小班健康下雨了教案（精選2篇）
小班健康下雨了教案 篇1
活動目標
1、學習用點和線表現雨。
2、感受下雨時的美景。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的.好奇心和探究欲望。
教學重點、難點
要幼兒感受雨滴、雨線的美麗，從藝術的角度感受雨天。
活動準備
水和灑水壺
活動過程
過程1、導入
教師：“聽，滴答滴答，這是什么聲音?”幼兒：“下雨啦”。
過程2、回憶雨點
請幼兒回憶平時見到小雨點的樣子。然后讓幼兒講述一下自己印象中的小雨點。
請幼兒回憶下雨的情景。教師“小朋友們，下雨的時候你在雨中走過嗎?你仔細觀察過小雨點嗎?它像什么?”。
過程3、觀察雨點
教師模擬小雨點落下的情景，用灑水壺裝水模擬下雨。
教師提醒幼兒在下雨的時候注意觀察小雨點。
可準備雨點音樂(雨滴)讓幼兒更有興趣學習、了解下雨時雨點的美。在和幼兒活動中，經常間斷，活動不連貫。
6、小班語言下雨了教案反思
目標：
1、根據圖意，大膽表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力
2、知道朋友之間要互相幫助
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
準備：
1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張
2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布
過程
一、直接引題
二、逐幅出示圖片，引導幼兒大膽講述
1、出示太陽
1)這是誰啊?
2)它看見了什么?
2、出示烏云
1)天氣要怎樣了?
2)這是怎么樣的雨?
3、出示小雞
1)唧唧，誰來了?
2)這是一只怎么樣的小雞?
4、出示刺猬
1)遠遠的誰來了?
2)小刺猬怎么樣了?
3)小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說?
4)小雞為什么突然大叫起來?
5)小刺猬怎么說?小雞又是怎么說的?
4、出示小鴨
1)嘎嘎嘎，誰來了/
2)這是一只怎么樣的小鴨?
3)小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的?
4)小鴨為什么又大叫起來?
5)小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的?小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的?
5、大家一起給小刺猬想想辦法
1)這時候雨怎么樣了?
2)小刺猬怎么樣了?
3)想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨?
三、延伸
把圖片放進區(qū)角，有空的時候把故事編給好朋友聽。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
小班健康下雨了教案 篇2
活動目標
1、學習用點和線表現雨。
2、感受下雨時的美景。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學重點、難點
要幼兒感受雨滴、雨線的美麗，從藝術的角度感受雨天。
活動準備
水和灑水壺
活動過程
過程1、導入
教師：“聽，滴答滴答，這是什么聲音?”幼兒：“下雨啦”。
過程2、回憶雨點
請幼兒回憶平時見到小雨點的樣子。然后讓幼兒講述一下自己印象中的小雨點。
請幼兒回憶下雨的情景。教師“小朋友們，下雨的時候你在雨中走過嗎?你仔細觀察過小雨點嗎?它像什么?”。
過程3、觀察雨點
教師模擬小雨點落下的情景，用灑水壺裝水模擬下雨。
教師提醒幼兒在下雨的時候注意觀察小雨點。
教學反思
可準備雨點音樂(雨滴)讓幼兒更有興趣學習、了解下雨時雨點的美。在和幼兒活動中，經常間斷，活動不連貫。
2、小班主題活動教案：下雨啦教案(附教學反思)
活動設計背景
雨后的樹葉上的雨點形成水珠從樹葉叢中落下，讓幼兒在樹下感受雨滴滴下的感覺，從而引起幼兒對雨認知的學習興趣。
活動目標
1、學習用點和線表現雨。
2、感受下雨時的美景。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
要幼兒感受雨滴、雨線的美麗，從藝術的角度感受雨天。
活動準備
水和灑水壺
活動過程
過程1、導入
教師：“聽，滴答滴答，這是什么聲音?”幼兒：“下雨啦”。
過程2、回憶雨點
請幼兒回憶平時見到小雨點的樣子。然后讓幼兒講述一下自己印象中的小雨點。
請幼兒回憶下雨的情景。教師“小朋友們，下雨的時候你在雨中走過嗎?你仔細觀察過小雨點嗎?它像什么?”。
過程3、觀察雨點
教師模擬小雨點落下的情景，用灑水壺裝水模擬下雨。
教師提醒幼兒在下雨的時候注意觀察小雨點。
教學反思
可準備雨點音樂(雨滴)讓幼兒更有興趣學習、了解下雨時雨點的美。在和幼兒活動中，經常間斷，活動不連貫。
3、小班主題活動教案：下雨的時候教案(附教學反思)
活動目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話，學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。
3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
故事圖片、角色頭飾、雨傘
活動過程：
(一)出示雨傘，引起幼兒的興趣
小朋友看，今天老師帶來了一把什么?(雨傘)
那我們什么時候要用到這把雨傘呢?(引導幼兒說：下雨的時候)小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。
(二)學習故事
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ?下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么?
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
剛才，老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學習詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的?(學習詞：摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話?(引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答，集體練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么?(讓幼兒學說：謝謝你，小白兔)請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。
方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)
(三)教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么?
活動反思：
在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨特的認識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒帶鉛筆、橡皮的時候，要給予幫助等。
活動后，我反思這個問題：在閱讀活動中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠離文學作品原意時，教師應該如何作出反應，是去順應孩子，呵護他們創(chuàng)造性的思維火花，提升他們的經驗呢?還是按部就班地追求原定的教學目標，把孩子的思路引向作品的主題呢?
我想，我們所追求的應是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念。在教學活動中，我們不僅要關注教育目標的實現，更要考慮實現這個目標是否有價值，以及實現這個目標的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動的結果是不是符合作品本身，而應更多關注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產生共鳴?文學作品本身也是作家創(chuàng)作出來的，作家未必然，讀者未必不然。
4、小班社會活動教案：下雨啦教案(附教學反思)
活動設計背景
雨后的樹葉上的雨點形成水珠從樹葉叢中落下，讓幼兒在樹下感受雨滴滴下的感覺，從而引起幼兒對雨認知的學習興趣。
活動目標
1、學習用點和線表現雨。
2、感受下雨時的美景。
3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
要幼兒感受雨滴、雨線的美麗，從藝術的角度感受雨天。
活動準備
水和灑水壺
活動過程
過程1、導入
教師：“聽，滴答滴答，這是什么聲音?”幼兒：“下雨啦”。
過程2、回憶雨點
請幼兒回憶平時見到小雨點的樣子。然后讓幼兒講述一下自己印象中的小雨點。
請幼兒回憶下雨的情景。教師“小朋友們，下雨的時候你在雨中走過嗎?你仔細觀察過小雨點嗎?它像什么?”。
過程3、觀察雨點
教師模擬小雨點落下的情景，用灑水壺裝水模擬下雨。
教師提醒幼兒在下雨的時候注意觀察小雨點。
教學反思
可準備雨點音樂(雨滴)讓幼兒更有興趣學習、了解下雨時雨點的美。在和幼兒活動中，經常間斷，活動不連貫。