學(xué)習(xí)9的組成
活動(dòng)名稱：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動(dòng)中，知道按順序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：放大的操作材料。
2、學(xué)具：購(gòu)物券、水果卡片，記錄卡。
活動(dòng)流程：
復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減→學(xué)習(xí)9的組成→鞏固練習(xí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減
游戲：開(kāi)火車
玩法：師：我的火車就要開(kāi)，
幼：幾點(diǎn)開(kāi)？老師出示一算式卡片：請(qǐng)你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點(diǎn)開(kāi)。
游戲時(shí)速度由慢到快，由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。
二、學(xué)習(xí)9的組成
1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
①今天，小兔水果店開(kāi)業(yè)了，這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券呢。
②快來(lái)看看購(gòu)物券上有什么圖形？（圓形）一個(gè)圓形表示1元錢，兩個(gè)圓形表示2元錢。這張購(gòu)物券是幾元錢？（5元）為什么？（因?yàn)樯厦嬗?個(gè)圓）想一想，哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)是9元錢，正好可以買一樣水果？等一會(huì)你一共能買幾樣水果？
2、分組進(jìn)行活動(dòng)。
提要求：⑴每組有一個(gè)帶著牌子的營(yíng)業(yè)員，其他小朋友扮演顧客去營(yíng)業(yè)員那買水果，營(yíng)業(yè)員一定要嚴(yán)格檢查顧客是不是付了9元錢，不然會(huì)賠錢的。
⑵顧客買了水果后，要把自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買的是什么水果記錄到記錄紙上，記錄好后，再去買，看看誰(shuí)買的多。
3、展示個(gè)別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元錢？【教師把購(gòu)物券貼在黑板上。】
5、知道9的8種分法。
師：哦，原來(lái)9有這么多種的分法呢，讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧。
9可以分成1和8……9一共有幾種分法呀？（8種）
三、操作活動(dòng)
剛才我們玩了水果店游戲，玩的時(shí)候小朋友知道了9的八種分法，小朋友真聰明。現(xiàn)在小兔的媽媽想我們幫個(gè)忙，小兔子在幼兒園學(xué)了9的分解組成，可它還是不會(huì)做，請(qǐng)我們小朋友做給他看，你們?cè)敢鈫幔?br>（1）出示操作材料，介紹做法。
每位小朋友桌子上有一張圖形的紙，每一行有9個(gè)圖形，請(qǐng)你用兩種顏色把它裝飾一下，但是，一定要按照9的8種分解方法才行。你們有信心完成嗎？
（2）幼兒做，教師指導(dǎo)。
師：做完后請(qǐng)客人老師幫你檢查一下，檢查對(duì)了之后送到我這里來(lái)，我?guī)湍銈兯徒o小兔媽媽！
幼兒操作,老師參與小組活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒探索圖形的各種分法.
3,理解整體與部分的關(guān)系
(1)小組交流,鼓勵(lì)幼兒在小組里大聲講述自己的分法
(2)集體交流,先請(qǐng)幼兒講述正方形二等分的各種分法.
教師問(wèn):”誰(shuí)來(lái)訴大家,你是怎樣把正方形分成一樣大的兩分的.怎樣證明這兩份是一樣大的?還有誰(shuí)用不一樣的方法把正方形分成了一樣大的兩份?”
課件顯示記錄:
重疊驗(yàn)證是否一樣大,去掉不是二等分的操作,如:
其他圖形的交流討論同正方形.
教師小結(jié):”通過(guò)對(duì)折,我們把這些圖形分成了一樣大的兩個(gè)部分,這就是二等分.
(3)教師為每個(gè)小組提供一塊泡沫正方形,讓幼兒用小棒在上面任意擺一擺,分一分,看看不對(duì)角分,也不以邊為中心對(duì)折,是否也能得到二等分.
如圖:
教師根據(jù)幼兒操作情況幫助驗(yàn)證.
(4)引導(dǎo)幼兒理解整體和的關(guān)系
教師:”我們剛才用不同的方法把圓形,正方形,心形分成了一樣大的兩份.請(qǐng)小朋友看看一半和原來(lái)的圖形比,那個(gè)大?那個(gè)小?分出來(lái)的一份是原來(lái)圖形的多少>(一半)