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語文《彩色的夢》優秀教學設計范文

發布時間:2023-07-23

語文《彩色的夢》優秀教學設計范文(通用14篇)

語文《彩色的夢》優秀教學設計范文 篇1

  課標與教材:

  《彩色的夢》是一篇童謠,寫的是小朋友用五彩的畫筆,編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀,發現這個世界其實是那么的奇妙。培養學生的想象力。

  《語文新課程標準》要求第一階段的學生喜歡學習漢字,有主動識字、寫字的愿望,掌握漢字的基本筆順偏旁,欣賞漢字的形體美;并能在閱讀的過程中初步學會體驗語言的美。

  學情分析:

  二年級學生處于低年級階段,尚未形成完整的知識體系。從整體上看,二年級學生都比較活躍,上課基本上能夠跟上教師的講課的思路,而且學生的積極性也比較容易調動。本篇課文安排了精美的圖畫,可以幫助學生理解課文,而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調動孩子的學習積極性。

  教學目標:

  1、認識“盒、聊”等9個生字,會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

  2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。

  3、感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養學生的豐富想象力。

  4、感受想象的樂趣,培養學生愛想象、敢表現的個性品質。教學重點:發學生回憶和想象力,突顯個性,力求創新。

  教學重點:

  認識“盒、聊”等9個生字,會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

  感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現手法,大膽、快樂地描繪夢境,培養學生的豐富想象力。

  教學難點:

  感受夢的色彩情感,培養學生的豐富想象力。

  教學準備:

  課件、學生課前繪畫

  教學課時:

  2課時

  第一課時

  一、談話導入

  師:同學們,課前讓大家畫了一幅畫,水能為大家介紹一下自己的畫作呢?學生介紹畫作。

  師:同學們畫的真棒,一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學們輕輕打開課本的第42頁,然后跟老師一起板書課題8彩色的夢(學生齊讀課題)

  師:看到這個課題,同學們有什么疑問嗎?

  預設生1:彩色的夢是什么?

  預設生2:為什么說夢是彩色的?

  預設生3:……

  師:好的,咱們把同學們的問題記錄下來,待會去文中找找答案(簡單板書在黑板上)

  二、指導書寫“彩”

  師:同學們,課題上哪個字你已經認識了?

  生:彩、色、的、夢,并讓學生說出原因或出處。

  (結合學生回答教學生寫“彩“,并指導書寫)

  師:同學們積累的字詞可真不少,“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字,請看(課件出示暢言教學界面)

  師:標準的姿勢是認真書寫的前提,請大家調整:頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬,心要靜)學生邊說邊調整。

  觀察“彩”字的結構、偏旁、間架結構;學生書空,并講解關鍵筆畫;師范寫并相機指導難點;學生臨摹、練寫,教師巡視指導;適當進行評價。

  二、初讀課文,檢查預習

  過渡:課前,同學們對課文進行了預習,首先告訴老師,本課共有幾個小節呢?

  生:4個小節

  1、檢查課文朗讀

  師:現在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況(學生分小節開火車朗讀課文,教師正音)

  2、檢查生字認知情況

  師:同學們讀的真不錯,那么本課還有一些字詞想和大家見面,你看:(課件出示帶拼音詞語)

  聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒

  學生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領讀(2生)、

  師:現在,請同學們再仔細地看看,你對這其中的哪些詞語有所了解呢?(生根據自己的了解說詞語,練說一句話并趁機交流識字方法)

  預設:學生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”,剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)

  請同桌互相再讀這些詞語。(2組)

  師:現在生字從詞語里面跳了出來,同學們還能認出他們嗎?

  一齊拼讀、指名認讀(2生)

  三、精讀課文,理解感悟

  過渡:彩色的夢中充滿各種顏色,下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文,請看要求(課件出示初讀課文要求)

  1、教學第一小節

  (1)師:我有一大把彩色的夢,下面我請一個同學來讀第一小節。

  (抽學生讀,教師及時評價)

  (2)師:我的彩色的夢都有什么呢?他們到底是什么呢?

  預設生1:有的長‘有的圓,有的硬

  預設生2:他們是彩筆。師:你怎么知道他們是彩筆的呢?

  (3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?

  學生自由回答(鉛筆盒、白紙等)

  (4)師:這一小節運用了什么修辭手法呢?

  師:是啊,作者用擬人的手法,把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣,在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦,它們可能怎么跳蹦呢?

  預設1:它們可能在跳舞

  2、教學第二小節

  (1)這個同學說得多好啊,它們可能在跳舞,踮起腳尖,舞動著輕盈的步子,你看:

  (課件出示第二小節)

  (2)學生自由讀第二小節,指1名學生讀第2小節。問:讀得真認真,這段中出現了哪些畫面呢?

  交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

  (3)師:剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語,分別是?生:綠了、紅了、藍了。

  師:大片的草坪綠了,大朵的野花紅了,大片的天空藍了,夢里的景色多美啊!請同學們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話(2生);那這一句該怎么讀呢?

  指名完整的讀讀第2小節。(可配樂)

  (4)師:讀的真不錯,假如你是編織夢想的設計師,你會為夢中添些什么呢?仿照課文寫一寫。(播放輕音樂)

  學生想想后回答,師給予鼓勵。可根據學生回答情況給予提示:果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)

  (創設意圖:意在通過仿寫等說話練習,發揮學生豐富的想象力,展開想象的翅膀……)

  3、教學第3小節

  (1)師:彩色的夢真美,夢中都有誰,他們在做什么呢?下面我們一起來讀一讀吧!學生讀課文第3小節

  (2)師:說得真好,下面我請一位同學來讀,其余同學想一想:夢中都有誰?他們在做什么呢?

  (3)師:現在請同學們互相說一說。

  學生匯報交流。

  (4)師:說得真好,善于發現的同學會看到,這一小節運用了多種修辭手法,那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎,分別在哪里?

  學生匯報交流路。(擬人、比喻)

  (5)師:很好,把修辭方法都找了出來,森林里還會有哪些小伙伴,他們會在做什么呢?張開想象的翅膀,為彩色的夢編織一些新的畫面。

  (6)我們再齊讀本小節好嗎?注意最后一句“又大——又紅”,破折號表示聲音的延長。

  4、教學第4小節

  (1)師:彩色的夢,蔥郁的森林,夢中多姿多彩。小設計師是用什么編織的彩色的夢呢?下面我們一起來讀一讀第4小節,找找答案吧。

  學生讀第4小節。

  (2)師:你們找到答案了嗎?對,“我的彩色鉛筆”。

  (3)師:我的彩色夢境中還有……(師引導讀)

  (4)師:在這一段中出現了“叮嚀”一詞,前面我們查閱了意思為再三囑咐,那在這里,紫色葡萄可能會叮嚀小作者什么呢?

  學生發揮想象,進行交流。

  匯報交流成果。

  (5)最后,讓我們再美美地讀一讀課文吧!

  四、教師小結

  師:用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢,充滿孩子們的天真與想象,下課請同學們借助自己所畫的作品,編織一個屬于自己的彩色之夢。

語文《彩色的夢》優秀教學設計范文 篇2

  活動目標

  1、通過活動讓幼兒理解兒歌內容并學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。

  2.通過活動讓幼兒感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

  活動準備

  材料準備:

  1、磁力板、掛歷紙、藍綠顏料各一份。

  2.刷子、魔盒、小手絹兩塊。

  3.卡紙做的小草、白云和花朵、幾個不同顏色的卡紙小動物。

  4.PPT課件。

  活動過程

  1.引出三個愛做夢的好朋友

  師:小朋友們,你們晚上做夢嗎?都夢到過什么?(幼兒自由回答)

  師:今天有三個愛做夢的好朋友讓你們猜猜它們的夢是什么顏色的,(出示紅黃藍三色卡紙)它們就藏在這里。

  師:如果猜對了他們就把魔法傳給我,我給你們變魔術。咱們一起看看好不好?

  2.觀看PPT課件,學習兒歌

  師:第一個是誰?(課件:一棵小草),小草的夢是什么顏色的?

  幼:綠色。(出示課件:草地)

  師:小草的好朋友也是綠色,好朋友會跑到它們的夢里,所以它們的夢是綠色的。(引出第一句兒歌)小草愛做夢,夢是綠綠的,小草是什么樣子的?(引導幼兒用肢體表達),小草愛做夢,夢是綠綠的。(連說兩遍)

  師:第二個是誰?它就藏在剩下的紅色和藍色里。咱們把它叫出來吧,一、二、三!(出示課件:花朵)

  師:花兒的夢是什么顏色的?

  幼:紅色。

  師:花兒叫來了它的朋友,(出示課件:花束)它們的夢是什么樣子的?我們來看一看。

  師:(出示課件:花叢)花兒愛做夢,夢是紅紅的(引導幼兒用肢體表達),花兒愛做夢,夢是紅紅的。(連說兩遍)

  師:還剩最后一個藍顏色了,它會是誰的夢呢?我們來看一下。(出示課件:白云)

  師:為什么白云的夢是藍色的呢?(幼兒自由回答)白云的家是藍天,白云喜歡在藍天里做夢,所以,白云愛做夢,夢是藍藍的(引導幼兒用肢體表達),白云愛做夢,夢是藍藍的。(連說兩遍)

  3.用魔術變出小草、花、白云、小動物等,現場作畫。

  師:這三個好朋友是誰?

  幼:小草、花兒、白云。

  師(說兒歌):小草愛做夢,夢是綠綠的,花兒愛做夢,夢是紅紅的,白云愛做夢,夢是藍藍的。這就是我們的咒語,我們一起再說一遍看看能變出什么來?(再說一遍,引起幼兒興趣及神秘感)

  師(出示魔盒):小朋友們,檢查一下這塊小手絹有沒有問題。(幼兒進行觸摸檢查,一起說:“哦!土豆!”教師把手絹蓋在魔盒上,在里面變出小草,分發給每個幼兒)

  師:小草是長在哪里的?

  幼:地上。

  師:小草應該長在屬于它的草地上(教師拿綠顏料涂在磁力板上的掛歷紙上),這是草地,請讓小草長在屬于它的地方。(幼兒將小草貼到草地上)

  師:草地上少了什么?

  幼:花。

  師:看看魔盒能給我們變出什么來。(變出花朵后,分發給每個幼兒)

  師:花兒應該長在哪里?花兒在草地上面開放,你們自己把花兒送到屬于它的地方吧。(幼兒將花朵貼在掛歷紙上)

  師:看看還少了什么?哦,是藍天(教師拿藍顏料涂在磁力板上的掛歷紙上),這個時候白云來了(把白云貼上),它還帶來了它的好朋友。(幾個不同顏色的小動物)

  師:小朋友們,小草、花兒、白云,它們一起做的夢是什么樣子的?(幼兒自由回答)其實,就在這里,(請幼兒看掛歷紙)漂亮嗎?

  師:小朋友剛才說了自己做的夢有各種各樣的顏色,這么多的顏色是什么?

  幼:是彩色的。

  師:小朋友愛做夢,夢是彩色的.。

  (復習剛才說過的三句兒歌,再加上最后一句,邊說邊做動作,復習多遍)

  4.到老師的夢里看彩色的夢

  師:看,這是小朋友睡覺的樣子,(課件:小朋友午睡照片)夢是甜甜美美的彩色的。

  師:老師昨晚也做夢了,(課件:彩色的夢)想不想到老師的夢里面看看?看看是什么顏色的?

  幼:彩色的。

  師:我請小朋友到我的夢里看看好嗎?

  幼:好。(教師從魔盒里變出彩色小紙片,向空中撒一把后分發給每個幼兒一把,請幼兒一起撒向空中)

  5、結束活動

  師:小朋友們,咱們一起到戶外找找比夢更漂亮的顏色好嗎?

語文《彩色的夢》優秀教學設計范文 篇3

  一、教材分析:

  這是一首兒童詩,充滿了智慧和童心。詩歌語言優美、節奏明朗,讀起來朗朗上口;作者運用擬人的手法,豐富的想象,使句子更加生動、形象,彰顯出語言的表現力,貼近兒童的內心世界。通過這首詩歌,我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。

  二、學情分析:

  著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說:"每一個兒童,都是一個詩人。"正處于想象力豐富的二年級學生對于詩歌有異常濃厚的興趣,能借助自己的想象力融入課文學習之中。

  三、教學目標:

  【知識與技能】

  1.會認9個生字,會寫9個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

  3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

  【過程與方法】

  引導學生獨立閱讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發學生讀兒童詩的興趣。

  【情感、態度價值觀】

  有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

  四、教學重點難點:

  重點

  1.會認9個生字,會寫9個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

  難點

  1.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

  2.引導學生獨立閱讀課文,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發學生讀兒童詩的興趣。

  教學準備

  教師:生字詞卡,多媒體課件。

  學生:用彩色鉛筆畫的作品。

  五、課時安排:2課時

  第一課時

  一、課時目標

  1.會認9個生字,會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。

  2.朗讀詩歌,了解詩歌的主要內容。

  二、重點難點

  重點

  1.會認9個生字,會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。

  2.朗讀課文,想象彩色鉛筆畫出的夢。

  難點免費更新請加清茶老師小學教育資源)

  用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。

  三、情境導入,激發興趣

  1.請學生拿出事先準備好的.畫,在小組內評選。

  2.請評選上的學生介紹下自己的作品。

  3.導入新課。

  同學們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢,多美啊!其實,彩色鉛筆也有夢呢!就像我們接下來要學習的課文《彩色的夢》,大家想讀嗎?

  四、初讀課文,學習字詞

  1.初讀課文,圈出下列生字:

  盒聊坪郁囪般精

  叮嚀

  (1)同桌對一對,認一認。

  (2)指認生字。

  (3)針對學生易讀錯的字,教師予以訂正。

  (4)"開火車"認字。

  2.這些字在課文中和誰是好朋友?再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語)

  (1)出示:

  鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀

  (2)指名讀,齊讀。

  3.讀含有生字的句子,你還認識這些字嗎?

  他們躺在鉛筆盒里聊天。

  大塊的草坪,綠了。

  在蔥郁的森林里,雪松們拉著手。

  小屋的煙囪上,結一個蘋果般的太陽。

  我的彩色鉛筆,是大森林的精靈。

  還有紫葡萄的叮嚀

  五、再讀課文,了解課文大意

  1.聽錄音,說說這首兒童詩共有幾小節。

  2.用自己的話說說每一小節寫了什么。

  第一小節:彩色鉛筆的自述。

  第二小節:彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。

  第三小節:彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。

  第四小節:彩色鉛筆畫給我帶來的彩色夢境,里面什么都有。

  3.你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎?(教師提示:結合詩歌每小節的內容來說)

  4.學生用自己的方式自讀詩歌。

  六、指導寫字

  1.出示生字"彩、夢、森、拉"。

  2.為這些字找拼音朋友和詞語朋友,寫在書上。(注音再組詞)

  3.觀察這些字,說一說這些字的結構及書寫時要注意的地方。(小組內說一說)

  4.你有什么好辦法把這些字寫得又快又規范。(學生自由說,教師總結方法)

  5.學生跟隨老師書空。免費更新請加清茶老師小學教育資源)

  6.在書中田字格里描紅、臨寫。

  七、課堂小結

  1.抽讀生字卡片,復習生字。

  2.和同桌讀一讀課文。

  八、梳理板書彩色的夢彩夢森拉

  第二課時

  一、課時目標

  1.會寫"結、蘋、般、精、靈"5個生字。

  2.朗讀課文,能用合適的語氣、語調讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

  3.能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么,仿照第2、3小節的形式寫一寫。

  二、重點難點

  重點

  1.會寫"結、蘋、般、精、靈"5個生字。

  2.朗讀課文,能用合適的語氣、語調讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

  難點

  能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么,仿照第2、3小節的形式寫一寫。

  三、復習導入

  1.復習生字卡片:玩猜字游戲。

  2.指名分節讀課文。

  四、精讀課文

  1.學習第1小節。

  (1)分組討論:想一想"他們躺在鉛筆盒里聊天"中的"他們"指誰,"有的長,有的圓,有的硬"又是指誰?

  (2)指導朗讀。

  "一打開,就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。

  "跳蹦"是指什么?(指名做動作)

  2.學習第2、3小節。

  (1)自讀這兩小節,用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。

  (2)從這些景物描寫中你明白了什么?

  草坪--綠了野花--紅了天空--藍了

  (這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)

  (3)這兩小節中哪處最讓你喜歡?

  ①教師示范:我最喜歡"小屋的煙囪上,結一個蘋果般的太陽,又大--又紅"這句話真美啊!太陽能結在小屋的煙囪上,畫筆真是太神奇了。

  ②學生仿說。

  3.學習第4小節。

  (1)齊讀第4小節。免費更新請加清茶老師小學教育資源)

  (2)說一說第4小節有幾句話。

  (3)第1句話寫了什么?

  彩色鉛筆是大森林的精靈,這句話把______________比作______________。

  (4)第2句又寫了什么?"水果香、季節風、紫葡萄的叮嚀",你覺得是在說什么呢?

  (5)省略號表示什么?

  (6)指導朗讀。

  4.仿寫詩。

  (1)同學們,彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面,課前我們已經畫過了,那么現在,你還想用彩色鉛筆畫什么呢?把你想畫的內容試著用我們剛才學習的第2、3小節的形式說給大家聽,好嗎?

  (2)出示第2、3小節的詩歌。

  (3)指名學生發言。

  (4)請學生將自己想寫的內容填在課后的橫線上,利用投影展示優秀作品。

  五、指導寫字

  1.出示要求會寫的字。

  2.指名分別讀出要求會寫的生字的字音。

  3.四人小組合作分析字形,交流記憶方法。

  4.小組代表匯報記字方法。

  5.教師補充記憶方法。

  6.讓學生說出自己認為哪個字比較難寫,然后教師重點指導。

  7.學生練習在課本上描紅、臨寫生字。

  六、布置作業

  同學們,這首詩的作者是高洪波,詩人還寫了很多兒童詩。下課后,請你們去找一找、讀一讀高洪波的兒童詩,去感受詩歌的無窮魅力吧。

語文《彩色的夢》優秀教學設計范文 篇4

  一、課文簡析。

  本文采用詩歌的形式,描繪了小朋友繪畫時天真、豐富的想象力,表現了孩子們對大自然的熱愛與贊美之情。

  二、生字及筆畫

  要求會書寫、組詞、注音,知道筆順、偏旁。

  三、二類字組詞

  要求認識、會注音。

  四、詞語解釋。

  透明:物質透過光線的性質或情況,形容能透過光的。蔥郁:形容樹木青翠繁盛。煙囪:排走煙氣,改善燃燒條件的通風管道。雪松:常綠大喬木,葉子針形,綠色、藍綠色或銀灰色,球果卵形,樹冠圓錐形,初生的葉子有白粉,像雪,是著名的觀賞樹種。精靈:一種日耳曼神話(北歐神話)中所出現的生物,精靈美麗無比,居住在森林的最深處。夢境:夢中經歷的情境。也用于比喻虛構的美妙境界。叮嚀:叮囑,告誡。

  五、近義詞

  叮嚀——叮囑、蔥郁——蔥翠。

  六、反義詞

  蔥郁——枯黃、硬——軟、長——短。

  七、多音字。

  結:[ jié ]打結、結網。[ jiē ]結實、(開花)結果空:[ kōng ]真空、空軍。 [ kòng ]空白、空地。

  八、段落大意。

  第1小節,寫了我的夢是彩色的、各種各樣的,能在白紙上跳蹦。第2小節,寫了“我”畫草坪、野花和天空的顏色。第3小節,寫“我”畫了森林里的雪松、小鳥、小屋、太陽。第4小節,寫了“我”的.彩色夢境是什么樣子的。九、練習。

  1、給下列詞語注音:

  彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節。

  2、想一想,填一填。三石為、三日為、三口為

  一個人,二人、三人、人山人海。

  一棵樹,雙木、三木、綠樹成蔭。

  3、課內閱讀。(不會寫的字用拼音代替)

  我有一大把()

  有的,有的,有的()

  他們躺在鉛筆盒里聊天,

  一打開,就在白紙上跳蹦。

  腳尖滑過的地方,大塊的草坪,()了;

  大朵的野花,了;

  大片的天空,()了;

  藍——得——透——明!

  (1)按課文內容填空。

  (2)仿照課文第2小節,寫一寫。

  (3)雙手拂過的地方,流淌的溪水,了;大朵的云兒,了;

  4、課外閱讀。(不會寫的字用拼音代替)

  花是彩色的,蝴蝶是彩色的,夢也是彩色的。

  夢是綠色的。春天,農民伯伯播下了一粒粒種子。農民伯伯做了一個綠色的夢。

  夢是紅色的。夏天,火辣辣的太陽高高照。荷花從荷葉下鉆了出來,開出一朵朵粉紅色的花。荷花做了一個紅色的夢。

  夢是金色的。秋天,橘子熟了,掛在枝頭像一個個金黃色的小燈籠。橘子做了一個金色的夢。

  夢是白色的。冬天,雪花在空中飛舞,大地都變白了。雪花做了一個白色的夢。夢是彩色的。個自然段。

  (1)春天的夢是色的,夏天的夢是色的,秋天的夢是色的,

  冬天的夢是色的。

  (2)照樣子,寫句子。例:蝴蝶是彩色的,夢也是彩色的。

  是的,也是的。

  5.你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節或第3小節,把想畫的內容用幾句話寫下來。

  指尖滑過的地方,

  平坦的沙灘,黃了;

  高大的椰樹,綠了,

  廣闊的大海,藍了;

  藍——得——純——凈!

語文《彩色的夢》優秀教學設計范文 篇5

  《彩色的夢》這節課主要是開拓學生思維,引發學生的思考和興趣,讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表現出來,充分發揮他們的想象力,點燃夢想之火。

  教學中,我引導學生觀察夢中事物的大小、色彩、形狀都會發生變化。學生思考并說一說自己想表現的夢,選擇自己印象深刻的一幕來表現,在這個環節中主要是引導學生去深入挖掘自己夢中有趣的事物,并運用課堂中學到的知識來表現自己的夢。在此環節學生很愿意去描述自己的夢,抓住夢的精彩之處加以引導是這個環節的重點。本課的不足之處在于缺少一些點題的引導,應精簡語言,多引導學生回憶夢中的故事,去利用所學的知識表現夢,體會美術源于生活的道理,激發自己豐富的想象力。

語文《彩色的夢》優秀教學設計范文 篇6

  活動目標:

  1、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系,萌發創編的愿望,體驗幫助他人的快樂。

  2、能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。

  3、學習朗誦,會用詩歌中的句式進行“愛做夢,夢是”。

  活動重點

  學習朗誦,會用詩歌中的句式進行“愛做夢,夢是”。

  活動難點

  能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。

  活動準備:

  1、音樂、《彩色的夢》課件、提前錄好的話外音。

  2、小草、小花、白云、小朋友的圖片,水果、蔬菜、等圖片若干。

  活動過程:

  一、教師與幼兒談話,激發幼兒學習興趣。

  提問:小朋友們“你們做過夢嗎?”引導幼兒大膽交流。

  小結:每個人都會做夢,今天有四位小客人也做夢了,讓我們一起去聽聽吧!

  二、利用圖片的方式,學習詩歌《彩色的夢》,理解詩歌內容。

  (一)教師出示圖片引起幼兒的.興趣。

  提問:小朋友們這是誰?小草做了什么顏色的夢?(聽一聽課件畫外音)

  小結:小草愛做夢,夢是綠綠的。

  (二)教師依次出示圖片,幼兒理解詩歌的內容。

  提問:

  1、小花、白云、小朋友做了什么顏色的夢?引導幼兒用自己的語言進行表達。

  2、請小朋友用動作表示一下白云是怎樣做夢的吧?教師用詩歌里的語言進行小結。

  小結:小朋友做了各種各樣的夢,這就是彩色的夢。

  三、幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢》。

  1、教師完整朗誦詩歌一遍,幼兒認真聆聽。提問:小朋友們詩歌的名字叫什么?詩歌里面都有誰?它做的夢是什么顏色的?

  2、幼兒大膽表達自己對詩歌的理解。

  三、創設情境,引導幼兒完整朗誦詩歌。

  1、教師通過提問,引導幼兒加動作進行表演朗誦。小結:你們的聲音很好聽,再加上動作就更好了。

  2、利用邊說兒歌邊做動作的形式朗誦兒歌:采取接龍幼兒、集體與個別相結合練習詩歌。

  3、情境創設,鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。

  (引導語)請小朋友們來當小草、小花、白云、小朋友,把做的夢說給大家聽,你喜歡誰就站在誰的后面去。

  四、開展“找夢游戲”,幼兒嘗試仿編兒歌

  1、通過“幫朋友找夢”的情境游戲,讓每位幼兒成為仿編者。

  老師今天還邀請了一些小客人,請把它們請出來猜一猜它們做了什么顏色的夢?幼兒之間互相說一說自己的小客人是誰?做了什么顏色的夢?

  提問:你拿到的是誰?它的夢是什么顏色的?誰用詩歌里的句式說一說。

  2、請幾位幼兒到前面來朗誦創編的兒歌,所有幼兒一起朗誦詩歌

  小結:小朋友們創編的詩歌真有意思啊,個個都是愛幫助別人的好孩子。

  活動延伸:好了孩子們,讓我們和你的好朋友一起到操場上說說你的夢是什么顏色的吧。

語文《彩色的夢》優秀教學設計范文 篇7

  教學目標:

  1、認識“盒、聊”等 9個生字,會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

  2、了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。

  3、感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現手法,大膽、快樂地描 繪夢境,培養學生的豐富想象力。

  4、感受想象的樂趣,培養學生愛想象、敢表現的個性品質。 教學重點: 發學生回憶和想象力,突顯個性,力求創新。

  教學重點:

  認識“盒、聊”等 9個生字,會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

  感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現手法,大膽、快樂地描 繪夢境,培養學生的豐富想象力。

  教學難點:

  感受夢的色彩情感,培養學生的豐富想象力。

  教學準備:

  課件、學生課前繪畫

  教學課時:

  2 課時

  第一課時

  一、談話導入

  師:同學們,課前讓大家畫了一幅畫,水能為大家介紹一下自己的畫作呢?學生介紹畫作。

  師:同學們畫的真棒,一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成,今天我們就一起走進由彩筆編織的童話世界。請同學們輕輕打開課本的第42頁,然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢(學生齊讀課題)

  師:看到這個課題,同學們有什么疑問嗎?

  預設生1:彩色的夢是什么?

  預設生2:為什么說夢是彩色的?

  預設生3:……

  師:好的,咱們把同學們的問題記錄下來,待會去文中找找答案(簡單板書在黑板上)

  二、指導書寫“彩”

  師:同學們,課題上哪個字你已經認識了?

  生:彩、色、的、夢,并讓學生說出原因或出處。

  (結合學生回答教學生寫“彩“,并指導書寫)

  師:同學們積累的字詞可真不少,“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字,請看(課件出示暢言教學界面)

  師:標準的姿勢是認真書寫的前提,請大家調整:頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬,心要靜)學生邊說邊調整。

  觀察“彩”字的結構、偏旁、間架結構;學生書空,并講解關鍵筆畫;師范寫并相機指導難點;學生臨摹、練寫,教師巡視指導;適當進行評價。

  二、初讀課文,檢查預習

  過渡:課前,同學們對課文進行了預習,首先告訴老師,本課共有幾個小節呢?

  生:4個小節

  1、檢查課文朗讀

  師:現在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況(學生分小節開火車朗讀課文,教師正音)

  2、檢查生字認知情況

  師:同學們讀的真不錯,那么本課還有一些字詞想和大家見面,你看:(課件出示帶拼音詞語)

  聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒

  學生自由拼讀(1遍)、指名讀(2生)、去拼音讀、領讀(2生)、

  師:現在,請同學們再仔細地看看,你對這其中的哪些詞語有所了解呢?(生根據自己的了解說詞語,練說一句話并趁機交流識字方法)

  預設:學生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”,剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。(圖片、查字典等方法)

  請同桌互相再讀這些詞語。(2組)

  師:現在生字從詞語里面跳了出來,同學們還能認出他們嗎?

  一起拼讀、指名認讀(2生)

  三、精讀課文,理解感悟

  過渡:彩色的夢中充滿各種顏色,下面讓我們帶著認知的生字、詞語再讀課文,請看要求(課件出示初讀課文要求)

  1、教學第一小節

  (1)師:我有一大把彩色的夢,下面我請一個同學來讀第一小節。

  (抽學生讀,教師及時評價)

  (2)師:我的彩色的夢都有什么呢?他們到底是什么呢?

  預設生1:有的長‘有的圓,有的硬

  預設生2:他們是彩筆。師:你怎么知道他們是彩筆的呢?

  (3)你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢?

  學生自由回答(鉛筆盒、白紙等)

  (4)師:這一小節運用了什么修辭手法呢?

  師:是啊,作者用擬人的手法,把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣,在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦,它們可能怎么跳蹦呢?

  預設1:它們可能在跳舞

  2、教學第二小節

  (1)這個同學說得多好啊,它們可能在跳舞,踮起腳尖,舞動著輕盈的步子,你看:

  (課件出示第二小節)

  (2)學生自由讀第二小節,指1名學生讀第2小節。問:讀得真認真,這段中出現了哪些畫面呢?

  交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

  (3)師:剛才讓同學們畫出了表示顏色的詞語,分別是?生:綠了、紅了、藍了。

  師:大片的草坪綠了,大朵的野花紅了,大片的天空藍了,夢里的景色多美啊!請同學們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話(2生);那這一句該怎么讀呢?

  指名完整的讀讀第2小節。(可配樂)

  (4)師:讀的真不錯,假如你是編織夢想的設計師,你會為夢中添些什么呢?仿照課文寫一寫。(播放輕音樂)

  學生想想后回答,師給予鼓勵。可根據學生回答情況給予提示:果園里的果子熟了(課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片)

  (創設意圖:意在通過仿寫等說話練習,發揮學生豐富的想象力,展開想象的翅膀……)

  3、教學第3小節

  (1)師:彩色的夢真美,夢中都有誰,他們在做什么呢?下面我們一起來讀一讀吧!學生讀課文第3小節

  (2)師:說得真好,下面我請一位同學來讀,其余同學想一想:夢中都有誰?他們在做什么呢?

  (3)師:現在請同學們互相說一說。

  學生匯報交流。

  (4)師:說得真好,善于發現的同學會看到,這一小節運用了多種修辭手法,那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎,分別在哪里?

  學生匯報交流路。(擬人、比喻)

  (5)師:很好,把修辭方法都找了出來,森林里還會有哪些小伙伴,他們會在做什么呢?張開想象的翅膀,為彩色的夢編織一些新的畫面。

  (6)我們再齊讀本小節好嗎?注意最后一句“又大——又紅”,破折號表示聲音的延長。

  4、教學第4小節

  (1)師:彩色的夢,蔥郁的森林,夢中多姿多彩。小設計師是用什么編織的彩色的夢呢?下面我們一起來讀一讀第4小節,找找答案吧。

  學生讀第4小節。

  (2)師:你們找到答案了嗎?對,“我的彩色鉛筆”。

  (3)師:我的彩色夢境中還有……(師引導讀)

  (4)師:在這一段中出現了“叮嚀”一詞,前面我們查閱了意思為再三囑咐,那在這里,紫色葡萄可能會叮嚀小作者什么呢?

  學生發揮想象,進行交流。

  匯報交流成果。

  (5)最后,讓我們再美美地讀一讀課文吧!

  四、教師小結

  師:用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢,充滿孩子們的天真與想象,下課請同學們借助自己所畫的作品,編織一個屬于自己的彩色之夢。

  五、板書設計

語文《彩色的夢》優秀教學設計范文 篇8

  設計背景:

  每個人都會做夢,夢的內容也是千變萬化,各不相同,特別是幼兒,往往對于做夢十分好奇,我們班的幼兒早上來園,比較喜歡和伙伴交流分享,說說自己在家和誰玩,爸爸媽媽送了什么禮物,昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準確運用語言來進行表達,而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據孩子的年齡和認知特點,結合本班主題《雪人的夢》,我精心設計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點。

  活動目標:

  1、理解兒歌內容并學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。

  2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

  3、引導幼兒細致觀察,積發幼兒的想象力。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  重點難點:

  1、理解兒歌內容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

  2、邊念兒歌邊進行游戲。

  活動準備:

  1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

  2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

  活動過程:

  1、引導幼兒說說自己的夢。

  請幼兒講一講自己做過什么樣的夢?夢到了什么?

  2、向幼兒介紹“小客人”,猜猜它們的夢。

  (1)向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢,猜猜它們的夢是什么顏色?

  (2)說說小朋友的夢是什么顏色?

  3、請幼兒看掛圖,說兒歌。

  教師請幼兒看掛圖,看看自己的猜想對不對,分別用兒歌中的語言說出來。

  4、請幼兒自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗誦兒歌。

  5、引導幼兒想象:還有誰會做夢?它的夢是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。

  夢小草愛做夢,夢是綠綠的;小花愛做夢,夢是紅紅的;白云愛做夢,夢是藍藍的;小朋友愛做夢,夢是彩色的。

  教學反思

  本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面,也較具體,且目標的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標:幫助幼兒理解兒歌內容并學習朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關系,提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設游戲情境的,活動開始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創設情境,更符合小班幼兒的認知特點,更能吸引小班幼兒的注意力,激發幼兒對的學習興趣。在此活動中,我通過語言激發幼兒學念兒歌,在幼兒學習過程中,及時糾正幼兒的不正確發音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說游戲規則中一定要包含語言練習的要求,否則就不能達成語言學習的目標。此游戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲,這就充分體現了語言練習的要求。

  此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行游戲活動,為幼兒提供了充分練習的機會,也有利于培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察幼兒的活動,了解幼兒的游戲情況,并及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行,讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

語文《彩色的夢》優秀教學設計范文 篇9

  一、說教材

  1、教材分析

  《彩色的雨》是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文,它運用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黃色的、藍色的雨衣,象一片片彩色的云,那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,這些生動的比喻構成了一組組排比句,增添了散文的韻律美。同時,散文中把構成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態都描繪的有聲有色,作品不僅畫面感強,想象豐富,而且語言凝練,韻律和諧,有較強的音樂性,即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美,在這同時又能激發幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望,因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進行教學。

  二、教學目標

  1.幫助幼兒學習的散文,感受散文中的優美語句,體驗散文的優美意境。

  2.幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法,培養幼兒的藝術思維。

  3.通過講講、做做的活動,會恰當的運用各種草料制作“彩色的雨”,展現雨中即景,體驗同伴相互合作的快樂。

  三、活動重難點

  熟悉散文內容,感受散文中的優美語句,感受比喻、排比的生動韻律,深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現手法,培養幼兒的藝術思維能力。

  四、教學準備

  1.教具;《彩色的雨》圖片一幅,錄音機。

  2.學具:油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

  五、說活動設計

  1、教法

  我采用直觀教學法、提問談話法、討論法、動手操作法來進行教學,通過直觀教學法視聽結合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的內容,通過談話法,幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優美語句,發展幼兒的口語表達能力,通過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力更好的體會作品的意境,通過動手操作法,培養幼兒的動手能力和相互合作精神。

  2、學法

  根據“循序漸進,層層深入”的教學原則,我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題;“視聽結合--整體感知”;“啟發引導--分段理解”;“激發愿望--大膽制作”的學法,讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做,讓幼兒能輕松的獲得知識,達到教學目的。

  3、教學程序

  A、導入活動

  師生律動出場

  1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進場)

  2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?

  教師總結:雨是透明的、無色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。

  B、請幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境

  教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?

  讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

  幼兒欣賞散文,教師提問。

  (1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)

  (2)在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么?

  (讓幼兒初步感受散文的內容)

  C、欣賞散文,感受散文中的優美意境和有趣的比喻。

  (1)教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現在,我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

  (2)幼兒欣賞散文。

  (3)教師提問

  *教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?

  *教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?

  *教師:雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?

  (引導幼兒用散文中的優美的句子來回答)

  *教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?

  D、教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?

  E、再次完整的欣賞一遍散文,體驗散文的優美意境。

  教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們再來欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。

  4、幼兒動手操作,會恰當的運用各種材料制作彩色的雨景圖,體驗合作的快樂。

  (1)教師:老師給你們準備了一些材料,現在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。

  (2)幼兒動手操作,教師巡回指導。

  (3)師生共同對作品進行評價并展示作品。

  (4)請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。

  教師:小朋友做的雨景圖真漂亮,誰愿意來學著《彩色的雨》這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢?(教師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》)

  5、活動結束

  教師:小朋友做的“彩色的雨”真漂亮,把我們教室布置的美麗極了,我們去請別的班的小朋友來看看我們做的“彩色的雨”好嗎?

語文《彩色的夢》優秀教學設計范文 篇10

  活動意圖:

  怎樣讓孩子對詩歌產生學習興趣,在理解詩歌的同時,并有感情的抒發?對于小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動通過一個小秘密,引發幼兒的興趣,為以后小花、小草的夢埋下伏筆,經過幼兒和老師共同努力,用肢體語言創編《彩色的夢》,在加深幼兒對詩歌理解的同時,不知不覺中也抒發了內心美好的情感。

  活動目標:

  1、理解兒歌內容,感受詩歌優美的意境。

  2、學習朗誦兒歌,嘗試用肢體動作來抒發內心的情感。

  3、模仿兒歌句式進行創編,發展幼兒思維能力。

  4、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

  5、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發閱讀圖書的興趣。

  活動準備:

  《彩色的夢》教學掛圖等。

  活動過程:

  1、通過一個小“秘密”,激起幼兒興趣,引導幼兒嘗試訴說自己的夢。

  “告訴小朋友們一個小秘密,昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了,一會兒飛高了,在藍藍的天上享受溫暖的陽光,一會兒飛低了,親親綠綠的小草,聞聞花香……可真美呀”

  “小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎?”

  “有哪位小朋友來說說他夢到過什么?”

  2、出示教學掛圖,引導幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色,并用兒歌中的語言說出來。

  “小朋友你們知道嗎,除了我們喜歡做夢,小花、小草也很喜歡做夢哦!而且他們的夢還有顏色呢!”

  “下面,我們來一起欣賞掛圖,看看他們的夢是什么顏色的?”

  “小草的夢,是什么顏色的?小花的夢,是什么顏色的……”

  3、師幼共同學習兒歌《彩色的夢》,鼓勵幼兒用肢體來表達情感。

  “小草愛做夢,夢是綠綠的”

  “小花愛做夢,夢是紅紅的”

  “云朵愛做夢,夢是藍藍的”

  “小朋友愛做夢,夢是彩色的”

  老師引導幼兒用肢體語言來表現小花、小草、白云,加深對兒歌理解的同時,抒發美好情感。

  4、鼓勵幼兒想象,仿編兒歌,發展幼兒的思維能力。

  “除了小花、小草喜歡做夢,還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”

  “小朋友你來猜猜,還有誰喜歡做夢?它的夢是什么顏色的?”

  活動小結:

  這節活動課,幼兒通過肢體+語言的形式,將《彩色的夢》很優美的呈現。結尾鼓勵幼兒大膽想象,有的孩子說:“蝴蝶愛做夢,夢是彩色的;有的孩子說:“葡萄愛做夢,夢是紫色的……”真是讓我很感嘆:孩子們的想象力豐富多彩!

  教學反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

語文《彩色的夢》優秀教學設計范文 篇11

  一、教學目標:

  知識與技能:了解各種各樣的夢,體驗夢的多彩之處。

  過程與方法:感受夢的色彩情感,運用自由、夸張的表現手法,大膽、快樂地描繪夢境,培

  養學生的豐富想象力。情感態度價值觀:感受想象的樂趣,培養學生愛想象、敢表現的個性品質。

  二、教學重、難點:

  重點:啟發學生回憶和想象力,突顯個性,力求創新。難點:夢的色彩情感體驗及畫面的布局和形象的塑造。

  三、課前準備

  夢境的圖片、課件、學生用繪畫材料等。

  四、教學過程:

  1、創設情境,引入夢境。

  師:小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒有做夢?誰來講講你的夢? (如果學生不敢講,可以教師先帶頭講)

  師:想到能給你們上課,我昨晚興奮的睡不著覺,迷迷糊糊的我好像進入到了一個奇妙的世界:我腳踏星星來的你們的學校,我們的課堂飛到了天空,云朵變成了小朋友的課桌,而老師的講臺竟是一道七色的彩虹。

  太陽和月亮為我們照明,小動物們爭著來聽課,小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?生:神奇、甜美。

  師:夢可以帶給我們許多新奇的體驗。引出課題《多彩的夢》

  師:那誰來說說你印象深刻的夢?

  2、暢談夢想,融入夢境

  (1)學生暢談自己的夢。生講述夢境。教師鼓勵和引導:

  “后來怎樣了?”“你當時的神態是怎樣的?”“他長得怎樣?”等語言引導學生說出夢的多彩。

  “這個夢真多彩,你的想象力真是豐富啊!”“你的夢真精彩,我也想進入你的夢中玩玩” “你的夢真驚險啊,小朋友都聽的入迷了”等語言鼓勵表揚學生。讓學生把夢說完整、說精彩,激活想象,加深體驗,給予適當的獎勵。

  (2)師:看來同學們都做過夢,你知道人為什么會做夢嗎?生回答。

  師小結:

  夢是人的一種正常的心理現象,不光同學們會做夢,有一位非常了不起的藝術大師,他也愛做夢,他就是西班牙著名畫家達利,他做了一個什么夢呢?

  請看畫面:畫面中畫了哪些事物?畫家夢中的景象和現實生活一樣嗎?

  生答:不一樣。師小結夢的特點:夢中的事兒可以是生活中常見的,也可以是從來沒見過的。

  畫家為我們展示了一個夢幻般的世界,同學們,你想到這個神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛,一起做一個夢吧!

  (播放音樂)學生進入夢境。教師旁白:

  夜深了,四周一片寂靜,森林里的小精靈都安靜下來,只有蟋蟀還在草叢里唱著歌兒,小朋友們睡著了,睡熟了。我們的身體變的好輕好輕,我們仿佛穿越了時空隧道,來到了一個奇特的世界,在里面盡情的遨游同學們,該起床了,剛才你做了一個什么夢?生談自己的夢,誰和他的夢不一樣?

  (3)體驗情感,表現色彩:

  師:每個人的夢都不一樣,有幾位同學也想給你們展示一下他們的夢,我們一起來欣賞一下:你最欣賞哪一幅?

  他們做了一個什么夢?夢中有什么形象?他們的夢境主要運用了什么顏色?板書:形象色彩

  師生一起分析作品:不同的顏色體現了不同的夢境,帶給我們門不同的感覺,老師還有兩個問題要考考同學們:

  想一想:

  1.畫面中的主體形象采用了什么繪畫方法?

  2.畫面使用了哪種繪畫材料?

  師生一起分析繪畫技法和運用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。

  師:夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢。看了他們的夢,同學們也得到了一些靈感,同學們,你的夢是什么顏色的?他是一個怎樣的夢?你想用什么方法來表現?現在和你周圍的同學交流一下。學生交流后匯報。

  師:同學們的夢都很獨特,前幾天,李老師也做了一個夢【出示抽象的色塊】,我的夢主要用了什么顏色?(紅色、橙色)給你什么感覺?(溫暖、甜蜜)猜一猜我做的是一個怎樣的夢?夢中會有什么?我做的到底是一個怎樣的夢?學生講教師勾勒線條。使夢變得清晰。

  師小結:同學們,你肯定也想把自己的夢表現出來,先來了解一下咱們的任務:回憶印象深刻的夢,通過想象,用自己獨特的方式表現夢境。

  4、學生創作,展現夢境,教師巡視指導。播放音樂。

  (1)現在,就請用你手中的畫筆,盡情的描繪一個多彩的夢吧!誰的作品完成了,就可以參與“曬曬我的夢”的展示活動,老師期待著你們的精彩表現!現在,開始創作吧!

  (2)學生創作,教師巡視指導(音樂起——夢幻曲)

  5、評價交流,體驗快樂

  (1)師:誰來曬曬自己的夢?生自評。小朋友們,你覺得哪個夢最富有想象力呢?

  為什么?你想為誰的作品點個贊?

  (2)生互評。色彩、內容、創意。教師點評。

  (3)小結:小朋友們,夢轉眼就會消失,但今天通過大家的努力,我們把夢留了下來,最后,李老師祝小朋友們能夠美夢成真。拓展:

  很多藝術家都以夢作為他們的創作靈感,創作出許多優秀的兒童作品,如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢幻般的建筑作品課后,把這些作品找出來欣賞一下,體會夢的不同形式美感。

語文《彩色的夢》優秀教學設計范文 篇12

  教學目標:

  1、了解各種各樣的夢,體驗夢的奇特之處。認識夢境、區分夢境與現實的不同

  2、學生能描繪出一個奇異而又美麗的夢境。培養學生的記憶、創新的能力,感

  受想象的樂趣。

  3、用自由夸張的表現手法,大膽、快樂的把夢境描繪出來,培養學生大膽的創造力,關注生活、熱愛生活的情感.重點、難點:

  教學重點:能運用重組的方法,夸張地描繪出奇異的夢境。

  教學難點:描繪出夢幻奇異的美麗夢境。

  設計理念:本課創設了“彩色的夢”這個夢幻的情境,引導學生正確認識夢境,讓學生感受夢境與真實世界的不同,盡情體驗夢境帶來的離奇趣事,描繪出美麗、健康的夢境,進行有趣的想象力繪畫創作活動。

  課前準備:課件、范畫、繪畫工具等。

  教學過程:

  一、談話導入

  我們都有屬于自己的彩色夢,今天就讓我們描畫出屬于自己的彩色夢吧。

  二、對比觀察

  1、找一找、說一說畫面中的夢境景象與真實

  景象有哪些相同之處與不同之處。小結:夢中的一切都變得其妙起來,瞧,小兔變得比人還大,月亮滿街都是,小朋友站在會飛的花朵上,一切都變得奇妙起來,夢里的一切既真實但又離奇。

  三、賞析感知

  1、夢境中的一切讓人感覺非常真實:

  ①夢境中常常出現在我們熟悉的親人、朋友、喜愛的動物

  ②夢境中會出現我們熟悉的、向往的地方

  ③夢中會出現難以忘懷的事情,夢寐以求的愿望

  小結:生活中熟悉的人、事、場景編織著我們美麗而又神秘的夢境。夢境里有我1/2

  們心里所期望的、關心的事情,這些事、物被剪成許多的片段離奇地出現在夢境中。

  2、夢境離奇美之物體重組

  夢境很真實,但它往往夢幻又離奇。

  ①說說達利畫作《奇異的夢》中離奇古怪的部分。

  小結:原本粗壯的象腿變得又細又長,在夢里,許多事物改變了原有形象特征,編繪成一個個離奇地夢境。

  ②夢境描繪:頭上長出木瓜樹的小朋友,感受夢境的離奇。

  3、夢境離奇美之空間重組:在夢里,原本生活在水里的海豚居然坐在了大樹上,連小鹿、汽車都能在空中奔跑

  小結:在夢中,許多事物做著原本不可能做的事情,出現在原本不會出現的空間,組成了奇妙夢境的一個個片段。可以物體重新組合,可以物體變大變小,可以上天入海。

  四、創作表現

  1、說一說,在你的夢里出現過哪些奇怪的事物?選出一個你覺得最奇特的夢

  2、學生創作,畫出夢境離奇、夢幻的感覺。

  3、注意構圖方法

  五、評價小結

語文《彩色的夢》優秀教學設計范文 篇13

  活動目標:

  1、理解兒歌內容并學習朗誦,提高幼兒的語言表達能力。

  2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。

  3、發揮想象力,初步嘗試用綠綠的、紅紅的、藍藍的等這樣的詞組進行創編詩歌。

  活動準備:

  1、錄音;夢的小屋;卡片若干2、ppt課件,掛圖活動過程:

  一、激趣導入,引出夢。

  師:今天老師給小朋友們帶來了一個非常奇怪的聲音,請小朋友們仔細聽并動腦想,這是什么聲音呢?(播放錄音)幼兒:

  (打呼嚕的聲音)。

  (哇!小朋友太厲害了,一下子就能聽出來這是打呼嚕)師:什么時候打呼嚕?(睡覺的時候)師:那我們在什么時候睡覺呀?(晚上)――在圖2插入《夢幻曲》的音樂,師:到了晚上,月亮出來了,星星出來了,小朋友們在窗外星星、月亮的陪伴下,甜甜地進入了夢鄉。

  師:那小朋友睡著的時候還會發生什么奇怪的事情呢?

  ---師講解小白兔的夢。

  (師:今天早上小白兔對我說,昨天晚上發生了一件奇怪的事情,小白兔很聽媽媽的話,早早就睡著了,可是明明睡著了卻看見香香的胡蘿卜,綠綠的青草,還把太陽當球踢呢,這是怎么回事呢?)----(白胡子老爺爺告訴我,這是夢,因為)

  二、觀看ppt課件,引出三個愛做夢的好朋友,學習兒歌師:今天老師還請來了三個愛做夢的好朋友,讓你們來猜猜他們的夢是什么顏色的。

  1、師:第一個好朋友是誰?咱們一起拍三下手請他出來好不好?(師生齊拍手)(出示課件:

  一棵小草)小草愛做夢,小朋友猜一猜小草會夢見什么呢?――幼兒自由回答。

  師:那小草到底會夢見什么呢?咱們一起來看一看。

  ------出示課件。

  小草:我夢見和好朋友在綠色的草地上跑來跑去,到處都是一片綠色。

  師:小朋友,小草的夢是什么顏色的?(綠色)師總結:

  小草愛做夢,夢是綠綠的。一起來學一學小草。

  (引導幼兒用肢體表達,連說兩遍。)

  2、師:第二個好朋友是誰?咱們數三個數把他請出來,一、二、三!出來吧!

  (出示課件:

  一朵紅色的小花)師:花兒愛做夢,它會做一個什么樣的夢呢?

  --自由回答。

  師:這朵小花會夢見什么呢?讓小花來告訴我們吧。

  (出示課件:花叢)小花:我夢見和好朋友在紅色的花園里跳舞,到處都是一片紅色。

  師:小朋友,看一看小花的夢是什么顏色的?(幼說:紅色)師總結:

  小花愛做夢,夢是紅紅的`。一起來學一學小花。

  (引導幼兒用肢體表達。)

  3、師:最后一個好朋友是誰呢?老師說,你們來猜:它像大大一團棉花糖,高高掛在藍天上,天天飄來又飄去,小小雨滴里面藏,它是誰?(幼兒:白云)(出示課件:白云)師:小朋友猜一猜白云會夢見什么呢?它的夢會是什么顏色的呢?

  --自由回答師:請聽白云是怎么說的。――出示課件白云:我的家在藍天,我總是會夢見自己在藍藍的天空中跳舞,到處都是一片藍色。

  師:白云的夢是什么顏色的呢?

  師總結:

  白云愛做夢,夢是藍藍的。一起來學一學白云。

  (引導幼兒用肢體來表達。)

  4、播放課件――孩子的夢師:小朋友,你們愛做夢嗎?你夢見了什么?你的夢是什么顏色的?

  --自由回答師:看,這個小朋友的夢是什么顏色的?有紅色、有黃色……師總結:老師知道了,小朋友的夢就像小朋友的水彩筆一樣,五顏六色的,所以,小朋友的夢是彩色的。

  小朋友愛做夢,夢是彩色的。和老師一起學一學小朋友做夢。

  三、完整欣賞兒歌1、師:小花、小草、白云,還有我們小朋友都愛做夢,現在和老師一起把這些夢編成一首好聽的兒歌,再用好聽的聲音把它說給老師們聽,好不好?

  --老師逐一出示草、花、白云和小朋友的圖片,邊出示邊引導幼兒朗誦。

  2、完整欣賞完兒歌之后,再讓幼兒邊表演邊朗誦一遍。

  師:到老師這兒來,咱們一邊表演一邊說兒歌。

  師:小朋友表演得真好,快快回去,老師要和你們做游戲了。

  四、游戲:夢的小屋(在圖6插入《夢幻曲》的音樂)播放音樂

  1、師:哇,你們看,這么多顏色的小屋,真漂亮!這些小屋呀,是夢的小屋,你喜歡做什么顏色的夢,就到它的小屋里去休息一會。咱們來看看都有什么顏色的小屋。

  2、交待游戲規則:當老師說天黑了,你就到夢的小屋里去做夢,當老師說天亮了,你們就趕快回來,記住了嗎?

  3、幼兒游戲:找夢老師到夢的小屋里去引導個別幼兒說出夢的顏色,并把小朋友的夢以兒歌的形式說出來。

  、師:天亮了,快快回到小椅子上坐好。

  五、引導幼兒仿編兒歌

  1、師:不僅小花、小草、白云、小朋友愛做夢,水果寶寶、蔬菜寶寶們也愛做夢,它們也想和我們做好朋友。今天,它們也來了,它們在哪兒呢?它們就藏在小朋友的身邊,快快找一找。衣服上有沒有,鞋子上有沒有……

  2、師:小朋友,找到你的好朋友了嗎?和你兩邊的小朋友說一說你的好朋友是誰,它的夢會是什么顏色的。

  ----找2-3個小朋友,把水果寶寶、蔬菜寶寶的夢用兒歌的形式說出來,并把創編的兒歌附在“彩色的夢”的后面。

  3、把水果寶寶、蔬菜寶寶送到夢的小屋師:水果寶寶、蔬菜寶寶也很喜歡我們夢的小屋,快把它們送到小屋里去,不過要記住,它的夢是什么顏色的,就送到什么顏色的小屋里去。

  五、結束部分:

  師:快到老師這里來,在小朋友們的幫助下,水果寶寶、蔬菜寶寶們都找到了夢的小屋,現在它們正在夢的小屋里做著甜甜的美夢呢,咱們不要把它們吵醒了,和老師一起出去,把我們的夢說給其他的好朋友聽,好不好?

語文《彩色的夢》優秀教學設計范文 篇14

  活動目標

  感受兒歌優美的意境。

  初步理解兒歌內容,知道夢境與色彩之間的關系。

  有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創編。

  活動準備

  課件準備:《彩色的夢》兒歌音頻及伴奏;“彩色的夢”兒歌圖片。

  活動過程

  出示組圖“彩色的夢”,激發幼兒興趣。

  1.組織談話,引導幼兒說說自己的夢。

  你們做過夢嗎?夢到了什么?

  2.出示兒歌圖片,鼓勵幼兒大膽想象夢境。

  圖片上誰也在做夢呢?(小草、小花、白云和小朋友)

  你覺得他們會夢見什么?他們的夢會是什么顏色的?

  播放兒歌音頻《彩色的夢》,引導幼兒思考夢境與色彩之間的關系。

  在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。

  兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢是什么顏色的?

  為什么說小草的夢是綠色的/小花的夢是紅色的/白云的夢是藍色的/小朋友的夢是彩色的?

  小結:小草是綠色的,所以小草的夢是綠色的;小花是紅色的,所以小花的夢是紅色的;天空是白云的家,天空的顏色是藍色的,所以白云的夢是藍色的;小朋友的生活多姿多彩,所以小朋友的夢是彩色的。

  播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢》,出示圖片,鼓勵幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。

  1.播放音兒歌頻及版偶組,出示圖片,帶領幼兒朗誦兒歌23遍。

  2.組織討論,鼓勵幼兒大膽想象其他事物的夢境,并嘗試仿編兒歌。

  你覺得誰也喜歡做夢?它的夢會是什么顏色的呢?

  請你用“愛做夢,夢是”說一說。(大樹愛做夢,夢是綠綠的)

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