學習4的組成大班教案(精選3篇)
學習4的組成大班教案 篇1
活動目標:
1、學習有序地進行10的分合。
2、引導幼兒從9的分合推導10的分合。
3、在老師的幫助下學習對有關經驗進行歸納概括。
活動準備:
點圖。
活動過程:
一、復習9的組成。
1、出手指游戲。
加法玩法
教師:現在我們來玩出手指游戲,我出的手指數量要和小朋友們出的手指數量加起剛好是9。(引導小朋友出相應的手指數量。)
2、復習9的組成。
教師:﹙出示9的不完整的分合式﹚看一看黑板上的分合式完整嗎?
教師:現在老師要請一些小朋友上來完成這些分合式。﹙個別小朋友示范操作﹚
教師:一起來看看黑板上的做的對不對,9有幾種分法?(9分成不同的兩份有8種分法)我們一起來都一遍(帶讀分合式。)
教師小結:9分成不同的兩份有8種不同的分法,其中前面四種與后面的四種是一樣的,只是分成的數字順序不一樣。
二、學習10的組成。
1、出示點圖,讓幼兒進行10的分合。
教師:今天老師帶來一張點圖,我們來看看這張點圖,小朋友想想,10分成兩份有幾種不同的分法,怎樣分才有順序而且一組都不會漏掉。請你用短線分隔點圖。(請幼兒看著點圖進行操作,請孩子來完成)
教師小結:剛剛孩子們通過短線分隔點圖知道了10分成兩種不同的分法有9種。
2、用類推的方法幫助幼兒掌握10的組成。
教師:下面我們要從9的分合推導出10的分合。(指著孩子們開始說出的分合式)這是9的分合式,如果要把它變成10的分合式,首先要把總數9變成10,9怎么樣才能變成10?(9添上1變成10)
教師:請你想想下面的數應該怎樣變,再把改變后的數字放在原來數字的旁邊,在原來數字上面放一個否定的'符號。(第一組教師來示范)
教師小結:我們可以把原來的1和8,把8變成9,1和9合起來是10,或者把1變成2,2和8合起來是10。
教師:為什么不能在1、8兩個數上都填上1?(因為如果在1、8兩個數上都填上了1,結果就成了11)
教師:下面的分合式請小朋友來變動了。(可以請個別小朋友來變動)我們來看說說他說的有沒有道理。(依次推理出10的分合式)
教師小結:今天我們又學習了新的本領,從9的分合式推出10的分合,我們一起來讀一讀。
三、活動結束。
學習4的組成大班教案 篇2
一、大班科學活動:學習4的組成
二、活動目標:
1、學習的組成,初步知道對一個數進行有順序的分合。
2、初步學會歸納一個數分的組數與總數的關系。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
三、活動準備:
數學課件《學習4的組成》房子圖一幅。
幼兒材料:房子圖、鉛筆、4個花片、小杯子;幼兒人手一份練習:操作一填分合式、操作二涂愛心、操作三根據圖片填分合式。
四、活動指導:
1、復習3的組成。通過游戲"拍手對數舉卡片對數"復習3的組成。
2、認識房子圖。
(1)出示房子圖,引導幼兒觀察。
(2)請幼兒用搖花片的方式,邊操作邊記錄4個花片分出的數量,看看有幾種分法。
(3)幼兒搖花片,教師指導幼兒在房子圖上記錄。
(4)小結,引導幼兒根據房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有順序的分合式。
3、分組操作
(1)操作一:搖雙面花,填寫4的分合記錄。
(2)操作二:用水彩筆填涂愛心,記錄4的分合。
(3)操作三:根據圖片實物特征,記錄4的分合。
4、師生共同小結:4的不同分合方式,了解4的組數與總數之間的關系。
5、游戲:找朋友。
幼兒根據老師指定的總數,找出和自己所掛卡片合起來是2或者3、4的朋友,并說出組成它的兩個數。
活動反思:
這節課,我設計了以活動為主,讓幼兒在游戲和玩中學習,使幼兒了解4的分解,讓幼兒的學習興趣更高了。
學習4的組成大班教案 篇3
設計思路:
新>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。在幼兒已經接觸和練習了數的形成2、3的分合、組成的基礎上,學習4的組成。數的`組成是加減法運算的基礎,是幼兒數學教育內容之一,是幼兒生活中經常接觸到的必備知識。通過創設相應環境,提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解,去發現問題、解決問題,自己得出結論,并將自己獲得的知識用交流的方式表現出來。
活動目標:
1、在游戲活動中歸納、總結、學習4的組成。
2、在操作活動中不斷探索數的多種分法,并學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變,知道一個整體數分解成兩個部分數后,一邊增多,另一邊減少的互補關系。
3、發展幼兒動手操作能力,觀察,邏輯思維,推理能力。
活動準備:
每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景(3號樹和4號樹)。
活動過程:
1、歌表演《合攏分開》入座。
2、游戲:“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。
今天,我們班來了幾位神秘的客人,你們猜猜是誰?(4個戴小兔胸飾的小朋友出場),我們數一數有幾只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲,圍成圓圈,手拉手走,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,4可以分成幾和幾?4可以分成1和3……
3、幼兒操作:“分蘿卜”,在操作活動中不斷探索4的多種分法,并學會記錄。
小兔說:“我們今天不玩了,我們回家去把拔的蘿卜分一分,”請全班的小朋友幫小兔分一分,把4根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶,兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜,可以怎樣分?分一次就將分的結果記錄下來,寫在記錄卡上,看誰分得又快又準?
幼兒操作,老師指導。
4 4 4
請個別幼兒說結果,老師寫出分合式∧ ∧ ∧,4分成1和3,
13 2231
還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾?(1)還有一個相同的數字幾?(3)它們的數字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個部分數的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數后面一個數比前面一個數多1,右邊的數后面一個數比前面一個數少1,左右兩邊的數合起來都是4。
4、鞏固游戲:“拼貼五彩樹”。
小兔說:“在冬季里我們收獲了蘿卜,可是冬季里許多大樹的樹葉紛紛揚揚的從樹上飄落下來了,只剩下光禿禿的樹枝,很不好看,我們班的小朋友不但聰明,還很樂于幫助別人,對不對?我們來為大樹貼上美麗的樹葉,讓它變成‘五彩樹’好嗎”?
請幼兒將帶有數字的樹葉粘貼到3,4號樹上,樹葉上的兩個數字合起來是幾,就粘貼在幾號樹上。
5、今天我們學了4的組成,我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把4的組成唱出來好嗎?
附歌詞:
合攏分開,合攏分開,學4的組成分解,4的組成,4的分解,就像合攏分開,4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來都是4。