傳遞微笑教案范文(通用2篇)
傳遞微笑教案范文 篇1
活動目標:
1、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,理解故事中小蝸牛微笑的意義,懂得微笑能讓別人快樂。
2、學會關注周圍人的微笑,初步體驗當把快樂帶給別人時,自己也能得到快樂的感覺。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備:
1、ppt課件;
2、表情娃娃牌(高興地、不高興的)。
活動過程:
一、觀察表情娃娃體驗微笑的魅力。
1、教師出示表情娃娃,讓幼兒選擇,并鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點。
2、體驗微笑帶來的快樂。
“微笑真的能使大家快樂嗎?我們也笑一笑。”
二、講述生活中看到的微笑,理解微笑的重要意義。
1、幼兒講述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒了解微笑是生活中不可缺少的表情。
2、教師展示生活中的不微笑圖片,并引導幼兒如何來做?
小結:生活中到處都可以看到人們在微笑地生活著,它還能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。”
三、猜想故事內容.懂得微笑能讓別人快樂
用猜猜、想想、說說的方式理解故事內容。
小結:微笑是一樣好東西,它能給孤單的人帶去快樂,讓難過的人高興起來。小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但是它有一顆愛心,它想到了讓朋友快樂,把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂,所以大家都覺得它很了不起。
活動延伸:
幼兒沒人一張笑臉粘貼,將微笑傳遞給身邊的每一個人!
活動反思:
葉圣陶先生曾強調:“要充分調動學生的生活經驗來學習課文、理解課文。”生活是語文之源,語文的學習應與實際生活相聯系。詩歌是語言的精華,更是生活的高度濃縮,詩歌的學習更需要回歸生活。這節課我充分發揮教師的主導性,采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法,利用多媒體課件創設情境,展開想象,把詩歌的精煉語言與生活銜接起來,再現生動具體的生活場景,并及時補充資料深化感悟,既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合,又促進了學生對文本的感悟與理解。教學中珍視學生的“獨特體驗”,鼓勵他們無拘無束地表達真情實感,進行“多元感悟”,在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的熏陶,思維的訓練。
小百科:在人與人之間,它是一個表達方式,表示愉悅、歡樂、幸福,或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教,每個人都能理解的,它是國際通用的。跨文化研究表明,面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。
傳遞微笑教案范文 篇2
活動目標:
1、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,理解故事中小蝸牛微笑的意義,懂得微笑能讓別人快樂。
2、學會關注周圍人的微笑,初步體驗當把快樂帶給別人時,自己也能得到快樂的感覺。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備:
1、ppt課件;
2、表情娃娃牌(高興地、不高興的)。
活動過程:
一、觀察表情娃娃體驗微笑的魅力。
1、教師出示表情娃娃,讓幼兒選擇,并鼓勵幼兒大膽表達自己的觀點。
2、體驗微笑帶來的快樂。
“微笑真的能使大家快樂嗎?我們也笑一笑。”
二、講述生活中看到的微笑,理解微笑的重要意義。
1、幼兒講述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒了解微笑是生活中不可缺少的表情。
2、教師展示生活中的不微笑圖片,并引導幼兒如何來做?
小結:生活中到處都可以看到人們在微笑地生活著,它還能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。”
三、猜想故事內容,懂得微笑能讓別人快樂
用猜猜、想想、說說的方式理解故事內容。
小結:微笑是一樣好東西,它能給孤單的人帶去快樂,讓難過的人高興起來。小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但是它有一顆愛心,它想到了讓朋友快樂,把微笑送給了大家,給大家帶去了快樂,所以大家都覺得它很了不起。
活動延伸:
幼兒沒人一張笑臉粘貼,將微笑傳遞給身邊的每一個人!
活動反思:
葉圣陶先生曾強調:“要充分調動學生的生活經驗來學習課文、理解課文。”生活是語文之源,語文的學習應與實際生活相聯系。詩歌是語言的精華,更是生活的高度濃縮,詩歌的學習更需要回歸生活。這節課我充分發揮教師的主導性,采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法,利用多媒體課件創設情境,展開想象,把詩歌的精煉語言與生活銜接起來,再現生動具體的生活場景,并及時補充資料深化感悟,既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合,又促進了學生對文本的感悟與理解。教學中珍視學生的“獨特體驗”,鼓勵他們無拘無束地表達真情實感,進行“多元感悟”,在自主互動的課堂氛圍中讓學生受到情感的熏陶,思維的訓練。