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家鄉的黃河石大班教案

發布時間:2023-08-05

家鄉的黃河石大班教案(通用2篇)

家鄉的黃河石大班教案 篇1

  生成背景

  一天,揚揚小朋友從家里拿來一本印有黃河石的掛歷,自豪地宣稱掛歷上的黃河石是爸爸的收藏品。孩子們好奇地圍上去欣賞,七嘴八舌地議論起來:“瞧,一條龍。”“不,是云彩。”“像雪花。”“像老爺爺……”同時,孩子們也提出了許多疑問:“為什么石頭的花紋都不一樣?”“這些漂亮的石頭是從哪里找到的?”“只有黃河里的石頭才會這么漂亮嗎?”孩子們對黃河石產生了濃厚的興趣。

  黃河石作為黃河流域所獨有的地域文化而響譽中外,生活在黃河邊的孩子,有著得天獨厚的條件去接觸、了解黃河石。然而,我們的孩子對此了解得卻并不多。于是,我們以孩子的興趣為切入點,生成并開展了一系列關于黃河石的主題活動。

  活動總目標

  1、讓幼兒初步了解黃河石是黃河流域獨有的文化,體驗黃河石文化的魅力。

  2、激發幼兒熱愛家鄉的美好情感。

  3、在探求答案的過程中,引導幼兒運用觀察、對比、發現、總結等方法主動進行學習。

  4、在欣賞、創作黃河石的過程中,培養幼兒發現美、表現美、創作美的意識與能力。

  活動目標

  1、了解黃河石加工的過程,嘗試加工黃河石。

  2、體驗進行藝術創作的樂趣,培養幼兒表現美、創造美的能力。

  活動準備

  1、邀請收藏愛好者張叔叔參加活動。

  2、撿來的黃河石若干。

  3、加工黃河石的工具(細砂紙、鑿子、抹布、石蠟等)。

  活動過程

  1、神奇的黃河石

  幼兒欣賞張叔叔的收藏品,激發起創作的欲望。

  2、我的黃河石

  (1)幼兒挑選出適宜于加工的石頭。

  (2)在張叔叔的帶領下,對所選的石頭進行清洗,再用細砂紙對一些花紋不夠明顯的地方進行打磨。張發棟先生還用鑿子把石頭上影響效果的邊角進行休整,最后,給石頭輕輕涂上一層石蠟。

  (3)幼兒為自己的作品安裝底座,并為作品命名。

  活動反思

  孩子們所謂的作品從嚴格意義上來說,并不能稱其為“黃河石”,但“過程更重要”,孩子們從選料、動手操作到作品完成都極為認真,他們是懷著對家鄉蘭州滿腔的熱愛之情來制作這些黃河石的。在這一過程中,孩子們還親身體會了尋找、加工黃河石的不易,這更增添了他們對從事黃河奇石發現、研究工作者的尊敬之情。活動過程中,教師對幼兒創作的藝術性不作過高要求,不過多干涉,只要幼兒喜歡,就尊重他們的選擇,讓他們充分體驗過程帶來的感受。

  主題系列活動反思

  雖然“家鄉的黃河石”的主題活動結束了,但孩子們仍在不時地回味著。在孩子們的心目中,“黃河石”儼然已成為家鄉蘭州的代名詞。只要提起家鄉,孩子們就會自然地談論起黃河石;只要看到石頭,孩子們會馬上拿起來端詳研究;美術活動區里,加工黃河石已成為最受歡迎的活動。

  可見,身為教師,只要我們留心,就會發現身邊有許多值得幼兒探究的問題。只要我們把握活動的目標和教育價值,兼顧幼兒的年齡特點、興趣和經驗等因素,尋找可利用的資源,思考恰當的活動方式,就可以與幼兒互動生成更多的活動。

  在組織開展教育活動的過程中,我們還發現,同樣一個主題,由于教師的價值取向不同,幼兒的年齡層次、能力水平、生活環境的不同,就會呈現不同的活動狀態。但是,無論怎樣的活動狀態,只要我們與幼兒一起探究、一起發現,就可以共同成長,共享學習的快樂。

家鄉的黃河石大班教案 篇2

  生成背景

  一天,揚揚小朋友從家里拿來一本印有黃河石的掛歷,自豪地宣稱掛歷上的黃河石是爸爸的收藏品。孩子們好奇地圍上去欣賞,七嘴八舌地議論起來:“瞧,一條龍。”“不,是云彩。”“像雪花。”“像老爺爺……”同時,孩子們也提出了許多疑問: “為什么石頭的花紋都不一樣?”“這些漂亮的石頭是從哪里找到的?”“只有黃河里的石頭才會這么漂亮嗎?”孩子們對黃河石產生了濃厚的興趣。

  黃河石作為黃河流域所獨有的地域文化而響譽中外,生活在黃河邊的孩子,有著得天獨厚的條件去接觸、了解黃河石。然而,我們的孩子對此了解得卻并不多。于是,我們以孩子的興趣為切入點,生成并開展了一系列關于黃河石的主題活動。

  活動總目標

  1.讓幼兒初步了解黃河石是黃河流域獨有的文化,體驗黃河石文化的.魅力。

  2.激發幼兒熱愛家鄉的美好情感。

  3.在探求答案的過程中,引導幼兒運用觀察、對比、發現、總結等方法主動進行學習。

  4.在欣賞、創作黃河石的過程中,培養幼兒發現美、表現美、創作美的意識與能力。

  活動 參觀奇石館

  活動目標

  1.體驗黃河奇石獨特的美,培養幼兒對賞石文化的興趣。

  2.激發幼兒對黃河奇石發現者、研究工作者的尊敬之情。

  3.進一步激發幼兒愛家鄉、愛蘭州的真切情感。

  活動準備

  外出準備。

  活動過程

  活動前,我們與奇石館的講解員進行了溝通,請他們運用淺顯易懂的語言為幼兒進行講解。

  1.講解員向幼兒介紹作為賞石文化載體之一的黃河奇石是形形色色、多姿多彩的。

  幼兒1:這塊石頭像雪花!

  幼兒2:不,更像桃花。

  幼兒3(面對作品《盼》):老師,“盼”是什么意思呀?

  幼兒4:我知道,我知道,那是爺爺,爺爺在想家,盼回家!

  2.講解員講述人們尋找黃河石、加工黃河石的故事。

  幼兒1:用這么長時間,才能找到一塊奇石,真不容易。

  幼兒2:黃河真厲害,沖刷出這么多漂亮的石頭。

  幼兒3:石頭的打磨、拋光,真費勁。

  活動反思

  難道讓孩子們僅從感官上感受到黃河奇石的美就足夠了嗎?作為教育工作者,我們更應該幫助他們從小樹立保護黃河石、傳承黃河奇石文化的思想,從而激發幼兒愛家鄉、愛蘭州的真切情感。面對幼兒對黃河奇石的種種比喻、討論,教師均不予干預,讓幼兒在無限的遐想中去體會黃河奇石的神韻。

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