關于小班開學第一天教案(通用5篇)
關于小班開學第一天教案 篇1
活動目標:
1、引導幼兒認真傾聽故事,并在理解故事內容的基礎上,創造性地、合理地續編小猴子第二天上學的故事。
2、鼓勵幼兒清楚連貫地表達自己的觀點,并能說出小猴子哪些地方表現好,哪些地方表現不好。
3、引導幼兒初步了解小學生的學習和生活常規,萌發幼兒做小學生愿望。
活動重點:幼兒在理解故事的基礎上,能說出小猴子哪些地方表現好,哪些地方表現不好,了解小學生的學習和生活常規。
活動難點:幼兒能完整條理的續編故事。
活動準備:幻燈片
活動過程:
一、談話導入課題。
“小朋友,你們快要上小學了,老師真為你們感到自豪。今天老師給大家帶來一個關于小猴子上學的故事,我們一起聽一聽小猴子開學第一天發生了些什么事兒?”
二、結合幻燈片,分段講述、分析故事,幫助幼兒理解故事內容。
1、講述第一段故事,提問:
(1)小猴子晚起一分鐘,結果會怎么樣呢?
(2)小猴子在家里是怎么做的?
(3)在小猴子上學的路上發生了什么事?
小結:小猴子晚起了一分鐘,卻在十字路口碰上紅燈,晚了一班車,遲到了20分鐘,這說明每一分鐘都很重要,我們要珍惜時間,珍惜每一分每一秒。
2、講述第二段故事,提問:
(1)小猴子為什么會坐立不安?
(2)長頸鹿老師為什么會嘆氣?
(3)課間十分鐘還可以干什么?
小結:課間十分鐘可以盡情的放松,但需要的話應該先喝水小便,也就是要合理用好課間十分鐘。
3、第三段故事,提問:如果你是小猴子你會怎么做呢?
4、講述最后一段,提問:請小朋友幫小猴子想一想,怎樣合理的利用時間?
三、師幼一同看幻燈片完整地講述故事,提問:
(1)、我們應該學習小猴子的那些地方?需要提醒小猴子注意什么?(在完整講故事以前提問)
(2)、小猴子懂事的點了點頭,那么小猴子上學的第二天,它會怎么做呢?(故事講完后提問)
四、引導幼兒續編故事,進一步讓幼兒了解小學生的學習和生活。
全教育是幼兒園的重中之重,幼兒園的安全是所有人普遍關心的問題。但是關心幼兒安全的不應僅僅是成人,還應有幼兒自己,應該讓幼兒學會自我保護,培養幼兒的安全意識。
理解學生的不同見解,鼓勵學生的獨特見解,捕捉學生回答的亮點,使學生成為課堂資源生成者,讓課堂涌動出生命的活力。我在課堂教學過程中,注意評價的多元化,在學生交流匯報中,采用生生評價和教師評價,既激發了學生的學習興趣,又讓全體學生能夠集中注意力,無論是表演,還是傾聽,都能夠有目的的參與活動。教師也能夠通過學生的評價更家了解學生的學習情況,在生生互評中,培養了學生如何接納別人的意見,如何傾聽,如何懂得尊重別人。 整個教學過程貫穿評價,教師的一個眼神,一個表情,一個動作,一個表揚,都會對學生產生積極的鼓勵作用。評價的內容應該是全方面的,包括學生能力,學習習慣,情感體驗等多方面。評價促進了學生的學習,學習的效果更明顯。
1、同伴之間相互討論。
2、個別講述。(鼓勵幼兒用一些成語或詞語等)
五、活動結束
關于小班開學第一天教案 篇2
開學的第一天,幼兒教師的第一課就是如何幫助新入園幼兒適應幼兒園生活。
因為新入園幼兒會出現哭鬧、緊張、恐慌、不安等不良情緒。
新入園幼兒會出現這樣的情緒是正常的,是因為與親人分離而產生的。
所以教師要正確對待,不要指責那些極度不適應、哭鬧不止的孩子,要用合適的方式釋放他們心中的不快,這樣有利于孩子的身心健康。
教師要讀懂幼兒發出的信息,區別對待不同個性的幼兒。
在實際工作中我們發現幼兒根據個性不同,主要有以下幾種相關的類型:
(1)執拗倔強型
這類幼兒個性非常強,自我中心表現突出,大都在和家人告別時情緒急噪,大喊大叫,試圖用夸張的動作來表達自己的不滿和。
教師一不留神,他們就會跑出活動去追趕家人。
他們長掛在嘴邊的話是:“我生氣了,我要走了。
”“我要媽媽,我要媽媽!”對于這類幼兒,教師要密切關注,防止走失,可帶他們到戶外活動場所游戲,轉移其注意力;多與家長交流,了解其愛好;給予機會讓他們在伙伴面前有所表現,使其感到被重視、被接納、被欣賞,從而消除對教師的敵對情緒。
(2)自我安慰型
這類幼兒大多已從父母那兒了解到有關幼兒園的信息,知道上幼兒園是很開心的事,表明自己長大了,但一旦進入完全陌生的環境還是免不了想家、想親人,表現為反復嘮叨,借此自我安慰:“來了嗎?媽媽在路上了,來了嗎?”情緒時好時差,好的時候樂于參與游戲,快樂而興奮;差的時候悶悶不樂,常常邊流淚邊嘮叨,不厭其煩地從教師的應答中獲得安慰。
對于這類幼兒,教師可重點介紹幼兒園的一日生活活動常規,用午餐、午睡、午點、游戲等較為熟悉的生活環節來幫助他們了解幼兒園的一日生活,緩解緊張、焦慮的情緒。
(3)觀望期待型
這類幼兒入園時情緒非常好,能有禮貌地和家人告別,游戲時表現也很積極。
當教師安慰哭鬧幼兒或抱其他幼兒時,他們的眼睛會一直追隨著教師,并很小心地說:“老師,你先抱抱他再抱抱我好嗎?”對于這類幼兒,教師切不可認為他們情緒好而忽視他們,須知不哭不鬧的孩子同樣需要關愛。
教師可以在安慰哭鬧孩子的同時親親他們的小臉蛋,摸摸他們的頭,笑意會很快掛在他們的臉上,有的孩子會告訴大家:“老師親過我啦,她喜歡我。
(4)快樂興奮型
這類幼兒非常能干,適應能力強,哭鬧的孩子對他們沒有多少影響。
他們高高興興地來園,獨自玩自己喜歡的玩具;戶外活動常常不顧他人,第一個沖到滑梯上……沒有入園適應煩惱的他們,精力似乎特別旺盛,經常先行一步,表現為自我為中心,不太顧及他人。
對于這類幼兒,教師可以培養其當小助手,每個活動環節前分配一兩個小任務,讓他們協助教師開展活動。
如:外出時請他們做“火車頭”,吃點心時請他們幫忙分點心,等等。
(5)抑郁寡歡型
這類幼兒非常內向,當他想家和焦慮時,沒有很強烈的表現,而是安安靜靜地邊玩邊噙著淚花,并不時地朝教師張望,一副楚楚可憐的模樣。
教師如果和他們聊一些快樂的事,一般很難得到回應。
對于這類孩子,教師不妨多擁抱他們,摸摸他們的頭,輕聲細語地與他們交流,給他們講講故事。
不久,你會發現,當你蹲在地上和其他孩子玩耍是,從后面趴在你背上的是這類孩子;當你在整理毛巾時,從后面抱住你的也是他們——他們會用動作表達對你的喜愛。
(6)膽小依戀型
這類幼兒離開熟悉的環境會產生強烈的分離焦慮,除了不停的哭泣之外,會急于尋找可以依戀的親人替代者。
除了從媽媽手中接過自己的那位教師,他們常常把對他們表示關心的其他人當作可以依賴的對象,認定其可以帶自己找媽媽從而產生安全感。
他們所依賴的那位教師走到哪,他就跟到哪,那位教師一離開他們的視線,他們就到處詢問,哭鬧不止。
對于這類幼兒,教師應給予他們足夠的安慰,在與他們建立起依戀關系的基礎上,讓他們幫助做力所能及的事以轉移他們的注意力,然后逐漸創造一些與依戀老師分離的機會。
如,教師到隔壁活動室借東西,告訴他們幾分鐘后回來,請他們在活動室里游戲等,幫助他們逐步體驗集體生活的安全感,并從集體游戲中獲得快樂和滿足。
關于小班開學第一天教案 篇3
幼兒園開學大活動教案設計
活動性質:開學大活動
活動時間:20__/9/4
活動對象:全園幼兒
活動名稱:我是小小建筑師
活動目標:
1、幼兒能夠利用各種結構玩具創造出各種不同的造型,發展幼兒的動手能力,并能體驗到游戲活動的快樂。
2、幼兒能主動的向同伴、家長介紹自己的作品。
活動準備:
1、教師為幼兒創設一個愉快建構的環境,并根據不同年齡特點為幼兒準備不同的建構玩具。
2、教師事先準備一些成品、半成品供幼兒參考,并為幼兒準備展示作品的展示臺和大小臺卡若干張。
活動流程:
一、各班向幼兒介紹活動的內容
1、各班教師以不同的形式引出活動。
2、教師向幼兒介紹活動內容,及注意事項。
二、各班幼兒進行自由創作,教師給予適當的指導
托班:無主題自由建構
小班:以動物為主題
中班:以家為主題
大班:以交通工具為主題
三、交流分享
平行班幼兒相互參觀交流自己的作品
四、作品展示
教師將幼兒的作品做好標簽,展現給家長。
活動反饋:
陳鶴琴先生說“孩子是以游戲為生命的”。《綱要》也直接規定幼兒園要以游戲為基本活動。確實,在游戲中幼兒享受成功、體驗挫折、嘗試解決問題、滿足情感交流、積累各種經驗,從而獲得身心和諧發展。為此,我們全園創設了以“小小建筑師”為主題的建構游戲活動,在各班老師的精心設計和準備下,我們的活動順利的舉行,在活動中我們的孩子顯得特別開心、特別主動,通過這次活動讓我深刻地感悟到以下幾點:
第一,師幼同樂,提高孩子們的建構水平。教師要從最簡單、最基本的建構方法開始示范,多鼓勵,多指導。最初,孩子拼插的玩具多是平面的,特別是小班、托班的寶寶們很少能插出立體的造型,但只要孩子操作了,就應該給予肯定,增強孩子的信心。喜歡操作,這很關鍵。另外,老師要和孩子們一起進行建構活動,這樣做能夠吸引孩子。孩子會很認真地看老師建構,會很崇拜老師的作品,也會從老師建構的過程中習的許多建構的技能。
第二,提出問題,拓展孩子們的建構思維。盡管幼兒初步掌握了一些構造方法和技巧, 但是如果沒有新的發展,孩子們也會覺得沒有意思。這時需要老師適時引導。比如,大班的主題是《交通工具》,有的孩子不由自主地拼插出一匹馬,可是與主題不太符合,老師就引導孩子:這匹馬怎么變成交通工具呢?孩子們就七嘴八舌的商量起來,積極探索新的拼插方法。當有的孩子拼插出馬車時,他們歡呼雀躍,成功感不以言表,更有的孩子,把它拼成了具有神奇功能的交通工具┅┅
第三,進行作品展示,激發孩子們的建構興趣。我們為孩子開辟了一個作品展臺,別看這小小的展臺,作用之大始料不及。當孩子拼插完一件作品,就會擺在展臺上,可以保存一天,其他小朋友在欣賞的同時也會受到啟發和激勵。家長也可以看到孩子的作品,我們還會給孩子和他的作品一起照一張合影,老師、同伴、家長的稱贊聲,大大激發了孩子們創造的積極性和主動性。促使他們相互學習,不斷改進。
撒開手讓幼兒按自己的意愿,獨立自主的去選擇建構游戲的方式方法、規則要求、材料,能充分發揮幼兒的創造性、主動性和積極性。開展游戲過程中,教師做到“放”、“導”結合,會讓幼兒更深地體會“玩中學”、“學中玩”的快樂,讓幼兒真正成為建構游戲的主人。
關于小班開學第一天教案 篇4
晨間接待:
1.熱情接待幼兒、家長,分發胸卡,初步熟悉幼兒姓名、標記。
2.邀請家長帶領幼兒熟悉班級環境,認識標記。
晨間活動:
提供桌面玩具串珠、拼圖、圖形找家、彩棋占格等 ,讓幼兒分組自選玩具。
點名游戲:
出示花園寶寶木偶,請寶寶和花園寶寶親親、抱抱、頂頂牛后,媽媽抱起寶寶有節奏的擺動:大家/好—/我叫/依古比古/大家一起說:歡迎/你—/歡迎/你—,依次請寶寶介紹自己的名字。
盥洗活動:
學習排隊洗手,擦自己的小毛巾,按標記取小茶杯。
親子活動:
一.音樂游戲——泡泡糖
過程:家長和幼兒面對面坐在椅子上,在音樂中家長和孩子學著泡泡糖貼鼻子、貼手臂、貼耳朵。
二.手工——快樂變臉
材料:鉛筆、剪刀、膠水、油畫棒、水彩筆、彩紙、抹布等。
過程:先請家長把兩張長方形紙按自己和孩子的臉型剪好,然后找到合適位置挖空眼睛、嘴巴,再和孩子選擇喜歡的材料裝飾。
等全部裝飾好,玩“化妝舞會”的游戲,在音樂中跳跳、動動,音樂結束找爸爸媽媽,找對的孩子給予獎勵。
三.體育游戲——大肚子爸爸(媽媽)
材料:大袋子、球、籃子
過程:我們的大肚子爸爸(媽媽)就把筐當作自己的大肚子,帶著孩子從起點跳到終點,然后孩子們撿起球往爸爸(媽媽)的大肚子里扔,比一比誰投中的又快又多又準!
四.智力游戲——層層壘高
材料:長方體積木、圓柱體積木各二十塊、小籃子四個。
玩法:每次游戲可請四對家庭參加。
家長與孩子在起點手持籃子準備。
游戲開始后,每對家庭跑到場地內將散落在場內的長方體積木、圓柱體積木各揀五塊后,跑到終點將兩種積木依次循環搭起。
以積木形狀搭配正確、速度快的家庭獲勝。
五.體育游戲——噼里啪啦
材料:氣球、繩子
過程:爸爸(媽媽)吹好氣球(不大不小),綁在自己的小腿上,然后背起孩子踩別人的氣球,誰的氣球保留到最后就算贏。
結束活動:
與幼兒互道再見,和家長做簡短交流,鼓勵幼兒明天一定要高高興興上幼兒園。
關于小班開學第一天教案 篇5
活動目標:
1、感受開學第一天與同伴、教師見面的快樂,能發現同伴和班級的境的變化。
2、能參與制訂組名的討論,自主選擇喜愛的小組,知道一日活動的主要常規。
活動準備:
布置好開展第一個主題所需要的環境、墻飾。
活動過程:
一、感受開學第一天與老師、同伴見面的快樂。
1、教師:過了一個寒假,小朋友們有很長時間沒有見面了。
今天,我們小X班的小朋友又見面了,我們心里感到怎樣?為什么?
2、老師:過了一個寒假,我們的教師、好朋友有沒有變化?哪些方面發生了變化?(引導幼兒就身高、胖瘦、服飾等明顯的方面進行觀察、講述)
二、發現班級環境,區角的變化,了解在區角活動的規則。
教師:我們的小X班還是原來的樣子嗎?哪些地方發生變化了?2、老師帶領幼兒參觀班級環境的布置,介紹各個活動區的名稱、活動內容,共同討論每個區的活動規則,并將規則記錄下來。
三、自主選組。
1、商量、確定以什么為組名。
老師:上學期,我們用水果作為組名,選出了蘋果組、梨子組┈┈還用為組名,選出了組。
現在,我們還可以用什么來做組名。
2、確定組名:共同選出喜愛的5—6個同一類的事物為組名。
3、幼兒自由選組,老師將名字記錄下來。
按重新選好的組編排座位。
效果記錄:開學后發現大家都長大了,對我的一個指令反應都很快,排位子的時候都不用我搬,自己能按我的要求把椅子搬到位置。