不懂就要問課文解析教案范文(精選3篇)
不懂就要問課文解析教案范文 篇1
教學要求:
1、會認“誦、例”等11個字,掌握“背、圈”這兩個多音字,理解“私塾、霎時、戒尺、鴉雀無聲”等詞語。
2、正確流利地朗讀課文,練習使用小組合作學習法及聯系生活實際的方法理解課文。
3、體會遇到問題要積極面對,不懂就要問的學習方法。
教學重點:
正確流利地朗讀課文。
教學難點:
學習孫中山刻苦讀書,勤學好問的精神。
教具準備:
生字詞卡片。
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
一、談話導入。
1、(出示孫中山先生的畫像)這位偉人,大家認識嗎?他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。
2、師簡介孫中山先生生平事跡。
3、今天,我們就來學習一篇介紹孫中山先生少年時候學習生活的課文。揭題:不懂就要問。
4、齊讀課題,質疑問難:讀了課題,你有什么疑問嗎?(課文講誰不懂?哪兒不懂?要問誰?“不懂就要問”是誰說的?他為什么要這樣說?……)
二、找“生字伙伴”,評“識字大王”。
1、教師范讀課文,整體感知。學生用自己喜歡的符號勾畫出“生字伙伴”。
2、合作交流:
師:這些生字你認識幾個?請“小老師”教同學們讀一讀,爭取把字音讀準。生讀生字,相互指正。
3、以小組形式向全班展示學習情況,評選“識字大王”。
4、出示生字詞卡片,分組識字競賽。
三、整體感知。
1、生自由讀課文,想:你讀懂了什么?(解決前面的問題及理解“私塾、戒尺、霎時、鴉雀無聲”的詞義)還有什么不懂的?
2、指名分讀課文正音。(指導朗讀:示范讀、指名讀、齊讀)
3、在初步感知全文的基礎上,說說課文的主要內容。同座互相交流后,舉手回答。(這篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書,為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。)
四、學習生字。
1、借助多種識字方法識字。
方法:用自己喜歡的方式識字、用熟字帶生字的方法識字等。
2、寫字比賽:教師范寫,學習新筆畫,引導書空筆順。學生練習后,自薦寫字,并評獎。
五、課堂作業。
1、抄寫寫字表一遍。
2、背誦自己喜歡的課文一段話。
第二課時
一、復習導入。
1、認讀生字卡。
2、聽寫本課生字。
二、四人為一小組,分角色朗讀課文。
三、研讀課文,深入探究。
1、思考:課文中的孫中山給你留下了什么印象?
2、思考:你從什么地方可以看出孫中山勤學好問?劃出相關的詞句。
3、集體交流閱讀心得,并在交流中及時解決學生先前提出的不懂的問題。
重點交流:
a、從“照例”、“流利”、“壯著膽子”等詞語中領悟到孫中山讀書認真,學業完成得極為出色,表達了他不滿足已有的成績,有進一步要求理解課文意思的愿望。
b、當孫中山提出問題后,學生的表情有什么變化?先生的態度前后有什么變化?為什么會有這樣的變化?從中可以體會到什么?(側面描寫,更突出了孫中山對待學習的認真、執著的態度)
c、向先生提出問題為什么還要挨打呢?而今天的老師為什么卻鼓勵學生提問呢?(幫助學生區分清楚:過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放式教育的不同。)
孫中山在那種棍棒教育下敢于提問,你體會到什么?(明確:孫中山當時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學好問的可貴精神。)同時,解決“學問學問,不懂就要問”這句話的意思。
4、你還有什么不懂的問題嗎?提出來討論交流。
5、讀了這篇課文后,你想到了什么?
四、拓展閱讀,注重遷移。
(出示PPT)積累格言,明讀書道理。同學們,我這里有一些關于讀書方面的格言,請你用心讀一讀,悟一悟,定會有收獲。
、侔l奮識遍天下字,立志讀盡人間書。
、诜洳砂倩ㄡ劶衙郏俗x萬卷知深理。
、蹠暩杪暵晲偠,粉筆鋼筆筆生花。
、芎阈拇钇鹜ㄌ鞓,勤奮撥開智慧門。
⑤書到用時方恨少,事非經過不知難。
⑥千古文章書卷里,百花消息雨聲中。
⑦少年不知勤學苦,老來方恨讀書遲。
⑧勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才。
五、布置作業。
1、遷移練習。
用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點頭”等詞語寫一段話來贊揚一位同學的勤學好問精神。
2、收集有關孫中山先生的小故事。
學問、學問,顧名思義,就是既要學又要問,光學不問,構不成完整的“學問”。問是學的手段,學是問的目的。在教育教學過程中,如何引導學生積極發“問”,是進一步開發學生智力,促使學生不斷獲取新知識的一個有效途徑和方法。
1、是鼓勵學生“敢問”,F實中,有的學生怕出丑,不好意思問;有的學生膽小,不敢大膽問:有的學生迷信書本、迷信老師,在學習中不善于提出自己的不同意見和對問題發表新看法、新見解。因此,在教學中,我們首先要引導學生敢于問,敢于大膽思考,敢想敢說敢問,敢提出異議,努力為學生發問創造寬松的條件。
2、要鼓勵學生“勤問”、圣人孔子,堪稱勤問的楷模。他向萇弘問樂、向老聃問禮。在日常生活中,逢事必問一個所以然,以至后來成為我國古代著名的思想家和教育家。毛澤東曾號召國人“學習孔夫子的‘每事問’”,作為教育者,我們何不也教學生“學習孔夫子的‘每事問’”,凡事問個水落石出,弄得個清楚明白。
3、要鼓勵學生“下問”!跋聠枴奔床粣u下問。要使學生懂得“聞道有先后,術業有專攻”,尺有所短,寸有所長,任何人都有自己的短處和長處。要學人所長,補己之短。因此,在教學中我們要教育學生不僅要向自己的老師、家長和學問多的人學習,而且還要向比自己學問少的人學習。培養學生勤學好問、發奮進取的求知精神。
4、要鼓勵學生“追問”。就是要培養學生一問到底,不達目的誓不罷休的求知欲望,克服學生對事、對物不求甚解,知其然而不知其所以然的壞習慣,做到剖根問底,而不淺嘗輒止,在問的過程中,不斷拓寬知識面,進一步加深對知識的理解和掌握。
5、要鼓勵學生“善問”。好問是多思的前提,提倡學生多問,并非鼓勵學生不加思索地亂問,而是要鼓勵學生在多思的基礎上勤問,思考后再問,有準備地問,有目的地問,問到點子上,在問中長進、在問中釋疑、解惑。
不懂就要問課文解析教案范文 篇2
教學目標:
知識與能力:
1、學會“要、時、著、思、很、講、把、面、怕”9個字,會認“懂、那、背、剛、勇、答、題”7個字。
2、正確流利地朗讀課文。
過程與方法:練習使用小組合作學習法及聯系生活實際的方法理解課文。
教具:
生字詞卡片、實物投影儀
課時:
1~2課時
教學過程:
基礎備課個性備課
一、談話導入:
1、師:孫中山是我國的國父,是個很有學問的人,今天我們來學習一個他小時侯上學的事情。
2、板書課題,讀題。
二、找“生字伙伴”,評“識字大王”
1、教師范讀課文,整體感知。學生用自己喜歡的符號勾畫出“生字伙伴”。
2、合作交流:這些生字你認識幾個?做“小老師”教同學們讀一讀,爭取把字音讀準。
3、以小組形式向全班展示學習情況,評選“識字大王”。
4、出示生字詞卡片,全班認讀。
三、感悟課文,指導朗讀。
1、再讀課文,標出自然段。
2、同坐合作讀第一段和第二段,評選最佳合作小伙伴。
3、學生充分朗讀第三段,重點指導:“他想‘這樣糊里糊涂地背有什么用呢?’于是,他鼓起勇氣說:‘先生,您剛才讓我背的這段話是什么意思?請您給我講講吧!’”體會孫中山先生勤學好問的精神。
4、讀第四自然段,重點指導讀最后一句。引出話題,你平時在學習的時候,遇到了什么樣的困難,你是怎么解決的呢?
5、小組交流,全班交流,評選勤學小星星。
四、擴充練習:
如果你以后遇到不懂的問題,你會怎么辦呢?
五、學習生字
1、借助多種識字方法識字。
方法:用自己喜歡的方式識字、用熟字帶生字的方法識字等。
2、寫字比賽:教師范寫,學習新筆畫,引導書空筆順。學生練習后,自薦寫字,并評獎。
不懂就要問課文解析教案范文 篇3
教學內容:
義務教育課程標準實驗教材 語文三年級上冊選讀第一課《不懂就要問》
1. 學習重點:是了解孫中山小時候是怎樣勤學好問的。
2. 學習難點是理解孫中山為什么說學問學問,不懂就要問。
教學目標:
1、能根據要求獨立閱讀課文,把握課文的主要內容。
2、學習偉大的民主革命家孫中山先生對待學習的態度,學習他勤奮好學的精神。
3、能正確、流利地朗讀課文,理解私塾、霎時、戒尺、鴉雀無聲等詞語。
教學準備:
CAI課件
教學過程:
(一)談話導入,質疑激趣
1、(出示孫中山先生的畫像)這位偉人,大家認識嗎?他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。
2、生簡介孫中山先生生平事跡。
3、今天,我們就來學習一篇介紹孫中山先生少年時候學習生活的課文。揭題:不懂就要問
4、齊讀課題,質疑問難:讀了課題,你有什么疑問嗎?(課文講誰不懂?哪兒不懂?要問誰?不懂就要問是誰說的?他為什么要這樣說?)
(二)初讀課文,整體感知
1、帶著問題借助拼音自讀課文,不明白的字、詞意可,字典解決不了的問題可劃劃、圈圈。讀完課文還可跟周圍的同學小聲議論議論。
2、說說你讀懂了什么?(解決前面的問題及理解私塾、戒尺、霎時、鴉雀無聲的詞義)還有什么不懂的?
3、指名分讀課文正音
4、在初步感知全文的基礎上,說說課文的主要內容。
。ㄟ@篇課文記敘的是孫中山小時候在私塾里讀書,為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。)
(三)研讀課文,深入探究
1、快速默讀課文,思考課文中的孫中山給你留下了什么印象?
2、仔細默讀課文,思考:你從什么地方可以看出孫中山勤學好問?劃出相關的詞句
3、集體交流閱讀心得,并在交流中,及時解決學生先前提出的不懂的問題
重點交流:
a、照例、流利、壯著膽子等詞語中領悟到孫中山讀書認真,學業完成得極為出色,表達了他不滿足已有的成績,有進一步要求理解課文意思的愿望。
b、當孫中山提出問題后,學生的表情有什么變化?先生的態度前后有什么變化?為什么會有這樣的變化?從中可以體會到什么?(側面描寫,更突出了孫中山對待學習的認真、執著的態度)
c、向先生提出問題為什么還要挨打呢?而今天的老師為什么卻鼓勵學生提問呢?(幫助學生區分清楚:過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開放或教育的不同。)
孫中山在那種棍棒教育下敢于提問,你有體會到什么?(明確:孫中山當時就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學好問的可貴精神。)同時,解決孫中山學問學問,不懂就要問的意思。
4、分角色朗讀課文:四人小組全班交流
5、還有什么不懂的問題嗎?
6、讀了這篇課文后,你想到了什么?
7、討論交流:你在平時的學習中,怎樣做到勤學好問?
(四)拓展閱讀,注重遷移
1、積累格言,明讀書道理。
同學們,我這里有一些關于讀書方面的格言,請你用心讀一讀,悟一悟,定會有收獲。
①奮發識遍天下字,立志讀盡人間書。
、诜洳砂倩ㄡ劶衙,人讀萬卷知深理。
、蹠暩杪暵晲偠,粉筆鋼筆筆生花。
、芎阈拇钇鹜ㄌ鞓,勤奮撥開智慧門。
、輹接脮r方恨少,事非經過不知難。
、耷Ч盼恼聲砝,百花消息雨聲中。
、呱倌瓴恢趯W苦,老來方恨讀書遲。
⑧勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才。
2、布置作業:
a、遷移練習。
用不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點頭等詞語寫一段話來贊揚一位同學的勤學好問精神。
b、收集有關孫中山先生的小故事。
c、你還知道哪些有關讀書方面的名言、警句,能不能找一些抄下來自勉呢?
D、把課文中你認為是最打動你的句子抄寫下來。