二年級第三冊音樂教案（精選2篇）
二年級第三冊音樂教案 篇1
海珠區同福西路小學<走進音樂世界>二年級第三冊教案
第一課 過中秋
第一課 過中秋
課 題： 過中秋
教學目標：一：了解中國節日傳統節日中秋節的風俗與人文內涵，體驗節日歌曲中的美感，感受節日氣氛。
教學目標二：能有表情的演唱抒情和活潑等不同情緒的歌曲，用歌聲表現中秋節的意境，并能背唱其中
一首自己喜歡的歌曲。在指導下，人人參與自編自演活動。
教學目標三：能從長短不同的語言中懂得音的長短，能富有情感的朗誦配樂詩《月姥姥》，對語感有初步
的審美能力。
教學目標四：借助語言找到音的長短。
教學重點：讓學生通過聽關于中秋的故事看關于月亮的圖片后，在唱關于中秋的歌曲時，更加的感情到位。
教學難點：對 ∣ x --∣ x x ∣ 節奏的練習。
教具準備：卡片繾憂伲家艋
課時安排：二課時
第1課時
教學過程：
一 組織教學
1 律動練習
2 師生問候
二 故事導入
1 以童趣色彩的故事讓學生了解中秋節家家戶戶要團圓的人文情懷。
2 讓學生把課前自己準備的花燈都帶到課上來，讓同學們互相欣賞，為本課的主題過中秋營造氛圍。
三 學習新歌
1 學生聽范唱，第二遍跟唱
2 學生分句跟琴模唱
3 聽老師模唱，學生跟唱。
4 老師唱前半句，學生接后半句，唱熟后交換。
5 學會歌曲后，讓學生自己選擇自己喜歡的表演方式展示自己：
a 表演唱的方式
b 舞蹈的方式，剩下的學生伴唱。
c 選擇打擊樂器為他人表演伴奏的方式
d 用畫畫的方式設計自己喜愛的花燈。
四 教授新歌《爺爺為我打月餅》
1 通過對話讓學生說說中秋節除了觀花燈、賞月外，還吃過月餅嗎？都喜歡吃哪些品種的月餅？在《爺爺為我打月餅》歌曲中，讓同學們把自己喜歡吃的月餅畫出來，讓大家分享。邊畫畫邊讓學生聽熟歌曲。
2 老師引導學生對歌曲內容的理解。
3 師范唱，學生跟唱。
4 學會歌曲后，鼓勵學生獨立演唱此歌曲，并請同學們結伴為大家表演。
五 小結
第2課時
教學過程：
一 組織教學
師生問候
二復習舊歌
《中秋節》 《爺爺為我打月餅》
三 學唱新個歌
1 先于《爺爺為我打月餅》進行對比，讓學生談談感受。
2 邊聽邊隨音樂的節拍左右擺動，感受抒情而流暢的歌曲韻律
3 模仿老師的樣子邊朗讀歌詞邊做第一拍拍腿，第二、三拍拍手的律動。
4 在聽唱歌曲的過程中讓學生自由的做動作幫助記憶歌詞，體驗和感受歌曲的美感。
四 配樂詩朗誦
1 把配樂詩朗誦的的內容編個故事講述給學生，讓學生帶著一種幻想朗讀《月姥姥》，培養學生朗讀的語感。
五 練習
1 老師與學生合作游戲
2在此基礎上，讓學生自己舉出語音與節奏長短相關的話。
3 分聲部做一做書上的兩個聲部有節奏的聲勢練習，注意小聲說，能相互傾聽。
六 小結
七、課后反思：
第二課《唱唱、跳跳》
第二課《唱唱、跳跳》
課題：唱唱、跳跳
教學目標一：培養學生對五聲音階的相對音高概念，能打著手號唱準五個音組成的歌曲。
教學目標二：通過暢游和欣賞等音樂活動，使學生在唱唱跳跳的音樂活動中，用體態動作感受和表現活潑愉快的音樂情緒，對音樂的高低、強弱變化等規律做出真確的反應。
教學目標三：進一步培養人際交往的能力，珍惜同學之間友誼，培養熱愛同學的感情。
教學重點：通過這節課內容的學習，讓學生在輕松活潑的音樂體驗中，感受和表達“唱唱、跳跳”的愉快心情，培養學生相互合作的能力，進一步建立自信心。
教學難點：五聲調式的音準的解決。
教具準備：卡片、頭飾、小樂器、電子琴、錄音機
課時安排：二課時
第1課時
教學過程：
一 組織教學
師生問候
二 導入
1 用卡片導入，學會手號的打法，以及唱準唱名，可用老師唱唱名，學生邊打手號邊模唱。
2 用游戲的方法幫助音高的聽辯和模唱。
3 結合《五聲歌》的內容，老師打手號讓學生根據手號視唱唱名，逐句模唱。
三 學唱《五聲歌》
生以聽唱法學會這首歌
四 學唱《我們都是好朋友》
1用聽唱法邊唱邊拍打節奏。
2 歌曲學會后，坐位前后左右自由組合，邊唱邊互相拍拍手，拉手，揮手進行律動。
3 進行暢游活動。
五 小結
第二課時
教學過程：
一 組織教學
師生問候
二 圖片導入
把《哇哈哈》歌曲當背景音樂，讓同學們看圖說說新疆人有什么特點。結合畫畫設計新疆帽，讓同學們相互合作，動手用手折新疆帽。
三 學習新歌
1 用聽唱法學會此歌
2 讓有新疆舞舞蹈動作經驗的同學來設計表演動作，全班同學跟著模仿。并把大家認為折的最好的新疆帽獎給動作設計的同學戴，邊歌邊舞。
3讓學生根據自己的愛好選擇表演的方式。如：歌唱、舞蹈、拍節奏伴奏、選擇打擊樂器伴奏。
四 欣賞小提琴獨奏曲《會跳舞的洋娃娃》
1 欣賞完后，自由探索，啟發學生從生活中尋找穩定、均勻的強弱和強弱弱節拍規律，讓大家想一想、議一議、學一學。
2 讓學生用走路、學時鐘擺動、打擊身體各部位或敲擊樂器來表現強弱和強弱弱的效果。
3 讓學生模仿洋娃娃的樣子跟隨音樂走高走低、漸強漸弱做律動。
五 小結
六、課后反思：
第三課《奇妙的天空》
第三課《奇妙的天空》
課 題：奇妙的天空
教學目標一：能用自然好聽的聲音演唱歌曲《閃爍的小星》、《云》，能背唱其中一首。
教學目標二：學會打手號“fa”，能模仿老師打著手號唱《閃爍的小星》的旋律。
教學目標三：能用體態動作表現抒情和活潑兩種不同情緒的歌曲。選擇合適的打擊樂器為兩種不同節拍的歌曲伴奏，感受大自然的美麗，對神奇奧秘的天空產生興趣。
教學重點：對手號“fa”的認識以及對歌曲的熟練掌握。
教學難點：對三拍子歌曲和二拍子歌曲的對比。
教具準備：卡片，星星頭飾，打擊樂器，電子琴，錄音機。
課時安排：二課時
第1課時
教學過程：
一 組織教學
師生問候
二 新課導入
1 以謎語導入新課
2 復習舊的手號，學習新的手號
a 做“請你跟我這樣做”的模仿練習。讓學生模仿老師打“fa”的手號，并進行模唱。
b 學生做書上的手號練習，并模唱。
3 說星星：讓學生說說自己看到過的星星是怎樣的？
4 做星星：讓學生將自己打扮成星星，并表演。
三 學習新歌
1 聽范唱
2 師生合作演唱，讓學生感受aba
3 用律動表現歌曲
4 用打擊樂器表現歌曲
5 完整的用好聽的聲音來演唱歌曲。
6 賞星星：學生聽“星星變奏曲”，感受節奏、速度、力度的變化所表達的不同情緒。
7 演星星：創設情景讓孩子們感受和星星在一起的情景，并進行編排。
四 小結
第2課時
教學過程：
一 組織教學
師生問候
二 感受音樂
1 聽兩首音樂《春節序曲》、〈云〉片段，每組選出兩個同學隨音樂揮動彩帶，感受音樂的情緒。其余的學生用手臂隨音樂畫線條來感受音樂。
2 請學生在黑板上畫出第一首音樂的線條。
3 再聽第二首音樂〈云〉音樂，請學生拍拍手，覺的可以怎樣拍。老師提出要求：第一拍強，后兩拍弱，感受三拍子音樂的強弱規律。
4 跟老師模唱第一樂句唱名。想想最后一個音有什么特點。
5 請一位同學用一種打擊樂器把長音敲出來。
6 學生打手號跟老師模唱唱名，在每個長音的地方用三角鐵敲一下。
7 老師模唱 3 5 6 ∣5 - - ∣和 3 5 6 ∣5 0 0 ∣請學生說說有什么不同？用對比的方法感受音的長、短對音樂的影響。
三 歌曲學唱
1 出示課件：歌詞和旋律走向。學生可邊看邊用手畫旋律線。
2 歌曲唱到云朵像什么？
3 想想你看到的云朵像什么？
4 學生自由回答。
5 邊聽范唱邊隨老師一起做律動。請幾位同學和老師一起做，可以自己創編動作。
6 隨琴唱出歌詞
a 隨琴輕聲唱出歌詞。
b 糾正學生演唱出現的問題。
c 用多種方法來演唱歌曲。
d 全體清唱一遍，用三角鐵在長音處伴奏。
四 創編活動
1 請學生用樂器表現風聲、雨聲、太陽出來。
2 老師用情節把各種聲音連起來，學生進行表演一次。
3 歌曲前奏用打擊樂器表現風、雨、太陽出來，完整地唱一遍歌曲〈云〉
五 欣賞童聲合唱曲《小白船》
1 放《小白船》歌曲音樂，跟隨老師朗讀歌詞。
2 邊欣賞邊跟著錄音哼唱，自由律動，請全班以小組為單位，手拉手模仿小船，小組里選出做桂花樹和玉兔的同學。
六 小結
七、課后反思：
第四課《動物世界》
第四課《動物世界》
課 題：動物世界
教學目標一：從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復。在游戲中感受音樂的高低變化。
教學目標二：從語言的朗讀中體會音樂節奏里x—o 的停頓。在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，能背唱歌曲《小毛驢》。
教學目標三：能聽辯出長笛、低音大提琴的音色，用動作表現這兩種樂器所表現的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。
教學重點：音樂的走向和音樂中的停頓。
教學難點：掌握歌曲的旋律以及會畫歌曲的旋律線。
教學準備：頭飾、打擊樂器、電子琴、錄音機。
課時安排：二課時
第1課時
教學過程：
一 組織教學
1 律動練習
2 師生問候
二 教授新課
1 學唱歌曲前，先進行語言與音樂中的停頓的探索。讓學生說一說：
一 二 三 ，開 步 走 ， 抬 起 頭 ，挺 起 胸 ，就 像 小 兵 雄 赳 赳。
x x x o x x x o x x x o x x x o x x x x x x x o
探索到說話中的停頓，導入音樂中的停頓。
2 欣賞歌曲《野兔餓了》，邊聽邊一拍一下拍手，遇到音樂中的停頓用雙手握拳表示。
3 輕輕地放背景音樂《野兔餓了》，讓學生邊拍節奏邊朗讀歌詞，停頓處雙手握拳或讓學生自己設計表示停頓的方法。
4 讓學生對歌曲音樂有初步印象后，配合結合歌曲的學習，讓學生通過聽覺的分辨，感知音樂的上行下行。
a 先模仿老師做打手號唱旋律的練習。老師打手號唱《野兔餓了》的第一、二小結旋律，讓學生模仿。
b 老師打手號唱的旋律用線條畫出來。用同樣的方法把第三、四小節旋律，讓學生模仿和畫出線條，邊唱邊感受音的上行、下行和同音反復。
c 聽唱歌曲《野兔餓了》，邊唱邊用手勢表示歌曲旋律的走向。
d 輕輕的放背景音樂《野兔餓了》，按照教材22頁的要求，把停頓處睡覺的小兔用彩筆涂上顏色，加深對音樂中停頓的印象。
5 歌曲基本掌握后，讓學生討論歌曲的處理方法，啟發學生根據故事的情節來處理歌曲演唱的速度。
6 讓學生邊唱邊做律動，進一步豐富歌曲的表現力。
7 改編歌詞，請同學上臺設計表演。
三 學唱歌曲《小毛驢》
1 老師分句打手號唱歌曲的旋律，讓學生找出歌曲中的相同樂句，音樂中的走向特點。
2 用聽唱法學唱歌曲，第一遍先欣賞歌曲《小毛驢》，請同學們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事？第二遍欣賞歌曲《小毛驢》時，讓學生輕聲跟唱，學著小朋友騎著小毛律從很得意的樣子到摔下地，談談自己對歌曲的感受。
3 結合歌詞的朗誦配上打擊樂器，感受小毛驢行走的節奏。請一部分同學朗讀，讓一部分同學自己選擇合適的打擊樂器來模仿小毛驢行走。沒有樂器的同學用聲勢配合。
4 綜合體驗。歌曲熟悉后，在老師的指導下，老師和同學進行分工合作，請一部分同學扮演小毛驢，一些同學自選打擊樂器伴奏，其余同學演唱歌曲。
四 小結
第2課時
教學過程：
一 組織教學
師生問候
二 新課導入
1 故事導入
a欣賞管弦樂曲《獅王進行曲》
b讓學生談談聽了這段音樂的感受，聯想到什么動物？它是怎樣上場的？合著音樂學學它走路的樣子。
c 聽辯演奏《獅王進行曲》的主要樂器，隨音樂的節奏用跺腳、拍手和“嘣”哼唱主旋律的方法感受音樂。
2 欣賞交響童話《彼得與狼》中《小鳥》的主題。
a 以“動物聯歡會”為串線，欣賞《小鳥》音樂。
b 音樂形象的比較，讓學生比較小鳥的音樂形象和獅子的音樂形象，說說對《小鳥》音樂的感受。
c 請一些同學戴上各類小鳥的頭飾，隨音樂的節奏自由飛翔，用動作表現音樂中的小鳥形象，其他同學學著演奏長笛的樣子感受音樂。
3 欣賞《大象》的音樂。
a 繼續以“動物聯歡會”為串線，欣賞《大象》的音樂。
b 音樂形象的比較，讓學生談談聽了這段音樂的感受，聯想到什么動物？它是怎樣上場的？跟著音樂學學它跳舞的樣子。
c 讓學生模仿大象笨重的樣子感受三拍子的韻律，認識低音大提琴樂器，了解其音色特點和演奏方法。
三 做音的高低的游戲
1游戲前讓學生靜靜欣賞《加沃特舞曲》。
2 在聽覺上基本有高低概念后，讓學生在座位上用動作表示聽出的變化。
四 小結
五、課后反思：
第五課《唱游》
第五課《唱游》
課 題：唱游
教學目標一：鍛煉對動作的反應和協調能力，培養同學之間相互合作和協同表演的能力。
教學目標二：〈學生做〉通過跟唱的方式提高識譜能力，音準能力以及節奏的準確性。〈玩具進行曲〉則讓大家在唱游中通過自己用腳走進行曲步伐來參與的方式去 進一步感受四分音符、八分音符和休止符的節奏。
教學重點：讓學生通過唱游活動懂得相互間的合作和配合。
教學難點：在唱游中學生音準和節奏的掌握。
教具準備：打擊樂器、電子琴、錄音機。
課時安排：二課時
第1課時
教學過程：
一 組織教學
師生問候
二 新課導入
1 以做“照鏡子”的游戲導入。
2 請兩個同學站著做“照鏡子”的游戲。
3 導入聽唱歌曲《學我做》，學生按照歌曲要求進行活動，互相評價。
4 進行即興創作的練習，在模仿的基礎上，進入老師指導下的創作練習。
三 小結
第2課時
教學過程：
一 組織教學
師聲問候
二 唱游歌曲《玩具進行曲》
1 老師先在黑板上板書《玩具 曲》，讓學生通過聽歌曲錄音、做律動去感受，找出兩個適合這首歌曲的詞填進去，啟發學生聽出進行曲的風格。
2 用聽唱法學唱歌曲，邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節奏的行走特點。
3 學生分批進行音樂律動，表演的同學拍成一行、或圍成一圈行走，邊和著歌曲的節奏行走邊自由的做一些具有個性化的動作。
4 根據歌曲的內容選擇自己喜歡扮演的角色，進行表演。
5 坐著的同學可用聲勢和打擊樂器為歌曲伴奏。
三 小結
四、課后反思：
第六課《要做好孩子》
課 題：要做好孩子
教學目標一：能富有情感地演唱《小朋友，愛祖國》和《什么船兒》這兩首歌曲。理解歌詞內容，從感受歌曲美的意境中，培養 “愛祖國、愛科學”的情感，背唱其中一首歌曲。
教學目標二：能選擇打擊樂器并探索自然音源，為民間故事《狼來了》配音響，在創作的過程中，表現故事情節，并能用較流利的語言看畫講故事，發展語言智能。
教學目標三：培養學生爭做好孩子的自信心，懂得每個人都應爭做“愛祖國、愛科學、誠實勇敢和有禮貌的好孩子。
教學重點：音樂形象的體驗、創作以及表現。
教學難點：對歌曲的創作以及表演。
教具準備：打擊樂器、電子琴。
課時安排：二課時
第1課時
教學過程：
一 組織教學
師生問候
二 導如新課
1 用對話的方式引入課題。
2 老師把歌詞里的幾個比喻提出來，讓學生根據自己的生活體驗找答案，以引起學生的學習興趣。
3 聽唱歌曲。第一遍放歌曲《小朋友，愛祖國》的錄音，要求學生認真聽一聽，歌曲作了怎樣的回答，和同學們的答案是否一致。第二遍讓學生用模唱的方法，跟著錄音學唱歌曲。
4 表現歌曲，繼續跟著歌曲錄音完整演唱歌曲時，讓學生設計自己喜歡的動作有表情地表現歌曲。
5 歌詞基本熟悉后，進行填唱新歌的練習。
三 學唱歌曲《什么船兒》
1 感受歌曲、表現歌曲
a 游戲“聽音樂找座位”。
b 游戲“點蟲蟲”，玩中學唱歌曲。
c 游戲“乘飛船”，玩中鞏固歌曲。
2 理解歌曲、創作歌曲
引言：剛才，我們的歌中唱了四種神奇的船兒，你還知道一些什么船兒呢？
a 學生展示查找的資料，沒有的可找老師借用。看到這么多奇妙的船兒，你能把它也唱一唱嗎？
b 老師講“船的故事”。讓學生明白正是人們發揮自己的聰明才智一步一步發展創造而來的，鼓勵他們應該熱愛科學，具有發明創造的精神。
c 同學們在歌聲陪伴下動手設計自己心目中最神奇的船兒。
d 全體學生手舉自己的“船兒”盡情表演歌曲《什么船兒》至下課。
第2課時
教學過程
一 組織教學
師生問候
二 為敘事故事《狼來了》配音響。
全班分組圍坐成4個半圓，教師在中間。
1 說一說、做一做
a 電腦多媒體屏幕展示一組故事《狼來了》的圖片。
b 故事接龍，把八幅圖片分別給八個小組，每組請一位同學講圖畫內容。讓學生根據圖片的內容講故事，運用“語言智能”簡單復述圖片上的故事，從語言上的角度體驗和表現故事情節。講完故事請同學給故事取名。
c 讓學生說出故事中出現的幾種不同的腳步聲，并用動作表現出來。
2 拍一拍、讀一讀
a 老師給出一節奏： x ∣ x ∣ ∣ x║
b 每組按節奏說一句話，描述一張圖片的內容。
方法：把八副圖片編上號碼，老師邊打著快板邊讓學生按節奏說出一句話，并把這句話寫在黑板上。
c 老師根據學生的創作的一句話，引導和改編成快板，在詞句里劃上小節線、時植線和反復記號。
3 想一想、儀一儀
分組討論：
a 為快板編簡單動作。
b 為每幅畫加音響效果。
4 配一配、演一演
a 在快板詞里加進打擊樂器和配音響的記號。
b 請每組試音響效果，反復演練本組承擔的配音任務。
c 在教師的指導下，全班齊讀快板故事。全班合作表演時，教師要給各小組分工，各組明確參與配樂的地方及如何演奏，協商好后進行合作，教師擔當起提示和調配的作用，注意控制好演奏的速度和力度。
5 編一編、說一說
a 多媒體出現第八幅圖“牧童哪里去了？”
b 請學生用節奏編故事結尾。
c 以“實話實說”的形式讓學生用一句最簡明的話，總結本課學習的收獲，最后多媒體展示關鍵詞語“好孩子要誠實。”
三 小結
四、課后反思：
第七課《我們都是小樂手》
第七課《我們都是小樂手》
課 題： 我們都是小樂手
教學目標一：通過歌曲《大鼓和小鼓》的學習，能用強弱對比的手法邊唱邊演奏歌曲。
教學目標二：通過歌曲《玩樂器》的學習，能較協和地用三角鐵、小鼓、雙響筒邊唱邊參與四個聲部的合奏，培養學生多層次合奏的能力。
教學目標三：通過歌曲《我們的小樂隊》的學習，鞏固已學過的的節奏型，學會自選打擊樂器參與多層次歌曲伴奏的過程，并能即興創編簡單的歌詞，邊唱邊表演。
教學重點：打擊樂器與歌曲的配合。
教學難點：歌曲當中的強弱的對比以及節奏型x x o │ x x x║的練習與掌握。
教學準備：打擊樂器，電子琴，錄音機。
課時安排：二課時
第1課時
教學過程：
一 組織教學
師生問候
二 游戲導入
1 學唱歌曲前，先做“感應強弱”的游戲。如：教師用強弱的力度拍歌曲前兩小結的節奏，讓學生用相反的力度模仿。
2 放歌曲的錄音，先讓學生用動作感受歌曲中擂大鼓和敲小鼓的強弱力度，再進入聽唱歌曲的學習。
3 在學生可以背唱歌曲后，教師和學生用游戲的方法邊唱邊表演。
4 邊唱邊用打擊樂器大鼓和小鼓進行伴奏，沒有樂器的同學也可以用跺腳和拍手來模仿為歌曲配伴奏，加入節奏聲勢和打擊樂器的練習。
三 唱唱、敲敲《玩樂器》
1 欣賞歌曲《玩樂器》，讓學生聽一聽歌曲中出現了哪幾種打擊樂器？先按照教材上的四種節奏組合要求，把全班分成四部分，選出四位節奏感好的小朋友在前面領拍節奏，分組把節奏練熟。
2 讓學生討論：根據教材上的四種節奏樂器的敲擊方法，三角鐵、小鼓、雙響筒分別試一試效果，讓學生自己選擇樂器和節奏型相配，聽一聽，比較一下，找出最合適的方法。
3 分聲部合奏，從一個聲部熟悉后加入第二個聲部，基本協調后，再加入第三個個聲部、第四個聲部，循序漸進進行合奏。
4 邊唱邊用打擊樂器參與演奏。
四 小結
第2課時
教學過程：
一 組織教學
師生問候
二 唱唱、動動《我們的小樂隊》
1 用自由行走的方法，感受歌曲行進的風格，用律動法聽唱歌曲，歌曲熟悉后可在老師的指導下，模唱唱名，并復習前面學過的手號。
2 歌曲掌握后，可根據各種不同樂器的特點，進行即興填詞演唱和表演的練習。
3 學生可模仿自己所選樂器演奏的姿勢，口中模擬該樂器發出的聲音，邊唱邊奏，象征性地感受和模擬樂隊的合奏形式。
4 在同學們演唱和表演的同時，可請一部分同學自選打擊樂器自編音型伴奏。
三 小結
四、課后反思：
第八課 唱唱、算算
第八課 唱唱、算算
課 題：唱唱、算算
教學目標一：通過唱唱、算算的有趣過程，能用歌唱的方式進行數字的換算和表演。
教學目標二：能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，能參與創編簡單歌詞的實踐活動。
教學目標三：通過欣賞《日歷歌》基本掌握年、月、星期、日、時、分、秒之間的換算關系。能隨著《在鐘表店里》音樂的節奏做律動。
教學重點：歌曲的學唱
教學難點：打擊樂器與音樂的配合，以及學生對歌曲的即興創編。
教具準備：打擊樂器、錄音機、電子琴。
課時安排：二課時
第1課時
教學過程：
一 組織教學
師生問候
二 算算、唱唱、敲敲《數蛤蟆》
1 老師出題，讓學生計算，從數一只蛤蟆的嘴、眼睛和腿，到兩只、三只，掌握蛤蟆的嘴、眼睛和腿的數字遞增的規律，看看誰的反應快。
2 跟著范唱的音樂輕輕哼唱。教師采取清唱的方法，速度慢一些，讓學生不看課本，帶領學生進行邊唱邊算的練習。
3 用打擊樂器為歌曲伴奏，教材上提供了固定的伴奏音型。先分兩個聲部用拍節奏的方法練好，然后進行兩個聲部的節奏配樂練習，讓學生自己尋找合適的樂器，敲一敲，合一合，選出最和諧的音色。
4 學生進行歌詞的創編。
三 小結
第2課時
教學過程：
一 組織教學：師生問候
二 欣賞歌曲《日歷歌》
1 請學生欣賞《日歷歌》，根據學生生活中已有的經驗，讓學生做填空練習。
2 把《日歷歌》的歌詞知識做成卡片，發給學生，聽到歌詞里和自己手里持有的卡片內容相同時就舉起卡片示意。
三 欣賞管弦樂曲《在鐘表店里》
1 首先讓學生靜靜地欣賞一遍樂曲，讓學生開展討論，聽到和想象到怎樣的場景。用語言簡單描繪。
2 讓學生自選角色模仿音樂的節奏做動作，參與音樂欣賞的過程。
3 在老師的幫助下，共同商量如何表現鐘表店的場景。
4 以小組為單位，協商和創編參與音樂欣賞的律動方案，每組再派出代表匯報各自的表演方案
四、小結：
五、課后反思：
二年級第三冊音樂教案 篇2
作者單位 北京市望京實驗學校小學部 鄔京華
北京版小學二年級第三冊音樂課《秋天到》教學設計（一）
教學內容: 學習歌曲《秋天到》。
教學時間：xx年9月19日上午第一節。
教學班級：二（4班）24人
教學目標：
1.能夠用流暢、自然的聲音準確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優美、舒展的情緒，用有感情的歌聲贊美秋天，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2.運用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨特的意境。
3.嘗試用口風琴吹奏歌曲
教材分析：略
教學重點：用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發贊美大自然的感情。
教學難點：歌曲中出現的四度、五、六度度跳躍音程 5 1 、 6 2 、 5 3
教學準備：
教師：鋼琴 錄音機 錄音帶 掛圖 課件 多媒體教學設備 打擊樂（沙錘 串鈴）
學生：音樂書、口風琴
教學過程：
一.導入作品（階段目標：用律動使學生身心沉浸在音樂的意境之中）
階段目標：創設教學氛圍，保持輕松的心態
師：播放音樂《秋日私語》
生：聽音樂進教室，做律動
要求學生做到：抬頭、挺胸、沉肩、收腹、立腰、非常挺拔。
師：作品用什么樂器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的鋼琴家是誰？哪國人？
生：鋼琴、秋日的私語、理查德 克萊德曼、法國人
師：這首鋼琴作品想讓我們認識到秋天什么呢？
生：景色美麗
師：你們聽聽這首作品想讓我們知道什么（播放歌曲錄音）
生：復述聽到的內容
師：面對大自然的美景，人們不禁發出了贊嘆。（再次播放歌曲錄音）
二.學唱歌曲（階段目標：用有彈性的聲音演唱）
1.出示歌譜
師：你聽到歌詞的內容了嗎？我們也來嘗試著贊美一下。
生：跟著老師的伴奏唱一唱。
2.師生合作唱歌詞
3.指導歌曲的難點
5 1 、 6 2 、 5 3音程的大跳
口型、氣息等支持等。
4.生生合作唱歌詞，學生分成兩個部分唱歌詞
5.再聽歌曲范唱，指導學生備唱歌詞
6.帶著學生唱歌譜
師：唱歌譜后，你們感受到秋天的腳步是怎樣向我們走來的么？
生：回答問題。
7.用不同的速度演唱歌曲（體會）
師：用快速唱還是秋天的腳步嗎？如果不是像誰的腳步嗎？啟發學生聯想。
生：學生形容自己的感受。
師：你能用自己的步伐走一走嗎？（配合音樂走步）
生：聽音樂走步
8.用打擊樂伴奏（沙錘和串鈴）
三.器樂練習
1.教師指導學生吹奏三個低音，7 6 5
2.師生合奏歌曲。
聆聽：《秋日囈語》
1.師介紹欣賞內容：這首深情如夢般的《秋日囈語》，通過法國著名通俗鋼琴演奏家（理查德—克萊德曼）的雙手，傳播到世界的每個角落和我們每個人的心中。優美的旋律，悠揚的琴聲，使人們在不知不覺中進入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節奏疏密變換、錯落有致。讓人們仿佛置身于秋日午后的微風中陶醉了。
2.師放錄音，生欣賞思考并回答下列問題：
聽著這首鋼琴曲你在想什么？秋天是什么樣的？大家說說看：
四.小結下課 布置作業，背熟歌詞
板書設計：
八月：天轉涼、風變爽
秋天到 九月：魚蝦肥、瓜果香 贊美秋天
十月：楓葉紅、菊花黃
教學設計思路：
1.從學生已知入手，導入課題。
2. 運用多種手段突破難點，感受歌曲意境，學會聆聽作品是關鍵。
3. 關注學生課上學習狀態，運用積極的評價手段調動學生學習積極性。
4. 對于課上生成的新容，要及時反饋、解決。
5. 課后完成教學反思。
課后反思：
一節課的教學設計可以有幾種，但是選擇哪種，完全要依靠教師對本班學生學習狀態的了解。以及對教材的理解之上。本課教學中，由于作品節奏舒緩，有的學生課上認為《秋日囈語》有些象催眠曲。我聽到這種意見后，首先端正自己的認識態度。首先，我認為學生能當眾說出作品的感受，說明是對教師的信任，學生敢于大膽發表自己的意見。另一層含義就是，描寫秋天的作品大多給人以沉穩、穩健的感受，這樣的節奏非常符合音樂形象的塑造，說明學生認真聆聽作品了。不然他無法揣摩作品的意境，我理解這就是好事。在音樂課堂上，教師要善于從不同意見當中進行思考，反思自己教學的收獲，為提升教學水平做好積累。
北京版小學二年級第三冊音樂課《秋天到》教學設計（二）
教學內容: 學習歌曲《秋天到》。
教學時間：xx年9月19日上午第一節。
教學班級：二（4班）24人
教學目標：
1.能夠用流暢、自然的聲音準確的演唱歌曲《秋天到》，感受歌曲優美、舒展的情緒，用有感情的歌聲贊美秋天，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
2.運用打擊樂和速度的變化感受歌曲獨特的意境。
3.嘗試用口風琴吹奏歌曲
教材分析：略
教學重點：用流暢、自然的聲音演唱歌曲，抒發贊美大自然的感情。
教學難點：歌曲中出現的四度、五、六度度跳躍音程 5 1 、 6 2 、 5 3
教學準備：
教師：鋼琴 錄音機 錄音帶 掛圖 課件 多媒體教學設備 打擊樂（沙錘 串鈴）
學生：音樂書、口風琴
教學過程：
一. 導入活動（階段目標：從節奏導入，感知歌曲節拍）
1.師生合作
師：請一位同學上來與老師合作，我走一下，就請學生用樂器敲一下，要隨著節奏的變化而變化。（培養學生觀察力）
生：手拿雙響筒等待與教師合作。
要求：教師走多快，學生就敲多快
師：請所有同學為老師伴奏。
生：伴奏。
2.用打擊樂為音樂伴奏
師：出示幻燈，請看這就是我們剛才敲擊的節奏，現在我們合著音樂來敲擊一下。（點擊）
生：聽音樂伴奏，眼睛看屏幕上的節奏譜。
二. 學唱新歌（從器樂入手降低學習難度）
1. 器樂練習
師：剛才大家做的不錯，現在請拿出口風琴，老師在黑板上有6條練習，請你找到其中1條與老師合奏。
生：選擇其中1條。
2. 師生合奏
師：找6名同學到前面合奏。
生：1人彈奏2個小節。
師：全班學生一齊與教師合奏。
3. 學習歌詞
師：這么好聽的歌曲，配上歌詞是什么樣的呢？我們一起來聽這首歌詞。（點擊播放歌曲）
生：跟著音樂唱。
師：通過演唱歌曲，我們知道秋天是什么樣的季節呢？
生：忙碌的、豐收的季節。
師：我們除了知道這些，我們還從歌曲中得到了什么信息呢？
生：秋天的景色。
師：雖然歌曲這么短，但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿懷贊美之情，把這些信息也傳達給在坐的老師們，我來伴奏。
生：聽伴奏唱歌曲。
師：糾正口型、咬字、吐字。
生：再演唱歌曲。
師：現在我們把腳步加快些，看看有那么變化？
生：快速唱。
師：你們感覺這急匆匆的腳步描寫的還是秋天嗎？
生：交流感受。
師：所以說秋天的腳步是非常穩健的，結實的，把這個形象要唱出來，就要把字咬住。
4. 信息拓展
師：秋天的腳步是那樣穩健，給人們心里塌實的感受，小朋友們知道哪幾個月是秋天嗎？
生：知道 交流信息
師：出示幻燈介紹 秋天到 八月：天轉涼、風變爽 九月：魚蝦肥、瓜果香 十月：楓葉紅、菊花黃
三. 作品賞析（階段目標：聆聽鋼琴獨奏《秋日囈語》，用律動配合音樂）
1. 介紹作品
師：今天老師還給大家帶來了一首描寫秋天的器樂作品，這首深情如夢般的《秋日囈語》，通過法國著名通俗鋼琴演奏家理查德.克萊德曼的雙手，傳播到世界的每個角落和我們每個人的心中。優美的旋律，悠揚的琴聲，使人們在不知不覺中進入了秋的世界。整首樂曲旋律如波浪般起伏蕩漾，節奏疏密變換、錯落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風中。
師：聽后出示幻燈并提問：作品用什么樂器演奏的？作品叫什么名字，演奏作品的鋼琴家是誰？哪國人？
生：鋼琴、秋日的私語、理查德 克萊德曼、法國人
師：這首鋼琴作品想讓我們認識到秋天什么呢？
生：景色美麗
師：順應四季的變化大自然，向人們敞開胸懷，充滿激情的擁抱大家（再次播放歌曲錄音）
2.律動表現
四.小結下課 布置作業，背熟歌詞
教學設計思路：
1.從音樂實踐活動入手，導入歌曲。
2. 難點突破在歌曲學習過程中，教師指導學生感受歌曲意境，學會聆聽作品是關鍵。
3. 關注學生課上學習狀態，運用積極的評價手段調動學生學習積極性。
4. 為學生提供展示的舞臺，使學生能自信的演唱歌曲。
5. 課后完成教學反思。
課后反思：
這節課的設計與第一個設計不同之處在于：教師一上來就從音樂活動入手，先讓學生用打擊樂為歌曲《只要媽媽露笑臉》伴奏，之后，我們進行師生合作練習。學生走，教師用打擊樂與他配合，然后是教師按照歌曲節奏走，全體學生觀察并進行伴奏。這樣實際在培養學生細心的觀察力和聽力。活動中伴隨成功感在里面。然后我們聽音樂伴奏，這樣逐漸使學生熟悉歌曲《秋天到》的節奏。學生出現的問題就是聆聽第二樂句第一個小節時，總是聽不準，總把節奏打成x x x x，而歌曲的節奏是x x x- ，從中我發現有的孩子上課時觀察的不細心。這樣聽音樂伴奏時就一定要出錯，于是教師指導學生聆聽這些細節的方面。另外在感知音樂形象時，我們運用了對比的方法，學生馬上就聯想到用快速唱不象春天的腳步走來，向是春天或夏天的腳步，這樣對比之后，學生對歌曲形象的理解就更加深入。
不足的是，音樂形象的對比還不透徹，設計了，但是做的不明確，這是我在今后教學中要設法避免的。