六年級美術上冊《風景寫生》教案設計（精選2篇）

六年級美術上冊《風景寫生》教案設計 篇1

　　學習目標

　　1、合理安排游記的順序，使文章有層次，有條理。

　　2、能運用各種感官和視角描繪景物或游覽場所的特點。

　　3、培養學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學過程：

　　名句引入：

　　子曰：“知者樂（yào）水，仁者樂（yào）山。

　　仁人志士，愛山愛水；遷客騷人，寫山寫水。

　　繁華的都市、靜美的鄉村、悠遠的古跡怎能不觸動你我的心弦呢？拿起朱筆，展開畫卷，走進美文，抒寫心靈。

　　一、方法回顧，經驗分享

　　請同學們回顧我們本單元所學的游記總結游記的一般寫法以及注意事項。

　　《壺口瀑布》——抓住景物特征進行描寫、多角度觀察、運用多種修辭細膩生動地描寫；

　　《在長江源頭各拉丹東》——所寫景物融入主觀情感、寓情于景；

　　《登勃朗峰》——寫出游覽過程中的特別經歷，增強文章的可讀性；

　　《一滴水經過麗江》——運用新穎別致的'視角，以“一滴水”的視角貫穿全文。

　　二、鏈接叢書，對號入座

　　速讀《游石鐘山記》《月亮湖行記》兩篇文章，聯系上述技法，實踐品析。

　　《桐廬行》：

　　游蹤清晰，運用移步換景的手法來描繪景色，如“從錢塘、富春溯江而上，經富陽到桐廬”“過了富陽”“船轉過山腳”“渡水過桐廬”；

　　《云和梯田》：

　　運用時間順序，條理清晰地描寫了一年四季云和梯田的景色變化。如“春梯田，是一軸淡淡的水墨畫”“夏梯田，是一幀精美絕倫的繡品”“秋梯田，是一幅色彩濃郁的油畫”“冬梯田，是一幅輪廓分明、莊嚴冷峻的黑白木刻”。

　　三、選定題目，明確要求

　　請運用所學知識寫一篇游記，寫清楚游覽地點的風光景物特點，引起人們游覽的興趣，不少于600字。

　　四、小組互評，班內展示

　　組內互相傳閱，推選出組內最好的文章進行班級展示，其他同學認真傾聽，從精彩亮點和修改建議兩方面進行點評。

　　五、范文欣賞，病文診斷

　　優秀作品展示，師生評點。

　　病文（匿名）診斷，提出意見。

　　六、自我反思，總結提升

　　這一節課，你有哪些知識方法、閱讀體驗方面的收獲或者問題困惑？請進行梳理反思。

　　身邊的風景繪畫不足的地方。

六年級美術上冊《風景寫生》教案設計 篇2

　　課時：

　　3-4課時

　　教學目標：

　　學習簡單的風景構圖知識，利用所學的透視和構圖知識進行風景寫生。

　　鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。

　　教學重點：

　　了解簡單的風景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。

　　教學難點：

　　如何把透視和構圖知識運用到繪畫實踐中。

　　教學過程：

　　（一）引導階段（第1課時）

　　欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。

　　師：“同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。”鞏固、加深對平行透視（一點透視）和成角透視（兩點透視）的理解。引導學生分析他們的特點。

　　了解風景寫生的方法與步驟。

　　欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關系。”師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。

　　以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和步驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作。

　　步驟：觀察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成

　　（二）發展階段（第2-4課時）

　　1、取景構圖實地風景寫生

　　選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。

　　老師巡視輔導，及時幫助學生改正錯誤。

　　作業點評。