夏天的池塘音樂教案（精選4篇）

夏天的池塘音樂教案 篇1

　　教學目標：

　　1、嘗試多種方式的接力棒游戲。

　　2、體驗迅速行動與耐力等待的關系。

　　教學準備：

　　1、人手一根紙棒。

　　2、鼓、障礙物.

　　教學過程：

　　一、抓小棒。

　　1、教師示范“抓小棒”：開始時，左右手交替，快速抓放小棒(小棒豎直狀態)。漸漸地放慢速度，讓幼兒看清楚左右手交替抓放的動作。

　　2、幼兒自己玩“抓小棒”。

　　3、幼兒一邊有節奏地念兒歌，一邊做小棒操：小棒小棒，胸前玩玩，一二一二;小棒小棒，下面玩玩，一二一二;小棒小棒，左邊玩玩，一二一二;小棒小棒，右邊玩玩，一二一二。

　　二、傳小棒。

　　1、前后傳小棒：幼兒分成4-6組，每組幼兒一個接一個(間距一手長)站立。聽教師的信號(擊鼓)，從隊首開始，一個接一個前后快速傳接小棒。

　　2、左右傳小棒：幼兒站成橫隊，從隊首開始一個接一個快速傳接小棒。

　　3、向下傳小棒：從隊首開始，幼兒兩腳分開，向下彎腰，一個接一個快速地在兩腿間傳接小棒。

　　三、接力賽。

　　1、幼兒分成人數相等的紅黃藍綠隊四隊，隊首幼兒分別拿著紅黃藍綠隊小棒。

　　2、聽到擊鼓聲，隊首幼兒立即跑出，先繞著障礙物跑動，接著跳過“小河”，到達終點處返回;再跳過小河，繞著障礙物跑動，到起點處將小棒傳給第二個人，然后排到隊尾。第二個人接過小棒開始出發。以全隊先完成接力且落棒次數少數者為勝。

夏天的池塘音樂教案 篇2

　　一、欣賞《聞著荷花的香氣》

　　1、課前的溝通交流

　　師：小朋友，知道現在是什么季節嗎？

　　生：夏天

　　師：對，夏天氣溫很高，不過可以吃到甜甜的大西瓜和美味的冰淇淋啊，你們喜歡夏天嗎？今天老師要邀請大家去夏天的池塘走一走，看一看，那兒的景色可美啦！

　　2、出示多媒體展示池塘畫面

　　師：讓我們聞著荷花的香氣，一邊欣賞美景，一邊傾聽優美的歌曲吧！

　　（老師坐到學生中間和學生一起欣賞）

　　3、欣賞后提問

　　師：你從這首歌中聽到了什么？

　　生：夏天來了、夏天來了

　　小蜻蜓、小蜜蜂

　　……

　　4、啟發學生根據歌詞設計律動

　　師：看著這么美的景色，聽著這么好聽的.歌曲，我真想變成一棵柳樹，對著池塘梳洗我的長發，你們呢？你們有沒有好的想法把池塘裝扮得更美麗？生：我想變成……

　　5、全體聽歌表演

　　師：我們再來聽一遍歌曲《聞著荷花的香氣》，并請“岸邊”的小朋友表演柳樹，“池塘”里的小朋友表演荷花，“蜻蜓”、“蝴蝶”繞著荷花飛舞。小朋友，跟著旋律翩翩起舞吧！（師生共同用肢體語言表現歌曲）

　　二、學唱《愛唱什么歌》

　　1、 導語

　　師：夏天的池塘真是一個熱鬧的舞臺，這里不僅有舞姿翩翩的舞蹈家，還有歌聲嘹亮的歌唱家，想聽他們的歌聲嗎？一起去聽聽吧！

　　（老師坐到學生中間和學生一起欣賞）

　　2、 提問

　　師：你聽到的是誰的歌聲？

　　生：青蛙、蜜蜂

　　師：它們是怎么唱歌的？它唱的是什么歌？

　　生：青蛙是“呱呱呱”地唱歌的，它唱的是清清的小河；蜜蜂是“嗡嗡嗡”地唱的，它唱的是甜甜的花朵。

　　3、 先學歌詞，解決生字

　　師：你們愿意和青蛙、蜜蜂一起歌唱美麗的夏天嗎？

　　那我們就一起來學唱這首《愛唱什么歌》（出示歌名）

　　學生有節奏地跟老師拍手讀歌詞

　　4、 整體聽唱

　　師：我們請青蛙、蜜蜂當老師，輕聲跟著它們唱好嗎？

　　（操作多媒體，歌詞中分別有青蛙和蜜蜂的圖標滾動引導學生看歌詞）

　　5、 師生接龍唱鞏固

　　6、 用打擊樂器伴奏

　　①、啟發學生用多種方式演奏打擊樂器

　　②、“這些樂器用在歌曲的那些部分最恰當呢？”（學生回答并示范）

　　③、齊奏為歌曲伴奏

　　7、 用“呱呱呱”“嗡嗡嗡”的襯詞伴唱，獨唱的小朋友帶上頭飾。

　　三、創編歌詞

　　1、導語

　　師（指著獨唱的孩子）：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你們知道還有哪些小動物會唱歌？

　　2、創編

　　師：你能根據歌詞唱一唱它們的歌嗎？

　　3、升華――歌唱家鄉

　　師：每人選一個自己最喜歡的小動物，唱唱美麗的夏天，唱唱我們的家鄉，好嗎？

　　（師彈琴，學生邊唱邊表演――《動物大合唱》）

　　四、聽辨高低音《青蛙合唱》

　　1、導語

　　師：大家唱得這么好，池塘里的青蛙再也等不及了，它們紛紛跳上岸，也組成一個合唱團，正要唱歌給我們聽呢！（師生齊欣賞樂曲）

　　2、欣賞《青蛙合唱》

　　師：你聽出這首樂曲是用什么樂器演奏的嗎？可不可以幫它取個好聽的名字？

　　生：夏夜音樂會、青蛙音樂會、青蛙合唱……

　　3、聽辨高低音

　　師：取得都不錯，這首樂曲表現了大青蛙和小青蛙一起愉快唱歌的情景，你們聽出來了嗎？低沉渾厚的聲音是誰的歌聲？清脆嘹亮的呢？（老師同時在鋼琴上范奏）

　　4、再次欣賞，并用肢體語言表現出高低音

　　師：我們再來聽一遍，但有個要求：聽到小青蛙的歌聲就站起來，是大青蛙的歌聲就蹲下去。（老師在鋼琴上演奏樂曲）

　　師：你們會用動作表演大青蛙和小青蛙唱歌時的樣子嗎？

　　（老師引導學生用“站著跳”表現小青蛙；“蹲著跳”表現大青蛙）

　　五、聽著《螢火蟲》的音樂律動下課

　　1、導語

　　師：青蛙們唱得真起勁兒，一直唱到天都黑了，看，天空中飛來一群打著燈籠的小精靈，是誰啊？

　　生：螢火蟲

　　師：來，讓我們跟著螢火蟲的歌聲慢慢兒地飛起來！

　　2、學生隨音樂做飛翔律動，同時老師總結

　　師：小朋友，今天我們在池塘邊跟小動物們度過了愉快的一天，歌唱了美麗的夏天，歌唱了我們的家鄉，你們開心嗎？

　　（燈籠上閃爍“再見”二字）

　　讓我們和螢火蟲說再見，和夏天的池塘說再見吧！

　　（師生在音樂聲中揮手再見）

　　 marrina 編輯

　　幼兒園大班語言活動教案--走進夏天-森林里的動物（大班）

　　名稱:森林里的動物

　　目的：

　　⑴ 聽聽音樂，想象出夏天里動物們之間發生的一些事，并用繪畫表現故事的情節。

　　⑵ 指導幼兒掌握編故事的基本方法。

　　準備：

　　⑴ 知識準備：日常生活中多聽、多講有關動物的故事。

　　⑵ 繪畫準備：掌握各種動物的基本畫法。

　　過程：

　　1、引出話題：夏天又到了，天氣真熱，許多小動物都出來玩了，聽聽誰來了？

　　⑴ 優美、輕快的樂曲：鳥、兔子、小魚、小猴子。

　　⑵ 沉重、笨拙的樂曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。

　　⑶ 兇狠、恐怖的樂曲：狼、獅子、老虎。

　　2、出示背景圖，引導幼兒觀察并會用語言表述。

　　這么多動物都來了，可真熱鬧呀！那他們來到哪？想干什么？

　　圖1：有山、有水、有樹。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。

　　圖2：草地上有座小房子，有棵果樹，天上有太陽。方法：由遠至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫紙覆蓋在玻璃板上拓色。

　　3、幼兒學習用繪畫來表現故事情節

　　⑴ 在背景圖上添畫上各種小動物。

　　⑵ 根據自己的畫面編講故事：

　　4、要點：名稱、發生的時間、地點、角色及主要活動。

　　播放音樂，請個別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽后進行評講。

　　活動延伸

　　⑴ 在教室里開辟表演區，讓幼兒戴上頭飾，繼續自由創編并表演故事。

　　⑵ 利用來園活動，組織幼兒選圖，添畫再講述故事。

夏天的池塘音樂教案 篇3

　　教學目標：

　　1、利用各種積木以及輔助材料拼搭出夏日美麗的小池塘。

　　2、合理地選擇輔助材料，及紙質材料制作出池塘中的美麗景色;運用積塑拼搭池塘中的魚、荷花等，表現小池塘的主要特征。

　　3、按照數字標記擺放物品，合理運用各種輔助材料。

　　教學準備：

　　1、各種積木、積塑、雪花積木、紙質材料等。

　　2、各種紙盒、泡沫板、瓶子等、數字卡片。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發幼兒活動的興趣。

　　1、夏天到了，小朋友：你們知道夏天的池塘是什么樣的?有些什么小動物?池塘邊有哪些美麗的景色?請小朋友說說。

　　2、請幼兒商量如何進行建構美麗的夏日池塘，共同設計圖紙。

　　3、討論：池塘邊美麗的景色和池塘中的小魚、荷花等可以用哪些材料來進行建構。

　　二、提出本次建構要求：分組合作，共同完成建構任務;學會合理地使用輔助材料。

　　三、幼兒分組進行操作建構，教師巡回指導

　　1、小朋友一起商量一下，你準備搭什么?和誰一起搭?

　　2、對有困難的幼兒加以啟發引導，并提醒部分幼兒說話做事要輕輕的，并督促他們又快又好的完成建構任務。

　　3、提醒搭好的幼兒去幫助同伴，共同完成建構任務，并注意保護好勞動成果。

　　四、活動評價一起參觀欣賞建構成果：

　　1、請小朋友來說一說，你搭的是什么?和誰一起搭的?

　　2、有沒有遇到困難，你想了什么辦法來解決的?

　　3、你覺得你搭的東西好在哪里，請你介紹一下。

　　4、你還有什么不滿意的地方，需要怎樣改才覺得更好?

夏天的池塘音樂教案 篇4

　　年級：一年級

　　教學內容：

　　1、欣賞兒童齊唱曲《聞著荷花的香氣》。

　　2、學唱歌曲《愛唱什么歌》。

　　教學目標：

　　1、通過欣賞歌曲《聞著荷花的香氣》，讓學生在動作參與中進一步加深對大自然的熱愛之情，并初步學會從大自然中發現美。

　　2、能用優美、親切的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《愛唱什么歌》；并通過歌詞創編活動促使學生的創造能力和口頭表達能力得到進一步提高。

　　教材分析：本課所涉及到的欣賞曲《聞著荷花的香氣》是一首曲調清新、優美的兒童歌曲，它生動、形象地描繪了小朋友們來到開滿荷花的池塘邊，被美麗的荷花所吸引，想變成蝴蝶、蜻蜓、大金魚流連于其間的情景，《愛唱什么歌》則用象聲詞生動地刻畫出了相關的小動物的形象，；兩首樂曲都非常貼近學生的生活，教學中應注意引導學生從生活中、大自然里發現美，學會再現美、創造美。

　　重點、難點：感受并用動作表現不同的音樂形象；創編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。

　　學生分析：一年級的小朋友生性活潑、好動。這節課中的“荷塘”“蝴蝶”“蜻蜓”“金魚”“青蛙”“蜜蜂”都是學生所熟悉的，有一種自然的親近感，根據這一特點在本課教學中應盡量創設富有兒童情趣的活動氛圍，充分激發他們的學習熱情，讓他們盡情地動，大膽、自信的創編，通過活動切實感受大自然的美。

　　教具準備：多媒體課件、鋼琴、各種頭飾。

　　教學過程：

　　1、多媒體展示有關夏日的圖片。（引領學生走進夏天）

　　2、欣賞兒童齊唱曲《聞著荷花的香氣》

　　B、多媒體展示荷塘并播放《聞著荷花的香氣》音樂

　　教師：今天，老師想帶你們去夏天的荷塘邊看一看。告訴老師，你們看到了什么？

　　（生初聽《聞著荷花的香氣》）

　　C、跟著音樂做律動。

　　教師：池塘邊的景色如此美麗，老師真想扮演成柳樹姑娘在池塘邊梳著長長頭發，小朋友們你們都想扮演什么呢？

　　D、戴上蝴蝶、蜻蜓、金魚頭飾，隨音樂做動作。

　　（學生自由回答后選擇頭飾）

　　（設計意圖：通過角色的扮演讓學生切身體會到流連于夏日荷塘的美麗情景，進一步加深他們對大自然的熱愛之情）

　　3、學唱歌曲《愛唱什么歌》

　　A、多媒體播放《愛唱什么歌》

　　（生初聽歌曲）

　　B、再聽音樂

　　教師：他們都唱了些什么？（生回答）

　　C、多媒體出示譜例。跟師按節奏朗讀歌詞。

　　D、跟音樂輕聲哼唱。

　　E、師范唱。

　　F、師生隨鋼琴接龍唱。（師唱前一句生唱后一句，唱完后再進行交換）

　　G、跟琴完整地唱一遍。

　　4、歌表演。

　　A、小組合作為《愛唱什么歌》創編動作

　　教師：同學們唱得不錯！如果能加上動作就更美了！你們會怎樣來扮演青蛙和蜜蜂呢？老師放音樂，你們小組討論一下。（生討論創編動作）

　　B、個別進行表演。其他同學用優美、親切的聲音，和著音樂伴奏有表情的演唱歌曲。

　　（設計意圖：培養學生用相應的動作來表現不同的音樂形象）

　　5、歌詞創編。

　　B、學生進行自由創編。（對學生創作出來的作品，進行隨機評價，教師與學生的評價相結合，以鼓勵為主）

　　C、將創編得較好的歌詞推薦給全班的同學唱一唱。

　　6、教師小結。

　　轉眼間天色已經晚了，看！小螢火蟲都出來了。咱們也該回家了！（多媒體播放《螢火蟲》，在音樂聲中結束本課）