語言游戲活動教案（通用13篇）

語言游戲活動教案 篇1

　　活動目標：

　　1、始感受故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。

　　2、萌發愛護樹木的愿望。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　ppt。

　　活動過程：

　　1、出示ppt《去年的樹》①，引導幼兒欣賞。

　　2、出示ppt《去年的樹》④小鳥傷心落淚的畫面，引導幼兒猜測。

　　設置問題引出故事：發生了什么事兒？小鳥為什么哭了？

　　3、播放故事磁帶，完整地欣賞故事。

　　（2）提問：為什么小鳥和樹會是好朋友呢？

　　4、再次講述故事，提出問題，引導幼兒思考，進一步理解故事。

　　再次欣賞故事前先提問：

　　①小鳥離開大樹時答應了大樹什么要求？

　　②春天，小鳥回來時，發現樹已經發生了什么變化？

　　③最后小鳥找到大樹了嗎？大樹變成了什么？

　　5、感受故事里的情感。

　　（1）提問：你喜歡故事里的小鳥嗎？為什么？（啟發幼兒說出小鳥對樹講信用，答應大樹的事情說到做到。）

　　（2）引導幼兒說出小鳥尋找大樹的心情和他們聽完故事的心情；啟發幼兒懂得如果任意砍伐森林，小鳥就找不到大樹就沒有家了，萌生愛護樹木的愿望。

　　（3）討論：如果小鳥回來，又見去年的那棵樹，又會發生怎樣的故事呢？（鼓勵幼兒大膽想象。）

　　活動反思：

　　語言活動《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要講述一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應了樹的請求——還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

　　整個活動我主要通過三個方面來讓幼兒理解故事。首先，活動一開始我先請有幼兒觀看PPT主頁《去年的樹》，直接說出故事的名字？對于大班的孩子，很多孩子會識字。直接對故事題目的展開，既是激發對故事的喜歡和期待，又是引導孩子情緒漸漸投入的必須過程。通過教師的口語講述，肢體語言的動作，讓幼兒第一遍欣賞故事，了解故事內容。當故事的講到：樹怎么不見了，只剩下樹墩呢？我馬上讓幼兒猜測樹到底發生了什么事？為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，通過提問：

　　1、故事的名稱，故事中有誰？發生了什么事？讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。

　　在第二環節中，設計了讓幼兒看動畫片《去年的樹》。動畫片是幼兒的最愛。幼兒能在一邊看一邊的聽的情況下，更能掌握故事中內容。之后，通過第三環節，幼兒一邊根據教師的故事中的提問，一邊看相應的PPT圖片，逐步引導幼兒感知小鳥的三次問話的語氣，并讓幼兒多次來學說，體會鳥兒和大樹分別時的難分難舍，小鳥尋找時的焦急與艱辛。這樣，漸漸地，幼兒們在學說的過程中喜歡上了這對形影不離的好朋友之中，感受到了故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。

　　在整個教學中我給幼兒創設了一個輕松愉悅的學習環境，努力營造和諧的師生對話環境，運用激勵的語言、贊賞的眼神，激發他們熱情和潛能。讓幼兒的思路隨著教師思路轉，以大樹和小鳥之間友情為切入口，讓幼兒運用自己的頭腦，放飛自己的想像。使幼兒的知識得以建構，情感得以豐贍，個性得以放飛，精神得以提升，人格得以完善，自我得以實現。

語言游戲活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1、交流、分享有關投幣機的經驗，了解、體會投幣機給人們生活帶來的便利。

　　2、能夠清楚地表達圖片內容，大膽地進行交流。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　4、通過閱讀，理解故事情節。

　　活動準備：

　　多媒體課件——故事：咕隆咚、幾種投幣機的圖片；圖書若干本。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事——導入活動重點提問：你們知道“咕隆—咚”是什么嗎？

　　小結：像這種把錢投進去，就可以買到東西的機器，就是自動售貨機。在這個機器上有投幣口，選擇物品的按鈕，還有取東西的取物口。原來“咕隆—咚”就是硬幣投入自動售貨機時發出的聲音。

　　二、我們身邊的“咕隆—咚”——經驗交流與拓展

　　1、重點提問：為什么要設計這些自動投幣機？

　　小結：自動投幣機能給我們的生活帶來方便。

　　2、重點提問：你在生活中使用過哪些自動投幣機？有什么用處？你是怎樣使用的？

　　小結：原來生活中有這么多的投幣機，這些投幣機，給我們帶來了方便與快樂。

　　3、除了這些投幣機以外，還有哪些投幣機你沒有使用過，但看到過？

　　4、老師也發現了許多投幣機，這些投幣機是我們小朋友不經常看到的，你們想看嗎？

　　5、出示PPT，與幼兒一起欣賞課件，并總結介紹各種公共投幣設施：投幣公車、投幣廁所、投幣儲物柜、投幣電話、投幣身高體重秤、投幣洗衣機、投幣搖搖椅、投幣游戲機。

　　6、小朋友誰來猜猜這個神奇房子是什么呢？有什么用？

　　小結：

　　神奇房子是個投幣廁所，把硬幣投進去，就可以方便了。投幣廁所也是投幣機。

　　總結：

　　剛剛我們認識和了解了各種投幣機器，我們自己只要通過投幣就可以讓這些機器為我們服務和提供需要的東西，不需要麻煩別人為我們服務，真的很方便。

　　三、我們不了解的“咕隆—咚”

　　活動延伸

　　出示磁卡，告訴幼兒現在除了投幣機外，還有更方便、更先進的方法，如磁卡電話、磁卡開門器，還有好多好多呢，它給我們的生活帶來了更多的方便。在我們的周圍還有許多給我們帶來方便、快樂的東西，以后小朋友也可以去找找、用用！

　　教學反思：

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

語言游戲活動教案 篇3

　　活動目標：

　　1、認識和了解各城市的名稱。

　　2、學會與集體協調動作，并隨兒歌輪流交流角色進行問答游戲。

　　3、敢于在集體面前大膽地講述，快速地接說游戲兒歌。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：

　　知道我國一些城市的名稱，電腦網絡圖片（天安門）

　　活動過程：

　　1、老師通過提問，引出主題。

　　出示天安門，提問：這是什么？天安門在哪里？你想去北京嗎？怎樣才能到北京呢？啟發幼兒說出乘火車，告訴幼兒今天我們要玩一個游戲，游戲的名字叫“開火車”。

　　2、老師講解游戲規則。

　　（1）開火車的人，邊拍手邊說：“嘿嘿，我的火車就要開”。

　　（2）全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“哪里開？”和“誰來開？”

　　3、老師分別與集體或個別幼兒一起進行“開火車”游戲活動，練習游戲中的對話，訓練幼兒的聽說能力。

　　（1）老師先扮開火車的人，與幼兒進行對答游戲。

　　老師：“我的火車就要開！”幼兒：“哪里開？”老師：“北京開”幼兒：“誰來開？”老師：“大家開。”接著幼兒扮開火車的人，與老師進行對答，通過這種集體練習，幫助幼兒熟悉游戲中的對話。

　　（2）老師扮開火車的人，分別與個別幼兒進行“開火車”游戲，鼓勵幼兒聲音響亮地與老師進行對話。

　　4、老師引導幼兒將開往全國各地，豐富游戲的內容。

　　啟發幼兒說說：火車能開到北京去，還可開到哪里去呢？鼓勵幼兒運用已有經驗說出各省市的名稱。然后，老師再與個別幼兒進行“開火車”的游戲。

　　5、幼兒圍坐成半圓形，老師先請一位幼兒扮開火車的，大家一起邊拍手邊回答。老師在游戲活動中，鼓勵幼兒將火車開往各個地放，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進行對答。

　　附游戲兒歌：

　　開火車

　　甲：嘿，嘿，我的火車就要開。

　　齊：哪里開？

　　甲：開（地名）

　　齊：誰來開？

　　甲：開。（人名）

　　活動反思：

　　由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌，而導致游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后面游戲進行的較順利幼兒興趣也很濃厚，達到了預設的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也了解得很少，應該與家長配合幫助孩子擴展這方面的知識。

語言游戲活動教案 篇4

　　活動目的：

　　1、培養幼兒的語言表達能力，啟發幼兒的多向思維。

　　2、學習運用關聯詞"因為……所以……"。

　　3、培養幼兒初步的嘗試思索、分析的能力。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準備：

　　1、黑板上布置一幅大背景圖，每組放有小背景圖及動物卡片。

　　2、獅子、大象、貓、鼠、烏龜、公雞、狐貍的插入圖片。

　　活動過程：

　　一、創設情景、設置懸念

　　1、出示背景圖。森林里除了有許多樹和小動物以外，還有什么?(房子、樓房、兩幢新樓房……)

　　2、昨天獅王給我打了電話，說它碰到一個難題，難題就出在這兩幢樓上，到底是怎么回事呢?

　　3、教師講故事，幼兒欣賞。

　　二、學習關聯詞"因為……所以……"

　　1、你們剛才聽到有哪些動物參加分房子?

　　2、獅王召集它們開會，它們分別提了些什么要求?誰先發言?(老鼠)它說了些什么?(它不愿意和貓住在一起)為什么?(因為貓愛吃老鼠)

　　3、現在我們試著用"因為……所以……"把老鼠的話連起來。(因為貓愛吃老鼠，所以老鼠不愿意和貓住在一起)

　　三、分組討論分房方案

　　1、每張桌上都有一套圖片和六種動物，請每組根據動物各自的特點試著給它們分房，并且用"因為……所以……"說出理由。

　　2、請每組幼兒派代表說出分房理由。(因為大象太重，烏龜爬樓比較困難，所以它們必須分在一樓；因為貓愛吃老鼠，公雞怕狐貍，所以這兩對動物不能住在一起)

　　3、打電話告訴獅王分房結果：紅房一樓住大象，二樓住老貓，三樓住狐貍；黃房一樓住烏龜，二樓住公雞，三樓住老鼠。

　　四、語言游戲：接龍

　　讓孩子在老師的提問要求下嘗試接答結果。"因為天氣太熱"(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空調……)"因為我愛吃蔬菜"(所以我長得高，所以我的身體好，所以……)。

　　活動反思：

　　第一、扎實。

　　在識字方面，從導入到文本的理解，無不圍繞生字的認讀與識記，抓字音、記字形，落到每個孩子。結合圖片、利用句型，說說記字的理由，挑戰性讀詞，將生字的教學與鞏固多形式地呈現，在興趣中掌握。如“獅”“整”“懶”等生字，在語言環境中多角度的感官，學生學得興趣黯然。

　　在朗讀方面，在初讀中，將課文讀熟練；在展示讀中，將課文讀正確；在悟讀中，將課文讀出感情。層層遞進，循序漸進，讓每個孩子都能有展示自己能力的機會。

　　在寫字方面，由觀察到提示，由講解到一起書空，從演示到書寫，從學生的角度出發，讓學生自己做學習的主人。

　　第二、發散。

　　課堂是學生的學習舞臺，在這個學習舞臺上，任由學生自編自演自導。在閱讀環節中，我設計的“我來取名字”，讓學生抓住兩只小獅子的特點從課文中找句子，有根有據地取名字。學生很有主見與思想。在語用設計中“小獅子會在什么時候練習這些本領呢？”學生出其不意，分本領來說時間段，頭頭是道；“懶洋洋地干什么？”學生說得有根有據，表達得十分完整。在語言積累設計中“帶反犬旁的字有哪些？”與“像這樣ABB式的詞語你還知道哪些？”小手如林，不僅說得準，而且是豐富多彩。

　　都說“教學是一門遺憾的藝術”，在這個課堂上，我留下了些許的遺憾了。一心想著“知識點抓得細、讓每個孩子都會”，導致課堂沒能及時趕上預期的時間。即使如此，我也很欣慰我這班的孩子，可愛、活潑、生動……他們的反應考驗著我的應變能力和駕馭課堂的靈動能力。教學之路漫漫，雖然上講臺十幾年，上下求索永不止。

　　小百科：獅子（學名：Pantheraleo；英文名：Lion）：簡稱獅，中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動物，是現存平均體重最大的貓科動物，也是在世界上唯一一種雌雄兩態的貓科動物。

語言游戲活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1、在欣賞、感知、理解故事情節的過程中，體驗愛的情感，感受關愛別人和得到關愛的快樂。

　　2、注意傾聽角色對話，嘗試用角色的語氣語調來表現角色的情感體驗。

　　3、仔細觀察圖意，積極想象和講述在愛心小兔熏染下感情的轉變。

　　活動準備：

　　根據故事情節，事先排練好情境演出；圖片三幅；絨毛小兔一只（脖子上掛“愛心小兔”）；禮盒一個。

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、師：小朋友，你們聽――什么聲音？

　　2、聽了大灰狼的話，森林里鬧開了，小動物們有的急，有的愁。小動物們為什么發愁啊？

　　3、大灰狼可兇了，送什么禮物好呢？請你們商量一下，給小動物們出個主意！

　　4、原來你們想的辦法都是借送禮物來懲罰大灰狼，那小動物們會送什么禮物呢？

　　5、小動物們不同意，為什么呢？小猴子笑著說：我自有辦法！什么辦法呢？請聽故事《愛心小兔》。

　　二、邊講述邊表演故事。

　　1、師講述至“小猴說：別著急，我自有辦法。”到底什么辦法呢？你們看――（接下去的情節用表演的形式進行）表演至“從此以后，大灰狼天天和愛心小兔生活在一起。”

　　2、聽了這個故事，你有什么感覺？（很感動）哪一句話讓你很感動？大灰狼以前聽過這樣的話嗎？愛心小兔怎么叫“大灰狼哥哥”（甜甜的），誰來試一試？（個別幼兒表演）

　　3、誰愿意上來表演愛心小兔和大灰狼？（個別幼兒表演一次）

　　三、請幼兒觀看圖片，想象、創編和表達

　　2、誰愿意來說說？（大灰狼聽見了趕快幫山羊公公把青草送回家；大灰狼把小貓從河里救起來；救回被狐貍抓走的小雞）

　　3、小猴為什么送愛心小兔給大灰狼？原來大灰狼在愛心小兔的提醒幫助下，變好了。

語言游戲活動教案 篇6

　　一、教學目標：

　　1.能跟老師學念創編過的兒歌。

　　2.喜歡與同伴一起做拉大鋸的民間游戲，感受與同伴游戲的快樂。

　　二、教學準備：

　　在餐后游戲時老師和幼兒做過統拉大鋸的游戲。

　　三、教學過程：

　　1.教師請一名幼兒上來和老師做拉大鋸的游戲，引起幼兒學習的興趣。

　　2.教師帶幼兒學念創編過的拉大鋸的兒歌。

　　3.幼兒游戲，教師積極參與和幼兒共同游戲，促進幼兒的學習興趣。

　　4.幼兒自己找同伴游戲，感受游戲的快樂。

　　感悟：

　　拉大鋸這個民間的游戲活動，之前也在餐后游戲活動中進行過。幼兒在老師的帶動下興趣也很高。但由于以往的兒歌語句比較多，幼兒不容易記住。有的幼兒在游戲中不知不覺會把自己平時說的話加進去。如：拉大鋸，拉大鋸，拉到北京去;或拉到某某家里去等。因此我們自己創編了拉大鋸的兒歌“拉大鋸，拉大鋸，寶寶家（可隨機選一地點或某一幼兒的家），去看戲，你也去，我也去，大家一起去看戲。”因為兒歌中有些來源于幼兒平時的經驗。所以幼兒記起來比較容易。幼兒感到新鮮、好奇，參與活動的興趣就更高了。傳統的民間游戲模式融入到平時的教學活動中也能收到較好的效果。幼兒在活動中也提高了口語表達能力，平時也樂意與同伴一起加入到拉大鋸的游戲活動中去

語言游戲活動教案 篇7

　　活動目標：

　　1、欣賞散文理解，春雨對大自然的作用。

　　2、感受下文中的美，學習散文中將春雨比作各種顏色的表現手法。

　　3、培養熱愛關心大自然的情感，以及觀察周圍事物變化的能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒對春天的景色和花草樹木有初步的`認識。

　　2、根據上文內容，自制圖片。

　　3、幼兒用書春雨的色彩。

　　4、語言磁帶錄音機。

　　活動過程：

　　一、教師通過談話，引起幼兒的興趣。

　　1、教師：經歷了一個冬天的寒冷，凄清，我們又迎來了欣欣向榮的春天，你們覺得春天的雨是什么樣子的，像什么，春雨會是什么顏色的？

　　2、幼兒自由討論教師引入活動。

　　二、教師邊出示圖片邊引導幼兒討論春雨的色彩。教師：小白哥說春雨是無色的，為什么呢。

　　教師：小燕子說春雨是綠色的，春雨怎么會是綠色的呢？教師：麻雀說，春雨是紅色的，春雨會使什么變化紅。

　　教師：小黃英又說春雨是黃色的春雨還會落在哪兒，會使什么變黃？教師：春雨究竟是什么顏色的，才會把大地變成什么樣子呢？我們一起來聽聽散文《春雨的色彩》。

　　三、幼兒完整的欣賞，教師朗誦散文或播放散文錄音。教師：小鳥們說，春雨落到了哪里，春雨是什么顏色的呢？教師：最后春雨又是怎么說的，理解詞語，萬紫千紅。引導幼兒邊看圖邊用散文中的語言回答，理解，春雨本身是無色的，但會使草地、柳樹變綠，杏花，桃花變紅，油菜花、蒲公英開放、變黃，春雨能使大地變得萬紫千紅。

　　四、師幼共同翻閱幼兒用書。

　　引導幼兒邊看畫面邊輕聲朗誦散文。

語言游戲活動教案 篇8

　　教學目的：

　　1、感受詩歌所表達出的情感，對幼兒園、老師和小伙伴產生留戀之情。

　　2、提高幼兒語言表達能力。

　　3、理解詩歌情節內容，學習朗誦詩歌。

　　4、掌握詞語：畢業

　　教學準備：

　　幼兒園圖片、背景音樂等。

　　教學重點：

　　理解詩歌情節內容，學習朗誦詩歌。

　　教學難點：

　　體會詩歌所表達處的情感。

　　教學過程：

　　一、談話引入話題。

　　老師：小朋友們都準備去哪所學校上學呀？

　　二、展開

　　1、老師：你們在小學會做什么呀？請小朋友們認真聽老師朗誦詩歌，這首詩歌的名字叫《畢業詩》。

　　老師有感情地朗誦詩歌第一段，提出問題：再過一段時間，小朋友們就要上小學，是一年級的小幼兒了，坐在寬敞明亮的教室學習知識，多么神氣呀！

　　2、回憶幼兒園生活，說一說影響最深刻的一件事情。

　　老師拿出幼兒園照片，請幼兒講述在幼兒園最快樂的事情是什么……

　　3、欣賞詩歌第二段。

　　說一說你想的和詩歌中一樣嗎？

　　老師：小朋友們剛來幼兒園的時候什么也不會，現在學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞……還榮獲到了各種獎勵。

　　4、小朋友們獲得成績和老師的教育分不開的，你想對老師說什么呀？

　　鼓勵幼兒大膽說出自己的心理的話。

　　5、欣賞詩歌第三段。

　　6、完整欣賞詩歌《畢業詩》

　　師生共同朗誦詩歌。

　　三、活動結束

　　活動反思

　　教育家于永正說過“語文教學就是要‘讀’占鰲頭”本文語言如詩如畫，蘊涵著濃濃的深情。為了喚起幼兒對母校、對老師的這份眷戀之情，我把學習的主動權交還給幼兒，讓幼兒面對文本，充分地讀書，借助朗讀，讓幼兒肆意宣泄自己的情感。在反復的朗讀中，讀出形---在頭腦中喚起對母校、對老師的回憶，讀出情---讀出字里行間蘊涵的眷戀之情，讀出神---讀出語言文字蘊涵的言外之意（對老師的贊嘆之情）。這樣通過語言文字讓幼兒徜徉于課文意境中，使幼兒對母校的眷戀之情、對教師的敬愛之情，溢于言表，幼兒的情感體驗，可謂水到渠成。

語言游戲活動教案 篇9

　　活動目標

　　1.通過聽聽、看看、講講，感受春天的色彩美，萌發熱愛春天的情感。

　　2.通過觀察、交流等豐富有關春天的經驗，提高傾聽和補充他人講述的能力。

　　3.鼓勵幼兒大膽表達自己對春天顏色的感受，嘗試創編詩歌體驗床邊的樂趣。

　　活動準備

　　物質準備：不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙、音樂、自制掛圖。

　　場景準備:戶外感受春天。

　　活動過程

　　一、欣賞兒歌《春天在哪里》激發幼兒興趣

　　師：今天我給大家帶來了一段好聽的音樂，大家一起來聽一聽。

　　師：小朋友們我們一起跟著音樂舞動起來吧!(調動幼兒的積極性)

　　二、幼兒欣賞理解散文詩，感受散文詩的色彩美

　　（一）出示掛圖引導幼兒思考

　　1.師：你看到了什么?

　　幼：小熊。

　　2.師：小熊住在哪里呢?

　　幼：樹洞里。

　　3.師：小熊在黑乎乎的樹洞里住了一個冬天，他在想春天回事什么樣子的呢?

　　幼兒猜測。

　　（二）欣賞散文

　　師：原來小熊睡了一個冬天后不知道春天的顏色。這個時候，小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的顏色，小朋友們想不想聽?我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。

　　（三）引導幼兒欣賞散文詩，學習句式

　　1.師：小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的`?

　　2.師：草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?

　　3.師：迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?

　　4.師：引導幼兒結合圖片完整講述。原來：春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。

　　三、學習創編，體驗成功的快樂

　　(一)請幼兒相互交流，并在集體面前講述。

　　師：小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色，心里特別開心，可是小熊說了，春天有那么多漂亮的顏色，除了小草、草莓、迎春花，還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發現春天有什么變化嗎?如迎春花告訴小熊：春天是暖暖的黃色……你們還知道春天有哪些顏色呢?(幼兒自由表達)

　　(二)播放音樂整體欣賞

　　師：剛才我們告訴小熊那么多春天的色彩，我們一起來說一說吧!

　　教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。

　　四、結束活動

　　師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧!

語言游戲活動教案 篇10

　　【活動目標】

　　1、了解不同的鞋子，學習按特征進行分類。

　　2、分類擺放鞋子的過程中體驗幫小熊開鞋店的快樂。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　【活動準備】

　　各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表。

　　【活動過程】

　　一、小熊的鞋店

　　1、師：小熊要開一個鞋店，進了許許多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請你們幫忙，當店里的理貨員。

　　2、說說小熊鞋店的鞋

　　提問：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀？這些鞋有什么不一樣？

　　小結：原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。

　　二、幫小熊整理鞋柜

　　1、說說整理鞋子的方法。

　　提問：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢？

　　要求：今天小熊幫你們每人準備了一個鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。

　　2、幼兒整理鞋子。

　　3、分享交流

　　提問：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的？

　　小結：小熊說呀，你們的'本領可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們！

　　三、小熊鞋店開張啦

　　“小熊鞋店在你們的幫忙下終于開張啦，許多小動物都要來買鞋，這都是你們的功勞。”

　　活動反思：

　　《指南》中指出：3—4歲幼兒能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。因此，根據《指南》的要求，我將本次數學活動的目標設定為“能通過一一對應的方法比較4以內數的多少和一樣多。”并結合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲中達到預設目標。

　　一、創設游戲化的教學情境，調動幼兒的操作興趣。

　　小班幼兒最喜歡做游戲，根據他們的這一心理特點我以“小熊服裝店”作為活動背景，設計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動，讓孩子們在有趣的游戲中反復操作，主動學習比較4以內數量多少和一樣多，從而建構數的概念。同時也使數學活動更具有趣味性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動取得了良好的效果。

　　二、材料準備充分、簡單易操作。

　　選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨，本次操作活動的主要學具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個游戲操作中就圍繞這三樣學具，較好地完成本次教學活動的目標，同時也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。

　　三、環節設計由淺入深，多次操作，發展思維。

　　在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點數夾子和衣服，并說出總數，鞏固幼兒手口一致點數4以內物體數量的能力，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點學習一一對應比較夾子和衣服的多少；然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多；最后環節根據衣服多少分類布置服裝店，引導幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點子和4個點子的服裝店，進一步鞏固比較4以內數的多少、一樣多的知識。讓每個孩子都能參與進來，真正成為活動的主人，提高參與數學活動的積極性，使他們在原有的基礎上得到一個提升。

　　不足的地方：

　　1、幼兒操作時對幼兒的指導還不夠

　　2、活動中，因為急于完成本次教學活動，沒能關注到每位幼兒的表現，對于個別幼兒出現的狀況沒有及時的處理。

語言游戲活動教案 篇11

　　教學目標：

　　1、通過誦讀游戲類童謠，感受游戲帶來的無窮樂趣。

　　2、通過賞析童謠，了解游戲類童謠的創作特點。

　　3、引導學生學習創作游戲童謠，并學會修改和完善自己的作品。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學重難點：

　　1、游戲類童謠特點的梳理。

　　2、能結合生活經驗創作游戲類童謠。

　　教學準備：

　　課件

　　課時安排：

　　第1課時：誦讀和賞析童謠

　　第2課時：創作和修改童謠

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）視頻導入

　　1、欣賞視頻《丟手絹》。

　　2、出示童謠《丟手絹》，像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠，我們稱之為游戲歌。

　　（二）誦讀童謠

　　1、出示童謠《拉大鋸 扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》，引導學生用不同的形式誦讀童謠。

　　2、讀一讀，做一做。

　　引領學生邊讀邊做一做相應的游戲。

　　（三）賞析童謠

　　1、讀了這些童謠，你有什么感受？

　　2、再讀童謠，想一想這些童謠圍繞游戲都寫了些什么？

　　小組討論

　　班內交流

　　梳理共性：適宜邊游戲邊歌唱；都寫到了游戲的玩法；都抒發了喜悅心情、都押韻等。

　　第二課時

　　（一）復習回顧

　　游戲類童謠的特點。

　　（二）調動生活經驗，搜集創作素材。

　　1、你都玩過哪些游戲？

　　2、你最喜歡玩兒的游戲是什么？怎么玩兒？好玩在哪里？

　　（三）嘗試創作

　　1、玩一玩。選擇最受歡迎的一個游戲玩一玩。

　　2、說一說。如何介紹這個游戲？引導學生試著說一說，并及時進行

　　修改和完善。

　　3、選擇自己喜歡的一個游戲，試著寫一寫。

　　（四）指導修改

　　1、歸類梳理學生的作品。

　　2、選擇有代表性的作品指導學生進行修改和完善。

　　3、出示優秀作品的評價量規。

　　4、小組內互相修改。

　　5、分享最終作品。

　　教學反思：

　　在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，試探他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的'需要隨時調整我們的教育內容及方案。

語言游戲活動教案 篇12

　　中班語言活動――小兔折紙

　　活動目標：

　　1、學會認真地觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學說小白兔對朋友說的話。

　　2、通過教師的提問，學會按原故事發展的線索想象故事內容。

　　3、能大膽地在集體面前講述。

　　活動準備：

　　1、每位幼兒一張白紙、正方形。

　　2、圖片，折好的飛機、輪船、汽車。

　　活動過程：

　　（一）、出示白紙，引出主題。

　　教師：小朋友，這是什么？（正方形的紙）正方形的紙可以干什么？如果你有一張紙，你想用紙折什么？小白兔也有一張紙，我們來聽聽小白兔用紙做了什么？

　　（二）、教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內容。

　　提問：小白兔用紙做了什么？（飛機、輪船、汽車）

　　（三）、引導幼兒進一步理解畫面的內容，學習有表情地講述。

　　教師連貫完整地講述圖片內容，再用提問的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：（1）小白兔學會折紙后，遇到了誰？（2）它對小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么？（幼兒一起學學小白兔說的話。）（3）小白兔幫助別人后心理感覺怎樣？

　　（四）、組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機送給小鳥？為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛？幫助幼兒理解被幫助人的實際需要。

　　（五）、出示其它小動物的圖片，動物王國里還有許多小動物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰呢？為什么要折這樣東西送給他？（幼兒討論）

　　（六）、引導幼兒將自己的想法折出來，并貼在背景圖上，再講給大家聽，提醒幼兒運用新的講述經驗進行連貫、完整的講述。

　　活動延伸：

　　把幼兒的畫裝訂成書，讓大家共同閱讀。

語言游戲活動教案 篇13

　　活動目標：

　　1、感受春天的色彩美，萌發熱愛春天的情感。

　　2、能根據春天里事物的特征仿編詩句。

　　3、通過聽聽、編編、講講，感受春天的美麗。

　　活動重難點：

　　重點：引導幼兒分角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優美，豐富詞匯、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

　　難點：學習詞語“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，詩句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色”。

　　活動準備：

　　1、將詩歌內容制作成PPT。

　　2、音樂《春天在哪里》的歌曲。

　　活動過程：

　　一、創設情景，引出主題。請幼兒看屏幕（PPT1）

　　師：你們聽見什么？會發生什么事呢？聽了散文詩，你們就知道了。

　　二、幼兒欣賞理解散文詩，感受春天的色彩美。

　　1、欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）

　　師：聽到這里誰告訴小熊春天是什么顏色的？（幼兒講述）師：剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽一聽散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的呢，他們是怎么說的？

　　2、隨課件教師朗誦詩歌第二小節至第四小節（從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色。”

　　提問：

　　（1）散文詩里誰告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說的？（根據回答出示相應的圖片）

　　（2）小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢？（結合圖片集體練習句式。）

　　（3）草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢？（結合圖片集體練習句式）

　　（4）小兔為什么說春天是跳跳的白色呢？（結合圖片集體練習句式）

　　3、引導幼兒結合圖片完整朗誦。

　　三、集體仿編詩句。

　　1、教師引導幼兒進行仿編詩句。

　　師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩歌里的這些顏色外，還會有誰告訴小熊春天是什么顏色呢？（PPT出示桔子、油菜花等，仿編詩句。）

　　2、提問：這是水果，什么顏色，吃起來什么味道的？桔子告訴小熊，春天是什么樣的.顏色呢？

　　油菜花是什么顏色的，聞起來有什么味？油菜花是怎么告訴小熊的？

　　3、引導幼兒將創編詩句串聯起來完整朗讀。

　　四、個別仿編詩句。

　　1、提出要求：剛才我們把油菜花編進了散文詩。原來，春天還有許許多多美麗的色彩。老師為你們準備了好看的圖片，請小朋友看看圖片上是什么？請你告訴小熊春天是什么樣的顏色？

　　2、幼兒看圖片并嘗試仿編。

　　3、交流分享。請個別幼兒講述，教師適時引導。

　　4、將幼兒仿編詩歌說給客人老師聽。

　　五、活動小結。

　　師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽了小朋友們的詩歌，小熊突然激動地叫起來：我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩？把它畫下來，再來告訴小熊。

　　活動延伸：

　　接下來，我們再到外面一起去找一找春天還有哪些色彩？把它畫下來，再來告訴小熊。

　　附：散文詩

　　春天的色彩

　　一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？

　　小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

　　草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”

　　小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

　　小熊聽了說：“哦！我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

　　聽了小朋友的詩歌，小熊突然激動的叫起來，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。”