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小班數(shù)學(xué)教案《揀皮球》

發(fā)布時(shí)間:2023-08-07

小班數(shù)學(xué)教案《揀皮球》(精選5篇)

小班數(shù)學(xué)教案《揀皮球》 篇1

  [游戲背景]

  軟皮球、紙箱、皮筋

  教師帶領(lǐng)幼兒人手一球玩起“皮球上天了”游戲。

  教師引導(dǎo)喜歡玩拋接球的幼兒把多的球以游戲的形式投放到筐里。

  [幼兒游戲表現(xiàn)]

  只見(jiàn)孩子們把球往天上一拋,嘴里喊著“皮球上天啦”,隨之,皮球落下來(lái),有的抱著頭,有的低著頭,有的抬頭看著自己的球。

  玩了幾次后,幼兒開(kāi)始踢起球來(lái),聆韜、書(shū)麟、肖簫踢著球跑。

  鄧溪萌找老師先拋接球。其他幼兒也抱著球,想跟老師玩。只好一個(gè)一個(gè)分別拋球給他們。

  朱夢(mèng)婷、周心照把多余球放到腳旁。把一個(gè)一個(gè)軟皮球放在腳面上一踢,玩得挺起勁。

  崔博深、岑得民他倆站在皮筋前把球投過(guò)皮筋練投擲,看到自己投得很遠(yuǎn)非常開(kāi)心。

  王梓筠、畢熙健、石雅琦、劉吳森雙手抱球圍著紙箱(有一定距離)投球,遠(yuǎn)了往前挪挪,近了往后站站。

  [游戲目標(biāo)與幼兒發(fā)展分析]

  拋接球的游戲有利于促進(jìn)幼兒雙臂肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展,能提高幼兒身體動(dòng)作的準(zhǔn)確性和靈敏性。

  男孩子最喜歡踢球,符合他愛(ài)奔跑、喜運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

  她愿意找老師玩,喜歡老師與他們一起玩,符合小班幼兒年齡特點(diǎn),這樣玩拋接成功率也高,孩子更愛(ài)玩。

  幼兒想起沙包可以放在腳面上踢,也嘗試用球來(lái)玩這樣的游戲。

  這兩個(gè)幼兒屬肥胖兒,不愿跑著玩,但臂力較大,喜歡投擲,投擲能使他們更易獲得成功的感受。

  小班幼兒喜歡玩軟皮球,因?yàn)樗瓤梢詽L動(dòng),但相對(duì)于皮球又好控制,易玩,很適合小班幼兒。

  幼兒在玩的過(guò)程中,喜歡用自己熟悉的玩法,或擅長(zhǎng)的玩法,教師暫時(shí)不必強(qiáng)求,可以慢慢引導(dǎo)。

小班數(shù)學(xué)教案《揀皮球》 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒學(xué)會(huì)比較物體的大小,能用“大”或“小”來(lái)表述物體。

  2、體驗(yàn)物體的相對(duì)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種實(shí)物:如雪花片大、小,皮球大小等,大小筐各一只。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、比比哪個(gè)大,哪個(gè)小

  1、逐一出示各種實(shí)物(如碗,皮球等)每種大小各一個(gè)。

  提問(wèn):這是什么?哪個(gè)大?哪個(gè)小?

  2、再出示大小籃子各一只

  請(qǐng)幼兒按大小給實(shí)物分類(lèi),大的放在大的籃子里,小的放在小籃子里。

  二、游戲:聽(tīng)口令舉雪花片

  請(qǐng)幼兒每人拿一種圖形雪花片,大小各一片,聽(tīng)教師的口令舉雪花片。

  如舉大的圓形雪花片,舉小的正方形雪花片等等。

  三、游戲:揀皮球

  1、幼兒圍在皮球周?chē)顑焊琛?/p>

  小小皮球真調(diào)皮,一眨眼兒跑掉了。

  念完兒歌后,教師把大小皮球向四周滾出去,幼兒分散撿皮球,

  撿到皮球后說(shuō),“我撿到一個(gè)大(或小)皮球。”

  2、出示大小筐各一只,請(qǐng)幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個(gè)筐里,然后把自己的皮球放到筐里。

小班數(shù)學(xué)教案《揀皮球》 篇3

  設(shè)計(jì)意圖:

  玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶(hù)外活動(dòng)方式,我們?cè)谶M(jìn)行了戶(hù)外體育活動(dòng)——“圓溜溜的大皮球”之后,我發(fā)現(xiàn)他們并不滿(mǎn)足于將皮球滾來(lái)滾去,他們興高采烈地玩出了許多新花樣,因此,我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)——“小皮球,真好玩”

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒學(xué)會(huì)玩皮球,喜歡玩皮球。

  2、幼兒對(duì)參加肢體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)感興趣,并樂(lè)于參加游戲,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  喜歡玩皮球,學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法力求體現(xiàn):

  1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

  我引入“奧運(yùn)福娃”為“模擬老師”,讓自己和幼兒一樣扮演學(xué)習(xí)者的角色,力圖讓自己從知識(shí)技能的傳授者變成幼兒學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)者;

  2、幼兒觀的轉(zhuǎn)變。我充分尊重幼兒,先讓他們自己探索皮球的玩法,給幼兒自主探索的空間;

  3、遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

  活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),從自主探索,模擬學(xué)習(xí),實(shí)物體驗(yàn),創(chuàng)新學(xué)習(xí),同時(shí)注意幼兒動(dòng)靜結(jié)合,科學(xué)調(diào)控幼兒活動(dòng)量;

  4、注重幼兒多種方式的互動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件、音樂(lè):健康歌

  2、皮球21個(gè),籃子若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)場(chǎng)熱身:健康歌孩子們,奧運(yùn)會(huì)就要到了,讓我們一起來(lái)鍛煉身體,爭(zhēng)做奧運(yùn)寶寶(放“健康歌”音樂(lè),師幼共同活動(dòng)身體)

  二、探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法

  1、出示皮球,讓幼兒自主探索玩皮球。

  孩子們,看,這是什么?(皮球)我們今天來(lái)玩玩皮球,好不好?我們看看誰(shuí)最會(huì)玩,和別人玩得不一樣,一人拿一個(gè)皮球,讓我們開(kāi)始玩吧!

  2、出示多媒體課件,學(xué)習(xí)福娃玩皮球。

  (1)觀看課件,看看福娃玩皮球孩子們,我們今天請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,它們是誰(shuí)?(福娃)它們也在玩皮球,看看是怎樣玩的?有的在拋,有的在拍,有的在滾,還有的在踢

  (2)逐個(gè)學(xué)習(xí)福娃玩皮球

  A、看單個(gè)課件,空手練習(xí)

  讓我們跟著福娃,一起來(lái)做練習(xí)

  拍:拍拍拍,五指分開(kāi)拍拍拍;拍拍拍,手心向下拍拍拍

  拋:拋、拋,拋上去;接、接,接住了

  滾:對(duì)準(zhǔn)你,滾過(guò)去;對(duì)準(zhǔn)我,滾過(guò)來(lái),踢:我踢我踢我踢踢踢

  B、拿著皮球,逐一練習(xí)(強(qiáng)調(diào)方法)

  福娃說(shuō),要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒(méi)有?讓我們拿著皮球,和福娃比一比。

  3、自主練習(xí)玩皮球。

  (互動(dòng))

  我們把福娃的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了,可周?chē)目腿死蠋熯不會(huì)玩皮球呢,我們?nèi)ソ探趟麄儼伞?/p>

  看誰(shuí)還可以發(fā)明新的玩法。

  三、游戲:小孩小孩真愛(ài)玩

  孩子們,今天我們玩皮球玩得真好,獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己,做個(gè)游戲吧——

  小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,學(xué)習(xí)皮球跳跳跳

  小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,學(xué)學(xué)小狗汪汪汪

  小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈

  小孩小孩真愛(ài)玩,拍拍手,拍拍肩,跺跺小腳跟我來(lái)。

  (帶幼兒出場(chǎng))

  教學(xué)反思

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案《揀皮球》 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索球的各種玩法。

  2、通過(guò)游戲,讓孩子體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  皮球、輔助材料(紙箱,紙棒)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、隨音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)。(健康歌)

  二、出示球,嘗試探索球的各種玩法。

  1、今天,老師給你們帶來(lái)好多的球(出示球),讓我們來(lái)玩一玩吧。(幼兒自由玩、教師參與其中)。

  2、讓幼兒說(shuō)出各種玩法,一起來(lái)玩玩。師問(wèn):你是怎么玩球的?讓幼兒來(lái)示范一下,再來(lái)一起學(xué)一學(xué)。 (拍球、轉(zhuǎn)球、頂球、拋球接球等)

  3、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒玩出和平時(shí)不一樣的玩法。(兩個(gè)或兩個(gè)以上的怎么玩)幼兒合作玩出新花樣。

  兩人傳球(在地上滾著對(duì)傳;從胯下傳球;兩人對(duì)拋;轉(zhuǎn)身拋球;)三人傳球(相互滾地傳球;相互胯下傳球;相互拋球。)

  小結(jié):

  球可以拍(左右手拍;慢拍、快拍),頂球(跑、跳 ),夾球(跳),背球(走、跑),踢球,轉(zhuǎn)球(快、慢);滾球,坐球(轉(zhuǎn)),趴球(轉(zhuǎn))。兩人傳球(在地上滾著對(duì)傳;從胯下傳球;兩人對(duì)拋;轉(zhuǎn)身拋球)。三人傳球(相互滾地傳球;相互胯下傳球;相互拋球。三人以上合作都可以玩。

  3、教師啟發(fā)幼兒皮球變變變,能變成什么?(變陀螺、變西瓜、變西瓜等)

  小結(jié):

  我的皮球變變變:變成小兔蹦一蹦,變成陀螺轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),變成西瓜滾一滾,變成小車(chē)推一推。

  三、通過(guò)游戲活動(dòng)《皮球變變變》,感受游戲快樂(lè)。

  活動(dòng)經(jīng)驗(yàn):知道多人頭上傳球、胸前傳球、胯下傳球、棍棒趕球。

  活動(dòng)材料:大紙箱四個(gè)、紙棍若干。

  游戲規(guī)則:

  師問(wèn):皮球皮球變變變。

  幼兒?jiǎn)枺鹤兪裁矗?/p>

  師答:變成蘿卜傳一傳。(師與幼兒互換,幼兒?jiǎn)枺變捍穑凑l(shuí)說(shuō)的多。)(變成果子傳一傳;

  1、頭上傳球(果子)。

  2、胸前傳球(蘿卜)。

  3、胯下傳球(西瓜)。

  4、棍棒趕球(小豬)。

  四、隨音樂(lè)放松活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  與家長(zhǎng)探索更多球的玩法。

小班數(shù)學(xué)教案《揀皮球》 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)聽(tīng)信號(hào)行動(dòng),會(huì)快速做出反應(yīng)。

  2.復(fù)習(xí)數(shù)的概念。

  3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5.提高幼兒思維的敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鈴鼓一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.聽(tīng)音樂(lè)做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  播放歡快的音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。教師:小朋友,我們一起學(xué)做動(dòng)物模仿操吧!引導(dǎo)幼兒活動(dòng)身體各環(huán)節(jié)。

  2.出示皮球,學(xué)習(xí)兒歌。

  教師:小朋友,看這是什么?大皮球今天想教我們玩一個(gè)新游戲,首先我們得把游戲要用到的兒歌學(xué)會(huì)。"大皮球,小皮球,皮球皮球哪里來(lái)?工人叔叔造出來(lái),我們也要造皮球。"幼兒邊拍手邊學(xué)說(shuō)兒歌。

  3.游戲"造皮球".

  (1)教師講解游戲規(guī)則。

  幼兒游戲人數(shù)為單數(shù),游戲時(shí),教師敲鈴鼓,幼兒隨節(jié)奏邊拍手念兒歌,邊在場(chǎng)地四散走動(dòng),兒歌念完鼓聲停止,教師發(fā)出口令"四個(gè)小朋友造皮球。" 幼兒立即自找同伴,四人拉手圍成圓圈。找不到同伴的幼兒就要表演節(jié)目。鼓聲響起游戲繼續(xù),教師可以發(fā)出不同的口令,幼兒根據(jù)口令數(shù)組合成一組,找不到同伴的表演節(jié)目。

  (2)教師與幼兒一起玩游戲。

  為提高游戲興趣,教師可以對(duì)幼兒作不同要求,如讓幼兒邊拍手邊跑或者學(xué)小兔跳等。

  4.聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒有興趣參與到活動(dòng)之中。盡量運(yùn)用可以讓幼兒都能參與的形式,我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這樣的方法來(lái)引入教學(xué),幼兒會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)玩球。我認(rèn)為這也是一種比較合適的教學(xué)方法,教學(xué)中可以充份發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,根據(jù)他們的年齡和心里特征,捕捉他們的興趣愛(ài)好,融于活動(dòng),才能上好活動(dòng)課。這樣既達(dá)到了段煉幼兒創(chuàng)新能力的目的,又利于幼兒茁壯成長(zhǎng)。

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