有關(guān)《彩色的夢》教案(通用14篇)
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇1
活動目標
感受兒歌優(yōu)美的意境。
初步理解兒歌內(nèi)容,知道夢境與色彩之間的關(guān)系。
有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創(chuàng)編。
活動準備
課件準備:《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏;“彩色的夢”兒歌圖片。
活動過程
出示組圖“彩色的夢”,激發(fā)幼兒興趣。
1.組織談話,引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。
你們做過夢嗎?夢到了什么?
2.出示兒歌圖片,鼓勵幼兒大膽想象夢境。
圖片上誰也在做夢呢?(小草、小花、白云和小朋友)你覺得他們會夢見什么?他們的夢會是什么顏色的?
播放兒歌音頻《彩色的夢》,引導(dǎo)幼兒思考夢境與色彩之間的關(guān)系。在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。
兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢是什么顏色的?為什么說小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白云的夢是藍色的/小朋友的夢是彩色的?
1.播放音兒歌頻及版偶組,出示圖片,帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌23遍。
2.組織討論,鼓勵幼兒大膽想象其他事物的夢境,并嘗試仿編兒歌。
你覺得誰也喜歡做夢?它的夢會是什么顏色的呢?
請你用“愛做夢,夢是”說一說。(大樹愛做夢,夢是綠綠的)
活動延伸
在語言區(qū),投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》,鼓勵幼兒繼續(xù)朗誦、仿編兒歌。
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇2
活動目標:
理解兒歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
學習朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創(chuàng)編。
活動準備:教學掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片,彩色卡紙等。
活動過程:
談話導(dǎo)入活動。
師:小朋友喜歡做夢嗎?今天來了幾位小客人,他們也做夢了。(引出小草,請幼兒猜猜小草做了什么夢,幼兒回答。
教師小結(jié):剛才小草告訴老師,它剛才做了一個夢,它夢到自己長了兩條腿,在綠綠的草地上跑來跑去,小朋友說一下,小草的夢是什么顏色的?引出"綠綠的",用一句好聽的話說出來"小草愛做夢,夢是綠綠的".
出示小花,師:看這是誰呀用一句好聽的?小花做了一個什么樣的夢呀,請幼兒回答。
師小結(jié):小花做了一個夢,夢到自己在紅紅的花園里和蝴蝶一起跳舞呢!請幼兒用一句好聽的話說出來"小花愛做么夢,夢是紅紅的".
師:看,又來了一位小客人(出示白云的'圖片),白云可能做什么顏色的夢呀?藍藍的,白白的,用一句好聽的話說出來"白云愛做夢,夢是藍藍的".
出示小寶寶的圖片。師:他也睡著了,他也做了一個夢。教師請幼兒討論,孩子做的夢有紅紅的,藍藍的,粉粉的,各種各樣的顏色,那應(yīng)該怎么說呀?用一句好聽的話說出來"小朋友愛做夢,夢是彩色的".
師小結(jié):剛才有哪些小客人做夢了?有小草,小花,白云,小朋友。
我們用一首好聽的詩歌說出來,配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。
師:聽了老師和小朋友的詩歌以后,你們覺得詩歌好聽嗎?還有許多朋友像做夢了,看他們是誰?(出示各種圖片,師演示)我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶,摘下蜜蜂后朗誦"小蜜蜂愛做夢,夢是彩色的".
師:你想把美夢送給誰呀
每個小朋友摘下一個,說說他們做了什么樣的夢,請幼兒仿編詩歌。
出示各種顏色的紙,請幼兒把你的朋友送到他的夢里。
教師和幼兒一起創(chuàng)編詩歌。
教師總結(jié)。
師:老師也想做夢了,小朋友做夢嗎?那咱們閉上眼睛,小朋友睡著了,做了一個美美的夢,小朋友們醒來吧,抱抱你的同伴,抱抱老師,老師希望你們每天都能做一個美美的夢。
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇3
設(shè)計背景:
每個人都會做夢,夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化,各不相同,特別是幼兒,往往對于做夢十分好奇,我們班的幼兒早上來園,比較喜歡和伙伴交流分享,說說自己在家和誰玩,爸爸媽媽送了什么禮物,昨晚做了哪些有趣的夢……
但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達,而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認知特點,結(jié)合本班主題《雪人的夢》,我精心設(shè)計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察,積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
重點難點:
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、邊念兒歌邊進行游戲。
活動準備:
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。
請幼兒講一講自己做過什么樣的夢?夢到了什么?
2、向幼兒介紹“小客人”,猜猜它們的夢。
(1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢,猜猜它們的夢是什么顏色?
(2)說說小朋友的夢是什么顏色?
3、請幼兒看掛圖,說兒歌。
教師請幼兒看掛圖,看看自己的猜想對不對,分別用兒歌中的語言說出來。
4、請幼兒自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗誦兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒想象:還有誰會做夢?它的夢是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。
夢小草愛做夢,夢是綠綠的;小花愛做夢,夢是紅紅的;白云愛做夢,夢是藍藍的;小朋友愛做夢,夢是彩色的。
教學反思:
本次活動選擇的教學內(nèi)容《彩色的夢》目標較全面,也較具體,且目標的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標:幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語言表達能力。
活動準備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動開始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認知特點,更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對的學習興趣。
在此活動中,我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌,在幼兒學習過程中,及時糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動時聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習的要求,否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。
對于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。
在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時糾正個別發(fā)不準的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習游戲中的規(guī)則性語言,并充分體驗游戲的快樂。
接著,教師再與個別幼兒進行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的'全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準備。
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇4
設(shè)計背景:
每個人都會做夢,夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化,各不相同,特別是幼兒,往往對于做夢十分好奇,我們班的幼兒早上來園,比較喜歡和伙伴交流分享,說說自己在家和誰玩,爸爸媽媽送了什么禮物,昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達,而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認知特點,結(jié)合本班主題《雪人的夢》,我精心設(shè)計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察,積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
重點難點:
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、邊念兒歌邊進行游戲。
活動準備:
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。
請幼兒講一講自己做過什么樣的夢?夢到了什么?
2、向幼兒介紹“小客人”,猜猜它們的夢。
(1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢,猜猜它們的夢是什么顏色?
(2)說說小朋友的夢是什么顏色?
3、請幼兒看掛圖,說兒歌。
教師請幼兒看掛圖,看看自己的猜想對不對,分別用兒歌中的語言說出來。
4、請幼兒自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗誦兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒想象:還有誰會做夢?它的夢是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。
夢小草愛做夢,夢是綠綠的;小花愛做夢,夢是紅紅的;白云愛做夢,夢是藍藍的;小朋友愛做夢,夢是彩色的。
教學反思:
本次活動選擇的教學內(nèi)容《彩色的夢》目標較全面,也較具體,且目標的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標:幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動開始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認知特點,更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對的學習興趣。在此活動中,我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌,在幼兒學習過程中,及時糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動時聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習的要求,否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。
對于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時糾正個別發(fā)不準的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習游戲中的規(guī)則性語言,并充分體驗游戲的快樂。接著,教師再與個別幼兒進行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動,為幼兒提供了充分練習的機會,也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動,了解幼兒的游戲情況,并及時給予幫助和指導(dǎo)。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行,讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習和訓(xùn)練各種能力。
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇5
《彩色的夢》是二年級下冊的一篇課文,這是一首兒童詩,充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗,讀起來朗朗上口,作者運用擬人的手法,豐富的想象,使句子更加生動、形象,彰顯出了語言的表現(xiàn)力,更貼近兒童的內(nèi)心世界。
一、整體感知,品讀詩意:
這首詩極富韻律美,用詞也非常講究。在童詩中彩色鉛筆化身大自然的精靈,滑著輕盈的舞步,從碧綠的草坪、鮮艷的野花,湛藍的天空“蹦跳”到蔥郁的森林,繪出了一幅美麗的畫卷。此時呈現(xiàn)一幅多媒體課件,配上美妙的音樂,在這樣的意境中,學生邊讀邊想象畫面,整體感受詩歌的美。
二、借助多媒體課件,想象夢境:
課堂上,我先配樂范讀詩歌,讓學生感受到詩歌讀的美,進一步激發(fā)他們讀詩歌的興趣。他們自由讀詩歌時我提出讀書的要求,請聽的同學把想到的畫面說給大家聽。有的說“大塊的草坪,綠了”,看出春天萬物生長,草木蔥翠,一片欣欣向榮的景象;有的說“大多的野花,開了”,讓人感覺春天的到處是花團錦簇“小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽”;太陽曬在身上暖洋洋的,是那樣地柔和,那樣地舒服,小鳥也與陽光共舞。此處呈現(xiàn)多媒體課件“大塊的草坪”“大多的野花”“大片的天空”,引導(dǎo)學生逐漸“由畫到話”,培養(yǎng)他們豐富的想象力。學生讀著詩歌,發(fā)揮想象,與作者一道沉浸在一連串美妙的幻想中。
美美的詩歌濃濃的情,我讓學生帶著對大自然的喜愛讀詩歌。這一設(shè)計意在通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥,喚醒學生的情緒、情感,讓他們帶著自己的真切之感對所讀的文本語言進行體驗,加深理解,有所領(lǐng)悟。
三、挖掘文本,補白想象:
那腳尖劃過的地方還會有什么?此處的提問是為了發(fā)散學生的思維。當學完整首詩時,我給學生自由展示的空間,讓有興趣的同學也學著《彩色的夢》的寫法創(chuàng)作一首兒童詩。由剛開始的換詞仿寫,到后來的句子仿寫,再然后是小節(jié)仿寫,最后幾個人仿寫的詩歌合在一起,組成一篇詩歌。最后,讓他們配樂誦讀自己編寫的兒童詩,學生的自豪感得到了展現(xiàn)。想起來就很不錯的創(chuàng)意!
四、搭建舞臺,展示精彩:
胸有成竹的孩子能體會到上臺展示帶來的愉悅感。這節(jié)課中,有學生多次配樂誦讀展示,配樂誦讀原詩歌和學生自己編寫的詩歌。展示給學生帶來了足夠的自信,為他們搭建了快樂的舞臺。
兒童時代是人一生中最富有想象力的,的辦法就是教師在課堂上,借助課件為孩子插上那想象的翅膀,給孩子展示自我的空間,去放飛他們的理想。
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇6
活動目標
1.欣賞和感受兒歌的韻律美。
2.指導(dǎo)幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺,完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
3.培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習慣,并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
活動準備
PPT課件、背景音樂、自制掛圖。
活動重點
指導(dǎo)幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺,完整地感知理解并講述出圖片的主要內(nèi)容。
活動難點
培養(yǎng)幼兒安靜地聽別人講述的習慣,并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。
活動過程
一、出示掛圖,激發(fā)興趣
1.出示自制掛圖并通過提問,引導(dǎo)幼兒觀察,理解圖中的主要內(nèi)容。
師:“今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。”小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)
2.運用已有經(jīng)驗講述。引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢,教師對幼兒的夢進行總結(jié)。
二、理解詩歌內(nèi)容,感知事物與色彩的關(guān)系
1.出示課件:小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢,猜一猜小草夢到什么了?
播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?
引導(dǎo)說詩歌里的句式:小草愛做夢,夢是綠綠的。
2.出示課件:小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢,我們一起來問問小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:小花愛做夢,夢是紅紅的。
3.出示課件:白云白云也愛做夢,小朋友猜白云會做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏,到處都是藍藍的,好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導(dǎo)說詩歌里的句式:白云愛做夢,夢是藍藍的。
師:告訴幼兒詩歌的名字《彩色的夢》,幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容。
師:請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。
4.引導(dǎo)幼兒遷移講述經(jīng)驗。
老師還會講一個不一樣的《彩色的夢》的詩歌呢,引導(dǎo)幼兒把“小草、小花、白云、小朋友”的講述經(jīng)驗遷移到新的經(jīng)驗上面來完整、連續(xù)的講述。
5.出示課件:小朋友小朋友也愛做夢,每個小朋友每次做的夢都不同,夢是豐富多彩的,所以你們的夢是彩色的。
6.小結(jié):你們的夢真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他們都做了什么樣的夢呢?
小結(jié):小朋友愛做夢,夢是彩色的。
三、朗誦詩歌,感受詩歌韻律美
1.老師有感情的.朗誦詩歌。(播放輕音樂)
2.師幼一起朗誦詩歌。
3.提出朗誦的要求,模仿動作,有感情的再次朗誦。
四、創(chuàng)造想象,仿編詩歌
擴展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰愛做夢呢?
附兒歌:
小草愛做夢,夢是綠綠的。
小花愛做夢,夢是紅紅的。
白云的夢是白白的。
小朋友愛做夢,夢是彩色的。
活動反思:
1.本次活動通過自制掛圖激發(fā)幼兒的興趣,吸引孩子眼球。抓住孩子的興趣點,幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。
2.通過課件和音樂的結(jié)合使幼兒通過觀察,對圖片進行描述。引導(dǎo)幼兒掌握相應(yīng)的句式。在教學中我采用分片段的方式進行教學,幼兒通過遷移經(jīng)驗對詩歌進行有感情的講述,小草——小花——白云——小朋友的夢。最后,請幼兒對詩歌進行了仿編,并且把仿編內(nèi)容來朗誦。鼓勵幼兒在集體面前大膽自信的展示自己。
不足之處:
1.環(huán)節(jié)上基本流暢,幼兒在觀察圖片時非常認真,但是少數(shù)幼兒觀察不夠仔細。
2.鼓勵幼兒對詩歌進行仿編,但是由于幼兒的生活經(jīng)驗欠缺,仿編內(nèi)容不合理,比較受限制。
調(diào)整:
1.注意在日常的活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和傾聽能力。
2.目標三應(yīng)適當調(diào)整:發(fā)揮想象力,初步嘗試用“做夢,夢是”句式進行創(chuàng)編詩歌。創(chuàng)編時不要限制幼兒想象力。
教學反思
本次活動選擇的教學內(nèi)容《彩色的夢》目標較全面,也較具體,且目標的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標:幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動開始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認知特點,更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對的學習興趣。在此活動中,我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌,在幼兒學習過程中,及時糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動時聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習的要求,否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。
對于小班幼兒來說,教師制定的規(guī)則一定要簡單,語言也一定要簡潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時糾正個別發(fā)不準的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習游戲中的規(guī)則性語言,并充分體驗游戲的快樂。接著,教師再與個別幼兒進行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程,為幼兒自主游戲做好充分的準備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動,為幼兒提供了充分練習的機會,也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動,了解幼兒的游戲情況,并及時給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行,讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習和訓(xùn)練各種能力。
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇7
課文內(nèi)容分析:
《彩色的夢》是統(tǒng)編教材語文二年級下冊第四單元的第一篇課文,是高洪波寫的一首充滿智慧和童心的兒童詩,通過彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色,展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏,讓我們感受到大自然的無限美好。
詩歌共有四個小節(jié),第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢”,這些“夢”有的長,有的圓,有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天、在白紙上跳蹦。這彩色的夢不是“一個”而是“一把”,那會是怎樣的夢?留下了懸念,激發(fā)了讀者的興趣。第二、三小節(jié)彩色鉛筆化身為可愛的精靈,一路跳蹦著,滑過碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍的天空,最后滑進了蔥郁的森林。“腳尖滑過的地方”,一個“滑”字將整首詩串聯(lián)起來了,“草綠、花紅、天藍”,明艷的色彩勾勒出一幅生機勃勃的畫卷。彩色的夢又滑到蔥郁的森林里,雪松手拉手,小鳥快樂地歌唱,還有那蘋果般又大又紅的太陽,一個“拉”,一個“留”,一個“結(jié)”,擬人化的動詞,呈現(xiàn)了一幅充滿生機、活躍、熱鬧的畫面。“小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽,又大——又紅!”想象新奇獨特,富有童心童趣,能讓學生感受到夢的神奇。第四小節(jié)揭示懸念,一大把“彩色的夢”其實是一大把彩色鉛筆,“我的彩色夢境,有水果香,有季節(jié)風,還有紫葡萄的叮嚀,在溪水里流動……”排比的句式和擬人的手法,融會貫通嗅覺、觸覺、視覺、聽覺的多重感受,進一步感受夢境的神奇美妙。文本靈動的文字和形式,有助于學生展開想象,仿說仿寫。
課文插圖采用兒童畫風格,充滿童真童趣。畫面立體,綠、紅、藍、紫……藍藍的天空漂浮著潔白柔軟的云。一大片綠色的草坪,小溪輕輕地流淌,像一條細長的帶子。紅色的野花朵朵盛開,黃色的花蕊微微顫動。青翠茂盛的雪松一棵挨著一棵,鳥兒在林間穿梭,不時傳來美妙的歌聲。紅瓦黃墻的小屋,屋頂煙囪上頂著紅紅的像大蘋果一樣的太陽。明艷的色彩勾勒出一幅賞心悅目的畫卷,同時畫面充滿了動感:雪松手拉手,鳥兒在歌唱,太陽結(jié)出來,葡萄在叮嚀,溪水在流動……動態(tài)感和畫面感的互融互滲,符合兒童形象的思維和好動的天性,讓他們沉浸在神奇的彩色夢境中,將詩歌語言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫面。在插圖的右邊豎著紅、黃、藍三支彩色鉛筆,暗示這絢麗美好的畫面都是由這三原色調(diào)出來的,這一支支彩色鉛筆神奇而有魔力,構(gòu)筑出了一個屬于兒童的童話世界。
學情分析:
想象力豐富的二年級學生,對于詩歌有非常濃厚的興趣,能借助自己的想象融入課文學習之中。這首兒童詩呈現(xiàn)的自然視角非常符合兒童的年齡特點。兒童是天生的詩人,他們可以和風兒游戲、同鳥兒細語。兒童美妙的夢境源于他們心中無比美好的世界,源于他們對大自然的熱愛。所以孩子在讀兒童詩時是沒有隔膜的,詩人筆下的世界就是孩子們眼中真實的世界。對于詩歌的親近感,能讓學生在學習中充分獲得快樂。本課提出了“把想畫的內(nèi)容寫下來”是在想象的基礎(chǔ)上進行句式的仿寫。入學以來,與“仿寫”有關(guān)的語文要素出現(xiàn)過兩次:一年級下冊第六單元“學習句子的多樣表達,練習仿寫”和二年級下冊語文園地二“仿照例句,展開想象,把自己喜歡的景物寫下來”。本課對學生提出了更高的能力要求,是教學的難點,強調(diào)由“想象”到“仿說”再到“仿寫”的過程。
教學目標:
1、認識“盒、聊”等9個生字;會寫“彩、夢”等9個字;會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。
2、朗讀課文,邊讀邊想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
3、能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學重點:
1、正確識字、寫字。
2、能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學難點:
能展開想象,仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學時數(shù):
兩課時
教學過程:
第一課時
一、從“夢”切入,激情引趣
1、同學們,你們做過夢嗎?能和大家分享你做過的最美的夢嗎?
學生分享交流。
教師小結(jié):是啊,小草愛做夢,夢是綠綠的;花兒愛做夢,夢是紅紅的;大海愛做夢,夢是藍藍的;云兒愛做夢,夢是白白的;小朋友愛做夢,夢是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學習一首兒童詩——彩色的夢。
2、板書課題。
(1)指名讀。指導(dǎo)讀準輕聲“的”。
(2)全班齊讀課題。
二、初讀童詩,多元識字
(一)自由讀詩歌
1、自由讀詩歌,注意讀準字音,讀通句子,標出小節(jié)的序號。
2、這首詩一共有幾小節(jié)?
學生反饋。
小結(jié):詩歌一共有4個小節(jié)。
(二)檢查生字詞
1、借助偏旁歸類識字。
(1)課件出示“盒”,引導(dǎo)讀準字音。
以前還學過這兩個字:出示“蓋、盆”,指名讀。
(2)發(fā)現(xiàn)特點。
①課件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
學生反饋。
②小結(jié):這些物品都可以盛東西,是裝東西的容器。
(3)認識偏旁。
仔細觀察,這幾個字都有一個共同的部分,它的名稱是“皿字底”。
課件出示“皿”的演變:甲古文(像敞口無蓋的高腳容器)——金文——篆文——楷書“皿”。
小結(jié)提升:皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。
(4)出示“鉛筆盒”。
指名讀,齊讀。
小結(jié):鉛筆盒、粉筆盒,都是裝東西的,都有蓋子。
(5)課件出示“聊”,引導(dǎo)讀準字音。
①聽,鉛筆盒里有人聊天呢!
指導(dǎo)讀好邊音。
②“聊”,耳字旁,聊天的時候耳朵要注意傾聽。
③課件出示:“聊天”,指導(dǎo)讀詞。
指名讀,齊讀。
2、形聲字歸類識字。
(1)課件出示三個詞語:草坪、精靈、叮嚀。
這三個詞語大家練讀一下,注意讀連貫,幾個后鼻音的字要讀準。誰來讀?
學生練讀,指名讀。
(2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
課件出示:“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請你說說發(fā)現(xiàn)了什么?
學生反饋。
小結(jié):是啊,形聲字形旁表義、聲旁表音。
男女生讀,齊讀。
3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。
(1)課件出示詞語:蔥郁、煙囪。
同音字組成的不同詞語,誰來讀?注意讀準平舌音。
指名讀,小老師帶讀。
(2)借助圖畫,理解意思。
課件出示詞語:蔥郁的森林、小屋的煙囪。
指名讀。
引導(dǎo):讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”,你仿佛看到了什么?
學生反饋。
小結(jié):蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗就能了解詞義。
(3)師生合作讀詞。
教師引讀:蔥郁的什么?學生接讀:蔥郁的森林。
教師引讀:哪里的煙囪?學生接讀:小屋的煙囪。
4、語境識字。
(1)課件出示:結(jié)一個蘋果般的太陽。
有兩個字要注意,“結(jié)”是個多音字,當表示“植物長出果實”時,“結(jié)”念第一聲。“般”,前鼻音。
誰來讀連貫?
指名讀,齊讀。
(2)體會比喻。
蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽,這是用的打比方的方法,請大家一起讀。
學生齊讀。
三、再讀童詩,讀通讀順
(一)自由讀詩歌,讀出節(jié)奏,讀出趣味
(二)小組合作讀詩歌,根據(jù)學生朗讀情況相機評價
四、引發(fā)思考,激發(fā)想象
(一)學習第1小節(jié),引出懸念
1、彩色的夢,會是什么樣的呢?
2、課件出示第1小節(jié),學生自由讀。
3、構(gòu)建想象,反饋交流。
(1)顏色:彩色,赤、橙、黃、綠、青、藍、紫……
多有意思呀,夢還有這么多種顏色!指名讀。
(2)數(shù)量:一大把。
我們一般都說“一個夢”“很多夢”,為什么這里的夢會是“一大把”呢?
指名說:數(shù)量多。
男生讀。
形狀:長的、圓的、硬的。
這一大把彩色的夢是什么樣的?
指名說。
課件出示“長、圓、硬”標紅。
女生讀。
動作:躺著、聊天、跳蹦
①他們在干什么呢?指名說。
課件出示“躺、聊天、跳蹦”標紅。
②小結(jié):躺著多舒服呀,聊天多愉快啊,跳蹦多么有生命力啊!自由自在真好玩!
(二)配樂想象,合作讀詩
讓我們配上音樂,讀出你的疑問,讀出你的思考,讀出你的想象!師生合作讀第1小節(jié)。
彩色的夢是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢?下節(jié)課我們再接著學習。
五、識記生字,指導(dǎo)書寫
(一)認讀生字
課件出示四個生字:夢、森、蘋、靈。
學生齊讀。
(二)指導(dǎo)書寫
1、這四個字是什么結(jié)構(gòu)?
學生反饋:上下結(jié)構(gòu)。
小結(jié):對,這四個字都是上下結(jié)構(gòu),其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。
2、對比分析,觀察比例,怎樣寫好看?
學生反饋:“夢”上寬下窄,“森”上窄下寬;“蘋、靈”上小下大。
3、教師范寫。
(1)范寫“夢”,提示關(guān)鍵筆畫:“夢”是上下結(jié)構(gòu),上展下收,上半部的“林”要寫得扁一些,右邊的捺畫略舒展,下面的“夕”撇畫略長。
(2)范寫“森”,提示關(guān)鍵筆畫:“林”在下邊時寫得稍大,左下的“木”最后一筆捺變點,上下部分之間注意穿插,讓筆畫錯落有致。
(三)學生練寫
1、請同學們把這四個字描一個,寫兩個。
教師提示:頭正、身直、臂開、足安。
2、學生描寫,教師巡視。
(四)集體講評
1、選具有代表性的學生作品,實物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評。
2、學生互評,獎勵五角星。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
(一)回顧前文,師生合作讀第1小節(jié)
(二)教師創(chuàng)設(shè)情境
“彩色的夢”躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦……
二、想象畫面,呈現(xiàn)夢境
(一)學習第2、3小節(jié),感受神奇美妙
1、彩色的夢是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢?
2、默讀第2、3小節(jié),勾畫出表示動作的詞。
教師巡視指導(dǎo)。
學生反饋:滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽
3、感受變化。
當彩色的夢滑過山坡的時候,發(fā)生了什么變化?
指名交流:草坪綠了、花兒紅了、天空藍了、云朵白了……
根據(jù)學生回答,課件出示:
4、想象畫面
教師范讀:可書上是這樣寫的,你看——
學生閉上眼睛想象畫面。
5、比較發(fā)現(xiàn)
(1)課件同時出示兩個語段:
(2)讀一讀,比一比,你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同?指名說。
(3)說一說剛才看到的這個畫面和之前的畫面一樣嗎?指名說。
小結(jié):通過比較,文字多了“大塊、大朵、大片”,畫面也不同。我們可以感受到腳尖滑過的動作輕、范圍大、速度快,真神奇!
指名讀。
(4)指名讀“藍——得——透——明”。
從三個破折號可以感受到什么?
學生反饋:天空很藍,很干凈。
拓展想象:天空藍得透明,透明得像什么?
指名說:像藍寶石晶瑩透亮像藍色湖水清澈透明……
小結(jié):透明也就是干凈、明亮,這色彩真是美麗極了!
(6)師生合作朗讀:我仿佛看到了藍藍的天空,萬里無云。一眼望去,遠方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀!
師生合作讀。
6、仿說句子。
(1)課件出示:大塊的草坪,綠了;大朵的野花,紅了;大片的天空,藍了,藍——得——透——明!
(2)請你說說彩色的夢腳尖滑過的地方還有哪些變化?
(3)學生仿說:大片的麥田,黃了;大塊的草原,綠了;大片的云朵,白了;大個的太陽,紅了,紅——得——似——火……
7、朗讀指導(dǎo)。
(1)彩色的夢腳尖輕輕一滑,多么神奇!
相機板書。
(2)讓我們讀出這個世界的神奇和生機勃勃。
配樂齊讀。
8、課件播放音樂響起,教師創(chuàng)設(shè)情境:彩色的夢染綠了草坪,點紅了野花,吹藍了天空,看,他又滑過森林——又會帶來什么變化?
9、讀中想象。
(1)課件出示第3小節(jié)。學生一邊讀一邊想象畫面,又有什么變化?
(2)課件出示圖片,師生暢談畫面。
你們看到了什么?
學生反饋。
指導(dǎo):想象雪松與小鳥對話的場景,還可以想象小鳥會留下怎樣的歌聲。
小結(jié):通過“拉、留下、結(jié)”這些詞,我們感受到畫面的生機、活躍、熱鬧、和諧。
①出示詞語:蔥郁的森林。
這是什么樣的森林?
學生交流、匯報,說畫面。
小結(jié):森林樹木非常多,而且長得很茂盛。滿眼的綠色,所以有個詞叫——“郁郁蔥蔥”。
指名讀。
②出示詞語:雪松拉著手、請小鳥留下歌聲。
在蔥郁的森林里,雪松朋友們手拉著手,一棵棵、一排排,一起來邀請小鳥唱歌。小雪松們,我們來邀請小鳥唱歌吧!
女孩子們,你們就是這快樂的小鳥,一起來唱歌吧!女生讀。
男孩子們,你們就是這挺拔的雪松,請讀出你的高興吧!男生讀。
③出示句子:小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽。
太陽升上天空,在小屋的屋頂煙囪上,就好像樹上結(jié)出來的一個蘋果,真是太神奇了。
指名讀,齊讀。
10、角色體驗,感受美妙。
(1)小鳥、小鳥,你愿意留下來嗎?你想留下來嗎?為什么?
學生反饋。
小結(jié):這里多美啊!大塊綠色的草坪,大朵紅色的野花,大片藍藍的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩,小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽。這個地方太美了,小鳥想留下來,還想放聲高歌呢!彩色的.夢在白紙上“蹦跳”,帶來了這么神奇的變化,多有意思呀!相機板書:神奇美妙。
11、齊讀第2、3小節(jié)。
(二)學習第4小節(jié),感悟美好
1、揭示謎底:那么這一大把彩色的夢究竟是什么呢?
指名說:彩色鉛筆大森林的精靈。
2、課件出示第4小節(jié),自讀自悟。請同學們默讀第4小節(jié),然后說說我的彩色夢境里,還有些什么?
指名學生交流。
課件相機出示:水果香、季節(jié)風、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動。
3、指名讀句子,引導(dǎo)想象。
(1)讀到這里,你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么?
結(jié)合不同感官,體會夢境的神奇。指名交流。
(2)理解“紫葡萄的叮嚀”:猜猜“叮嚀”這個詞是什么意思?
指名學生交流:低聲、反復(fù)地小聲說話。
小結(jié):擬人化的寫法,紫葡萄隨著溪水流動時,一路前行,發(fā)出的細微的聲音,竊竊私語。
4、朗讀指導(dǎo)。
小結(jié):多么神奇美妙的夢境!同學們,讓我們一起再讀第4小節(jié)。
三、梳理詩文,回顧夢境
(一)梳理全詩,回顧夢境
1、多么神奇的彩色鉛筆,腳尖滑過的地方,就變得特別美妙。它擁有無窮的魔法,讓我們一起走進這美好的夢境——
2、教師借助板書,帶領(lǐng)學生梳理全詩。
我有一大把彩色的夢
腳尖滑過的地方——草綠、花紅、天藍
在蔥郁的森林里——雪松、小鳥、煙囪、太陽
我的彩色夢境有——水果香、季節(jié)風、紫葡萄的叮嚀
(二)復(fù)述詩歌內(nèi)容
1、多么奇妙的彩色鉛筆,難怪作者說它是大森林的——精靈。請同學們借助黑板上的詞語,試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。
2、同桌借助板書詞語相互說。
3、指名全班說。
四、延伸課外,仿寫夢境
(一)仿寫段落
1、同學們,你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
課件出示(二選一):
2、仿寫練筆
按照要求,學生小組合作進行仿寫。
教師指導(dǎo):模仿第2小節(jié)時,要重在寫色彩的美,可以運用恰當?shù)牧吭~和對應(yīng)的色彩來進行;第3小節(jié)的仿寫,注意內(nèi)容,句式形式可以不固定,可以先在小組里進行交流,再合作完成。
3、作品展示
選擇學生作品進行現(xiàn)場展示,共同描繪彩色的夢。
(二)配樂朗讀
一大把彩色的鉛筆,一大把彩色的夢,讓我們一起再來讀讀這個彩色的夢吧。
師生配樂朗讀。
五、識記生字,指導(dǎo)書寫
過渡:彩色鉛筆還想介紹幾個生字朋友給聰明的小朋友們認識呢!它們是誰呢?
(一)課件出示生字:彩、拉、結(jié)、般、精
指名認讀。
(二)交流識記方法:你怎樣記住這些字?
學生組內(nèi)交流。
(三)掌握要領(lǐng)
這5個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,看看有什么不同?
指名交流反饋:“彩”左寬右窄,“拉、結(jié)、精”3個字是左窄右寬,“般”是左右等寬。寫的時候要注意避讓和穿插。
(四)教師范寫,提示總結(jié)要點
1、范寫“彩”,提示關(guān)鍵筆畫:“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距,第三撇稍長,穿插到左邊部分。
2、范寫“般”,提示關(guān)鍵筆畫:左邊舟字旁的第五筆是橫,略向上斜,不能出頭,注意避讓;右邊的第二筆是橫折彎,不要寫成橫折彎鉤。
(五)學生練寫,師生評議
1、請同學們翻開書44頁,把這5個字描一個,寫兩個。
提示坐姿:頭正、身直、臂開、足安。
教師巡視。
2、展示作品,師生評議
選擇有代表性的學生作品,展示,集體講評,講評時有意識地指導(dǎo)學生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
六、升華情感,拓展夢境
1、多么神奇的彩色鉛筆呀!因為有了它,一張普通的白紙才會變得特別美妙,我們的想象才會變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。
2、老師給你們準備了作業(yè)小超市,你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。
(1)畫一畫:根據(jù)課文內(nèi)容,展開想象,把你心中彩色的夢畫下來。
(2)寫一寫:發(fā)揮想象,把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇8
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學習朗誦兒歌,嘗試用肢體動作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
5、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備:
《彩色的夢》教學掛圖等。
活動過程:
1、通過一個小“秘密”,激起幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒嘗試訴說自己的夢。
“告訴小朋友們一個小秘密,昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了,一會兒飛高了,在藍藍的天上享受溫暖的陽光,一會兒飛低了,親親綠綠的小草,聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎?”
“有哪位小朋友來說說他夢到過什么?”
2、出示教學掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色,并用兒歌中的語言說出來。
“小朋友你們知道嗎,除了我們喜歡做夢,小花、小草也很喜歡做夢哦!而且他們的夢還有顏色呢!”
“下面,我們來一起欣賞掛圖,看看他們的夢是什么顏色的?”
“小草的夢,是什么顏色的?小花的夢,是什么顏色的……”
3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》,鼓勵幼兒用肢體來表達情感。
“小草愛做夢,夢是綠綠的”
“小花愛做夢,夢是紅紅的”
“云朵愛做夢,夢是藍藍的”
“小朋友愛做夢,夢是彩色的”
老師引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云,加深對兒歌理解的同時,抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵幼兒想象,仿編兒歌,發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢,還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”
“小朋友你來猜猜,還有誰喜歡做夢?它的夢是什么顏色的?”
活動小結(jié):
這節(jié)活動課,幼兒通過肢體+語言的形式,將《彩色的夢》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵幼兒大膽想象,有的孩子說:“蝴蝶愛做夢,夢是彩色的;有的孩子說:“葡萄愛做夢,夢是紫色的……”真是讓我很感嘆:孩子們的想象力豐富多彩!
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇9
教學目標:
1、熟讀課文,感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、 快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學生的豐富想象力。
2、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
教學過程:
一、復(fù)習引入
1、復(fù)習《彩色的夢》里面的生字新詞。
2、讀課文,說說課文講了一個什么樣的故事。
二、再讀課文,了解各小節(jié)的內(nèi)容
1、再讀課文,說說課文有多少個小節(jié)。
2、說說每個小節(jié)主要講了什么。
(1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。
(2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。
(3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。
三、品讀課文,想象彩色的夢
1、學習第一小節(jié)
(1)請一小組的同學領(lǐng)讀第一小節(jié),其他小組的同學跟讀。
(2)想象一下:我有一大把彩色的夢,有的長,有的圓,有的硬。想 象一下這一大把彩色的夢是什么?
(3)學生匯報:彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
(4)長的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?
(5)師:從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。
(6)生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色 鉛筆,是大森林的精靈。 ”
(7)師:一打開,就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦?你能想 象出來嗎?
(8)學生匯報。 (充分發(fā)揮學生的想象)
2、學習第二小節(jié)
(1)全班齊讀第二小節(jié),說說這是一個什么樣的彩色的夢?
(2)學生匯報。
(3)師小結(jié):草坪綠了,野花紅了,天空藍了,你還能照這樣說嗎?
(4)學生仿照著說一說。 如:天上的云朵,白了。
(5)出示句子“藍—得—透—明! ”這里的破折號有什么作用? 引導(dǎo)學生理解,這里的破折號表示聲音的延長。
(6)指導(dǎo)學生讀一讀。
3、學習第三小節(jié)
(1)請女生讀第三小節(jié),注意要讀出什么樣的語氣呢?
(2)雪松們拉手,煙囪上結(jié)蘋果,多么不可思議的事情啊!請孩子們 讀出驚訝的語氣。
(3) “在蔥郁的森林里,雪松們拉著手,請小鳥留下歌聲。 ”這句話采用了什么修辭手法?
(4)引導(dǎo)學生認識擬人,就是把動植物當作人來寫,賦予他們?nèi)宋锏?特點,比如這里雪松拉手,小鳥唱歌。
(5)請學生照樣子說一個擬人句。
(6) “煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽。 ”這一句是比喻句,把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。
(7)請孩子們也說一個比喻句。
(8) “又大—又紅! ”這里的破折號表示的是聲音的停頓。
(9)指導(dǎo)學生朗讀,讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。
四、拓展延伸
1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么?
2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。
3、全班交流。
4、老師評比表揚。
五、老師總結(jié)
每個人都有一個彩色的夢,讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧!
六、作業(yè)
1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。
2、讀讀課文,試著背一背。
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇10
活動目標
感受兒歌優(yōu)美的意境。
初步理解兒歌內(nèi)容,知道夢境與色彩之間的關(guān)系。
有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創(chuàng)編。
活動準備
課件準備:《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏;“彩色的夢”兒歌圖片。
活動過程
出示組圖“彩色的夢”,激發(fā)幼兒興趣。
1.組織談話,引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。
你們做過夢嗎?夢到了什么?
2.出示兒歌圖片,鼓勵幼兒大膽想象夢境。
圖片上誰也在做夢呢?(小草、小花、白云和小朋友)
你覺得他們會夢見什么?他們的夢會是什么顏色的?
播放兒歌音頻《彩色的夢》,引導(dǎo)幼兒思考夢境與色彩之間的關(guān)系。
在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。
兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢是什么顏色的?
為什么說小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白云的夢是藍色的/小朋友的夢是彩色的?
小結(jié):小草是綠色的,所以小草的夢是綠色的;小花是紅色的,所以小花的夢是紅色的;天空是白云的家,天空的顏色是藍色的,所以白云的夢是藍色的;小朋友的生活多姿多彩,所以小朋友的夢是彩色的。
播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢》,出示圖片,鼓勵幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。
1.播放音兒歌頻及版偶組,出示圖片,帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌23遍。
2.組織討論,鼓勵幼兒大膽想象其他事物的夢境,并嘗試仿編兒歌。
你覺得誰也喜歡做夢?它的夢會是什么顏色的呢?
請你用“愛做夢,夢是”說一說。(大樹愛做夢,夢是綠綠的)
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇11
設(shè)計背景:
每個人都會做夢,夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化,各不相同,特別是幼兒,往往對于做夢十分好奇,我們班的幼兒早上來園,比較喜歡和伙伴交流分享,說說自己在家和誰玩,爸爸媽媽送了什么禮物,昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達,而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認知特點,結(jié)合本班主題《雪人的夢》,我精心設(shè)計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、引導(dǎo)幼兒細致觀察,積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
重點難點:
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、邊念兒歌邊進行游戲。
活動準備:
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。
請幼兒講一講自己做過什么樣的夢?夢到了什么?
2、向幼兒介紹“小客人”,猜猜它們的夢。
(1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢,猜猜它們的夢是什么顏色?
(2)說說小朋友的夢是什么顏色?
3、請幼兒看掛圖,說兒歌。
教師請幼兒看掛圖,看看自己的猜想對不對,分別用兒歌中的語言說出來。
4、請幼兒自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗誦兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒想象:還有誰會做夢?它的夢是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。
夢小草愛做夢,夢是綠綠的;小花愛做夢,夢是紅紅的;白云愛做夢,夢是藍藍的;小朋友愛做夢,夢是彩色的。
教學反思:
本次活動選擇的教學內(nèi)容《彩色的夢》目標較全面,也較具體,且目標的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現(xiàn)了語言活動的主要目標:幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動開始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認知特點,更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對的學習興趣。在此活動中,我通過語言激發(fā)幼兒學念兒歌,在幼兒學習過程中,及時糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動時聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習的要求,否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲,這就充分體現(xiàn)了語言練習的要求。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動,為幼兒提供了充分練習的機會,也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動,了解幼兒的游戲情況,并及時給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行,讓幼兒有更充分的時間去進行發(fā)音練習和訓(xùn)練各種能力。
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇12
活動意圖:
怎樣讓孩子對詩歌產(chǎn)生學習興趣,在理解詩歌的同時,并有感情的抒發(fā)?對于小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動通過一個小秘密,引發(fā)幼兒的興趣,為以后小花、小草的夢埋下伏筆,經(jīng)過幼兒和老師共同努力,用肢體語言創(chuàng)編《彩色的夢》,在加深幼兒對詩歌理解的同時,不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學習朗誦兒歌,嘗試用肢體動作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
5、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備:
《彩色的夢》教學掛圖等。
活動過程:
1、通過一個小“秘密”,激起幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒嘗試訴說自己的夢。
“告訴小朋友們一個小秘密,昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了,一會兒飛高了,在藍藍的天上享受溫暖的陽光,一會兒飛低了,親親綠綠的小草,聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎?”
“有哪位小朋友來說說他夢到過什么?”
2、出示教學掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色,并用兒歌中的語言說出來。
“小朋友你們知道嗎,除了我們喜歡做夢,小花、小草也很喜歡做夢哦!而且他們的夢還有顏色呢!”
“下面,我們來一起欣賞掛圖,看看他們的夢是什么顏色的?”
“小草的夢,是什么顏色的?小花的夢,是什么顏色的……”
3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》,鼓勵幼兒用肢體來表達情感。
“小草愛做夢,夢是綠綠的”
“小花愛做夢,夢是紅紅的”
“云朵愛做夢,夢是藍藍的”
“小朋友愛做夢,夢是彩色的”
老師引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云,加深對兒歌理解的同時,抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵幼兒想象,仿編兒歌,發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢,還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”
“小朋友你來猜猜,還有誰喜歡做夢?它的夢是什么顏色的?”
活動小結(jié):
這節(jié)活動課,幼兒通過肢體+語言的形式,將《彩色的夢》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵幼兒大膽想象,有的孩子說:“蝴蝶愛做夢,夢是彩色的;有的孩子說:“葡萄愛做夢,夢是紫色的……”真是讓我很感嘆:孩子們的想象力豐富多彩!
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇13
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學習朗誦兒歌,嘗試用肢體動作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
5、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備:
《彩色的夢》教學掛圖等。
活動過程:
1、通過一個小“秘密”,激起幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒嘗試訴說自己的夢。
“告訴小朋友們一個小秘密,昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了,一會兒飛高了,在藍藍的天上享受溫暖的陽光,一會兒飛低了,親親綠綠的小草,聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎?”
“有哪位小朋友來說說他夢到過什么?”
2、出示教學掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色,并用兒歌中的語言說出來。
“小朋友你們知道嗎,除了我們喜歡做夢,小花、小草也很喜歡做夢哦!而且他們的夢還有顏色呢!”
“下面,我們來一起欣賞掛圖,看看他們的夢是什么顏色的?”
“小草的夢,是什么顏色的?小花的夢,是什么顏色的?……”
3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》,鼓勵幼兒用肢體來表達情感。
“小草愛做夢,夢是綠綠的”
“小花愛做夢,夢是紅紅的”
“云朵愛做夢,夢是藍藍的”
“小朋友愛做夢,夢是彩色的”
老師引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云,加深對兒歌理解的同時,抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵幼兒想象,仿編兒歌,發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢,還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”
“小朋友你來猜猜,還有誰喜歡做夢?它的夢是什么顏色的?”
有關(guān)《彩色的夢》教案 篇14
活動目標
1、理解兒歌《彩色的夢》的內(nèi)容并學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、了解兒歌的含義。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點難點
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、邊念兒歌邊進行游戲。
活動準備
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。
請幼兒講一講自己做過什么樣的夢?夢到了什么?
2、向幼兒介紹“小客人”,猜猜它們的夢。
(1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢,猜猜它們的夢是什么顏色?
(2)說說小朋友的夢是什么顏色?
3、請幼兒看掛圖,說兒歌。
教師請幼兒看掛圖,看看自己的猜想對不對,分別用兒歌中的語言說出來。
4、請幼兒自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗誦兒歌。
5、引導(dǎo)幼兒想象:還有誰會做夢?它的夢是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。
夢小草愛做夢,夢是綠綠的;小花愛做夢,夢是紅紅的;白云愛做夢,夢是藍藍的;小朋友愛做夢,夢是彩色的。