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《小鳥(niǎo)的家》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-10-03

《小鳥(niǎo)的家》教案(精選13篇)

《小鳥(niǎo)的家》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

  2、對(duì)小鳥(niǎo)有同情心,能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

  2、對(duì)小鳥(niǎo)有同情心,能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、鳥(niǎo)(貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、杜鵑、海鷗)。

  2、茂密的森林掛圖、小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的掛圖。

  3、自制鳥(niǎo)窩的材料。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)請(qǐng)幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲引入課題,讓幼兒了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境及與人們的關(guān)系:

  1、播放錄音老師:你聽(tīng),是什么聲音?

  幼兒:鳥(niǎo)唱歌的聲音,鳥(niǎo)叫的聲音。

  老師:孩子們,聽(tīng)到這歡快、清脆的鳥(niǎo)叫聲,我會(huì)想到好多漂亮的鳥(niǎo),你能老師、伙伴說(shuō)一說(shuō)你知道的鳥(niǎo)嗎?

  2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)的居住環(huán)境。

  老師:孩子們,鳥(niǎo)和我們一樣,都有自己的家,鳥(niǎo)的家在哪里?(鼓勵(lì)幼兒和同伴分享搜集的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)),高高的大樹(shù),綠綠的森林是小鳥(niǎo)的家。鳥(niǎo)兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥(niǎo)清脆、婉轉(zhuǎn)的叫聲能解除人得疲勞,多聽(tīng)鳥(niǎo)的叫聲還能讓人心情舒暢,你們知道知道的鳥(niǎo)還有哪些特殊本領(lǐng)?

  3、出示鳥(niǎo)的圖片,讓幼兒了解鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)及人們的關(guān)系。

  貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠,相當(dāng)于保護(hù)1000公斤糧食。

  教學(xué)反思

  這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了“小鳥(niǎo)的家”通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的,小鳥(niǎo)是我們的朋友,讓我們行動(dòng)起來(lái),愛(ài)護(hù)它,保護(hù)它,給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。在本次活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗(yàn),大膽說(shuō)出自己愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的辦法并積極參與制作鳥(niǎo)窩的活動(dòng),讓孩子體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。社會(huì)領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強(qiáng)情感體驗(yàn),通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)、感受無(wú)家可歸鳥(niǎo)的心情,從而引發(fā)孩子對(duì)鳥(niǎo)的同情心,萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的責(zé)任心。

《小鳥(niǎo)的家》教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道鳥(niǎo)巢的特點(diǎn)和功用.

  2、盡量用密集的線條畫(huà)出小鳥(niǎo)的巢。

  3、體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有關(guān)于鳥(niǎo)窩的知識(shí)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、各色油畫(huà)棒、紙張。

  2、鳥(niǎo)巢的圖片,PPT、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  (1)播放音樂(lè),回答聽(tīng)到的聲音。

  (2)師:小朋友的耳朵真靈敏,你們知道小鳥(niǎo)是住在哪里的嗎?請(qǐng)一位小朋友來(lái)告訴我們。小朋友你覺(jué)得小鳥(niǎo)是住在哪里的?(鼓勵(lì)幼兒大膽的表述。)

  (3)師小結(jié):小鳥(niǎo)是住在家里的,它們的家有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“鳥(niǎo)巢”。

  2、出示PPT,讓幼兒觀察,了解鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)。

  (1)師:你們知不知道鳥(niǎo)巢是什么樣子的啊?

  幼兒自由的說(shuō)。

  師:小朋友說(shuō)了很多種鳥(niǎo)巢,老師今天帶來(lái)了幾只鳥(niǎo)巢你想不想看一看啊?(出示PPT)

  (2)教師提問(wèn),幫助幼兒觀察鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)。

  師:你看到的'鳥(niǎo)巢是什么樣子的?

  幼:自由表述。

  師:小鳥(niǎo)的巢是一樣的嗎?哪里不一樣?

  幼:(不一樣,有的鳥(niǎo)巢是用樹(shù)枝做的,有的鳥(niǎo)巢有羽毛)

  師總結(jié):原來(lái)鳥(niǎo)巢有許多不同的種類(lèi),有些鳥(niǎo)巢是用樹(shù)枝做的、有些鳥(niǎo)巢是用稻草做的,還有些鳥(niǎo)巢的鳥(niǎo)媽媽用自己身上的羽毛和泥巴一起做的。

  3、討論,幫助幼兒進(jìn)一步了解鳥(niǎo)巢功用

  (1)師,咦?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)媽媽喜歡把鳥(niǎo)巢筑在大樹(shù)的哪里啊?(給幼兒展示鳥(niǎo)巢在樹(shù)頂?shù)膱D片)

  幼:大樹(shù)的最頂上。

  師:鳥(niǎo)媽媽為了保護(hù)小鳥(niǎo)不被野貓吃掉,所以它就把鳥(niǎo)巢筑在了大樹(shù)的最頂上。

  (2)師:鳥(niǎo)巢還有什么用處啊?請(qǐng)小朋友和你的同伴說(shuō)說(shuō)。

  幼兒自由討論。

  師:誰(shuí)愿意講講你的想法啊?你認(rèn)為鳥(niǎo)巢有什么用處?

  幼:小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢里睡覺(jué)。

  幼:小鳥(niǎo)可以躲雨。

  幼:小鳥(niǎo)飛累了可以在里面休息。

  師總結(jié):鳥(niǎo)巢是小鳥(niǎo)的家,暴風(fēng)雨來(lái)的時(shí)候,小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢躲避?chē)?yán)寒,天熱的時(shí)候,小鳥(niǎo)可以在鳥(niǎo)巢里抵御強(qiáng)烈的陽(yáng)光,小鳥(niǎo)還可以在里面休息睡覺(jué)。

  4、畫(huà)鳥(niǎo)巢。

  (1)師:鳥(niǎo)巢的作用可真大,可是有的小鳥(niǎo)是沒(méi)有自己的鳥(niǎo)巢的,一到下雨它們渾身都被淋濕了,生病了,怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給小鳥(niǎo)畫(huà)一個(gè)鳥(niǎo)巢)

  (2)教師說(shuō)明繪畫(huà)要求:

  師:在畫(huà)鳥(niǎo)巢的時(shí)候把鳥(niǎo)巢畫(huà)的大一點(diǎn),畫(huà)的仔細(xì)點(diǎn),讓每個(gè)小鳥(niǎo)都有個(gè)溫暖、舒適的家。

  (3)幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,引導(dǎo)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒畫(huà)小鳥(niǎo),畫(huà)樹(shù)枝。

  5、同伴之間互相欣賞交流作品。

  師:我們這下給鳥(niǎo)寶寶制作了這么多的鳥(niǎo)巢,它一定很高興,我們一起到外面去送給它吧!

《小鳥(niǎo)的家》教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 喜歡觀看圖片,理解圖片內(nèi)容,樂(lè)意講述表演中的對(duì)話。

  2、 愿意參與表演小鳥(niǎo),體驗(yàn)小鳥(niǎo)喜歡樹(shù)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)人手一本、圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 運(yùn)用圖片講述《小鳥(niǎo)的家》

  教師根據(jù)內(nèi)容出示圖片,引起幼兒興趣,使幼兒初步了故事內(nèi)容。

  2、 通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。

  教師:

  (1)我用積木做了什么?我對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?小鳥(niǎo)說(shuō)什么?

  (2)我又做了什么?我對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?小鳥(niǎo)說(shuō)什么?

  (3)我種什么?對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?小鳥(niǎo)說(shuō)什么?

  (4)什么是小鳥(niǎo)的家呢?

  3、教師再次讓幼兒觀察圖片《小鳥(niǎo)的`家》,鼓勵(lì)幼兒講述故事中的對(duì)話:小鳥(niǎo),小鳥(niǎo),快來(lái)住!謝謝,謝謝,我不住(我愛(ài)住)。

  教師:小鳥(niǎo)愛(ài)住什么?不愛(ài)住什么?你想為小鳥(niǎo)做些什么事呢?

  4、教師再次引導(dǎo)幼兒打開(kāi)書(shū),共同閱讀故事《小鳥(niǎo)的家》。

  鼓勵(lì)幼兒看圖和老師一起講述畫(huà)面內(nèi)容。

  5、情景表演活動(dòng)《小鳥(niǎo)的家》

  教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小鳥(niǎo),教師分別指積木房子、出示籠子和小樹(shù),和幼兒進(jìn)行對(duì)話表演。

  教師帶領(lǐng)幼兒一起扮演小鳥(niǎo),帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演小鳥(niǎo)飛,最后,師生飛出教室。

《小鳥(niǎo)的家》教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能爬上距離地面60~90厘米斜放的木梯。

  2.能克服困難與同伴合作完成任務(wù),從中分享成功、體驗(yàn)快樂(lè)。

  3.提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.木梯、圈、輪胎、油桶、泡沫墊、自制樹(shù)枝、玩具小鳥(niǎo)若干、大型攀爬架。

  2.背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.準(zhǔn)備活動(dòng):熱身。

  幼兒進(jìn)行跳格子、過(guò)小橋、爬山坡、鉆山洞、抬轎子等熱身運(yùn)動(dòng),為游戲做好準(zhǔn)備。

  分析

  在開(kāi)始部分,我設(shè)計(jì)了跳格子、過(guò)小橋、爬山坡、鉆山洞和抬轎子五個(gè)趣味小游戲,意在通過(guò)跳、走、鉆、爬和合力抬等動(dòng)作練習(xí)讓幼兒進(jìn)行熱身,做好游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備。

  2.合作探索,動(dòng)作練習(xí)。

  (1)幼兒自由探索爬山坡的方法。

  (2)引導(dǎo)幼兒互相交流分享爬山坡的不同方法,并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

  (3)集體討論驗(yàn)證,共同尋求既快又安全的方法。

  ①小組、個(gè)別的展示來(lái)驗(yàn)證。

  師:你們的方法都很好,你認(rèn)為哪種方法又快又安全呢?

  ②幼兒借鑒他人的方法再次分散練習(xí)。

  分析

  這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》告訴我們:教師要尊重幼兒的主體地位,發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,才能真正成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此,我給了幼兒充分的時(shí)間去自由探索爬山坡的方法,幼兒分別在矮一點(diǎn)的山坡和較高的山坡上練習(xí)之后,得出了爬不同高度山坡“既快又安全”的方法.并且互相展示和學(xué)習(xí),之后再按照“既快又安全”的方法練習(xí)本領(lǐng)。這樣反復(fù)多次的練習(xí),既提高了幼兒手腳爬的技能,也使他們學(xué)會(huì)了怎樣根據(jù)山坡高度的不同來(lái)選擇合適的爬坡方法。

  3.游戲鞏固,情感升華。

  (1)老師布置任務(wù):幫小鳥(niǎo)安個(gè)家。

  (2)幼兒合作搬運(yùn)材料過(guò)障礙,到達(dá)攀爬架上。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒與同伴合作的方法。

  (3)幼兒利用搬運(yùn)的材料合作搭建小鳥(niǎo)的新家,教師觀察指導(dǎo)幼兒合理地利用材料。

  分析

  這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分。我園自行設(shè)計(jì)并制作的“大型攀登架”一直深受孩子們的喜愛(ài),所以我一直在考慮怎樣在活動(dòng)中將它好好地利用起來(lái)。“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)”,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)里.我設(shè)計(jì)了為小鳥(niǎo)搭建新家的游戲情境,這樣既能培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,又能鍛煉幼兒的能力,增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。游戲給了幼兒展示自我的機(jī)會(huì),而大班幼兒僅僅能熱情地參與游戲和展示自己的膽量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更重要的是培養(yǎng)他們具有與同伴合作的精神與能力。于是我在游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展,鼓勵(lì)幼兒多人合作來(lái)共同完成搬運(yùn)材料的任務(wù)。這時(shí)出現(xiàn)了有的孩子在攀登架中間遞材料,有的孩子在上面接應(yīng)的合作場(chǎng)景,這些都為幼兒的交往和合作創(chuàng)造了條件,也讓每個(gè)幼兒都體驗(yàn)到了與人合作、成功完成任務(wù)的快樂(lè)。

  4.分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)樂(lè)趣。

  (1)分享經(jīng)驗(yàn),互相觀察各組的鳥(niǎo)窩,把小鳥(niǎo)放入新家,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  (2)隨著音樂(lè)拍手唱《做個(gè)愛(ài)心小天使》的歌曲,結(jié)束活動(dòng)。

  分析

  最后的放松環(huán)節(jié),我加入了音樂(lè)的元素,目的是讓孩子們都樂(lè)于做一個(gè)有愛(ài)心的小天使,使整個(gè)活動(dòng)更加輕松、愉快。同時(shí)我特別注意對(duì)孩子的評(píng)價(jià),因?yàn)楹⒆拥拿恳粋(gè)動(dòng)作、每一次完成任務(wù),都希望得到老師的認(rèn)可,老師及時(shí)而又積極的評(píng)價(jià),更能激發(fā)孩子的自信。

《小鳥(niǎo)的家》教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

  2、對(duì)小鳥(niǎo)有同情心,能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、了解鳥(niǎo)的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。

  2、對(duì)小鳥(niǎo)有同情心,能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)的愛(ài)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、鳥(niǎo)(貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、杜鵑、海鷗)。

  2、茂密的森林掛圖、小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的掛圖。

  3、自制鳥(niǎo)窩的材料。

  【教學(xué)過(guò)程】

  (一)請(qǐng)幼兒聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲引入課題,讓幼兒了解鳥(niǎo)的`生活環(huán)境及與人們的關(guān)系:

  1、播放錄音老師:你聽(tīng),是什么聲音?

  幼兒:鳥(niǎo)唱歌的聲音,鳥(niǎo)叫的聲音。

  老師:孩子們,聽(tīng)到這歡快、清脆的鳥(niǎo)叫聲,我會(huì)想到好多漂亮的鳥(niǎo),你能老師、伙伴說(shuō)一說(shuō)你知道的鳥(niǎo)嗎?

  2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)的居住環(huán)境。

  老師:孩子們,鳥(niǎo)和我們一樣,都有自己的家,鳥(niǎo)的家在哪里?(鼓勵(lì)幼兒和同伴分享搜集的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)),高高的大樹(shù),綠綠的森林是小鳥(niǎo)的家。鳥(niǎo)兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥(niǎo)清脆、婉轉(zhuǎn)的叫聲能解除人得疲勞,多聽(tīng)鳥(niǎo)的叫聲還能讓人心情舒暢,你們知道知道的鳥(niǎo)還有哪些特殊本領(lǐng)?

  3、出示鳥(niǎo)的圖片,讓幼兒了解鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng)及人們的關(guān)系。

  貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠,相當(dāng)于保護(hù)1000公斤糧食。

《小鳥(niǎo)的家》教案 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)說(shuō)小鳥(niǎo)、看小鳥(niǎo)、演小鳥(niǎo)、畫(huà)小鳥(niǎo)窩,加深對(duì)這位人類(lèi)朋友的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)情懷,潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命,從而形成寬容品質(zhì),具有一顆博愛(ài)之心。

  2、通過(guò)講述、表演,體會(huì)激起小朋友對(duì)樹(shù)木遇毀壞的同情,對(duì)破壞小鳥(niǎo)的家,使鳥(niǎo)兒無(wú)家可歸的人的憤慨,培養(yǎng)孩子們的正義感是非觀念。

  3、通過(guò)畫(huà)小鳥(niǎo)的家,使幼兒初步掌握用藝術(shù)表達(dá)情感的方法,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點(diǎn) 引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、表現(xiàn)樹(shù)木被砍伐小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的圖片、大火燒了樹(shù)木邀請(qǐng)小鳥(niǎo)到幼兒園來(lái)安家的圖片、人類(lèi)用彈弓打鳥(niǎo)我們?cè)趺慈プ柚沟膱D片、送給小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家的圖片。

  2、紙和彩筆。

  三、活動(dòng)建議

  1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹(shù)林里去玩,想、放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)中小動(dòng)物們都在忙什么?你認(rèn)為小鳥(niǎo)在做什么就用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  2、小鳥(niǎo)唱歌、跳舞,說(shuō)明小鳥(niǎo)的心情怎樣?高興的表情是什么樣的? 講故事《小鳥(niǎo)的家》,放圖片伐木工人砍倒了大樹(shù),小鳥(niǎo)的家怎么樣了? 小鳥(niǎo)無(wú)家可歸了,這時(shí)他的心情怎么樣?表情是什么樣的? 小鳥(niǎo)還會(huì)有什么動(dòng)作和語(yǔ)言?大樹(shù)被砍倒了,它又有什么樣的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言? 你想替大樹(shù)和小鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)說(shuō)些什么?

  3、組織幼兒討論怎么愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的辦法。

  四、想象與探索

  1、 設(shè)計(jì)音樂(lè)情景表演游戲:幼兒分組為分別扮演“大樹(shù)”、“小鳥(niǎo)”、“砍伐者” 體會(huì)各自的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言 。

  2、選1~2組上臺(tái)表演大火燒了家小鳥(niǎo)的表情邀請(qǐng)小鳥(niǎo)到幼兒園來(lái)安家,下面的學(xué)生做觀眾,評(píng)議臺(tái)上同學(xué)的表演。

  3、選3組小朋友扮演用彈弓打小鳥(niǎo)我們是怎么阻止的、體會(huì)小鳥(niǎo)的表情。

  4、你認(rèn)為小鳥(niǎo)的新家應(yīng)該是什么樣的? 老師送給它一個(gè)禮物,一個(gè)新家的圖片。

  5、簡(jiǎn)單指導(dǎo):小鳥(niǎo)、大樹(shù)、鳥(niǎo)巢的基本創(chuàng)作方法,對(duì)幼兒有一定的針對(duì)指導(dǎo)性。①鳥(niǎo)的'基本形態(tài)②手形大樹(shù)③鳥(niǎo)巢的種類(lèi)

  五、創(chuàng)作與表現(xiàn)

  1、分小組創(chuàng)作完成小鳥(niǎo)的新家園,運(yùn)用繪畫(huà),創(chuàng)設(shè)情景,進(jìn)行綜合藝術(shù)。

  2、教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的形式表現(xiàn)創(chuàng)作。

  六、活動(dòng)延伸及反思

  1、如果你是一只小鳥(niǎo),你是想飛進(jìn)哪一個(gè)新家園,為什么?引導(dǎo)幼兒觀賞,相互評(píng)價(jià)。

  2、討論小鳥(niǎo)的家園如何才能永遠(yuǎn)地保存下去。 提問(wèn)感知表現(xiàn)提問(wèn)情感體驗(yàn)情感深入表演觀察評(píng)價(jià)想象技能指導(dǎo)協(xié)作情景創(chuàng)新實(shí)踐評(píng)價(jià)深入思考 模仿鳥(niǎo)叫,鳥(niǎo)姿幼兒根據(jù)自身感受到的音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)表演各種動(dòng)作高興幼兒體驗(yàn)高興的表情沒(méi)有了,被毀了幼兒體驗(yàn)傷心難過(guò)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然幼兒分組(4~5人)通過(guò)對(duì)“大樹(shù)”、“小鳥(niǎo)”、“砍伐者”不同角色的表演讓學(xué)生體會(huì)大樹(shù)被砍倒和小鳥(niǎo)失去家園的痛苦,引起同情心,激發(fā)愛(ài)心。學(xué)生思考、想象、發(fā)言。有很多大樹(shù)、草地、鳥(niǎo)巢、……也可擬人化幼兒聽(tīng)課學(xué)習(xí),可以發(fā)揮想象多種形式表現(xiàn)。幼兒團(tuán)結(jié)合作,應(yīng)用繪畫(huà)完成小鳥(niǎo)的新家園。

  內(nèi)容豐富、環(huán)境舒適、風(fēng)景優(yōu)美、干凈整潔愛(ài)護(hù)森林、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境、制止不好的行為加深對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)情懷。體驗(yàn)小鳥(niǎo)失去家園的傷心、痛苦,引起同情,激發(fā)愛(ài)心培養(yǎng)幼兒的表演能力,深刻體會(huì)角色的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言 。一定的技能訓(xùn)練培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神,進(jìn)行多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。幼兒自身審美素質(zhì)的提高思想教育的深化 。

《小鳥(niǎo)的家》教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)撕貼簡(jiǎn)單的圖形,認(rèn)識(shí)粘貼工具和材料,培養(yǎng)幼兒粘貼和對(duì)美工的興趣。

  2、訓(xùn)練手指的靈活性,提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的'能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、綠色紙、膠水用盤(pán)、抹布等;

  2、大幅白紙3幅貼好樹(shù)干,指偶小鳥(niǎo)3只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示迷路小鳥(niǎo),引起幼兒注意力,建議幼兒為小鳥(niǎo)找家,“今天老給小朋友們帶來(lái)一個(gè)小伙伴(出示小鳥(niǎo)),這只小鳥(niǎo)告訴我它迷路了,那該怎么辦呢?(一步步地引導(dǎo)幼兒,引起他們對(duì)為小鳥(niǎo)找家的愿望)

  2、拿出貼好樹(shù)干的白紙,問(wèn):小鳥(niǎo)的家還缺什么?那我們給小鳥(niǎo)造一個(gè)新家吧!教師示范:左手拿紙,右手撕蘸膠水涂在樹(shù)葉的背面,然后貼在樹(shù)干上方。

  3、還有3只小鳥(niǎo)也希望找到自己的家,我們小朋友來(lái)幫助小鳥(niǎo)吧!幼兒分成3組,每一組由一位老師指導(dǎo)撕紙、粘貼,每組幼兒粘貼一棵大樹(shù),大家共同分享成功的快樂(lè)。(不要求幼兒撕出規(guī)則的樹(shù)葉形,不要求按規(guī)則粘貼樹(shù)葉貼在樹(shù)干上方的輪廓線內(nèi))

  4、每組各抽出一名幼兒,送小鳥(niǎo)回家,將小鳥(niǎo)貼在大樹(shù)的任一位置上。

《小鳥(niǎo)的家》教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  理解小鳥(niǎo)的羽毛為什么有兩種顏色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、有小鳥(niǎo)鳴叫的音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示圖片一,(教師可以手指鳥(niǎo)窩)引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容:

  ——“樹(shù)上有什么?這是誰(shuí)的'家?鳥(niǎo)寶寶家里有誰(shuí)?”

  2.出示圖片二,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察與用語(yǔ)言表達(dá):

  ——“鳥(niǎo)寶寶和爸爸、媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?”

  “鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸有什么本領(lǐng)?鳥(niǎo)寶寶有什么本領(lǐng)呢?”

  (在幼兒自由表達(dá)中,教師可以帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作模仿鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸的本領(lǐng)。)

  3.教師有表情地講述故事(在講述故事中出示圖三),幼兒完整聽(tīng)賞,并自由跟講:

  ——“鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸喜歡鳥(niǎo)寶寶嗎?小朋友喜歡鳥(niǎo)寶寶嗎?”

  4.師生一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小鳥(niǎo)飛等動(dòng)作。

  提示:

  1.可以提供一些繪畫(huà)材料,讓幼兒進(jìn)行涂鴉、涂色、粘貼等美工活動(dòng)。

  2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒看看生活周?chē)幕B(niǎo)市場(chǎng),感受鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

  活動(dòng)結(jié)束:

  附:故事

  小鳥(niǎo)的家

  樹(shù)上有個(gè)窩,那是鳥(niǎo)寶寶的家。家里有鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽?zhuān)有鳥(niǎo)寶寶。鳥(niǎo)爸爸的羽毛是藍(lán)顏色的,鳥(niǎo)爸爸會(huì)捉蟲(chóng);鳥(niǎo)媽媽的羽毛是紅顏色的,鳥(niǎo)媽媽會(huì)唱歌;鳥(niǎo)寶寶的羽毛一半是藍(lán)顏色的,一半是紅顏色的,鳥(niǎo)寶寶像爸爸會(huì)捉蟲(chóng),鳥(niǎo)寶寶像媽媽會(huì)唱歌。月亮出來(lái)了,鳥(niǎo)媽媽、烏爸爸、鳥(niǎo)寶寶一起睡覺(jué)啦。

《小鳥(niǎo)的家》教案 篇9

  1、動(dòng)物們是可愛(ài)的,珍貴的,而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過(guò)“小鳥(niǎo)的家”這課,引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境,關(guān)愛(ài)大自然,從小要有環(huán)保的意識(shí)。

  2、在孩子們的心里,動(dòng)物是可愛(ài)的,而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。那么孩子們對(duì)動(dòng)物的情感表現(xiàn),這就是平時(shí)大人們對(duì)孩子們各種態(tài)度的表現(xiàn)。讓孩子們從小就要感覺(jué)到身邊到處充滿著友善和愛(ài),這樣,才能促進(jìn)他們的身心健康。

  教學(xué)目標(biāo) :1、在制作“小鳥(niǎo)的家”,繪制愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)標(biāo)志的藝術(shù)活動(dòng)中,讓學(xué)生自由選擇工具、材料,充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

  2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師:多媒體課件、鳥(niǎo)窩范作、盒子、白紙等。

  學(xué)生:彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、師生問(wèn)好。

  二、情境激情,引導(dǎo)省思

  1、師:小朋友們聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?[樹(shù)林里各種小鳥(niǎo)歡快的叫聲]

  [音樂(lè):《歡樂(lè)頌》] 學(xué)生跟唱,律動(dòng)。

  2、師:噓!這是什么聲音?[由遠(yuǎn)而近的鏟車(chē)聲、鋸子的鋸樹(shù)聲,大樹(shù)倒下的轟隆聲——巨大的狂風(fēng)暴雨聲——一切靜下來(lái),幾聲凄涼的鳥(niǎo)叫聲……]

  3、師:你知道發(fā)生了什么事嗎?

  生:……

  4、師:我們來(lái)看看,到底發(fā)生了什么?[播放真實(shí)的錄象:茂密的森林,亂砍、亂伐樹(shù)木的情景,北風(fēng)呼呼,幾只可憐的小鳥(niǎo)躲在一個(gè)樹(shù)樁邊在渾身發(fā)抖……]

  5、師:看到這些,你想替大樹(shù)和小鳥(niǎo)對(duì)人類(lèi)說(shuō)些什么呢?

  生:……

  三、學(xué)習(xí)兒歌,指導(dǎo)構(gòu)思

  1、師:小朋友們講得真好!就象這首兒歌里說(shuō)的,樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,[出示兒歌《家》]

  請(qǐng)大家一起跟我來(lái)朗讀一遍。[指導(dǎo)學(xué)生朗誦]

  2、師:現(xiàn)在小鳥(niǎo)沒(méi)有家了,多可憐呀!你們?cè)鯓訋蛶退?[畫(huà)面:幾只可憐的小鳥(niǎo)躲在一個(gè)樹(shù)樁邊在渾身發(fā)抖……]

  生:種樹(shù)、做鳥(niǎo)窩……

  3、師:其實(shí)在我們的校園里,就有許許多多的樹(shù),你們?cè)敢庋?qǐng)小鳥(niǎo)們到我們校園里來(lái)安家,與我們做伴嗎?[出示校園圖片]

  不過(guò)要給小鳥(niǎo)安家,光有樹(shù)可不行,還要有什么?

  生:鳥(niǎo)窩。

  師:你覺(jué)得可以用什么來(lái)做鳥(niǎo)窩?

  生:……

  師:[出示范作]看,老師手里的這個(gè)鳥(niǎo)窩是用什么做的?

  我們?cè)诩埡猩洗蜷_(kāi)門(mén)和窗就能做鳥(niǎo)窩了,不僅將要廢棄的物品利用了起來(lái),而且還給了小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家,真是一舉兩得!不過(guò)要吸引小鳥(niǎo)來(lái),就要把紙盒房子裝飾得怎樣?

  生:漂亮!

  師:你有哪些辦法來(lái)進(jìn)行裝飾?

  生:彩筆畫(huà),彩紙貼……

  4、師:小朋友們的主意真不錯(cuò),可是光光我們愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)可不行,我們要號(hào)召所有的人都來(lái)愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。看,一(1)班的小朋友想出了好辦法,設(shè)計(jì)了一些愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的標(biāo)志。[出示標(biāo)志]

  師:這些標(biāo)志都有些什么形狀的?

  師:標(biāo)志上有些什么?

  生:字、拼音、畫(huà)。

  師:你想在標(biāo)志上寫(xiě)些什么?畫(huà)些什么?

  師:因?yàn)槲覀冞沒(méi)有學(xué)漢字,我們可以寫(xiě)拼音,還可以畫(huà)上一些與小鳥(niǎo)有關(guān)的畫(huà)。標(biāo)志要盡可能大、色彩鮮艷、醒目一些,這樣才能吸引人。

  四、小組合作,創(chuàng)作活動(dòng)

  師:現(xiàn)在我們能為小鳥(niǎo)做兩件事,做鳥(niǎo)窩和標(biāo)志。請(qǐng)一小組的同學(xué)商量一下,你們是做鳥(niǎo)窩,還是標(biāo)志,請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來(lái)拿相應(yīng)的材料。

  生:商量、制作。

  [音樂(lè):苗嶺的早晨]

  五、布置拓展,情感延伸

  師:小朋友們做好了嗎,舉起來(lái)給大家看看,現(xiàn)在我們到校園里去,把鳥(niǎo)窩和標(biāo)志安置、懸掛起來(lái)好嗎?

  生:一起出教室,布置鳥(niǎo)窩、標(biāo)志。日后跟蹤、護(hù)理。

《小鳥(niǎo)的家》教案 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)做窩的方法,做一個(gè)富有創(chuàng)意的小鳥(niǎo)窩。

  2、在學(xué)著用彩泥做幾只小鳥(niǎo)與鳥(niǎo)窩搭配。

  3、引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)會(huì)用彩泥、樹(shù)枝、卡紙、甘草等物品做材料,通過(guò)揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  巧妙利用各種材料,設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師:課件,提前制作好幾種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。

  學(xué)生:彩泥、樹(shù)枝、樹(shù)葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1。圖片展示各種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩。

  教師播放小鳥(niǎo)叫聲的音樂(lè),戴上小鳥(niǎo)頭飾扮演小鳥(niǎo),帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。2。導(dǎo)入課題《小鳥(niǎo)的家》。

  二、賞析評(píng)述,講授新知

  1、看書(shū)欣賞各種小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的圖片

  看一看,說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)窩有什么特點(diǎn)。(形狀,材質(zhì),結(jié)構(gòu)等)小結(jié):

  (1)鳥(niǎo)窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造,將鳥(niǎo)窩攏為一個(gè)整體。

  (2)小鳥(niǎo)一般將窩搭在樹(shù)枝上、草叢邊、房檐底下等等。

  (3)小燕子銜泥造窩,大部分鳥(niǎo)類(lèi)采用樹(shù)枝、甘草、羽毛等材料造窩。

  2、展示20__北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥(niǎo)巢的圖片

  以鳥(niǎo)巢的外形而設(shè)計(jì)的,如同孕育生命的“巢”,寄托著人類(lèi)對(duì)未來(lái)的希望。

  3、出示漫畫(huà),滲透環(huán)保教育

  討論:“小鳥(niǎo)為什么會(huì)失去了家?”

  思考:“你能為小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么?”

  (重建美麗的家園。)

  4、提問(wèn):你會(huì)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢?

  (1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè),采用彩泥或者卡紙制作小鳥(niǎo),樹(shù)枝或者樹(shù)葉等等材料制作鳥(niǎo)窩。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生小組合作,討論根據(jù)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)窩的外形,設(shè)計(jì)基本圖形,突出概括、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。

  5、視頻示范,讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥(niǎo)窩的過(guò)程。

  6、學(xué)生、教師范作欣賞

  鳥(niǎo)窩是用什么材料來(lái)制作的?

  三、實(shí)踐操作

  作業(yè):運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料,合理分工共同完成鳥(niǎo)窩和小鳥(niǎo)的制作。

  要求:巧用材料,大膽創(chuàng)作,制作精美獨(dú)特;注意工具使用正確安全,垃圾裝進(jìn)袋子里。

  四、作業(yè)展評(píng)

  分小組展示作品。對(duì)作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行介紹。

  五、拓展小結(jié)

  1、將所做的鳥(niǎo)窩投放大自然。

  2、小鳥(niǎo)是我們的朋友,讓我們行動(dòng)起來(lái),愛(ài)護(hù)它,保護(hù)它,給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。

  六、教學(xué)結(jié)束

《小鳥(niǎo)的家》教案 篇11

  在教育部制訂的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確提出,“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”根據(jù)這一精神,最近由我市康成小學(xué)戰(zhàn)金彩老師設(shè)計(jì)的一堂小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《小鳥(niǎo)的家》一課,就體現(xiàn)了這一精神。這節(jié)課選擇了當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境,在室外上了一堂別開(kāi)生面的美術(shù)課,充分地體現(xiàn)了新課改理念,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  以往傳統(tǒng)的美術(shù)課教學(xué)是,在教室里,教師展示課件,先讓學(xué)生觀察小鳥(niǎo)的家各種各樣圖片,然后制作小鳥(niǎo)的家,再用泥捏或別的材料做出小鳥(niǎo)放進(jìn)窩里,最后作業(yè)展評(píng)。這種模式的手工課學(xué)生感覺(jué)會(huì)很平常。但戰(zhàn)金彩老師的教學(xué)安排是,充分利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源,選擇了離學(xué)校不遠(yuǎn)的白楊山為課堂,使這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,讓學(xué)生走出教室,踏入大自然的大課堂,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了依山傍水的白楊山,叫它是山,其實(shí)是一座大的沙丘。這里河水清清,山上樹(shù)木茂密,長(zhǎng)滿了高大的白楊樹(shù),進(jìn)了樹(shù)林,隨處可聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲,可見(jiàn)到小鳥(niǎo)兒在樹(shù)上壘的窩,樹(shù)下自然生長(zhǎng)著一些小灌木叢。當(dāng)老師帶領(lǐng)學(xué)生順著彎曲的小路上山時(shí),教師便引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)利惖淖匀伙L(fēng)光,邊走邊啟發(fā)學(xué)生:“同學(xué)們,在這片樹(shù)林里,生活著好多鳥(niǎo)兒,你們找一下哪里有小鳥(niǎo)的家?”學(xué)生們的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)了,那種高興的心情無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá),他們一邊走一邊仔細(xì)地觀察著周?chē)沫h(huán)境,突然一個(gè)同學(xué)用手指著遠(yuǎn)處,大聲叫道:“老師,那棵樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩!”學(xué)生們的注意力都集中在他手指的方向,不遠(yuǎn)處有一棵高大的白楊樹(shù),在樹(shù)枝中間有一個(gè)圓圓的用干樹(shù)枝壘成的大喜鵲窩,透過(guò)陽(yáng)光照耀下的白色的樹(shù)干,襯在初秋清徹的天空上,那黑色的鳥(niǎo)窩顯得格外顯眼,這是一幅多么美麗的自然畫(huà)面啊!看到孩子們歡喜雀躍的樣子,老師馬上給學(xué)生們講勤勞的喜鵲學(xué)做鳥(niǎo)窩的故事,還引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)出好多鳥(niǎo)兒做的窩,如:燕子的窩、叮當(dāng)鳥(niǎo)的窩、麻雀的窩等等。在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們知道了,小鳥(niǎo)不僅會(huì)做漂亮的窩,而且還是捉蟲(chóng)子的能手,它是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,我們要保護(hù)小鳥(niǎo),保護(hù)小鳥(niǎo)也就是保護(hù)了我們自己的家園。在這里老師不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,而且還滲透了環(huán)境保護(hù)知識(shí),進(jìn)行了愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的教育。

  走到山頂時(shí),在高大的白楊樹(shù)、槐樹(shù),和低矮的灌木叢環(huán)抱下,有一片白沙空地,這里真是一個(gè)天然的大課堂。在這里,老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察頭頂上的喜鵲窩,“我們能不能也學(xué)喜鵲的樣子,在小樹(shù)叢上為小鳥(niǎo)兒做一個(gè)窩?”學(xué)生們的熱情又一次高漲起來(lái),于是,老師強(qiáng)調(diào)了安全,并把同學(xué)們分成六個(gè)小組,孩子們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,迅速地行動(dòng)了起來(lái),他們先選取了做窩的小灌木叢,然后按照分工,三人一堆,兩人一簇,就地取材,開(kāi)始忙活起來(lái),有的撿來(lái)了小樹(shù)枝,有的拔來(lái)了小草,有的找來(lái)了枯藤,有的尋來(lái)了柔軟的落葉,在小樹(shù)上纏、編、壘鳥(niǎo)窩,整個(gè)場(chǎng)面熱火朝天。很快一個(gè)個(gè)圓圓的用樹(shù)枝小草搭建的鳥(niǎo)窩做成了,同學(xué)們雖然累得滿頭大汗,但心里有說(shuō)不出的高興。學(xué)生們親身體驗(yàn)了合作學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦分工協(xié)作的樂(lè)趣。

  鳥(niǎo)窩做成了,老師引導(dǎo)全班同學(xué)欣賞評(píng)價(jià)每組同學(xué)的杰作,一個(gè)個(gè)大鳥(niǎo)窩比真的喜鵲窩還精致,喜鵲媽媽要是看到了同學(xué)們給它做的窩,心里不知該有多高興?老師發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們?cè)谧龅倪^(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的聰明才智,很有創(chuàng)意,并及時(shí)給予了鼓勵(lì)。有位同學(xué)看到小樹(shù)杈不是很結(jié)實(shí),就用枯藤將一邊纏好拴緊,并吊在高處的樹(shù)枝上,問(wèn)他這是為什么,他說(shuō)這樣刮大風(fēng)的時(shí)候就不會(huì)把鳥(niǎo)窩吹落地上了,還有的同學(xué)在鳥(niǎo)窩的上面搭了一個(gè)草席子,用來(lái)防雨和遮太陽(yáng),同學(xué)們想得真周到。老師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)了類(lèi)似這樣的好做法。

  小鳥(niǎo)的窩做成了,鳥(niǎo)兒該住進(jìn)來(lái)了吧?老師課前從村邊的小河里挖了一塑料袋泥巴,分給學(xué)生,每人一份,“我們用泥巴做只小鳥(niǎo)兒吧。”學(xué)生的注意力又一次集中到老師這邊,大家圍坐在沙地上,看老師示范小鳥(niǎo)的做法。先做小鳥(niǎo)的頭部,再做小鳥(niǎo)的身子、翅膀和尾巴。教師邊講解,邊示范,用搓、揉、捏等泥塑的不同技法來(lái)制作小鳥(niǎo)。一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)一會(huì)兒就呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前,孩子們聚精會(huì)神地看著老師示范。學(xué)生們按老師的方法,兩只小手不停地搓、捏,不一會(huì)兒,一只只活靈活現(xiàn)的小鳥(niǎo)很快地做成了。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了學(xué)生有創(chuàng)意的做法。小鳥(niǎo)做成后,老師說(shuō):“我們把小鳥(niǎo)放到窩里去好不好?看看小鳥(niǎo)兒喜歡哪個(gè)組同學(xué)建的家?”于是學(xué)生們又分組活動(dòng)開(kāi)來(lái),把自己做的心愛(ài)的小鳥(niǎo)一會(huì)兒放到這個(gè)窩里,不好,又拿出來(lái)放到了另外的窩里,在放小鳥(niǎo)的過(guò)程中,其實(shí)就是學(xué)生在評(píng)價(jià)哪個(gè)小組做得窩好與不好的過(guò)程,大家七嘴八舌地相互議論著,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)行交流,教師最后做了總結(jié)發(fā)言,進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。肯定了成績(jī),表?yè)P(yáng)了做的好的小組同學(xué),提出了希望。一堂生動(dòng)別致的美術(shù)課在歡樂(lè)的氣氛中結(jié)束了。這一節(jié)課給學(xué)生們幼小的心靈上留下了深刻的印象。

  這堂美術(shù)課充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源,教師精心組織,啟發(fā)引導(dǎo),示范指導(dǎo)具體,及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。教師上得輕松,學(xué)生學(xué)得起勁,既培養(yǎng)了學(xué)生的積極動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí),又陶冶了學(xué)生的高尚情操,增強(qiáng)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情,培養(yǎng)了保護(hù)小鳥(niǎo)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。充分體現(xiàn)了新的課改理念,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到了美術(shù)知識(shí),得到了鍛煉,學(xué)到了在課堂上所學(xué)不到的知識(shí)。對(duì)于一堂美術(shù)課如何使用教材,創(chuàng)造性地使用教材,來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)施教學(xué),教師就應(yīng)該吃透教材內(nèi)容,把握教學(xué)目標(biāo),采用靈活多樣的教學(xué)方式方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  總之,戰(zhàn)金彩老師的這節(jié)課從課的設(shè)計(jì),到整個(gè)教學(xué)過(guò)程,大膽突破教材但又不脫離教材,充分利用當(dāng)?shù)刭Y源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,積極組織引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、分組合作,評(píng)價(jià)等,教學(xué)重點(diǎn)突出,體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn),最大限度地開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并注重了實(shí)踐能力的培養(yǎng),陶冶了學(xué)生的情操,提高了學(xué)生的審美能力。是一節(jié)比較成功的課,現(xiàn)以被人民教育出版社錄像并刻成vcd光盤(pán),隨小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書(shū)發(fā)放到全國(guó)各實(shí)驗(yàn)區(qū),得到了實(shí)驗(yàn)區(qū)教師的一致好評(píng)。

《小鳥(niǎo)的家》教案 篇12

  名稱(chēng)一:小鳥(niǎo)的家

  目標(biāo):

  理解小鳥(niǎo)的羽毛為什么有兩種顏色。

  材料:

  教學(xué)掛圖、有小鳥(niǎo)鳴叫的音樂(lè)磁帶。

  過(guò)程:

  1、出示圖片一,(教師可以手指鳥(niǎo)窩)引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容:

  ――“樹(shù)上有什么?這是誰(shuí)的家?鳥(niǎo)寶寶家里有誰(shuí)?”

  2、出示圖片二,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察與用語(yǔ)言表達(dá):

  ――“鳥(niǎo)寶寶和爸爸、媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?”

  “鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸有什么本領(lǐng)?鳥(niǎo)寶寶有什么本領(lǐng)呢?”

  (在幼兒自由表達(dá)中,教師可以帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作模仿鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸的本領(lǐng)。)

  3、教師有表情地講述故事(在講述故事中出示圖三),幼兒完整聽(tīng)賞,并自由跟講:

  ――“鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸喜歡鳥(niǎo)寶寶嗎?小朋友喜歡鳥(niǎo)寶寶嗎?”

  4、師生一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿小鳥(niǎo)飛等動(dòng)作。

  提示:

  1、可以提供一些繪畫(huà)材料,讓幼兒進(jìn)行涂鴉、涂色、粘貼等美工活動(dòng)。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒看看生活周?chē)幕B(niǎo)市場(chǎng),感受鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

  [附:故事]

  小鳥(niǎo)的家

  樹(shù)上有個(gè)窩,那是鳥(niǎo)寶寶的家。家里有鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽?zhuān)有鳥(niǎo)寶寶。鳥(niǎo)爸爸的羽毛是藍(lán)顏色的,鳥(niǎo)爸爸會(huì)捉蟲(chóng);鳥(niǎo)媽媽的羽毛是紅顏色的,鳥(niǎo)媽媽會(huì)唱歌;鳥(niǎo)寶寶的羽毛一半是藍(lán)顏色的,一半是紅顏色的,鳥(niǎo)寶寶像爸爸會(huì)捉蟲(chóng),鳥(niǎo)寶寶像媽媽會(huì)唱歌。

  月亮出來(lái)了,鳥(niǎo)媽媽、烏爸爸、鳥(niǎo)寶寶一起睡覺(jué)啦。

  (選自上海教育出版杜《我和寶寶一起念》)

《小鳥(niǎo)的家》教案 篇13

  “說(shuō)課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。下面是小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿《小鳥(niǎo)的家》,歡迎大家借鑒!

  小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿《小鳥(niǎo)的家》

  老師們:下午好!我今天的說(shuō)課將采用“五說(shuō)”的說(shuō)課模式。 即一說(shuō)教材、二說(shuō)教法、三說(shuō)學(xué)法、四說(shuō)教學(xué)過(guò)程、五說(shuō)課后反思。理論根據(jù)將貫穿在以上流程中。

  1、說(shuō)教材:

  我今天說(shuō)的是“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課業(yè),是綜合性很強(qiáng)的課業(yè)。因此,本課內(nèi)容無(wú)論從形式到內(nèi)容在設(shè)計(jì)上都貫穿了很新的教學(xué)理念,完全符合《二期課改》中的“基本理念”的要求。本人對(duì)教材的理解是:由于孩子們從小就對(duì)大樹(shù)和小鳥(niǎo)有著特殊的情感,因此,這節(jié)課很容易引起孩子的興趣,可以為學(xué)生提供很大的想象與創(chuàng)作空間,而且在設(shè)計(jì)中“隱藏”了一部分創(chuàng)作方法,為學(xué)生提供了交流、學(xué)習(xí)、思考的空間,能夠從學(xué)生生理、心理特點(diǎn)出發(fā),達(dá)到了教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容的完美統(tǒng)一。

  由于本課是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的綜合美術(shù)課,因而在備課上我充分考慮了教學(xué)內(nèi)容多與學(xué)生好動(dòng)的實(shí)際情況,并結(jié)合二期課改提出的“從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā),關(guān)注學(xué)生的合作參與意識(shí)”的要求以“快樂(lè)求知”為目標(biāo),打破原有的單純的講畫(huà)教學(xué)模式,力求為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)“自主、平等、合作、競(jìng)爭(zhēng)”的課堂教學(xué)體系,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)中獲取知識(shí),真正體驗(yàn)到求知的快樂(lè)。

  教學(xué)目標(biāo):根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和對(duì)教材的理解制訂了以下教目標(biāo)。

  認(rèn)知領(lǐng)域:通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能掌握、繪制各種形態(tài)的小鳥(niǎo)的家。

  操作領(lǐng)域:通過(guò)聽(tīng)、看、想、說(shuō)、演、畫(huà)、玩等不同的活動(dòng)形式,使學(xué)生能夠表現(xiàn)出一個(gè)美麗溫馨的小鳥(niǎo)的家。

  情感領(lǐng)域:通過(guò)小鳥(niǎo)的家的綜合活動(dòng)教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí),以增加他們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

  重點(diǎn),難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):小鳥(niǎo)的家的認(rèn)識(shí)、掌握、表現(xiàn)。解決措施:

  教學(xué)難點(diǎn):師生間的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)。解決措施:

  2、說(shuō)教法

  本課的教學(xué)過(guò)程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。基于以上我對(duì)教材的理解和分析,因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過(guò)與實(shí)際生活的聯(lián)系,更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖:

  生 初步感知——樂(lè)中體驗(yàn)——討論探究——知識(shí)擴(kuò)展——情感升華

  師 引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納

  在教學(xué)中我主要運(yùn)用了以下方法:1.游戲法2.情景法 3.交流法 4。競(jìng)賽法

  3、說(shuō)學(xué)法

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀認(rèn)為:在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會(huì)全面發(fā)展自己的潛能。因此我采用人性化的方法指導(dǎo),在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重,情性,理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上,通過(guò)啟發(fā)教給學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、做、玩、畫(huà)、演的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)展開(kāi)想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。

  4、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  二期課改強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng),富有個(gè)性的過(guò)程。

  第一環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入——游戲?qū)搿⒁鲋黝}。

  {1、游戲:猜猜小鳥(niǎo)的名字。2、欣賞:小鳥(niǎo)在森林里歡聲歌唱。}(引出小鳥(niǎo)的家在美麗的森林里)

  第二環(huán)節(jié):新授課——重視知識(shí)“活化”。獲得知識(shí)就意味著發(fā)現(xiàn),意味著解決。在學(xué)生面前展現(xiàn)出直觀鮮明的形象,結(jié)合教師巧妙的啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生才能深刻理解和掌握美術(shù)的知識(shí)與技能。具體操作:

  1:融入角色,啟迪想象。

  運(yùn)用對(duì)比的手段體現(xiàn)小鳥(niǎo)有家的快樂(lè)A:讓學(xué)生扮演鳥(niǎo)、樹(shù)、花等表現(xiàn)小鳥(niǎo)在森林里的快樂(lè)生活。(讓學(xué)生感受小鳥(niǎo)有家的歡樂(lè))B:插入灰暗的畫(huà)面和小鳥(niǎo)的哭聲。 討論:“小鳥(niǎo)為什么會(huì)失去了家?

  進(jìn)入關(guān)鍵:思考: “你能給小鳥(niǎo)做點(diǎn)什么?”結(jié)論:師生一起用大塊的紙樣“栽植”一片美麗的森林。(引導(dǎo)學(xué)生找到幫小鳥(niǎo)解決痛苦的辦法:重建美麗的家園。)

  2: 觀察生活,激發(fā)創(chuàng)作欲望。

  A:多媒體播放:學(xué)生家里的照片。(引出家的涵義:溫暖、舒適、安全)

  B:幻燈畫(huà)面觀察小鳥(niǎo)的生活。了解自然狀態(tài)中各種各樣的鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)巢(樹(shù)上的、草地上的、水邊上的、人工構(gòu)造的)(引導(dǎo)學(xué)生了解鳥(niǎo)窩構(gòu)造的基本特點(diǎn),結(jié)合家的涵義進(jìn)而激活思維發(fā)散再提出創(chuàng)作要求:“你會(huì)給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢?”)(注意:鳥(niǎo)窩和“家”的區(qū)別)

  C:小組討論(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生先談?wù)勛约旱南敕ā?通過(guò)上述游戲表演和教師的啟發(fā)提問(wèn)突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):當(dāng)堂練習(xí)——重視個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合

  以小組合作的形式給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)美麗的家。(繪畫(huà)設(shè)計(jì),彩紙粘貼)。

  要求:給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特、色彩完美、形式多樣的家,并把設(shè)計(jì)好的家貼在前面的樹(shù)林里。在學(xué)生明確了作業(yè)要求后進(jìn)行創(chuàng)作,把個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)。除了個(gè)別輔導(dǎo)外,重要的是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作感,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的小鳥(niǎo)的家,達(dá)到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新,同時(shí)增強(qiáng)了集體協(xié)作精神。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):小結(jié)——重視知識(shí)的導(dǎo)入和發(fā)展

  這節(jié)課采取了學(xué)生自評(píng),互評(píng)和師生評(píng)相結(jié)合方式,使學(xué)生在橫向聯(lián)系中拓展思路,體會(huì)了成功的喜悅,從而達(dá)到情感目標(biāo)。具體操作是

  當(dāng)小鳥(niǎo)的家設(shè)計(jì)好后1、請(qǐng)學(xué)生自己談?wù)劤晒χ?、請(qǐng)同學(xué)投票選出最佳設(shè)計(jì)3、教師總評(píng)并和學(xué)生一起體會(huì)小鳥(niǎo)重獲家園的喜悅。

  5、說(shuō)課后反思:

  學(xué)生:作業(yè)展示(附小朋友的話)

  教師:1、總之,這節(jié)課教學(xué)效果不錯(cuò),教學(xué)過(guò)程成了師生互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,技能、認(rèn)知、情感、各項(xiàng)預(yù)定目標(biāo),在寓教于樂(lè)中圓滿完成,體現(xiàn)了二期課改要求下的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生形成了對(duì)綜合美術(shù)的持久興趣。2、由于是對(duì)綜合美術(shù)的初次嘗試,對(duì)一些環(huán)節(jié)的估計(jì)不足。

《小鳥(niǎo)的家》教案(精選13篇) 相關(guān)內(nèi)容:
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    在教育部制訂的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中明確提出,“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式...

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    教學(xué)理念:1、動(dòng)物們是可愛(ài)的,珍貴的,而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過(guò)“小鳥(niǎo)的家”這課,引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境,關(guān)愛(ài)大自然,從小要有環(huán)保的意識(shí)。2、在孩子們的心里,動(dòng)物是可愛(ài)的,而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。...

  • 一年級(jí)美術(shù)教案 《小鳥(niǎo)的家》(精選5篇)

    教學(xué)理念:1、動(dòng)物們是可愛(ài)的,珍貴的,而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過(guò)“小鳥(niǎo)的家”這課,引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境,關(guān)愛(ài)大自然,從小要有環(huán)保的意識(shí)。2、在孩子們的心里,動(dòng)物是可愛(ài)的,而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。...

  • 小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿《小鳥(niǎo)的家》

    說(shuō)課有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。下面是小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿《小鳥(niǎo)的家》,歡迎大家借鑒!小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿《小鳥(niǎo)的家》老師們:下午好!我今天...

  • 大班綜合:小鳥(niǎo)的家

    一、導(dǎo)入活動(dòng),幼兒邊唱邊跳《大自然是我美麗的家》進(jìn)入活動(dòng)室。二、觀看課件,引出主題:環(huán)保 1.欣賞美麗的風(fēng)景圖。 師:看,這些都是我們收集的圖片,讓我們一起來(lái)看看吧!...

  • 一年級(jí)美術(shù)教案 小鳥(niǎo)的家

    教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《藝術(shù)》(一年級(jí)上冊(cè))教學(xué)目標(biāo)1、在繪畫(huà)、制作“小鳥(niǎo)的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇工具、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。...

  • 一年級(jí)美術(shù)教案 《小鳥(niǎo)的家》

    教學(xué)理念:1、動(dòng)物們是可愛(ài)的,珍貴的,而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過(guò)“小鳥(niǎo)的家”這課,引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境,關(guān)愛(ài)大自然,從小要有環(huán)保的意識(shí)。2、在孩子們的心里,動(dòng)物是可愛(ài)的,而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。...

  • 關(guān)于小鳥(niǎo)教案(精選16篇)

    教學(xué)理念:本節(jié)課面向七年級(jí)全體學(xué)生,音樂(lè)審美為核心始終貫穿著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。注意到七年級(jí)這一學(xué)段的學(xué)生生理、心理日趨成熟,參與的意思和交往的愿望增強(qiáng),知識(shí)面和社會(huì)接觸面的擴(kuò)大,以需求的不斷豐富,使初中生的知識(shí)需求量加大,所...

  • 小鳥(niǎo)天堂教案(精選4篇)

    活動(dòng)名稱(chēng):小鳥(niǎo)的天堂設(shè)計(jì)背景: 《云雀》原本是一首羅馬尼亞民間樂(lè)曲,它形象地描繪了春天里的云雀在藍(lán)天上歡快鳴叫的情景,這首樂(lè)曲在也廣為流傳,因?yàn)榈炎拥囊羯p靈,也常常被用來(lái)演奏《云雀》。...

  • 小鳥(niǎo)的樂(lè)園(通用3篇)

    [小學(xué)美術(shù)第四冊(cè)]執(zhí)教人:馬虹單位:梁山第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)課業(yè)類(lèi)別 繪畫(huà)習(xí)作課 課時(shí):1課時(shí)教學(xué)目的 :一:通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)組織畫(huà)面,并能畫(huà)出各種小鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài),從而提高其繪畫(huà)表現(xiàn)及創(chuàng)作力。...

  • 小鳥(niǎo)和汽車(chē)(精選3篇)

    一、設(shè)計(jì)思路:為了迎接“元旦”節(jié)對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),根據(jù)幼兒喜歡邊唱邊跳的特點(diǎn),特設(shè)計(jì)此活動(dòng),使幼兒在輕松愉快的集體環(huán)境中體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的氣氛。二、活動(dòng)目標(biāo):1、喜歡參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。2、能邊唱歌邊表演。...

  • 《救小鳥(niǎo)》說(shuō)課(通用3篇)

    一、 說(shuō)教案1、教學(xué)目標(biāo)的確定。語(yǔ)言活動(dòng)幼兒能否積極參與是活動(dòng)的關(guān)鍵。同時(shí),教師的提問(wèn)盡量以引導(dǎo)為主,讓幼兒的思維有想象的空間。所以,在這個(gè)活動(dòng)中,我的目標(biāo)是幼兒大膽講述為主,想出多種救小鳥(niǎo)的方法,同時(shí)在認(rèn)識(shí)對(duì)話框的基礎(chǔ)上...

  • 教案大全
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