《小數的讀法和寫法》教案（精選8篇）

《小數的讀法和寫法》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、結合具體情境認識小數，了解小數產生的生活背景。

　　2、知道以米、元為單位的小數的實際意義。懂得十分之幾的分數可以用一位小數表示。

　　3、了解小數各部分的名稱，會讀、會寫小數，并能正確區分整數和小數。

　　4、滲透知識間的聯系，激發學生學習生活中的數學的興趣。

　　教學重點：

　　理解以米、元為單位的小數的實際意義，會讀、會寫小數。

　　教學難點：

　　建立十分之幾的分數與小數間的聯系，體會小數十進制位值思想。

　　教具準備：

　　課件，學習單

　　教學過程：

　　一、生活感知，引入小數。

　　1、談話：同學們，數學課經常與數打交道，讓我們一起走進“數學王國”。老師給大家帶來了一些商品信息，請大家給這些標價牌上的數分分類，怎樣分呢？（同桌交流）

　　24元3.45千克

　　119元0.85元

　　10元2.60元

　　全班交流：（指名一生交流自己的分法）

　　師追問：為什么這樣分？它們有什么不同？

　　（左邊的三個數中沒有小圓點，右邊的三個數都有小圓點）

　　2、引入課題：左邊的數是我們已經學過的整數，像右邊這些帶小圓點的數叫小數。小數是數的王國中又一個新的成員，今天我們就一起來“認識小數”。（板書課題）

　　3、有關小數，你知道什么？

　　4、你比較熟悉哪一個？你能來講一講嗎？

　　二、自主實踐，認識小數

　　1、小數各部分的名稱。

　　以3.45為例，師板書各部分的名稱。

　　師：小數中間這個小圓點叫小數點。（板書：小數點）小數點可是小數的重要標志。小數點把小數分成了兩部分。小數點左邊的是---整數部分；小數點右邊的是---小數部分。（板書）

　　2、讀小數。

　　誰還記得這個小數怎么讀呢？（3.45）

　　師：看來你聽的非常認真。

　　生1讀，生2讀，全班讀。

　　師：我們把這個小數的讀法寫下來。我們剛才讀了幾個字？讀了幾個字，我們就寫幾個字。（板書）

　　生活中還有許多小數，我們一起來讀一讀.（課件）

　　師：找同學來讀，如果讀對了，我們就跟著讀，讀錯了舉手糾錯。

　　師：36.36請同學們再來讀一讀這個小數，邊讀邊思考：讀小數時，小數部分和整數部分的讀法一樣嗎？你是怎么讀的？同桌說說，匯報

　　生：讀小數部分，那個中間的“十”就要去掉。

　　師：也就是說，讀小數部分時，是不是按照整數的讀法去讀？

　　生：不是

　　師小結：整數部分就按整數的讀法去讀，小數部分是幾就讀幾，就像報電話號碼一樣，一個數一個數，依次往下讀。

　　認識了小數，讓我們一起走進小數！

　　三.結合情境，理解小數。

　　（一）借助長度單位理解小數。

　　1、標出相應的長度。

　　出示米尺：觀察這個線段圖，你發現了哪些數學信息？

　　生：把一米長的線段分成了10份。教師：數學要嚴謹，準確的說，強調“平均”

　　提問：把1米平均分成10份，每一份是幾分米？為什么？

　　生：1米=10分米，把10分米平均分成十份，每一份就是1分米。

　　齊讀：把1米平均分成10份，每一份是1分米。

　　師：知道了每一份是1分米（板書），誰能快速說說，從起點分別到箭頭所指的地方有多長？

　　分別標出3分米，5分米，8分米。

　　生答：3分米、5分米、8分米

　　師：為什么這里是3分米？

　　生：因為有3個1分米。

　　2、用分數表示。

　　1分米是1米的幾分之幾？為什么？

　　預設生：把1米的線段平均分成10份，每份就是它的1/10。

　　師：1分米是1米的1/10，也可以說成1/10米。

　　師：老師剛才說了什么？誰聽明白了？（板書1/10米）

　　3分米，5分米，8分米又可以寫成幾分之幾米呢？請同學們在作業紙上用分數表示這些長度。

　　師：為什么3分米可以寫成3/10米？

　　預設生：把1米平均分成10份，取其中的3份，就是它的3/10米。

　　3、小數表示。

　　1分米可以寫成分數1/10米，也可以寫成小數0.1米。

　　師：想想整數部分為什么寫“0”？

　　預設生：因為1分米不夠1米，所以在整數部分寫0。

　　師：1表示什么？

　　生：1表示1分米。

　　師：1還可以表示什么？

　　預設生：10份里面的1份。

　　請同學們在作業紙上，把其他長度也用小數表示出來。

　　師：3/10，5/10，8/10，又可以寫成怎樣的小數？

　　生：0.3、0.5、0.8。

　　師：說說自己的想法？

　　生：3分米不夠1米，所以整數部分要寫0，小數部分因是10份里的3份，所以寫成3.

　　總結歸納。提問：為什么這些小數的整數部分都是0？觀察這些分數和小數，你發現了什么？（豎著觀察）怎樣的分數可以寫成怎樣的小數？（十分之幾米可以寫成零點幾米；零點幾米可以寫成十分之幾米）

　　師：0.3和0.5中間是那個小數？0.8后面呢？0.9后面呢？

　　4、交流討論：1米3分米寫成小數是米。

　　生：寫成1.3米

　　師：為什么這時整數部分不寫“0”？

　　師：1.3米中的1表示什么？3表示什么？

　　（二）借助元、角、分進一步理解小數。

　　課件出示做一做圖：

　　1、出示人民幣圖：這幅圖你能看懂什么意思嗎？

　　預設生：10個一角=1元，1元=10個一角

　　2、學生交流：

　　1角是1元的分之，

　　生：因1元里面有10個1角，取其中的一份，就是1/10元，還可以寫成（0.1）元；

　　師：整數部分為什么寫“0”？“1”表示什么？

　　生：“1”表示1角；十份里的一份。

　　能像老師這樣，在作業紙上獨立完成填空嗎？

　　5角是/元，還可以寫成元；

　　8角是/元，還可以寫成元；

　　8元5角寫成小數是元。

　　提問：為什么5角是十分之五元？為什么0.5元的整數部分要寫0？那么。

　　8.5元的整數部分為什么不寫0呢？

　　四、鞏固練習、拓展小數。

　　1、十分之幾米可以用小數表示，十分之幾元也可以用小數表示，圖中的涂色部分可以寫成十分之幾，用小數怎么表示？提示書寫

　　2、完成書94頁3題。

《小數的讀法和寫法》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、通過數學活動，使學生掌握小數的讀法和寫法。

　　2、培養學生類比、遷移和歸納總結的能力

　　3、在自主探究過程中，培養學生應用所學知識解決問題的能力，提高學習興趣。

　　教學重點：

　　掌握小數的讀寫方法。

　　教學難點：

　　小數部分0的讀（寫）法。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　看超市的一角，你發現了哪些數學信息？（適時講解小數的正確讀法并板書）

　　剛才讀的都是什么數？今天我們就來繼續學習有關小數的知識。

　　板書課題：小數的讀法和寫法

　　設計意圖：由學生熟悉的情景引入小數,讓學生體會小數與我們生活的密切聯系。

　　二、探究新知：

　　（一）小數的讀法

　　1、學生試讀：出示例3：

　　你能讀出古錢幣的有關數據嗎？指名讀

　　你能像老師一樣用漢字寫出它們的.讀法嗎？

　　教師質疑：四十一點47對嗎？為什么？

　　展示：看同學們寫的怎樣？

　　2、討論：我們怎樣讀小數？（總結讀法）

　　3、歸納小數的讀法：

　　整數部分按照整數讀法來讀；小數點讀作“點”；小數部分是幾就依次讀出來即可。將你讀出來的內容用漢字寫下來，就可以了。

　　4、練習：讀出下面各數

　　問：剛才讀了有零的小數，小數里的“0”都要讀出來嗎？那我們是怎樣讀有零的小數的？

　　強調：讀小數時，整數部分的0按整數有0的讀法來讀；小數部分要依次讀出每個數字，而且有幾個0就讀幾個0。

　　5、嘗試練習：讀小數

　　設計意圖:大多數學生都已經會讀小數了,所以首先讓學生自我嘗試小數的讀法，再通過全班交流生生互動，對于小數的讀法進行歸納。這樣做既培養了學生的總結概括的能力又培養了學生的合作意識。

　　（二）小數的寫法

　　1、聽錄音，學生試寫：出示例4：

　　你能寫出有關數據嗎？教師巡視指導。

　　一人板演，其他人評價。修改自己寫出的小數。

　　2、討論：我們寫小數時，怎樣去寫呢？

　　3、歸納小數的寫法：

　　寫小數的時候，先寫整數部分，整數部分按照整數的寫法來寫（整數部分是零的寫作“0”）；再在個位右下角點上小數點；最后依次寫出小數部分每一個數位上的數字。

　　4、練習：寫出下面各小數

　　三百點七一五點零六零點零八九

　　展示，訂正。

　　設計意圖：通過聽寫小數自然的引出小數的寫法，通過學生的自主探究、合作交流概括出小數的寫法，并且在生生互動師生互動中規范小數的寫法。

　　5、質疑：我們學習了小數的讀法和寫法，你認為在讀小數和寫小數時應該注意什么？

　　設計意圖：此問題地設計意在突出重難點地同時，也讓學生進一步理解了小數數位的含義。

　　三、鞏固應用：

　　1、選一選

　　2、把小數和正確的讀法連起來

　　3、看圖讀寫小數

　　4、用3、0、0、8這幾個數和小數點，寫出下面各數，每個數字都要用上并且只能用一次：

　　（1）只讀一個0的小數

　　（2）讀出兩個0的小數

　　（3）0不讀出來的小數

　　設計意圖：通過設計的層次性練習，使得學生對于小數的讀寫法又有了更深入的了解。

　　四、回顧整理：

　　這節課你有什么收獲？

　　設計意圖：引導學生歸納總結，梳理知識，幫助學生構建知識框架。

《小數的讀法和寫法》教案 篇3

　　（一）課前準備

　　教師準備多媒體課件、學生準備數位順序表

　　（二）教學過程

　　a、復習導入：

　　1、讀出下面各數。

　　2、你是怎樣讀出這些數的？整數的數位順序是什么？整數的計數單位依次是什么？

　　b、設計意圖：通過復習整數的讀法和整數的數位順序，喚起學生對已有知識的回顧，同時也為實現新知的遷移作鋪墊。

　　c、探究新知：

　　1、創設情境，引入新課

　　師：同學們，你們見過長頸鹿嗎？長頸鹿是陸地上最高的動物，僅頸長就可達2米。大家看，這只小長頸鹿正在跟父親比高矮呢！

　　(1)引導學生觀察情境圖，并指名說一說從圖上獲得了哪些信息。

　　預設：

　　生1：通過觀察情境圖，我知道了長頸鹿爸爸的身高是5.63m。

　　生2：通過觀察情境圖，我知道了小長頸鹿現在的身高是1.8m，它想要長得和爸爸一樣高。

　　(2)這里的小數你們會讀寫嗎？這節課我們就一起來學習小數的讀法和寫法。

　　2、教學小數的數位順序表

　　(1)認識小數的組成。

　　①觀察并思考：這些小數和我們以前學的數一樣嗎？小數是由幾部分構成的？

　　②教師介紹小數的三部分：以前我們所學的整數在小數中作為小數的整數部分，小數點點在整數部分個位的右下角，小數點的右邊是小數的小數部分。

　　(2)小數的數位順序表。

　　①看整數的數位順序表，小數的小數部分應在什么位置？怎樣區分呢？

　　②我們知道小數的計數單位有十分之一、百分之一、千分之一……那么十分之一和小數部分的第幾位相對應？

　　介紹：它所占的數位叫做十分位，計數單位是十分之一。

　　③引導學生思考：你能推測小數部分的第二位是什么數位嗎？計數單位是多少？

《小數的讀法和寫法》教案 篇4

　　學習內容：

　　教材35頁例3、例4

　　學習目標：

　　經歷小數的讀、寫過程，能正確地讀、寫小數。

　　學習重難點：

　　會正確地讀寫小數。

　　學習過程：

　　一、復習導入。

　　同學們，我們回憶上一節課的內容，小數可分為幾部分？

　　生答：三部分，整數部分，小數部分和小數點。

　　今天我們一起來探索小數的各個部分應該怎么讀，怎么寫？

　　板書課題：《小數的讀法和寫法》。

　　二、出示學習目標。

　　三、出示自學指導（一）：

　　自學課本35頁例3，思考討論：

　　1、關于這枚古錢幣的數據，你會讀嗎？試著讀一讀吧！

　　2、整數部分應該怎么讀？小數部分呢？

　　3、讀小數應注意什么？

　　學生自主探索嘗試后同桌交流。

　　四、檢測自學效果

　　1、指明讀出古錢幣上的數據。

　　2、小組討論小數的讀法，并派代表發言。

　　3、出示練習，同桌互相讀一讀，并指明答。

　　4、小結小數的讀法（課件出示）

　　小數的讀法：先讀整數部分，整數部分按照整數的讀法讀，如果整數部分是0的就讀“零”，再讀小數點，讀作“點”，最后小數部分要依次讀出每個數字。

　　5、完成讀數接力賽，重點思考0的讀法，想一想讀小數應注意什么？

　　注意：

　　讀小數部分時，小數部分要依次讀出每個數字，而且有幾個0就讀幾個0。

　　五、自學指導（二）：

　　自學課本35頁例4，思考討論：

　　1、關于文字中的數據，你會寫嗎？試著讀一讀吧！

　　2、整數部分應該怎么寫？小數部分呢？

　　六、檢測自學效果

　　1、指明板演例4中的數據。

　　2、小組討論小數的寫法，并派代表發言。

　　3、師生共同總結小數的寫法。（課件出示）

　　小數的寫法：

　　寫小數時，先寫整數部分，整數部分按整數的寫法寫出，整數部分是0，整數部分就寫0，然后寫小數點，小數點要寫成圓點，最后寫小數部分，小數部分要依次寫出每個數字。

　　5、出示練習題，指明演板后訂正。

　　七、課堂小結

　　同桌互相說一說，這節課你有什么收獲？

　　八、作業

　　第36頁練習九，第5題；

　　第37頁練習九，第6題。

《小數的讀法和寫法》教案 篇5

　　【教學內容】

　　教材第34～37頁。

　　【教學目標】

　　1.認識小數的小數部分的數位、計數單位和數位順序表；掌握小數的讀寫方法，會正確讀寫小數。

　　2.經歷小數的讀、寫過程，體驗遷移、比較的學習法。

　　3.讓學生根據已有的生活經驗嘗試讀小數，體驗小數與日常生活的密切聯系，感受生活中處處有數學，培養學生自主學習的意識和創新精神。

　　【教學重點】

　　會正確讀寫小數。

　　【教學難點】

　　理解小數各部分的數位順序。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　復習整數數位順序表。

　　(出示15、1248、916、30786)

　　師：這些是什么數？

　　師：整數的數位、計數單位是什么？

　　生：整數的數位有個位、十位、百位、千位、萬位……

　　計數單位有一(個)、十、百、千、萬……

　　師：相鄰兩個計數單位間的進率是多少？

　　生：10。

　　(學生邊說，教師邊板書)

　　師：這就是我們學過的整數數位的順序表。

　　二、探究新知

　　1.小數數位順序表。

　　(1)多媒體出示情境圖，展示實例。

　　師：通過觀察情境圖(教材第34頁)，你知道了哪些信息？

　　生：小長頸鹿和它爸爸的身高分別是1.8m、5.63m。

　　(教師板書：1.85.63)

　　師：你能說出和這兩個小數不同的其他小數嗎？

　　生1：12.378。

　　生2：4.5976。

　　(教師板書：12.3784.5976)

　　(2)小數的組成。

　　師：請同學們認真觀察，這兩個小數各由哪幾部分構成？

　　學生可能會說：整數部分、小數點、小數部分。(教師根據學生的匯報板書。)

　　板書：

　　整數部分小數點小數部分

　　1·8

　　5·63

　　(3)探究小數的數位和計數單位。

　　①認識小數。

　　師：這兩個小數的小數點左邊第一位是什么位？計數單位是什么呢？那第二位呢？第三位呢？

　　因為前面已經回顧了整數數位順序表，學生很快說出：小數點左邊第一位是個位，計數單位是一(個)，個位上的數表示幾個一；小數點左邊第二位是十位，計數單位是十，十位上的數表示幾個十；小數點左邊第三位是百位，計數單位是百，百位上的數表示幾個百。也就是說小數的整數部分和整數的數位順序表是一樣的。

　　②認識計數單位。

　　師：小數點左邊的整數部分我們已經弄清楚了，那小數點右邊第一位的計數單位是什么？這一位上的數表示什么？叫做什么位？

　　學生根據上節課學習的知識應該可以想到：小數點右邊第一位的計數單位是十分之一，這一位上的數表示幾個十分之一，我們叫它十分位。

　　師：小數點右邊第二位呢？如果小數的數位更多，小數的數位順序表又是怎樣的？

　　同桌之間互相說說，再全班交流。

　　有了前面的引導，學生討論交流后得出：小數點右邊第二位的計數單位是百分之一，這一位上的數表示幾個百分之一，我們叫它百分位；小數點右邊第三位的計數單位是千分之一，這一位上的數表示幾個千分之一，我們叫它千分位。

　　(4)整理小數數位順序表。

　　師：小數部分的數位，每個數位上的計數單位我們都清楚了。請同學們整理出小數的數位順序表，有信心完成嗎？

　　師：各小組討論怎樣整理，共同做一張表。

　　展示。學生討論、交流，教師巡視指導。

　　2.小數的讀法。

　　(1)出示教材第35頁例3，試讀。

　　師：你知道世界上最大的古錢幣的高、厚、重分別是多少嗎？

　　生：不知道。

　　師(出示)：高：0.58m。

　　厚：3.5cm。

　　重：41.47kg。

　　你能讀出古錢幣的有關數據嗎？

　　(小組合作探索交流)

　　生1：0.58讀作零點五八。

　　生2：3.5讀作三點五。

　　生3：41.47讀作四十一點四七。

　　(2)總結讀法。

　　師：這幾位同學都讀對了。請同學們想一想，怎樣讀小數？讀小數時需要注意什么？

　　先在小組內說說自己的想法，再全班交流。

　　①整數部分按整數的讀法讀，小數部分要依次讀出每個數字。

　　②要把小數點讀出來，讀作“點”。

　　③整數部分為0的，先讀“零”。

　　師：這個小數怎么讀？(板書：0.00290)

　　學生可能會讀作零點零二九零或零點零二九。教師糾錯并強調：整數部分是0的讀“零”，小數部分每一位上的0都要讀出來。

　　教師板書：讀作：零點零零二九零。

　　引導學生總結出讀小數的方法：讀小數時，先讀整數部分，整數部分按照整數的讀法讀；再讀小數點，小數點讀作“點”；最后讀小數部分，小數部分要從左往右依次讀出每個數字，而且有幾個0就要讀出幾個零。

　　3.小數的寫法。

　　(1)出示教材第35頁例4，試寫。

　　(教師朗誦例4給出的一段話)

　　師：聽了這段話你有什么想說的？

　　生：隨著時間的增長，全球平均氣溫上升，說明環境受到了污染，我們要保護環境。

　　師：你說得真好！我們要愛護環境。愛護環境從我們每個人做起。

　　師：你能把這段話中的小數寫出來嗎？試著寫一寫。

　　若學生在寫時遇到困難，可個別指導。

　　(2)交流、總結。

　　師：誰愿意介紹自己寫的小數。

　　生1：一點四寫作1.4，五點八寫作5.8。

　　生2：零點零九寫作0.09，零點八八寫作0.88。

　　師：結合自己寫小數的過程想一想，應怎樣寫小數？

　　生1：整數部分是0，整數部分就寫0，小數部分依次寫出每個數字。

　　生2：不要忘記點小數點。

　　師：說得不錯。我們共同總結一下寫小數的方法：寫小數時，整數部分按整數的寫法寫出，整數部分是0，整數部分就寫0；小數部分依次寫出每個數字。

　　三、鞏固練習

　　1.教材第35頁“做一做”第1題。

　　師：比一比誰能全讀對。

　　(1)逐一出示卡片，全班齊讀。

　　(2)開火車游戲。

　　2.獨立完成教材第35頁“做一做”第2題。

　　同桌交換檢查。

　　3.寫一寫，說一說。

　　(1)請同學們把教材第37頁“練習九”第6題中橫線上的數寫在練習本上。

　　寫完后，同桌交換檢查。有錯誤的，請訂正。

　　(2)請說一說你在寫數中了解到了什么？

　　生：蜂鳥是世界上最小的鳥。

　　四、課堂小結

　　這節課你有什么收獲？

　　【教后思考】

　　本節課的教學，靈活運用“自主--合作--探究”的學習方式，讓學生“做”數學，經歷探究的過程，讓學生在“做”數學中體驗到成功，收獲快樂。學生先獨立嘗試，然后同桌合作，互相學習，互相指正。重點培養學生歸納總結的能力，要求學生把自己讀數和寫數的方法介紹給其他同學，其實就是一次培養學生的歸納總結能力的訓練。

《小數的讀法和寫法》教案 篇6

　　教學目標

　　1、能結合生活實際初步了解小數的含義。

　　2、會正確地認、讀、寫小數部分不超過兩位的小數。

　　3、使學生體會數學與生活的密切聯系。

　　數學素養

　　目標：培養學生數感。

　　教學重點

　　了解小數的含義，會認讀小數。

　　教學難點

　　小數的含義。

　　教學過程

　　一、情景導入

　　初步認識生活中的小數

　　師：大家看這些圖片中的數，你們認識它們嗎？

　　生：認識，是小數。

　　師：關于小數，你知道哪些？

　　生：比整數多個小圓點。

　　師：像3.45，0.85，2.60，36.6這樣的數字我們叫小數，（板書小數的概念）這中間的點就叫小數點，這個小數點是個小圓點，要寫在前一個數字的右下角。

　　師：你能從中選一個自己感興趣的小數，說一說它表示多少嗎？

　　生：0.85元表示八角五分。2.60元表示二元六角零分。

　　師：還能說說哪個？看來大家對表示價格的小數比較了解，那我們就從我們最熟悉的價格來認識小數吧！

　　二、探究新知

　　（一）小數的讀法

　　師：這些是老師收集的物品價格信息，這些小數你會讀嗎？誰來試著讀一讀這些小數？

　　生：二點五十。

　　生：二點五零。

　　生：一點零五。

　　生：一點零五。

　　生：二十八點五零。

　　生：二十八點五十。

　　師：老師發現有的小數同學們有不同的讀法，到底哪種讀法正確呢？現在仔細聽老師是怎么讀的，（示范標準讀法）你能像老師這樣讀一讀嗎？

　　師：你們能用自己的話說一說小數該如何讀嗎？

　　生總結：小數點左邊部分和以前學的整數讀法一樣，小數點右邊只要按照順序從左往右依次讀出每個數字就可以了。

　　師：小數在生活中的應用很廣泛，我們再來讀讀生活中其它的小數。

　　陸地上的動物是非洲象，它的高度可達8.5米，它的體重可達5.25噸。

　　的動物是長頸鹿，它的高度可達5.8米。

　　世界上的鳥是非洲鴕鳥，它的高度可達2.75米，一只鴕鳥蛋約重1.5千克。

　　的水母是北極霞水母，傘蓋直徑可達2.5米。

　　（二）初步認識小數

　　（1）元進制

　　師：看大屏幕，你從中知道了什么？

　　生：把一元平均分成10份，每份一角。

　　師：你能指出其中的0.1元嗎？（學生上臺指）

　　就只有這一個能代表0.1元嗎？（每個一角都能表示）

　　0.1元用分數該如何表示？為什么呢？

　　把一元平均分成10份，每份一角，用分數表示就是1/10元，用小數表示是0.1元。

　　師：0.2元如何表示呢？0.3元呢？0.4元呢……

　　0.9元呢？誰來指一指？

　　把一元平均分成10份，每份一角，其中九份用分數表示就是9/10元，用小數表示是0.9元。

　　師：那1.1元表示多少個一角呢？為什么？

　　生：11個，因為1.1元表示一元一角，就是11個一角。

　　師：1.2元呢？1.3元呢？

　　師：同學們說的不錯，大家仔細觀察一下：用元作單位的小數，小數點左邊的部分表示什么？

　　生：元。

　　師：小數點右邊第一位表示什么？

　　生：表示角。

　　師：那你認為第二位應該表示什么？

　　生：表示幾分。

　　師：下面看誰會動腦筋，如果不夠1元，小數點左邊的整數部分應該寫幾？如果不夠1角，小數點右邊的第一位應該寫幾？

　　（2）米進制

　　師：不僅在表示價格時，我們常常用到小數；在測量長度時我們也可以用小數表示。一起來看看。

　　這是條1米長的線段，現在把它平均分成10份。

　　師：這一段用分數如何表示？用小數如何表示

　　1分米是十分之一米，還可以寫成0.1米。

　　師：取其中的4份、5份、7份、9份呢？分別是多少分米？用分數表示是多少米？用小數又怎樣表示？拿出草稿本，寫一寫。

　　師：用米作單位的小數，小數點左邊的部分表示什么？

　　生：米。

　　師：小數點右邊第一位表示什么？

　　生：表示分米。

　　師：那你認為第二位應該表示什么？

　　生：表示毫米。

　　師：那同學們你們有沒有發現小數與分數之間存在什么樣的關系呢？

　　生：十分之幾就可以寫成零點幾。（在真分數的情況下）

　　三、鞏固提升

　　（一）下面的小數一個零都不讀的是。

　　A、80.6B、2.60C、3.05

　　（二）看圖把黑色部分用分數和小數表示出來。

　　（三）只用米作單位怎樣表示？

　　3分米＝米

　　1米3分米＝米

　　四、全課小結

　　同學們，今天我們學習了小數，那現在請同學們閉上眼睛，在心中放一場電影，想想這節我們都學習了哪些知識。小數在我們生活中的作用特別大，下課以后，請同學們留心觀察生活，從生活中找找小數的影子。

《小數的讀法和寫法》教案 篇7

　　教學目標：

　　知識和能力:

　　1、認識小數的小數部分的數位、計數單位和數位順序表。

　　2、掌握小數的讀寫方法，會正確讀寫小數。

　　過程和方法:

　　經歷小數的讀、寫過程，體驗遷移推理、探究發現的學習方法。

　　情感態度和價值觀:

　　讓學生根據已有的生活經驗嘗試讀小數、寫小數，體驗小數與日常生活的密切聯系，感受生活中處處有數學，培養學生自主學習的意識和創新精神。

　　教學重點：

　　掌握讀寫小數的基本方法。

　　教學難點：

　　能夠按照小數數位順序表正確讀寫小數。

　　教學過程：

　　（一）、舊知導入，引入課題。

　　課件出示與上節課知識有關的練習題，學生小組交流后回答。

　　師：小數在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見數會讀，聽數會寫，今天我們一起學習小數的讀法和寫法。

　　板書課題：小數的讀法和寫法

　　（二）引入探索，獲取新知。

　　（1）小數的讀法

　　1、大自然中有一種動物長得特別高，是哪種動物呢？（課件出示圖片：長頸鹿）

　　師：那么長頸鹿到底有多高呢？我們再來觀察一張長頸鹿的圖片，通過觀察圖片回答問題！

　　（出示主題圖）

　　a、你發現了哪些和小數有關的信息？

　　b、你還能說出其他的小數嗎？

　　c、同學們請看大屏幕，這是三個小數，其中前兩個是同學們發現的大小長頸鹿的身高數據，第三個是老師寫的一個小數，你能把它讀下來嗎？學生們嘗試讀出這三個小數。

　　課件出示例2：世界上最大的古錢幣。你能讀出跟古錢幣有關的數據嗎？出示數據：0.583.541.47

　　同桌互讀后，探索交流小數的讀法。

　　4、總結小數的讀法要領。

　　小數點讀作點，整數部分按照整數的讀法來讀，小數部分要依次讀出每個數字。而且有幾個0就讀幾個0。

　　5、出示習題，練習鞏固。

　　（課件出示）

　　（2）小數的數位順序表

　　1、我們一起來研究一下小數各部分的組成。

　　（課件出示）

　　師：中間的點我們都知道是小數點，小數點左邊的是整數部分，小數點右邊的是小數部分。請同學們觀察一下12.378這個小數的各個數字在什么數位，表示什么意思？（同桌討論，小組交流。）

　　2、小數的數位順序表。

　　（課件出示小數的數位順序表）

　　師：首先，我們看小數的整數部分，這些我們以前都學過，相信大家都掌握了。整數部分的數位順序從右到左分別是：個位、十位、百位、千位、萬位，它們的計數單位分別是：個（一）、十、百、千、萬。

　　小數點右邊的是小數部分，小數點右邊第一位是十分位，它的計數單位是十分之一；第二位是百分位，計數單位百分之一；第三位是千分位，計數單位千分之一。

　　3、出示習題，練習鞏固。

　　（課件出示）

　　（3）小數的寫法：

　　1、教師出示課件例3：據國內外專家實驗研究預測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。

　　師：你會寫出上面這段話中的小數嗎？

　　讓學生嘗試寫小數。然后小組討論、交流。

　　2、師生小結：

　　整數部分按照整數寫法來寫，如果是零寫作“0”；小數點寫在個位右下角，要寫成小圓點“.”，小數部分按照讀法順序寫出每一個數位上的數字，不能遺漏。并課件演示小數的寫法。

　　3、我們既然已經掌握了應該如何寫小數，那老師帶了幾個問題考考大家。

　　出示習題。

　　寫出下面的小數。

　　三百點七一五點零六零點零八九

　　找部分學生板演展示，教師及時給予肯定

　　（三）綜合練習：

　　1、找朋友

　　二百零點零二20.002

　　二百二十二220.20

　　二零二十點二零202.2

　　二十點零零二222

　　2、寫出所有用“5”、“0”、“6”和“.”組成的小數。

　　（四）課堂小結。

　　（五）作業布置。

《小數的讀法和寫法》教案 篇8

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　1、認識小數的小數部分的數位、計數單位和數位順序表。

　　2、掌握小數的讀寫方法，會正確讀寫小數。

　　過程與方法：

　　經歷小數的讀、寫過程，體驗遷移、比較的學習法。

　　情感態度與價值觀：

　　讓學生根據已有的生活經驗嘗試讀小數，體驗小數與日常生活的密切聯系，感受生活中處處有數學，培養學生自主學習的意識和創新精神。

　　【教學重點】

　　會正確讀寫小數。

　　【教學難點】

　　理解小數各部分的數位順序

　　【教學方法】

　　提供生活素材，引導學生自悟。

　　【教學方法】

　　根據經驗，遷移、比較、歸納。

　　【教學過程】

　　一、復習準備

　　填一填。

　　（1）的計數單位是，寫成小數是。

　　的計數單位是，寫成小數是。

　　（2）0.9里面有個0.1；0.58里面有個0.01、

　　5角是元，也可以寫成元。48厘米是米，也可以寫成米。

　　教師投影出示，指名學生口答。

　　教師投影出示，指名學生口答。

　　二、談話引入

　　教師：動物世界里，長頸鹿可真高，它望著爸爸，想說什么呢？

　　三、探究新知

　　（1）認識小數的組成。

　　①教師板書三個小數：1、8，5、63，12、378、

　　指出：小數里，小圓點叫小數點，它的左邊是整數部分，不能說整數，它的右邊是小數的小數部分。

　　②小數的數位順序表。

　　教師：小數的整數部分和我們前面所學的整數表示的意思一樣，個位的樹表示幾個一，十位上的數表示幾個十…

　　小數點右邊第一位是十分位，表示幾個計數單位是或0.1；

　　小數點右邊第二位是百分位，表示幾個計數單位是或0.01；

　　小數點右邊第三位是千分位，表示幾個計數單位是或0.001；

　　小數的數位順序是怎樣的呢？組織學生在小組里議一議，相互交流，共同在作業紙上完成下表。

　　小數的數位數位順序表

　　（2）教學小數的讀法。

　　①教師出示古錢幣圖。

　　教師：這是世界上最大的古錢幣。高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。

　　②這些數據你會讀嗎？

　　組織學生在小組中議一議，根據生活經驗讀一讀，然后教師指名讀小數。

　　板書：

　　0.58讀作：零點五八

　　3.5讀作：三點五

　　41.47讀作：四十一點四七

　　③想一想：小數怎樣去讀，與整數讀法有什么聯系和區別？

　　組織學生根據小數的經驗，在小組中討論歸納小數的讀法。

　　（3）教學小數的寫法。

　　①投影出示教材例3，教師指名讀題。

　　②上面這段話中的小數你會寫出來嗎？組織學生獨立試一試，再在小組中交流。

　　③教師根據學生的匯報板書：

　　一點四寫作：1、4

　　五點八寫作：5、8

　　零點零九寫作：0。09

　　零點八八寫作：0。88

　　④怎樣寫小樹呢？

　　組織學生獨立思考，總結歸納小數的寫法，再在小組中交流。

　　教師根據學生的交流，使學生明確：寫小數時，整數部分按整數的寫法寫，小數點寫成小圓點，寫在個位的右下角，小數部分依次寫出每個數字；如果整數部分是零，就直接寫0，再寫小數點，然后寫小數部分。

　　四、課堂小結

　　通過這節課的學習活動，你有哪些收獲？

　　組織學生暢談學習的收獲。

　　【板書設計】

　　略