有關《故事配畫》美術教案(精選6篇)
有關《故事配畫》美術教案 篇1
課時:
1課時
教學目標:
1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。
2、在描畫中,能運用合理的構圖、豐富的想象,把故事的內容表現得生動、有趣。
學習領域:
造型表現
教學重點:
故事的表現
教學難點:
構圖的合理性,畫面的生動性、趣味性
教具準備:
諺語故事vcd、故事畫若干幅
學具準備:
繪畫紙、繪畫工具等
教學過程:
一、導入階段:
老師:同學們,在我們生活的空間里,在我們的身邊以及身邊以外的世界里,每天都有事情發生,每天都有人把發生的故事傳說,所以同學們從小就知道許許多多的故事,比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧!、“嫦娥奔月”等。,從古至今流傳下來了許多動人的故事,你們應該聽過很多吧。
同學反應(略)
老師:其實每個同學本身就是一個故事,每天發生在同學們身邊的讀書、游戲等,就是一個個故事,F在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。
學生講故事(略)
老師:這幾個同學多講得很好,但是我們只知道故事的內容而眼看不到故事里這一些生動的形象,多可惜啊,要是能知道故事的內容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象,那該多好啊。請問同學們,能不能做到這樣呢?通過什么方法可以做到?
學生回答(略)
老師:對,同學們回答得很好,我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環畫等做到這一點。這一節課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事,用自己一雙靈巧的手把它畫出來,畫成一個或幾個畫面,讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。
。ㄒ稣n題)故事畫
二、發展階段
1、動畫片段欣賞:
欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環境。
2、教學示范:
老師講一個故事并出示本故事的畫面。
3、教材范例欣賞:
欣賞同齡人的作品,有單幅畫、有組畫,題材較多。
鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。
4、學生小組討論:
根據以上材料小組討論如何選材、如何表現自己的故事。
5、輔導學生作業:
學生可以選擇諺語故事,也可以選擇自己編故事或根據自己的經歷編一幅或一組故事畫。
表現方法:可先畫故事的主體再添畫背景,然后寫上故事的內容。
6、課堂交流:
在充分肯定學生大膽、自由表現的基礎上,進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。
三、課后拓展
有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現一個故事。
有關《故事配畫》美術教案 篇2
本課以學生熟悉的故事入手,以插圖形式呈現在我們眼前。有《神筆馬良》等。教師可以通過學生欣賞插圖、發表評論和自主表現的環節來實現教學目標。
教學目標:
1、認知目標:了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式,用自己喜歡的方式表達自己的感受。在欣賞與評價中探索插圖的特征,并嘗試自己為故事配插圖。
2、能力目標:培養學生的表達能力和審美能力。
3、情感目標:使學生產生積極的情感體驗,培植他們熱愛生活、創造生活的人生態度。
教學重點:
了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式。
教學難點:
在欣賞與評價中探索插圖的特征,并嘗試自己為故事配插圖。
教學用具:
故事書、連環畫等。
教學課時:
2課時
教學方法:
欣賞法、啟發法。
教學過程:
一、導課
同學們,你們一定是聽著故事、看著故事書長大的吧!你們知道哪些故事?
二、新授
1、看插圖師拿出一幅插圖《神筆馬良》。提問:你們知道他是誰嗎?畫面上畫了什么,你能講一講他的故事嗎?馬良用神筆在墻上畫了無邊無際的大海,畫了幾筆風,帆鼓了起來,船向海中央駛去,又加上粗粗的幾筆風,大海涌起滾滾的波濤,山一樣的海浪不斷地向大船壓去,船翻了······把你們收集的帶圖畫的故事書拿出來看一看,說一說:你認為文字與圖片哪種表現更生動,為什么?總結插圖:是指附在書籍中的圖畫。有的用插頁方式,有的插在文中,用來幫助說明內容或加強文字的感染力,也可以通過圖畫來了解書籍的內容。
2、欣賞《哪吒鬧!、《西游記》、《誰是百獸之王》、《外國兒童讀物》
3、交流評述選一幅你喜歡的故事插圖說一說。
4、講故事,編故事你們的想象力一定很豐富,請你們自由地編故事,講給小組同學聽。
5、畫一畫師:要是能把你們的故事用圖的方式表現出來展示給大家,一定很有趣。我們來看一看別人的作品吧!《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。
你能看懂嗎?是不是很有趣!你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎?動手試一試吧!
三、小結:
生動的畫面,有趣的故事。領著我們進入一個繽紛世界,帶著我們走過一個快樂的童年!
有關《故事配畫》美術教案 篇3
(一)教學目標
1、知識技能目標:
初步了解卡通的造型方法及特有的表現語言。能根據卡通畫的內容編一個故事,大膽嘗試運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望,傳遞自己的思想和情感。
2、人文情感目標:
通地過教學引導學生感受卡通藝術的表現魅力,并嘗試用卡通畫手法表現故事或某個故事情節,以此來培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感,培養學生團結協作的意識,培養學生豐富的想像力和綜合表現能力,增添幽默和智慧,豐富學生的精神世界。
(二)教學重點
1、卡通畫的造型方法及特有的表現語言。
2、能根據卡通畫的內容編一個故事并嘗試進行表演。
3、嘗試運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望,傳遞自己的思想和情感。
(三)教學難點
運用卡通畫表現手法敘說故事、記錄生活、表達愿望,傳遞自己的思想和情感,并有一定的幽默感和趣味性。
第一節有趣的卡通第一課時
教學重點:卡通畫的特點和特有的表現語言。
教學難點:卡通畫表現各種事物形態的特殊手法―――夸張。
教學準備:《米老鼠和唐老鴨》VCD、常見的卡通人物或主角圖片若干、人物表情圖片若干、各種特殊場面畫若干(夜晚、緊張、熱鬧、冷清等)(以上資料以課件的形式表現)、彈弓、木棍等。
教學過程:
一、組織教學
師生問好
二、導入新課
1、學生回答問題:你們最喜歡的卡通畫、卡通片或者卡通人物是什么?
2、教師:美國迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鴨》是我們很多人喜愛的卡通片,下面我就來欣賞其中的一個片斷。(播放《米老鼠和唐老鴨》VCD)
3、學生回答問題:《米老鼠和唐老鴨》有哪些特點最吸引我們?
教師點評:
我們喜歡它是因為米老鼠和唐老鴨造型夸張、可愛、幽默,故事情節充滿了智慧。
4、今天我們就來了解卡通畫的造型方法,請同學們欣賞第六頁的范畫。
三、新課教學
1、板書課題:有趣的卡通
2、引導學生欣賞第六頁的范畫(課件演示作品簡介)
3、結合作品欣賞講解卡通的主要特點:造型夸張幽默、色彩鮮艷、表現語言簡潔、生動幽默。教師展示并簡要點評補充范畫。
①造型夸張幽默、表現語言簡潔生動
、谏术r艷
4、課堂任務
三、課堂總結
有關《故事配畫》美術教案 篇4
教學目標:
1、講一個大樹的故事,并且能夠截取故事中的一個片斷作為繪畫的內容。
2、為主人公設計形象。
3、將這個片斷用繪畫的形式表現出來。
4、嘗試用色彩來強調自己的情感。
教學重點:
能否用繪畫的形式表現故事情節。
教學難點:
故事主體形象和情節的設計與表現。
教學用具:
師——收集上些有關樹木的圖片、課件等。
生——收集不同種類樹的圖片、圖畫本、水彩筆、油畫棒。
教學過程:
一、 組織教學:檢查工具,師生問好!
二、 引入
1、猜謎導入新課,介紹新朋友。
A、課件展示:春、夏、秋、冬樹的圖片
B、揭示課題:大樹的故事
三、 認識大樹
1、各種姿態的樹
(1)看一看
這些大樹的生長姿態有什么不同?
A、比較松樹和雙葉蘆薈樹枝生長方向有什么不同?
B、比較棗椰與胡楊樹的色彩有什么不同?
C、比較椰子樹和楓樹在外形上有什么不同?
。2)你還知道其它種類的大樹嗎?
2、樹的結構
(1)想一想大樹可以分成哪幾部分?
A、樹枝、樹葉、樹寇、樹根(展示圖片)
四、 大樹的故事
1、欣賞名家作品
設問:畫中給我們講什么故事呢?在什么時候,誰,在什么地方,于什么?
A、《菩提樹》作者:杰西·艾倫
B、《鄉情》作者:關山月
C、《落葉季節》作者:東山魁夷
D、《家鄉老樹》
五、愛保樹教育
A、校園中的大樹是我們的好朋友
B、人類不斷地砍樹木、破壞了大自然,危害著我們的生存環境。
C、小朋友們要怎么做呢?
五、 師以自己的故事為例,示范繪畫的步驟、方法:
1、為樹主人公設計一個形象(出示圖片)
設問1:這兩棵樹哪一棵姿態美?
2、將樹主人公畫在畫面顯著的位置(根據故事情節,畫出動態)
設問:比較這兩張畫的構圖有什么不同?你喜歡哪種,為什么?(畫面飽滿、主體突出)
3、學生作品欣賞:
六、 布置作業:畫出大樹的故事看誰的故事最有趣
七、 師巡視輔導。
八、 作業展示:師生點評
有關《故事配畫》美術教案 篇5
教學目標:
知識與技能:掌握剪、刻人物的基本方法和步驟,發展動手能力。
過程與方法:了解剪紙文化,鍛煉語言組織和口頭表達能力。
情感、態度及價值觀:
培養學生熱愛生活的情感。
教學重點:
掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。
教學難點:
掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。
教學時數:
1課時
教學準備:
彩紙、剪刀等
教學過程:
一、故事引入
1、同學們,你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事,聽完請想想,它特別在什么地方?
2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫面)
二、故事交流
1、在你的身l或者你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎?
2、先在小組交流,再由組長用3~5句話寫下來。
三、討論、演示分工合作過程
1、(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。
2、先分工再進行組合。(學生討論怎么分工)
3、教師示范剪刻步驟。
、匐S意剪出外形。
②剪或刻出人物的細節、花紋。
在這些民間剪紙作品中,你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)
⑧組合粘貼。
準備粘貼了,你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。
出示幾個剪紙人物,你能給他們編個故事嗎?
、芴砑拥谰。
故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)
四、欣賞:剪紙故事作品
1、討論評議
完成創作的同學將作業貼至本組展示板l,可自由欣賞各組作業,并與身邊的同學說一說,評一評、
2、評述作品。
請幾位同學說說剛剛評議的內容。
五、學生合作完成剪紙故事展示、總結
1、學生制作,教師巡回指導。
2、你喜歡哪個故事,為什么?
3、今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事,你有什么收獲?
故事每天都有,無處不在,只要你用心,你就能發現,受到啟發。愿我們都成為熱愛生活的有心人
有關《故事配畫》美術教案 篇6
教學目的
1、 通過畫彩虹,讓兒童關注自然界的變化,感受大自然的美感。
2、 了解彩虹的形成,培養他們的感性認識及觀察生活的能力。
3、 通過對彩虹的聯想,培養學生的創造思維能力。
教學重點
掌握彩虹的色彩排列規律。
教學難點
引導學生對彩虹產生聯想。
課前準備
搜尋彩虹圖片;翻查資料或向父母請教:彩虹是怎樣形成的?
教師用具準備
范畫、三棱鏡、平面鏡、水槽、噴水壺
活動內容
活動1:
還陽光以本來顏色
(3分鐘)
請四個同學手持三棱鏡,使陽光通過三棱鏡,把陽光折射成七彩光譜,投在墻上。仔細觀察七彩光譜。
指導學生實驗,幫助他們調整三棱鏡角度,使七彩光譜達到最佳效果。
與自然學科結合,綜合探究色的產生,引出課題。
活動2:
制造彩虹
(5分鐘)
讓全班學生走出教室,制造彩虹:
。1)將平面鏡斜插入裝有水的水槽中,使平面鏡和水面形成“三棱鏡”折射、反射陽光,制造出新的彩虹;
(2)用噴水壺噴出水霧,制造彩虹。讓學生仔細觀察。
幫助學生調整角度,成功完成實驗。引導他們仔細觀察。
感性認識彩虹,關注自然界的變化,感受大自然的美感,為學生畫彩虹做好鋪墊。
活動3:
欣賞彩虹圖片(2分鐘)
交換欣賞學生搜尋帶來的彩虹圖片,討論彩虹的成因。
引導學生欣賞彩虹,了解彩虹的形成。
理性認識彩虹,了解彩虹的形成。欣賞圖片,為學生的聯想做好準備。
活動4:
畫彩虹(5分鐘)
在作業紙上按色彩排列規律畫一條彩虹。
指導學生按色彩規律正確排列;指導著色。
練習。讓學生掌握彩虹的色彩排列規律。
活動5:
關于彩虹的聯想
。5分鐘)
欣賞自己或同桌畫的彩虹。討論后,說說:你畫的彩虹形狀像什么?比如,像橋、滑梯……你準備在上面添加一個什么故事。
啟發學生積極思維聯想,怎樣組織畫面。
欣賞與評價,培養學生的創造思維能力。
活動6:
添畫故事
。20分鐘)
把自己想到的故事在自己的彩虹上添畫出來。
指導學生認真完成作業。
練習。