部編版三年級上冊語文胡蘿卜先生的長胡子教案（精選2篇）

部編版三年級上冊語文胡蘿卜先生的長胡子教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助繪本閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。

　　2、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會幫助別人，快樂自己。

　　3、以讀寫繪的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　小朋友們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？

　　二、觀察封面：

　　1、請你們睜大眼睛仔細看看，你看到了誰在干什么？

　　2、你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。我們一起和他打聲招呼吧。我們的故事開始了。

　　三、共讀故事，隨機設(shè)疑：

　　（一）板塊一

　　1、一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。當(dāng)長胡子蘸到了甜甜的果醬，就飛快地——長了起來。他一步一步往前走，長胡子被風(fēng)吹到了身體后面。

　　2、那么接下來會發(fā)生什么事呢？聰明的你大膽猜猜。小朋友的想象力可真豐富。我們來看看書中的故事吧。

　　（二）板塊二

　　1、一個小女孩站在街口放風(fēng)箏，因為風(fēng)箏的線太短，她的風(fēng)箏怎么也飛不過屋頂。小女孩的心里可著急了。

　　2、當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過的時候，小女孩看見了風(fēng)里飄動的長胡子，高興地說：“我可以用它來做放風(fēng)箏的長線了。”女孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過了屋頂。

　　3、當(dāng)他走過鳥太太的樹下，鳥太太正為找不到繩子晾寶寶的尿布而發(fā)愁呢！這時鳥太太最希望的就是什么？當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)里飄動的長胡子，高興地說：“可以用它來晾寶寶的尿布呀。”哪位鳥太太來高興地說一說。你們看到了什么？鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。他們再也不用擔(dān)心沒有干凈舒適的尿布了。

　　4、教師繼續(xù)聲情并茂地講故事，鼴鼠老師帶著學(xué)生過馬路，他們挨著個，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，可真難走啊！

　　5、這時，鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的胡子，突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什么？她剪下一段胡蘿卜先生的長胡子，讓每個小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過了馬路。

　　6、當(dāng)鴨子先生對掉落在地上的書正發(fā)愁時，看見了胡蘿卜先生的長胡子。他說：“這下我總算找到捆書的繩子了。”鴨子先生剪下一段胡蘿卜先生的長胡子，把書捆成兩包，然后，拎著書一搖一擺地走了。

　　7、胡蘿卜先生的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。仔細觀察這副圖，你能找到胡蘿卜先生的胡子在哪嗎？看誰發(fā)現(xiàn)得最多，還要試著像前面一樣給他們編編故事。同桌可以討論一下。

　　8、情境故事：誰是我們班的故事大王？老師請四位。老師先給四位故事大王提個要求，你可以大膽地編，但是別人已經(jīng)講過的地方不能重復(fù)。老師和其他同學(xué)一起當(dāng)旁白，還要注意認真地聽。

　　9、胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說：“如果你用長胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。”白菜小姐說這些話的時候，用一根長胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了。”

　　四、整體回味，感悟主題

　　1、你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？

　　2、出示：“我的胡子真是太棒了。”誰來當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？指讀——齊讀。

　　3、設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人。可是，胡蘿卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時候，他會生氣嗎？為什么？想一想。

　　小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人就是一種快樂。可是假如有一天，胡蘿卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。

　　4、故事取題目：故事講完了，可是我們還不知道故事的題目呢，你想給這個故事取什么題目？這個故事的題目就是《胡蘿卜先生的胡子》，故事的作者是王一梅阿姨。

　　五、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合：

　　（1）胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。

　　（2）評價交流。

部編版三年級上冊語文胡蘿卜先生的長胡子教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過分階段閱讀，逐步推進故事情節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)已有內(nèi)容進行猜測，做到有理有據(jù)。

　　2.結(jié)合反復(fù)情節(jié)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)文中描述胡蘿卜先生胡子用途的方式，結(jié)合生活實際進行合理的推測，將學(xué)生的個性化思考和原文對比，逐步修正和調(diào)整，讓推測走向合理化。

　　3.進行策略遷移，練習(xí)根據(jù)題目、內(nèi)容、插圖進行猜測和想象，激發(fā)廣泛閱讀的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　結(jié)合故事情節(jié)和文字?jǐn)⑹龇绞骄毩?xí)猜想和推測的方法策略。學(xué)會從題目、插圖去猜想，結(jié)合文字和生活實際進行合理有據(jù)的推測。

　　教學(xué)難點：

　　發(fā)現(xiàn)文本中的細節(jié)，有理有據(jù)地合理推測。

　　教法：伏筆示范引導(dǎo)。

　　學(xué)法：觀察討論、對比修正。

　　教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：自讀課文

　　課時安排：一課時

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　今天這節(jié)課，老師要帶大家走進童話世界，讀讀兒童文學(xué)作家王一梅的作品。我們先來認識一下作者！

　　（課件出示，指明朗讀。）

　　看看她的作品，有什么共同點？

　　（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)以動物童話為主，可以結(jié)合某一本書談?wù)劜孪耄�說出合理的依據(jù)。）

　　有時候，只看題目就可以猜想故事內(nèi)容，今天就讓我們一路猜下去。

　　二、圍繞題目猜一猜：

　　出示課題：你猜猜這個故事會講什么內(nèi)容？

　　（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，點評角度，發(fā)現(xiàn)“胡蘿卜”的胡子才合理。）

　　三、認識人物猜一猜：

　　出示課文第一段：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。

　　在心里認認真真讀兩遍，如果能讀出這句話中的重點詞，你就可以猜出下面會發(fā)生什么事了！

　　學(xué)生反饋：

　　預(yù)設(shè)1：常常發(fā)愁，有可能后面胡子就會惹出事來。

　　師：開頭就這么不開心，后面只能是一大串的不開心嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生初步感受欲揚先抑的寫法，前面的“發(fā)愁”后面可能會成為欣喜。

　　預(yù)設(shè)2：“必須每天刮”，萬一他哪天忘了，會不會胡子就長得滿臉的。

　　師：越是小心，卻容易出事情啊！后面會不會真的出事了呢？

　　四、看看插圖猜一猜：

　　(出示課文“胡蘿卜先生”的形象插圖)

　　你能猜出發(fā)生什么事情了嗎？一定要說說你是怎么猜出來的。

　　預(yù)設(shè)1：有一天胡蘿卜先生忘了刮胡子，胡子越長越長了。

　　師：真的是忘了嗎？那應(yīng)該是滿臉濃密的胡子啊！

　　（引導(dǎo)學(xué)生抓住“眼鏡”，猜想是因為近視，沒有看清楚，忽略了一根胡子。）

　　預(yù)設(shè)2：他邊走邊吃漢堡，都沾到臉上了。

　　師：這個小細節(jié)和“胡蘿卜先生的長胡子”有什么關(guān)系呢？

　　（學(xué)生嘗試猜測）

　　五、讀讀發(fā)展猜一猜：

　　故事的發(fā)展和大家的猜測一樣嗎？請看！

　　（出示課文第2--4段）仔細讀一讀，看看哪些猜對了，哪些猜得還不夠準(zhǔn)確。

　　（學(xué)生自讀反饋，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住細節(jié)合理推測。）

　　看來推測還是要有根據(jù)！請大家再次讀讀這部分，仔細讀，哪里又讓你有了新的猜測，這次要說出合理的依據(jù)來。

　　（學(xué)生再次閱讀，嘗試推測。）

　　預(yù)測：他沒有發(fā)現(xiàn)胡子飛到身后，后面一定會有人動他的胡子。

　　真的是這樣嗎？我們接著看！

　　六、讀讀情節(jié)猜一猜。

　　1.默讀課文5、6段，看看發(fā)生了什么事情。

　　學(xué)生自讀，了解故事情節(jié)：小男孩用胡子做風(fēng)箏線。

　　你覺得這根長胡子做風(fēng)箏線合適嗎？

　　（結(jié)合課文內(nèi)容了解胡子在飄動，又長又結(jié)實。）

　　2.讀到這里，你能推測接下來會發(fā)生什么事情嗎？

　　（學(xué)生自主猜想，還有很多動物會用到胡蘿卜先生的長胡子，最后胡子被用完了。）

　　3.故事是這樣發(fā)展的嗎？看看吧！

　　（出示課文7--9段）讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)或者想法。

　　這個故事沒有寫完，你能把它補充完整嗎？

　　（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章的表達方式去猜測，練習(xí)口頭表述。）

　　4.讀到這里，你能推測接下來的故事怎么發(fā)展嗎？把你的推測和同桌交流一下。

　　5.組織交流，說說胡蘿卜先生后來還會遇到誰，發(fā)生什么事。組織點評，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：根據(jù)胡子的特點發(fā)揮作用，且越來越短。

　　6.有沒有同學(xué)推測到了故事的結(jié)局？（胡子被大家用完了）

　　讓我們看看故事的結(jié)局（學(xué)生自讀）

　　為什么沒有被大家用完？（引導(dǎo)體會故事發(fā)展的合理之處，滲透幫助他人，快樂自己的文本主旨。）

　　七、小結(jié)方法學(xué)會猜：

　　一個故事的發(fā)展有很多種可能，我們在猜想和推測的時候要注意什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，要抓住文本的線索，結(jié)合生活實際開展推測。）

　　八、只看題目大膽猜：

　　1.（出示故事題目及插圖），請大家任選一個，進行合理的推測。

　　2.組織交流，檢測推測的方法策略應(yīng)用情況，及時再行點撥和提升。

　　九、鼓勵閱讀隨時猜：

　　大膽猜測，合理推測，讓自己真正走進作者的心里！

　　板書設(shè)計

　　胡蘿卜先生的長胡子

　　大膽猜測、合理推測（有依據(jù)）

　　內(nèi)容、人物、生活