有關(guān)《彩色的夢》教案（通用14篇）
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇1
活動目標
感受兒歌優(yōu)美的意境。
初步理解兒歌內(nèi)容，知道夢境與色彩之間的關(guān)系。
有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創(chuàng)編。
活動準備
課件準備：《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢”兒歌圖片。
活動過程
出示組圖“彩色的夢”，激發(fā)幼兒興趣。
1.組織談話，引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。
你們做過夢嗎？夢到了什么？
2.出示兒歌圖片，鼓勵幼兒大膽想象夢境。
圖片上誰也在做夢呢？（小草、小花、白云和小朋友）你覺得他們會夢見什么？他們的夢會是什么顏色的？
播放兒歌音頻《彩色的夢》，引導(dǎo)幼兒思考夢境與色彩之間的關(guān)系。在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢是什么顏色的？為什么說小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白云的夢是藍色的/小朋友的夢是彩色的？
1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌23遍。
2.組織討論，鼓勵幼兒大膽想象其他事物的夢境，并嘗試仿編兒歌。
你覺得誰也喜歡做夢？它的夢會是什么顏色的呢？
請你用“愛做夢，夢是”說一說。（大樹愛做夢，夢是綠綠的）
活動延伸
在語言區(qū)，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》，鼓勵幼兒繼續(xù)朗誦、仿編兒歌。
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇2
活動目標：
理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
學習朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創(chuàng)編。
活動準備：教學掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。
活動過程：
談話導(dǎo)入活動。
師：小朋友喜歡做夢嗎？今天來了幾位小客人，他們也做夢了。（引出小草，請幼兒猜猜小草做了什么夢，幼兒回答。
教師小結(jié)：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個夢，它夢到自己長了兩條腿，在綠綠的草地上跑來跑去，小朋友說一下，小草的夢是什么顏色的？引出"綠綠的",用一句好聽的話說出來"小草愛做夢，夢是綠綠的".
出示小花，師：看這是誰呀用一句好聽的？小花做了一個什么樣的夢呀，請幼兒回答。
師小結(jié)：小花做了一個夢，夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢！請幼兒用一句好聽的話說出來"小花愛做么夢，夢是紅紅的".
師：看，又來了一位小客人（出示白云的'圖片），白云可能做什么顏色的夢呀？藍藍的，白白的，用一句好聽的話說出來"白云愛做夢，夢是藍藍的".
出示小寶寶的圖片。師：他也睡著了，他也做了一個夢。教師請幼兒討論，孩子做的夢有紅紅的，藍藍的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應(yīng)該怎么說呀？用一句好聽的話說出來"小朋友愛做夢，夢是彩色的".
師小結(jié)：剛才有哪些小客人做夢了？有小草，小花，白云，小朋友。
我們用一首好聽的詩歌說出來，配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。
師：聽了老師和小朋友的詩歌以后，你們覺得詩歌好聽嗎？還有許多朋友像做夢了，看他們是誰？（出示各種圖片，師演示）我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦"小蜜蜂愛做夢，夢是彩色的".
師：你想把美夢送給誰呀
每個小朋友摘下一個，說說他們做了什么樣的夢，請幼兒仿編詩歌。
出示各種顏色的紙，請幼兒把你的朋友送到他的夢里。
教師和幼兒一起創(chuàng)編詩歌。
教師總結(jié)。
師：老師也想做夢了，小朋友做夢嗎？那咱們閉上眼睛，小朋友睡著了，做了一個美美的夢，小朋友們醒來吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個美美的夢。
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇3
設(shè)計背景：
每個人都會做夢，夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不相同，特別是幼兒，往往對于做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和伙伴交流分享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些有趣的夢……
但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認知特點，結(jié)合本班主題《雪人的夢》，我精心設(shè)計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察，積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點難點：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、邊念兒歌邊進行游戲。
活動準備：
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。
請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？
2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。
（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？
（2）說說小朋友的夢是什么顏色？
3、請幼兒看掛圖，說兒歌。
教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。
4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。
夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。
教學反思：
本次活動選擇的教學內(nèi)容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達能力。
活動準備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學習興趣。
在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動時聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。
對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。
在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。
接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的'全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇4
設(shè)計背景：
每個人都會做夢，夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不相同，特別是幼兒，往往對于做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和伙伴交流分享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認知特點，結(jié)合本班主題《雪人的夢》，我精心設(shè)計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察，積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點難點：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、邊念兒歌邊進行游戲。
活動準備：
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。
請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？
2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。
（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？
（2）說說小朋友的夢是什么顏色？
3、請幼兒看掛圖，說兒歌。
教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。
4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。
夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。
教學反思：
本次活動選擇的教學內(nèi)容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動時聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。
對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導(dǎo)。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習和訓(xùn)練各種能力。
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇5
《彩色的夢》是二年級下冊的一篇課文，這是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出了語言的表現(xiàn)力，更貼近兒童的內(nèi)心世界。
一、整體感知，品讀詩意：
這首詩極富韻律美，用詞也非常講究。在童詩中彩色鉛筆化身大自然的精靈，滑著輕盈的舞步，從碧綠的草坪、鮮艷的野花，湛藍的天空“蹦跳”到蔥郁的森林，繪出了一幅美麗的畫卷。此時呈現(xiàn)一幅多媒體課件，配上美妙的音樂，在這樣的意境中，學生邊讀邊想象畫面，整體感受詩歌的美。
二、借助多媒體課件，想象夢境：
課堂上，我先配樂范讀詩歌，讓學生感受到詩歌讀的美，進一步激發(fā)他們讀詩歌的興趣。他們自由讀詩歌時我提出讀書的要求，請聽的同學把想到的畫面說給大家聽。有的說“大塊的草坪，綠了”，看出春天萬物生長，草木蔥翠，一片欣欣向榮的景象；有的說“大多的野花，開了”，讓人感覺春天的到處是花團錦簇“小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽”；太陽曬在身上暖洋洋的，是那樣地柔和，那樣地舒服，小鳥也與陽光共舞。此處呈現(xiàn)多媒體課件“大塊的草坪”“大多的野花”“大片的天空”，引導(dǎo)學生逐漸“由畫到話”，培養(yǎng)他們豐富的想象力。學生讀著詩歌，發(fā)揮想象，與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中。
美美的詩歌濃濃的情，我讓學生帶著對大自然的喜愛讀詩歌。這一設(shè)計意在通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥，喚醒學生的情緒、情感，讓他們帶著自己的真切之感對所讀的文本語言進行體驗，加深理解，有所領(lǐng)悟。
三、挖掘文本，補白想象：
那腳尖劃過的地方還會有什么？此處的提問是為了發(fā)散學生的思維。當學完整首詩時，我給學生自由展示的空間，讓有興趣的同學也學著《彩色的夢》的寫法創(chuàng)作一首兒童詩。由剛開始的換詞仿寫，到后來的句子仿寫，再然后是小節(jié)仿寫，最后幾個人仿寫的詩歌合在一起，組成一篇詩歌。最后，讓他們配樂誦讀自己編寫的兒童詩，學生的自豪感得到了展現(xiàn)。想起來就很不錯的創(chuàng)意！
四、搭建舞臺，展示精彩：
胸有成竹的孩子能體會到上臺展示帶來的愉悅感。這節(jié)課中，有學生多次配樂誦讀展示，配樂誦讀原詩歌和學生自己編寫的詩歌。展示給學生帶來了足夠的自信，為他們搭建了快樂的舞臺。
兒童時代是人一生中最富有想象力的，的辦法就是教師在課堂上，借助課件為孩子插上那想象的翅膀，給孩子展示自我的空間，去放飛他們的理想。
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇6
活動目標
1.欣賞和感受兒歌的韻律美。
2.指導(dǎo)幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備
PPT課件、背景音樂、自制掛圖。
活動重點
指導(dǎo)幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
活動難點
培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
活動過程
一、出示掛圖，激發(fā)興趣
1.出示自制掛圖并通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察，理解圖中的主要內(nèi)容。
師：“今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。”小朋友都看到了什么？(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢？(請個別或集體回答)
2.運用已有經(jīng)驗講述。引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結(jié)。
二、理解詩歌內(nèi)容，感知事物與色彩的關(guān)系
1.出示課件：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？
播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的？(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的？
引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
2.出示課件：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？(小花小花，你做得什么夢呀？)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什么顏色？(紅紅的)引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
3.出示課件：白云白云也愛做夢，小朋友猜白云會做什么樣的夢？(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的？(藍藍的)引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。
師：告訴幼兒詩歌的名字《彩色的夢》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。
師：請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4.引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗。
老師還會講一個不一樣的《彩色的夢》的詩歌呢，引導(dǎo)幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經(jīng)驗遷移到新的經(jīng)驗上面來完整、連續(xù)的講述。
5.出示課件：小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
6.小結(jié)：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢？
小結(jié)：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美
1.老師有感情的.朗誦詩歌。(播放輕音樂)
2.師幼一起朗誦詩歌。
3.提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
四、創(chuàng)造想象，仿編詩歌
擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？
附兒歌：
小草愛做夢，夢是綠綠的。
小花愛做夢，夢是紅紅的。
白云的夢是白白的。
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
活動反思：
1.本次活動通過自制掛圖激發(fā)幼兒的興趣，吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。
2.通過課件和音樂的結(jié)合使幼兒通過觀察，對圖片進行描述。引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的句式。在教學中我采用分片段的方式進行教學，幼兒通過遷移經(jīng)驗對詩歌進行有感情的講述，小草——小花——白云——小朋友的夢。最后，請幼兒對詩歌進行了仿編，并且把仿編內(nèi)容來朗誦。鼓勵幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。
不足之處：
1.環(huán)節(jié)上基本流暢，幼兒在觀察圖片時非常認真，但是少數(shù)幼兒觀察不夠仔細。
2.鼓勵幼兒對詩歌進行仿編，但是由于幼兒的生活經(jīng)驗欠缺，仿編內(nèi)容不合理，比較受限制。
調(diào)整：
1.注意在日常的活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和傾聽能力。
2.目標三應(yīng)適當調(diào)整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用“做夢，夢是”句式進行創(chuàng)編詩歌。創(chuàng)編時不要限制幼兒想象力。
教學反思
本次活動選擇的教學內(nèi)容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動時聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。
對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習和訓(xùn)練各種能力。
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇7
課文內(nèi)容分析：
《彩色的夢》是統(tǒng)編教材語文二年級下冊第四單元的第一篇課文，是高洪波寫的一首充滿智慧和童心的兒童詩，通過彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色，展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏，讓我們感受到大自然的無限美好。
詩歌共有四個小節(jié)，第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢”，這些“夢”有的長，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天、在白紙上跳蹦。這彩色的夢不是“一個”而是“一把”，那會是怎樣的夢？留下了懸念，激發(fā)了讀者的興趣。第二、三小節(jié)彩色鉛筆化身為可愛的精靈，一路跳蹦著，滑過碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍的天空，最后滑進了蔥郁的森林。“腳尖滑過的地方”，一個“滑”字將整首詩串聯(lián)起來了，“草綠、花紅、天藍”，明艷的色彩勾勒出一幅生機勃勃的畫卷。彩色的夢又滑到蔥郁的森林里，雪松手拉手，小鳥快樂地歌唱，還有那蘋果般又大又紅的太陽，一個“拉”，一個“留”，一個“結(jié)”，擬人化的動詞，呈現(xiàn)了一幅充滿生機、活躍、熱鬧的畫面。“小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅！”想象新奇獨特，富有童心童趣，能讓學生感受到夢的神奇。第四小節(jié)揭示懸念，一大把“彩色的夢”其實是一大把彩色鉛筆，“我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……”排比的句式和擬人的手法，融會貫通嗅覺、觸覺、視覺、聽覺的多重感受，進一步感受夢境的神奇美妙。文本靈動的文字和形式，有助于學生展開想象，仿說仿寫。
課文插圖采用兒童畫風格，充滿童真童趣。畫面立體，綠、紅、藍、紫……藍藍的天空漂浮著潔白柔軟的云。一大片綠色的草坪，小溪輕輕地流淌，像一條細長的帶子。紅色的野花朵朵盛開，黃色的花蕊微微顫動。青翠茂盛的雪松一棵挨著一棵，鳥兒在林間穿梭，不時傳來美妙的歌聲。紅瓦黃墻的小屋，屋頂煙囪上頂著紅紅的像大蘋果一樣的太陽。明艷的色彩勾勒出一幅賞心悅目的畫卷，同時畫面充滿了動感：雪松手拉手，鳥兒在歌唱，太陽結(jié)出來，葡萄在叮嚀，溪水在流動……動態(tài)感和畫面感的互融互滲，符合兒童形象的思維和好動的天性，讓他們沉浸在神奇的彩色夢境中，將詩歌語言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫面。在插圖的右邊豎著紅、黃、藍三支彩色鉛筆，暗示這絢麗美好的畫面都是由這三原色調(diào)出來的，這一支支彩色鉛筆神奇而有魔力，構(gòu)筑出了一個屬于兒童的童話世界。
學情分析：
想象力豐富的二年級學生，對于詩歌有非常濃厚的興趣，能借助自己的想象融入課文學習之中。這首兒童詩呈現(xiàn)的自然視角非常符合兒童的年齡特點。兒童是天生的詩人，他們可以和風兒游戲、同鳥兒細語。兒童美妙的夢境源于他們心中無比美好的世界，源于他們對大自然的熱愛。所以孩子在讀兒童詩時是沒有隔膜的，詩人筆下的世界就是孩子們眼中真實的世界。對于詩歌的親近感，能讓學生在學習中充分獲得快樂。本課提出了“把想畫的內(nèi)容寫下來”是在想象的基礎(chǔ)上進行句式的仿寫。入學以來，與“仿寫”有關(guān)的語文要素出現(xiàn)過兩次：一年級下冊第六單元“學習句子的多樣表達，練習仿寫”和二年級下冊語文園地二“仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來”。本課對學生提出了更高的能力要求，是教學的難點，強調(diào)由“想象”到“仿說”再到“仿寫”的過程。
教學目標：
1、認識“盒、聊”等9個生字；會寫“彩、夢”等9個字；會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。
2、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
3、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學重點：
1、正確識字、寫字。
2、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學難點：
能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學時數(shù)：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、從“夢”切入，激情引趣
1、同學們，你們做過夢嗎？能和大家分享你做過的最美的夢嗎？
學生分享交流。
教師小結(jié)：是啊，小草愛做夢，夢是綠綠的；花兒愛做夢，夢是紅紅的；大海愛做夢，夢是藍藍的；云兒愛做夢，夢是白白的；小朋友愛做夢，夢是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學習一首兒童詩——彩色的夢。
2、板書課題。
（1）指名讀。指導(dǎo)讀準輕聲“的”。
（2）全班齊讀課題。
二、初讀童詩，多元識字
（一）自由讀詩歌
1、自由讀詩歌，注意讀準字音，讀通句子，標出小節(jié)的序號。
2、這首詩一共有幾小節(jié)？
學生反饋。
小結(jié)：詩歌一共有4個小節(jié)。
（二）檢查生字詞
1、借助偏旁歸類識字。
（1）課件出示“盒”，引導(dǎo)讀準字音。
以前還學過這兩個字：出示“蓋、盆”，指名讀。
（2）發(fā)現(xiàn)特點。
①課件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生反饋。
②小結(jié)：這些物品都可以盛東西，是裝東西的容器。
（3）認識偏旁。
仔細觀察，這幾個字都有一個共同的部分，它的名稱是“皿字底”。
課件出示“皿”的演變：甲古文（像敞口無蓋的高腳容器）——金文——篆文——楷書“皿”。
小結(jié)提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。
（4）出示“鉛筆盒”。
指名讀，齊讀。
小結(jié)：鉛筆盒、粉筆盒，都是裝東西的，都有蓋子。
（5）課件出示“聊”，引導(dǎo)讀準字音。
①聽，鉛筆盒里有人聊天呢！
指導(dǎo)讀好邊音。
②“聊”，耳字旁，聊天的時候耳朵要注意傾聽。
③課件出示：“聊天”，指導(dǎo)讀詞。
指名讀，齊讀。
2、形聲字歸類識字。
（1）課件出示三個詞語：草坪、精靈、叮嚀。
這三個詞語大家練讀一下，注意讀連貫，幾個后鼻音的字要讀準。誰來讀？
學生練讀，指名讀。
（2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
課件出示：“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請你說說發(fā)現(xiàn)了什么？
學生反饋。
小結(jié)：是啊，形聲字形旁表義、聲旁表音。
男女生讀，齊讀。
3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。
（1）課件出示詞語：蔥郁、煙囪。
同音字組成的不同詞語，誰來讀？注意讀準平舌音。
指名讀，小老師帶讀。
（2）借助圖畫，理解意思。
課件出示詞語：蔥郁的森林、小屋的煙囪。
指名讀。
引導(dǎo)：讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”，你仿佛看到了什么？
學生反饋。
小結(jié)：蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗就能了解詞義。
（3）師生合作讀詞。
教師引讀：蔥郁的什么？學生接讀：蔥郁的森林。
教師引讀：哪里的煙囪？學生接讀：小屋的煙囪。
4、語境識字。
（1）課件出示：結(jié)一個蘋果般的太陽。
有兩個字要注意，“結(jié)”是個多音字，當表示“植物長出果實”時，“結(jié)”念第一聲。“般”，前鼻音。
誰來讀連貫？
指名讀，齊讀。
（2）體會比喻。
蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽，這是用的打比方的方法，請大家一起讀。
學生齊讀。
三、再讀童詩，讀通讀順
（一）自由讀詩歌，讀出節(jié)奏，讀出趣味
（二）小組合作讀詩歌，根據(jù)學生朗讀情況相機評價
四、引發(fā)思考，激發(fā)想象
（一）學習第1小節(jié)，引出懸念
1、彩色的夢，會是什么樣的呢？
2、課件出示第1小節(jié)，學生自由讀。
3、構(gòu)建想象，反饋交流。
（1）顏色：彩色，赤、橙、黃、綠、青、藍、紫……
多有意思呀，夢還有這么多種顏色！指名讀。
（2）數(shù)量：一大把。
我們一般都說“一個夢”“很多夢”，為什么這里的夢會是“一大把”呢？
指名說：數(shù)量多。
男生讀。
形狀：長的、圓的、硬的。
這一大把彩色的夢是什么樣的？
指名說。
課件出示“長、圓、硬”標紅。
女生讀。
動作：躺著、聊天、跳蹦
①他們在干什么呢？指名說。
課件出示“躺、聊天、跳蹦”標紅。
②小結(jié)：躺著多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力啊！自由自在真好玩！
（二）配樂想象，合作讀詩
讓我們配上音樂，讀出你的疑問，讀出你的思考，讀出你的想象！師生合作讀第1小節(jié)。
彩色的夢是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢？下節(jié)課我們再接著學習。
五、識記生字，指導(dǎo)書寫
（一）認讀生字
課件出示四個生字：夢、森、蘋、靈。
學生齊讀。
（二）指導(dǎo)書寫
1、這四個字是什么結(jié)構(gòu)？
學生反饋：上下結(jié)構(gòu)。
小結(jié)：對，這四個字都是上下結(jié)構(gòu)，其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。
2、對比分析，觀察比例，怎樣寫好看？
學生反饋：“夢”上寬下窄，“森”上窄下寬；“蘋、靈”上小下大。
3、教師范寫。
（1）范寫“夢”，提示關(guān)鍵筆畫：“夢”是上下結(jié)構(gòu)，上展下收，上半部的“林”要寫得扁一些，右邊的捺畫略舒展，下面的“夕”撇畫略長。
（2）范寫“森”，提示關(guān)鍵筆畫：“林”在下邊時寫得稍大，左下的“木”最后一筆捺變點，上下部分之間注意穿插，讓筆畫錯落有致。
（三）學生練寫
1、請同學們把這四個字描一個，寫兩個。
教師提示：頭正、身直、臂開、足安。
2、學生描寫，教師巡視。
（四）集體講評
1、選具有代表性的學生作品，實物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評。
2、學生互評，獎勵五角星。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
（一）回顧前文，師生合作讀第1小節(jié)
（二）教師創(chuàng)設(shè)情境
“彩色的夢”躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦……
二、想象畫面，呈現(xiàn)夢境
（一）學習第2、3小節(jié)，感受神奇美妙
1、彩色的夢是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢？
2、默讀第2、3小節(jié)，勾畫出表示動作的詞。
教師巡視指導(dǎo)。
學生反饋：滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽
3、感受變化。
當彩色的夢滑過山坡的時候，發(fā)生了什么變化？
指名交流：草坪綠了、花兒紅了、天空藍了、云朵白了……
根據(jù)學生回答，課件出示：
4、想象畫面
教師范讀：可書上是這樣寫的，你看——
學生閉上眼睛想象畫面。
5、比較發(fā)現(xiàn)
（1）課件同時出示兩個語段：
（2）讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同？指名說。
（3）說一說剛才看到的這個畫面和之前的畫面一樣嗎？指名說。
小結(jié)：通過比較，文字多了“大塊、大朵、大片”，畫面也不同。我們可以感受到腳尖滑過的動作輕、范圍大、速度快，真神奇！
指名讀。
（4）指名讀“藍——得——透——明”。
從三個破折號可以感受到什么？
學生反饋：天空很藍，很干凈。
拓展想象：天空藍得透明，透明得像什么？
指名說：像藍寶石晶瑩透亮像藍色湖水清澈透明……
小結(jié)：透明也就是干凈、明亮，這色彩真是美麗極了！
（6）師生合作朗讀：我仿佛看到了藍藍的天空，萬里無云。一眼望去，遠方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀！
師生合作讀。
6、仿說句子。
（1）課件出示：大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍——得——透——明！
（2）請你說說彩色的夢腳尖滑過的地方還有哪些變化？
（3）學生仿說：大片的麥田，黃了；大塊的草原，綠了；大片的云朵，白了；大個的太陽，紅了，紅——得——似——火……
7、朗讀指導(dǎo)。
（1）彩色的夢腳尖輕輕一滑，多么神奇！
相機板書。
（2）讓我們讀出這個世界的神奇和生機勃勃。
配樂齊讀。
8、課件播放音樂響起，教師創(chuàng)設(shè)情境：彩色的夢染綠了草坪，點紅了野花，吹藍了天空，看，他又滑過森林——又會帶來什么變化？
9、讀中想象。
（1）課件出示第3小節(jié)。學生一邊讀一邊想象畫面，又有什么變化？
（2）課件出示圖片，師生暢談畫面。
你們看到了什么？
學生反饋。
指導(dǎo)：想象雪松與小鳥對話的場景，還可以想象小鳥會留下怎樣的歌聲。
小結(jié)：通過“拉、留下、結(jié)”這些詞，我們感受到畫面的生機、活躍、熱鬧、和諧。
①出示詞語：蔥郁的森林。
這是什么樣的森林？
學生交流、匯報，說畫面。
小結(jié)：森林樹木非常多，而且長得很茂盛。滿眼的綠色，所以有個詞叫——“郁郁蔥蔥”。
指名讀。
②出示詞語：雪松拉著手、請小鳥留下歌聲。
在蔥郁的森林里，雪松朋友們手拉著手，一棵棵、一排排，一起來邀請小鳥唱歌。小雪松們，我們來邀請小鳥唱歌吧！
女孩子們，你們就是這快樂的小鳥，一起來唱歌吧！女生讀。
男孩子們，你們就是這挺拔的雪松，請讀出你的高興吧！男生讀。
③出示句子：小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽。
太陽升上天空，在小屋的屋頂煙囪上，就好像樹上結(jié)出來的一個蘋果，真是太神奇了。
指名讀，齊讀。
10、角色體驗，感受美妙。
（1）小鳥、小鳥，你愿意留下來嗎？你想留下來嗎？為什么？
學生反饋。
小結(jié)：這里多美啊！大塊綠色的草坪，大朵紅色的野花，大片藍藍的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩，小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽。這個地方太美了，小鳥想留下來，還想放聲高歌呢！彩色的.夢在白紙上“蹦跳”，帶來了這么神奇的變化，多有意思呀！相機板書：神奇美妙。
11、齊讀第2、3小節(jié)。
（二）學習第4小節(jié)，感悟美好
1、揭示謎底：那么這一大把彩色的夢究竟是什么呢？
指名說：彩色鉛筆大森林的精靈。
2、課件出示第4小節(jié)，自讀自悟。請同學們默讀第4小節(jié)，然后說說我的彩色夢境里，還有些什么？
指名學生交流。
課件相機出示：水果香、季節(jié)風、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動。
3、指名讀句子，引導(dǎo)想象。
（1）讀到這里，你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么？
結(jié)合不同感官，體會夢境的神奇。指名交流。
（2）理解“紫葡萄的叮嚀”：猜猜“叮嚀”這個詞是什么意思？
指名學生交流：低聲、反復(fù)地小聲說話。
小結(jié)：擬人化的寫法，紫葡萄隨著溪水流動時，一路前行，發(fā)出的細微的聲音，竊竊私語。
4、朗讀指導(dǎo)。
小結(jié)：多么神奇美妙的夢境！同學們，讓我們一起再讀第4小節(jié)。
三、梳理詩文，回顧夢境
（一）梳理全詩，回顧夢境
1、多么神奇的彩色鉛筆，腳尖滑過的地方，就變得特別美妙。它擁有無窮的魔法，讓我們一起走進這美好的夢境——
2、教師借助板書，帶領(lǐng)學生梳理全詩。
我有一大把彩色的夢
腳尖滑過的地方——草綠、花紅、天藍
在蔥郁的森林里——雪松、小鳥、煙囪、太陽
我的彩色夢境有——水果香、季節(jié)風、紫葡萄的叮嚀
（二）復(fù)述詩歌內(nèi)容
1、多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說它是大森林的——精靈。請同學們借助黑板上的詞語，試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。
2、同桌借助板書詞語相互說。
3、指名全班說。
四、延伸課外，仿寫夢境
（一）仿寫段落
1、同學們，你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
課件出示（二選一）：
2、仿寫練筆
按照要求，學生小組合作進行仿寫。
教師指導(dǎo)：模仿第2小節(jié)時，要重在寫色彩的美，可以運用恰當?shù)牧吭~和對應(yīng)的色彩來進行；第3小節(jié)的仿寫，注意內(nèi)容，句式形式可以不固定，可以先在小組里進行交流，再合作完成。
3、作品展示
選擇學生作品進行現(xiàn)場展示，共同描繪彩色的夢。
（二）配樂朗讀
一大把彩色的鉛筆，一大把彩色的夢，讓我們一起再來讀讀這個彩色的夢吧。
師生配樂朗讀。
五、識記生字，指導(dǎo)書寫
過渡：彩色鉛筆還想介紹幾個生字朋友給聰明的小朋友們認識呢！它們是誰呢？
（一）課件出示生字：彩、拉、結(jié)、般、精
指名認讀。
（二）交流識記方法：你怎樣記住這些字？
學生組內(nèi)交流。
（三）掌握要領(lǐng)
這5個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，看看有什么不同？
指名交流反饋：“彩”左寬右窄，“拉、結(jié)、精”3個字是左窄右寬，“般”是左右等寬。寫的時候要注意避讓和穿插。
（四）教師范寫，提示總結(jié)要點
1、范寫“彩”，提示關(guān)鍵筆畫：“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距，第三撇稍長，穿插到左邊部分。
2、范寫“般”，提示關(guān)鍵筆畫：左邊舟字旁的第五筆是橫，略向上斜，不能出頭，注意避讓；右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。
（五）學生練寫，師生評議
1、請同學們翻開書44頁，把這5個字描一個，寫兩個。
提示坐姿：頭正、身直、臂開、足安。
教師巡視。
2、展示作品，師生評議
選擇有代表性的學生作品，展示，集體講評，講評時有意識地指導(dǎo)學生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
六、升華情感，拓展夢境
1、多么神奇的彩色鉛筆呀！因為有了它，一張普通的白紙才會變得特別美妙，我們的想象才會變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。
2、老師給你們準備了作業(yè)小超市，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。
（1）畫一畫：根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，把你心中彩色的夢畫下來。
（2）寫一寫：發(fā)揮想象，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇8
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備：
《彩色的夢》教學掛圖等。
活動過程：
1、通過一個小“秘密”，激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說自己的夢。
“告訴小朋友們一個小秘密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎？”
“有哪位小朋友來說說他夢到過什么？”
2、出示教學掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。
“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”
“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的？”
“小草的夢，是什么顏色的？小花的夢，是什么顏色的……”
3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。
“小草愛做夢，夢是綠綠的”
“小花愛做夢，夢是紅紅的”
“云朵愛做夢，夢是藍藍的”
“小朋友愛做夢，夢是彩色的”
老師引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時，抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”
“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什么顏色的？”
活動小結(jié)：
這節(jié)活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子說：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇9
教學目標：
1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、 快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學生的豐富想象力。
2、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
教學過程：
一、復(fù)習引入
1、復(fù)習《彩色的夢》里面的生字新詞。
2、讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。
二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容
1、再讀課文，說說課文有多少個小節(jié)。
2、說說每個小節(jié)主要講了什么。
（1）第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。
（2）第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。
（3）第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。
三、品讀課文，想象彩色的夢
1、學習第一小節(jié)
（1）請一小組的同學領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學跟讀。
（2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想 象一下這一大把彩色的夢是什么？
（3）學生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
（4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？
（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。
（6）生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色 鉛筆，是大森林的精靈。 ”
（7）師：一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想 象出來嗎？
（8）學生匯報。 （充分發(fā)揮學生的想象）
2、學習第二小節(jié)
（1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個什么樣的彩色的夢？
（2）學生匯報。
（3）師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說嗎？
（4）學生仿照著說一說。 如：天上的云朵，白了。
（5）出示句子“藍—得—透—明！ ”這里的破折號有什么作用？ 引導(dǎo)學生理解，這里的破折號表示聲音的延長。
（6）指導(dǎo)學生讀一讀。
3、學習第三小節(jié)
（1）請女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語氣呢？
（2）雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情啊！請孩子們 讀出驚訝的語氣。
（3） “在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。 ”這句話采用了什么修辭手法？
（4）引導(dǎo)學生認識擬人，就是把動植物當作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏?特點，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。
（5）請學生照樣子說一個擬人句。
（6） “煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽。 ”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。
（7）請孩子們也說一個比喻句。
（8） “又大—又紅！ ”這里的破折號表示的是聲音的停頓。
（9）指導(dǎo)學生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。
四、拓展延伸
1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？
2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。
3、全班交流。
4、老師評比表揚。
五、老師總結(jié)
每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！
六、作業(yè)
1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。
2、讀讀課文，試著背一背。
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇10
活動目標
感受兒歌優(yōu)美的意境。
初步理解兒歌內(nèi)容，知道夢境與色彩之間的關(guān)系。
有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創(chuàng)編。
活動準備
課件準備：《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢”兒歌圖片。
活動過程
出示組圖“彩色的夢”，激發(fā)幼兒興趣。
1.組織談話，引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。
你們做過夢嗎？夢到了什么？
2.出示兒歌圖片，鼓勵幼兒大膽想象夢境。
圖片上誰也在做夢呢？（小草、小花、白云和小朋友）
你覺得他們會夢見什么？他們的夢會是什么顏色的？
播放兒歌音頻《彩色的夢》，引導(dǎo)幼兒思考夢境與色彩之間的關(guān)系。
在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢是什么顏色的？
為什么說小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白云的夢是藍色的/小朋友的夢是彩色的？
小結(jié)：小草是綠色的，所以小草的夢是綠色的；小花是紅色的，所以小花的夢是紅色的；天空是白云的家，天空的顏色是藍色的，所以白云的夢是藍色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的夢是彩色的。
播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢》，出示圖片，鼓勵幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。
1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌23遍。
2.組織討論，鼓勵幼兒大膽想象其他事物的夢境，并嘗試仿編兒歌。
你覺得誰也喜歡做夢？它的夢會是什么顏色的呢？
請你用“愛做夢，夢是”說一說。（大樹愛做夢，夢是綠綠的）
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇11
設(shè)計背景：
每個人都會做夢，夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不相同，特別是幼兒，往往對于做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和伙伴交流分享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認知特點，結(jié)合本班主題《雪人的夢》，我精心設(shè)計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察，積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點難點：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、邊念兒歌邊進行游戲。
活動準備：
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。
請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？
2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。
（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？
（2）說說小朋友的夢是什么顏色？
3、請幼兒看掛圖，說兒歌。
教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。
4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。
夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。
教學反思：
本次活動選擇的教學內(nèi)容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動時聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習和訓(xùn)練各種能力。
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇12
活動意圖：
怎樣讓孩子對詩歌產(chǎn)生學習興趣，在理解詩歌的同時，并有感情的抒發(fā)？對于小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動通過一個小秘密，引發(fā)幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢埋下伏筆，經(jīng)過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創(chuàng)編《彩色的夢》，在加深幼兒對詩歌理解的同時，不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備：
《彩色的夢》教學掛圖等。
活動過程：
1、通過一個小“秘密”，激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說自己的夢。
“告訴小朋友們一個小秘密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎？”
“有哪位小朋友來說說他夢到過什么？”
2、出示教學掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。
“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”
“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的？”
“小草的夢，是什么顏色的？小花的夢，是什么顏色的……”
3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。
“小草愛做夢，夢是綠綠的”
“小花愛做夢，夢是紅紅的”
“云朵愛做夢，夢是藍藍的”
“小朋友愛做夢，夢是彩色的”
老師引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時，抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”
“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什么顏色的？”
活動小結(jié)：
這節(jié)活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子說：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇13
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學習朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備：
《彩色的夢》教學掛圖等。
活動過程：
1、通過一個小“秘密”，激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說自己的夢。
“告訴小朋友們一個小秘密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍藍的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎?”
“有哪位小朋友來說說他夢到過什么?”
2、出示教學掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。
“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦!而且他們的夢還有顏色呢!”
“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的?”
“小草的夢，是什么顏色的?小花的夢，是什么顏色的?……”
3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達情感。
“小草愛做夢，夢是綠綠的”
“小花愛做夢，夢是紅紅的”
“云朵愛做夢，夢是藍藍的”
“小朋友愛做夢，夢是彩色的”
老師引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時，抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”
“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢?它的夢是什么顏色的?”
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇14
活動目標
1、理解兒歌《彩色的夢》的內(nèi)容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、了解兒歌的含義。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點難點
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、邊念兒歌邊進行游戲。
活動準備
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。
請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？
2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。
（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？
（2）說說小朋友的夢是什么顏色？
3、請幼兒看掛圖，說兒歌。
教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。
4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。
夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍藍的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。