《識(shí)字大全》幼兒園小班教案(精選3篇)
《識(shí)字大全》幼兒園小班教案 篇1
《識(shí)字7》以“拍手歌”的形式,為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景,同時(shí)揭示了“人和動(dòng)物是朋友,保護(hù)動(dòng)物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑,富于情趣,節(jié)奏感強(qiáng),適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。
二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生,并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì),結(jié)合教材內(nèi)容,整合課程資源,引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說(shuō)說(shuō)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,主動(dòng)識(shí)字,積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題,感受重大責(zé)任,受到正確價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo),激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。
3、理解課文內(nèi)容,有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),樂(lè)于與他人合作的品質(zhì),促進(jìn)語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音,記住字形,能正確書(shū)寫(xiě)
準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
信息資料
1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。
2、收集拍手歌
教學(xué)時(shí)數(shù): 兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、游戲:同學(xué)們,以前我們都做過(guò)對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的游戲,你們喜歡嗎?哪些同學(xué)能為大家表演一下?(學(xué)生表演) 今天我又是給大家?guī)?lái)了一首“拍手歌”,你們?cè)敢鈱W(xué)一學(xué)嗎?
(挖掘認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍,實(shí)現(xiàn)新課自然過(guò)渡。)
2、談話(huà):同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?為什么?(可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)。)今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,比一比,通過(guò)今天的學(xué)習(xí)誰(shuí)的收獲最多。
(啟發(fā)談話(huà),挖掘情感,訓(xùn)練語(yǔ)言。)
對(duì)話(huà)平臺(tái)
自讀
1、學(xué)生自由試讀課文,圈出要求認(rèn)讀的生字,讀準(zhǔn)生字。
2、分組互助讀課文,進(jìn)行拍手朗讀。
3、利用生字卡片,學(xué)生自主認(rèn)讀。
4、小組互助認(rèn)讀生字。
(識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。)
指讀
1、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如:“牢、鸝”的聲母是邊音;“鷹、靈”的韻母是后鼻音;“護(hù)”不能讀成fu;“叢”字是平舌音等。
2、學(xué)生搶讀生字,并給生字找朋友,交流識(shí)字方法。教師可以利用詞語(yǔ)卡片,組織學(xué)生鞏固識(shí)字。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來(lái),如:形近字,同音字等。或者通過(guò)組詞幫助理解字義。)共3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)123
(抓住識(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),確保識(shí)字的高效。交流識(shí)字方法,促進(jìn)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的積累。)
朗讀
1、教師范讀,學(xué)生拍手輕輕跟讀,感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。
2、學(xué)生齊讀,感悟“拍手歌”字?jǐn)?shù)相同,讀音押韻,節(jié)奏感強(qiáng)。
(合折押韻、節(jié)奏感強(qiáng)是“拍手歌”的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn),挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生讀熟,讀出節(jié)奏感,讀出“歌”的韻味。)
演讀
分小組互助讀課文,各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。
(抓住兒童愛(ài)玩、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn),采用演讀的形式,激發(fā)讀書(shū)興趣,鞏固讀書(shū)成果。)
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字“叢、牢、拍、護(hù)”認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫(xiě),書(shū)空。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的寫(xiě)法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn):如:拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。
3、教師范寫(xiě)難點(diǎn)字。如:“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng),把上面的“從”字拖住。
4、學(xué)生先描紅,然后自由練寫(xiě)。(注意寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)
5、組內(nèi)評(píng)議,寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
(突出重點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)抓好寫(xiě)字環(huán)節(jié),鞏固認(rèn)字,培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。)
第二課時(shí)
對(duì)話(huà)平臺(tái)
導(dǎo)入(復(fù)習(xí)讀生字詞語(yǔ),引入新課。)
誦讀
1、會(huì)讀的學(xué)生認(rèn)真地讀一遍課文,會(huì)背課文的學(xué)生可以瀟灑地背課文。
2、互相讀一讀,背一背,比一比誰(shuí)學(xué)的更快。
3、背誦接龍。一生背一句,接下去背。
4、同桌邊拍手邊背誦
(尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),營(yíng)造合作、競(jìng)爭(zhēng)、樂(lè)學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中,為理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)
研讀
1、齊讀課文,交流讀書(shū)收獲。
2、小組派代表說(shuō)一說(shuō),讀了課文有什么感受。
(挖掘?qū)W生情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀(guān)的正確引導(dǎo)。教師應(yīng)有意識(shí)的讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),把語(yǔ)言訓(xùn)練和教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái),在激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物情感的同時(shí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。)
練習(xí)
出示課后“我會(huì)填”
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每組字有什么不同。
2、自主組詞、填空。
3、想想這種類(lèi)型的練習(xí),你還能編出幾題?
(這一練習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,有余力的班級(jí)可以注意第3題的使用。挖掘?qū)W生字詞積累,鞏固學(xué)生識(shí)字成果。)
寫(xiě)字
1、出示本節(jié)課要寫(xiě)的四個(gè)生字:“保、物、雞、貓”。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字的特點(diǎn)。
2、請(qǐng)各小組分析生字(包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順,以及在田字格中的位置。)
3、教師抓住重點(diǎn)字進(jìn)行書(shū)字指導(dǎo)。如:“ 牛 ”字旁的第三筆不是豎鉤;“雞”的第二筆是“點(diǎn)”等。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo),組織評(píng)價(jià)。
實(shí)踐
1、根據(jù)小伙伴的話(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌。
2、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演。
(充分挖掘?qū)W生對(duì)拍手歌的認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的鏈接,激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)編欲望,促進(jìn)語(yǔ)文積累,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。)
《識(shí)字大全》幼兒園小班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中感受兒歌的內(nèi)容。
2、體驗(yàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的樂(lè)趣。
3、認(rèn)識(shí)漢字“打”、“電話(huà)”、“做”。
4、鞏固閱讀常規(guī)。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
6、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、《字寶寶樂(lè)園》第二冊(cè)(人手一本),錄音機(jī),磁帶
2、所學(xué)新的漢字大字卡
3、電話(huà)玩具
教學(xué)過(guò)程:(一)啟發(fā)性談話(huà)
1、今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的地方去玩,這是什么地方呢?(出示字條——“字寶寶樂(lè)園”)。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢!我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧!瞧!字寶寶來(lái)了,它和我們說(shuō)什么呢?(出示字條——“小朋友好!”
發(fā)書(shū)。出示字條——“聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū)”
常規(guī)要求:幼兒隨音樂(lè)傳書(shū)時(shí),保持雙手拿書(shū)傳給身邊的小朋友,傳過(guò)去之后隨音樂(lè)節(jié)奏拍手。
翻書(shū)時(shí)左手握住書(shū)角輕輕翻開(kāi)。
2、欣賞畫(huà)面并提出問(wèn)題
觀(guān)察問(wèn)題:
(1)圖中有什么?
(2)兩個(gè)小娃娃在做什么?
(3)兩個(gè)小娃娃分別扮演什么角色?
收書(shū)。出示字卡:聽(tīng)音樂(lè)收書(shū)。
常規(guī)要求:從后往前傳,常規(guī)同發(fā)書(shū)。
(4)聽(tīng)讀:我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)叔叔阿姨給我讀的這首詩(shī)歌吧。(聽(tīng)錄音磁帶)
常規(guī)要求:出示字條“手指字,耳朵聽(tīng),眼睛看書(shū)不出聲”。
(二)出示大范例,幼兒跟讀。
老師呀把小朋友書(shū)上的字寶寶變大了,把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)了,請(qǐng)小朋友看黑板,跟叔叔阿姨一起讀吧,要讀的和錄音機(jī)里的叔叔阿姨一樣好聽(tīng)哦!
(三)游戲
小朋友剛才聽(tīng)了叔叔阿姨給我們讀的詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在字寶寶要和我們玩游戲了。請(qǐng)看黑板。
游戲一:什么字寶寶不見(jiàn)了?(在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,將大范例中所學(xué)到的新字蓋住,讓小朋友猜猜看,什么漢字不見(jiàn)了?)
游戲二:什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應(yīng)的字上面)
游戲三:我的字寶寶在哪里?(教師出示字媽媽?zhuān)创笞挚ǎ變赫页鲎謱殞殹∽挚ǎ?/p>
(四)結(jié)束活動(dòng)
寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢,我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動(dòng)室)。
活動(dòng)反思:
在本次音樂(lè)活動(dòng)中,我采取了多種形式的教授方法,讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下,又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好,也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足,例如在情景表演上,如果請(qǐng)大班二名幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì)更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃,更投入。所以我一定吸取教訓(xùn),注意自己的缺點(diǎn),向好的老師學(xué)習(xí),在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。
《識(shí)字大全》幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)名稱(chēng)
閱讀識(shí)字:小姐姐小哥哥
執(zhí)教者
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)讀兒歌中的有關(guān)字詞,理解和會(huì)使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。
2、通過(guò)活動(dòng)知道要關(guān)心照顧比自己小的弟弟妹妹。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、枕頭、花被、甜糕、牛奶”等字寶寶;幼兒用書(shū)人手一份。
枕頭、花被、甜糕、牛奶等實(shí)物或教具。布娃娃一個(gè)
重點(diǎn)與難點(diǎn)
認(rèn)讀枕頭、花被、甜糕、牛奶等字。理解使用“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
(出示枕頭、花被、甜糕、牛奶等實(shí)物或教具,在上面分別貼上相應(yīng)的漢字。)
1、逐一出示實(shí)物,讓幼兒,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?再指著上面的字讓幼兒認(rèn)讀。
2、撕去貼著的字卡,讓幼兒把字卡放到相應(yīng)的實(shí)物上。
二、活動(dòng)組織
1、結(jié)合教具和相應(yīng)的動(dòng)作完整朗誦兒歌。
教師結(jié)合實(shí)物邊念兒歌邊做“擺枕頭、蓋花被、倒牛奶”等動(dòng)作,拍拍自己的胸脯表示“我”,指指布娃娃表示“你”
2、看幼兒用書(shū),找找哪個(gè)是小姐姐、小哥哥、小妹妹,并認(rèn)讀相應(yīng)的字。
提問(wèn):小姐姐小哥哥幫小弟弟小妹妹做了哪些事?為什么要幫助他們?
3、請(qǐng)幼兒認(rèn)讀“枕頭、花被”等字詞。
4、角色扮演
幼兒兩兩結(jié)伴、扮演角色輪流念兒歌,。
扮演姐姐哥哥的幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
價(jià)值分析:
第一環(huán)節(jié),通過(guò)觀(guān)看實(shí)物和漢字讓幼兒對(duì)字寶寶有一定的概念。形成一定的聯(lián)系。
第二環(huán)節(jié)結(jié)合教具和相應(yīng)的動(dòng)作完整朗誦兒歌,理解“你、我、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”等詞。
觀(guān)看幼兒用書(shū)知道姐姐哥哥為弟弟妹妹做了什么事?體驗(yàn)幫助弟弟妹妹的快樂(lè)。
通過(guò)角色扮演復(fù)習(xí)兒歌。
反思與調(diào)整:
本次活動(dòng),