語言活動《彩色的夢》教案(通用12篇)
語言活動《彩色的夢》教案 篇1
教學目標:
1、了解各種各樣的夢,體驗夢的奇特之處。認識夢境、區(qū)分夢境與現(xiàn)實的不同。
2、學生能描繪出一個奇異而又美麗的夢境。培養(yǎng)學生的記憶、創(chuàng)新的能力,感受想象的樂趣。
3、用自由夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂的把夢境描繪出來,培養(yǎng)學生大膽的創(chuàng)造力,關注生活、熱愛生活的情感。
重點、難點:
教學重點:能運用重組的方法,夸張地描繪出奇異的夢境。
教學難點:描繪出夢幻奇異的美麗夢境。
設計理念:本課創(chuàng)設了“彩色的夢”這個夢幻的情境,引導學生正確認識夢境,讓學生感受夢境與真實世界的不同,盡情體驗夢境帶來的離奇趣事,描繪出美麗、健康的夢境,進行有趣的想象力繪畫創(chuàng)作活動。
課前準備:課件、范畫、繪畫工具等。
教學過程:
一、談話導入
我們都有屬于自己的彩色夢,今天就讓我們描畫出屬于自己的彩色夢吧。
二、對比觀察
三、賞析感知
1、夢境中的一切讓人感覺非常真實:
①夢境中常常出現(xiàn)在我們熟悉的親人、朋友、喜愛的動物。
②夢境中會出現(xiàn)我們熟悉的、向往的地方。
③夢中會出現(xiàn)難以忘懷的事情,夢寐以求的愿望。
小結:生活中熟悉的人、事、場景編織著我們美麗而又神秘的夢境。夢境里有我1/2
們心里所期望的、關心的事情,這些事、物被剪成許多的片段離奇地出現(xiàn)在夢境中。
2、夢境離奇美之物體重組
夢境很真實,但它往往夢幻又離奇。
①說說達利畫作《奇異的夢》中離奇古怪的部分。
小結:原本粗壯的象腿變得又細又長,在夢里,許多事物改變了原有形象特征,編繪成一個個離奇地夢境。
②夢境描繪:頭上長出木瓜樹的小朋友,感受夢境的離奇。
3、夢境離奇美之空間重組:在夢里,原本生活在水里的海豚居然坐在了大樹上,連小鹿、汽車都能在空中奔跑。
小結:在夢中,許多事物做著原本不可能做的事情,出現(xiàn)在原本不會出現(xiàn)的空間,組成了奇妙夢境的一個個片段。可以物體重新組合,可以物體變大變小,可以上天入海。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、說一說,在你的夢里出現(xiàn)過哪些奇怪的事物?選出一個你覺得最奇特的夢
2、學生創(chuàng)作,畫出夢境離奇、夢幻的感覺。
3、注意構圖方法。
語言活動《彩色的夢》教案 篇2
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。
2、學習朗誦并運用兒歌中的句式進行仿編,感受兒歌的語言美。
活動重點:
理解兒歌內(nèi)容并學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。
活動難點:
感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。
活動準備:
音樂《彩色世界真奇妙》,小草,小花,白云自制立體教具若干,PPT《彩色的夢》,小鳥圖片一張。
活動過程:
1、情景導入;去春游,聽音樂《彩色世界真奇妙》幼兒隨老師做動作入場。
“小朋友們,春天到了,我們一起去郊游吧。”
2、學習兒歌;
(一)情境導入,幼兒欣賞美麗的景色,觀察發(fā)現(xiàn)有好多的小草,小花,白云。
“孩子們,大家在睡覺的時候會干嘛?
(二)學說兒歌。
(1)學習兒歌“小草愛做夢,夢是綠綠的”。
“大家猜猜看,小草做了個什么夢呢?”(幼兒自由回答)
播放小草的聲音,“我們剛才做了一個夢,夢到大家在一起做游戲呢。”
“小草是什么顏色的?所以小草的夢應該是什么顏色的呢?”
啟發(fā)引導幼兒學說“小草愛做夢,夢是綠綠的”。
(2)學習兒歌“小花愛做夢,夢是紅紅的”。
“小朋友們,大家再來猜猜看小花做的夢會是什么顏色的'呢?為什么啊?”
播放小花的聲音“我們夢到大家在一起跳舞呢,真開心啊。”
啟發(fā)引導幼兒學說“小花愛做夢,夢是紅紅的”。
(3)學習兒歌“白云愛做夢,夢是藍藍的”。
“大家再來猜猜看,白云會做什么樣的夢呢?”
播放白云的聲音,“我們剛才也做了一個夢,夢到大家在藍天上飄啊飄,天空好藍好藍。”
“小朋友們藍天是什么顏色的?白云夢到了藍藍的天空,所以它們的夢應該是什么顏色的呢?”
啟發(fā)引導幼兒學說“白云愛做夢,夢是藍藍的”。
(4)學習兒歌“小朋友愛做夢,夢是彩色的”。
“小朋友們,小草,小花,白云都很愛做夢,那你們愛做夢嗎?你都夢到過什么?是什么顏色的呢?”
“小朋友們的夢可真豐富,有這么多種顏色,那這么多顏色組合在一起就變成什么顏色了?”
啟發(fā)引導幼兒學說“小朋友愛做夢,夢是彩色的”。
3、完整學習兒歌。
“大家的夢太有趣了,我把它們變成了一首好聽的兒歌,大家聽聽看。”教師完有感情的朗誦兒歌。
“小朋友們,兒歌好聽嗎?我們一起加上好看的動作,用你們最好聽的聲音一起試著來一遍”。
“兒歌很好聽,可是還沒有名字呢,誰能給它取個好聽的名字?”幼兒自由回答——彩色的夢。
“現(xiàn)在我們加上名字打著節(jié)奏再來感受一遍”師幼完整朗誦兒歌。
4、完整欣賞兒歌。
“這首兒歌真是太美了,我還給它做了一個小視頻,大家來欣賞一下。”師幼完整欣賞兒歌視頻。
5、創(chuàng)編兒歌。
“大家的夢太美了,除了小草、小花、白云還有小朋友愛做夢,其他的好朋友也都很愛做夢,其中有一個好朋友就迫不及待的來和我們分享它們做的夢”。
出示圖片小鳥,通過提問總結創(chuàng)編兒歌,“小鳥愛做夢,夢是紫紫的;小鳥愛做夢,夢是藍藍的;”
7、活動結束。
“小朋友們,除了這幾個好朋友愛做夢,還有好多的好朋友也愛做夢,它們做的夢也非常有趣,咱們一起去找找吧。”
活動延伸:平時都是爸爸媽媽給小朋友講睡前故事,今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌,祝爸爸媽媽做個快樂的夢。
語言活動《彩色的夢》教案 篇3
教學目標:
1、認識“盒、聊”等 9個生字,會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。
3、感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描 繪夢境,培養(yǎng)學生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。 教學重點: 發(fā)學生回憶和想象力,突顯個性,力求創(chuàng)新。
教學重點:
認識“盒、聊”等 9個生字,會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描 繪夢境,培養(yǎng)學生的豐富想象力。
教學難點:
感受夢的色彩情感,培養(yǎng)學生的豐富想象力。
教學準備:課件、學生課前繪畫
教學課時: 2 課時
第一課時
一、談話導入
師:同學們,課前讓大家畫了一幅畫,水能為大家介紹一下自己的畫作呢?學生介紹畫作。
師:同學們畫的真棒,一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學們輕輕打開課本的第42頁,然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢(學生齊讀課題)
師:看到這個課題,同學們有什么疑問嗎?
預設生1:彩色的夢是什么?
預設生2:為什么說夢是彩色的?
預設生3:……
師:好的,咱們把同學們的問題記錄下來,待會去文中找找答案(簡單板書在黑板上)
二、指導書寫“彩”
師:同學們,課題上哪個字你已經(jīng)認識了?
生:彩、色、的、夢,并讓學生說出原因或出處。
(結合學生回答教學生寫“彩“,并指導書寫)
師:同學們積累的字詞可真不少,“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字,請看(課件出示暢言教學界面)
師:標準的姿勢是認真書寫的前提,請大家調(diào)整:頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬,心要靜)學生邊說邊調(diào)整。
觀察“彩”字的結構、偏旁、間架結構;學生書空,并講解關鍵筆畫;師范寫并相機指導難點;學生臨摹、練寫,教師巡視指導;適當進行評價。
二、初讀課文,檢查預習
過渡:課前,同學們對課文進行了預習,首先告訴老師,本課共有幾個小節(jié)呢?
生:4個小節(jié)
1、檢查課文朗讀
師:現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況(學生分小節(jié)開火車朗讀課文,教師正音)
2、檢查生字認知情況
師:同學們讀的真不錯,那么本課還有一些字詞想和大家見面,你看:(課件出示帶拼音詞語)
聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒
學生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領讀(2生)、
師:現(xiàn)在,請同學們再仔細地看看,你對這其中的哪些詞語有所了解呢?(生根據(jù)自己的了解說詞語,練說一句話并趁機交流識字方法)
預設:學生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”,剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)
請同桌互相再讀這些詞語。(2組)
師:現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來,同學們還能認出他們嗎?
一齊拼讀、指名認讀(2生)
三、精讀課文,理解感悟
過渡:彩色的夢中充滿各種顏色,下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文,請看要求(課件出示初讀課文要求)
1、教學第一小節(jié)
(1)師:我有一大把彩色的夢,下面我請一個同學來讀第一小節(jié)。
(抽學生讀,教師及時評價)
(2)師:我的彩色的夢都有什么呢?他們到底是什么呢?
預設生1:有的長‘有的圓,有的硬
預設生2:他們是彩筆。師:你怎么知道他們是彩筆的呢?
(3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?
學生自由回答(鉛筆盒、白紙等)
(4)師:這一小節(jié)運用了什么修辭手法呢?
師:是啊,作者用擬人的手法,把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣,在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦,它們可能怎么跳蹦呢?
預設1:它們可能在跳舞
2、教學第二小節(jié)
(1)這個同學說得多好啊,它們可能在跳舞,踮起腳尖,舞動著輕盈的步子,你看:
(課件出示第二小節(jié))
(2)學生自由讀第二小節(jié),指1名學生讀第2小節(jié)。問:讀得真認真,這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢?
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
(3)師:剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語,分別是?生:綠了、紅了、藍了。
師:大片的草坪綠了,大朵的野花紅了,大片的天空藍了,夢里的景色多美啊!請同學們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話(2生);那這一句該怎么讀呢?
指名完整的讀讀第2小節(jié)。(可配樂)
(4)師:讀的真不錯,假如你是編織夢想的設計師,你會為夢中添些什么呢?仿照課文寫一寫。(播放輕音樂)
學生想想后回答,師給予鼓勵。可根據(jù)學生回答情況給予提示:果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)
(創(chuàng)設意圖:意在通過仿寫等說話練習,發(fā)揮學生豐富的想象力,展開想象的翅膀……)
3、教學第3小節(jié)
(1)師:彩色的夢真美,夢中都有誰,他們在做什么呢?下面我們一起來讀一讀吧!學生讀課文第3小節(jié)
(2)師:說得真好,下面我請一位同學來讀,其余同學想一想:夢中都有誰?他們在做什么呢?
(3)師:現(xiàn)在請同學們互相說一說。
學生匯報交流。
(4)師:說得真好,善于發(fā)現(xiàn)的同學會看到,這一小節(jié)運用了多種修辭手法,那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎,分別在哪里?
學生匯報交流路。(擬人、比喻)
(5)師:很好,把修辭方法都找了出來,森林里還會有哪些小伙伴,他們會在做什么呢?張開想象的翅膀,為彩色的夢編織一些新的畫面。
(6)我們再齊讀本小節(jié)好嗎?注意最后一句“又大——又紅”,破折號表示聲音的延長。
4、教學第4小節(jié)
(1)師:彩色的夢,蔥郁的森林,夢中多姿多彩。小設計師是用什么編織的彩色的夢呢?下面我們一起來讀一讀第4小節(jié),找找答案吧。
學生讀第4小節(jié)。
(2)師:你們找到答案了嗎?對,“我的彩色鉛筆”。
(3)師:我的彩色夢境中還有……(師引導讀)
(4)師:在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞,前面我們查閱了意思為再三囑咐,那在這里,紫色葡萄可能會叮嚀小作者什么呢?
學生發(fā)揮想象,進行交流。
匯報交流成果。
(5)最后,讓我們再美美地讀一讀課文吧!
四、教師小結
師:用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢,充滿孩子們的天真與想象,下課請同學們借助自己所畫的作品,編織一個屬于自己的彩色之夢。
語言活動《彩色的夢》教案 篇4
教學目標:
1、熟讀課文,感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、 快樂地描繪夢境,培養(yǎng)學生的豐富想象力。
2、感受想象的樂趣,培養(yǎng)學生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。
教學過程:
一、復習引入
1、復習《彩色的夢》里面的生字新詞。
2、讀課文,說說課文講了一個什么樣的故事。
二、再讀課文,了解各小節(jié)的內(nèi)容
1、再讀課文,說說課文有多少個小節(jié)。
2、說說每個小節(jié)主要講了什么。
(1)第一小節(jié)講了我有一大把彩色的夢。
(2)第二、三小節(jié)主要講了我編織的彩色的夢境。
(3)第四小節(jié)主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。
三、品讀課文,想象彩色的夢
1、學習第一小節(jié)
(1)請一小組的同學領讀第一小節(jié),其他小組的同學跟讀。
(2)想象一下:我有一大把彩色的夢,有的長,有的圓,有的硬。想 象一下這一大把彩色的夢是什么?
(3)學生匯報:彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。
(4)長的可能是什么?圓的可能是什么?硬的呢?
(5)師:從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。
(6)生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色 鉛筆,是大森林的精靈。 ”
(7)師:一打開,就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦?你能想 象出來嗎?
(8)學生匯報。 (充分發(fā)揮學生的想象)
2、學習第二小節(jié)
(1)全班齊讀第二小節(jié),說說這是一個什么樣的彩色的夢?
(2)學生匯報。
(3)師小結:草坪綠了,野花紅了,天空藍了,你還能照這樣說嗎?
(4)學生仿照著說一說。 如:天上的云朵,白了。
(5)出示句子“藍—得—透—明! ”這里的破折號有什么作用? 引導學生理解,這里的破折號表示聲音的延長。
(6)指導學生讀一讀。
3、學習第三小節(jié)
(1)請女生讀第三小節(jié),注意要讀出什么樣的語氣呢?
(2)雪松們拉手,煙囪上結蘋果,多么不可思議的事情啊!請孩子們 讀出驚訝的語氣。
(3) “在蔥郁的森林里,雪松們拉著手,請小鳥留下歌聲。 ”這句話采用了什么修辭手法?
(4)引導學生認識擬人,就是把動植物當作人來寫,賦予他們?nèi)宋锏?特點,比如這里雪松拉手,小鳥唱歌。
(5)請學生照樣子說一個擬人句。
(6) “煙囪上結一個蘋果般的太陽。 ”這一句是比喻句,把煙囪上結的太陽比喻成蘋果。
(7)請孩子們也說一個比喻句。
(8) “又大—又紅! ”這里的破折號表示的是聲音的停頓。
(9)指導學生朗讀,讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。
4、學習第四小節(jié)
(1)請男同學讀一遍第四小節(jié)。
(2)我的彩色鉛筆是大森林的精靈,它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結太陽,你還知道哪些呢?
(3)請同學匯報。
(4)我的彩色夢境是什么樣的?
(5)還有紫葡萄的叮嚀,紫葡萄叮嚀了些什么?聯(lián)系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么?
(6)請同學們匯報。
(7)指導學生朗讀。
四、拓展延伸
1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么?
2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。
3、全班交流。
4、老師評比表揚。
五、老師總結
每個人都有一個彩色的夢,讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧!
六、作業(yè)
1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。
2、讀讀課文,試著背一背。
語言活動《彩色的夢》教案 篇5
活動意圖:
怎樣讓孩子對詩歌產(chǎn)生學習興趣,在理解詩歌的同時,并有感情的抒發(fā)?對于小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的.。本次活動通過一個小秘密,引發(fā)幼兒的興趣,為以后小花、小草的夢埋下伏筆,經(jīng)過幼兒和老師共同努力,用肢體語言創(chuàng)編《彩色的夢》,在加深幼兒對詩歌理解的同時,不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學習朗誦兒歌,嘗試用肢體動作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
5、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準備:
《彩色的夢》教學掛圖等。
活動過程:
1、通過一個小“秘密”,激起幼兒興趣,引導幼兒嘗試訴說自己的夢。
“告訴小朋友們一個小秘密,昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了,一會兒飛高了,在藍藍的天上享受溫暖的陽光,一會兒飛低了,親親綠綠的小草,聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎?”
“有哪位小朋友來說說他夢到過什么?”
2、出示教學掛圖,引導幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色,并用兒歌中的語言說出來。
“小朋友你們知道嗎,除了我們喜歡做夢,小花、小草也很喜歡做夢哦!而且他們的夢還有顏色呢!”
“下面,我們來一起欣賞掛圖,看看他們的夢是什么顏色的?”
“小草的夢,是什么顏色的?小花的夢,是什么顏色的……”
3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》,鼓勵幼兒用肢體來表達情感。
“小草愛做夢,夢是綠綠的”
“小花愛做夢,夢是紅紅的”
“云朵愛做夢,夢是藍藍的”
“小朋友愛做夢,夢是彩色的”
老師引導幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云,加深對兒歌理解的同時,抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵幼兒想象,仿編兒歌,發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢,還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”
“小朋友你來猜猜,還有誰喜歡做夢?它的夢是什么顏色的?”
活動小結:
這節(jié)活動課,幼兒通過肢體+語言的形式,將《彩色的夢》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結尾鼓勵幼兒大膽想象,有的孩子說:“蝴蝶愛做夢,夢是彩色的;有的孩子說:“葡萄愛做夢,夢是紫色的……”真是讓我很感嘆:孩子們的想象力豐富多彩!
語言活動《彩色的夢》教案 篇6
一、教材分析:
這是一首兒童詩,充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗,讀起來朗朗上口;作者運用擬人的手法,豐富的想象,使句子更加生動、形象,彰顯出語言的表現(xiàn)力,貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌,我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。
二、學情分析:
著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說:"每一個兒童,都是一個詩人。"正處于想象力豐富的二年級學生對于詩歌有異常濃厚的興趣,能借助自己的想象力融入課文學習之中。
三、教學目標:
【知識與技能】
1、會認9個生字,會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
3、仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
【過程與方法】
引導學生獨立閱讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。
【情感、態(tài)度價值觀】
有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。
四、教學重點難點:
重點
1、會認9個生字,會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。
難點
1、仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。
2、引導學生獨立閱讀課文,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。
教學準備
教師:生字詞卡,多媒體課件。
學生:用彩色鉛筆畫的作品。
五、課時安排
2課時
第一課時
一、課時目標
1、會認9個生字,會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。
2、朗讀詩歌,了解詩歌的主要內(nèi)容。
二、重點難點
重點
1、會認9個生字,會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。
2、朗讀課文,想象彩色鉛筆畫出的夢。
難點免費更新請加清茶老師小學教育資源)
用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。
三、情境導入,激發(fā)興趣
1、請學生拿出事先準備好的畫,在小組內(nèi)評選。
2、請評選上的學生介紹下自己的作品。
3、導入新課。
同學們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢,多美啊!其實,彩色鉛筆也有夢呢!就像我們接下來要學習的課文《彩色的夢》,大家想讀嗎?
四、初讀課文,學習字詞
1、初讀課文,圈出下列生字:
盒聊坪郁囪般精
叮嚀
(1)同桌對一對,認一認。
(2)指認生字。
(3)針對學生易讀錯的字,教師予以訂正。
(4)"開火車"認字。
2、這些字在課文中和誰是好朋友?再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語)
(1)出示:
鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀
(2)指名讀,齊讀。
3、讀含有生字的句子,你還認識這些字嗎?
他們躺在鉛筆盒里聊天。
大塊的草坪,綠了。
在蔥郁的森林里,雪松們拉著手。
小屋的煙囪上,結一個蘋果般的太陽。
我的彩色鉛筆,是大森林的精靈。
還有紫葡萄的叮嚀
五、再讀課文,了解課文大意
1、聽錄音,說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。
2、用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。
第一小節(jié):彩色鉛筆的自述。
第二小節(jié):彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。
第三小節(jié):彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。
第四小節(jié):彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘艟常锩媸裁炊加小?/p>
3、你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎?(教師提示:結合詩歌每小節(jié)的內(nèi)容來說)
4、學生用自己的方式自讀詩歌。
六、指導寫字
1、出示生字"彩、夢、森、拉"。
2、為這些字找拼音朋友和詞語朋友,寫在書上。(注音再組詞)
3、觀察這些字,說一說這些字的結構及書寫時要注意的地方。(小組內(nèi)說一說)
4、你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。(學生自由說,教師總結方法)
5、學生跟隨老師書空。免費更新請加清茶老師小學教育資源)
6、在書中田字格里描紅、臨寫。
七、課堂小結
1、抽讀生字卡片,復習生字。
2、和同桌讀一讀課文。
八、梳理板書,彩色的夢,彩夢,森拉
第二課時
一、課時目標
1、會寫"結、蘋、般、精、靈"5個生字。
2、朗讀課文,能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。
3、能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么,仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。
二、重點難點
重點
1、會寫"結、蘋、般、精、靈"5個生字。
2、朗讀課文,能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。
難點
能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么,仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。
三、復習導入
1、復習生字卡片:玩猜字游戲。
2、指名分節(jié)讀課文。
四、精讀課文
1、學習第1小節(jié)。
(1)分組討論:想一想"他們躺在鉛筆盒里聊天"中的"他們"指誰,"有的長,有的圓,有的硬"又是指誰?
(2)指導朗讀。
"一打開,就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。
"跳蹦"是指什么?(指名做動作)
2、學習第2、3小節(jié)。
(1)自讀這兩小節(jié),用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。
(2)從這些景物描寫中你明白了什么?
草坪——綠了 野花——紅了 天空——藍了
(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)
(3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡?
①教師示范:我最喜歡"小屋的煙囪上,結一個蘋果般的太陽,又大——又紅"這句話真美啊!太陽能結在小屋的煙囪上,畫筆真是太神奇了。
②學生仿說。
3、學習第4小節(jié)。
(1)齊讀第4小節(jié)。免費更新請加清茶老師小學教育資源)
(2)說一說第4小節(jié)有幾句話。
(3)第1句話寫了什么?
彩色鉛筆是大森林的精靈,這句話把______________比作______________。
(4)第2句又寫了什么?"水果香、季節(jié)風、紫葡萄的叮嚀",你覺得是在說什么呢?
(5)省略號表示什么?
(6)指導朗讀。
4、仿寫詩。
(1)同學們,彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面,課前我們已經(jīng)畫過了,那么現(xiàn)在,你還想用彩色鉛筆畫什么呢?把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學習的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽,好嗎?
(2)出示第2、3小節(jié)的詩歌。
(3)指名學生發(fā)言。
(4)請學生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上,利用投影展示優(yōu)秀作品。
五、指導寫字
1、出示要求會寫的字。
2、指名分別讀出要求會寫的生字的字音。
3、四人小組合作分析字形,交流記憶方法。
4、小組代表匯報記字方法。
5、教師補充記憶方法。
6、讓學生說出自己認為哪個字比較難寫,然后教師重點指導。
7、學生練習在課本上描紅、臨寫生字。
六、布置作業(yè)
同學們,這首詩的作者是高洪波,詩人還寫了很多兒童詩。下課后,請你們?nèi)フ乙徽摇⒆x一讀高洪波的兒童詩,去感受詩歌的無窮魅力吧。
七、梳理板書 彩色的夢 草坪——綠了 野花——紅了 天空——藍了 雪松們拉著手
語言活動《彩色的夢》教案 篇7
為預防和減少學校交通事故的發(fā)生,保障廣大師生的生命安全,切實做好學生的交通安全管理工作,確保事故發(fā)生后能高效、有序地組織事故搶救工作,最大限度地減少人員傷亡和財產(chǎn)損失,維護學校正常的教育教學秩序和穩(wěn)定,明確安全事故處理的責任,確保學生人身安全不受傷害,根據(jù)《中華人民共和國道路交通安全法》有關精神,特制定本預案。
一、安全故事
本預案所指安全事故,即由學生在乘車、行路途中或教師在上下班途中所發(fā)生的意外交通安全事故;有一人以上傷亡事故即為重大安全事故。
二、組織領導
交通安全事故應急處理領導小組
1、領導小組
組長:
副組長:
成員:
2、工作小組
組長:
副組長:
成員:
3、校應急人員聯(lián)系電話:
領導小組負責本預案的制訂和實施。如果發(fā)生交通安全事故,有關責任人應在第一時間內(nèi)報告領導小組,并通知相關人員趕赴現(xiàn)場,協(xié)助交警等部門處理。全體成員分工合作,密切配合,迅速、高效、有序的開展救援處理工作。
三、預案設置
學校根據(jù)人員特點把學校交通安全工作人員分成:
現(xiàn)場處理組:
職責任務:以最短的時間到達現(xiàn)場,負責處理現(xiàn)場情況。根據(jù)現(xiàn)場情況決定:聯(lián)系120進行急救;聯(lián)系醫(yī)院做好搶救準備;在交警趕來之前設置好路障,防止二次故事的發(fā)生;向校內(nèi)發(fā)出指令;根據(jù)現(xiàn)場情況決定以下事宜:
①向交警報告情況;
②向醫(yī)院要求;
③做好搶救準備;
④向教育局報告;
⑤向校內(nèi)發(fā)出指令。
留校處理組:
職責任務:迅速做好了解情況、做好接應工作。具體準備工作:①迅速查清乘車學生的人數(shù)、具體姓名、家庭地址、家長姓名;②迅速通知應急組及其他有關人員集中;③根據(jù)現(xiàn)場處理組的指令,迅速落實醫(yī)院、車輛、及有關人員。
機動應急組(劉作建、王振武、楊家寅)。
職責任務:迅速到校集中待命,做好隨時準備接應的一切準備。
1、交通安全事故應急報告制度。
(1)事故出事后,現(xiàn)場教師或知情教師要在第一時間內(nèi)應拔打120急救、交警部隊,使學生在最短的時間內(nèi)得到最有效的救助。
(2)在拔打急救電話后,學校所有教職工均有權、有義務立即向學校交通安全工作領導小組正、副組長或組員報告情況;組長根據(jù)情況決定向上級及有關部門報告,情況非常特殊可越級上報。
2、接報事故后5分鐘內(nèi)必須完成以下工作:
領導小組根據(jù)事故或險情情況,立即組織小組成員按應急預開展緊急救援工作。通知職能部門組織調(diào)集應急搶救人員、車輛、機械設備。組織搶救力量(現(xiàn)場處理組),迅速趕赴現(xiàn)場。(留校處理組)立即通知班主任、家屬等到位。
3、安全事故領導小組到達現(xiàn)場后應急處理措施:
根據(jù)現(xiàn)場實際發(fā)生事故情況,最大可能迅速調(diào)集必需的機械設備及人員、車輛,迅速投入開展搶救及突擊搶救行動,調(diào)查現(xiàn)場情況,如有人員失蹤,立即判明方位,緊急安排有關小組成員根據(jù)事故特點、事故類別,制定搶救方案,同時安排同乘學生或教師的疏散和護送問題,必要時請求消防部門協(xié)助搶險,請公安部門配合,疏散人群,維持現(xiàn)場秩序。
傷員搶救:請求出動急救車輛并做好急救準備,確保傷員得到及時醫(yī)治。
自我保護:在救助行動中,搶救機械設備和救助人員應嚴格執(zhí)行安全操作規(guī)程,配齊安全設施和防護工具,加強自我保護,確保搶救行動過程中的人身安全和財產(chǎn)安全。
積極配合交通事故處理部門進行調(diào)查、處理,參與事故的調(diào)解。
四、關于安全事故的調(diào)查結案
原則:突發(fā)安全事故發(fā)生后應先搶險救急,及時匯報,按照依法辦案、實事求是、尊重科學的原則開展事故調(diào)查處理。
1、確認事故現(xiàn)場,保護現(xiàn)場,搶救傷員排險,防止事態(tài)擴大而采取緊急措施和移動現(xiàn)場物件時應做出標志,協(xié)助交警、交管部門進行事故處理。
2、及時疏散人員,組織人員及時做好同乘學生或教師的護送工作。
3、如有傷亡事故,按《學生傷害事故處理辦法》處理,教師車禍根據(jù)政策有關規(guī)定及時處理。
4、學校可依事故調(diào)查的需要,邀請相關部門專家參加調(diào)查分析,組建專家調(diào)查組,調(diào)查組任務是協(xié)助學校查明事故原因,確定事故責任者和對責任者的處理意見,制定防范措施寫出事故報告。調(diào)查組可獨立寫出調(diào)查報告,報教育局、公安局。
五、其他
1、安全工作領導小組的通訊要求
安全領導小組成員應做到:
①領導小組的正副組長的通訊要保證24小時暢通,小組成員在工作日,上班前至清校后一小時內(nèi),必須保持通信暢通;
②休息日,上午盡可能開機;
③特殊情況,應做到24小時開機。
2、發(fā)生事故后,應及時向組長(法人)匯報,不遲報瞞報。
3、對未能盡責而發(fā)生責任事故的有關人員,學校將給予相應的處罰,對于重大事故的責任者要進行嚴厲的處罰,構成刑事犯罪的人員要送交公檢法部門進行處理。
語言活動《彩色的夢》教案 篇8
為確保學校學生交通安全事故能夠及時、迅速、高效、有序地得到處理,保障我校全體學生生命財產(chǎn)安全和身心健康,維護社會穩(wěn)定,根據(jù)上級教育部門要求學校制訂學生交通安全應急處理預案的精神,結合我校實際,特制定本預案。
一、組織與指揮
1、學校成立交通安全應急處理領導小組,統(tǒng)一領導全校交通事件的應急處理工作。
組長
副組長
組員:各班班主任
2、交通安全應急領導小組履行下列主要職責:
(1)指揮有關教師立即到達規(guī)定崗位,采取相應的應對措施。
(2)安排教師開展相關的搶險排危或者實施求救工作。
(3)根據(jù)需要對師生員工進行疏散,并根據(jù)事件性質(zhì),報請上級部門迅速依法采取緊急措施。
(4)根據(jù)需要對事件現(xiàn)場采取控制措施。
(5)對本校的交通事件的應急處理程序進行布置、指導。
二、制定學生交通安全守則
1、校內(nèi):
(1)學生在校內(nèi)不準騎自行車。
(2)學生自行車要按學校規(guī)定停放的地方放好并上好“兩鎖”,按要求擺放整齊。
(3)學生自行車不得放到老師的車棚、各樓梯口及其它非停車的公共地方,只可放到指定的地點。
(4)學生自行車要鎖、牌齊全,嚴禁騎“黑車”。
2、行人須在人行道上行走,沒有人行道的靠右邊行走。
3、橫過馬路先看清是否有來車,并要按交通指示燈走人行橫道或斑馬線。不準在車輛臨近時突然橫穿硬闖。
4、不準在公路上追逐、嬉戲、猛跑。
5、不準在公路上踢球、跳繩、溜冰、表演玩耍。
6、不能邊走路邊看書。
7、不準扒車追車,不準強行攔車、不準拋物擊車。
8、不準跨越,倚坐人行道、車行道和鐵道口護欄。
9、學生一律不準駕駛機動車輛,學生騎自行車上學時必須遵守以下規(guī)定:
(1)自行車上學時的車鈴、車掣反應器必須齊全有效。
(2)不準雙手離開車把,不準站在后架上,不準一人蹬車一人扶把。
(3)不準賽車或玩車技,不準追汽車斗氣。
(4)不準牽引、拖帶車輛或被其他車輛牽引、拖帶。
(5)騎車時不準勾肩搭背,不準互相追逐,不準并排行車。
(6)不準在車把上懸掛影響轉向的物品。
(7)不準在人行道上騎車,不準在馬路上學騎車。
(8)通過陡坡時不要高速滑行,連串或曲線競駛。
(9)騎車轉彎前須減速慢行,向后望,并伸手示意,不準突然猛拐。
(10)進出校門必須下車推行。
10、要增強交通安全意識,走路,騎車都必須自覺遵守交通規(guī)則。
11、中午未到校門開啟時間不準在校門口聚集,更不準追逐打鬧。
三、應急調(diào)查與救治
1、交通事件發(fā)生后,校應急處理領導小組及有關部門,負責組織對交通事件進行調(diào)查處理。通過對交通事件調(diào)查、現(xiàn)場勘驗,采取控制措施等,對危害程度做出評估。
2、交通事件發(fā)生后,在進行事件調(diào)查和現(xiàn)場處理的同時,學校應當立即將交通事件所致的傷亡病人送向學校醫(yī)務室或醫(yī)院,對無法判斷傷情的傷病員,應及時報警求救求援。
3、交通事件發(fā)生后,學校各部門應立即保護現(xiàn)場、采取疏散、隔離等措施,加強學生管理,并做好學生思想政治工作,確保學生心態(tài)和情緒穩(wěn)定。
4、交通事件發(fā)生后,根據(jù)事件性質(zhì),應及時與涉及事件的學生家長、教師家屬聯(lián)系,在適當條件下,告知事件原因、處理結果,或者聯(lián)系家長進行救治。
四、相關措施
1、交通事故:發(fā)生重大車禍,迅速撥打交通事故、緊急救護電話,開展自護自救。
2、學校組織學生外出活動要上了縣教育局備案,特別要注意交通安全,凡承載學生出游的車、船等交通工具,必須經(jīng)交通部門檢查、許可,嚴禁乘坐無證、無照人員駕駛的交通工具,嚴禁車輛超速行駛。
語言活動《彩色的夢》教案 篇9
活動目標
感受兒歌優(yōu)美的意境。
初步理解兒歌內(nèi)容,知道夢境與色彩之間的關系。
有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創(chuàng)編。
活動準備
課件準備:《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏;“彩色的夢”兒歌圖片。
活動過程
出示組圖“彩色的夢”,激發(fā)幼兒興趣。
1.組織談話,引導幼兒說說自己的夢。
你們做過夢嗎?夢到了什么?
2.出示兒歌圖片,鼓勵幼兒大膽想象夢境。
圖片上誰也在做夢呢?(小草、小花、白云和小朋友)
你覺得他們會夢見什么?他們的夢會是什么顏色的?
播放兒歌音頻《彩色的夢》,引導幼兒思考夢境與色彩之間的關系。
在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。
兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢是什么顏色的?
為什么說小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白云的夢是藍色的/小朋友的夢是彩色的?
小結:小草是綠色的,所以小草的夢是綠色的;小花是紅色的,所以小花的夢是紅色的;天空是白云的家,天空的顏色是藍色的,所以白云的夢是藍色的;小朋友的生活多姿多彩,所以小朋友的夢是彩色的。
播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢》,出示圖片,鼓勵幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。
1.播放音兒歌頻及版偶組,出示圖片,帶領幼兒朗誦兒歌23遍。
2.組織討論,鼓勵幼兒大膽想象其他事物的夢境,并嘗試仿編兒歌。
你覺得誰也喜歡做夢?它的夢會是什么顏色的呢?
請你用“愛做夢,夢是”說一說。(大樹愛做夢,夢是綠綠的)
活動延伸
區(qū)域活動
在語言區(qū),投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢》,鼓勵幼兒繼續(xù)朗誦、仿編兒歌。
語言活動《彩色的夢》教案 篇10
教學理論依據(jù)
學前兒童言語發(fā)展理論中指出:3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期,這個時期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此.
在語言教學中教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境,支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。
本次活動根據(jù)小班幼兒年齡特點,為其創(chuàng)設大膽猜想、自由表達的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境,讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境。
實施策略 策略一:啟發(fā)引導、主動學習:運用啟發(fā)式的方法充分利用詩歌的特點,啟發(fā)幼兒積極思考,大膽想象、自由表述,達到主動學習的目的。
策略二:大小圖片、理解梳理:自制繪本中采用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內(nèi)容。
策略三:插入音樂、情感渲染:在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃,更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。
策略四:創(chuàng)設情境、嘗試仿編:“幫朋友找夢”的游戲,讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。
活動目標 1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
2、學習朗誦并運用兒歌中的句式進行仿編,感受兒歌的語言美。
活動準備 1.自制繪本《夢》、音樂
2.水果、蔬菜、小動物等圖片若干,自制小屏風。
活動重點 理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
活動難點 運用兒歌中的句式進行仿編。
活動過程 1、開始部分:教師與幼兒談話,激發(fā)幼兒學習興趣。“你們做過夢嗎?”“有四位小客人也愛做夢,讓我們一起聽聽。”
基本部分 (1)學習詩歌《夢》,理解詩歌內(nèi)容。
1欣賞自制繪本《夢》,理解詩歌內(nèi)容。
第一幅圖:師:這是誰?小草在干什么?小草愛做夢,她夢到了什么呢?小草的夢可能是什么顏色?
小結:小草愛做夢,夢是綠綠的。
第二幅圖:師:小花愛做夢,它夢到了什么?小花的夢可能是什么顏色呢?
小結:小花愛做夢,夢是紅紅的。
第三幅圖:師:白云愛做夢,它的夢可能是什么顏色?
小結:白云愛做夢,夢是藍藍的。
第四幅圖:師:小朋友愛做夢,她的夢可能是什么顏色?
小結:(教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗)小朋友愛做夢,夢是彩色的。
(2)回顧詩歌內(nèi)容,幫助記憶。
師:剛才都是誰愛做夢?(出示“第五幅圖片”詩歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫面中)
教師幫助幼兒梳理,呈現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。
(3)幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。(播放背景音樂)
師: 《夢》 小草愛做夢,夢是綠綠的;
小花愛做夢,夢是紅紅的;
白云愛做夢,夢是藍藍的;
小朋友愛做夢,夢是彩色的。
師:聽完以后你有什么感覺?讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試!
4、結束部分 伴隨音樂進入彩色夢境。
語言活動《彩色的夢》教案 篇11
課文內(nèi)容分析:
《彩色的夢》是統(tǒng)編教材語文二年級下冊第四單元的第一篇課文,是高洪波寫的一首充滿智慧和童心的兒童詩,通過彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色,展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏,讓我們感受到大自然的無限美好。
詩歌共有四個小節(jié),第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢”,這些“夢”有的長,有的圓,有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天、在白紙上跳蹦。這彩色的夢不是“一個”而是“一把”,那會是怎樣的夢?留下了懸念,激發(fā)了讀者的興趣。第二、三小節(jié)彩色鉛筆化身為可愛的精靈,一路跳蹦著,滑過碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍的天空,最后滑進了蔥郁的森林。“腳尖滑過的地方”,一個“滑”字將整首詩串聯(lián)起來了,“草綠、花紅、天藍”,明艷的色彩勾勒出一幅生機勃勃的畫卷。彩色的夢又滑到蔥郁的森林里,雪松手拉手,小鳥快樂地歌唱,還有那蘋果般又大又紅的太陽,一個“拉”,一個“留”,一個“結”,擬人化的動詞,呈現(xiàn)了一幅充滿生機、活躍、熱鬧的畫面。“小屋的煙囪上,結一個蘋果般的太陽,又大——又紅!”想象新奇獨特,富有童心童趣,能讓學生感受到夢的神奇。第四小節(jié)揭示懸念,一大把“彩色的夢”其實是一大把彩色鉛筆,“我的彩色夢境,有水果香,有季節(jié)風,還有紫葡萄的叮嚀,在溪水里流動……”排比的句式和擬人的手法,融會貫通嗅覺、觸覺、視覺、聽覺的多重感受,進一步感受夢境的神奇美妙。文本靈動的文字和形式,有助于學生展開想象,仿說仿寫。
課文插圖采用兒童畫風格,充滿童真童趣。畫面立體,綠、紅、藍、紫……藍藍的天空漂浮著潔白柔軟的云。一大片綠色的草坪,小溪輕輕地流淌,像一條細長的帶子。紅色的野花朵朵盛開,黃色的花蕊微微顫動。青翠茂盛的雪松一棵挨著一棵,鳥兒在林間穿梭,不時傳來美妙的歌聲。紅瓦黃墻的小屋,屋頂煙囪上頂著紅紅的像大蘋果一樣的太陽。明艷的色彩勾勒出一幅賞心悅目的畫卷,同時畫面充滿了動感:雪松手拉手,鳥兒在歌唱,太陽結出來,葡萄在叮嚀,溪水在流動……動態(tài)感和畫面感的互融互滲,符合兒童形象的思維和好動的天性,讓他們沉浸在神奇的彩色夢境中,將詩歌語言轉化為鮮活的畫面。在插圖的右邊豎著紅、黃、藍三支彩色鉛筆,暗示這絢麗美好的畫面都是由這三原色調(diào)出來的,這一支支彩色鉛筆神奇而有魔力,構筑出了一個屬于兒童的童話世界。
學情分析:
想象力豐富的二年級學生,對于詩歌有非常濃厚的興趣,能借助自己的想象融入課文學習之中。這首兒童詩呈現(xiàn)的自然視角非常符合兒童的年齡特點。兒童是天生的詩人,他們可以和風兒游戲、同鳥兒細語。兒童美妙的夢境源于他們心中無比美好的世界,源于他們對大自然的熱愛。所以孩子在讀兒童詩時是沒有隔膜的,詩人筆下的世界就是孩子們眼中真實的世界。對于詩歌的親近感,能讓學生在學習中充分獲得快樂。本課提出了“把想畫的內(nèi)容寫下來”是在想象的基礎上進行句式的仿寫。入學以來,與“仿寫”有關的語文要素出現(xiàn)過兩次:一年級下冊第六單元“學習句子的多樣表達,練習仿寫”和二年級下冊語文園地二“仿照例句,展開想象,把自己喜歡的景物寫下來”。本課對學生提出了更高的能力要求,是教學的難點,強調(diào)由“想象”到“仿說”再到“仿寫”的過程。
教學目標:
1、認識“盒、聊”等9個生字;會寫“彩、夢”等9個字;會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。
2、朗讀課文,邊讀邊想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。
3、能展開想象,仿照課文相關段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學重點:
1、正確識字、寫字。
2、能展開想象,仿照課文相關段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學難點:
能展開想象,仿照課文相關段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
教學時數(shù):
兩課時
教學過程:
第一課時
一、從“夢”切入,激情引趣
1、同學們,你們做過夢嗎?能和大家分享你做過的最美的夢嗎?
學生分享交流。
教師小結:是啊,小草愛做夢,夢是綠綠的;花兒愛做夢,夢是紅紅的;大海愛做夢,夢是藍藍的;云兒愛做夢,夢是白白的;小朋友愛做夢,夢是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學習一首兒童詩——彩色的夢。
2、板書課題。
(1)指名讀。指導讀準輕聲“的”。
(2)全班齊讀課題。
二、初讀童詩,多元識字
(一)自由讀詩歌
1、自由讀詩歌,注意讀準字音,讀通句子,標出小節(jié)的序號。
2、這首詩一共有幾小節(jié)?
學生反饋。
小結:詩歌一共有4個小節(jié)。
(二)檢查生字詞
1、借助偏旁歸類識字。
(1)課件出示“盒”,引導讀準字音。
以前還學過這兩個字:出示“蓋、盆”,指名讀。
(2)發(fā)現(xiàn)特點。
①課件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
學生反饋。
②小結:這些物品都可以盛東西,是裝東西的容器。
(3)認識偏旁。
仔細觀察,這幾個字都有一個共同的部分,它的名稱是“皿字底”。
課件出示“皿”的演變:甲古文(像敞口無蓋的高腳容器)——金文——篆文——楷書“皿”。
小結提升:皿字底的字一般與盛東西的容器有關。
(4)出示“鉛筆盒”。
指名讀,齊讀。
小結:鉛筆盒、粉筆盒,都是裝東西的,都有蓋子。
(5)課件出示“聊”,引導讀準字音。
①聽,鉛筆盒里有人聊天呢!
指導讀好邊音。
②“聊”,耳字旁,聊天的時候耳朵要注意傾聽。
③課件出示:“聊天”,指導讀詞。
指名讀,齊讀。
2、形聲字歸類識字。
(1)課件出示三個詞語:草坪、精靈、叮嚀。
這三個詞語大家練讀一下,注意讀連貫,幾個后鼻音的字要讀準。誰來讀?
學生練讀,指名讀。
(2)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
課件出示:“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請你說說發(fā)現(xiàn)了什么?
學生反饋。
小結:是啊,形聲字形旁表義、聲旁表音。
男女生讀,齊讀。
3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。
(1)課件出示詞語:蔥郁、煙囪。
同音字組成的不同詞語,誰來讀?注意讀準平舌音。
指名讀,小老師帶讀。
(2)借助圖畫,理解意思。
課件出示詞語:蔥郁的森林、小屋的煙囪。
指名讀。
引導:讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”,你仿佛看到了什么?
學生反饋。
小結:蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗就能了解詞義。
(3)師生合作讀詞。
教師引讀:蔥郁的什么?學生接讀:蔥郁的森林。
教師引讀:哪里的煙囪?學生接讀:小屋的煙囪。
4、語境識字。
(1)課件出示:結一個蘋果般的太陽。
有兩個字要注意,“結”是個多音字,當表示“植物長出果實”時,“結”念第一聲。“般”,前鼻音。
誰來讀連貫?
指名讀,齊讀。
(2)體會比喻。
蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽,這是用的打比方的方法,請大家一起讀。
學生齊讀。
三、再讀童詩,讀通讀順
(一)自由讀詩歌,讀出節(jié)奏,讀出趣味
(二)小組合作讀詩歌,根據(jù)學生朗讀情況相機評價
四、引發(fā)思考,激發(fā)想象
(一)學習第1小節(jié),引出懸念
1、彩色的夢,會是什么樣的呢?
2、課件出示第1小節(jié),學生自由讀。
3、構建想象,反饋交流。
(1)顏色:彩色,赤、橙、黃、綠、青、藍、紫……
多有意思呀,夢還有這么多種顏色!指名讀。
(2)數(shù)量:一大把。
我們一般都說“一個夢”“很多夢”,為什么這里的夢會是“一大把”呢?
指名說:數(shù)量多。
男生讀。
形狀:長的、圓的、硬的。
這一大把彩色的夢是什么樣的?
指名說。
課件出示“長、圓、硬”標紅。
女生讀。
動作:躺著、聊天、跳蹦
①他們在干什么呢?指名說。
課件出示“躺、聊天、跳蹦”標紅。
②小結:躺著多舒服呀,聊天多愉快啊,跳蹦多么有生命力啊!自由自在真好玩!
(二)配樂想象,合作讀詩
讓我們配上音樂,讀出你的疑問,讀出你的思考,讀出你的想象!師生合作讀第1小節(jié)。
彩色的夢是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢?下節(jié)課我們再接著學習。
五、識記生字,指導書寫
(一)認讀生字
課件出示四個生字:夢、森、蘋、靈。
學生齊讀。
(二)指導書寫
1、這四個字是什么結構?
學生反饋:上下結構。
小結:對,這四個字都是上下結構,其中“森”還是品字結構。
2、對比分析,觀察比例,怎樣寫好看?
學生反饋:“夢”上寬下窄,“森”上窄下寬;“蘋、靈”上小下大。
3、教師范寫。
(1)范寫“夢”,提示關鍵筆畫:“夢”是上下結構,上展下收,上半部的“林”要寫得扁一些,右邊的捺畫略舒展,下面的“夕”撇畫略長。
(2)范寫“森”,提示關鍵筆畫:“林”在下邊時寫得稍大,左下的“木”最后一筆捺變點,上下部分之間注意穿插,讓筆畫錯落有致。
(三)學生練寫
1、請同學們把這四個字描一個,寫兩個。
教師提示:頭正、身直、臂開、足安。
2、學生描寫,教師巡視。
(四)集體講評
1、選具有代表性的學生作品,實物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評。
2、學生互評,獎勵五角星。
第二課時
一、復習導入
(一)回顧前文,師生合作讀第1小節(jié)
(二)教師創(chuàng)設情境
“彩色的夢”躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦……
二、想象畫面,呈現(xiàn)夢境
(一)學習第2、3小節(jié),感受神奇美妙
1、彩色的夢是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢?
2、默讀第2、3小節(jié),勾畫出表示動作的詞。
教師巡視指導。
學生反饋:滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結了蘋果般的太陽
3、感受變化。
當彩色的夢滑過山坡的時候,發(fā)生了什么變化?
指名交流:草坪綠了、花兒紅了、天空藍了、云朵白了……
根據(jù)學生回答,課件出示:
4、想象畫面
教師范讀:可書上是這樣寫的,你看——
學生閉上眼睛想象畫面。
5、比較發(fā)現(xiàn)
(1)課件同時出示兩個語段:
(2)讀一讀,比一比,你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同?指名說。
(3)說一說剛才看到的這個畫面和之前的畫面一樣嗎?指名說。
小結:通過比較,文字多了“大塊、大朵、大片”,畫面也不同。我們可以感受到腳尖滑過的動作輕、范圍大、速度快,真神奇!
指名讀。
(4)指名讀“藍——得——透——明”。
從三個破折號可以感受到什么?
學生反饋:天空很藍,很干凈。
拓展想象:天空藍得透明,透明得像什么?
指名說:像藍寶石晶瑩透亮像藍色湖水清澈透明……
小結:透明也就是干凈、明亮,這色彩真是美麗極了!
(6)師生合作朗讀:我仿佛看到了藍藍的天空,萬里無云。一眼望去,遠方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀!
師生合作讀。
6、仿說句子。
(1)課件出示:大塊的草坪,綠了;大朵的野花,紅了;大片的天空,藍了,藍——得——透——明!
(2)請你說說彩色的夢腳尖滑過的地方還有哪些變化?
(3)學生仿說:大片的麥田,黃了;大塊的草原,綠了;大片的云朵,白了;大個的太陽,紅了,紅——得——似——火……
7、朗讀指導。
(1)彩色的夢腳尖輕輕一滑,多么神奇!
相機板書。
(2)讓我們讀出這個世界的神奇和生機勃勃。
配樂齊讀。
8、課件播放音樂響起,教師創(chuàng)設情境:彩色的夢染綠了草坪,點紅了野花,吹藍了天空,看,他又滑過森林——又會帶來什么變化?
9、讀中想象。
(1)課件出示第3小節(jié)。學生一邊讀一邊想象畫面,又有什么變化?
(2)課件出示圖片,師生暢談畫面。
你們看到了什么?
學生反饋。
指導:想象雪松與小鳥對話的場景,還可以想象小鳥會留下怎樣的歌聲。
小結:通過“拉、留下、結”這些詞,我們感受到畫面的生機、活躍、熱鬧、和諧。
①出示詞語:蔥郁的森林。
這是什么樣的森林?
學生交流、匯報,說畫面。
小結:森林樹木非常多,而且長得很茂盛。滿眼的綠色,所以有個詞叫——“郁郁蔥蔥”。
指名讀。
②出示詞語:雪松拉著手、請小鳥留下歌聲。
在蔥郁的森林里,雪松朋友們手拉著手,一棵棵、一排排,一起來邀請小鳥唱歌。小雪松們,我們來邀請小鳥唱歌吧!
女孩子們,你們就是這快樂的小鳥,一起來唱歌吧!女生讀。
男孩子們,你們就是這挺拔的雪松,請讀出你的高興吧!男生讀。
③出示句子:小屋的煙囪上,結一個蘋果般的太陽。
太陽升上天空,在小屋的屋頂煙囪上,就好像樹上結出來的一個蘋果,真是太神奇了。
指名讀,齊讀。
10、角色體驗,感受美妙。
(1)小鳥、小鳥,你愿意留下來嗎?你想留下來嗎?為什么?
學生反饋。
小結:這里多美啊!大塊綠色的草坪,大朵紅色的野花,大片藍藍的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩,小屋的煙囪上還結了像蘋果一般的太陽。這個地方太美了,小鳥想留下來,還想放聲高歌呢!彩色的.夢在白紙上“蹦跳”,帶來了這么神奇的變化,多有意思呀!相機板書:神奇美妙。
11、齊讀第2、3小節(jié)。
(二)學習第4小節(jié),感悟美好
1、揭示謎底:那么這一大把彩色的夢究竟是什么呢?
指名說:彩色鉛筆大森林的精靈。
2、課件出示第4小節(jié),自讀自悟。請同學們默讀第4小節(jié),然后說說我的彩色夢境里,還有些什么?
指名學生交流。
課件相機出示:水果香、季節(jié)風、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動。
3、指名讀句子,引導想象。
(1)讀到這里,你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么?
結合不同感官,體會夢境的神奇。指名交流。
(2)理解“紫葡萄的叮嚀”:猜猜“叮嚀”這個詞是什么意思?
指名學生交流:低聲、反復地小聲說話。
小結:擬人化的寫法,紫葡萄隨著溪水流動時,一路前行,發(fā)出的細微的聲音,竊竊私語。
4、朗讀指導。
小結:多么神奇美妙的夢境!同學們,讓我們一起再讀第4小節(jié)。
三、梳理詩文,回顧夢境
(一)梳理全詩,回顧夢境
1、多么神奇的彩色鉛筆,腳尖滑過的地方,就變得特別美妙。它擁有無窮的魔法,讓我們一起走進這美好的夢境——
2、教師借助板書,帶領學生梳理全詩。
我有一大把彩色的夢
腳尖滑過的地方——草綠、花紅、天藍
在蔥郁的森林里——雪松、小鳥、煙囪、太陽
我的彩色夢境有——水果香、季節(jié)風、紫葡萄的叮嚀
(二)復述詩歌內(nèi)容
1、多么奇妙的彩色鉛筆,難怪作者說它是大森林的——精靈。請同學們借助黑板上的詞語,試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。
2、同桌借助板書詞語相互說。
3、指名全班說。
四、延伸課外,仿寫夢境
(一)仿寫段落
1、同學們,你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
課件出示(二選一):
2、仿寫練筆
按照要求,學生小組合作進行仿寫。
教師指導:模仿第2小節(jié)時,要重在寫色彩的美,可以運用恰當?shù)牧吭~和對應的色彩來進行;第3小節(jié)的仿寫,注意內(nèi)容,句式形式可以不固定,可以先在小組里進行交流,再合作完成。
3、作品展示
選擇學生作品進行現(xiàn)場展示,共同描繪彩色的夢。
(二)配樂朗讀
一大把彩色的鉛筆,一大把彩色的夢,讓我們一起再來讀讀這個彩色的夢吧。
師生配樂朗讀。
五、識記生字,指導書寫
過渡:彩色鉛筆還想介紹幾個生字朋友給聰明的小朋友們認識呢!它們是誰呢?
(一)課件出示生字:彩、拉、結、般、精
指名認讀。
(二)交流識記方法:你怎樣記住這些字?
學生組內(nèi)交流。
(三)掌握要領
這5個字都是左右結構的字,看看有什么不同?
指名交流反饋:“彩”左寬右窄,“拉、結、精”3個字是左窄右寬,“般”是左右等寬。寫的時候要注意避讓和穿插。
(四)教師范寫,提示總結要點
1、范寫“彩”,提示關鍵筆畫:“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距,第三撇稍長,穿插到左邊部分。
2、范寫“般”,提示關鍵筆畫:左邊舟字旁的第五筆是橫,略向上斜,不能出頭,注意避讓;右邊的第二筆是橫折彎,不要寫成橫折彎鉤。
(五)學生練寫,師生評議
1、請同學們翻開書44頁,把這5個字描一個,寫兩個。
提示坐姿:頭正、身直、臂開、足安。
教師巡視。
2、展示作品,師生評議
選擇有代表性的學生作品,展示,集體講評,講評時有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。
六、升華情感,拓展夢境
1、多么神奇的彩色鉛筆呀!因為有了它,一張普通的白紙才會變得特別美妙,我們的想象才會變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。
2、老師給你們準備了作業(yè)小超市,你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。
(1)畫一畫:根據(jù)課文內(nèi)容,展開想象,把你心中彩色的夢畫下來。
(2)寫一寫:發(fā)揮想象,把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
語言活動《彩色的夢》教案 篇12
活動目標:
1、理解兒歌內(nèi)容,學會朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象能力。
2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
活動準備:
小草、小花、白云、寶寶的圖片、背景畫一副、音樂《搖籃曲》。
活動過程:
(一)情境表演,引入課題
1、師:今天有幾位朋友來我們小一班做客,我們來看看他們是誰?
(小草、小花、白云、寶寶入場。)
師:大家歡迎他們好不好?由于我們的朋友們來我們小一班的路途很遠,所以很累了想休息一會兒。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎?
2、播音樂,搖籃曲,客人入睡。
師:小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進入甜蜜的夢鄉(xiāng),做著美麗的夢。小朋友們也休息一會兒,閉上眼睛,讓我們也一起進入甜蜜的夢鄉(xiāng)好嗎?
3、曲完,客人逐個伸懶腰醒來。
師:小朋友們,我們的朋友們都睡起來了,我們也坐好好嗎?
這時候,小草伸了個懶腰,揉揉眼睛說:“我夢見綠綠的小草。”
接著小花醒了,她說:“我夢見紅紅的小花。”這時,白云也伸了個懶腰:“我夢見藍藍天上飄著白云。”最后,小寶寶也睡醒了:“我也做了個美麗的夢,夢見五顏六色的彩虹。”
(二)(學習兒歌過渡語)
師:“他們的夢美不美?老師也覺得很美。小草、小花、白云、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢,老師真想用一首詩來表達。”
1、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀,對答式朗讀學習兒歌。
討論:師:“小朋友你們做過夢嗎?能跟老師說說你夢到了什么嗎?”
(三)活動延伸:
1、師:“哇,原來我們小一班的小朋友的夢也是這么的多姿多彩,和我們今天到來的朋友們一樣,小朋友們,除了我們會做夢,還有什么東西是會做夢的呢?你們見過什么東西的夢是什么顏色的?”
引導幼兒想象:還有誰會做夢?它的夢是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。例如:大海的夢是藍藍的,大樹的夢是綠綠的,蘋果的夢是紅紅的,葡萄的夢是紫紫的等等。
(若幼兒說不出,還可以引導幼兒圍繞“還有什么東西的夢也是紅紅的?綠綠的?藍藍的?”)
2、結尾
師:“小朋友們,天又黑了(放搖籃曲),我們又要休息進入甜蜜的夢鄉(xiāng)了,這次大家又會做什么夢呢?下次再告訴老師你們都夢到了什么。”
兒歌:
彩色的夢
小草愛做夢,夢是綠綠的。
小花愛做夢,夢是紅紅的。
白云愛做夢,夢是藍藍的。