《品德與社會》教案模板合集（通用17篇）

《品德與社會》教案模板合集 篇1

　　教學目標：

　　（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。

　　（2）探討人種的形成與地理環境的關系。

　　（3）學會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優劣的觀念。

　　教學重點：

　　不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現象。

　　課前準備：

　　搜集黃、白、黑種人的圖片。

　　教學難點：

　　從有趣的文化現象，你發現了什么？

　　教學安排：

　　3課時

　　教學過程：

　　一、測評

　　談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？

　　板書課題：不同膚色的居民

　　二、教學達標

　　1、講述：世界上的人類，根據他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

　　2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

　　3、討論：他們的長相……

　　他們的頭發……

　　提問：人是什么人種？（黃種人）

　　講述：每個種族有不同的特點和各自的優勢，我們的世界也因此多姿多彩。

　　：人種族雖然不同，但是并沒有優劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

　　三、鞏固練習

　　1、比較一下，不同的人種有什么特征？

　　2、世界上的人類，根據外表特征主要分、人種？

　　四、布置作業：

《品德與社會》教案模板合集 篇2

　　教學目標

　　1.了解俄羅斯的社會概況、人民的生活。

　　2.尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。

　　教科書分析

　　參見第96~97頁。

　　教學準備

　　1.教師準備一些有關俄羅斯經濟發展、社會狀況的圖片和資料。

　　2.世界政區圖、兩半球圖。

　　教學活動及過程

　　1.導入。“上一節課，透過格林和安徒生的家鄉，我們了解的只是部分歐洲的狀況。其實，還有一個國家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領土面積最大的國家——俄羅斯。”

　　2.識圖練習。在世界政區圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。

　　3.閱讀與探究。請學生閱讀教科書第44~45頁的課文，欣賞教科書上的圖片。教師將自己準備的材料也給學生。

　　思考：（1）俄羅斯的國旗、國徽有什么含義？（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點

　　（4）俄羅斯的首都莫斯科有什么特點？（4）俄羅斯著名的大城市圣彼得堡有什么特點？（5）俄羅斯在科學技術、文化技術、社會經濟等方面有什么突出成就？

　　4.交流與講解。讓學生根據前面活動充分展開討論，教師根據學生討論給予補充和講解。

　　5.自由討論。教師引導：“俄羅斯是我國的近鄰，兩國人民有著長久的友誼和交往，同學們可能也知道一些有關的情況，大家可以交流一下。”鼓勵學生積極發表意見，并且給予必要的補充與糾正。

　　6.教師，布置家庭作業。

　　給教師的建議

　　1.要準備好有關俄羅斯經濟發展、社會狀況的圖片和資料。

　　2.要準備好世界政區圖、兩半球圖。

　　3.教學中對俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識介紹，也不要面面懼到；只要側重與比較簡單的社會狀況、特點和俄羅斯在科學技術、文化技術、社會經濟等方面的突出成就就可以了。

　　家庭作業

　　預習與探究關于北美洲的社會狀況。

　　建議

　　就學生對俄羅斯的了解程度給予口頭。

《品德與社會》教案模板合集 篇3

　　教學目標：

　　1、知道應當認真執行集體中經大家民主決策出的行動計劃,這是自己的責任。

　　2、學會管理自己,形成主動管理自己和參與校內各項工作的意識。

　　3、能根據自己的特點，愿意并主動為集體做力所能及的事,服務。

　　教學重點:集體討論的時候,我們有積極發表自己意見的權利和義務,經過民主決策訂出的行動計劃,我們也有遵照執行的責任。

　　教學時間：四課時

　　第一課時

　　一、說一說

　　1.回憶一年中班級、學校、少先隊組織了哪些集體活動，自己參加了其中哪些活動？沒能參加哪些活動？沒參加的原因是什么?

　　2.說一說自己參加活動有哪些體會?

　　二、讀課文,并思考：

　　你對三位同學在一次集體活動中的表現滿不滿?

　　組織討論

　　1.三位同學說得有道理嗎?

　　2.集體做出的決定,是不是可以執行，也可以不執行？為什么?

　　三、引導行為

　　集體討論的時候，我們有積極發表自己意見的權利和義務，經過民主決策訂出的行動計劃，我們也有遵照執行的責任。

　　第二課時

　　一、導入

　　1、通過上節課的學習，你明白了什么道理?

　　2、你愿意為集體服務嗎?

　　二、說一說

　　1、書中幾位同學為集體做事的情景.

　　2、在集體生活中，出集體組織的活動外，還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過其中的哪些工作?

　　3、小組交流：班級、學校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什么收獲體會？還有需要改進的地方嗎？

　　三、班級交流

　　我們可以參與的事情：

　　我們參與的體會：

　　我們參與的經驗：

　　我們還需要改進的地方：

　　四、情感交流

　　說說自己的收獲。

　　第三課時

　　一、讀課文，說一說這些同學在集體生活中自我管理的一些做法。

　　1、他們在自我管理中做了哪些事?

　　2、想想說說：如果是你，你會做嗎?

　　二、思考說一說：

　　學校或班級生活中還有哪些現在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？

　　三、討論交流

　　聯系實際說說，我們可以從哪些方面來進行自我管理？

　　四、深化交流

　　1、請同學們根據自己的實際,給自己尋找一個合適的崗位。

　　2、說說你怎樣來履行職責?

　　第四課時

　　一、讀課文，思考：

　　1、看到同學打架，周圍的人該不該管？

　　2、發現問題后該怎么辦？

　　二、組織討論：

　　從自身或別人的經歷中，你認為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？

　　三、小組交流

　　在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣等待的？有什么體會？有哪些經驗或教訓？

　　四、引導行為

　　學校,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學校和班級的小主人，多學校的事情，可不能分分內和分外。

　　五、指導完成“我的發現和金點子”。

《品德與社會》教案模板合集 篇4

　　教學目標：

　　1、使學生街道常見交通標志，懂得簡單的交通法規。

　　2、在活動中，培養學生的參與意識、動腦和動手能力及合作精神。

　　3、通過活動，提高學生學法、知法、守法意識。

　　教具：交通標志圖、圖片

　　教法：實例

　　學法：動手參與

　　交通知識知多少

　　一、 導入

　　出示P40頁“血的教訓”的圖片

　　同學們看這張照片，象這樣的事情，比這樣的事情更慘重的事情，每天都有，這是血的教訓，為了避免類似的事情的發生，我們不僅要遵守交通規則，還要做好交通宣傳員，我們就來學習P43頁9、小小交通宣傳員（一）①匯報和交流。首先，我們先認識一些交通標志，我們先看自己收集的交通標志，同學們交流、討論，然后重點出示P43頁的圖片標志，并給圖片意思的說明，讓學生放松一下，讀誦一則交通安全的兒歌，誦讀過程中②展示一些圖片，符合交通規則？請同學們以小組為單位討論判斷，并說說理由。③同學們真棒，默讀一下P44頁資料卡，我們來搶答一下交通規則知識，用這種形式讓學生知法、學法。

　　二、 小結

　　警鐘長鳴

　　一、導入

　　我們懂了許多交通標志和規則，放“兒童文明交通安全公約”歌，引出怎樣做好宣傳員呢？還要給大家提個醒，看一看大家收集的交通安全警示語。

　　二、交流、討論

　　大家收集的警示語，想告誡人們什么？通過學習這些警示語，你也來創編一些警示語？

　　三、 小結

　　四、 作業

　　走在路上仔細觀察一下交警，帶上自己的玩具車

　　我們來做小交警

　　一、 導入

　　出示交警指揮交通的場景

　　讓一位學生了解交警手勢信號的學生上臺表演，讓學生看手勢表示什么？這是一位交警、引出課題

　　二、讓學生興趣地來說手勢信號?紅綠燈信號的歌謠，在平日里，交警接觸尾氣、繁忙的汽車、人流。在特殊的日子里，交警更是艱辛。

　　在班里模擬交通現場，體會交警的辛苦。

　　三、小結

　　交警那么辛苦，我們應為他們做什么？應遵守交通規則。

《品德與社會》教案模板合集 篇5

　　教學目標

　　情感、態度與價值觀：喜歡認識平面圖，愿意繪制平面圖。

　　能力：能看懂簡單的平面圖，能在平面圖中找出某一地點的位置；學習畫簡單的學校平面圖；能認識現實生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。

　　知識：了解平面圖在生活中的作用；認識平面圖中的方向及圖例。

　　學情分析

　　從學生的心理特點與認知程度來看，三年級小學生已有一定的方位感與空間感，對依圖找物有濃厚興趣，他們對方向已有了一些基本的體驗與認識，如知道太陽升起的地方是東方等。但三年級的學生對平面圖沒什么概念，不知道平面圖的作用。

　　從學生的社會環境與生活基礎來看，受生活范圍的局限，農村小學三年級學生在日常生活中沒有運用平面圖的經驗，他們很少看到平面圖，接觸平面圖的機會比較少。

　　通過對學生的現狀及困惑的分析，我們發現，農村小學三年級的學生對平面圖的相關知識知之甚少，平時學生在生活中也很少用到平面圖，本課對他們而言，有一定的學習難度。

　　因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，學習畫簡單的平面圖。教學難點是幫助學生認識現實生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。

　　要想突破教學重難點，教師在教學之前，要盡可能利用當地現有條件，引導學生進行調查，使學生借助生活中看到的平面圖，初步了解平面圖，由此獲得對平面圖的初步印象。在教學中，盡量結合學生的生活實際，通過設計游玩路線等游戲，使學生在玩中學習，引導學生認識平面圖上的方向及圖例，再指導學生在平面圖中找出某一點的位置，為學畫學校的平面圖打好基礎。學校是學生熟悉的地方，通過畫學校的平面圖，加深學生對平面圖的了解，初步學習畫簡單的平面圖。

　　教學重點

　　能看懂簡單的平面圖，認識平面圖中的方向及圖例，學習畫簡單的平面圖。

　　教學難點

　　認識現實生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。

　　教學準備

　　教師準備：相關課件。

　　學生準備：查看、搜集在生活周圍看到的平面圖。準備彩色筆。

　　課時安排

　　2課時。

　　第1課時完成話題“生活中的平面圖”的教材內容。

　　第2課時完成話題“畫畫學校的平面圖”的教材內容。

　　教學過程

　　第1課時

　　活動一尋找生活中的平面圖

　　1.調查交流：學生說說自己在哪些地方看到過平面圖。

　　2.展示：學生展示搜集的商店、餐館、醫院等平面圖，并結合平面圖介紹這一地方的概況。（板書：平面圖）

　　：生活中我們在許多地方都會看到平面圖，學會了看平面圖，對我們的日常生活有很大的幫助。

　　設計意圖：借助生活中看到的平面圖，初步了解平面圖。

　　活動二學習認識平面圖

　　1.[播放動畫：認識圖例、方向標]

　　引導學生結合情境，根據課前調查，進行交流研討：這幅平面圖表示的是什么地方？這個地方有些什么？你是怎樣知道的？平面圖中圖例表示的是什么意思？哪是方向標？它指向什么方向？

　　2.[出示圖片：辨別圖上方向]

　　引導學生結合情境交流研討：圖上其他方向應該怎么確定？完成書上填空。

　　3.[出示圖片：生活中的平面圖]

　　引導學生結合情境交流研討：這些平面圖在生活中有哪些用途？怎樣看懂平面圖？（板書：生活中的）

　　：通過圖例，我們可以知道平面圖上畫的是什么。我們還要記住平面圖上方向的一般規定是上北下南，左西右東。（板書：上北下南左西右東）

　　設計意圖：通過學看簡單的平面圖，及認識平面圖中的圖例和方向，了解平面圖在生活中的用途，學會看簡單的平面圖。

　　活動三設計游玩路線

　　[播放動畫：游動物園]

　　引導學生結合情境交流研討：這兩個同學想看熊貓、獅子、老虎、猴子和黑熊。我們來幫他們設計一條游覽路線，告訴他們應該怎樣走。

　　設計意圖：能從平面圖中找到指定的地點。

　　板書設計

　　生活中的平面圖

　　圖例方向標

　　上北下南左西右東

　　第2課時

　　活動一實地觀察校園

　　1.了解觀察校園的方法。

　　（1）確定校園的一個固定觀察點（校門口或操場上），面北朝南，辨認一下實際的方向。（板書：確定方向）

　　（2）從固定點看校園，面北朝南，看看學校的各種設施處于怎樣的相對位置上，并做好記錄。（板書：記錄各種設施的位置）

　　2.以小組為單位，實地觀察校園。

　　：我們在觀察時，要辨認清楚方向，做好記錄，注意遵守紀律和安全。

　　設計意圖：實地觀察校園，辨認實際的方向，記錄校園各種設施的相對位置。

　　活動二畫平面圖的基本方法和步驟

　　1.辨認校園實際的東西南北方向。

　　2.確定校園內主要景物的相對位置。

　　3.把用符號代表的實際景物畫在平面圖的相應位置上。

　　設計意圖：掌握畫平面圖的基本方法和步驟。

　　活動三繪制學校的平面圖

　　1.學生以小組為單位畫平面圖。（板書：畫畫學校的平面圖）

　　2.將畫好的平面圖在全班展示，相互觀摩和交流。課后可以人人都畫一張平面圖，向家人或朋友介紹自己的學校。

　　設計意圖：通過畫學校平面圖，加深學生對平面圖的了解，初步學習畫簡單的平面圖。

　　板書設計

　　畫畫學校的平面圖

　　確定方向

　　記錄各種設施的位置

《品德與社會》教案模板合集 篇6

　　教學目標：

　　1、結合生活中的具體事例和兒童的生活經驗，理解誠實守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。

　　2、知道誠實守信是中華的傳統美德。

　　教學重、難點：通過本課的學習感受誠實是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到誠實守信是中華的傳統美德。

　　教學準備：

　　1，收集古今中外有關誠信的經典事例。2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調查問卷，了解人們對誠信的看法。3、利用收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

　　教學時數：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話引入新課

　　從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來探討“誠信”這一話題。

　　二、分組討論，續編故事。

　　1、課件出示第八頁故事情節。

　　2、分組討論：（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？

　　（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結果會是什么樣？

　　3、小組合作，用表演的形式把故事續演出來。

　　三、交流收集，了解人們對誠信的看法

　　交流課前調查的情況和問卷統計結果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

　　四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義

　　1、課件出示第九頁的案例。

　　2、討論：

　　（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機會），這些公司為什么把誠信看的這么重要？

　　（2）在我們生活中，人們有時常常在不經意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢？

　　3、小結

　　是啊，正如同學們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會承認，他的才學機敏無法展現，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。

　　五、作業

　　通過收集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經歷，調查周圍人的方式，了解有關不誠不信害人害己的事例。

　　第二課時

　　一、談話引入

　　誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假如失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢？讓我們在生活中調查，用事實來說話。

　　二、“假如沒有誠信”交流會

　　1、孩子們展示自己課前收集、調查到的事例。

　　2、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害

　　3、引導學生看書中第10頁和11頁的插圖，結合交流的資料談談自己的看法或感受。

　　三、分組討論、思考

　　1、當社會失去誠信時，那些誠實守信的人們會受到什么影響？如果假貨充斥市場時，那些誠實守信做生意的商家會受到什么影響？當人們之間失去了最基本的信任，那么誠實守信的人會受到怎樣的傷害？

　　2、欣賞小品：《失去誠信之后》

　　3、學生談感受。

　　四、總結、升華

　　和孩子們所擔心的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，一個家庭，一個行業，一個社會所需要的寶貴品質，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說（板書課題：誠信是金），生齊讀。

　　五、作業

　　收集古近中外有關誠信的經典故事。

　　第三課時

　　一、談話引入

　　誠信是中華民族的傳統美德，回顧歷史有關誠信的經典故事數不勝數，曾子殺豬就是其中之一。

　　二、欣賞故事，討論明理

　　1、課件出示曾子殺豬的故事。

　　2、一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？

　　3、以小組為單位圍繞以下問題續編故事：

　　（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許諾時，他會……

　　（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……

　　（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，他無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執了起來……

　　（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會……

　　4、小結過度

　　三、閱讀瞭望臺、暢所欲言

　　1、學生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺”的內容。

　　2、圍繞以下幾個問題進行辯論：

　　（1）假如你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理？

　　（2）假如你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持？（3）你認為這件事曝光，是不是小題大作？

　　3、思考：這個女教師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理由。四、結合事例分析不誠信和善意的謊言的區別

　　1、課件出示兩個事例（圖片加配音）：

　　（1）身患重病的媽媽為了讓遠方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。

　　（2）醫生和家人為了讓一個意志比較脆弱的病人能堅強的活下去，對她隱瞞病情。

　　2、討論不誠信和善意的謊言的區別，真確理解誠信的含義。

　　五、總結

《品德與社會》教案模板合集 篇7

　　教學目標：

　　1、了解學生所在社區的大致位置、大小和環境。

　　2、走訪社區中對社會有特殊貢獻的人，激發學生對自己所居住的社區的自豪感，增強社區的凝聚力。

　　3、描繪社區的明天，讓學生堅信社區的明天會更好。

　　教學重難點：

　　1、重點：了解社區的大致位置。

　　走訪社區中對社會有特殊貢獻的人。

　　2、難點：每個學生了解自己所在社區的情況，激發學生對自己所居住的社區的自豪感，增

　　強社區的凝聚力。

　　教學準備：

　　1、教師準備：某個社區的示意圖圖例。

　　了解社區里的歷史遺跡、古跡和對社會有特殊貢獻的人。

　　空白的社區區域圖。

　　2、學生準備：考察所在的社區，走訪社區干部、社區老人。

　　查找《地名志》。

　　社區設施小卡片。

　　教學時間：2課時

　　課時目標：

　　1、了解學生所在社區的大致位置、大小和環境。

　　2、走訪身邊的人，了解他們對社區的貢獻，激發學生對自己所居住的社區的自豪感，增強社區的凝聚力。

　　教學過程：

　　一、學畫示意圖

　　1、了解社區有的一些配套設施。（教師出示示意圖）

　　“這是一個社區的示意圖，你能看明白嗎？你能根據這張圖畫告訴我們這個社區都有些什么地方嗎？”

　　（教師根據學生說的列舉：學校、居住樓、公園等等）

　　2、學習畫示意圖的方法

　　“今天我們也要來學習如何畫一張咱們社區的示意圖。”

　　（1）先確定社區的大致范圍。

　　（2）畫出社區里的小路。

　　（3）用不同的顏色，按一定的比例畫出社區內主要建筑的位置。

　　（4）先在圖上標示，再在旁邊注出單位建筑等名稱。

　　3、學生獨立完成，教師巡回指導。

　　4、同社區的同學交流

　　“咱們很多同學都是住在同一個社區里的，現在請你們拿著自己的示意圖和他們交流交流，看看還有那些地方需要修改。”

　　（學生交流，教師選出每組優秀的作品。）

　　5、請畫的好的同學將示意圖展示

　　（1）展示“請你現在充當一名解說員，向大家介紹自己的社區。”

　　（2）點評“你能說說這位同學的示意圖哪些地方是值得你學習的，哪些地方是還需要改進的，怎么改嗎？”

　　6、小結

　　“同學們都畫的很好，課后你們可以拿著示意圖，與社區中的示意圖比對一下，把你的圖畫的更完美一些。”

　　二、了解身邊的人

　　1、教師舉例

　　“我們身邊有許多人都對咱們的社區有很多的貢獻，即便是社區中的一位普通居民，也在為社區的建設貢獻自己的一份力，老師身邊就有這么一個人。”

　　（教師根據實際情況講述一個對社區有貢獻的人的事情，比如：社區干部等。）

　　2、學生說說

　　“下面請你說說你了解到的對社區有貢獻的人。”

　　3、談談體會

　　“當你了解了這些人，同時也聽了同學們的介紹之后，你最大的收獲是什么？”

　　（可以適當地交流之后在做回答）

　　三、總結

　　“是的，我們生活在這個社會中，就應該為社會貢獻出自己的一份力量，哪怕只是撿起一張廢紙。我們要牢記一句話‘不應惡小而為之，不應善小而不為’，社區是我家，我愛我家，人人有責。”

　　四、課后作業

　　1、了解社區的歷史遺跡。

　　2、設計你心目中的社區。

《品德與社會》教案模板合集 篇8

　　教學目標：

　　1、模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化與進步。

　　2、通過體驗活動，感受普通勞動者的智慧，培養尊重勞動和勞動者的情感。

　　3、認識簡單的實物年表，理解年表的作用，學習制作簡單的年表。

　　教學內容：

　　第32——35頁

　　教學準備：

　　過去年代的日常生活用品。

　　教學過程：

　　一、出示實物，引入課題：

　　請學生展示各自帶來的日常生活用品，提問：“平時你見過這些東西嗎？你知道這些東西的用途嗎？”“這些舊式生活用品是誰使用過的呢？”

　　今天我們對家鄉人生活的變化作進一步的了解。

　　二、小組討論，一起探究。

　　教師將搜集到的舊物品分給幾個小組 ，請同學們猜一猜這些東西的大致年代和用途。說一說哪些東西現在已經不用了，哪些東西現在還在使用，為什么。

　　三、學生演示，進行體驗。

　　請每個小組選擇一兩種用具，親身體驗一下它的用途。在使用前，教師適當地加以指導。

　　使用用具后，再說說哪些舊用具已經被新用具代替，進行新舊用具的比較。

　　四、學看年表，學做年表。

　　引導學生看年表，然后制作年表。

《品德與社會》教案模板合集 篇9

　　教育目標：

　　通過討論交流，讓學生體會東西要在需要的時候才能買，不可有攀比和浪費現象。通過調查，體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。

　　重點：

　　使學生養成節約的習慣，不浪費，物要有需再買。

　　難點：

　　體會到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動成果。

　　教學過程：

　　一、學生交流自己最想要什么，并說說原因。

　　二、故事表演和討論《星星逛商場》

　　1、學生表演

　　2、討論：要不要買

　　3、怎樣說服星星不買。

　　三、實踐活動：

　　1、午餐方案搭配

　　2、交流

　　四、小調查：

　　部分在課堂上完成。另外在回家后請爸爸媽媽一起完成。

　　五、小結交流：

　　我想要與我能要的關系。

　　課后小結：學生能夠體會理想和現實之間的差距，也能意識到父母賺錢不容易。但是就是不能準確地把握哪些想要的東西能要。

《品德與社會》教案模板合集 篇10

　　(一)學生準備

　　課前通過自查、調查、訪問，了解身邊的人（包括同學、朋友、家長、老師甚至陌生人等）曾經有什么不誠信的行為；準備幾個有關誠信的故事或幾條格言。

　　(二)教師準備

　　收集古代、現代有關誠信的故事；準備幾條有誠信格言的條幅。

　　本課教學目標

　　1.通過討論，思考并認識誠信在小學生的學習和生活中的地位與作用。

　　2.以誠信為標準反思和自己和別人的行為，找出差距與不足。

　　3.牢固樹立做誠信人的信念。

　　教學結構

　　1.導入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。

　　2.匯報：課前采訪的身邊的人的不誠信的行為表現。

　　[1]社會上存在的不誠信的人和事。

　　[2]發生在家里的不誠信的人和事。

　　[3]學校、班級里不誠信的人和事。

　　3.討論：不誠信的危害。

　　4.解決問題：給同學寫建議；送格言；與“誠信”握手，爭當“誠信星”。

　　5.，布置課后練習

　　六、實施過程

　　(一)導入新課：教師深情并茂地講《手捧空花盆的孩子》的故事。

　　（二）匯報、討論采訪與調查的結果：課前采訪的身邊的人的不誠信的行為表現。

　　[1]組長匯報課前布置的采訪、調查等情況。

　　媽媽為她有這樣的好兒子感到驕傲。

　　我也想起了這樣一段話“擁有誠信，一根小小的火柴可以燃亮整個星空；擁有誠信，一片小小的樹葉可以傾倒整個季節；擁有誠信，一朵小小的浪花可以掀起整個海洋。”

　　[2]社會上存在的不誠信的人和事

　　誠信是什么？在你的生活中，你曾經遇到過什么事給你印象最深刻？

　　過渡：這是發生在社會上的不誠信的事例。那么，在我們自己的學習、生活中，有沒有類似的事情呢？

　　[3].討論：學習上不誠信的危害。

　　（1）學生上臺講古今中外嚴謹治學的故事。

　　（2）小組交流、討論考試作弊的危害性。

　　（3）學生代表陳述自己的看法。

　　（三）、閱讀課本，了解圖意

　　看書上的插圖，談談你看懂了什么？有什么看法？

　　樂樂遇到了什么事，他是怎么處理的？你有什么看法？

　　假如說你跟別人真承諾了一件事，經過一段的思考你反悔了，發現這件事不對了，這時候你還去做到嗎？

　　假如你對他承諾的事是錯的，不能做的，你得講哥們義氣，你還得去?

　　還要去，去跟他一起做那件壞事？

　　噢，那我明白了，所以說“說到了做到,承諾了兌現”也要具體情況具體分析。

　　師：在我們的生活中處處有誠信的、美麗的故事。誠信，說它大，大到民族的前途、國家的命運，說它小，就是我們身邊的點點滴滴。我們不用喊那么高的口號，其實我們身邊的小事真能做到“說到了做到，承諾了兌現”，“是真理去堅持,是謬誤去斗爭"，就是好樣的！

　　（四）.提高認識見行動

　　（1）寫格言，送格言

　　同學們課前準備了一些有關誠信的格言，也有的人創作了格言，要送給好朋友。下面大家先交流一下。

　　你想把這句話送給誰？

　　（2）嘗試給同學寫建議

　　老師分發精美的小卡片，針對同學平時的言行，寫一寫你的建議，提出你的希望。然后，把卡片鄭重地送到對方的手中。

　　（3）與“誠信”握手，爭當“誠信星”，制作“誠信卡”

　　為自己列出“清單”，請同學督促自己今后要做到的條款。如果都能做到了，就給自己帖上“誠信星”。

　　（五）.，布置課后練習

　　1.教師：

　　誠信的品質要從小培養，我們要從小事做起，用誠信來要求自己，也用誠信來要求自己的朋友、同學和其他身邊的人，并做到持之以恒。

　　2.布置作業：

　　繼續完成自己的“誠信卡”，征求老師、同學、家長的意見，并取得他們的支持和督促。

《品德與社會》教案模板合集 篇11

　　第一單元

　　第一課我愛我的家

　　教學目標：

　　1、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。

　　2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。

　　3、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

　　教學重點：

　　通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。

　　教學難點：

　　了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

　　課程準備：

　　1、教學課件

　　2、家庭日常生活照片和一些老照片。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。

　　2、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》

　　3、同學們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康生長，你們愛自身的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自身的家。

　　二、認識自身的家庭

　　1、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環境。

　　2、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。

　　三、你什么時候最想家

　　1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。

　　2、說說你什么時候最想家，為什么？

　　四、有家感覺真好

　　1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。

　　2、教師給學生介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的基本情況，談談自身對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到小朋友是在家人的關愛下生長的。

　　五、我愛我家

　　1、請學生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自身在居室里的一些活動。

　　2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。

　　3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？

　　六、講講我家歷史上的小故事

　　1、教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。

　　2、讓學生將自身的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。

　　3、交流一下調查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發現了什么？

　　4、教育學生珍惜今天的美好生活。

　　七、也談我的煩惱。

　　1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂生長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在實際的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。

　　2、讓學生自身談談與家長發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。

　　3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。

　　4、選讀一位學生的習作，宣讀。

　　八、小結

　　同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！

　　第二課、我們的學校

　　一、教學目標

　　1、結合自身學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關系。

　　2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、學校特色角等，感受學校文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

　　3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生發生“我也要為校爭光”的愿望。

　　4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的神往。

　　二、教學重點

　　體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關系。感受學校文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

　　教學難點

　　從學校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，發生為校爭光的愿望。

　　三、活動準備

　　1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、學校特色角等的照片，以和過去和現在本校校舍的照片或圖片。

　　2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。

　　四、教學過程

　　（一）音樂引入：

　　1）播放歌曲《學校中的喜悅》

　　2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

　　（二）豐富多彩的學校生活。

　　1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。

　　2）說說自身參與學校活動的紀念品，回憶自身參與的學校活動，如入隊時的照片，參與活動時的照片，競賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

　　3）講一講對自身印象最深的學校活動。

　　（三）學校文化探秘

　　1）將學生實地了解到的本校的學校文化寫成一個小報告。內容可以為“學校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學校文化的寄語”等幾方面展開。

　　2）小組討論，學校設計這樣的學校文化的用意是什么。

　　3）“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環境，并交流一下自身的設計方案。

　　（四）我給學校寫歷史

　　2）以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成果，優秀學生、模范教師的事例。

　　3）多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。

　　4）大家談談自身調查后的感想，憧憬學校的未來可以是怎樣的。

　　（五）學習研究活動

　　1）給出研究課題：不同地區的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

　　2）請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自身小組的研究課題。

　　3）教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間一起學生。

　　4）教師向學生介紹自身為了實現當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自身的家長或周圍的人曾經上過哪些學校。

《品德與社會》教案模板合集 篇12

　　教學目標：

　　1.知道社會生活的民主化是農村和城市共同的發展方向。

　　2.了解直接選舉所帶來的各種積極變化。

　　3.進一步增進對于民主選舉制度優越性的認識。

　　教學過程：

　　1.導入。“前幾節課，我們通過大家提名、大家投票的方式選舉了班委會。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學們還共同討論了班級建設的計劃，這就是‘民主管理’。不過，班集體的民主管理不僅是討論計劃，還包括其他許多方面。究竟應當怎樣做呢？讓我們一一看大人們是怎樣做的。”

　　2.討論活動。請學生閱讀教科書第20～23頁，然后提問：“虎子的來信與樂樂和他的同學們的調查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？”引導學生參照教科書里面所提到的具體事例來說明，比如，村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個人說了算；村委會的賬目公開，是接受大家的監督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進村民自我約束，等等。

　　3.探究活動。將學生分成小組討論村委會和居委會采用的方法，哪些是在班級里進行民主管理可以采用的；教科書上樂樂和他的同學們從居委會學到了什么，學生可以怎樣做等。

　　4.全班交流。各個小組推舉代表介紹討論的結果，其他組員可以做補充。教師通過，鼓勵學生付諸實踐。

　　5.教師，布置家庭作業。

《品德與社會》教案模板合集 篇13

　　教學目標

　　情感、態度與價值觀：能夠自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。

　　能力：初步具有歸納能力和調查、訪問獲取信息的能力。

　　知識：觀察本地交通秩序現狀，知道有關的交通規則和常識。

　　學情分析

　　從學生的心理特點與認知程度來看，三年級的學生具有一定的交通安全意識，也知道一些交通安全規則，但由于年齡較小，交通安全意識相對比較淡薄。

　　從學生的社會環境與生活基礎來看，在農村雖然機動車輛比城市少一些，但交通安全隱患依然存在，行人隨意橫穿高速公路護欄、農用車載人、機動車違章搶道、超速行駛等違章現象時有發生。小學生在這種氛圍中，也難以養成遵守交通規則的良好習慣。

　　通過對學生的現狀及困惑和障礙的分析，我們發現，三年級的學生對有關的交通安全規則在知與行方面，都有待加強教育，從小培養他們自覺遵守交通規則的良好習慣，增強交通安全意識很有必要。

　　因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生觀察本地交通秩序現狀，知道有關的交通規則和常識。培養學生自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。教學難點是使學生初步具有歸納能力和調查訪問、獲取信息的能力。

　　要想突破重難點，教師在教學中可通過相關案例，引導學生討論，認識交通事故的起因和給人們帶來的傷害。通過交通知識擂臺賽，幫助學生熟悉有關的交通規則和常識。利用“我是小交警”活動，提高學生對交通安全的辨析能力。結合實際辦安全小報，進一步加深學生自覺遵守交通規則和歸納訪問、獲取信息的能力。

　　教學重點

　　觀察本地交通秩序現狀，知道有關的交通規則和常識。培養學生自覺遵守交通法規，注意安全的現代交通意識。

　　教學難點

　　初步具有歸納能力和調查訪問、獲取信息的能力。

　　教學準備

　　教師準備：相關課件。

　　學生準備：搜集與小學生有關的交通安全法規；調查周圍有哪些交通隱患和不遵守交通規則的現象。

　　課時安排

　　2課時。

　　第1課時完成話題“大家來討論和我是小交警”的教材內容。

　　第2課時完成話題“遵守交通規則靠自覺”的教材內容。

　　教學過程

　　第1課時

　　活動一血的教訓

　　[播放視頻：血的教訓]

　　引導學生結合情境進行討論：交通事故除了給當事人帶來災難，還會帶來哪些惡果？看了報道和相關數據，你們有什么感受？講一講你所看到的或聽說的一些交通事故，說一說發生的原因。

　　小結：鮮活的生命，剎那間在車輪下喪生，而給生者留下的卻是無法抹去的陰影：孩子的哭喊，親人的`眼淚，父母撕心裂肺的痛苦……

　　提問：為什么會發生這樣的事故呢？

　　交通事故的發生，往往與人們違反交通法規有關，了解、遵守交通法規，可以減少交通事故的發生。（板書：馬路不是游戲場違反交通法規發生交通意外）

　　【設計意圖：通過分析交通事故案例，認識交通事故的起因和給人們帶來的傷害。】

　　活動二交通安全知識擂臺賽

　　1.學生課前調查、了解與行人關系密切的交

　　通安全標志和交通安全設施及其作用，找一找與小學生相關的規定。

　　2.[播放課件：我來當小小交通警察]

　　學生參照范例開展交通安全知識擂臺賽。

　　【設計意圖：讓學生通過擂臺賽的方式，了解和熟悉有關的交通規則和交通安全常識。】

　　活動三我是小交警

　　[播放動畫：誰對誰不對]

　　引導學生結合情境進行討論：圖中誰遵守了交通規則，誰沒有遵守，給沒有遵守交通規則的同學亮個警告牌，并告訴他們應該怎樣做。

　　【設計意圖：看圖辨析，辨別哪些人遵守了交通規則，哪些人違反了交通規則。】

　　板書設計

　　馬路不是游戲場

　　違反交通法規發生交通意外

　　第2課時

　　活動一遵守交通規則靠自覺

　　1.材料：20xx年9月底，北京城市鐵路開始試運行。然而，短短8天時間，已經出現了8次緊急停車。造成緊急停車的主要原因是人們跨越護欄，闖入列車運行封閉區。跨越者大部分是孩子，他們甚至坐在鐵軌上。幸虧司機發現及時，果斷采取措施，才避免了傷亡事故。

　　研討：這篇報道說明了什么？你對這件事有什么想法？在我們生活周圍有哪些交通隱患和不遵守交通規則的現象？我們應該怎么做？

　　（板書：遵守交通規則靠自覺從我做起）

　　小結：有了交通規則，還要大家自覺遵守。隨著社會的進步，交通也在不斷地發展。現代化的交通給人們的出行帶來了方便，同時也向我們提出了更高的要求。我們在享受交通的便利時，也要有現代交通的意識和行為習慣。

　　2.[播放視頻：當人人都自覺遵守道路交通安全法之后]

　　引導學生結合情境進行討論：當大家都能自覺地遵守交通規則，我們周圍的交通狀況會是什么樣子？

　　【設計意圖：提高學生自覺遵守交通規則的意識和自覺性。】

　　活動二汽車的眼睛

　　[播放動畫：汽車的眼睛]

　　引導學生結合情境進行討論：這些燈光表示什么意思？幫助學生了解汽車燈的意思，特別是方向燈和倒車燈。因為一些兒童由于不知道車轉彎或倒退而發生交通事故。教師也可結合本地區情況做一些其他方面的相關知識介紹。

　　【設計意圖：了解汽車燈的意思，注重有關交通常識的學習。】

　　活動三辦交通安全小報

　　1.找一找。分析一下在我們同學中容易違反哪些交通規則。

　　2.辦交通安全小報。以小組為單位，辦一份交通安全小報。

　　3.全班交流所辦的交通安全小報。

　　【設計意圖：通過辦交通安全小報，進一步學習有關的交通規則和常識，強化學生遵守交通安全的意識。】

　　板書設計

　　遵守交通規則靠自覺

　　從我做起

《品德與社會》教案模板合集 篇14

　　教學目標

　　1.知道一些有關中華民族的古老神話和故事。

　　2.理解在這些神話和故事中所蘊含的民族精神和高尚品質。

　　教學準備

　　1.了解學生對中華民族古代神話傳說的了解和熟悉程度。

　　2.根據學生的熟悉程度和閱讀水平選擇一些有關的書籍。

　　教學活動及過程

　　第一課時

　　1.導入。教師了解學生搜集古代神話傳說的情況，并可以讓幾個學生談一談他們搜集的情況，如從哪里找到的、是什么內容等。

　　2.閱讀與討論。教師為學生朗讀教科書第6頁的課文，并告訴學生：“在今天的課上，我們也要像教科書中五年級（2）班的同學那樣，召開關于古代神話和傳說的主題班會。讓我們先從樂樂和小文搜集到的故事開始吧。”教師請兩名學生分別朗讀教科書第6～7頁上的精衛填海和大禹治水的故事，然后請學生以自由發言的形式發表自己的看法。教師可以適當地加以引導：“這兩個故事反映了什么樣的精神和優秀品質？”（精衛填海的故事反映的是頑強、勇敢、不畏艱難、堅定不移的精神，大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公無私、堅持不懈等優秀品質。）

　　3.小組準備。以小組為單位，相互交流自己搜集到的神話與傳說，并共同探討其中所反映的精神和優秀品質。教師也可以將事先準備好的書籍分發給各個小組閱讀，并做好向全班介紹的準備。在小組活動過程中，教師巡視，并適當地幫助學生選擇故事，盡可能避免小組之間的重復。

　　4.教師總結，督促學生利用課下的時間為下次的交流做好準備。

　　第二課時

　　1.以小組為單位，繼續為故事會做準備。

　　2.全班交流。每個小組推選代表，向全班介紹一兩個故事，并根據小組的討論結果，說明所反映的精神和優秀品質。

　　3.教師點評和總結。

《品德與社會》教案模板合集 篇15

　　教學目標

　　1、了解家庭的歷史及變遷，進一步增強對于歷史的親近感。

　　2、通過編寫簡單家史，學習一些歷史學方法。

　　教學準備

　　檢查學生為寫家史所做的準備。

　　教學活動及過程

　　1、導入。教師詢問學生家庭作業完成的情況、家長們對教科書上呈現的家史發表了什么看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，并請幾個學生談一談。

　　2、閱讀與觀察討論。給學生幾分鐘的時間，觀察和閱讀教科書第28～29頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學生說一說從這四幅照片中體會到了什么，有什么感受。教師可以引導學生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數量等的變化入手談感受，可以結合下面的歷史年表，讓學生估計每幅照片拍攝的年代，根據歷史年表列出的國家大事，想像照片中的家庭生活在哪個年代。

　　3、講解與討論。請學生朗讀教科書第27頁的課文，教師說明：“我們每個同學都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學一學吧。”

　　根據教科書第27頁列舉的確定歷史時間、收集和整理資料、完成寫作三大步驟，逐一與學生進行討論，并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。

　　4、個人寫作。每個學生根據課前的準備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學生看一看教科書第27頁豆博士的話。

　　5、總結。教師就學生寫家史的情況給予有針對性的評價，布置家庭作業。

《品德與社會》教案模板合集 篇16

　　〖教學目標

　　1.了解祖國多樣的地形地貌。

　　2.知道我國的地勢西高東低，呈三級階梯分布。

　　3.進一步培養認識地圖的能力，通過識圖提高和發展空間思維的能力；培養探究和收集資料的能力。

　　〖教學準備

　　中國地形圖，學生進行探究活動可能需要的各種書籍、雜志、畫報等（盡可能是社會聲譽較好的出版社的出版物）。

　　〖教學活動和過程

　　1.復習檢查。

　　（1）指掛圖練習：指出我國的4個直轄市、5個自治區、兩個特別行政區和家鄉所在的省（自治區）、省會（自治區首府）。

　　（2）教師講解：“在以前的學習中，我們已經知道了，在學習地圖的時候，認識地圖上的圖例和顏色十分重要。讓我們一起來朗讀一首歌謠押‘平原、低地用綠色，高原、山地黃棕色，河湖、海洋用藍色，雪線以上用白色，密集的小點是沙漠。’”

　　2.學生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報交流五：祖國的地勢。教師主持交流，并注意掌握探究內容的完善和正確。

　　（1）閱讀教科書第44頁的課文。

　　（2）學生結合中國地形圖介紹要點：

　　①在中國地形圖的陸地局部，用不同的顏色表示不同的海拔高度。海拔高度就是地面某個地點高出海平面的高度。

　　②識圖練習。在中國地形圖上查找我國西部棕色地區、中部黃色地區、東部綠色地區的海拔高度各是多少？通過查找中國地形圖明確：我國西部棕色地區的平均海拔在4000米以上；中部黃色地區的平均海拔在2000～1000米；東部綠色地區的平均海拔在500米以下。

　　③結合教科書第45頁的中國地勢剖面圖，認識我國地勢的三級階梯。

　　④小結：“我國地勢總的特點是西高東低，從西向東逐級下降，十分像三級階梯。”“但是同學們要注意，一般我們講的臺階，是把最低的一級叫做第一級階梯，高一些的叫做第二級階梯、第三級階梯；在認識祖國地勢的三級階梯時，是把最高的一級叫做第一級階梯，低一些的叫做第二級階梯，最低的叫做第三級階梯。”

　　3.識圖練習。通過中國地形圖上顏色的區別來指圖，我國三級階梯的區域范圍各從哪里到哪里。

　　4.學生開展“漫游中華”尋秘活動的匯報交流五：祖國的地形。教師主持交流，并注意掌握探究內容的完善和正確。

　　（1）閱讀教科書第44頁的課文。

　　（2）學生結合中國地形圖介紹要點：

　　①我國的國土面積遼闊，高原、山地、丘陵、平原、盆地五種地形都有分布。

　　②識圖練習。組織全班同學在中國地形圖上逐項查找，并由負責匯報的學生向全班同學指圖介紹。

　　四大高原：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、云貴高原；

　　四大盆地：塔里木盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地、四川盆地；

　　三大平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。

　　5.查找中國地形圖并討論：“我們的家鄉在祖國的哪一級階梯上？屬于什么地形區？”

　　〖家庭作業

　　識圖練習：在中國地形圖上指出我國的四大高原、四大盆地、三大平原。

《品德與社會》教案模板合集 篇17

　　教學目標：

　　1、拓展學生的視野，幫助他們了解世界各國所具有的特色鮮明的社區，進一步加深對社區區的認識和理解。

　　2、學會用自己的方式表達對社區的認識和理解。

　　教學準備

　　1、讓學生搜集反映世界各國獨具特色的社區圖片、照片以及相應的文字資料。教師也需做同樣的搜集工作。

　　2、一張加大的世界地圖一級與小組數目相同的世界地圖若干張，學生人手一份水彩筆。

　　教學過程：

　　1、導入。“書本6~7頁位為我們展示了一組世界上不同國家的社區圖片。下面請同學們翻開書，看看教科書都為我們呈現了哪些國家的社區，同桌間可以相互交流。

　　2、小組交流：將課前搜集反映世界各國獨具特色的社區圖片、照片以及相應的文字資料分小組交流，并在地圖中找到大致地址。

　　3、全班交流，小組派代表介紹本組同學所搜集的資料，然后請其他小組的同學在地圖中找找它的大致方位，在再給予正確與否的判斷。回答正確后教師將圖片貼在較大的世界地圖上。

　　4、個人制作：畫一畫自己生活的社區

　　5、布置作業觀察社區有哪些設施，特別注意觀察增添了哪些新設施，并思考這些設施為人們生活帶來了什么？