二年級《彩色的夢》教案（通用17篇）

二年級《彩色的夢》教案 篇1

　　教學理論依據

　　學前兒童言語發展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決于外界的環境刺激響。因此.

　　在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。

　　本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教于樂的情境式游戲環境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環境中感受兒歌的優美語言和意境。

　　實施策略 策略一：啟發引導、主動學習：運用啟發式的方法充分利用詩歌的特點，啟發幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達到主動學習的目的。

　　策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內容。

　　策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內容。

　　策略四：創設情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢”的游戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。

　　活動目標 1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　2、學習朗誦并運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。

　　活動準備 1.自制繪本《夢》、音樂

　　2.水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自制小屏風。

　　活動重點 理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　活動難點 運用兒歌中的句式進行仿編。

　　活動過程 1、開始部分：教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。“你們做過夢嗎？”“有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。”

　　基本部分 （1）學習詩歌《夢》，理解詩歌內容。

　　1欣賞自制繪本《夢》，理解詩歌內容。

　　第一幅圖：師：這是誰？小草在干什么？小草愛做夢，她夢到了什么呢？小草的夢可能是什么顏色？

　　小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什么？小花的夢可能是什么顏色呢？

　　小結：小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　第三幅圖：師：白云愛做夢，它的夢可能是什么顏色？

　　小結：白云愛做夢，夢是藍藍的。

　　第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什么顏色？

　　小結：（教師幫助幼兒梳理經驗）小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　（2）回顧詩歌內容，幫助記憶。

　　師：剛才都是誰愛做夢？（出示“第五幅圖片”詩歌中的形象全部呈現在一幅畫面中）

　　教師幫助幼兒梳理，呈現完整兒歌的內容。

　　（3）幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。（播放背景音樂）

　　師： 《夢》 小草愛做夢，夢是綠綠的；

　　小花愛做夢，夢是紅紅的；

　　白云愛做夢，夢是藍藍的；

　　小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　師：聽完以后你有什么感覺?讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試！

　　4、結束部分 伴隨音樂進入彩色夢境。

二年級《彩色的夢》教案 篇2

　　一、教學目標：

　　知識與技能：了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

　　過程與方法：感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培

　　養學生的豐富想象力。情感態度價值觀：感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。

　　二、教學重、難點：

　　重點：啟發學生回憶和想象力，突顯個性，力求創新。難點：夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。

　　三、課前準備

　　夢境的圖片、課件、學生用繪畫材料等。

　　四、教學過程：

　　1、創設情境，引入夢境。

　　師：小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢? (如果學生不敢講，可以教師先帶頭講)

　　師：想到能給你們上課，我昨晚興奮的睡不著覺，迷迷糊糊的我好像進入到了一個奇妙的世界：我腳踏星星來的你們的學校，我們的課堂飛到了天空，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。

　　太陽和月亮為我們照明，小動物們爭著來聽課，小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?生：神奇、甜美。

　　師：夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》

　　師：那誰來說說你印象深刻的夢?

　　2、暢談夢想，融入夢境

　　(1)學生暢談自己的夢。生講述夢境。教師鼓勵和引導：

　　“后來怎樣了?”“你當時的神態是怎樣的?”“他長得怎樣?”等語言引導學生說出夢的多彩。

　　“這個夢真多彩，你的想象力真是豐富啊!”“你的夢真精彩，我也想進入你的夢中玩玩” “你的夢真驚險啊，小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學生。讓學生把夢說完整、說精彩，激活想象，加深體驗，給予適當的獎勵。

　　(2)師：看來同學們都做過夢，你知道人為什么會做夢嗎?生回答。

　　師小結：

　　夢是人的一種正常的心理現象，不光同學們會做夢，有一位非常了不起的藝術大師，他也愛做夢，他就是西班牙著名畫家達利，他做了一個什么夢呢?

　　請看畫面：畫面中畫了哪些事物?畫家夢中的景象和現實生活一樣嗎?

　　生答：不一樣。師小結夢的特點：夢中的事兒可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。

　　畫家為我們展示了一個夢幻般的世界，同學們，你想到這個神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛，一起做一個夢吧!

　　(播放音樂)學生進入夢境。教師旁白：

　　夜深了，四周一片寂靜，森林里的小精靈都安靜下來，只有蟋蟀還在草叢里唱著歌兒，小朋友們睡著了，睡熟了。我們的身體變的好輕好輕，我們仿佛穿越了時空隧道，來到了一個奇特的世界，在里面盡情的遨游同學們，該起床了，剛才你做了一個什么夢?生談自己的夢，誰和他的夢不一樣?

　　(3)體驗情感，表現色彩：

　　師：每個人的夢都不一樣，有幾位同學也想給你們展示一下他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅?

　　他們做了一個什么夢?夢中有什么形象?他們的夢境主要運用了什么顏色?板書：形象色彩

　　師生一起分析作品：不同的顏色體現了不同的夢境，帶給我們門不同的感覺，老師還有兩個問題要考考同學們：

　　想一想：

　　1.畫面中的主體形象采用了什么繪畫方法?

　　2.畫面使用了哪種繪畫材料?

　　師生一起分析繪畫技法和運用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。

　　師：夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。看了他們的夢，同學們也得到了一些靈感，同學們，你的夢是什么顏色的?他是一個怎樣的夢?你想用什么方法來表現?現在和你周圍的同學交流一下。學生交流后匯報。

　　師：同學們的夢都很獨特，前幾天，李老師也做了一個夢【出示抽象的色塊】，我的夢主要用了什么顏色?(紅色、橙色)給你什么感覺?(溫暖、甜蜜)猜一猜我做的是一個怎樣的夢?夢中會有什么?我做的到底是一個怎樣的夢?學生講教師勾勒線條。使夢變得清晰。

　　師小結：同學們，你肯定也想把自己的夢表現出來，先來了解一下咱們的任務：回憶印象深刻的夢，通過想象，用自己獨特的方式表現夢境。

　　4、學生創作，展現夢境，教師巡視指導。播放音樂。

　　(1)現在，就請用你手中的畫筆，盡情的描繪一個多彩的夢吧!誰的作品完成了，就可以參與“曬曬我的夢”的展示活動，老師期待著你們的精彩表現!現在，開始創作吧!

　　(2)學生創作，教師巡視指導(音樂起——夢幻曲)

　　5、評價交流，體驗快樂

　　(1)師：誰來曬曬自己的夢?生自評。小朋友們，你覺得哪個夢最富有想象力呢?

　　為什么?你想為誰的作品點個贊?

　　(2)生互評。色彩、內容、創意。教師點評。

　　(3)小結：小朋友們，夢轉眼就會消失，但今天通過大家的努力，我們把夢留了下來，最后，李老師祝小朋友們能夠美夢成真。拓展：

　　很多藝術家都以夢作為他們的創作靈感，創作出許多優秀的兒童作品，如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品課后，把這些作品找出來欣賞一下，體會夢的不同形式美感。

二年級《彩色的夢》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、 快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。

　　2、感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、復習《彩色的夢》里面的生字新詞。

　　2、讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。

　　二、再讀課文，了解各小節的內容

　　1、再讀課文，說說課文有多少個小節。

　　2、說說每個小節主要講了什么。

　　（1）第一小節講了我有一大把彩色的夢。

　　（2）第二、三小節主要講了我編織的彩色的夢境。

　　（3）第四小節主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。

　　三、品讀課文，想象彩色的夢

　　1、學習第一小節

　　（1）請一小組的同學領讀第一小節，其他小組的同學跟讀。

　　（2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想 象一下這一大把彩色的夢是什么？

　　（3）學生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

　　（4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？

　　（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

　　（6）生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天” 。二是從“我的彩色 鉛筆，是大森林的精靈。 ”

　　（7）師：一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想 象出來嗎？

　　（8）學生匯報。 （充分發揮學生的想象）

　　2、學習第二小節

　　（1）全班齊讀第二小節，說說這是一個什么樣的彩色的夢？

　　（2）學生匯報。

　　（3）師小結：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說嗎？

　　（4）學生仿照著說一說。 如：天上的云朵，白了。

　　（5）出示句子“藍—得—透—明！ ”這里的破折號有什么作用？ 引導學生理解，這里的破折號表示聲音的延長。

　　（6）指導學生讀一讀。

　　3、學習第三小節

　　（1）請女生讀第三小節，注意要讀出什么樣的語氣呢？

　　（2）雪松們拉手，煙囪上結蘋果，多么不可思議的事情啊！請孩子們 讀出驚訝的語氣。

　　（3） “在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。 ”這句話采用了什么修辭手法？

　　（4）引導學生認識擬人，就是把動植物當作人來寫，賦予他們人物的 特點，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。

　　（5）請學生照樣子說一個擬人句。

　　（6） “煙囪上結一個蘋果般的太陽。 ”這一句是比喻句，把煙囪上結的太陽比喻成蘋果。

　　（7）請孩子們也說一個比喻句。

　　（8） “又大—又紅！ ”這里的破折號表示的是聲音的停頓。

　　（9）指導學生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

　　四、拓展延伸

　　1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？

　　2、仿照課文的第2小節和第3小節寫一寫。

　　3、全班交流。

　　4、老師評比表揚。

　　五、老師總結

　　每個人都有一個彩色的夢，讓我們為編織這個美麗的彩色夢境而努力吧！

　　六、作業

　　1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。

　　2、讀讀課文，試著背一背。

二年級《彩色的夢》教案 篇4

　　教學要求

　　1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

　　2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.仿照詩歌的第二小節或第三小節試著寫話。

　　重點難點

　　1.會讀、會寫本課生字。

　　2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學

　　課時 兩課時。

　　8.彩色的夢

　　我有一大把彩色的夢,[句:開門見山,點明題目。]

　　有的長,有的圓,有的硬。

　　他們躺在鉛筆盒(hé)里聊(liáo)天①,

　　一打開,就在白紙上跳蹦。

　　段:寫彩色鉛筆躺在鉛筆盒里休息,打開鉛筆盒就在白紙上工作。

　　腳尖滑過的地方,

　　大塊的草坪(pínɡ)②,綠了;

　　大朵的野花,紅了;

　　大片的天空,藍了,

　　藍——得——透——明!

　　段:寫我們走過的地方大自然變得五彩繽紛。

　　在蔥郁(yù)③的森林④里,

　　雪松們拉(lā)著手,

　　請小鳥留下歌聲⑤。

　　小屋的煙囪(cōnɡ)上,

　　結一個蘋果般(bān)的太陽,

　　又大——又紅!

　　段:寫我們在森林里留下的杰作。

　　我的彩色的鉛筆,

　　是大森林的精(jīnɡ)靈。

　　我的彩色夢境⑥,

　　有水果香,有季節風,

　　還有紫葡萄的叮(dīnɡ)嚀(nínɡ)⑦,

　　在溪水里流動……

　　段:寫我們彩色的夢境包含哪些內容。

　　1.會讀“盒、聊”等10個生字、會寫“彩、藍”等10個生字。

　　2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　生字卡片、多媒體課件。

　　一激趣導入,走進課文

　　師:同學們,你們手中都有彩色鉛筆,如果要你畫己的夢想,你準備畫些什么呢?

　　學生思考。

　　匯報交流。

　　生:我要畫一所大房子,給沒房子的人住。

　　生:我要畫出一雙未來的鞋子,它可以帶著我走遍天涯海角,而且速度跟汽車一樣快。

　　……

　　同學們說得很好,今天,我們和大家一起,學習一首詩歌。(板書:彩色的夢)

　　二初讀課文,整體感知

　　1.配樂誦讀。

　　朗讀指導:朗讀本詩,你可以先想象一下,一個小姑娘正在那里用彩色鉛筆畫著自己向往的東西,她的心里是多么高興,充滿了對未來美好事物的憧憬。朗讀時,請用活潑歡快的語氣,充滿對未來的熱愛和贊美之情。

　　2.學生邊聽邊畫己不懂的地方。

　　3.檢查自學情況。

　　(1)小老師領讀生字。

　　(2)小組開火車讀。

　　(3)認讀生字詞語。

　　cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ

　　彩色叮嚀蘋果森林藍天夢想精靈草坪

　　(4)學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。在句子中檢查認字。

　　①他們躺在鉛筆盒里聊天。

　　②在蔥郁的森林里。

　　③小屋的煙囪上,結一個蘋果般的太陽。

　　④還有紫葡萄的叮嚀。

　　(5)指名分節讀詩歌,正音。

　　三寫字指導

　　1.觀察我會寫的字,說發現。

　　2.范寫以下幾個字:

　　彩:第一筆撇不要寫得太陡或者太長。

　　藍:第六筆和第七筆是撇、橫,最后一橫稍長點,能夠托起整個字。

　　靈:下面的“火”字一撇一捺寫舒展些,上半部分不要寫得太窄,給人尖尖的感覺。

　　3.學生練習,教師巡視指導。(播放古箏曲)

　　4.展示交流。

　　《彩色的夢》是一首詩歌,寫得比較含蓄,讀起來并不是很容易懂。教學時,教師可以著重分析詩歌的語言,讓學生懂得作者要寫的是什么。例如,“有一大把彩色的夢”,彩色的夢怎么會是一大把呢?讀了全詩大家知道了,原來,這是我們手中的筆,可以用筆去勾畫美麗的夢想。這樣,學生對這句詩理解起來就容易多了。

　　1.鞏固所學生字、詞語。

　　2.深入理解課文內容,抒發自己的夢想。

　　多媒體課件。

　　一導入新課

　　彩色的夢到底是指什么呢?這節課,我們一起來學習課文,看看課文是怎么寫的。

　　二學習新課,理解課文

　　1.學習第一小節。

　　師:請同學們讀課文,說一說“一大把彩色的夢”指的是什么?

　　生回答。

　　匯報:“一大把彩色的夢”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書寫自己的夢想。

　　師:“他們躺在鉛筆盒里聊天”,他們會聊些什么呢?

　　生:他們聊我們今天學習了多少字。

　　生:他們聊我們今天上了什么課。

　　生:他們聊我們要全面發展,各科成績都要優秀。

　　生:他們在聊今天的生活是多么美好!

　　……

　　師:“在白紙上跳蹦”是什么意思?

　　生:在書上寫字,畫畫。

　　生:這筆寫得很高興,所以在紙上跳蹦。

　　……

　　師:請大家將第一小節一起讀一遍,在腦海中想象彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。

　　學生朗讀。

　　2.學習第二三節。

　　師:不同的筆腳尖滑過的地方,會有什么變化?

　　生:草坪綠了。

　　生:野花紅了。

　　生:天空藍了。

　　師:藍得怎么樣?

　　生:藍得透明。

　　師:為什么要說“藍得透明”呢?

　　生:天空特別藍,沒有任何污染,所以藍得透明。

　　師:在森林里,又會發什么什么?

　　生:雪松們拉著手。

　　師:怎么會手拉著手?

　　生:雪松很多,枝條伸得很長,樹和樹之間的枝條挨在了一起。

　　師:大家懂的真多,真不錯。除了雪松,還有什么?

　　生:小屋的煙囪上,結了一個蘋果般的太陽。

　　師:煙囪上怎么會結太陽呢?

　　生:太陽照在屋頂,正好對著煙囪的位置。

　　師:大家懂的真多啊。在這一節中,詩人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應了課文題目“彩色的夢”。

　　3.學習第四節。

　　師:詩人的彩色鉛筆是什么?請在第四節中找一找。

　　生:大森林的精靈。

　　師:有誰說說“精靈”是什么意思?

　　生:神靈。

　　師:“我的彩色夢境”里還有什么?

　　生:有水果香,有季節風,還有紫葡萄的叮嚀。

　　師:有哪位同學能用“有……有……還有……”說一句話?

　　生:我的筆盒里有紅鉛筆,有黑鉛筆,還有藍鉛筆。

　　生:我的書包里有語文書,有數學書,還有英語書。

　　……

　　師:大家看看“叮嚀”這個詞,它們都是什么旁?

　　生:口字旁。

　　師:口字旁與什么有關,你能猜猜這個詞的意思嗎?

　　生:與說話有關。

　　師:那這個詞是什么意思?

　　生:再三囑咐。

　　師:同學們真聰明,老師提出的問題難不倒大家。下面,請同學們有感情地將最后一節朗讀一遍。

　　生朗讀。

　　師:詩人寫了自己的夢。你有什么夢想呢,能不能與一下。

　　生:我的夢想是當個詩人,為人們寫出優美的詩句。

　　生:我的夢想是當科學家,發明大家需要的東西。

　　……

　　師:你能不能仿照詩的第二小節或第三小節的樣子,將你的夢想寫下來。

　　學生寫。

　　匯報交流。

　　:

　　我的夢想飛下來,地面的草兒綠了,樹上的花兒開了小溪的流水更凈了,能夠照出我們的影子。

　　三

　　同學們,老師高興地知道,大家都有一個美麗的夢想,希永遠記住自己的夢想,努力學習,將來把夢想變為現實。

　　將詩意的語言與生活實際聯系起來,讓學生對照生活經驗或體驗來理解。例如,“雪松們拉著手”,這是用了擬人的手法,如果把擬人的手法這個概念拿出來,老師就要拿出時間來講解“擬人”,在教學中,不帶出這個概念,而是讓學生聯系自己看到的雪松樹枝挨著樹枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,這樣,既節約時間,又加深學生的理解。

　　8.彩色的夢

　　彩筆長、圓、硬

　　腳尖滑過,草綠、花紅、天藍

　　雪松、小鳥、太陽

　　精靈,有……有……還有……

　　2.給字加偏旁,再組詞。

　　例:舟+殳=般(一般)

　　采+(彡)=(彩)(彩色)吉+(纟)=(結)(結果)

　　立+(扌)=(拉)(拉車)青+(米)=(精)

　　平+(艸)=(蘋)(蘋果)監+(艸)=(藍)(藍天)

　　3.填一填。

　　(彩色)的夢(綠色)的草坪(大朵)的野花

　　(藍藍)的天空(蔥郁)的森林(紅紅)的太陽

　　4.仿照句子寫一句話。

　　我的彩色夢境,有水果香,有季節風。

　　下課了,操場上有打球的,有跑步的。

　　5.請將“彩、般、蘋”三個字在字典中的先后順序排出來,寫在下面。

　　般彩蘋

　　1.作者簡介

　　高洪波,筆名向川。兒童文學作家。著有兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《我喜歡你,狐貍》《種葡萄的狐貍》等。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學優秀作品獎,散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學優秀作品獎。

　　2.教學精彩片段

　　大家也來做個彩色的夢吧!

　　小草、小花、白云、寶寶睡著了,他們進入甜蜜的夢鄉,做著美麗的夢。同學們也休息一會兒,閉上眼睛,一起進入甜蜜的夢鄉好嗎?

　　播音樂“搖籃曲”,學生思考。

　　曲完,學生伸懶腰醒來,匯報自己的夢。

　　小草:我夢見綠綠的小草。

　　小花:我夢見紅紅的小花。

　　白云:我夢見藍藍天上飄著白云。

　　寶寶:我也做了個美麗的夢,夢見五顏六色的彩虹。

　　師:大家把自己做的夢仿照第二節或第三節的形式寫出來,好嗎?

　　學生寫。

　　老師指導。

　　匯報交流。

　　師。

二年級《彩色的夢》教案 篇5

　　一、教材分析：

　　這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優美、節奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現力，貼近兒童的內心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。

　　二、學情分析：

　　著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說："每一個兒童，都是一個詩人。"正處于想象力豐富的二年級學生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學習之中。

　　三、教學目標：

　　【知識與技能】

　　1.會認9個生字，會寫9個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

　　3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

　　【過程與方法】

　　引導學生獨立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。

　　【情感、態度價值觀】

　　有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

　　四、教學重點難點：

　　重點

　　1.會認9個生字，會寫9個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

　　難點

　　1.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

　　2.引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。

　　教學準備

　　教師：生字詞卡，多媒體課件。

　　學生：用彩色鉛筆畫的作品。

　　五、課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、課時目標

　　1.會認9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。

　　2.朗讀詩歌，了解詩歌的主要內容。

　　二、重點難點

　　重點

　　1.會認9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。

　　2.朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢。

　　難點免費更新請加清茶老師小學教育資源）

　　用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。

　　三、情境導入，激發興趣

　　1.請學生拿出事先準備好的.畫，在小組內評選。

　　2.請評選上的學生介紹下自己的作品。

　　3.導入新課。

　　同學們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢，多美啊！其實，彩色鉛筆也有夢呢！就像我們接下來要學習的課文《彩色的夢》，大家想讀嗎？

　　四、初讀課文，學習字詞

　　1.初讀課文，圈出下列生字：

　　盒聊坪郁囪般精

　　叮嚀

　　(1)同桌對一對，認一認。

　　(2)指認生字。

　　(3)針對學生易讀錯的字，教師予以訂正。

　　(4)"開火車"認字。

　　2.這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語)

　　(1)出示：

　　鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀

　　(2)指名讀，齊讀。

　　3.讀含有生字的句子，你還認識這些字嗎？

　　他們躺在鉛筆盒里聊天。

　　大塊的草坪，綠了。

　　在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。

　　小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽。

　　我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。

　　還有紫葡萄的叮嚀

　　五、再讀課文，了解課文大意

　　1.聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節。

　　2.用自己的話說說每一小節寫了什么。

　　第一小節：彩色鉛筆的自述。

　　第二小節：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。

　　第三小節：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。

　　第四小節：彩色鉛筆畫給我帶來的彩色夢境，里面什么都有。

　　3.你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎？(教師提示：結合詩歌每小節的內容來說)

　　4.學生用自己的方式自讀詩歌。

　　六、指導寫字

　　1.出示生字"彩、夢、森、拉"。

　　2.為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。(注音再組詞)

　　3.觀察這些字，說一說這些字的結構及書寫時要注意的地方。(小組內說一說)

　　4.你有什么好辦法把這些字寫得又快又規范。(學生自由說，教師總結方法)

　　5.學生跟隨老師書空。免費更新請加清茶老師小學教育資源）

　　6.在書中田字格里描紅、臨寫。

　　七、課堂小結

　　1.抽讀生字卡片，復習生字。

　　2.和同桌讀一讀課文。

　　八、梳理板書彩色的夢彩夢森拉

　　第二課時

　　一、課時目標

　　1.會寫"結、蘋、般、精、靈"5個生字。

　　2.朗讀課文，能用合適的語氣、語調讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

　　3.能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節的形式寫一寫。

　　二、重點難點

　　重點

　　1.會寫"結、蘋、般、精、靈"5個生字。

　　2.朗讀課文，能用合適的語氣、語調讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

　　難點

　　能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節的形式寫一寫。

　　三、復習導入

　　1.復習生字卡片：玩猜字游戲。

　　2.指名分節讀課文。

　　四、精讀課文

　　1.學習第1小節。

　　(1)分組討論：想一想"他們躺在鉛筆盒里聊天"中的"他們"指誰，"有的長，有的圓，有的硬"又是指誰？

　　(2)指導朗讀。

　　"一打開，就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。

　　"跳蹦"是指什么？(指名做動作)

　　2.學習第2、3小節。

　　(1)自讀這兩小節，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。

　　(2)從這些景物描寫中你明白了什么？

　　草坪--綠了野花--紅了天空--藍了

　　(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)

　　(3)這兩小節中哪處最讓你喜歡？

　　①教師示范：我最喜歡"小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽，又大--又紅"這句話真美啊！太陽能結在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。

　　②學生仿說。

　　3.學習第4小節。

　　(1)齊讀第4小節。免費更新請加清茶老師小學教育資源）

　　(2)說一說第4小節有幾句話。

　　(3)第1句話寫了什么？

　　彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。

　　(4)第2句又寫了什么？"水果香、季節風、紫葡萄的叮嚀"，你覺得是在說什么呢？

　　(5)省略號表示什么？

　　(6)指導朗讀。

　　4.仿寫詩。

　　(1)同學們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經畫過了，那么現在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內容試著用我們剛才學習的第2、3小節的形式說給大家聽，好嗎？

　　(2)出示第2、3小節的詩歌。

　　(3)指名學生發言。

　　(4)請學生將自己想寫的內容填在課后的橫線上，利用投影展示優秀作品。

　　五、指導寫字

　　1.出示要求會寫的字。

　　2.指名分別讀出要求會寫的生字的字音。

　　3.四人小組合作分析字形，交流記憶方法。

　　4.小組代表匯報記字方法。

　　5.教師補充記憶方法。

　　6.讓學生說出自己認為哪個字比較難寫，然后教師重點指導。

　　7.學生練習在課本上描紅、臨寫生字。

　　六、布置作業

　　同學們，這首詩的作者是高洪波，詩人還寫了很多兒童詩。下課后，請你們去找一找、讀一讀高洪波的兒童詩，去感受詩歌的無窮魅力吧。

二年級《彩色的夢》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系，萌發創編的愿望，體驗幫助他人的快樂。

　　2、能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。

　　3、學習朗誦，會用詩歌中的句式進行“愛做夢，夢是”。

　　活動重點

　　學習朗誦，會用詩歌中的句式進行“愛做夢，夢是”。

　　活動難點

　　能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。

　　活動準備：

　　1、音樂、《彩色的夢》課件、提前錄好的話外音。

　　2、小草、小花、白云、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。

　　活動過程：

　　一、教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。

　　提問：小朋友們“你們做過夢嗎？”引導幼兒大膽交流。

　　小結：每個人都會做夢，今天有四位小客人也做夢了，讓我們一起去聽聽吧！

　　二、利用圖片的方式，學習詩歌《彩色的夢》，理解詩歌內容。

　　（一）教師出示圖片引起幼兒的.興趣。

　　提問：小朋友們這是誰？小草做了什么顏色的夢？（聽一聽課件畫外音）

　　小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　（二）教師依次出示圖片，幼兒理解詩歌的內容。

　　提問：

　　1、小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢？引導幼兒用自己的語言進行表達。

　　2、請小朋友用動作表示一下白云是怎樣做夢的吧？教師用詩歌里的語言進行小結。

　　小結：小朋友做了各種各樣的夢，這就是彩色的夢。

　　三、幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢》。

　　1、教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒認真聆聽。提問：小朋友們詩歌的名字叫什么？詩歌里面都有誰？它做的夢是什么顏色的？

　　2、幼兒大膽表達自己對詩歌的理解。

　　三、創設情境，引導幼兒完整朗誦詩歌。

　　1、教師通過提問，引導幼兒加動作進行表演朗誦。小結：你們的聲音很好聽，再加上動作就更好了。

　　2、利用邊說兒歌邊做動作的形式朗誦兒歌：采取接龍幼兒、集體與個別相結合練習詩歌。

　　3、情境創設，鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。

　　（引導語）請小朋友們來當小草、小花、白云、小朋友，把做的夢說給大家聽，你喜歡誰就站在誰的后面去。

　　四、開展“找夢游戲”，幼兒嘗試仿編兒歌

　　1、通過“幫朋友找夢”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

　　老師今天還邀請了一些小客人，請把它們請出來猜一猜它們做了什么顏色的夢？幼兒之間互相說一說自己的小客人是誰？做了什么顏色的夢？

　　提問：你拿到的是誰？它的夢是什么顏色的？誰用詩歌里的句式說一說。

　　2、請幾位幼兒到前面來朗誦創編的兒歌，所有幼兒一起朗誦詩歌

　　小結：小朋友們創編的詩歌真有意思啊，個個都是愛幫助別人的好孩子。

　　活動延伸：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場上說說你的夢是什么顏色的吧。

二年級《彩色的夢》教案 篇7

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養幼兒的語言表達能力和想象能力。

　　2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　活動準備：

　　小草、小花、白云、寶寶的圖片、背景畫一副、音樂《搖籃曲》。

　　活動過程：

　　（一）情境表演，引入課題

　　1、師：今天有幾位朋友來我們小一班做客，我們來看看他們是誰？

　　（小草、小花、白云、寶寶入場。）

　　師：大家歡迎他們好不好？由于我們的朋友們來我們小一班的路途很遠，所以很累了想休息一會兒。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎？

　　2、播音樂，搖籃曲，客人入睡。

　　師：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進入甜蜜的夢鄉，做著美麗的夢。小朋友們也休息一會兒，閉上眼睛，讓我們也一起進入甜蜜的夢鄉好嗎？

　　3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。

　　師：小朋友們，我們的朋友們都睡起來了，我們也坐好好嗎？

　　這時候，小草伸了個懶腰，揉揉眼睛說：“我夢見綠綠的小草。”

　　接著小花醒了，她說：“我夢見紅紅的小花。”這時，白云也伸了個懶腰：“我夢見藍藍天上飄著白云。”最后，小寶寶也睡醒了：“我也做了個美麗的夢，夢見五顏六色的彩虹。”

　　（二）（學習兒歌過渡語）

　　師：“他們的夢美不美？老師也覺得很美。小草、小花、白云、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的夢，老師真想用一首詩來表達。”

　　1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。

　　2、采用整首朗讀，對答式朗讀學習兒歌。

　　討論：師：“小朋友你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什么嗎？”

　　（三）活動延伸：

　　1、師：“哇，原來我們小一班的小朋友的夢也是這么的多姿多彩，和我們今天到來的朋友們一樣，小朋友們，除了我們會做夢，還有什么東西是會做夢的呢？你們見過什么東西的夢是什么顏色的？”

　　引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。例如:大海的夢是藍藍的，大樹的夢是綠綠的，蘋果的夢是紅紅的，葡萄的夢是紫紫的等等。

　　（若幼兒說不出，還可以引導幼兒圍繞“還有什么東西的夢也是紅紅的？綠綠的？藍藍的？”）

　　2、結尾

　　師：“小朋友們，天又黑了（放搖籃曲），我們又要休息進入甜蜜的夢鄉了，這次大家又會做什么夢呢？下次再告訴老師你們都夢到了什么。”

　　兒歌：

　　彩色的夢

　　小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　白云愛做夢，夢是藍藍的。

二年級《彩色的夢》教案 篇8

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

　　2、學習朗誦并運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。

　　活動重點：

　　理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

　　活動難點：

　　感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。

　　活動準備：

　　音樂《彩色世界真奇妙》，小草，小花，白云自制立體教具若干，PPT《彩色的夢》，小鳥圖片一張。

　　活動過程：

　　1、情景導入；去春游，聽音樂《彩色世界真奇妙》幼兒隨老師做動作入場。

　　“小朋友們，春天到了，我們一起去郊游吧。”

　　2、學習兒歌；

　　（一）情境導入，幼兒欣賞美麗的景色，觀察發現有好多的小草，小花，白云。

　　“孩子們，大家在睡覺的時候會干嘛？

　　（二）學說兒歌。

　　（1）學習兒歌“小草愛做夢，夢是綠綠的”。

　　“大家猜猜看，小草做了個什么夢呢？”（幼兒自由回答）

　　播放小草的聲音，“我們剛才做了一個夢，夢到大家在一起做游戲呢。”

　　“小草是什么顏色的？所以小草的夢應該是什么顏色的呢？”

　　啟發引導幼兒學說“小草愛做夢，夢是綠綠的”。

　　（2）學習兒歌“小花愛做夢，夢是紅紅的”。

　　“小朋友們，大家再來猜猜看小花做的夢會是什么顏色的'呢？為什么啊？”

　　播放小花的聲音“我們夢到大家在一起跳舞呢，真開心啊。”

　　啟發引導幼兒學說“小花愛做夢，夢是紅紅的”。

　　（3）學習兒歌“白云愛做夢，夢是藍藍的”。

　　“大家再來猜猜看，白云會做什么樣的夢呢？”

　　播放白云的聲音，“我們剛才也做了一個夢，夢到大家在藍天上飄啊飄，天空好藍好藍。”

　　“小朋友們藍天是什么顏色的？白云夢到了藍藍的天空，所以它們的夢應該是什么顏色的呢？”

　　啟發引導幼兒學說“白云愛做夢，夢是藍藍的”。

　　（4）學習兒歌“小朋友愛做夢，夢是彩色的”。

　　“小朋友們，小草，小花，白云都很愛做夢，那你們愛做夢嗎？你都夢到過什么？是什么顏色的呢？”

　　“小朋友們的夢可真豐富，有這么多種顏色，那這么多顏色組合在一起就變成什么顏色了？”

　　啟發引導幼兒學說“小朋友愛做夢，夢是彩色的”。

　　3、完整學習兒歌。

　　“大家的夢太有趣了，我把它們變成了一首好聽的兒歌，大家聽聽看。”教師完有感情的朗誦兒歌。

　　“小朋友們，兒歌好聽嗎？我們一起加上好看的動作，用你們最好聽的聲音一起試著來一遍”。

　　“兒歌很好聽，可是還沒有名字呢，誰能給它取個好聽的名字？”幼兒自由回答——彩色的夢。

　　“現在我們加上名字打著節奏再來感受一遍”師幼完整朗誦兒歌。

　　4、完整欣賞兒歌。

　　“這首兒歌真是太美了，我還給它做了一個小視頻，大家來欣賞一下。”師幼完整欣賞兒歌視頻。

　　5、創編兒歌。

　　“大家的夢太美了，除了小草、小花、白云還有小朋友愛做夢，其他的好朋友也都很愛做夢，其中有一個好朋友就迫不及待的來和我們分享它們做的夢”。

　　出示圖片小鳥，通過提問總結創編兒歌，“小鳥愛做夢，夢是紫紫的；小鳥愛做夢，夢是藍藍的；”

　　7、活動結束。

　　“小朋友們，除了這幾個好朋友愛做夢，還有好多的好朋友也愛做夢，它們做的夢也非常有趣，咱們一起去找找吧。”

　　活動延伸：平時都是爸爸媽媽給小朋友講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢。

二年級《彩色的夢》教案 篇9

　　課標與教材:

　　《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發現這個世界其實是那么的奇妙。培養學生的想象力。

　　《語文新課程標準》要求第一階段的學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學會體驗語言的美。

　　學情分析：

　　二年級學生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學生的積極性也比較容易調動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調動孩子的學習積極性。

　　教學目標：

　　1、認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

　　2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

　　3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。

　　4、感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。教學重點：發學生回憶和想象力，突顯個性，力求創新。

　　教學重點：

　　認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

　　感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。

　　教學難點：

　　感受夢的色彩情感，培養學生的豐富想象力。

　　教學準備：

　　課件、學生課前繪畫

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　一、談話導入

　　師：同學們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學生介紹畫作。

　　師：同學們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8彩色的夢（學生齊讀課題）

　　師：看到這個課題，同學們有什么疑問嗎？

　　預設生1：彩色的夢是什么？

　　預設生2：為什么說夢是彩色的？

　　預設生3：……

　　師：好的，咱們把同學們的問題記錄下來，待會去文中找找答案（簡單板書在黑板上）

　　二、指導書寫“彩”

　　師：同學們，課題上哪個字你已經認識了？

　　生：彩、色、的、夢，并讓學生說出原因或出處。

　　（結合學生回答教學生寫“彩“，并指導書寫）

　　師：同學們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字，請看（課件出示暢言教學界面）

　　師：標準的姿勢是認真書寫的前提，請大家調整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學生邊說邊調整。

　　觀察“彩”字的結構、偏旁、間架結構；學生書空，并講解關鍵筆畫；師范寫并相機指導難點；學生臨摹、練寫，教師巡視指導；適當進行評價。

　　二、初讀課文，檢查預習

　　過渡：課前，同學們對課文進行了預習，首先告訴老師，本課共有幾個小節呢？

　　生：4個小節

　　1、檢查課文朗讀

　　師：現在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學生分小節開火車朗讀課文，教師正音）

　　2、檢查生字認知情況

　　師：同學們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）

　　聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒

　　學生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領讀（2生）、

　　師：現在，請同學們再仔細地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據自己的了解說詞語，練說一句話并趁機交流識字方法）

　　預設：學生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）

　　請同桌互相再讀這些詞語。（2組）

　　師：現在生字從詞語里面跳了出來，同學們還能認出他們嗎？

　　一齊拼讀、指名認讀（2生）

　　三、精讀課文，理解感悟

　　過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）

　　1、教學第一小節

　　（1）師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學來讀第一小節。

　　（抽學生讀，教師及時評價）

　　（2）師：我的彩色的夢都有什么呢？他們到底是什么呢？

　　預設生1：有的長‘有的圓，有的硬

　　預設生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？

　　（3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？

　　學生自由回答（鉛筆盒、白紙等）

　　（4）師：這一小節運用了什么修辭手法呢？

　　師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣，在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？

　　預設1：它們可能在跳舞

　　2、教學第二小節

　　（1）這個同學說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，你看：

　　（課件出示第二小節）

　　（2）學生自由讀第二小節，指1名學生讀第2小節。問：讀得真認真，這段中出現了哪些畫面呢？

　　交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

　　（3）師：剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍了。

　　師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍了，夢里的景色多美啊！請同學們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢？

　　指名完整的讀讀第2小節。（可配樂）

　　（4）師：讀的真不錯，假如你是編織夢想的設計師，你會為夢中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）

　　學生想想后回答，師給予鼓勵。可根據學生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）

　　（創設意圖：意在通過仿寫等說話練習，發揮學生豐富的想象力，展開想象的翅膀……）

　　3、教學第3小節

　　（1）師：彩色的夢真美，夢中都有誰，他們在做什么呢？下面我們一起來讀一讀吧！學生讀課文第3小節

　　（2）師：說得真好，下面我請一位同學來讀，其余同學想一想：夢中都有誰？他們在做什么呢？

　　（3）師：現在請同學們互相說一說。

　　學生匯報交流。

　　（4）師：說得真好，善于發現的同學會看到，這一小節運用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里？

　　學生匯報交流路。（擬人、比喻）

　　（5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會有哪些小伙伴，他們會在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。

　　（6）我們再齊讀本小節好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長。

　　4、教學第4小節

　　（1）師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。小設計師是用什么編織的彩色的夢呢？下面我們一起來讀一讀第4小節，找找答案吧。

　　學生讀第4小節。

　　（2）師：你們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。

　　（3）師：我的彩色夢境中還有……（師引導讀）

　　（4）師：在這一段中出現了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，紫色葡萄可能會叮嚀小作者什么呢？

　　學生發揮想象，進行交流。

　　匯報交流成果。

　　（5）最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧！

　　四、教師小結

　　師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象，下課請同學們借助自己所畫的作品，編織一個屬于自己的彩色之夢。

二年級《彩色的夢》教案 篇10

　　教學理論依據

　　學前兒童言語發展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決于外界的環境刺激響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教于樂的情境式游戲環境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環境中感受兒歌的優美語言和意境。

　　實施策略

　　策略一：啟發引導、主動學習：運用啟發式的方法充分利用詩歌的特點，啟發幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達到主動學習的目的。

　　策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內容。

　　策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時選用合適的音樂會使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內容。

　　策略四：創設情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢”的游戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。

　　活動目標

　　1、理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　2、學習朗誦并運用兒歌中的句式進行仿編，感受兒歌的語言美。

　　活動準備

　　1.自制繪本《夢》、音樂

　　2.水果、蔬菜、小動物等圖片若干，自制小屏風。

　　活動重點

　　理解兒歌內容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　活動難點

　　運用兒歌中的句式進行仿編。

　　活動過程

　　1、開始部分：教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。

　　“你們做過夢嗎？”（……）

　　“有四位小客人也愛做夢，讓我們一起聽聽。”

　　2、基本部分

　　（1）學習詩歌《夢》，理解詩歌內容。

　　1欣賞自制繪本《夢》，理解詩歌內容。

　　第一幅圖：師：這是誰？小草在干什么？小草愛做夢，她夢到了什么呢？小草的夢可能是什么顏色？

　　小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　第二幅圖：師：小花愛做夢，它夢到了什么？小花的夢可能是什么顏色呢？

　　小結：小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　第三幅圖：師：白云愛做夢，它的夢可能是什么顏色？

　　小結：白云愛做夢，夢是藍藍的。

　　第四幅圖：師：小朋友愛做夢，她的夢可能是什么顏色？

　　小結：（教師幫助幼兒梳理經驗）小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　（2）回顧詩歌內容，幫助記憶。

　　師：剛才都是誰愛做夢？（出示“第五幅圖片”詩歌中的.形象全部呈現在一幅畫面中）

　　教師幫助幼兒梳理，呈現完整兒歌的內容。

　　（3）幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢》。（播放背景音樂）

　　師： 《夢》

　　小草愛做夢，夢是綠綠的；

　　小花愛做夢，夢是紅紅的；

　　白云愛做夢，夢是藍藍的；

　　小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　師：聽完以后你有什么感覺?（……）讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試！

　　（4）幼兒完整朗誦詩歌1—2遍（根據幼兒掌握情況及時調整）。

　　3、幼兒嘗試仿編兒歌

　　（1）通過“幫朋友找夢”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

　　（2）每位幼兒選擇一位“朋友”猜測其夢的顏色，嘗試用兒歌中的句式進行仿編。教師進行個別或小組的巡回指導。（

　　（3）送“朋友”進夢鄉。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入 “夢鄉”。

　　（4）伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯仿編兒歌并集體朗誦。

　　4、結束部分

　　伴隨音樂進入彩色夢境。

二年級《彩色的夢》教案 篇11

　　9月份開始，二年級采用新的部編版教材，與以前的教材相比，本次教材擴大了學生的閱讀量和識字量，在課堂上對于生字教學就又成了二年級語文教學的重點和難點，本次公開課活動，我們二年級選取了識字教學這一課題。現將自己執教的《彩色的夢》這一課的識字教學做以總結和分析:

　　一、教師起到引領示范作用

　　在課堂上我先師范讀課文，讓學生認真聽老師讀，注意聽準帶拼音的字，這樣孩子們在聽時就有了一定的目的，然后讓學生自己用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準帶拼音的字，不會讀的可以借助拼音來讀準它，孩子們在第一時間就對生字建立了正確的概念。

　　二、用等多種方法激發學生的學習興趣

　　在識字認字的過程中我采取多種方法讓孩子們去認字，如:結構歸類的方法，熟字加偏旁，熟字減偏旁，熟字換偏旁，猜字謎，說句子等方法說自己的記字方法。同時在在教學中我能突出學生的中心地位，強調學生的自主學習。讓他們在預習時就先給生字帶拼音，組詞。通過教學我認為在以下幾個方面達到了課程目標的要求，體現了新課程的教學理念。

　　四、興趣課堂

　　心理學家告訴我們，小學生學習動機的激發與維持，很大程度上不是由于內在的學習需求，而是更多地借助他人的肯定、課堂氣氛、情境創設等外在因素。在本節課中，我努力做到創設良好的教學情境。激發了學生的學習興趣。學生一開始上課，就踴躍地舉手回答問題，很快進入到了識字的狀態中。通過這種教學方法，使整堂課對學生具有吸引力，讓學生有滋有味地學，興趣盎然地學。

　　五、活動課堂

　　游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡比賽，喜歡模仿，喜歡表現。我在教學中就充分利用游戲的形式調動學生識字的興趣，使課堂成為學生學習的樂園。通過開火車讀生字比賽誰開得快的形式鞏固識字的效果，使學生在課堂上感受到了識字的樂趣，對識字興趣盎然。

　　六、觀察課堂

　　在課堂上，學生不僅認識了生字，而且通過觀察還掌握了一些識記生字的方法。每認識完一組生字后，我都會讓學生觀察一下這組字有什么特點。比如：在學習“彩、夢、般、精”時，我先讓學生在課本上觀察它們的結構特點，然后教師進行書寫。同時，通過猜一猜魚類組的名字，進行了形聲字特點的認識。通過對形聲字的認識又可以記住許多字。學生只有掌握了這些識字的方法，在生活中才可以發揮自己的能力，做到自主學習。“受人以魚，不如授人以漁”，說的就是這個道理。

　　當然在教學中也有做得還不夠的地方：

　　一、在課堂評價時，在識字環節讓學生說說自己的識字方法，只讓學生說自己的識字方法，我沒有及時給他們組進行加分。

　　二、對于四個我會寫的生字，本來教學設計中有教師指導書寫以后，有一個學生在課本上先描紅，再書寫的過程，但由于時間關系，沒來得及書寫，以后再教學中還要注意時間的分配。

二年級《彩色的夢》教案 篇12

　　一、課文簡析。

　　本文采用詩歌的形式，描繪了小朋友繪畫時天真、豐富的想象力，表現了孩子們對大自然的熱愛與贊美之情。

　　二、生字及筆畫

　　要求會書寫、組詞、注音，知道筆順、偏旁。

　　三、二類字組詞

　　要求認識、會注音。

　　四、詞語解釋。

　　透明：物質透過光線的性質或情況，形容能透過光的。蔥郁：形容樹木青翠繁盛。煙囪：排走煙氣，改善燃燒條件的通風管道。雪松：常綠大喬木，葉子針形，綠色、藍綠色或銀灰色，球果卵形，樹冠圓錐形，初生的葉子有白粉，像雪，是著名的觀賞樹種。精靈：一種日耳曼神話(北歐神話)中所出現的生物，精靈美麗無比，居住在森林的最深處。夢境：夢中經歷的情境。也用于比喻虛構的美妙境界。叮嚀：叮囑，告誡。

　　五、近義詞。

　　叮嚀——叮囑、蔥郁——蔥翠。

　　六、反義詞。

　　蔥郁——枯黃、硬——軟、長——短。

　　七、多音字。

　　結：[ jié ]打結、結網。[ jiē ]結實、（開花）結果空：[ kōng ]真空、空軍。 [ kòng ]空白、空地。

　　八、段落大意。

　　第1小節，寫了我的夢是彩色的、各種各樣的，能在白紙上跳蹦。第2小節，寫了“我”畫草坪、野花和天空的顏色。第3小節，寫“我”畫了森林里的雪松、小鳥、小屋、太陽。第4小節，寫了“我”的.彩色夢境是什么樣子的。九、練習。

　　1、給下列詞語注音：

　　彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節。

　　2、想一想，填一填。三石為、三日為、三口為

　　一個人，二人、三人、人山人海。

　　一棵樹，雙木、三木、綠樹成蔭。

　　3、課內閱讀。（不會寫的字用拼音代替）

　　我有一大把(）

　　有的，有的，有的(）

　　他們躺在鉛筆盒里聊天，

　　一打開，就在白紙上跳蹦。

　　腳尖滑過的地方，大塊的草坪，(）了；

　　大朵的野花，了；

　　大片的天空，(）了；

　　藍——得——透——明！

　　（1）按課文內容填空。

　　（2）仿照課文第2小節，寫一寫。

　　（3）雙手拂過的地方，流淌的溪水，了；大朵的云兒，了；

　　4、課外閱讀。（不會寫的字用拼音代替）

　　花是彩色的，蝴蝶是彩色的，夢也是彩色的。

　　夢是綠色的。春天，農民伯伯播下了一粒粒種子。農民伯伯做了一個綠色的夢。

　　夢是紅色的。夏天，火辣辣的太陽高高照。荷花從荷葉下鉆了出來，開出一朵朵粉紅色的花。荷花做了一個紅色的夢。

　　夢是金色的。秋天，橘子熟了，掛在枝頭像一個個金黃色的小燈籠。橘子做了一個金色的夢。

　　夢是白色的。冬天，雪花在空中飛舞，大地都變白了。雪花做了一個白色的夢。夢是彩色的。個自然段。

　　（1）春天的夢是色的，夏天的夢是色的，秋天的夢是色的，

　　冬天的夢是色的。

　　（2）照樣子，寫句子。例：蝴蝶是彩色的，夢也是彩色的。

　　是的，也是的。

　　5.你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節或第3小節，把想畫的內容用幾句話寫下來。

　　指尖滑過的地方，

　　平坦的沙灘，黃了；

　　高大的椰樹，綠了，

　　廣闊的大海，藍了；

　　藍——得——純——凈！

二年級《彩色的夢》教案 篇13

　　教學目標:

　　1、理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

　　2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　教學準備：

　　PPT課件背景音樂

　　教學重難點：

　　理解兒歌內容并學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

　　感受兒歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。

　　教學過程：

　　1、創設情景，激發興趣

　　(1)觀看PPT："今天陳老師帶你們來到了一個美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請個別或集體回答)

　　(2)引導啟發：引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

　　(3)小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢呢?

　　2、理解詩歌，感知事物與色彩的關系

　　(1)出示PPT：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了?

　　播放錄音(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?

　　引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　(2)出示PPT：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)播放錄音(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　(3)出示PPT:白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)播放錄音(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

　　(4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

　　小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

　　(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

　　(2)老師領誦，幼兒跟誦。

　　(3)提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

　　4、創造想象，仿編詩歌

　　(1)擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?

　　(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創編的內容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)

　　5、活動結束。

　　平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

二年級《彩色的夢》教案 篇14

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《彩色的雨》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動的比喻構成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時，散文中把構成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進行教學。

　　二、教學目標

　　1.幫助幼兒學習的散文，感受散文中的優美語句，體驗散文的優美意境。

　　2.幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術思維。

　　3.通過講講、做做的活動，會恰當的運用各種草料制作“彩色的雨”，展現雨中即景，體驗同伴相互合作的快樂。

　　三、活動重難點

　　熟悉散文內容，感受散文中的優美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術思維能力。

　　四、教學準備

　　1.教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機。

　　2.學具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

　　五、說活動設計

　　1、教法

　　我采用直觀教學法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學，通過直觀教學法視聽結合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優美語句，發展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養幼兒的動手能力和相互合作精神。

　　2、學法

　　根據“循序漸進，層層深入”的教學原則，我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題；“視聽結合--整體感知”；“啟發引導--分段理解”；“激發愿望--大膽制作”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學目的。

　　3、教學程序

　　A、導入活動

　　師生律動出場

　　1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）

　　2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？

　　教師總結：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

　　B、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境

　　教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？

　　讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

　　幼兒欣賞散文，教師提問。

　　（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）

　　（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？

　　（讓幼兒初步感受散文的內容）

　　C、欣賞散文，感受散文中的優美意境和有趣的比喻。

　　（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

　　（2）幼兒欣賞散文。

　　（3）教師提問

　　*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？

　　*教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？

　　*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？

　　（引導幼兒用散文中的優美的句子來回答）

　　*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？

　　D、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？

　　E、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優美意境。

　　教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。

　　4、幼兒動手操作，會恰當的運用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的快樂。

　　（1）教師：老師給你們準備了一些材料，現在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。

　　（2）幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　（3）師生共同對作品進行評價并展示作品。

　　（4）請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

　　教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰愿意來學著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？（教師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》）

　　5、活動結束

　　教師：小朋友做的“彩色的雨”真漂亮，把我們教室布置的美麗極了，我們去請別的班的小朋友來看看我們做的“彩色的雨”好嗎？

二年級《彩色的夢》教案 篇15

　　教學目標：

　　1、了解各種各樣的夢，體驗夢的奇特之處。認識夢境、區分夢境與現實的不同

　　2、學生能描繪出一個奇異而又美麗的夢境。培養學生的記憶、創新的能力，感

　　受想象的樂趣。

　　3、用自由夸張的表現手法，大膽、快樂的把夢境描繪出來，培養學生大膽的創造力，關注生活、熱愛生活的情感.重點、難點：

　　教學重點:能運用重組的方法，夸張地描繪出奇異的夢境。

　　教學難點:描繪出夢幻奇異的美麗夢境。

　　設計理念：本課創設了“彩色的夢”這個夢幻的情境，引導學生正確認識夢境，讓學生感受夢境與真實世界的不同，盡情體驗夢境帶來的離奇趣事，描繪出美麗、健康的夢境，進行有趣的想象力繪畫創作活動。

　　課前準備：課件、范畫、繪畫工具等。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　我們都有屬于自己的彩色夢，今天就讓我們描畫出屬于自己的彩色夢吧。

　　二、對比觀察

　　1、找一找、說一說畫面中的夢境景象與真實

　　景象有哪些相同之處與不同之處。小結：夢中的一切都變得其妙起來，瞧，小兔變得比人還大，月亮滿街都是，小朋友站在會飛的花朵上，一切都變得奇妙起來，夢里的一切既真實但又離奇。

　　三、賞析感知

　　1、夢境中的一切讓人感覺非常真實：

　　①夢境中常常出現在我們熟悉的親人、朋友、喜愛的動物

　　②夢境中會出現我們熟悉的、向往的地方

　　③夢中會出現難以忘懷的事情，夢寐以求的愿望

　　小結：生活中熟悉的人、事、場景編織著我們美麗而又神秘的夢境。夢境里有我1/2

　　們心里所期望的、關心的事情，這些事、物被剪成許多的片段離奇地出現在夢境中。

　　2、夢境離奇美之物體重組

　　夢境很真實，但它往往夢幻又離奇。

　　①說說達利畫作《奇異的夢》中離奇古怪的部分。

　　小結：原本粗壯的象腿變得又細又長，在夢里，許多事物改變了原有形象特征，編繪成一個個離奇地夢境。

　　②夢境描繪：頭上長出木瓜樹的小朋友，感受夢境的離奇。

　　3、夢境離奇美之空間重組：在夢里，原本生活在水里的海豚居然坐在了大樹上，連小鹿、汽車都能在空中奔跑

　　小結：在夢中，許多事物做著原本不可能做的事情，出現在原本不會出現的空間，組成了奇妙夢境的一個個片段。可以物體重新組合，可以物體變大變小，可以上天入海。

　　四、創作表現

　　1、說一說，在你的夢里出現過哪些奇怪的事物？選出一個你覺得最奇特的夢

　　2、學生創作，畫出夢境離奇、夢幻的感覺。

　　3、注意構圖方法

　　五、評價小結

二年級《彩色的夢》教案 篇16

　　為預防和減少學校交通事故的發生，保障廣大師生的生命安全，切實做好學生的交通安全管理工作，確保事故發生后能高效、有序地組織事故搶救工作，最大限度地減少人員傷亡和財產損失，維護學校正常的教育教學秩序和穩定，明確安全事故處理的責任，確保學生人身安全不受傷害，根據《中華人民共和國道路交通安全法》有關精神，特制定本預案。

　　一、安全故事

　　本預案所指安全事故，即由學生在乘車、行路途中或教師在上下班途中所發生的意外交通安全事故；有一人以上傷亡事故即為重大安全事故。

　　二、組織領導

　　交通安全事故應急處理領導小組

　　1、領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　2、工作小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　3、校應急人員聯系電話：

　　領導小組負責本預案的制訂和實施。如果發生交通安全事故，有關責任人應在第一時間內報告領導小組，并通知相關人員趕赴現場，協助交警等部門處理。全體成員分工合作，密切配合，迅速、高效、有序的開展救援處理工作。

　　三、預案設置

　　學校根據人員特點把學校交通安全工作人員分成：

　　現場處理組：

　　職責任務：以最短的時間到達現場，負責處理現場情況。根據現場情況決定：聯系120進行急救；聯系醫院做好搶救準備；在交警趕來之前設置好路障，防止二次故事的發生；向校內發出指令；根據現場情況決定以下事宜：

　　①向交警報告情況；

　　②向醫院要求；

　　③做好搶救準備；

　　④向教育局報告；

　　⑤向校內發出指令。

　　留校處理組：

　　職責任務：迅速做好了解情況、做好接應工作。具體準備工作：①迅速查清乘車學生的人數、具體姓名、家庭地址、家長姓名；②迅速通知應急組及其他有關人員集中；③根據現場處理組的指令，迅速落實醫院、車輛、及有關人員。

　　機動應急組(劉作建、王振武、楊家寅)。

　　職責任務：迅速到校集中待命，做好隨時準備接應的一切準備。

　　1、交通安全事故應急報告制度。

　　(1)事故出事后，現場教師或知情教師要在第一時間內應拔打120急救、交警部隊，使學生在最短的時間內得到最有效的救助。

　　(2)在拔打急救電話后，學校所有教職工均有權、有義務立即向學校交通安全工作領導小組正、副組長或組員報告情況；組長根據情況決定向上級及有關部門報告，情況非常特殊可越級上報。

　　2、接報事故后5分鐘內必須完成以下工作：

　　領導小組根據事故或險情情況，立即組織小組成員按應急預開展緊急救援工作。通知職能部門組織調集應急搶救人員、車輛、機械設備。組織搶救力量(現場處理組)，迅速趕赴現場。(留校處理組)立即通知班主任、家屬等到位。

　　3、安全事故領導小組到達現場后應急處理措施：

　　根據現場實際發生事故情況，最大可能迅速調集必需的機械設備及人員、車輛，迅速投入開展搶救及突擊搶救行動，調查現場情況，如有人員失蹤，立即判明方位，緊急安排有關小組成員根據事故特點、事故類別，制定搶救方案，同時安排同乘學生或教師的疏散和護送問題，必要時請求消防部門協助搶險，請公安部門配合，疏散人群，維持現場秩序。

　　傷員搶救：請求出動急救車輛并做好急救準備，確保傷員得到及時醫治。

　　自我保護：在救助行動中，搶救機械設備和救助人員應嚴格執行安全操作規程，配齊安全設施和防護工具，加強自我保護，確保搶救行動過程中的人身安全和財產安全。

　　積極配合交通事故處理部門進行調查、處理，參與事故的調解。

　　四、關于安全事故的調查結案

　　原則：突發安全事故發生后應先搶險救急，及時匯報，按照依法辦案、實事求是、尊重科學的原則開展事故調查處理。

　　1、確認事故現場，保護現場，搶救傷員排險，防止事態擴大而采取緊急措施和移動現場物件時應做出標志，協助交警、交管部門進行事故處理。

　　2、及時疏散人員，組織人員及時做好同乘學生或教師的護送工作。

　　3、如有傷亡事故，按《學生傷害事故處理辦法》處理，教師車禍根據政策有關規定及時處理。

　　4、學校可依事故調查的需要，邀請相關部門專家參加調查分析，組建專家調查組，調查組任務是協助學校查明事故原因，確定事故責任者和對責任者的處理意見，制定防范措施寫出事故報告。調查組可獨立寫出調查報告，報教育局、公安局。

　　五、其他

　　1、安全工作領導小組的通訊要求

　　安全領導小組成員應做到：

　　①領導小組的正副組長的通訊要保證24小時暢通，小組成員在工作日，上班前至清校后一小時內，必須保持通信暢通；

　　②休息日，上午盡可能開機；

　　③特殊情況，應做到24小時開機。

　　2、發生事故后，應及時向組長(法人)匯報，不遲報瞞報。

　　3、對未能盡責而發生責任事故的有關人員，學校將給予相應的處罰，對于重大事故的責任者要進行嚴厲的處罰，構成刑事犯罪的人員要送交公檢法部門進行處理。

二年級《彩色的夢》教案 篇17

　　教學目標：

　　1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

　　2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

　　3、感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。

　　4、感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。教學重點：發學生回憶和想象力，突顯個性，力求創新。

　　教學難點：

　　感受夢的色彩情感，培養學生的豐富想象力。

　　教學課時：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

　　2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入夢境

　　1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？

　　2、學生講自己做的夢。

　　3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個奇妙的夢。我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍了，藍得可愛，藍得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。

　　師：你們覺得老師的夢怎么樣？

　　生：神奇、甜美。

　　師：看來大家都做過夢，今天我們也要學學《彩色的夢》。

　　4、揭示課題《彩色的夢》。

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、學生自讀課文，檢查學生的課前預習情況。完成以下要求：

　　（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。

　　（2）有不認識的字借助拼音認一認，實在不認識的請圈出來。

　　（3）找出文中的新詞，聯系上下文理解。

　　（4）說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢？

　　2、檢查學生的初讀情況。

　　（1）將學生分成4個小組，每個小班讀一個小節，看看哪個小組讀得。

　　（2）認生字。同桌互相認生字，看誰還有不認識的生字，同桌教教他。

　　(3)強調存在困難的生字。A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀B邊音：聊

　　(4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。

　　(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。

　　鉛筆盒煙囪森林聊天精靈雪松草坪

　　叮嚀歌聲蔥郁彩色蘋果拉手腳尖季節

　　(6)有不理解的詞語嗎？聯系上下文思考。

　　蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂盛。

　　叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。

　　3、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢？

　　(1)學生再讀課文。

　　(2)請學生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。

　　(3)師小結。課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。

　　三、指導書寫。

　　1、學生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意。

　　2、同學們互相提醒。

　　3、老師指導容易出錯的生字。

　　(1)彩字的左上面的部分的寫法。

　　(2)藍字的上中下部分。

　　(3)森字三個不同的木字的寫法。

　　(4)“般”字與“船”字的區別。

　　(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。

　　4、學生描紅，老師巡視指導。

　　5、學生書寫生字。

　　四、作業。

　　1、書寫生字。

　　2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、熟讀課文，感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。

　　2、感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。

　　教學過程：

　　一、復習引入。

　　1、復習《彩色的夢》里面的生字新詞。

　　2、讀課文，說說課文講了一個什么樣的故事。

　　二、再讀課文，了解各小節的內容。

　　1、再讀課文，說說課文有多少個小節。

　　2、說說每個小節主要講了什么。

　　（1）第一小節講了我有一大把彩色的夢。

　　（2）第二、三小節主要講了我編織的彩色的夢境。

　　（3）第四小節主要講了我的彩色鉛筆編織的彩色夢境。

　　三、品讀課文，想象彩色的夢。

　　1、學習第一小節。

　　（1）請一小組的同學領讀第一小節，其他小組的同學跟讀。

　　（2）想象一下：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。想象一下這一大把彩色的夢是什么？

　　（3）學生匯報：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

　　（4）長的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？

　　（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。

　　（6）生匯報。一是從“他們躺在鉛筆盒里聊天”。二是從“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。”

　　（7）師:一打開，就在白紙上跳蹦。他們在白紙上怎樣跳蹦？你能想象出來嗎？

　　（8）學生匯報。（充分發揮學生的想象）

　　2、學習第二小節。

　　（1）全班齊讀第二小節，說說這是一個什么樣的彩色的夢？

　　（2）學生匯報。

　　（3）師小結：草坪綠了，野花紅了，天空藍了，你還能照這樣說嗎？

　　（4）學生仿照著說一說。如：天上的云朵，白了。

　　（5）出示句子“藍—得—透—明！”這里的破折號有什么作用？引導學生理解，這里的破折號表示聲音的延長。

　　（6）指導學生讀一讀。

　　3、學習第三小節。

　　（1）請女生讀第三小節，注意要讀出什么樣的語氣呢？

　　（2）雪松們拉手，煙囪上結蘋果，多么不可思議的事情啊！請孩子們讀出驚訝的語氣。

　　（3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。”這句話采用了什么修辭手法？

　　（4）引導學生認識擬人，就是把動植物當作人來寫，賦予他們人物的特點，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。

　　（5）請學生照樣子說一個擬人句。

　　（6）“煙囪上結一個蘋果般的太陽。”這一句是比喻句，把煙囪上結的太陽比喻成蘋果。

　　（7）請孩子們也說一個比喻句。

　　（8）“又大—又紅！”這里的破折號表示的是聲音的停頓。

　　（9）指導學生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語氣。

　　4、學習第四小節。

　　（1）請男同學讀一遍第四小節。

　　（2）我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節講的雪松拉手和煙囪上結太陽，你還知道哪些呢？

　　（3）請同學匯報。

　　（4）我的彩色夢境是什么樣的？

　　（5）還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯系上下文讓孩子們說一說紫葡萄說了些什么？

　　（6）請同學們匯報。

　　（7）指導學生朗讀。

　　四、拓展延伸。

　　1、說一說你想用彩色鉛筆畫些什么？

　　2、仿照課文的第2小節和第3小節寫一寫。

　　3、全班交流。

　　4、老師評比表揚。

　　五、老師總結。

　　每個人都有一個彩色的夢，讓我們為編織這個美麗的彩色夢境而努力吧！

　　六、作業。

　　1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢境。

　　2、讀讀課文，試著背一背。