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幼兒園大班雨水節(jié)氣教案

發(fā)布時間:2023-08-04

幼兒園大班雨水節(jié)氣教案(精選4篇)

幼兒園大班雨水節(jié)氣教案 篇1

  一、教學(xué)內(nèi)容 :

  雨水的流動

  二、教學(xué)目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗的活動,研究雨水流動的規(guī)律,知道雨水的流動會挾帶泥沙,森林和草地能夠減少雨水對泥沙的攜帶。

  2、讓學(xué)生初步學(xué)會模擬實驗方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰σ约跋胂笸评砟芰Α?/p>

  三、實驗器材:

  1、每實驗組中號燒杯兩個,用于模擬實驗1分別裝有:從空中揭發(fā)的“雨水”,從“水塘”中取來的雨水。

  2、用石子、泥土、沙混合堆成的兩座“小山”,其中一個上面覆蓋雜草。

  3、有關(guān)雨水流動、水土流失的錄像、投影等教學(xué)資料。

  四、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入新課:

  1、猜謎:我們一起來猜一個謎語,好嗎?

  千條線,萬條線,

  摸不著,看得見,

  落到水里就不見。

  2、談話:雨是我們最常見的一種自然現(xiàn)象。當(dāng)許多雨點落到地面后,就匯成了雨水。你觀察過雨水的流動嗎?雨水的流動有哪些特點呢?今天我們就一起來研究其中的奧秘。(板書課題)

  (二)學(xué)習(xí)新課:

  1、研究雨水流動的規(guī)律。

  (1)、提問:雨水究竟是怎樣流動的?聯(lián)系實際生活,小組討論一下。

  (2)、學(xué)生討論、匯報

  地面上的許多雨水流到哪兒去了?

  (出示投影1 下水道)

  農(nóng)村的雨水又是怎樣流動的?

  (3)、觀看錄相、直觀感知

  (4)、師生:不同地方的雨水流動有什么共同特點呢?

  雨水總是往低處流,如果有東西阻攔雨水呢?往沒有阻攔的地方流,所以雨水流動的路線常常是彎彎曲曲的。容易積聚在什么地方?容易在低洼的地方積聚下來,形成水坑和水溏,再大一些就形成了湖泊,我們看上去發(fā)亮的地方往往是積水的低洼處。

  (3)、出示投影2

  講述:在有著崇山峻嶺的山區(qū),下起了很大的雨,那么多的雨水是怎樣流動的?你能結(jié)合雨水流動的規(guī)律說說大自然中河流和湖泊的形成嗎?(雨水流向低洼平坦處,自然就形成了彎彎曲曲的河流和湖泊)。

  2、認識雨水流動會帶走泥沙

  (1)、提問:空中的雨水和地面的雨水一樣嗎?

  講述:這是一位同學(xué)做的試驗,他把試驗的結(jié)果用照相機拍了下來。(出示投影3

  一號杯里的水是從空中接到的雨水,二號杯里的水是雨后從水塘中取來的雨水,三號杯是一小時以后雨水的情況。)

  (2)、模擬試驗:

  提問:今天并沒有下雨,我們要做這個試驗可以嗎?(進行模擬試驗)

  ①試驗操作:首先請1號試驗員準備人工降雨,2號試驗員先接一些空中的雨水,再倒一些地面上的雨水。

  ②、學(xué)生討論、匯報

  比較一下,兩杯雨水有什么不同?2號杯中的泥沙是從哪來的?

  ③、猜測:積聚在水塘里的泥沙是從哪來的?

  ④、:積聚在水塘里的泥沙是從雨水的流動中帶來的。

  (3)、流動的雨水是怎樣帶走泥沙的?

  ①、提問:如果任由雨水流動帶走泥沙,那想象一下,最終可能會發(fā)生什么情況?(河床會越積越高,造成‘地上河’)。舉例:黃河(出示投影4)。那我們就必須想辦法減少雨水?dāng)y帶的泥沙。究竟該采取怎樣的措施呢?我們一起來做這樣一個對比試驗。

  ②、介紹:用泥土和沙混合堆成的`兩座小山,其中一座小山上覆蓋了一些雜草,我們將對其進行模擬的“人工降雨”,也就是對兩座大小和坡度相同的小山用同樣的方法澆同樣多的雨水,進行

  “模擬實驗”。

  ③、猜想:可能會看到什么不同的現(xiàn)象?請小組討論。

  ④、分組試驗,討論匯報。

  ⑤、觀看錄相,推廣驗證。

  ⑥、探究原因:教師出示一副草皮,揭示為什么泥沙流失的少 因為草根仿佛一張,緊緊扒住了周圍的泥沙,使泥沙不容易流失。

  ⑦、師生:通過實驗,我們發(fā)現(xiàn),沒有覆蓋雜草的“小山”,泥沙被“雨水”帶走的比較多,而覆蓋雜草的“小山”,泥沙流失的比較少,由此也可以知道,植樹植草有減少雨水?dāng)y帶泥沙的作用。

  3、指導(dǎo)學(xué)生認識“人們是怎樣利用雨水的”。

  (1)、出示投影5:水庫一般都建在河流的什么位置?水庫起到什么樣的作用?(人們一般在河流的上游修建攔河壩、水庫,形成蓄水的人工湖。可以攔蓄洪水,調(diào)節(jié)河水流量,改變自然水資源的分配,對防洪、發(fā)電、灌溉、航運都起一定的作用。)

  出示投影6:連接著河流的湖泊有什么作用?

  (連接河流的湖泊,也起著與水庫類似的作用,它可以控制河流的水流量,河流干枯時,可由湖泊里的水補給;河流水量大時,湖泊可起蓄水作用,減小或避免洪水的爆發(fā),而且可以旅游)

  (2)、出示投影7:這里的風(fēng)景美麗嗎?誰來簡單描述一下。河流兩岸的樹林、草地有什么作用?

  可以減少雨水?dāng)y帶的泥沙,使河水更加清澈,保護周圍的土地,防止洪水的爆發(fā)

  如果沒有樹林、草地,這里的環(huán)境將會怎樣?(泥沙就容易被河水沖走,在中下游的河流中聚集多了,河床上上升,蓄水量大大減少,容易引起水災(zāi),周圍的肥沃土地將被沖刷走,造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn))。

  4、環(huán)保教育:出示投影7

  這是什么現(xiàn)象?(前不久發(fā)生的沙塵暴現(xiàn)象)由什么引起的?(主要是北方大面積的亂砍濫伐,人為破壞綠地造成的)。如果大面積植樹植草,還會發(fā)生這樣的現(xiàn)象嗎?我們應(yīng)該怎樣做?從小樹立環(huán)保意識,保護花草樹木,積極參加植樹植草活動,共同維護我們的綠色家園。

  (三)

  雨水是怎樣流動的?積聚在水塘里的泥沙是從哪來的?怎樣才能減少流動的雨水帶走泥沙?

  板書設(shè)計:

  雨 水 的 流 動

  特點:1、雨水總是往低處流,形成小溪、河流、

  水塘和湖泊

  2、帶走泥沙

  利用:在上游建水庫,防洪、發(fā)電、灌溉、養(yǎng)殖、

  供水、旅游

  環(huán)境保護:大量植樹、植草,防止泥沙流失 《雨水的流動》

幼兒園大班雨水節(jié)氣教案 篇2

  活動目標

  1、遵守游戲規(guī)則,教幼兒學(xué)會看簡單的標記,能按箭頭方向前進。

  2、發(fā)展幼兒雙腳跳、跨步跳的動作能力。

  3、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

  4、增強思維的靈活性。

  活動準備

  1、教師在活動場地布置好“小水洼”、音樂磁帶《我愛運動》。

  2、用藍即時貼剪好小腳印。

  3、用紅即時貼剪頭的形狀,粘貼出前進的方向。

  活動流程

  一、開始部分:

  聽《我愛運動》的音樂讓幼兒做韻律操。

  二、基本部分:

  1、教師利用故事導(dǎo)入活動:炎熱的夏天到了,天空傳來轟隆隆的打雷聲,不一會就下起了大雨,大雨過后,地上出現(xiàn)了很多的小水洼。小水洼邀請我們一起做游戲呢。

  2、教幼兒知道什么是小水洼后,教師問:“在下雨天,你們看到小水洼都會怎么做?”

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,《門前一片雨水洼》:雨停了,天晴了,門前多了片雨水洼,雙腳跳,單腳跨,過了水洼就到你的家。

  4、教師提出的問題:下過雨,地上都是一個個小水洼,怎樣才能既不弄濕鞋子,又能馬上到達朋友的家呢?

  5、引導(dǎo)幼兒觀看“小水洼”,討論“兩個腳印”和“一個腳印”的.不同含義以及箭頭表示的方向。(小朋友想一想,我們雙腳跳的時候,是兩腳著地的,單腳跳的時候是一只腳著地的。)

  6、游戲開始:

  7、教師先示范一次,邊念兒歌邊跳水洼,幼兒排好隊,一個一個越過小水洼。

  8、活動反復(fù)進行數(shù)次,幼兒可邊念邊跳。

  9、播放音樂放松活動。

  三、結(jié)束部分

  小朋友們都順利安全的跨過了雨水洼,干干凈凈的到達朋友家。我們可以把今天學(xué)到的教給好朋友,和朋友一塊做游戲。

  教學(xué)反思

  利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

幼兒園大班雨水節(jié)氣教案 篇3

  活動目標

  1、在快樂的游戲情境中發(fā)展雙腳跳、單腳跨的動作。

  2、遵守游戲規(guī)則,學(xué)會按箭頭方向前進。

  3、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

  4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。

  活動準備

  教師在空地上布置好“雨水洼”場地:用紙箱剪好或用粉筆畫好“水洼”的輪廓和腳印,用紅色即時貼剪成箭頭形狀,擺出行進的方向。

  1. 以兒歌《門前一片雨水洼》,引發(fā)幼兒的活動興趣。

  活動過程

  (1)幼兒跟念兒歌:雨停了,天晴了,門前多了片雨水洼。雙腳跳,單腳跨,過了水洼就到你家。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察,“水洼”,討論“兩個腳印”和“一個腳印”的不同含義,以及箭頭表示的方向。

  2.引導(dǎo)幼兒玩游戲:越過雨水洼。

  (1)想想好辦法。

  下過雨,地上都是一個個雨水洼,怎么才能既不弄濕鞋子,又能馬上到達朋友的`家呢?

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察箭頭所指方向,學(xué)看標記。

  (3)請一個幼兒跟著教師跳一跳,其他幼兒仔細看,注意看怎樣才能不掉進水洼里。

  (4)組織幼兒一個跟著一個,向朋友的家行進。

  (5)活動反復(fù)進行數(shù)次。幼兒可分兩組,一組當(dāng)拉拉隊念兒歌,另一組跳跨行進,教師注意活動量的調(diào)整。

幼兒園大班雨水節(jié)氣教案 篇4

  活動背景

  今年夏天多雷雨,雨中雷電的轟鳴聲讓孩子們恐懼下雨,雨后天空中出現(xiàn)的彩虹讓孩子們又非常欣喜。通過雨水落到不同物體上產(chǎn)生的效果不同,引導(dǎo)幼兒想象雨水是有顏色變化的,讓幼兒感受雨水給世界帶來的美好和災(zāi)害。了解下雨對人們的生活產(chǎn)生的作用和影響,正確認識雷雨現(xiàn)象,懂得保護自己,愛護環(huán)境。

  活動目標

  1、引導(dǎo)幼兒想象雨水帶給不同季節(jié)里景物的變化;講述自己對雨水變化的感受。

  2、嘗試簡短兒歌的創(chuàng)編。

  3、加深幼兒對雨水給人們帶來的好處和危害的認識,促進幼兒樹立愛護環(huán)境的意識。

  教學(xué)重點、難點

  活動重點:引導(dǎo)幼兒通過回憶、想象表述雨水的多種特征。

  活動難點:帶領(lǐng)幼兒歸納提升兒歌內(nèi)容。

  活動準備

  《大雨小雨》歌曲、白板、白板筆、四季景色、暴雨、洪災(zāi)、泥石流、雷電圖片

  活動過程

  一、欣賞歌曲:《大雨小雨》,引發(fā)幼兒對下雨時景物變化的討論。

  二、提出問題:“雨水有沒有顏色?你見過的雨水是什么樣的?”引導(dǎo)幼兒回憶雨水帶給不同季節(jié)的不同景象。

  (1)“春天里雨水把小草澆出了什么顏色?”“夏天里雨水把荷花澆出了什么顏色?”“秋天里雨水把楓葉澆出了什么顏色?”“冬天里雨水把大地凍成了什么顏色?”教師通過前引式的問題引導(dǎo)幼兒想象并回答雨水是多種顏色的`。

  (2)教師出示洪水和泥石流的圖片,引導(dǎo)幼兒觀看提問:“過量的雨水引發(fā)洪水沖成了什么顏色?”“暴雨把山上的土石沖走變成了什么顏色?”

  (3)教師向幼兒介紹曾經(jīng)下過的酸雨落到地上將莊稼樹木燒死,腐蝕房屋墻面和地面,變成了灰色的。

  三、師幼總結(jié)問題并嘗試創(chuàng)編《雨水的顏色》這首兒歌。教師將創(chuàng)編的兒歌書寫在白板上,組織幼兒一同朗誦。

  四、出示雷電圖片,請幼兒談?wù)勗鯓佣惚芾纂姷膫Α?/p>

  (1)請幼兒談?wù)勛约阂延械慕?jīng)驗和感受。

  (2)教師補充說明正確的躲避雷電和簡單的洪水中逃生自救的常識。

  五、結(jié)合今年多發(fā)的暴雨災(zāi)害,倡議幼兒要愛護環(huán)境,樹立環(huán)保意識。

  (1)弄清暴雨災(zāi)害的造成是由于人們?yōu)E砍濫伐,污染氣體排放過量,全球氣溫上升,導(dǎo)致暴雨頻繁,洪澇災(zāi)害增多。

  (2)倡議幼兒要愛護樹木,減少垃圾的產(chǎn)生,做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

  附兒歌:

  雨水的顏色

  春天里雨水把小草澆出了綠色,雨水變綠了;

  夏天里雨水把荷花澆出了粉色,雨水變粉了;

  秋天里雨水把楓葉澆出了紅色,雨水變紅了;

  冬天里雨水把大地凍成了白色,雨水變白了;

  不停的雨水引發(fā)洪水成了黃色,雨水變黃了;

  突降的酸雨把大地變成了灰色,雨水變灰了;

  暴雨把山上的土石沖成了黑色,雨水變黑了;

  又可愛又可怕的雨水是五顏六色。

  教學(xué)反思

  孩子們喜歡下雨,對主題充滿興趣,在回答問題和討論中興奮地表述著自己已有的經(jīng)驗和感受。在創(chuàng)編兒歌過程中,在老師問題的引導(dǎo)下幼兒在很短的時間內(nèi)完成了創(chuàng)編任務(wù),還發(fā)揮想象力創(chuàng)編出:“雨水澆在蘋果上蘋果又紅又甜;雨水澆在水塘里,青蛙喝了雨水真甜呀”等一些甜美的想象和稚嫩的語句。孩子們感受雨水美好的同時也了解雨水帶來的災(zāi)害,從而掌握洪災(zāi)中逃生自救的常識躲避雷雨的方法,在孩子們幼小心靈里樹立環(huán)保意識,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。不亂仍垃圾,不浪費水,還向家長宣傳多走路,少開車等環(huán)保理念,對“低碳生活”也有所涉獵。總之“假如雨水有顏色”這一活動無論是老師還是幼兒都從心靈上得到美好的想象和震撼。讓我們發(fā)現(xiàn)生活美好的同時更懂得珍惜。

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