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關于學習8的組成教案

發布時間:2023-07-15

關于學習8的組成教案(精選15篇)

關于學習8的組成教案 篇1

  活動背景

  幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展,進一步理解數之間關系的標志,也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中,我們為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題,使學與用結合起來。

  活動目標

  1、 主動參加探索8的組成的操作活動

  2、 運用互補、互換規則知道8分成兩份有7種不同的方法。

  3、 初步學習運用數學知識解決生活中的實際問題。

  活動準備

  1、 數學王國圖一副。

  2、 大操作材料一套。

  3、 幼兒每人胸前一個數字掛牌,提供涂色、劃短線、蓋點子、看圖分合等不同操作材料。

  活動過程

  1、復習7以內的組成

  師:今天老師要請你們去數學王國去玩,,但有要求,請你們先要回答出門票上的問題后才能進入到數學王國中去。

  幼兒逐個回答卡片的題目。

  2、 幼兒在主動操作游戲中探索8的7種分合方法。

  (1) 瞧,數學王國的大門已經為我們打開了,在數學王國里,有許多的智力題正等著我們小朋友去動腦筋呢,你們有信心嗎?看哪個小朋友闖關最多。

  (2) 老師簡單介紹游戲材料及操作要求。

  (3) 幼兒進行操作活動,老師巡回指導,觀察了解幼兒操作情況進行個別指導,鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

  (4) 幼兒介紹自己的操作過程。

  (5) 引導幼兒通過分析,比較探索8的最佳分合方法。

  3、 運用“找朋友”游戲,鞏固8以內數的組成規則。

  (1) 交代游戲規則。

  剛才小朋友在數學王國里表現的很聰明,游戲玩得很好,接下來我們來玩個找朋友的游戲,老師為你們準備了每人一張數字卡片,請你們把它貼在身上,看看自己是幾號數字,到音樂后就邊唱邊跳去找朋友,找到的朋友要和你身上的數字合起來是8的數字娃娃。

  (2)交換數字再次游戲。

  4、 活動延伸

  在角色游戲中開設銀行、菜場、超市,把所學的`組成經驗運用到實際的生活中。

  活動反思:

  活動按事先預定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進行操作,也能用他們喜歡的方式記錄下結果。活動結束后,我對這次活動進行了反思。認為有幾個比較成功的地方:

  1、提供的操作材料豐富且易于操作。

  2、提供很大的操作平臺及思維空間,也不急于告訴他們答案,而是讓他們在操作中通過對比、討論,來發現問題,解決問題。

  3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。

  4、重視區域活動。活動結束后,重視活動延伸的指導,在區域活動中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動,盡力體現以孩子為主,教師為主導的和諧師生關系。大多數孩子能主動去學、愿學、樂學,達到預期的目的。

關于學習8的組成教案 篇2

  教案設計:

  數的組成是數概念教育內容的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學過了7以下的個數的組成,對于數的組成他們已經有了一定的經驗。在日常教學中發現,平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練,對于在選材后思考:如何增強活動的趣味性,運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受實物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”找了在數學教學中有豐富經驗的老教師討教,他們給我的建議是:不要花哨要使用;不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議,回憶著以前聽過的優秀數學活動,覺得很有道理,對于我在設計教案時也時刻遵循著這個原則。

  活動目標:

  1、學習8的組成,知道8的組成有7種不同的分法,學習按序分合。

  2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

  3、啟發幼兒運用呼喚的方式省略相關的幾組分合式。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  活動重點難點:

  重點:學習8的組成

  難點:引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系

  活動過程:

  一、集體活動

  復習7的組成---碰球

  今天我們來碰球,我的球和你們的球合起來是7。

  二、小組活動,學習8的組成

  A、第一、二組,給圓點涂色。

  數一數,每個格子里的圓點有幾個?(8個)

  將8個圓點分成兩份,請你分一分8個圓點有幾種分法,用油畫棒給圓點涂色。

  B、第三、四組,分雪花片記錄。

  C、印點子做記錄。

  三、活動評價

  1、復習8的組成

  我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?

  2、引導幼兒觀察兩個部分數之間的互補關系。

  請小朋友看看左邊的數,下面一個總比上面一個數怎么樣?左邊的變成2多了1個,多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1,左邊多的那個數是右邊少的那個數)

  請大家把分合式讀一遍,以后我們都要有序的分合和記錄。

  課后反思

  一、本節課的成功之處

  1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

  本節課我從學生的生活經驗和已有知識出發,結合本校學生的生活實際和年齡特點,以談話形式進入情境教學,引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動,培養學前兒童主動參與教學的能力,同時把“你的火車幾點開”的活動展示在學生面前,小朋友們喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,從而提高了學習效率,培養了學生良好的學習習慣和組織紀律性。

  2、創設情境,激發學習興趣。

  要激發幼兒對數學的興趣,就要讓數學教學充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學活動,為學幼兒創設積極思維的情景,這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動又味。從小朋友們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“學校種植園的水果蔬菜成熟了,小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店,你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景,調動了他們強烈的學習興趣。

  3、以活動為動力,引導幼兒動手操作、自主探究。

  動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑,它可以啟發幼兒積極參與思考,激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時,我讓學生上黑板把8個圖貼分成兩份,學生逐個上黑板分,找一找一共有幾種分法。通過自主操作,使學生親身經歷知識形成的過程,體驗學習的快樂,同時能力也得到提高。

  二、不足之處。

  1、在“說一說”這一環節上,教師要重視關注全體學生,不要把自己的想法強加給學生,要讓學生自己發揮。對于學前兒童來說,他們的還沒有足夠的自控能力,這就需要要教師的引導,從而開展有效的教學活動。

  2、再做課本練習時,應范例一題做一題,因為學生年齡小,領悟能力還比較弱。

  3、在今后的教學中,多培養學生的動手操作能力和語言表達能力。

關于學習8的組成教案 篇3

  活動目標:

  1、掌握8的7種分合方法。

  2、運用互換的方式記憶相關的幾組分合式。

  環境創設:

  作業紙、鉛筆、紙剪小魚、小桶每人2個。

  重點與難點:

  通過記錄分魚的方法掌握8的7種分合方法。

  活動過程:

  一、游戲小魚游復習7的組成

  老師:7條小魚水里游,1條小魚前面游幾條小魚后面游?

  以此形式復習7的組成。

  二、幫貓媽媽分魚

  1、教師:貓媽媽吊到了好多魚,一個桶裝不下,請小朋友幫忙,把8條魚裝在2個桶中,把你裝魚的方法用筆記錄下來。

  2、幼兒動手操作,裝魚。

  3、教師引導幼兒回答裝魚的方式,并在黑板上歸納出8的7種分合方法。

  4、引導幼兒發現規律,運用互換的方式記憶相關的幾組分合式。

  5、互相檢查記錄情況。

  三、書寫數字8

關于學習8的組成教案 篇4

  活動目標:

  1通過動手操作,感知7的組成

  2初步感知數的分合有序性

  活動準備:

  教具:每名幼兒人手一份數量為7的棋子,記錄紙,數字粘貼,

  活動過程:

  一 設計情景:“有一只小豬做事不專心,有一天媽媽確定考考小豬,讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會”請幼兒來幫助

  二 幼兒動手操作:

  分棋子

  邊分邊記錄

  三 教師和幼兒共同總結、請幼兒來說一說是怎樣分的,教師在黑板上記錄(記錄時要找具有代表性的,一種是有規律的,一種是無規律的)請幼兒對比一下,哪種方法更容易記錄,你最喜歡哪一種為什么?感知數的分合有序性

  四 幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤,改過后自已獎力自已數字粘貼,貼于胸前

  游戲:找朋友。

  玩法:跟椐胸前的數字粘貼進游戲,要求兩個好朋友胸前的數字合起來是7 學習7的組成(中班數學) 相關內容:三角形(數學)認識一周日(數學)動物瓶(中班數學)復習認讀數字1—10聰明的小動物學習按厚薄、高矮、粗細排序認識“>”和“<”跟圖形娃娃

關于學習8的組成教案 篇5

  活動目標

  1.掌握5的分合方法,理解總數與部分數之間的等量關系,初步感知兩個部分數之間的互換關系。

  2.培養細致的觀察力和初步的推導判斷能力。

  活動準備

  1.課件-數學:

  [2-68]分開和聚集,[2-70]分開和聚集,[2-72]分開和聚集。

  2.樂趣卡:尋找隱藏的畫

  活動過程

  一、導入

  1.找5游戲,引起興趣。

  教師:小朋友們,今天我們玩一個找5的游戲,找一找我們的身體上,教室里有哪些東西和5有關系,比一比看誰找的最多?

  2.教師可啟發幼兒,“我的衣服上有5顆扣子”“我的右手有5個手指頭”

  二、展開

  1.幼兒操作初步感知5的組成

  讓幼兒利用手中的小花在桌子上分一分、合一合,并讓幼兒口述分、合的結果,感知5的幾種分法。

  2.課件:2-68分開河聚集,2-70分開和聚集

  (1)教師展示課件,進行講解演示,幫助幼兒理解5的組成。

  (2)展示5的組合式,教幼兒正確表達分合式:

  5可以分成1和4,

  5可以分成2和3,

  5可以分成3和2,

  5可以分成4和1;

  1和4合起來是5,

  2和3合起來是5,

  3和2合起來是5,

  4和1合起來是5。

  小結:5共有4種分合法。

  3.課件:2-72分開和聚集

  觀察比較,引導幼兒比較5的.兩種組成形式有什么相同與不同點,發現兩個部分數的變化,進一步體驗、理解它們的互換規律。

  4.游戲練習“湊數”鞏固5的組成。

  玩法:教師說:我出1,幼兒:“我湊4,1和4合起來就是5”。

  三、結束

  訓練觀察力:尋找隱藏的動物

  請小朋友在樹林中找出5個隱藏的小動物。

關于學習8的組成教案 篇6

  【活動目的】

  1.引導幼兒在嘗試操作活動中,學習數字5的組成,知道5可以分成2和3,3和2,1和4,4和1。

  2.發展幼兒的觀察力和思維力。

  3.能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。

  4.能認真傾聽同伴發言,且能獨立地進行操作活動。

  【活動準備】

  1.小盤每人一只,瓶蓋每人5只(也可用正反棋、雙面雪花片等)。

  2.二套練習紙每人各一份。

  3.教師用范例表各一份。

  4.數形小方塊若干。

  5.鉛筆每人一支。

  【活動過程】

  一、幼兒第一次嘗試

  1.幼兒每人手持5只瓶蓋,在小盤里撒,看看瓶蓋有幾個朝上,幾個朝下?(邊撤邊做記錄)能力強:用鉛筆寫在記錄紙上。能力弱:用數形小方塊在記錄紙上表示。

  2.幼兒操作,教師指導。

  3.討論:

  (1)你玩出了幾種方法?有幾種不同的結果?

  (2)用什么好辦法把這四種方法全部記住?

  4.小結:撒5只瓶蓋按正、反面區分有四種不同的結果。 (邊歸納邊有規律地記錄于范例表中)

  5.延伸活動:

  (1)可與同伴比比,看誰玩出的方法最多?

  (2)回家后,也與爸爸、媽媽玩這一游戲,比比誰玩出的方法最多?

  二、幼兒第二次嘗試

  1.幼兒每人一張圖表,上面有許多空格,請幼兒將其補填完整。提示:

  (1)觀察表格中的不同點。(圓點與數字的區別)

  (2)按照表格中圓點與數字的提示,正確填寫。(若表中的第一行是圓點,則下面的空格也用圓點表示,若表中的第一行是數字,則下面的空格也用數字表示)

  2.幼兒操作,教師指導。能力強:用筆直接記錄于紙上。能力弱:可用5只瓶蓋操作,并用數形小方塊表示。

  3.討論:請個別幼兒在范例表中進行操作,并要求全體幼兒驗證。

  三、講評、小結幼兒活動情況

  活動反思:

  1、在活動中幼兒能夠主動思考,能夠積極和老師配合活動,使活動能夠順利進行。

  2、幼兒在活動中能夠根據已有生活經驗將5進行各種各樣的分解。

  3、幼兒對本次活動比較感興趣,能夠積極動手去操作。

關于學習8的組成教案 篇7

  【活動目標】

  學習7的分合,知道7分成兩份可以有6個答案,能夠在6個答案中找出相像的兩組,并做標記表示。

  培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  引發幼兒學習的興趣。

  【活動準備】

  教具:7個貼絨蘋果,放大的記錄單(圖5-9)、水彩筆、放大的幼兒操作材料。

  學具:

  1、一面是紅色,一面是綠色的兩色片片12份,每份8個,記錄單若干張(如圖二),鉛筆12支。

  2、記錄單若干張(如圖5-9)、每組一盆相同的小花片、鉛筆。

  3、記錄單若干張(如圖5-10)、格子紙、剪刀、漿糊、鉛筆。

  【活動過程】

  1、集體活動

  (1)學習7的分合。

  ①請一名幼兒將7個蘋果分成兩份,分完后進行記錄,要求每次分的結果都不一樣。

  ②引導幼兒檢查其進行的每次分合是否有重復和遺漏的,確認7分成兩份有6個答案,如有錯誤,引導幼兒進行改正。

  (2)引導幼兒給相像的兩組答案做標記。

  ①請幼兒觀察6個答案的記錄,找一找有哪兩個答案相像(如:3和4與4和3)。并討論:“能否給它們做一個標記,讓人清楚地看出哪兩組是相像的。”

  ②請個別幼兒嘗試為兩個相像答案做標記表示(如在3和4與4和3這兩組答案后的空格里各畫1朵相同的小花表示它們相像)。討論:為什么他要畫兩朵相同的花表示呢?

  2、幼兒操作活動

  (1)分花片

  請幼兒每次將7個花片分成兩份,并用數字做記錄,要求每一次分的結果都應不一樣,分一次記一次,最后找出兩組相像的答案并在后面的空格里做出標記。

  (2)剪貼格子

  請幼兒每次拿一條格子紙條,紙條上格子的數量與記錄單上的總數相同,將格子紙條沿線剪開分成兩份貼在橫線上,要求每次分的都不一樣,分完后用數字記錄下來。想想怎么分才能分的又快又對,一組都不漏掉。最后再找出兩組相像的答案并給它們做上標記。

  (3)翻片片

  請幼兒將7個片片排成一排,然后翻動前面一部分片片變化顏色,說說兩種顏色的片片各有幾個,每次翻出的另一種顏色的片片數目都不能相同,并用數字記錄,再在后面的空格里給相像的兩組答案畫上相同的小標記。

  3、評價活動。

  展示一份放大的“分花片”的操作記錄,集體檢查其答案是否正確,重點引導幼兒觀察討論:看見這兩個標記(如兩個圓點)怎么就知道這兩組答案是相像的呢?以及根據同一標記是否能找到相像的兩組答案。

  活動反思

  經過之前對數學數字的練習,我班的幼兒對數字組合也有了一定的了解。

  在教學的開始,我們對5、6的組成進行了復習,這樣用之前學過的知識先做了一個簡單的鋪墊,對幼兒接下來的學習也打下了基礎,讓幼兒在學習新知識會更容易更輕松。

  本課活動完成后,幼兒對7之內數字組合還是有了一定的掌握,基本達到教學目標。

關于學習8的組成教案 篇8

  活動目標:

  1、學習5以內數的組成,初步體驗發現“數越大,組合的方法越多”。

  2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力,逐步促進幼兒思維深刻性的發展。

  3、發展幼兒邏輯思維能力。

  4、培養幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發幼兒學習的興趣。

  活動重點難點:

  活動重點:認識表示數的分合的符號,初步理解組成的意義。

  活動難點:概括5以內各數組成情況,初步體驗發現數越大,組合的方法越多。

  活動準備:

  教具(大房子圖一間2層、數卡“1”3張,“2”2張、“3”一張,表示分合意思的符號四個)

  學具(操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張,人手2套1-5的數字卡、寶貼)

  活動過程:

  重點討論-->幼兒遷移運用-->集體交流-->結束活動

  1、重點討論

  A、目標:在上次操作經驗的`基礎上,認識表示數的分合的符號,理解組成的意義。

  B、指導:

  a、出示房子圖,引導幼兒將相應數字布置上去,如屋頂上是2,下面2個房間里分別是1和1;

  b、將房子拿掉,請幼兒講講2、1、1是什么關系,該怎么念,引出:分開、合起來的意思。!出自:屈老.師!

  c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。

  2、幼兒遷移運用

  目標:在前一次操作經驗的基礎上,遷移整理5以內各數的組成的經驗,并用數字表示。

  指導:a、教師介紹玩法

  b、幼兒在上次操作經驗的基礎上,在房子圖里有數字表示

  3、集體交流:

  目標:整理有關5以內各數的組成經驗

  指導:(1)幼兒介紹,教師有序排放5以內各數的組成卡片。

  重點指導幼兒體會把一個數分成2份,這2份合起來還是原來的數。

  (2)在結果出來后,引導幼兒觀察,列出每一個數字分的方法記錄情況,

  問:記錄每個數字分的方法從2-5有些什么變化?

  (體驗:記錄越來越多-->分的方法越來越多)

  4、結束活動

  (1)小結有關數的組成的一些經驗,激發幼兒下次活動的興趣;

  (2)肯定活動中有進步的幼兒。

  課后反思:

  本課的新知教學部分分為三部分:教學5的組成,教學4、3、2、1的組成,鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環節,主要以啟發引導教學為主,有效地落實本節課的重點,而2、3、4的教學在學習5的基礎上放手讓學生自主探索。

  這一點也體現了“授人以漁”的思想,培養學生的學習能力,實現知識的正遷移。而教學5的組成,也是按照學生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規律等逐步展開的,體現了建構知識的一般過程,從現象到本質展開的,滲透數學知識結構間的有序嚴謹的思想。

關于學習8的組成教案 篇9

  活動名稱:學習8的組成

  活動目標:

  1、能根據8的分和方法,列出相應的加法算式。

  2、初步嘗試用3個數編2道加法題。

  活動準備: 乒乓球8個,數字卡片,計數牌

  活動過程:

  一、復習7以內的組成;游戲---碰球 加快速度,可以以開火車形式。

  二、學習8的組成 1、老師;8有幾種分合?是哪幾種? 2、老師請個別小朋友說說,并寫在黑板上。

  三、學習8的加法

  1、提問;根據8的分合方法,能列出幾道8的加法題。

  2、請個別兒童口答。〔7種 7+1=8 6+2=8。。。。。〕

  3 讓孩子門自己寫,并幫助困難兒童。

  4 驗證并糾正錯誤算式。

  四、學會用3個數字編2道加法題。

  五、鞏固聯系

  1 拿出8個乒乓球和兩個盒子,各放3個和5個,要求編兩道加法題。

  2 各放4個,編2道可以嗎 ?為什么? 六 活動結束

關于學習8的組成教案 篇10

  活動目標:

  1。學習7的分合,知道7分成兩份可以有6種分法,并記錄結果。

  2。在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數字,在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

  活動準備:

  硬幣若干

  活動過程:

  一、復習6的組成玩"碰球游戲"師:我的1球碰幾球?

  幼:你的1球碰5球。

  二、學習7的組成游戲導入:

  1.今天小超市開業了,你們想去逛逛嗎?

  2.逛超市買東西需要什么呢?(出示裝有硬幣的小包,請幼兒猜猜里面裝的是什么。)

  3.取款機里有很多的硬幣,請小朋友不用眼睛看,用手摸出7個硬幣。

  4.跟好朋友檢查一下,是不是都摸對了。

  游戲"拋硬幣"

  1.看看硬幣是什么樣的嗎?它兩面的圖案一樣嗎?

  2.正面是什么樣的?反面有是什么樣的?

  3.你們知道一個硬幣是多少錢嗎?那你們手里有多少錢呢?

  4.現在時間還早,超市還沒開門呢,我們來玩個拋硬幣的游戲吧!

  5.請小朋友回到座位上,把7個硬幣輕輕撒到盤子里,

  6.看看有幾個正面?有幾個反面?然后把它記下來。

  7.幼兒游戲,并記錄操作結果。

  8.展示記錄情況。你玩出了幾種情況?你是怎樣記錄的?

  游戲"猜硬幣"9.我手里有7個硬幣,我將他們藏在兩只手上,你們猜猜每只手里藏了幾個?

  10.和旁邊的小朋友玩一玩。

  教師總結7的6種分合情況,

  三、鞏固7的組成購物(鞏固練習)

  1.小超市開門了,超市里的商品真多,它們的價錢是不一樣的,請小朋友用7元錢買兩樣東西,每個人都要把自己手上的錢用完。

  2.幼兒自由購物。教師做營業員檢查幼兒活動結果。

關于學習8的組成教案 篇11

  學習7的組成

  [活動目標]

  學習7的分合,知道7分成兩份可以有6個答案,能夠在6個答案中找出相像的兩組,并做標記表示。

  教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。

  幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

  [活動準備]

  教具:7個貼絨蘋果,放大的記錄單(圖5—9)、水彩筆、放大的幼兒操作材料。

  學具:

  1、一面是紅色,一面是綠色的兩色片片12份,每份8個,記錄單若干張(如圖二),鉛筆12支。

  2、記錄單若干張(如圖5—9)、每組一盆相同的小花片、鉛筆。

  3、記錄單若干張(如圖5—10)、格子紙、剪刀、漿糊、鉛筆。

  [活動過程]

  1、集體活動

  (1)學習7的分合。

  ①請一名幼兒將7個蘋果分成兩份,分完后進行記錄,要求每次分的結果都不一樣。

  ②引導幼兒檢查其進行的每次分合是否有重復和遺漏的,確認7分成兩份有6個答案,如有錯誤,引導幼兒進行改正。

  (2)引導幼兒給相像的兩組答案做標記。

  ①請幼兒觀察6個答案的記錄,找一找有哪兩個答案相像(如:3和4與4和3)。并討論:“能否給它們做一個標記,讓人清楚地看出哪兩組是相像的。”

  ②請個別幼兒嘗試為兩個相像答案做標記表示(如在3和4與4和3這兩組答案后的空格里各畫1朵相同的小花表示它們相像)。討論:為什么他要畫兩朵相同的花表示呢?

  2、幼兒操作活動

  (1)分花片

  請幼兒每次將7個花片分成兩份,并用數字做記錄,要求每一次分的結果都應不一樣,分一次記一次,最后找出兩組相像的答案并在后面的空格里做出標記。

  (2)剪貼格子

  請幼兒每次拿一條格子紙條,紙條上格子的數量與記錄單上的總數相同,將格子紙條沿線剪開分成兩份貼在橫線上,要求每次分的都不一樣,分完后用數字記錄下來。想想怎么分才能分的又快又對,一組都不漏掉。最后再找出兩組相像的答案并給它們做上標記。

  (3)翻片片

  請幼兒將7個片片排成一排,然后翻動前面一部分片片變化顏色,說說兩種顏色的片片各有幾個,每次翻出的另一種顏色的片片數目都不能相同,并用數字記錄,再在后面的空格里給相像的兩組答案畫上相同的小標記。

  3、評價活動。

  展示一份放大的“分花片”的操作記錄,集體檢查其答案是否正確,重點引導幼兒觀察討論:看見這兩個標記(如兩個圓點)怎么就知道這兩組答案是相像的呢?以及根據同一標記是否能找到相像的兩組答案。

  反思:

  將數學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。

關于學習8的組成教案 篇12

  【教學目標】

  1、學習5的組成,知道5分成兩份有兩種分法。

  2、能根據圖片的特征記錄物體的數量。

  3、能按要求邊操作邊講述活動過程。

  【教學重、難點】復習5以內數的分解及組成。

  【教學準備】

  教具:黑板上范畫,數字卡片1-5。

  學具:幼兒每人胸前一個數字掛牌,每人一份蘋果娃娃。

  【教學過程】

  1、運用找朋友的游戲,復習4的組成今天,老師請小朋友來玩找朋友的游戲,但有要求,音樂一結束,要迅速找到和自己胸前的數字合起來是4的朋友。

  為什么找他做朋友

  2、幼兒操作,探索5的4種分合方法。

  (1)簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學了4的組成,知道把4分成兩份有3種方法,那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢?那就請你們去分一分,玩一玩,并把你分的方法記錄下來。

  (2)幼兒進行操作活動,教師巡回指導,觀察了解幼兒操作情況,進行個別指導,鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

  (3)幼兒介紹自己的操作過程。

  小結:5分成兩份有4種分法。

  3、進一步學習5的分合式,感知分合式的有序性出示圖,觀察畫面,提問:圖上有什么?有多少蘋果?這些蘋果有哪些地方不一樣。

  啟發幼兒根據右邊的標記特征,說出蘋果的數量,教師記錄。

  引導幼兒豎著觀察分合式,你發現數字是怎樣排列的,再看右邊,你又發現了什么?

  組織幼兒討論,使幼兒知道左右兩邊的數字分別是倒數和順數排列的,最后帶幼兒讀一讀5的分合式。

  4、操作活動

  5、活動評價請幼兒講述自己的操作材料,其他幼兒對照自己的練習,教師對操作認真以及大膽講述的`幼兒給予表揚和肯定。

  活動延伸:

  先完成的幼兒到區域里去玩關于5的組成的活動

  教學反思

  學生初步了解和掌握5的分解和組成,部分學生記住了5的分解和組成。

關于學習8的組成教案 篇13

  活動設計背景

  幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規律。幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展,進一步理解數之間關系的標志,也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數的組成教學中,由于受內容局限,教學形式與過程往往過于單調和程式化,幼兒的積極性也不是很高,因此《學習5的組成》的活動方案產生了。從活動教學原則出發,改變以往的習慣教法,充分運用空間,根據教學內容和要求,巧妙地創設情景,讓幼兒在形象的情景中,通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題,使學與用結合起來。

  活動目標

  1、主動參加探索5的組成的操作活動。

  2、掌握5的組成,初步了解其分合規律,培養分析綜合能力。

  3、發展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學活動的興趣。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、引發幼兒學習的興趣。

  教學重點、難點

  讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。

  活動準備

  1、經驗準備:幼兒已初步掌握4的組成。并有用語言進行表述的能力。

  2、物質準備:幼兒每人一份操作材料(記錄單、鉛筆、蘋果學具),數字胸卡人手一份。

  活動過程

  一、開始部分:以“碰球游戲”復習4的組成。

  1.師出示數字4,說:“小朋友看,這是誰呀?”(數字4)

  2.教師交代游戲規則。

  師:數字4,今天要和小朋友玩碰球游戲,要求:老師說出的數與小朋友說出的數合起來是4。如:嗨嗨海,我的1球碰幾球,幼兒答:嗨海嗨,你的1球碰3球。(幼兒邊說邊伸出相應的手指)

  二、進行部分

  1.創設情景,設置問題,引起興趣,并交代要求。

  秋天到了,小兔家的蘋果成熟了。有一天,小兔摘了幾個蘋果回來(出示蘋果),我們來幫小兔數數看有幾個蘋果?(5個)小兔是一個很有愛心的人,它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享,該怎么分呢?可以有幾種分法?請小朋友來幫忙想辦法,

  試一試,要求分一次就在記錄紙上記一次。(為幼兒提供蘋果學具,記錄單,鉛筆。)

  2.幼兒操作,教師巡回指導,觀察了解幼兒操作情況進行個別指導。

  3.請幼兒說說自己的分法。(教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。)

  幼兒1:按順序分的;

  幼兒2:沒按順序,隨意分的;但分法正確。

  4.給各種分法寫上相應的數字。

  5.引導幼兒通過分析,比較探索5的最佳分合方法。

  師:請你仔細看看,你覺得哪種分法好?為什么?

  通過討論:明確按順序分,又快又不會漏分。

  6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。

  7.老師講解歸納小結:

  (一)、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導幼兒觀察記錄單,發現數的關系:總數不變,分成的兩個部分數,左邊的數越來越大,右邊的數就越來越小,這種規律叫遞增遞減。

  (二)、交換關系:如1和4、4和1、等。小結:象這樣的數字相同,位置交換,總數不變,這種規律叫交換律。

  三、游戲“找朋友”

  1.交代游戲規則。

  師:今天,小朋友表現都很好,幫小兔想了這么多的好辦法,小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。(請小朋友佩帶數卡,我們要找的朋友要合起來是5。找對的小朋友跟我去做客。)

  2.幼兒從椅子下一張數字胸卡,掛在胸前。

  3.幼兒根據數字胸卡,尋找相應的數做朋友。

  4.教師巡回指導,幼兒互查。

  5.互換數卡繼續游戲

  教師:小朋友真厲害,都找對了,我們一起去幫小兔分蘋果吧。

  (結束活動)

  四、活動延伸:

  在角色游戲中開設菜場、游樂場、超市,把所學的組成經驗運用到實際生活中。(如在超市里,要用5元買兩種物品,必須使兩種物品合起來的價錢剛好是5元,不能多也不能少。)

  教學反思

  一、自我反思:

  此活動的設計是為學習新知識做鋪墊,通過游戲,讓幼兒體驗數學課的樂趣。通過創設情景,設置問題,有效地調動了幼兒的探索欲望,我一開始沒有直接點題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創設中,幼兒興趣濃厚,一個個當起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環節中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,發現有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的'幼兒有重復分的。但是經過我有意識的引導后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過程,這樣活動既得到反饋,幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀察比較,學會思考,初步培養分析綜合能力。還通過游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會數學與生活的聯系,從中體會數學課的樂趣。

  二、聽課老師對本次活動的評價:

  這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動,幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學習興趣,通過創設情景,以游戲的形式,讓幼兒主動探索,獲取知識。活動中,運用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節貫穿,為幼兒提供多種游戲材料,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法,充分調動了幼兒的積極性、主動性。活動中注重了幼兒語言表述能力的提高。活動中讓幼兒講述自己的操作過程,既是幼兒思維的過程,又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到培養。

關于學習8的組成教案 篇14

  活動目標:

  1、初步探索學習7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

  2、初步感受兩個部分數之間互換的關系。

  3、能將記錄與同伴進行互相檢查并發現問題,養成互查的習慣。

  活動準備:

  經驗準備:

  幼兒學過6以內各數的組成。

  物質準備:

  7、8的涂色活動圓圈圖各一張,蠟筆、幼兒用書、筆。

  活動過程:

  一、碰球游戲:復習6的組成。

  二、快樂圓點涂涂涂:學習7的組成1、許多小圓圈來和我們做游戲。出示7的圓圈圖操作單,請幼兒觀察并說出總數,知道今天分合游戲的總數是7.

  2、請個別幼兒示范操作涂圓點,提醒幼兒按一定的順序涂色。

  3、幼兒操作,教師巡回指導。

  4.展示三個孩子的操作單,請幼兒分辨哪一種操作方法最簡單、最清楚。知道按序涂色的方法最清楚,最快。

  5、集體朗讀7的分合式,知道7一共有6種方法。

  三、出示8的圓圈圖操作單,學習8的組成。

  1、請幼兒觀察8的圓圈圖操作單,說說總數是幾?

  2、引導幼兒猜測:把8分成不同的兩份,可能有幾種方法?鼓勵幼兒去試一試,看自己猜得對不對。

  3、可以利用短線將圓點分成不同的兩份,提醒幼兒按序分。

  4、幼兒操作。

  四、活動評價

  1、幼兒互相檢查作業紙,能發現問題并改正。

  2、朗讀自己的操作單。

關于學習8的組成教案 篇15

  設計意圖:

  對于數學活動而言,幼兒活動的積極性直接決定了幼兒接受數學知識的程度。活動內容是《學習5以內各數的組成》。在教學活動中,引導幼兒用所學的數學知識解決生活和游戲的中實際問題,使學與用結合起來。

  活動目標:

  1.學習5以內數的分解及組成,理解除1以外的數,都可以分成兩個數,兩個數合起來是原來的數。

  2.在游戲中,產生對數學活動的興趣。

  活動準備:

  1. 圖片:動物(小熊和青蛙)2只,蘋果2個,梨4個,西瓜2個。

  2. 數字卡若干。

  3. 幼兒活動材料《數學》第28頁。

  4. 紙,筆。

  活動過程:

  一、復習5的'分解

  1. 師:這是數字幾呢?(5)

  2. 師:我們將數字5分解,可以有幾種分法?(四種)

  二、學習5以內各數的組成

  1.出示2只動物和2個蘋果。師:我要把2個蘋果分給2只動物朋友,可以怎么分?(請個別幼兒演示并講解:分給小熊一個,小青蛙一個。2個蘋果分成了1個和1個。)

  2.師:1個和1個合起來是幾個?(教師用數字把分的結果記錄在黑板上。)

  3.請個別幼兒把3個梨分給小熊和青蛙(全體幼兒把分的結果記錄在紙上。)

  4.請個別幼兒把4個西瓜分給小熊和青蛙。(全體幼兒把分的結果記錄在紙上。)

  5.師:說一說,幾個分成了幾個和幾個,幾個和幾個合起來是幾個?

  三、游戲《對數字》

  1.師:現在我們又要到森林里去玩了,森林很遠的,我們5人一組開火車去吧!森林之王給我們準備了一個分一分的游戲,請小朋友看數字卡片,在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側。(請一組幼兒示范)

  2.師:森林里還有一個更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個魔洞只允許數字5過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?請你們先將自己的數字寶寶請出來,看,像我這樣變變變就變成5了,你們也快點變一變吧!看看自己是數字寶寶幾呢?是數字5嗎?怎樣才能讓我們的數字能夠變成5呢?(2和3的組成)兩個合起來是5的就可以過去了,你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!

  3.換游戲規則,魔洞允許數量是4的過去。再次游戲。

  四、幼兒操作

  1.教師講解操作要求。

  2.幼兒操作活動材料《數學》第28頁。

  3.教師檢查幼兒操作結果。

  五、結束活動

  (1)小結有關數的組成的一些經驗,激發幼兒下次活動的興趣;

  (2)肯定活動中有進步的幼兒。

  教學反思

  這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動,在學習5的基礎上放手讓學生自主探索,培養學生的學習能力,實現知識的遷移。第一范文網

  面對幼兒收獲成功的笑容,回顧從研讀教材到教學設計,再到課堂實踐,讓我對今天的教學有了更深的感悟:操作就是為了給幼兒找出一個學習的支點,從而實現幼兒的全面地提升,提高孩子的學習興趣是學習動機中最現實,只有對學習產生濃厚的興趣,才會專心聽講,積極思考,而動手操作是一個比較好的方法。

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