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《田忌賽馬》教案

發(fā)布時間:2023-08-13

《田忌賽馬》教案(通用12篇)

《田忌賽馬》教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)本課詞語,理解其含義。

  2、讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解孫臏的足智多謀,學(xué)習(xí)他認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。懂得做事要開動腦筋,尋找最佳方法。

  3、學(xué)習(xí)“按一定順序?qū)憽钡幕痉椒ā?/p>

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同,體會孫臏的足智多謀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、投影片

  2、標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,板書課題

  1、導(dǎo)入:今天這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)俺國古代一個關(guān)于賽馬的故事。

  2、板書:15、田忌賽馬

  二、初步了解課文內(nèi)容,理清教學(xué)重點(diǎn)

  1、出示課題

  考慮:圍繞這個課題你想知道些什么?

  2、生討論

  3、師綜合;綜合同學(xué)們剛才提出的問題,主要有以下三點(diǎn):(出示投影片1)

  a 、田忌和和誰賽馬?

  b 、一共賽了幾次馬?

  c 、賽馬最后的結(jié)果是什么?

  4、師過渡:下面請同學(xué)們帶著這三個問題快速閱讀課文。

  三、講讀課文,理解課文內(nèi)容

  1、提問:田忌和齊威王一共賽了幾次馬?

  2、生答

  3、指名讀第一次賽馬的局部。

  4、考慮:

  ①田忌和齊威王在競賽前做了些什么?

  ②第一次競賽的經(jīng)過怎樣,結(jié)果怎樣?

  5、生討論,指名上臺用圖片演示,板書。

  6、提問:

  a 、這次競賽齊威王為什么能贏?(出示投影片2)

  b 、齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),這個“強(qiáng)”字指什么?

  c 、第一次競賽齊威王贏了,田忌表示怎樣?

  d 、“無精打采”是什么意思?假如你是田忌,你會怎樣想?

  e 、田忌失敗后,想了嗎?從他身上,俺們想到失敗了應(yīng)該怎樣辦?

  7、指名答

  8、師過渡:田忌無精打采,準(zhǔn)備離開賽馬場,這時候出現(xiàn)了什么情況?

  9、指名讀孫臏的話。(出示投影片3)

  10、齊讀孫臏的話,提問:從孫臏的話中,能看出什么?同學(xué)相互討論后作答。

  11、師過渡:面對田忌的再次挑戰(zhàn),齊威王說了什么?指名讀句子,從齊威王的話中能看出他的表示怎樣?從齊威王身上俺們想到,面對勝利應(yīng)該怎么辦?

  12、指名讀第二次競賽的經(jīng)過和結(jié)果。

  13、考慮:

  a、第二次競賽,孫臏想了個什么方法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝?同學(xué)用圖演示競賽過程。

  b、理解詞語:目瞪口呆

  c、齊威王為什么目瞪口呆?

  14、師過渡:同樣三匹馬,競賽結(jié)果為什么完全改變了呢?齊讀課文最后一句話。(出示投影片4)

  四、體會中心,明白道理。

  1、考慮:

  a 、為什么這個方法田忌想不出來,孫臏能想出來?

  b 、從這個故事中懂得了什么呢?

  2 、生討論(出示投影片5,結(jié)論)

  五、鞏固練習(xí),當(dāng)堂反饋。

  1、數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n。

  (5)<(6) ( ) ? (6)

  (7)<(8) ( ) ? (8)

  (9)<(10) ( ) ? (10)

  (轉(zhuǎn)敗為勝?)

  六、以“轉(zhuǎn)敗為勝”為切入口,再次深入理解課文。

  1、田忌第一次賽馬為何敗?

  2、田忌第二次賽馬為何勝?

  3、孫臏憑什么斷定田忌第二次競賽一定能勝?

  數(shù)學(xué)游戲提示:

  (7)>(6)

  (9)>(8)

  (5)<(10)

  七、小組討論會,認(rèn)識人物。

  田忌、孫臏、齊威王三個人中你最喜歡誰(最不喜歡誰)為什么?

  八、懸念作文。

  (1)田忌贏了賽馬,非常高興,正想與孫臏回家暢飲一番,忽聽齊威王在背后大喊:“孫臏,慢著!”……

  田忌將如何應(yīng)付?孫臏還能幫得上忙嗎?請你展開想象的翅膀續(xù)寫課文。

  (2)假如你是齊威王的謀士,你有什么方法幫齊威王在第二次競賽中仍然獲勝嗎?請同學(xué)們拿筆將第二次競賽改寫一下。

  板書設(shè)計(jì):

  15、田忌賽馬

  田忌(輸) 第一次 齊威王(贏)

  上 上

  中 中

  下 下

  田忌(贏) 第二次 齊威王(輸)

  下 上

  上 中

  中 下

《田忌賽馬》教案 篇2

  一、教材分析

  本篇課文是借戰(zhàn)國時期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時轉(zhuǎn)敗為勝的故事。說明不論做什么事都要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苋佟?/p>

  課文是按照故事情節(jié)發(fā)展的順序,可分成三段:

  第一段(一、二節(jié))初賽失敗。寫田忌與齊威王賽馬第一次三場都失敗了。這一段重點(diǎn)講了比賽的規(guī)則和方法,以及田忌三場都失敗的原因。本段中寫每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),這說明彼強(qiáng)我弱。可是比賽的時候卻是上等馬對上等馬,中等馬對中等馬,下等馬對下等馬。所以田忌都失敗了。各自是各人自己的意思,這個詞說明各人自己給馬分等級,決定出場順序,田忌如能認(rèn)真分析馬力的情況,揚(yáng)長避短,變劣勢為優(yōu)勢,就可能取勝。田忌只憑馬力,不用智謀,賽法不當(dāng),所以失敗了。

  第二段(第三節(jié)至那就來吧。)孫臏獻(xiàn)策。主要寫田忌在孫臏指點(diǎn)下決定再戰(zhàn),齊威王應(yīng)戰(zhàn)。這一段主要寫三個人的對話和他們說話時的動作、神態(tài)。

  第三段(從一聲鑼響至最后再賽勝利。)寫孫臏幫助田忌用調(diào)換出場順序的辦法戰(zhàn)勝了齊威王,點(diǎn)明孫臏以智謀取勝。第一場用下等馬對齊威王的上等馬,輸了。第二場用上等馬對齊威王的中等馬,贏了。第三場用中等馬對齊威王的下等馬,又贏了。結(jié)果是田忌兩勝一負(fù),贏了齊威王。使學(xué)生懂得,第二次賽馬方法,可以把賽馬的力量對比轉(zhuǎn)為彼弱我強(qiáng),其余的方法均對田忌不利。從而讓學(xué)生明白孫臏善于動腦和驚人的智慧。為課文末句還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝所包含的深刻含義的理解奠定基礎(chǔ)。

  課文以賽馬為線索,具體記敘了比賽的過程。在結(jié)尾處畫龍點(diǎn)睛地說明了比賽勝利的原因。

  重點(diǎn)語言的咀嚼品味:

  (一)描寫田忌情緒的語言:

  1、垂頭喪氣低著頭,很失望的神情。在課文中是寫田忌失敗后情緒頹喪,缺乏信心比賽的神情。

  2、描寫田忌情緒的三句話:

  【第一句】

  想不到你也來挖苦我!是寫田忌一敗涂地的情緒,認(rèn)為好朋友孫臏也看不起他。

  【第二句】

  你是說另換幾匹馬嗎?是寫田忌只看到馬力的強(qiáng)弱,沒有認(rèn)識到比賽方法的重要。

  【第三句】

  那還不是照樣輸!是寫田忌沒有信心,缺乏主動進(jìn)攻的精神。

  (二)描寫孫臏神態(tài)的四句話:

  【第一句】

  從剛才的情形看,大王的馬比你的快不了多少呀是寫孫臏當(dāng)朋友失意時,熱情鼓勵。

  【第二句】

  我不是挖苦你,你再同他賽一次,我有辦法讓你取勝。是寫孫臏仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析之后找到了取勝的可行辦法。

  【第三句】

  搖搖頭說是否定田忌的想法。一匹也不用換。初次露出馬力強(qiáng)弱不能決定比賽的勝負(fù)。

  【第四句】

  胸有成竹地說是寫孫臏早已思考成熟。你就照我的主意辦吧是寫孫臏具有必勝的信心。再三用必勝的語言鼓舞田忌的斗志,終于使田忌鼓起勇氣,充滿信心再次比賽。表現(xiàn)在田忌說:當(dāng)然不服氣,咱們再賽一次!

  (三)描寫齊威王情緒變化的語言

  【第一句】

  正洋洋得意地夸耀自己的馬便譏諷田忌:還不服氣?是寫齊威王根本沒把田忌放在眼里,充分表現(xiàn)出驕傲自滿的弱點(diǎn)。

  【第二句】

  輕蔑地說:那就來吧是說齊威王認(rèn)為自己有必勝的可能性,毫無失敗的思想準(zhǔn)備。

  講解以上兩句話,要充分突出孫臏正是抓住了齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn)安排了田忌先輸一場,使齊威王仍舊沉浸在勝利的喜悅之中,毫無失敗的思想準(zhǔn)備,就為田忌取得后兩場的勝利奠定基礎(chǔ)。

  【第三句】

  齊威王有點(diǎn)心慌了。田忌勝了第二場,齊威王稍有覺醒但有點(diǎn)晚了,已無調(diào)整余地了,所以到第三場比賽下來齊威王目瞪口呆了。

  教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn):如何使學(xué)生懂得不論做什么事都要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋龠@個道理,是教學(xué)時要突出的重點(diǎn)和要解決的難點(diǎn)。

  二、教學(xué)要求

  (一)聯(lián)系實(shí)際,理解課文。

  從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋伲龅絼俨或湐〔火H。

  (二)熟讀課文,分析內(nèi)容。

  默讀課文,給課文分段,說出各段的'意思。有感情地朗讀第二段課文。

  (三)學(xué)懂課文,掌握生字。

  學(xué)會本課生字,理解掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、疑惑、輕蔑、轉(zhuǎn)敗為勝、目瞪口呆等詞語。

  詞語注釋

  掃興:正當(dāng)高興時遇到不愉快的事情而興致低落。

  垂頭喪氣:形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。

  挖苦:用尖酸刻薄的話譏笑人。在課文中是說田忌此時連好朋友的誠摯幫助都錯誤地理解了。

  疑惑:懷疑不解的意思。

  胸有成竹:比喻做事之前已經(jīng)有主意,有打算。在課文中,是說孫臏經(jīng)過對主客觀情況的分析,已有轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。

  譏諷:用尖刻的話嘲笑對方的錯誤、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn)。課文指齊威王嘲笑田忌賽馬輸了。表現(xiàn)出齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn)。

  輕蔑:輕視;不放在眼里的意思。文中指齊威王只憑馬力不善智謀的盲目驕傲。

  目瞪口呆:眼睛直盯著不動,嘴說不出話來。形容齊威王吃驚而發(fā)愣,覺醒過來為時已晚了。

  (四)課時安排三課時。

  第一課時:學(xué)習(xí)生字新詞。初讀全文,感知課文大意。

  第二課時:逐段講讀、深入理解,把握中心思想。

  第三課時:研究寫作方法,如何表達(dá)中心思想。

  三、第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)教學(xué)過程:

  1、解題入手,理清脈絡(luò),感知全文。

  (1)主要寫什么?(賽馬)

  (2)田忌賽馬是寫誰和誰賽馬?

  (3)課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過?比賽的結(jié)果怎樣?

  (4)教師邊提問邊板書

  2、分段講讀

  【第一段】首先放手讓學(xué)生根據(jù)板書自讀課文

《田忌賽馬》教案 篇3

  一、課題

  田忌賽馬

  二、教學(xué)要求:

  1,理解課文內(nèi)容,體會孫臏的足智多謀。

  2,學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

  3,有感情的朗讀課文。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同,體會孫臏的足智多謀。

  四、教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入:

  賽馬是我國戰(zhàn)國時期齊國貴族喜愛的一種活動。齊國大將田忌十分喜歡賽馬,課文講的就是賽馬中的一個故事。

  2、學(xué)習(xí)新課

  (1)指名朗讀課文,思考:本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

  (2)給課文分段

  3、講讀第一段

  (1)我們看一下比賽情況,齊讀第一段,思考:從這一段中,可以知道那些情況?

  (2)指名回答:比賽的結(jié)果?比賽失敗的原因?由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),三場比賽下來,田忌都失敗了。

  換一組關(guān)聯(lián)詞語:因?yàn)樗裕恢允且驗(yàn)?/p>

  (3)第一次田忌失敗了,他有那些表現(xiàn)?(掃興、垂頭喪氣)

  (4)想象以下,齊威王有那些表現(xiàn)?

  4、講讀第二段田忌準(zhǔn)備離開賽馬場,這時發(fā)生了什么事?

  (1)朗讀課文

  (2)孫臏給田忌出注意時,,田忌的心理是如何變化的?從中我們可以體會出田忌有什么弱點(diǎn)?

  (3)孫臏的表情、心理是怎樣的?(胸有成竹)他為什么如此胸有成竹?

  (4)讀課文,體會孫臏的品質(zhì)?(觀察認(rèn)真,善于動腦)

  (5)體會齊威王的性格品質(zhì)?

  (6)分角色朗讀課文

  (7)分組表演

  (8)練習(xí)

  5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次,齊威王同意了,我們來看以下比賽情況

  (1)指名朗讀課文

  (2)田忌是如何取勝的?找同學(xué)演示一下

  (3)田忌勝利了,齊威王有那些表現(xiàn)?為什么有這些表現(xiàn)?

  (4)田忌取勝的原因是什么?

  6、齊讀最后一段

  (1)只就說明什么?(沒費(fèi)多少力氣,就使結(jié)果完全改變)

  7、朗讀課文,完成練習(xí)

  五、作業(yè):

  完成思考練習(xí)完成練筆

《田忌賽馬》教案 篇4

  教材:

  《田忌賽馬》一文是九年義務(wù)教育六年制(人教版)小學(xué)語文第十冊的一篇課文,講的是戰(zhàn)國時期齊國的大將田忌和齊威王進(jìn)行賽馬。第一次比賽,是同等級的馬比,由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng),所以三場比賽下來,田忌都輸了。后來孫臏為田忌出主意,調(diào)換馬的出場順序,結(jié)果贏了齊王。這個故事反映了孫臏的聰明才智,語言文字生動、簡潔。小學(xué)五年級的學(xué)生閱讀這篇文章,既會被里面的故事情節(jié)所吸引,又能借以進(jìn)行思維訓(xùn)練,同時也是一篇語言文字學(xué)習(xí)的好文章。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀熟課文,弄清兩次賽馬的情況。

  2、進(jìn)行思維訓(xùn)練,領(lǐng)悟?qū)O臏的聰明才智,并自主選擇合適的方式有所表達(dá)。

  3、有感情地朗讀課文,通過表情朗讀、表演等形式理解課文的重點(diǎn)詞語,培養(yǎng)對語言的感悟能力。

  4、掌握課后生字。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生通過讀書來感悟、理解孫臏的聰明才智:在賽馬場上,孫臏不僅能仔細(xì)觀察比賽雙方馬的情況,而且觀察到了齊王驕傲的神態(tài),經(jīng)過思考,馬上想出對策,幫助田忌取得賽馬的勝利。

  教學(xué)的難點(diǎn)則放在引導(dǎo)學(xué)生品析課文的重點(diǎn)詞句上,通過精讀課文,品詞品句,體會到這個關(guān)鍵之處:孫臏觀察到齊王被第一次勝利沖昏了頭腦,推測出第二次比賽,齊王對田忌采用的計(jì)策不會做出反應(yīng),所以孫臏對第二次賽馬取勝有百分之百的把握。

  教學(xué)對象:

  教學(xué)對象為本地區(qū)五年級的學(xué)生。五年級的學(xué)生具有一定的思維能力,讀懂兩次賽馬的情況并不存在很大困難。但是本地區(qū)的學(xué)生的口頭語為廣州話,廣州話和普通話的差別較大,因此學(xué)生的語言文字感悟能力稍差些,所以教學(xué)過程中教師必須創(chuàng)設(shè)條件,促進(jìn)學(xué)生多讀,讀中有所感悟,從而突破教學(xué)難點(diǎn),領(lǐng)悟到孫臏的聰明才智。

  教學(xué)模式:

  運(yùn)用“自讀、自悟、自主表達(dá)”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中,以學(xué)生的自主讀書、合作演示、共同探討為主要活動,嘗試讓全體學(xué)生參與課堂活動,在讀書、演示、討論過程中有所感悟,創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生自主表達(dá)的氛圍,如通過表情朗讀、表演來表現(xiàn)齊王的得意洋洋和孫臏的聰明智慧,用關(guān)聯(lián)詞來對全文進(jìn)行總結(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  制作交互性比較強(qiáng)的賽馬課件。

  教學(xué)時間: 一課時

  課堂的總體結(jié)構(gòu):

  語文閱讀課堂結(jié)構(gòu)有許多,如:平推式——課文的結(jié)構(gòu)就是教學(xué)的結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)突破式——引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn),進(jìn)行突破。倒推式——根據(jù)課文敘述的結(jié)果來推原因,從而構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)。這些課堂結(jié)構(gòu)大多按課文的思路來構(gòu)建的。

  本節(jié)課嘗試按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu),即以學(xué)定教,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),構(gòu)建開放式的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。如在學(xué)生初讀課文之后,向?qū)W生征求意見:你們向怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文?根據(jù)學(xué)生的反饋意見構(gòu)成課堂結(jié)構(gòu),或者演示賽馬的課件,或者分角色朗讀,或者表演,還可由學(xué)生提出問題進(jìn)行討論解答,真正體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)權(quán),當(dāng)然,教師在關(guān)鍵處應(yīng)該巧妙的引導(dǎo)。

  教學(xué)過程

  板書課題

  指導(dǎo)書寫課題。

  隨著計(jì)算機(jī)的普及使用,人們似乎對書寫要求降低了,所以語文課的書寫指導(dǎo)(特別是高年級)比較少見。但是,指導(dǎo)學(xué)生把字寫好,是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、有耐心、對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一個好做法,不能忽視。

  總體把握課文

  自主選擇讀書的方法,自主選擇交流的對象,讀后有所表達(dá)(你知道了什么?)

  因?yàn)榻處煄缀鯖]有提什么讀書的要求,所以學(xué)生能充分地自由地讀書,在讀書思考的過程中幾乎是沒有禁錮,利于學(xué)生充分地感知,自由地思考,大膽地探索。

  詢問學(xué)生:你們想怎樣來學(xué)習(xí)這篇課文?是再讀書?提問討論?演示課件,看看怎樣賽馬?還是找?guī)讉同學(xué)來當(dāng)齊王、田忌、孫臏演一演?

  根據(jù)多數(shù)學(xué)生意見,靈活處理。

  預(yù)測:

  展示課件,要注意讓學(xué)生參與,如讓學(xué)生當(dāng)其中的一個角色,為其中的一個人物喊加油,讀書讀清楚如何賽,結(jié)果如何,什么原因。

  表演課文:要加強(qiáng)朗讀人物對話的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理,入情入境,真正有所感悟。

  提問討論:估計(jì)學(xué)生會提到“‘胸有成竹’等其他的新詞是什么意思?”“為什么孫臏能想出這樣的辦法?”“孫臏?zhǔn)且粋怎樣的人?”要引導(dǎo)學(xué)生充分地讀書、討論,不要滿足于知道答案,還要注意培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。

  課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師應(yīng)該如何做?放任自流是不行的。本節(jié)課設(shè)計(jì)了多種可能,也大致設(shè)計(jì)了引導(dǎo)的方向。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中,還有很多可能,教師要靈活引導(dǎo),但不能強(qiáng)導(dǎo)。在注意教學(xué)的原則性同時,注意教學(xué)的靈活性。

  精讀課文,深入領(lǐng)會

  研究:為什么第二次比賽齊威王不跟著變換出場的順序?

  (展示課件)

  這里是說“研究”這個問題,而不是老師提問學(xué)生答。這是因?yàn)閷W(xué)生有一定的思維能力,加上前面學(xué)生自主選擇了學(xué)習(xí)的方式,大部分學(xué)生能進(jìn)入課文所描繪的情境中,所以,這個難度很大的問題有可能學(xué)生會提出。如果學(xué)生的思維還沒有達(dá)到能提出這個問題的程度,那么,教師可先展示課件,假設(shè)齊王也跟著調(diào)換出場的順序,會怎樣?讓學(xué)生看課件時有所疑。

  指導(dǎo)感情朗讀,讀中領(lǐng)會,讀中解疑。

  “讀中來,讀中了”,“自讀、自悟、自主表達(dá)”的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的“讀”,在讀中摳“得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑”來理解,引導(dǎo)學(xué)生最終理解孫臏不僅觀察馬,而且揣摩齊威王,這才是他“胸有成竹”的保障,最終突破教學(xué)難點(diǎn)。

  總結(jié):

  用“因?yàn)椤浴闭f一句話,完成對課文的整體回歸。

《田忌賽馬》教案 篇5

  《田 忌 賽 馬》教 案

  一、 教學(xué)目標(biāo) :理解課文內(nèi)容,體會孫臏的足智多謀。懂得怎樣理清課文的條理。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。

  二、 重點(diǎn)難點(diǎn):從兩次比賽中體會孫臏的足智多謀

  三、 教法:質(zhì)疑討論

  四、 學(xué)法:自讀自悟  合作討論  表演

  五、 教具:頭飾等

  六、 教學(xué)過程 :

  (一)導(dǎo)入  ,質(zhì)疑。

  1、一個小小的游戲,一次精彩的比賽,往往都會給人深深的啟迪。今天,就讓我們回到兩千年前的戰(zhàn)國時期,去看看齊國貴族非常喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動--賽馬,看看從這次比賽中,我們又能受到怎樣的啟迪?

  2、看了這個課題,你想知道些什么?(田忌為什么賽馬?跟誰賽馬?賽了幾次?結(jié)果怎樣?)

  (二)初讀課文,整體感知。

  1、請同學(xué)們打開課文,自由快速朗讀課文,思考剛才提出的問題。

  2、交流。

  3、你現(xiàn)在還想知道些什么呢?(田忌第一次為什么會輸?而第二次又為什么會贏?)

  (三)理清課文條理,學(xué)習(xí)二次賽馬的經(jīng)過。

  1、過渡:大家想要了解的問題也就是今天這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)解決的重要問題。要想解決這個問題,我們得去看看他們是如何比賽的?

  2、首先請同學(xué)們找出兩次賽馬分別在課文的哪幾小節(jié)?

  3、下面請同學(xué)們自讀二次賽馬的部分,按課文內(nèi)容邊說邊用你們準(zhǔn)備的小馬擺一擺,說說比賽的經(jīng)過,并聯(lián)系上下文思考兩個問題。

  4、學(xué)生自讀,邊說邊演示。

  5、交流。

  (1)第一次賽馬。

  a.請一生上臺擺演并解說第一次比賽的經(jīng)過。

  b.教師板書(上--上,中--中,下--下,0:3敗,齊威王贏了)。

  c.齊威王為什么會贏?

  出示卡片:理解并朗讀這句話。

  d.田忌輸了,他的心情怎樣?

  e.小結(jié):短短的四句話,既交待了如何比賽,又分析了失敗的原因,還寫出了當(dāng)時人物的表現(xiàn)。

  (2)第二次賽馬。

  a.請學(xué)生上臺擺(兩名),并請一名學(xué)生解說。教師板書。

  b.師:齊威王的馬都比田忌的強(qiáng),可只是調(diào)換了一下出場順序,就轉(zhuǎn)敗為勝,這是為什么?請同學(xué)們聯(lián)系上下文找答案。

  C.學(xué)生自讀后回答。出示

  (1) 分析理解這句話。

  (2) 快不了多少是怎么知道的?(孫臏觀察到的)板書:觀察

  (3) 除了觀察到馬,還觀察到了什么?(他不僅觀察到了馬,而且觀察到了人,齊威王的個性不但不可能高換出場順序,也不可能想到別的對策。)

  師:從這里可以看出,孫臏想出這個辦法是有充分的理由的:一是他仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)齊威王的雖然強(qiáng),但快不了多少!二是認(rèn)真思考了能夠取勝的科學(xué)方法。另穩(wěn)步,更重要的是他敏銳地觀察了齊威王的為人個性,所以(出示)

  師:方法看似簡單,田忌卻想不到,你覺得孫臏?zhǔn)莻怎樣的人?(足智多謀)

  (3)理解三句話的聯(lián)系。

  我們剛才了解了田忌與齊二次賽馬的經(jīng)過,并知道了勝負(fù)的原因,下面請同學(xué)們用一組關(guān)聯(lián)詞來說說這三句話之間的關(guān)系。

  (四)學(xué)習(xí)3-12小節(jié)。

  師:佩服孫臏嗎?同時老師還十分佩服這篇文章的作者,他用精煉的文筆描寫了兩次比賽的過程,又精彩的對話再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計(jì)時田、齊、孫三個人不同的神態(tài)、心理、看3--12小節(jié),這樣對話多的段落既適合于表演,又適合于朗讀,你們想怎么學(xué)?

  1、朗讀表演都應(yīng)該把握人物的心態(tài),請大家讀讀課文看看第一次比賽后,三個人各是什么樣的神態(tài)?用文中的詞概括。

  出示:(田忌:垂頭喪氣;齊威王:得意洋洋;孫臏:胸有成竹。)

  2、請大家在把握好人物習(xí)態(tài)的基礎(chǔ)上,練習(xí)朗讀或表演,可以自由組合。

  3、學(xué)生上臺讀或演,學(xué)生評價。

  4、從剛才同學(xué)們的朗讀中,你們從得意洋洋的齊威王身上是否找到了齊威王失敗的原因。

  (五)總結(jié)。

  1、 同學(xué)們,演出是需要努力的,不僅要熟悉劇本,更要用心去體驗(yàn),大家今天就練到這里,回去后大家可以把它排練面課本劇,在班隊(duì)課上表演。

  從兩千年前的這次比賽中,你受到了什么啟發(fā)?

  (六)如果齊威王在第二次比賽中有所警覺,是否還會出現(xiàn)其它的比賽結(jié)果呢?請同學(xué)們回去試著擺一擺,畫一畫。學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。

  4、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段,從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

  2、學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中,領(lǐng)會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。

  教具準(zhǔn)備:多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。

  課 型 : 閱讀探究課。

  第一課時安排:

  1、理解課文內(nèi)容,能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。

  2、懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。(部分學(xué)生有更多啟發(fā))

  3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語。

  第二課時安排:

  1、掌握本課生字新詞。

  2、學(xué)習(xí)本文按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

  3、“動腦筋”故事交流會。

  [課前激趣]玩紙牌

  出示兩組牌,紅心10、8 、4,草花9、7、3。上來的同學(xué)當(dāng)然挑紅心。同學(xué)先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出"在戰(zhàn)爭中,在比賽中,有時能以少勝多,以弱勝強(qiáng),關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動權(quán)。

  一、引入、揭示目標(biāo)

  ★ 同學(xué)們,在我國古代戰(zhàn)國時期,有一個國家叫齊國,當(dāng)時齊國的貴族很喜歡賽馬,有一名大將叫田忌,他特別喜歡賽馬。今天,我們就來學(xué)習(xí)這個歷史故事。

  板書課題:提醒:注意生字“忌”上面是自己的“己”。

  齊讀課題。

  1、讀了課題,你想知道什么?

  (田忌和誰賽馬?賽了幾場?怎么賽的?結(jié)果怎樣?……)

  2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示,指名讀):

  ①理解課文內(nèi)容,能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過。

  ②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。

  ③有感情朗讀課文。能積累一些詞語。

  二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

  (一)找出兩次賽馬的段落。

  1、有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬?每次賽了幾場?

  (兩次,每次三場)

  2、同學(xué)們打開書,快速瀏覽一下全文,看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬?從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬?

  學(xué)生快速瀏覽交流: 一(1—2) 二(13—17)

  (二)自學(xué)這兩部分

  ★ 這兩部分內(nèi)容,孔老師不講,相信大家通過自學(xué)和四人小組合作學(xué)習(xí)能搞懂。能不能完成任務(wù)?(能!)

  1、出示學(xué)習(xí)要求:

  學(xué)習(xí)要求

  ①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。

  ②各人按下面的句式,說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。

  第_次賽馬的時候,田忌先用__________對齊威王的__________,接著用__________對齊威王的__________,最后用__________對齊威王的__________。由于__________,所以田忌__________。

  ③四人小組中,選一人說,另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、檢查自學(xué):

  ①老師要檢查大家自學(xué)的情況了。先請人來讀1—2自然段。認(rèn)真聽,讀完了,我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。

  指名讀。讀一讀1:齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)。

  ②一生上臺講說第一次賽馬過程,教師演示課件。

  ③指名讀13—17自然段。

  ④另一生上臺講說第二次賽馬過程,教師演示課件。

  ★ 表揚(yáng):說得真有條理,我們今后說話寫文章,也要注意按一定的順序來表達(dá)。

  三、質(zhì)疑,推理

  1、啟發(fā)質(zhì)疑:

  看了兩次賽馬,你覺得有什么奇怪的地方嗎?

  板書:初賽失敗——————→再賽勝利

  2、順勢設(shè)問:

  (出示問題1)同樣的馬,兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?

  3、默讀課文,劃出有關(guān)的句子。

  (出示):還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

  齊讀這一句。 板書:調(diào)換順序

  這個計(jì)策誰想出來的? 板書:孫臏獻(xiàn)計(jì)

  4、這個順序可以隨便調(diào)嗎?

  我們來做個實(shí)驗(yàn)。請四人小組長拿出信封里的紙,四人小組討論一下,假如我們不按孫臏的計(jì)策,換一種方法安排出場順序,結(jié)果會怎樣呢?用筆在紙上照樣子寫一寫,推算一下。比一比,哪個小組算得快。

  5、學(xué)生推算。教師巡視,找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

  6、(展示臺)展示學(xué)生推算結(jié)果最多的代表作品。

  ★ 小結(jié):實(shí)驗(yàn)證明,孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的。孫臏真是__________。用一個詞形容一下。(神機(jī)妙算、計(jì)算精密……)

  四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。

  1、這么好的主意,為什么田忌想不出來,齊威王也想不到,孫臏卻想出來了?(出示問題2:孫臏為什么能想出這個好主意?你從中能體會到什么呢?)

  請大家?guī)е@個問題,按四人小組分角色朗讀3—12自然段。可以互相提醒,揣摩人物的語氣。

  比較:夸耀——夸獎

  2、四人小組練讀——指名四人讀(先說說你給同學(xué)出了什么主意)——評價——全班齊讀。

  3、為什么孫臏能想出這個好主意呢?在文中找一找有關(guān)句子,用筆劃出來,想一想。

  (出示)

  ①齊威王每個等級的馬都比田忌的強(qiáng)。 (善于觀察)

  ②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……” (善于思考)

  ③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。 (知己知彼)

  4、小結(jié):

  誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”?

  ( ①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 )

  五、總結(jié)、積累

  1、總結(jié)全文:

  同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》,這篇課文講述了戰(zhàn)國時期,齊國的大將田忌與齊威王賽馬,初賽失敗,孫臏獻(xiàn)計(jì)(板書),再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

  2、(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2)田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?

  (①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 ④從全局出發(fā),不怕犧牲局部利益 ⑤遇到困難,不灰心 ⑥驕兵必?cái)?……)

  板書:善于觀察、善于思考

  3、(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)3)學(xué)了這篇文章,我們認(rèn)識了三個歷史人物。現(xiàn)在請你來評價一下這三個歷史人物,你覺得他是一個什么樣的人。

  預(yù)案:

  用一個詞來形容一下孫臏:神機(jī)妙算、智勇雙全

  用一個詞來形容一下田忌:有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)

  用一個詞來形容一下齊威王:夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必?cái)?/p>

  你想對孫臏說一句什么話:________________________________________

  你想對田忌說一句什么話:________________________________________

  你想對齊威王說一句什么話:________________________________________

  ★ 這節(jié)課大家學(xué)會的詞語可真不少。老師準(zhǔn)備了一張?jiān)~語卡片,大家齊讀一遍。

  (課件出示)詞語卡片:

  神機(jī)妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全

  有勇無謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、

  得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必?cái) ?/p>

  世上無難事,只怕有心人……

  4、課外作業(yè) :(課件出示)

  找自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事讀一讀,準(zhǔn)備參加班級故事會。

  (預(yù)案:四人小組先交流一下,你有哪些故事,回去收集資料。)

  板書設(shè)計(jì) :

  15、田忌賽馬 

  調(diào)換順序

  初賽失敗———————→再賽勝利

  孫臏獻(xiàn)計(jì)

  (善于觀察、善于思考)

《田忌賽馬》教案 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  《田忌賽馬》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)生自制道具,邊演示邊解說兩次賽馬的經(jīng)過,加深對課文內(nèi)容的理解,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和口頭表達(dá)能力,《田忌賽馬》課后選做題。

  2、學(xué)生通過收集、整理自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事,組織小小故事會,讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨別是非善惡,懂得遇事要認(rèn)真觀察,善于分析,勤于思考,勇于打破常規(guī)的去解決。

  3、使學(xué)生初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  布置課外收集、整理自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事;兩種共六匹馬;錄音機(jī);影碟機(jī);小獎品等。

  過程設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們愛聽故事嗎?說說你知道哪些故事?同學(xué)們知道的故事可真不少,《田忌賽馬》這個故事告訴我們什么?(遇事要認(rèn)真觀察,善于分析,勤于思考,勇于打破常規(guī)的去解決。)這節(jié)課我們一起來講一講有關(guān)動腦筋的故事,開個小小故事會(板書課題)。

  二、講《田忌賽馬》的故事,演兩次賽馬的經(jīng)過

  1、講《田忌賽馬》的故事

  我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》這一課,有誰能將這個故事將給我們聽一聽?(指名講故事)他講得繪聲繪色,很有感情,我們一起掌聲鼓勵!

  2、演兩次賽馬的經(jīng)過

  《田忌賽馬》這個故事中講到了幾次賽馬?(兩次)你想不想當(dāng)一當(dāng)小小解說員,邊解說邊演示兩次賽馬的經(jīng)過?(指名學(xué)生用自己準(zhǔn)備的道具上臺演示解說。)

  3、其他學(xué)生作評價,教師作適當(dāng)點(diǎn)撥,小學(xué)六年級語文教案《《田忌賽馬》課后選做題》。

  【過渡語:不少同學(xué)早就按耐不住想把自己收集的到的故事講給別人聽,一展自己口若懸河的本領(lǐng),也有不少同學(xué)早就迫不及待的想聽一聽別人講什么故事,以一飽耳福。下面,我們就來展示、交流咱們成果。】

  三、展示、交流資料

  1、分小組進(jìn)行交流。

  要求:每個同學(xué)將收集到的有關(guān)動腦筋的故事在小組內(nèi)講給其他同學(xué)聽。講故事的人要情,聽故事的人要用心。評出小組內(nèi)講得最好的同學(xué),推薦上臺講給全班同學(xué)聽。

  2、全班進(jìn)行交流。

  ①、各小組推薦的同學(xué)上臺講故事。

  ②、全體師生進(jìn)行評價。(從優(yōu)缺點(diǎn)、建議;故事給你的啟發(fā)等方面作評價。)

  3、評選出本次的“故事大王”。

  要求:語言流暢,感情投入,繪聲繪色,有吸引力。

  四、交流本次活動的感受與收獲

  1、收集資料方面;

  2、怎樣講故事方面;

  3、怎樣聽故事、作評價方面。

  五、總結(jié)談話

  講故事關(guān)鍵要用情,聽故事主要是用心。同樣的故事,不同人的講,效果大相徑庭;同樣的故事,不同的人聽來,效果也是千差萬別。有些人聽后可能心潮澎湃信誓旦旦,但三分鐘熱度,之后便拋在腦后;有些人聽后將感受與體會寫下來或講與別人聽,把別人的反饋再寫下來,并且馬上開始指導(dǎo)和矯正自己的行為。結(jié)果,對于后者,一個故事就是一次提升,一個故事甚至就是一次生命;而對于前者,一個故事不過就是一陣笑聲,來去匆匆,猶如過眼煙云。

  故事啟迪人生。希望同學(xué)們今后多讀有益的故事,在故事的長河里吸收更多的營養(yǎng),使自己逐漸變得豐滿……

《田忌賽馬》教案 篇7

  一、導(dǎo)入:

  上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了田忌賽馬,通過學(xué)習(xí)我們知道文章寫了田忌與齊威王的兩次賽馬。誰來說說文中哪些自然段分別寫田忌與齊威王的這兩次賽馬?

  生說:第一次賽馬⑴、⑵自然段

  第二次賽馬⒀---⒅自然段

  二、以“賽”為主題,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性:

  (一)弄清兩次比賽的經(jīng)過,進(jìn)行語言訓(xùn)練。

  1、下面我們讀一讀介紹這兩次比賽的段落,一會找兩名同學(xué)用自己的話來介紹一下這兩次比賽。

  2、生讀書。

  3、小組交流

  4、全班交流。(學(xué)生可能都會按事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序介紹)

  生邊說,師邊板書:初賽失敗——————————再賽勝利

  5、師評價:這位同學(xué)按事情發(fā)展的順序把比賽的經(jīng)過介紹的非常的清楚,誰能換一種順序來介紹這兩次比賽?比如說先介紹結(jié)果再介紹經(jīng)過。

  6、生按先結(jié)果后經(jīng)過的順序說。

  7、師總:這兩名同學(xué)說得都非常好,我們在說話時可以有很多不同的順序,但只有按一定的順序就能把話講清楚。

  (二)利用撲克牌,搞清取勝的原因。

  1、師:通過剛才同學(xué)的介紹你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:第一場輸了,第二場卻贏了

  2、師:為什么同樣的馬第一場輸了而第二場卻勝了呢?

  生:因?yàn)閷O臏給田忌出計(jì)策調(diào)換了馬出場的順序。

  3、如果不按孫臏的計(jì)策,你還能想出其它的調(diào)換方法可以取勝嗎?

  生拿出提前準(zhǔn)備好的撲克牌。教師出示表格分配任務(wù)。

  齊威王 田忌

  紅桃(上等馬) 10 9

  方片(中等馬) 7 6

  梅花(下等馬) 4 3

  下面我們以小組為單位進(jìn)行模擬比賽,看除了孫賓的方法,我們還有沒有其它方法取勝?作好你們的比賽記錄。

  4、生利用撲克牌實(shí)驗(yàn)。

  5、全班交流。

  師選記錄多的同學(xué)多。(田忌均以2 :1輸了)

  6、由此我們可以得出什么結(jié)論?

  生:孫臏的方法是取勝的唯一的方法。

  三、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分:

  1、同學(xué)傘都知道田忌之所以能夠取勝是因?yàn)閷O臏給他出的計(jì)策好,下面我們就來學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分,看看孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣的好計(jì)策的。

  師板書:孫臏獻(xiàn)計(jì)

  2、我們先來讀一讀“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分⑶----⑿自然段。

  小組分角色讀

  注意:疑惑、搖搖頭、沒信心、胸有成竹、得意洋洋、譏諷、輕蔑、等詞語,讓學(xué)生從中體會人物的心理活動。

  3、指小組讀。

  4、師評價。

  5、齊讀。

  6、同學(xué)傘文章讀得都非常的有感情,那這么好的主意為什么只有孫臏能想出來而田忌想不出來呢?而齊威王也沒有料到呢?

  7、生思考,小組交流。

  8、全班交流。

  孫臏善于觀察(齊威王的馬比田忌的快但又快不了多少)善于動腦分析(根據(jù)這一情況想出了調(diào)換馬出場順序的好辦法)

  田忌只是一味的苦惱而沒有動腦筋想一想有沒有辦法可以取勝。

  齊威王勝了第一場之后太驕傲了。

  9、師總:孫臏能想出這么好的主意是因?yàn)樗綍r善于是觀察,善于思考,知己知彼的結(jié)果。

  師板書:善于觀察、善于思考、知己知彼

  四、總結(jié):

  1、通過學(xué)習(xí)課文你從中受到什么啟發(fā)?

  善于觀察善于思考知己知彼從全局出發(fā),不怕犧牲局部利益遇到困難不灰心驕兵必?cái)。ǚ彩钦f得有道理都給予肯定)

  2、評價歷史人物;

  文中出現(xiàn)了三個歷史人物:孫臏、田忌、齊威王。誰能用一個詞語或一句話來評價一下其中的一個人。

  (孫臏:足智多謀、沉著冷靜……

  田忌:堅(jiān)持不懈、不灰心……

  齊威王:驕傲自大、得意洋洋……)

  五、總結(jié)、布置課外作業(yè):

  孫臏真是一個了不起的人物,我們一定要向他學(xué)習(xí)遇到事情沉著冷靜,多觀察,多思考品質(zhì),做一個優(yōu)秀的小學(xué)生。

  課下我們找自己感興趣的有關(guān)動腦筋的故事讀一讀,班隊(duì)課我們來一個成語故事會。

  板書設(shè)計(jì):

  初賽失敗-------------------------------------再賽勝利

  孫臏獻(xiàn)計(jì)

  (善于觀察、善于思考、知己知彼)

《田忌賽馬》教案 篇8

  一、導(dǎo)入新課:

  1、,同學(xué)們,展現(xiàn)在你們面前的是一幅駿馬圖,現(xiàn)在我們一起來看一組動畫,談?wù)勀銈兊母杏X!感覺怎么樣? (學(xué)生登陸網(wǎng)頁,看到課件賽場主頁)

  2、今天,我們來學(xué)一個關(guān)于賽馬的故事,這就是——田忌賽馬(師板書:田忌賽馬)

  3、課前好多同學(xué)在預(yù)習(xí)的過程中搜集了資料,知道田忌是誰嗎?誰能簡單介紹一下田忌?

  二、初讀課文,整體感知

  1、田忌賽馬講了一個怎樣的故事呢?同學(xué)們一起來進(jìn)入——故事城,根據(jù)右上方小風(fēng)鈴的提示,戴上耳機(jī),自由讀課文。有趣的故事讀完了,故事中的生字新詞你都會讀了嗎?我們來闖闖關(guān),去競技場看看吧!

  三、細(xì)讀課文

  (一)使學(xué)生了解課文大致背景 ,設(shè)置主要問題

  1、輕輕松松闖過生字關(guān),課文主要講了件什么事呢?

  師總結(jié):原來這個故事你讀懂了,我們通過你的介紹,認(rèn)識了比賽的雙方----田忌、齊威王,和能使田忌反敗為勝重要的人物----孫臏。對嗎?

  2、誰能簡單地介紹一下齊威王和孫臏嗎?想知道更多有關(guān)于他們的資料嗎?我們來進(jìn)入——(3個人物介紹)

  3、同學(xué)們想來當(dāng)當(dāng)齊威王和田忌嗎?四人小組合作來演示一下這兩次比賽的過程。點(diǎn)擊——(分屏、課文和游戲)

  4、同學(xué)們,兩次比賽的結(jié)果一樣嗎?

  5、馬還是原來的馬,為什么兩次比賽的結(jié)果卻不一樣了呢?(孫臏幫田忌出主意,調(diào)換了馬出場順序,用……。“調(diào)換順序”這個辦法是誰想的?)板書:孫臏出招

  6、同學(xué)們理解的對,可“問題小博士”遇到困難了,咱們一起來幫幫他想吧?點(diǎn)擊問題小博士(出示問題:為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝強(qiáng)馬呢?超連接部分課文) 咱們四人小組合作交流,來幫小博士解決問題

  (二)孫臏計(jì)策可行的條件

  1、哪個小組愿意匯報一下交流結(jié)果?為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰(zhàn)勝強(qiáng)馬呢?

  (孫臏看到齊威王的馬快不了多少,就想出方法,讓田忌調(diào)換馬的順序輸一場贏兩場的方法戰(zhàn)勝了齊威王。)

  2 、同學(xué)們再思考一下, 如果換別的順序行不行?(同學(xué)們可以以小組合作,點(diǎn)擊——(flash自由賽馬課件)討論演示一下

  (三)孫臏計(jì)策形成的條件

  1、那么,孫臏為什么能想出反敗為勝的方法呢?(仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析),孫臏觀察的對嗎?你是從哪知道的?我們就帶著這個問題先來讀讀課文(屏廣)

  2、從這里我們知道,孫臏的確是一個仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析的人。那齊威王和田忌怎么就想不出這么好的方法呢?

  3、我們來進(jìn)入賽馬世界中的個性天空,看看第一次比賽后,齊威王和田忌各有哪些表現(xiàn)?把描寫齊威王和田忌的詞語分別填到相應(yīng)的位置。

  4、誰來說說描寫齊威王的詞語:得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑。 誰再來說說描寫田忌的詞語:垂頭喪氣、掃興。

  (四)指導(dǎo)朗讀,體會人物思想感情

  1、有感情朗讀:

  的確,人物的表現(xiàn)體現(xiàn)了人物的思想。那大家想想怎樣用朗讀來表現(xiàn)他們的思想呢?我們來進(jìn)入超級模仿秀(課件要求:小組合作,選一句你體會最深的,好好練練,讀出演出人物的個性來。)

  (1)田忌覺得很掃興,垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開會場。

  (2)齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬,看見田忌和孫臏過來了,便譏諷田忌:“怎么,難道你還不服氣?”

  (3)齊威王輕蔑地說:“那就快來吧!”)誰愿意來讀讀?師指導(dǎo)

  2、深入思考:現(xiàn)在大家知道了嗎?有這些表現(xiàn)的齊威王和田忌為什么想不出這么好的方法呢?

  師小結(jié):齊威王第一次比賽勝了,太驕傲了,根本不把田忌的馬放在眼里,而田忌呢,敗了以后就垂頭喪氣,失去信心。所以他們不可能像孫臏那樣仔細(xì)觀察,認(rèn)真分析,想出調(diào)換順序的好方法。

  3、讓我們再來看看給我們帶來這個智慧故事的三位人物,(屏廣人物畫像)假如第二次比賽結(jié)束后,在路上,你們碰到了他們,會對他們說點(diǎn)什么

  (五 )小結(jié)

  1、同學(xué)們,在這個智慧故事里,我們明白了這么多道理。為了獎勵大家,老師搜集了許多相關(guān)的小故事,我們一起來讀讀它們吧!同學(xué)們課上我們就閱讀到這兒,先到興趣園里看看吧,課下同學(xué)們可以繼續(xù)登陸到這個網(wǎng)站,來讀你們感興趣的小故事。

  2、課后,我們也可以去讀讀《孫臏兵法》這部書,查閱更多的資料,老師也希望大家將搜集到的資料提交到網(wǎng)站上,和同學(xué)們共同分享。

《田忌賽馬》教案 篇9

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱?

  二、學(xué)習(xí)第4自然段

  1、自讀課文,劃出晏子所說的話。

  2、讀晏子的話,想一想含著的意思。

  (1)“這是什么話?……大王怎么說齊國沒有人呢?

  (2)“敝國有個規(guī)矩,……就派到這兒來了。”

  給這兩句話配上話外音,講講他們心底的意思。

  3、同桌對讀晏子與楚王的對話,注意人物的神態(tài)與語氣;指導(dǎo)名學(xué)生角色表演讀。

  4、練習(xí)小結(jié):第二次楚王取笑晏子( ),沒想到反倒被晏子取笑楚國是( ),晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才,反擊了楚王。

  三、學(xué)習(xí)第5自然段

  1、二次失敗,楚王仍不甘心。在一次宴會上,楚王取笑齊國人沒出息,晏子又作了非常巧妙的回答,請看第5自然段。

  2、自讀課文,劃出晏子說的話。

  3、分角色讀課文,注意人的語氣和神態(tài)。

  4、練習(xí)小結(jié)。

  四、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1、聯(lián)系上文回答:“從這以后”是指什么事以后?

  2、“楚王不敢不尊重晏子了”,楚王尊重他的什么樣?我們從晏子身上可以學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)?

《田忌賽馬》教案 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過了解田忌賽馬的故事,體會“策略”的重要性。

  2、通過了解題意幫助學(xué)生列出田忌所有可以采取的策略,通過對照找到贏齊王的唯一方法。

  3、幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想,田忌的這種策略可以在哪些地方應(yīng)用。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過列舉田忌所有可以采用的策略,來找出并體會田忌贏齊王的策略方法。

  難點(diǎn):學(xué)生能夠把所學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系起來,有效地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

  三、教學(xué)過程:

  [游戲?qū)胄抡n]

  1、我們來玩?zhèn)游戲,每人三張撲克牌,比大小,三局兩勝制三局兩勝什么意思?

  出示兩組撲克牌,分別是紅桃10、7 、5和黑桃9、6、3

  問:你選擇哪一組牌和老師比大小,讓學(xué)生先出,老師幾次比賽都贏了。

  2、你有什么想法?

  3、 “比賽中,怎么研究雙方的情況,運(yùn)用策略,找到能夠取勝的方法非常重要,今天我們要學(xué)的《田忌賽馬》,講的就是這樣一個故事。有興趣嗎?”

  [提出問題,研究策略]

  1、 老師講故事:田忌賽馬

  師:齊王和大將田忌喜歡賽馬,他們把馬分成三等,按照3局兩勝制論輸贏,第一次比賽,齊王的上等馬對田忌的上等馬,齊王的中等馬對田忌的中等馬,齊王的下等馬對田忌的下等馬,由于田忌每個等級的馬都比齊王的稍差一些,所以田忌輸了,田忌很不服氣,要與齊王再賽一局,你來幫田忌想一想,可以怎么安排三匹馬的比賽順序?

  (學(xué)生可以隨意說一說想到的方法)

  師:同學(xué)們真能干,幫田忌想到了這么多方法,究竟一共有多少種比賽的方法呢?其中哪些方法是能夠贏得齊王的呢?

  2、同桌兩人合作研究。

  (1)找一找田忌共有多少種比賽方法以及能夠贏得齊王的方法。

  (2)分析這種方法為什么能夠取勝齊王。

  3、匯報研究分析結(jié)果。

  (1)談一談你是按照怎樣的順序來找的。

  (2)你有什么發(fā)現(xiàn)?(田忌只有一種可以取勝齊王的方法。)

  (3)分析:這種方法為什么能夠取勝齊王?

  小結(jié):像同學(xué)們剛才這樣,把解決問題的所有可能性一一找出來,并從中找到最好的方法,這是數(shù)學(xué)中的一種很重要的方法。

  4、想知道田忌賽馬的故事結(jié)局嗎?

  師:田忌第一局比賽輸了,正當(dāng)他束手無策時,他的一個謀士,也就是出謀劃策的人,叫孫臏,就像同學(xué)們剛才一樣,為田忌一一分析各種策略的優(yōu)缺點(diǎn),最后找到了這唯一能夠取勝的對策,最后,田忌以弱對強(qiáng),反敗為勝。

  5、這個故事給我們什么啟發(fā)?

  [學(xué)以致用]

  1、聯(lián)系課開始的撲克牌游戲

  同學(xué)的牌:10、7 、5

  老師的牌:9、6、3

  老師怎樣出牌,能夠確保自己一定取勝?

  小結(jié):在游戲中,能不能找到確保自己一定取勝的方法,非常重要。

  2、乒乓球團(tuán)體比賽,如果你是教練打算如何出兵

  中國隊(duì)隊(duì)員:王勵勤、孔令輝、王皓、馬琳、陳王己),

  世界隊(duì)隊(duì)員:瓦爾德內(nèi)爾、薩姆索洛夫、柳成敏、 波爾、施拉格

  師:你們認(rèn)為要保證勝利最主要是什么?(平時的勤奮訓(xùn)練,實(shí)力+用兵)

  3、出示游戲規(guī)則:10顆棋子,兩人輪流拿,每次只能拿一顆或兩顆,誰最先拿到最后一顆,誰就獲勝。

  (1)游戲怎么玩?(解釋游戲規(guī)則)

  (2)試玩幾次,想辦法找到自己必勝的對策,找到以后在四人小組里進(jìn)行討論。(學(xué)生活動)

  (3)反饋方法。

  四、課堂總結(jié)

  師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

《田忌賽馬》教案 篇11

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識教學(xué)點(diǎn)

  1.理解課文內(nèi)容,體會孫臏的足智多謀。

  2.理解“掃興”、“挖苦”、“夸耀”、“譏諷”、“輕蔑”、“垂頭喪氣”、

  “胸有成竹”、“目瞪口呆”等詞語的意思。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。

  (三)德育滲透點(diǎn):科學(xué)的思想啟蒙的教育。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

  (一)重點(diǎn):了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同,體會孫臏的足智多謀。

  (二)難點(diǎn):孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么。

  三、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)舊課,引入新課。

  1.讀題。通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道田忌和誰賽馬?賽了幾次?

  2.教師根據(jù)學(xué)生回答板書:田齊

  第一次

  第二次

  3.出示問題:第一次賽馬和第二次賽馬是如何進(jìn)行的?結(jié)果怎樣?賽后齊威王和田忌反映如何?

  4.學(xué)生自學(xué)一、三段。

  5.學(xué)生畫圖表示:第一次賽馬和第二次賽馬是如何進(jìn)行的?

  6.第二場比賽應(yīng)該是非常激烈、非常精彩的,可惜在古代根本沒有電視,假如這場比賽在今天進(jìn)行,中央電視臺要進(jìn)行現(xiàn)場直播,誰來當(dāng)一名解說員?(請一學(xué)生當(dāng)解說員,兩名學(xué)生演示。)

  7.田忌、齊威王在兩次比賽后的表情各是怎樣?

  板書:敗垂頭喪氣勝得意洋洋

  勝敗目瞪口呆

  過渡:是什么原因使田忌轉(zhuǎn)敗為勝?請找出有關(guān)的句子。

  (二)學(xué)習(xí)第四段

  1.出示這句話。

  “只……就……”說明這個轉(zhuǎn)敗為勝的辦法怎樣?

  (很簡單,沒費(fèi)多大力氣就使結(jié)果完全改變了。)

  2.根據(jù)這句話設(shè)疑:為什么只調(diào)換一下順序就能轉(zhuǎn)敗為勝?這個方法是誰想出來的?為什么他能想出這個辦法呢?為什么齊威王不能想到這種方法?從中受到什么啟發(fā)?

  (三)學(xué)習(xí)第二段

  過渡:田忌能轉(zhuǎn)敗為勝,從中誰起了作用?

  板書:孫臏獻(xiàn)策

  1.孫臏想出調(diào)換馬的順序是胡亂想出來的嗎?有根據(jù)的嗎?請從課文中找出有關(guān)的句子。

  2.出示:齊威王的馬比你的快不了多少……

  理解:“快不了多少”

  3.出示句1。讀了這兩句話,你知道些什么?

  (兩個句子雖然都說明齊威王的馬強(qiáng),但句2觀察得更仔細(xì),經(jīng)過認(rèn)真觀察、分析比較而得出來的。)

  5.從這可以看出孫臏?zhǔn)且粋怎樣的人?(善于觀察的人、仔細(xì)分析、認(rèn)真思考)

  6.其實(shí)齊威王輸給田忌是因?yàn)樗浚湴磷詽M、自視過高、輕敵)

  板書:驕傲

  7.從課文的哪些地方可以看出?(得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑)

  8.這段課文中有一些詞語是需要我們理解的。

  9.出示:田忌(疑惑)

  孫臏(胸有成竹)

  齊威王(得意洋洋)

  請你通過朗讀告訴老師這些詞的意思。能讀出感情、語氣說明你已經(jīng)理解了。

  (1)學(xué)生自由朗讀體會。

  (2)以小組為單位分角色朗讀。

  (3)指名分角色朗讀。

  (4)齊讀。

  (四)比較句子。

  1.出示三句話:

  (1)齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強(qiáng)。

  (2)齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

  (3)還是原來的馬,只調(diào)換了一下出場順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

  2.(1)(2)句話與(3)句話有聯(lián)系。(可用關(guān)聯(lián)詞表示)

  (五)總結(jié)課文:從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)?希望同學(xué)們在生活、學(xué)習(xí)中遇到問題也象孫臏那樣認(rèn)真思考、仔細(xì)分析,一定會找出解決問題的辦法。

  (六)布置作業(yè):幫齊威王想想辦法如何戰(zhàn)勝田忌?(如何安排馬的出場順序)

  板書設(shè)計(jì):

  田齊齊威王

  第一次 敗垂頭喪氣(掃興) 勝得意洋洋(夸耀)

  第二次 勝敗目瞪口呆

《田忌賽馬》教案 篇12

  《田忌賽馬》是一敘事性課文,全文運(yùn)用凝煉精當(dāng)?shù)脑~句,細(xì)膩生動地刻畫了人物形象。教學(xué)中,我注意把握教材這一特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生抓住文眼“胸有成竹”分析,引發(fā)而動全身,既理解了課文內(nèi)容,又培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力。

  一、從釋題入手,在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,直奔重點(diǎn),導(dǎo)出了表現(xiàn)主人公孫臏特點(diǎn)的詞語“胸有成竹”。

  1.田忌和誰賽馬賽了幾次結(jié)果怎樣學(xué)生讀書,獨(dú)立思考,回答問題。(田忌與齊威王賽了兩次馬,結(jié)果是田忌先敗后勝。)

  2.誰在當(dāng)中起了關(guān)鍵作用學(xué)生討論后回答。(孫臏獻(xiàn)計(jì)。)

  3.默讀課文,找出最能表現(xiàn)孫臏獻(xiàn)計(jì)把握十足的詞語。板書:“胸有成竹”

  二、設(shè)問,著重對“胸有成竹”意義的分析。層層深入,了解課文內(nèi)容,理解文章的中心。

  1.“胸有成竹”的本義是什么學(xué)生查字典,練習(xí)動手操作。(胸有成竹:本指畫竹子之前,對竹子已有了完整的印象,比喻做事之前,對事情經(jīng)過已有通盤考慮。)

  2.“胸有成竹”在文中是什么意思學(xué)生邊讀書邊討論。

  (1)“竹”在文中指什么從理解本義入手,慢慢過渡。(竹在文中指孫臏為田忌所想的辦法、計(jì)策,即:調(diào)換馬的出場順序。〕

  (2)全詞在文中是什么意思先復(fù)習(xí)本義,再討論分析,理解含義。(全詞在文中指孫臏對第二次比賽的經(jīng)過、結(jié)果作了充分的預(yù)測,完全做到了胸中有數(shù)。這就是課文第三部分?jǐn)⑹龅膬?nèi)容。)

  (3)第二次比賽的經(jīng)過、結(jié)果怎么樣學(xué)生先仔細(xì)閱讀課文第三段,再口述第二次比賽經(jīng)過、結(jié)果。最后動手?jǐn)[放預(yù)先準(zhǔn)備好的卡片,再現(xiàn)第二次比賽過程和結(jié)果。

  齊威王:上等馬(勝)中等馬(輸)下等馬(輸)

  田忌:下等馬(輸)上等馬(勝)中等馬(勝)

  3.孫臏獻(xiàn)計(jì)為什么會胸有成竹學(xué)生自由讀課文第二部分,抓住人物神態(tài)、語言分析討論。

  ①提示:孫臏在獻(xiàn)計(jì)之前,觀察了些什么想了些有絕對把握。

  ②師生中心:由此可見孫臏“細(xì)心觀察,足智多謀”。

  4.孫臏“胸有成竹”,而田忌和齊威王表現(xiàn)又怎樣呢

  (1)學(xué)生默讀課文,抓住最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的三個詞語對比分析,揣摩人物的內(nèi)心,概括人物的品質(zhì)特征。

  田忌:垂頭喪氣──勝驕敗餒、不思進(jìn)取

  齊威王:得意洋洋──陶醉勝利、忘乎所以

  一舉多得,事半功倍

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