——秀麗神奇，小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤，廣闊的大海——無邊無際。這未必不是件好辦法。

　　教師也可以把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己想辦法記住這些詞語。可以讓學(xué)生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上；可以做成卡片玩游戲……

　　這一環(huán)節(jié)本來設(shè)計在第一課時里完成的，由于在第一題中用的時間比較多，所以把它放到了第二課時才上。

　　從這節(jié)課中，我收獲了經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到了本身存在的問題，使自己的教學(xué)得到了改進(jìn)，使自身得到了成長。

一年級《語文園地八》教學(xué)反思范文 篇2

　　1.在本課的教學(xué)中，我注重了知識的落實(shí)，在扎實(shí)上下了功夫，進(jìn)行了拓展，并設(shè)計了合理的.練習(xí)形式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，如在“詞句段”的練習(xí)中，我設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)不同語境造句的環(huán)節(jié)，讓他們循序漸進(jìn)地掌握了知識。

　　2.在“日積月累”的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞語的意思，背誦起來也就容易多了。

　　美中不足的是，在講授詞語時，講得不夠詳細(xì)練習(xí)不到位，沒有照顧到學(xué)困生的接受能力，應(yīng)該讓學(xué)生試著造句，因此，有的同學(xué)沒能真正理解。

　　在今后的教育教學(xué)中，我要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)有較大幅度地提高。

一年級《語文園地八》教學(xué)反思范文 篇3

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳的過程中學(xué)會游泳的基本理念。因此，對于《語文園地》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更應(yīng)該注重加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本設(shè)計重點(diǎn)運(yùn)用了先學(xué)后教的教育理念，讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣，收獲成功的快樂。

　　另外，語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不同于其他學(xué)科，這是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，語文的外延與生活的外延是相同的。心理學(xué)指出，能力的形成需要的是規(guī)律性的知識和循序地訓(xùn)練，小學(xué)生要想真正獲取語文學(xué)習(xí)的方法，提高語文學(xué)習(xí)的能力那首先就要經(jīng)歷一個“舉三反一”的過程，即通過反復(fù)地訓(xùn)練，歸納掌握其中的規(guī)律。這些規(guī)律要通過學(xué)生自己反復(fù)地練習(xí)而獲得，且熟記于心，以形成自己的素養(yǎng)。然而，再經(jīng)歷一個“舉一反三”的過程，總結(jié)規(guī)律，然后自己去發(fā)現(xiàn)或在老師引導(dǎo)下去拓展，最終形成學(xué)生的綜合能力，把語文的學(xué)習(xí)過程系統(tǒng)地展現(xiàn)出來。

一年級《語文園地八》教學(xué)反思范文 篇4

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“我的發(fā)現(xiàn)”，“日積月累”兩塊內(nèi)容。在教學(xué)時，我根據(jù)一年級孩子的特點(diǎn)，讓他們在輕松快樂中發(fā)現(xiàn)探索，在自主實(shí)踐中積累運(yùn)用。

　　在“我的發(fā)現(xiàn)”，我盡量讓學(xué)生自已去探索發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)規(guī)律時，我再適當(dāng)?shù)亟o予孩子們一定的幫助，主要讓學(xué)生自已能把這種“合一合”的識字方法自學(xué)而會。

　　在“日積月累”中，我主要是讓學(xué)生能夠區(qū)分形近字和同音字。讓學(xué)生我一找每組字的異同點(diǎn)，讓他們選填出正確答案，并讓學(xué)生自己盡量給這些形近，同音字口頭組詞比賽，比一比哪組最正確、最多，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來也非常積極主動，有興趣，也有較好的學(xué)習(xí)效果。

　　當(dāng)然，這課的教學(xué)還有些不足之處：有些忽視了成績較差的學(xué)生。因?yàn)檫@字詞他們無法區(qū)分，所以我在讓他們自已組成詞。但他們并無興趣，只是低頭做自己的事。我本想請會讀的學(xué)生帶讀這些詞語，這樣差生也會有興趣點(diǎn)，但是由于時間不夠，也就沒有讓學(xué)生跟讀了。在以后教學(xué)中，我想我也應(yīng)該多多為差生設(shè)計一些好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

一年級《語文園地八》教學(xué)反思范文 篇5

　　這個語文園地有4項內(nèi)容，分別是交流平臺、識字加油站、詞句段運(yùn)用、日積月累。交流平臺版塊是通過交流如何默讀的問題；識字加油站出示了5個目字旁的字詞，進(jìn)一步鞏固形聲字的知識，詞句段分別出示了3個帶有近義詞的句子，訓(xùn)練近義詞的辨析和運(yùn)用能力，日積月累部分學(xué)習(xí)4句名言，正確有節(jié)奏的朗讀名言、背誦名言，理解和積累名言。

　　成功之處：

　　本堂課的設(shè)計內(nèi)容較為豐富，既關(guān)注了默讀的訓(xùn)練，也關(guān)注了閱讀積累，同時注重引導(dǎo)學(xué)生在區(qū)別近義詞，認(rèn)識日常生活用品，學(xué)會分類，學(xué)習(xí)語文，突出了語文與生活的密切聯(lián)系。通過多媒體課件和生動有趣的活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果事半功倍。同時，關(guān)注了語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，拓寬了語文學(xué)習(xí)的范圍，學(xué)生在完成了本課的學(xué)習(xí)之后能夠舉一反三，獲得更多的知識，增強(qiáng)主動學(xué)習(xí)語文的意識。

　　不足之處：

　　由于是練習(xí)，學(xué)習(xí)起來比較枯燥，今后還應(yīng)該設(shè)計有趣的情境或游戲活動，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)起來就輕松、自如了。

一年級《語文園地八》教學(xué)反思范文 篇6

　　本節(jié)課在口語交際階段我以學(xué)生為主體，從學(xué)生自己或興趣的事物入手，創(chuàng)設(shè)情境開展活動；激發(fā)學(xué)生的探索興趣，指導(dǎo)學(xué)生愛表達(dá)，準(zhǔn)確地在語言環(huán)境中進(jìn)行交流。同時還發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。指導(dǎo)學(xué)生在交際過程中，能清楚講解自己的設(shè)計，評議出誰的設(shè)計好。通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情趣。讓孩子們自己設(shè)計橋梁然后起來回答，因?yàn)槭菍W(xué)生自己設(shè)計的橋梁，所以他們都編出了生動有趣的情境，孩子的情緒此時達(dá)到了高潮，學(xué)生在活動中鍛煉了自己的交際能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

一年級《語文園地八》教學(xué)反思范文 篇7

　　《語文園地八》的展示臺是展示學(xué)生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學(xué)”手抄報。教學(xué)時，我拓寬了展示內(nèi)容，結(jié)合口語交際的內(nèi)容進(jìn)行。先布置學(xué)生做好準(zhǔn)備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學(xué)材料，并合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學(xué)”的主題班會，讓學(xué)生展示讀物和小報，交流了解到的科學(xué)知識與見聞。

　　《語文園地八》的寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，旨在啟發(fā)學(xué)生去查找資料，了解科學(xué)家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓(xùn)練，是搜集和處理信息的訓(xùn)練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的內(nèi)容。課后，我和學(xué)生一起交流了我國古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家，我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了解。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學(xué)生交流和展示的機(jī)會。

一年級《語文園地八》教學(xué)反思范文 篇8

　　課上，對學(xué)生的關(guān)注不夠，照顧不夠全面。在教學(xué)過程中應(yīng)該要照顧到所有的學(xué)生，一堂課上要讓每個孩子都有不同的收獲，每個學(xué)生的能力都要得到實(shí)際的鍛煉。

　　課堂的時間結(jié)構(gòu)掌控得不好，導(dǎo)致前松后緊。前面有一些不必要的浪費(fèi)課堂時間了，特別是識字加油站環(huán)節(jié)占用了很多時間，導(dǎo)致后面的拓展延伸和寫字教學(xué)很倉促。

　　作為一名小學(xué)語文教師，我要通過不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足，改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平。多向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教，多聽課多反思，多看專業(yè)書籍，以此作為自己成長過程中的催化劑。我只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的.人民教師。

一年級《語文園地八》教學(xué)反思范文 篇9

　　我執(zhí)教的《語文園地八》是一年級下冊第八個學(xué)習(xí)主題的復(fù)習(xí)課，針對一年級學(xué)生喜歡游戲、喜歡挑戰(zhàn)，喜歡在活動中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我設(shè)計了這么一節(jié)“遨游科學(xué)王國”的復(fù)習(xí)課，以“小豬胖胖”這個卡通人物帶領(lǐng)學(xué)生在科學(xué)王國里“摘果子”“走迷宮”“講故事”，較平時單一的知識性復(fù)習(xí)課是一次自主創(chuàng)新的探索和嘗試：

　　1、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在這次學(xué)習(xí)活動中，我徹底打翻了教材中“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”這樣條條框框式的學(xué)習(xí)，而是把“發(fā)現(xiàn)”和“積累”揉碎在“摘果子”和“走迷宮”的快樂中，借助“小豬胖胖”這一引領(lǐng)者的身份，把學(xué)生帶到“果園里”、“迷宮中”、“故事林”各處去觀光旅行，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自主探索。讓原本躺著的文本，在孩子的語言中立起來。學(xué)生比平時學(xué)得更輕松，更有趣，更扎實(shí)。

　　2、語文學(xué)習(xí)是一個開放的過程。《語文園地》提供了一定量的語文練習(xí)，但并不是說學(xué)生掌握了這些就可以了，我在教學(xué)中進(jìn)行了適當(dāng)?shù)赝卣埂⒀a(bǔ)充有關(guān)的語文知識和語文練習(xí)，以鞏固和熟練掌握有關(guān)的語文知識，形成語文能力。

　　3、語文學(xué)習(xí)要在語境中才有意義。在“講故事”這個環(huán)節(jié)，我通過有序地指導(dǎo)，從說清楚一句話開始訓(xùn)練，在引導(dǎo)學(xué)生把話說生動的方法，讓學(xué)生有章可循，有話可說，不會在說話的起步階段產(chǎn)生害怕、無話可說的顧慮。

　　總的來說，這節(jié)課我體現(xiàn)了母語教學(xué)的基本規(guī)律，包括聽、說、讀、寫的實(shí)踐，有效地體現(xiàn)了寓教于樂，創(chuàng)設(shè)了符合兒童心理特征的教學(xué)情景，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，遺憾之處是插入了課外練習(xí)后，后來的時間有些倉促了，“小猴撈球的方法”只能留到下節(jié)課再去說了。

一年級《語文園地八》教學(xué)反思范文 篇10

　　一、積累運(yùn)用

　　1、對課內(nèi)的生字及四字詞掌握得比較牢固，主要主要容易出現(xiàn)以下錯別字：“武”“彩”寫成“采”。

　　2、對部分詞語的理解不透切，例如“耀武揚(yáng)威”造句不當(dāng)。

　　3、3個同學(xué)位能區(qū)分個別近義詞的`用法。

　　二、閱讀感悟

　　1、能聯(lián)系生活實(shí)際舉例子，但沒能把意思表達(dá)清楚，語句不通順。

　　2、大部分學(xué)生能細(xì)心讀文章內(nèi)容，能從文中找到正確的答案，但是仍然有5 個同學(xué)未能理解題意。

　　三、作文

　　有5個同學(xué)審錯題，讀題欠缺細(xì)心。在習(xí)作過程中，能發(fā)揮自己的想象力，但是有些想象不太符合實(shí)際，過于夸張。

　　四、改進(jìn)措施：

　　1、增加造句練習(xí)，加深對詞語的理解。

　　2、課前進(jìn)行三分鐘口語交際練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，從而提高寫作水平。

　　3、在閱讀過程中要引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)涵，感受人物，事物的特點(diǎn)，學(xué)會評價人物及作品，品詞析句，積累詞語，運(yùn)用。

一年級《語文園地八》教學(xué)反思范文 篇11

　　《語文園地八》是部編版六年級上冊的第八單元知識總結(jié)。本語文園地一共涉及到了四方面的內(nèi)容：即交流平臺、詞句段運(yùn)用、書寫提示、日積月累。“交流平臺”旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何把握文章的主要內(nèi)容。“詞句段運(yùn)用”意在讓學(xué)生學(xué)會如何給文章起一個醒目的題目，練習(xí)用給出的詞寫一段話。“書寫提示”里展示了唐朝著名書法家柳公權(quán)的書法，讓我們了解他書法的特點(diǎn)。最后，“日積月累”留給我們的是魯迅的著名話語。

　　今后的課堂上，我要充分備課，不光背課本知識，還要備學(xué)情，真正成為課堂的掌控人，提高課堂效率，增強(qiáng)課堂效果。

　　本設(shè)計重點(diǎn)運(yùn)用了先學(xué)后教的教育理念，讓學(xué)生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗(yàn)，在問題中不斷探索，能夠使學(xué)生能夠在反復(fù)嘗試中收獲探究的樂趣，收獲成功的快樂。

　　我總在思考怎樣讓學(xué)生積淀文化、增長智慧，我認(rèn)為語文園地形式的學(xué)習(xí)能引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行大量閱讀和感悟，減少老師在課堂上繁瑣的講解和分析，減少機(jī)械的、重復(fù)的抄寫練習(xí)，讓學(xué)生有足夠的時間來閱讀和探究思考，在大量的閱讀、積累、感悟中提高語文素養(yǎng)，吸收人類優(yōu)秀的精神文化成果，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。

一年級《語文園地八》教學(xué)反思范文 篇12

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合。綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。這就說明了綜合性學(xué)習(xí)不僅是要綜合聯(lián)系各學(xué)科的知識學(xué)習(xí)，其實(shí)也需要綜合學(xué)生個體各種能力的整體發(fā)展，其中就是要把語文學(xué)習(xí)的聽說讀寫的能力結(jié)合在一起，使兩者相得益彰。

　　在《語文園地八》“讀讀背背”的教學(xué)過程中，聽、讀的能力都能得到發(fā)揮，所以我建議還應(yīng)該加強(qiáng)說和寫的訓(xùn)練，把寫作、口語交際融合于其中，例如讓學(xué)生例舉一些平時在學(xué)習(xí)與生活中遇到的形近字，多談?wù)勛约簠^(qū)分形近字的方法，充分發(fā)揮他們自主創(chuàng)新的精神，也可以通過整合小組成員之間討論的結(jié)果，再表達(dá)出來，這樣也使學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到提高。如果有條件，還可以讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下組織更加豐富多彩的趣味語文活動，實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己確定活動的主題，自己分工，自己搜集材料，自己策劃和主持活動，他們更具濃厚的興趣，在這個過程中，他們的能力無形間就會得到不同程度的提高，全面增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　這節(jié)課的根本教學(xué)目的還在于讓學(xué)生根據(jù)語文知識的規(guī)律有效地學(xué)習(xí)、記憶和積累，所以還要把“寫”的訓(xùn)練落實(shí)到位。所以我在課后要求同學(xué)們寫一寫課后感等，把自己的收獲和感受以書面的形式表達(dá)出來。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的聽說讀寫各種能力，在這節(jié)語文綜合性學(xué)習(xí)課中，確確實(shí)實(shí)地得到了綜合運(yùn)用。

　　整節(jié)課里我還有一個很大的問題就是時間的掌控，因?yàn)樵?0分鐘里要完成“相近單字我會認(rèn)”“特色成語我會記”“歇后語距我會背”三個部分的內(nèi)容，不能淺嘗輒止，而是要把教學(xué)目的落實(shí)到位，讓學(xué)生能夠記憶和積累，所以這成為我教學(xué)設(shè)計中的一個難題。在人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材中作為語文綜合學(xué)習(xí)的“語文園地”除“口語交際”和“習(xí)作”這兩個固定的板塊，還會有其他不同的板塊內(nèi)容，那么我們應(yīng)該如何有效地實(shí)施語文綜合學(xué)習(xí)呢，我覺得就要重視課前預(yù)習(xí)和課后鞏固的作用。

　　形近字和特色成語是學(xué)生已學(xué)過的內(nèi)容，為了讓學(xué)生對這些內(nèi)容更為熟悉，我安排學(xué)生以小組為單位自行查找資料（收集更多的形近字和特色成語，了解歇后語的故事），讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中發(fā)揮發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，同時也培養(yǎng)了他們的收集和整合資料的能力。課前的準(zhǔn)備可以更好地在40分鐘內(nèi)實(shí)施教學(xué)，也可以更好地開展相關(guān)的活動，使學(xué)生獲得成功的喜悅和滿足，達(dá)到意想不到的效果。

　　“語文的外延和生活的外延是相等的”，綜合性學(xué)習(xí)就是要求教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)時聯(lián)系生活，走進(jìn)生活，所以我們不應(yīng)該拘泥于教材和課時，畢竟40分鐘的教學(xué)時間是非常有限的，我們應(yīng)該把這種綜合性的學(xué)習(xí)延伸到課后，延伸到生活。例如為了鞏固所學(xué)的知識，我們還可以利用多一節(jié)課時，把形近字、成語、歇后語運(yùn)用到實(shí)踐生活，用形近字連線組詞，用成語造句，寫話，在具體的句子中使用歇后語等方式，在具體的語境中加深對這些知識的了解，從根本上掌握語文知識。同時也可以結(jié)合一些班隊活動等，開展如“成語擂臺賽”、“與成語交朋友”、“趣味歇后語”、“歇后語故事大賽”等豐富多彩的語文活動，那么學(xué)生就能在活動得到鍛煉，有所體會，獲得感受，也能進(jìn)一步培養(yǎng)他們“在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題”的能力。

　　最后我還想建議一點(diǎn)，由于綜合性學(xué)習(xí)是要開創(chuàng)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)模式，所以當(dāng)師生雙方的能力都達(dá)到一定的程度，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，留給學(xué)生自主設(shè)計和組織的空間，讓他們的個性在活動中展示出來。教師要有意識地讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式去創(chuàng)設(shè)更多更有趣味的語文活動，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這樣就會得到意想不到的生成，從而提高語文綜合實(shí)踐活動的實(shí)效性。

一年級《語文園地八》教學(xué)反思范文 篇13

　　習(xí)方法：自主探究，合作學(xué)習(xí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)時數(shù)：三課時

　　第一課時

　　一、出示“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1、自讀韻文，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。如：“千”與“口”合在一起就是“舌”。“土”與“里”合在一起就是“埋”；

　　3、生記生字：甘 埋  闖  掰  跌。

　　4、師檢查識字情況。

　　5、鼓勵學(xué)生用這種方法識記漢字。如：（明）日月齊照，大放光明。（淚）眼睛流水，淚水汪汪。

　　二、日積月累

　　1、找找每組字的異同點(diǎn)。（音  形  意）

　　2、選字填空，填完后讀一讀。

　　3、拓展練習(xí)。

　　聲  生  身           遠(yuǎn)   圓  園           做  坐

　　笑（   ）            （    ）方            （    ）好

　　學(xué)（   ）             花 （    ）           請 （    ）

　　（    ）體            團(tuán)（     ）

　　三、我會讀

　　1、自讀短文，不懂的可以請教同學(xué)或老師。

　　2. 把短文讀給同學(xué)聽，說說自己的感受。

　　四、我會說

　　1、認(rèn)真看圖，了解第三幅圖缺的是什么。

　　2、自己想出最好的打撈方法。

　　3、向大家介紹自己的方法。

　　4、比一比誰的方法最好。

　　5、試著把第三幅圖畫出來。

　　9、把故事完整地講一講。 

　　第二課時（口語交際）

　　一、導(dǎo)入新課

　　課件展示橋的畫面：

　　你看到了什么?能把剛才看到的橋介紹給大家嗎?這節(jié)課，老師就讓你們把你設(shè)計的橋展示給大家，并告訴大家你是怎樣設(shè)計的?

　　二、進(jìn)入有主題的口語交際

　　1.小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充，介紹自己設(shè)計的未來的橋。

　　2.同桌練說、評價。

　　3.各學(xué)習(xí)小組組織練說、評價。

一年級《語文園地八》教學(xué)反思范文 篇14

　　“交流平臺”安排的是復(fù)述課文。 “識字加油站”安排的是加偏旁識字法。

　　“詞句段運(yùn)用”安排的是1.抄寫12個易錯字；2.讀一讀出示的句子，比較每組句子在表達(dá)上的不同。

　　“書寫提示”安排的是紀(jì)昌學(xué)射中的片段。

　　“日積月累”安排了12個描寫人物外貌的成語，積累并運(yùn)用。

　　一、教學(xué)效果

　　本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：

　　“交流平臺”圍繞教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生復(fù)述課文時，要注意把故事的主要內(nèi)容復(fù)述清楚，回顧、總結(jié)所感所需。指導(dǎo)學(xué)生交流時，我注意了兩點(diǎn)：一是要引導(dǎo)學(xué)生把人物形象說生動。課文作者把人物形象寫得很生動。二是要適時小結(jié)和拓展，指導(dǎo)學(xué)生感受本組幾篇課文的魅力，以本組的幾篇課文為引子，把學(xué)生的視野引向眾多的名著中。

　　“日積月累”我在教學(xué)時，先讓學(xué)生自己反復(fù)讀一讀這12個描寫人物外貌的成語，再讓學(xué)生理解每個成語的意思，再開展一次競賽活動，交流并展示學(xué)生平時摘抄的.成語。然后引導(dǎo)學(xué)生體會這些成語運(yùn)用的語言環(huán)境。最后進(jìn)行拓展練習(xí)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)收集成語。

　　二、成功之處

　　上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在進(jìn)行“日積月累”的教學(xué)過程中，把這12個成語采用學(xué)生爭奪小紅旗競賽的方式展開，學(xué)生們個個積極踴躍，興致高漲，其教學(xué)目標(biāo)得到了充分的體現(xiàn)。

　　三、不足之處

　　在教學(xué)“日積月累”時，雖說整節(jié)課，學(xué)生們參與的熱情很高，但是我在組織課堂教學(xué)方面仍存在一些失誤，此次活動的開展，不能兼顧全班同學(xué)，有個別同學(xué)基本上都是在給別的同學(xué)當(dāng)聽眾，始終以旁觀者的身份出現(xiàn)，不能主動參與到學(xué)習(xí)中來。

　　四、改進(jìn)措施

　　如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：鼓勵發(fā)言較少的同學(xué)，使他們也積極參與到課堂活動中來。 范文二：