高二年級(jí)生物優(yōu)秀教案(精選2篇)
高二年級(jí)生物優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、了解并說(shuō)出人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的多方面的影響。
2、設(shè)計(jì)并完成酸雨或廢電池對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)。
3、能夠開(kāi)展課外調(diào)查并完成調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、知識(shí)方面:掌握調(diào)查和收集資料、科學(xué)探究的方法;設(shè)計(jì)兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的方案;開(kāi)展課外調(diào)查并完成調(diào)查報(bào)告;擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的計(jì)劃。
2、科學(xué)方法、能力方面:調(diào)查和收集資料的方法,合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力。
3、科學(xué)價(jià)值觀方面:充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)生物的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),以及人和自然和諧發(fā)展的意識(shí),樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的緊迫感、責(zé)任感,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備:
1、指導(dǎo)學(xué)生分成四組,明確組長(zhǎng)及組員名單。
2、布置調(diào)查任務(wù):
①人類(lèi)破壞森林的實(shí)例。
②人類(lèi)活動(dòng)引起沙塵暴的實(shí)例。
③各種野生動(dòng)物被捕殺的實(shí)例。
④結(jié)合廣州珠江水的污染狀況,收集我國(guó)河流、湖泊被人類(lèi)污染、破壞的實(shí)例。
⑤空氣污染的原因及實(shí)例。
⑥生物入侵及其危害的實(shí)例。
⑦酸雨、廢電池產(chǎn)生危害的實(shí)例。
⑧溫室效應(yīng)和臭氧層破壞。
小組討論:這些現(xiàn)象的后果是什么?面對(duì)這些問(wèn)題,作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民,我們應(yīng)該怎樣要求自己的行為?
3、每組選兩個(gè)標(biāo)題(彼此不重復(fù))進(jìn)行資料的收集和整理,做成幻燈片(最好圖文并茂),在課堂上匯報(bào)。小組討論內(nèi)容每個(gè)同學(xué)都要做好發(fā)言的準(zhǔn)備。
設(shè)計(jì)意圖:
考慮到學(xué)生的時(shí)間和精力有限,因此將下一課時(shí)的調(diào)查內(nèi)容也納入本節(jié)課,每個(gè)小組選做其中兩項(xiàng)內(nèi)容,負(fù)擔(dān)不會(huì)太重,再通過(guò)堂上的匯報(bào)交流,達(dá)到資源共享的目的。這里將課外閱讀也納入查閱范圍,一方面拓展學(xué)生的視野,一方面引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題以及有關(guān)科學(xué)研究的新進(jìn)展。
教學(xué)引入:
通過(guò)大屏幕展示組圖:
青山—綠水—藍(lán)天—小鳥(niǎo)天堂—繁華的都市—擁擠的人群—密集的廠房—高高聳立的排污煙囪—荒山—污水—灰蒙蒙的天空—垂死掙扎的小鳥(niǎo)
教師:美麗的青山綠水沒(méi)有了,帶給我們的是一幅幅觸目驚心的畫(huà)面。人類(lèi)在制造巨大財(cái)富的同時(shí),人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的負(fù)面影響也是巨大的,今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。課前同學(xué)們都做了大量的工作,有了充分的準(zhǔn)備,我們看看哪一小組做得最好!先請(qǐng)出我們第一組的代表來(lái)發(fā)言。
學(xué)生堂上展示階段:
學(xué)習(xí)活動(dòng):由每組選派發(fā)言人x人,用ppt展示資料收集結(jié)果。
第1組匯報(bào):人類(lèi)破壞森林的實(shí)例,空氣污染的原因及實(shí)例。
第2組匯報(bào):人類(lèi)活動(dòng)引起沙塵暴的實(shí)例,生物入侵及其危害的實(shí)例。
第3組匯報(bào):各種野生動(dòng)物被捕殺的實(shí)例,溫室效應(yīng)和臭氧層破壞。
第4組匯報(bào):結(jié)合污染狀況,收集我國(guó)河流、湖泊被人類(lèi)污染、破壞的實(shí)例,收集酸雨、廢電池產(chǎn)生危害的實(shí)例。
師生互動(dòng):教師可向?qū)W生發(fā)問(wèn),學(xué)生也可以向老師提問(wèn)。
生生互動(dòng):一個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束后,不同小組成員之間可提問(wèn)。
設(shè)計(jì)意圖:
這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生課前資料收集整理成果的展示,也是這節(jié)課的主要環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)生將課外查找到的資料,以制作的演示文稿進(jìn)行匯報(bào),在課堂上同其他同學(xué)共同分享,互相交流。組內(nèi)可以分工,每人交流一個(gè)方面,其他同學(xué)給予補(bǔ)充,讓學(xué)生意識(shí)到自己在小組中的位置,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。堂上教師要提醒每組發(fā)言時(shí)間控制在8分鐘以內(nèi)。
學(xué)生在匯報(bào)的同時(shí),其他小組也要認(rèn)真聆聽(tīng),并對(duì)匯報(bào)的小組作出質(zhì)疑或提問(wèn),這樣有利于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。教師也可以通過(guò)提問(wèn)的方式,將一些重要的內(nèi)容點(diǎn)出,引起學(xué)生的關(guān)注,或者將被學(xué)生忽略的內(nèi)容加以補(bǔ)充。
無(wú)論是學(xué)生的展示環(huán)節(jié),還是師生、生生間的互動(dòng)環(huán)節(jié),均體現(xiàn)了以學(xué)生為中心,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,興趣引導(dǎo)著學(xué)生,使他們自覺(jué)地參與到調(diào)查問(wèn)題、收集資料、準(zhǔn)備發(fā)言的活動(dòng)中去。學(xué)生在課堂上參與交流可以促進(jìn)學(xué)生利用課外時(shí)間收集資料和信息,達(dá)到了課標(biāo)要求的“培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息、獲取新知識(shí)的能力,分析和解決問(wèn)題以及合作交流的能力。”
師生討論階段:
討論內(nèi)容:這些現(xiàn)象的后果是什么?面對(duì)這些問(wèn)題,作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民,我們應(yīng)該怎樣要求自己的行為?
學(xué)生:各抒己見(jiàn),具體談?wù)勛约旱囊恍┳龇ɑ蚋邢?/p>
教師:與學(xué)生一起平等地發(fā)言,參與其中,引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事作起。
設(shè)計(jì)意圖:
給學(xué)生提供自由寬敞的舞臺(tái),讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己,表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。教師完全參與到學(xué)生的活動(dòng)中,與學(xué)生一起平等地發(fā)言,拉近師生關(guān)系,有利于創(chuàng)造學(xué)生平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍。
結(jié)束:
表?yè)P(yáng)各小組成員作業(yè)完成得很好,鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺麓巫龅酶茫?/p>
播放“地球之歌”的MTV,在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。
高二年級(jí)生物優(yōu)秀教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)
說(shuō)出人和動(dòng)物體主要的激素。
辨析因激素異常引起的病變。
2、能力目標(biāo)
描述反饋調(diào)節(jié)機(jī)理。
探討動(dòng)物激素的相互作用。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
天行健君子以自強(qiáng)不息。
感恩生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):反饋調(diào)節(jié)機(jī)理和血糖平衡的調(diào)節(jié)。
2、教學(xué)難點(diǎn):激素調(diào)節(jié)的實(shí)例分析。
三、教學(xué)策略
1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
本節(jié)內(nèi)容學(xué)生在初中生物課中已經(jīng)學(xué)過(guò),教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)之上建立新的知識(shí)。例如讓學(xué)生說(shuō)出人和動(dòng)物體的主要激素及作用,辨析幻燈片上因激素異常引起的病變。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
在教學(xué)過(guò)程中,教師要盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)和知識(shí)鋪墊。激素間的相互作用時(shí),學(xué)生分成二小組交流,進(jìn)行知識(shí)的比較與歸納,然后再派代表全班匯報(bào)。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活
本節(jié)內(nèi)容與社會(huì)和個(gè)人生活密切相關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)和個(gè)人生活相結(jié)合。這種結(jié)合一方面可體現(xiàn)以社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題作為背景,分析挖掘這些問(wèn)題中包含的科學(xué)知識(shí);另一方面體現(xiàn)在運(yùn)用所學(xué)的'知識(shí)去分析解決社會(huì)生活中的問(wèn)題。如懷特博士的病例分析,寒冷刺激時(shí)機(jī)體作出的反應(yīng)分析,與新教材理念相符合。
四、教學(xué)理念
追求知識(shí)、能力和情感目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。