幼兒園大班春天科學教案（精選4篇）
幼兒園大班春天科學教案 篇1
活動目標：
1、能按顏色分類，并進行3以內的等量匹配。
2、按顏色標記和點子數貼相應顏色和數量的花，并對3以內相等數量的物體進行匹配。
3、體驗數學活動的快樂。
活動重點：
能夠按顏色分類。
活動難點：
能夠對3以內相等數量的物體進行匹配。
活動準備：
1、情境布置：森林、野花。
2、紅、黃、藍3種顏色的花朵，紅、黃、藍花盆3個。
3、教學課件。
4、小貓、小兔、小羊，若干朵花（有顏色標記和點子），記錄單人手一份。
活動過程：
1、以“森林采花”游戲導入活動，激發(fā)幼兒的學習興趣。
2、引導幼兒按顏色分類，將紅、黃、藍三種不同顏色的花插到相應花盆里。提問：這里有幾個花盆，都是什么顏色？你采的小花是什么顏色？你的.小花應該插到哪個花盆里？為什么？
3、教師小結：紅花找紅色花盆，藍花找藍色花盆，黃花找黃色花盆。
4、出示幻燈片（創(chuàng)設小動物訂花的情境）引導幼兒觀察按顏色和數量進行分類。提問：小貓（小兔、小羊）要訂什么顏色的花？要訂幾朵？你是怎么知道的？
5、教師小結：小貓的房頂上有一個藍色的點點，所以要送給小貓一朵藍色的花。小兔的房頂上有兩個黃色的點點，所以要送給小兔兩朵黃色的花，小羊房頂上有三個紅色的點點，所以要送給小貓三朵紅色的花。
6、根據記錄單貼花朵，進行點、物匹配。
（1）出示記錄卡，引導幼兒觀察并操作，根據點數配相應的花。
（2）幼兒分享：請幼兒說出是怎樣為小動物送花的。
（3）教師小結:不同顏色不同數量的點子要貼相應顏色和數量的花。
7、小熊為幼兒送花朵手環(huán)，進一步鞏固顏色、數量的匹配。請幼兒根據桌面上的點子數，找出相應的花朵手環(huán)，并互相欣賞。
幼兒園大班春天科學教案 篇2
活動目標
1.欣賞散文，理解風帶給自然的不同變化，感受風的靈動之趣。
2.嘗試有情感，有節(jié)奏地朗誦散文詩，能根據句式結構大膽創(chuàng)編。
活動準備
經驗準備：幼兒到戶外感受過風。
課件準備：“風聲”音效及圖片；《風在哪里》散文詩音頻及圖片；《風在哪里》散文詩視頻；《風在哪里》散文詩背景音樂。
活動過程
一播放音效及圖片鼓勵幼兒說風的存在和變化
這是什么聲音？
除了耳朵能聽到風的聲音，我們還可以用什么方法知道風的存在？
二播放散文詩/圖片引導幼兒感受風吹過的變化
你聽到風在哪里？
樹兒、花兒、草兒都說了什么？
三播放散文詩及圖片引導幼兒理解散文詩內容
風吹過的時候，周圍的事物都和風兒一起舞動。風不但能使萬物生機勃勃，還能給我們帶來收獲和果實，我們繼續(xù)聽聽。
四播放散文詩及伴奏帶領幼兒誦讀并表現詩內容
1.用動作和表情表現散文內容。
2.播放散文詩伴奏，幼兒跟隨音樂念一念、演一演。
五鼓勵幼兒想象風還會吹到哪仿編散文詩
風還會吹到哪里？會帶來什么變化？
嘗試用“說：當我的，那是風在吹過”的句式進行仿編吧。
幼兒園大班春天科學教案 篇3
活動目標：
1、進一步鞏固對春天主要特征的認識，了解春天自然界的變化與人們的關系。
2、知道一年有春、夏、秋、冬四季，春天是第一季。
3、培養(yǎng)愛自然、愛美的情感。
活動準備：
1、組織幼兒春游，觀察自然界的變化，并捕捉蝴蝶、蝌蚪。
2、組織幼兒參與園地種植、自然界飼養(yǎng)蝌蚪活動。
活動過程：
一、提問：“明確春天是一年中的第一季。現在是什么季節(jié)？是一年中的第幾個季節(jié)？”
二、結合教具講述春天的特征。
1、春天到了，天氣變得怎么樣了？
2、春天到了，野外的花、草、樹木又是哪些變化？
3、春天里有哪些小動物出來活動了？
三、春天里，人們可以干哪些事？
1、師生共同回憶幼兒園工作人員的活動。
師：最近你們發(fā)現幼兒園的花工師傅正在做什么？為什么要做這些事情？
小結：花工師傅在翻土，播種花子，還在養(yǎng)護草坪，這些工作都是在春天里做的，是為了讓花草長得更好。
師：你們還發(fā)現保健醫(yī)生在為小朋友做什么事情？為什么？
小結：保健老師為小朋友們打預防針，為我們準備好每天喝的板藍根，都是為預防小朋友生病。
2、師生共同討論春天里其他人們在做什么？
出示掛圖，引起幼兒觀察興趣。
農民伯伯在干什么？（田地里播種）園林里的叔叔在干什么？清潔員阿姨、服裝設計師在干什么？
四、小結：春天里人們都在忙碌著，為的是使花草樹木、農作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮。
五、討論：“小朋友，在春天里可以做什么樣的活動？”
幼兒園大班春天科學教案 篇4
活動目標：
1、親近自然，樂意參加觀察、收集、分類、交流記錄等活動，豐富關于春天季節(jié)特真的經驗。
2、能提出一些關于春天有關的問題，樂意與同伴分享交流。
3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
經驗準備：
幼兒已初步了解春天季節(jié)的主要特征。
物質準備：
（1）表現春天主要特征的圖片。
（2）配樂詩《春天在說話》
（3）幼兒收集或自制的各類有關春天的小圖片。
（4）音樂《春天在哪里》
活動過程：
一、聆聽詩歌，導入活動。
引導幼兒欣賞配樂詩《春天在說話》。
二、回顧與討論：我發(fā)現春天的秘密。
回顧：引導幼兒結合收集或自制的春天小圖卡進行交流分享有關春天的經驗。
討論：
（1）與冬天相比，春天天氣有什么變化？
（2）春年的植物有哪些變化？
（3）春天人們喜歡做哪些事情？
三、動手操作：將收集春天信息進行分類。
四、觀看課件，"春天在哪里"？
引導幼兒觀看課件內容，積極尋找有關春天的信息。
討論：
（1）春天在哪里？你能從畫面中找出來嗎？
（2）為什么春姐姐在青翠的山林里？
活動延伸：
可為幼兒提供更多有關春天的視頻，利用多媒體豐富幼兒對春天的了解。
活動反思：
課堂教育教學中也有難免疏漏失之處，我會對其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學上吸取教訓，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關系，師生的思維發(fā)展及情感交流的融合，讓幼兒自己想自己動手操作，用一些有創(chuàng)新的新的教學方法來引導幼兒，啟發(fā)孩子的興趣，把自己的教學水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好，教好每一個孩子。