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幼兒園小班下雪啦教案

發(fā)布時間:2023-07-27

幼兒園小班下雪啦教案(精選5篇)

幼兒園小班下雪啦教案 篇1

  設計意圖

  《雪孩子》是一節(jié)語言活動,故事語言淺顯,簡潔,生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔,自己卻融化成水,經(jīng)過太陽一曬,又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。

  活動目標:

  1、理解故事內容,知道雪遇熱融化成水。

  2、仔細觀察畫面,了解雪孩子舍身救兔寶寶的動人情節(jié)。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動準備:

  大圖書、照片。

  活動過程:

  一、組織談話,引發(fā)傾聽故事的興趣。

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)

  2、冬天會下什么?(雪)

  3、你會和雪玩什么游戲?

  4、小結:小朋友喜歡跟雪玩游戲,兔寶寶也喜歡和雪玩游戲,你想不想聽聽兔寶寶和雪玩什么游戲?(想)下面老師就給你們講一個有關兔寶寶和雪的故事,故事的名稱叫:“雪孩子”

  二、引導幼兒逐幅觀察畫面,理解故事內容。

  1、觀察畫面一、二、三

  (1)天上下了雪,家里沒有東西吃了?猜猜兔媽媽會去干什么?兔寶寶會怎樣?媽媽有沒有答應?為什么?

  (2)教師小結:兔媽媽要出去找東西,沒有帶兔寶寶,為了讓兔寶寶乖乖在家里,兔媽媽會怎樣做?

  2、觀察畫面四、五

  (1)兔媽媽想什么辦法?雪孩子頭上、脖子上有什么?

  (2)教師小結:兔寶寶和雪孩子玩了一會兒,天氣真冷,兔寶寶會怎樣做?

  3、觀察畫面六、七、八

  (1)兔寶寶回到家里干什么?兔寶寶困了以后干什么?

  (2)教師小結:兔寶寶睡了,猜猜雪孩子在干什么?

  4、觀察畫面九、十

  雪孩子在干什么?看見了什么?

  5、觀察畫面十一、十二

  (1)雪孩子沖進兔寶寶的家,身上感覺怎樣?雪孩子最怕什么?為什么?

  (2)雪孩子有沒有救出兔寶寶?

  6、觀察畫面十三、十四

  (1)兔媽媽回來發(fā)現(xiàn)了什么?它會怎樣說?(寶寶,快點醒醒!家里著火了,你怎么躺在這里?)

  (2)兔寶寶會怎么說?兔寶寶有沒有找到雪孩子?

  7、觀察畫面十五、十六

  (1)雪孩子變成了什么?(水)變成水的雪孩子,后來還會變成了什么?

  (2)教師小結:雪孩子變成了水氣,輕輕地往往上飄呀飄呀,一直飄到藍藍的天上,變成了一朵白云,他微笑著朝兔媽媽、兔寶寶招招手呢。

  三、翻閱大書、完整欣賞故事。

  四、組織討論

  了解雪孩子舍身救兔寶寶的感人事跡。

  (1)在這個故事里你最喜歡誰?為什么?

  (2)你喜歡故事里那幅圖?為什么?

  五、活動延伸:

  1、在科學區(qū)投放多種材料,繼續(xù)引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗,進一步理解雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云的科學原理。

  2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進一步感受雪孩子舍己救人的美德。

  3、將這個故事講給爸爸、媽媽、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐聽。

幼兒園小班下雪啦教案 篇2

  設計意圖

  《雪孩子》是一節(jié)語言活動,故事語言淺顯,簡潔,生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔,自己卻融化成水,經(jīng)過太陽一曬,又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。

  活動目標:

  1、理解故事內容,知道雪遇熱融化成水。

  2、仔細觀察畫面,了解雪孩子舍身救兔寶寶的動人情節(jié)。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

  5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  活動準備:

  大圖書、照片。

  活動過程:

  一、組織談話,引發(fā)傾聽故事的興趣。

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)

  2、冬天會下什么?(雪)

  3、你會和雪玩什么游戲?

  4、小結:小朋友喜歡跟雪玩游戲,兔寶寶也喜歡和雪玩游戲,你想不想聽聽兔寶寶和雪玩什么游戲?(想)下面老師就給你們講一個有關兔寶寶和雪的故事,故事的名稱叫:“雪孩子”

  二、引導幼兒逐幅觀察畫面,理解故事內容。

  1、觀察畫面一、二、三

  (1)天上下了雪,家里沒有東西吃了?猜猜兔媽媽會去干什么?兔寶寶會怎樣?媽媽有沒有答應?為什么?

  (2)教師小結:兔媽媽要出去找東西,沒有帶兔寶寶,為了讓兔寶寶乖乖在家里,兔媽媽會怎樣做?

  2、觀察畫面四、五

  (1) 兔媽媽想什么辦法?雪孩子頭上、脖子上有什么?

  (2)教師小結:兔寶寶和雪孩子玩了一會兒,天氣真冷,兔寶寶會怎樣做?

  3、觀察畫面六、七、八

  (1)兔寶寶回到家里干什么?兔寶寶困了以后干什么?

  (2)教師小結:兔寶寶睡了,猜猜雪孩子在干什么?

  4、觀察畫面九、十

  雪孩子在干什么?看見了什么?

  5、觀察畫面十一、十二

  (1)雪孩子沖進兔寶寶的家,身上感覺怎樣?雪孩子最怕什么?為什么?

  (2 )雪孩子有沒有救出兔寶寶?

  6、觀察畫面十三、十四

  (1)兔媽媽回來發(fā)現(xiàn)了什么?它會怎樣說?(寶寶,快點醒醒!家里著火了,你怎么躺在這里?)

  (2)兔寶寶會怎么說?兔寶寶有沒有找到雪孩子?

  7、觀察畫面十五、十六

  (1)雪孩子變成了什么?(水)變成水的雪孩子,后來還會變成了什么?

  (2)教師小結:雪孩子變成了水氣,輕輕地往往上飄呀飄呀,一直飄到藍藍的天上,變成了一朵白云,他微笑著朝兔媽媽、兔寶寶招招手呢。

  三、翻閱大書、完整欣賞故事。

  四、組織討論

  了解雪孩子舍身救兔寶寶的感人事跡。

  (1)在這個故事里你最喜歡誰?為什么?

  (2)你喜歡故事里那幅圖?為什么?

  五、活動延伸:

  1、在科學區(qū)投放多種材料,繼續(xù)引導幼兒探索水的三態(tài)變化的科學實驗,進一步理解雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云的科學原理。

  2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進一步感受雪孩子舍己救人的美德。

  3、將這個故事講給爸爸、媽媽、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐聽。

  教學反思

  《雪孩子》是一個非常感人的故事,大班的孩子是道德觀正在形成的過程中,《雪孩子》這個故事從發(fā)生,發(fā)展到,結束,情節(jié)線索非常明顯,是對孩子進行情感教育的好素材。大班的孩子形象性思維占主要位置,培養(yǎng)孩子的觀察能力是閱讀教學的主要任務之一,孩子在看懂圖意的基礎上,來理解故事中發(fā)生的事情。在看到小兔子睡覺的時候發(fā)生的事情,孩子們都爭先恐后的發(fā)表自己的見解,唯恐把自己的精彩答案給遺漏了,當然也有及個別的孩子表達不出來,所以在以后的教學中我還要更注重培養(yǎng)孩子的語言表達能力,讓孩子們都能夠運用恰當?shù)恼Z言大膽的表達出自己的見解。

幼兒園小班下雪啦教案 篇3

  活動目標

  1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用,學習并理解“潔白”、“松軟”等詞匯,學習運用“……好像……”的句式。

  2、通過欣賞散文,使幼兒對散文詩感興趣,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

  3、根據(jù)散文原有的格式,引導幼兒學習適當?shù)姆戮帯?/p>

  4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

  5、引導幼兒在散文中學習,感悟生活。

  活動準備

  圖片、配樂散文詩磁帶

  活動過程

  1、學習作品內容

  師:你們看到過小雪花嗎?什么時候看到的?老師有一張小雪花的圖片,你們想不想看?

  (1)幼兒觀看圖片,完整欣賞散文詩。

  (2)提問:詩里說了些什么?聽了有什么感受?

  (3)再次欣賞散文詩。

  2、體驗作品

  (1)欣賞第一自然段,問:小雪花是怎樣落下來的?

  (2)欣賞第二自然段,幼兒交流討論:為什么說雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀簾”、“松軟的棉絮”?為什么能讓空氣更加清新?

  (3)集體朗誦散文詩。

  3、遷移作品

  (1)提問:你看到小雪花落到哪里?小雪花還會落到哪里?那里會有什么變化?

  (2)幼兒回答發(fā)表自己見解。

  (3)請幼兒自己說說:如果你是小雪花,你想落在哪?

  4、幼兒創(chuàng)編

  師:你們喜歡小雪花嗎?請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎?

  (1)幼兒自由組成小組,練習仿編,教師引導。

  (2)小組相互交流練習。

  活動反思

  本次教學活動幼兒興趣濃厚,選材適合大班幼兒的年齡特點,每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣,幼兒能自由的仿編,內容通俗易懂。如果能讓幼兒在回答問題時多說說,多一些交流就會更好。

幼兒園小班下雪啦教案 篇4

  活動目標

  1.了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

  2.體驗文字與圖畫之間的關系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達自己的想法。

  3.學習使用詞匯“如果……”,學習作品提字:廣場、堆、如果。復習漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。

  4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動準備

  1.《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。

  2.欣賞常規(guī)字條。

  3.字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。

  活動過程

  一、拍手傳書

  老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。

  二、圖畫閱讀

  (一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。

  (二)討論

  1.胰!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?

  2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?

  (引導幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。

  三、欣賞兒歌

  1.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認讀。

  2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)

  3.剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認讀,并在書中找出這些字。)

  4.出示“廣場”字卡:“你們去過那些廣場?”出示字卡“堆”:“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?

  四、學習用“如果”說一句話

  1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?

  2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結合這些字卡,用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)

  建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。

  五、游戲“小雪花”

  小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進圈內。老師發(fā)出指令:“刮大風”,圈內幼兒快速跑動。老師如改變指令:“風停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內的小朋友可隨指令變換相應的動作。

  活動反思

  利用《幼兒聽讀游戲識字》教材努力體現(xiàn)全語言整合教育的理念。在活動中,同時對幼兒口語表達和書面語言能力進行培養(yǎng),既發(fā)展了幼兒口語能力,又以語言為工具認知了冬季特征。巧妙地將漢字遷移到不同的活動場景中,使幼兒對語言產(chǎn)生濃厚的興趣,取得了較好的效果。

幼兒園小班下雪啦教案 篇5

  活動目標:   

  1、指導幼兒理解詩歌的語言,描繪雪花自由飛舞的情景,以及表現(xiàn)雪花融化,變成水滴的特征。

  2、啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境,能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景。

  3、引導幼兒體會詩歌的結構,運用已有的經(jīng)驗進行紡編活動。

  4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

  5、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

  活動準備:   

  幻燈片課件,雪花頭飾人手一個,錄音詩歌。

  活動過程:   

  一、談話引出冬天下雪情景。

  小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜歡冬天嗎?為什么?

  二、欣賞詩歌《如果我是一片雪花》

  1、出示一片雪花。

  (點擊一片雪花)今天有位客人來我們大班做客,是誰呢?(一片雪花)

  (點擊雪花圖二)雪花美嗎?它能自由飛舞,飄到任何想去的地方。

  (點擊圖三)如果你是一片雪花,你想飄落到什么地方去嗎?去干什么?(幼兒討論)

  2、請個別幼兒回答。

  3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》

  那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的?

  聽完提問:你聽完詩歌感覺怎么樣?我們來學學雪花飛舞的動作?

  4、 邊點幻燈第二遍分段欣賞詩歌。

  我們一起來欣賞。

  (圖三),如果我是一片雪花,我飄落到什么地方去呢?

  (圖四)飄到哪里?變成什么?在干什么?

  (圖五)飄到哪里?去干什么?

  (圖六)我飄在哪里,在干什么?

  雖然雪花很冷,但它還是非常愿意回到媽媽的身邊,誰都離不開自己的媽媽。

  5、有表情的朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌。

  啊,好美的詩哦,你想當一片雪花嗎?那我們一起戴上雪花頭飾來表現(xiàn)詩歌,好嗎?

  6、仿編詩歌。

  小雪花真快樂,可以飄到自己想去的地方,我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧。

  活動反思:

  《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學習詩歌,我制作了flash動畫并配有音樂,在一開始就讓孩子看動畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,最后讓孩子通過文字幫助學習。

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