24節氣立夏課程教案(精選2篇)
24節氣立夏課程教案 篇1
教學目標:
1、認識本課的生字、新詞。
2、理解課文內容,感受夏天帶給人們的快樂,感受夏天的迷人。鼓勵學生表達自己的想法。
3、能正確、流利的、有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、導入
1、小朋友們,萬物復蘇的春天就要過去了,炎熱的夏天就要來到我們身邊,你喜歡夏天嗎?
2、來,你們教,我來寫寫“夏”字。板書:夏天
3、說到夏天,你最喜歡在夏天里做什么?能用自己的話說說夏天給你的感覺嗎?
4、夏天里有這么多有趣好玩的事情,你想用一個什么詞來形容夏天?
板書:多彩的夏天
過度:多彩色的夏天在哪里呢?她跑到110頁了,大家快打開書讀一讀。
二、初讀課文,認識生字。
1.用自己喜歡的方式認讀生字,遇到難讀的句子多讀幾遍,直到讀通為止
2.認讀生詞。(課件出示詞語)
①、要求學生自讀詞語,訂正預習時自己鉤的詞語。
、凇⒅该±蠋燁I讀,要求讀錯的詞語其他學生立即舉手糾正。
③、學生齊讀詞語。
④、老師任意指詞語,學生認讀。(分男女進行)
3、生字都認識了嗎?光認識還不行,都懂了嗎?我們要學習孫中山,不懂就問,誰有不懂的詞語?(要求學生在不懂的詞語傍邊打“?”一會兒來解決。)
過度:剛才同學們通過讀書認識了生字,還理解了部分詞語,如果我們再讀幾遍課文,你猜會怎樣?書讀百遍不嫌多,遍遍都會有收獲。那就開始讀吧!
三、朗讀感悟。
1、通過讀文,課文中描寫的夏天是什么樣子的?如果還不太清楚可以再快速的默讀一下課文。
2、生讀課文并交流。師板書:炎熱多彩有趣悠閑
3、你們喜歡什么樣的夏天?看來意見挺多,你們猜老師喜歡什么樣的夏天?(學生猜)我先不告訴你們。請同學們看看課文下面的彩圖,他們在干什么?
學生匯報:看書、游泳、釣魚、劃船……
4、看看他們臉上的表情,他們玩的怎么樣?(很開心)
5、他們著急嗎?不著急可以用一個什么詞語形容?(悠閑:不著急,自由自在)現在知道老師喜歡什么樣的夏天了嗎?有沒有同學和老師喜歡的一樣?那我們就先去感受一下悠閑的夏天怎么樣?
(一)、學習悠閑的夏天。(第四自然段)
1、學生自讀第四自然段,要求讀出悠閑的感覺來。
2、師:我喜歡悠閑的夏天,我先來讀一讀。師范讀,故意將“肴”讀成“有”。
3、指名學生讀,師生評議。
4、有同學會做涼拌菜嗎?你會拌什么涼拌菜?理解“涼拌佳肴”。(師:只要是涼拌的好吃的就叫做涼拌佳肴。)
5、悠閑的夏天里有這么多的活動,你們猜猜老師最喜歡那一項?(生猜)我知道你們能猜出很多答案來,讓我來告訴你們吧,我最喜歡這段說的最后一個活動,來一起讀一讀。
6、理解“暢想”。
師:夏天晚上,你仰望天上的星星,你會想什么?(生說)
你們的想法各不想同,想想什么就想什么,愿意想什么就想什么,就叫暢想。
7、齊讀第四自然段。
。ǘ┭谉岬南奶。(第一自然段)
1、師:剛才同學提到炎熱的夏天,讀一讀,你從哪里能夠感受到夏天的炎熱?
2、師:人們常說:夏天的天氣,就像小孩子的臉說變就變。剛才還烈日當空,一轉眼就下起清涼的雨來,為我們驅散了難耐的酷熱。3、齊讀第一自然
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1、師:你還喜歡什么樣的夏天?
2、哪些詞語讓你感受到夏天的多彩?默讀課文,動筆畫一畫相關的詞語。(學生默讀,畫詞)
③還從“盛開的鮮花”感受到了夏天的多彩。夏天到了,好多花都開了,有各種各樣的顏色。
3、還可以說什么樣的鮮花?
4、夏天是許多水果上市的季節,還可以品嘗到什么樣的水果?
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1、你還喜歡什么樣的夏天?為什么?
2、好一個有趣的夏日!想想你在夏天還可以聽到過什么有趣的聲音,看到過什么有趣的現象?請你試著用“……可以……聽……”,“可以……看……”的句式來說一說。先在小組內和你的伙伴交流一下,然后說給大家聽。
如:夏天,可以聽蟋蟀在草叢中召開音樂會,可以看螢火蟲在天上提著燈籠尋找伙伴。
3、師:同學們說的這些老師也聽到、看到過,只要我們用心去傾聽,去感受,大自然中的風雨雷電,花草樹木都是有趣的。讓我們回到課文中,置身在這畫一般的境界,品味這詩一樣的語言,讀出夏天的趣味。
4、我們來一次男女生朗讀比賽,看哪部分同學讀得有趣。(男女生比賽朗讀)(五)迷人的
師:正是因為夏天是炎熱的,多彩的,有趣的,悠閑的,所以我們說——大家一起來讀最后一段。邊讀邊思考:你讀懂了什么?
生:秋天是成熟的季節,經過夏天就是秋天,所以說在夏天里走向成熟。
生:不僅是植物在夏天里走向成熟,過些天我們就放暑假了,開學后就升入新的年級,所以我們也在夏天里走向成熟。
三、情感升華
學完了這篇課文,孩子們,你們有什么感受?
師總結:是啊,有人說,大自然帶給我們的歡愉是任何事物所無法替代的。陽光的撫摸,微風的呢喃,還有那小鳥百囀千回的歌唱,都給人一種心靈的愉悅。只有熱愛生活的人,才能感受到生活的多姿多彩。
24節氣立夏課程教案 篇2
【教學目標】
1.認識、會寫本課生字詞,在學文中逐步培養學生的獨立識字能力和主動識字習慣的養成;學會積累詞語、運用詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,加強誦讀詩歌并展開想象,體會課文的意境美,感受到對大自然、對生活的無限熱愛之情。
3.通過觀察和聯系自己的生活體驗,談自己對夏天的感受,續寫課文。
【教學重點難點】
1.重點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會課文的意境美。
2.難點:理解“一切都在夏天走向成熟!钡囊馑。
【教學準備】
教學課件
【教學過程】
一、激趣導入,傾情范讀
1.同學們,看到黑板上的詞語了嗎?(夏天)誰來讀?一起讀。如果現在就是夏天,你最想干什么呢?
2.哎呀,聽了你們的描述,大家的心里都癢癢的了,真想快點兒到夏天。那還等什么呢,讓我們一起走進多彩的夏天吧。(板書:多彩的)指導學生高興地讀,讀得迷人些……
二、整體感知,積累美詞
現在,就帶著自己對夏天的喜愛,帶著自己的感情去領略夏天的迷人吧。請自由地讀課文。
1.學生自由地讀課文。
2.讀完一遍,你覺得自己讀得準確嗎?如果是,請在課題旁標上一個笑臉;讀得流利嗎?如果是,請再畫上一個笑臉;讀得有感情嗎?如果是,請再畫上一個笑臉。
3.如果你覺得自己得到了三個笑臉,請起立,讓我們瞧瞧。
4.現在,請把課文讀給你的同桌聽,請他評評你得幾個笑臉。開始吧。得到三個笑臉的小朋友請起立。沒有得到的同學繼續努力,肯定也能得到。
5.課文中還有許多優美的詞語,你能用橫線畫出來嗎?
6.說說自己最喜歡的詞語。老師重點指導讀:
火辣辣的太陽
痛快的涼水澡
碧綠的草地
悠長的鳴叫
濃濃的樹陰
美味的佳肴
黑子紅瓤的西瓜
笨首笨腳
暢想閃耀
三、品讀課文,體會理解
1.把這美詞放進課文,我們再來體會豐富多彩的夏天吧。這一次,讀完全文以后,找出自己最喜歡的段落,好好讀讀。
2.你最喜歡哪一段?讀給大家聽,讓大家都來分享你的朗讀快樂。
讀到哪一段,就展開哪一段的自主學習:讀了這一段,你為什么喜歡這一段?你想說什么?想問什么?同學互相幫助解答,說說自己的看法。教師相機板書這一段的重點詞語。
讀第一自然段:
是啊,夏天確實是炎熱的,可是你的朗讀,還沒有讓我們大家感到熱呢?(指導讀“火辣辣的太陽”“盡情地灑向”)那你們喜歡嗎?為什么?作者喜歡嗎?你能幫作者讀出喜歡的語氣嗎?
如果下起雨來,你就會怎么做呢?(指導用“如果……就……”說句子。)
讀第二自然段。
1.夏天是多彩的。你能找到這些描寫顏色的詞語嗎?(課件顯示)
2.還有哪些詞語讓你聯想多多彩的顏色呢?(盛開的鮮花、漂亮的衣裙)指導:有了這樣的描寫,夏天在我們心里真的變得斑斕多彩了!
3.你能用什么詞語概括夏天這些美麗的色彩呢?(五顏六色、五光十色、流光異彩、花團錦簇、色彩斑斕、五彩斑斕)
4.再讀夏天的多彩。
第三自然段。
1.夏天怎么有趣的?老師還沒有從你的朗讀里感覺到呢?還有喜歡這一段的嗎?來讀讀,讓大家從你的朗讀里感到夏天的有趣。
2.小朋友,如果要讀出有趣,有什么好建議嗎?
3.指名讀。
4.你還能像課文這樣說說夏天里的有趣事嗎?同桌互相說說看,(白天,看蝴蝶在花叢中飛舞,看小鳥在晴空下翻飛,看蜻蜓在荷花上休息。夜晚,聽蟋蟀在草叢里鳴叫。)
朗讀第四自然段。
1.夏天里小朋友喜歡干什么?
2.評價,“他讀得怎么樣?”如:學生說“他讀得真好!”老師順勢問:你認為好在哪里?“很有趣!”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎?”
3.比較句子。(長句顯得悠閑)
4.練習朗讀。
讀第五自然段。
1.朗讀第五自然段。
2.有什么不懂嗎?理解“走向成熟”。
四、游戲鞏固,質疑拓展
1.學完了課文,你朗讀課文的水平,是不是又提高了呢?現在我們來個“朗讀高手大賽”怎么樣?敢來和高手比一比嗎?(課件:朗讀高手大賽)
2.大家選一段來比賽朗讀。
3.從大家的朗讀中,我知道大家對夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天,因為夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的,能想想,你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說說吧。
4.拓展,夏天是——(輕松的、歡樂的)
總結:夏天來臨了,親愛的同學們,讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!