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《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

發(fā)布時(shí)間:2023-08-18

《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀(精選4篇)

《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇1

  1、通過(guò)對(duì)生活中常見(jiàn)小數(shù)的探討,體會(huì)小數(shù)產(chǎn)生的必要性,感悟小數(shù)表示的意義,同時(shí)理解、掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和進(jìn)率。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋新知的能力,培養(yǎng)合作交流與探索的'能力,提高自主探究學(xué)習(xí)的能力。

  一、情境引入。

  1、出示信息:

  (1)一盒餅干12.8元。

  (2)張叔叔身高1.73米。

  (3)一個(gè)蘋(píng)果質(zhì)量0.4千克。

  (4)百米世界記錄9.58秒。

  2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些小數(shù)的含義。(學(xué)生可能對(duì)0.4千克、9.58秒理解的不夠清楚)

  3、引入:我們有必要對(duì)小數(shù)進(jìn)行更深入的研究。

  二、新知探索。

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖研究“ 0.1米”、“0.3米”等一位小數(shù)的具體含義。

  2、師生結(jié)合線段圖研究“0.01米”、“0.08米”等兩位小數(shù)的具體含義。

  3、學(xué)生自主結(jié)合線段圖研究“0.001米”、“0.012米”等三位小數(shù)的具體含義。

  4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)、……分別表示十分之幾、百分之幾、千分之幾、……;它們的計(jì)數(shù)單位分別為十分之一、百分之一、千分之一、……。

  三、課堂練習(xí)。

  1、看圖寫(xiě)分?jǐn)?shù)和小數(shù)、把對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)連一連、說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小數(shù)所包含的計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)。

  2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“0.4千克”、“9.58秒”的含義。

  3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下面信息中小數(shù)的含義。(學(xué)生體會(huì)有了小數(shù)就可以表現(xiàn)出物體細(xì)微的特點(diǎn))

  (5)一顆灰塵的質(zhì)量大約0.0000007克。

  (6)一種細(xì)菌的長(zhǎng)度大約0.00003米。

  四、課堂總結(jié)。

《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇2

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好!我叫巴瑞,來(lái)自淮河?xùn)|路小學(xué),我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》。首先我說(shuō)說(shuō)本課的教材分析。

  一、說(shuō)教材分析

  “小數(shù)的產(chǎn)生和意義”屬于“數(shù)與代數(shù)”的知識(shí)領(lǐng)域,它是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運(yùn)用三年級(jí)已學(xué)過(guò)的“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)既是前面知識(shí)的延伸,也是系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始。

  二、說(shuō)學(xué)情分析

  學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”,本節(jié)課是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的第一課時(shí)。

  三、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

  根據(jù)對(duì)教材的理解與內(nèi)容的分析,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中4—6學(xué)段數(shù)與代數(shù)中的要求:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù),我設(shè)計(jì)了如下學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、通過(guò)課件演示和聯(lián)系實(shí)際,探索并理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

  2、通過(guò)實(shí)踐操作,小組合作,學(xué)生理解并準(zhǔn)確掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。

  根據(jù)以上學(xué)習(xí)目標(biāo)我預(yù)設(shè):理解和掌握小數(shù)的意義將成為本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn);理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及他們之間的進(jìn)率將成為本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

  四、說(shuō)教法學(xué)法

  為了突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn),本節(jié)課我將采用“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式。

  五、說(shuō)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

  根據(jù)學(xué)生的敘述來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況;通過(guò)課本做一做和基礎(chǔ)練習(xí)題,對(duì)目標(biāo)1進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生在具體的操作活動(dòng)與探索過(guò)程中表現(xiàn)狀況和提升練習(xí)對(duì)目標(biāo)2進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  六、說(shuō)學(xué)習(xí)流程

  為了能更好地凸顯“自主探究”的教學(xué)理念,高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo),并結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn),設(shè)計(jì)如下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):

  1、結(jié)合生活設(shè)疑激發(fā)情趣導(dǎo)入

  為了跳出陳舊的數(shù)學(xué)課單純講知傳道的框架,學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)生活的快樂(lè),在新課開(kāi)始通過(guò)“估一估、測(cè)一測(cè)”的游戲?qū)耄寣W(xué)生通過(guò)在估測(cè)再測(cè)量90厘米長(zhǎng)的紅彩帶的游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)我讓學(xué)生用米作單位說(shuō)出它的長(zhǎng)度時(shí),學(xué)生心理產(chǎn)生了矛盾,因?yàn)闇y(cè)量結(jié)果不夠1米,無(wú)法得到整數(shù)的結(jié)果。這時(shí)我引出在生活中也有許多得不到整數(shù)結(jié)果的例子,這時(shí)人們便用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)表示,于是,小數(shù)便產(chǎn)生了。今天我們就,來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義,同時(shí)板書(shū):小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

  通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲,自然引出本節(jié)課所要研究的內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望,并使學(xué)生不知不覺(jué)走入對(duì)新課的思考。

  2、探究小數(shù)的意義。

  在教學(xué)中我力求引導(dǎo)學(xué)生在測(cè)量、觀察等操作的基礎(chǔ)上,從直觀的1米平均分成10份,讓學(xué)生用分別用整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)來(lái)表示其中的一份,三份,七份,通過(guò)觀察分?jǐn)?shù)的相同點(diǎn)及小數(shù)間的相同點(diǎn),總結(jié)出分母是十的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成一位小數(shù)。接著在認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)生通過(guò)測(cè)量彩帶及數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度并按要求完成表格,從而得出結(jié)論:分母是一百的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成兩位小數(shù)。然后讓學(xué)生想象一下:0.001米、0.051米,這些小數(shù)是幾位小數(shù)?用分?jǐn)?shù)表示分別是多少米?由此得知:分母是一千的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成三位小數(shù)。最后學(xué)生通過(guò)小組合作討論得出結(jié)果分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來(lái)表示。

  學(xué)生的認(rèn)知是由淺入深的,通過(guò)小組討論,動(dòng)手實(shí)踐,他們已經(jīng)理解一位小數(shù),兩位小數(shù)、三位小數(shù)的意義,同時(shí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)一:通過(guò)教具演示和聯(lián)系實(shí)際,探索并理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

  3、理解小數(shù)的.計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。

  當(dāng)學(xué)生成功解決一個(gè)問(wèn)題后我會(huì)趁熱打鐵,組織學(xué)生探究小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。我是這樣做的:課件出示:0.8里面有x個(gè)十分之一;0.6里面有x個(gè)十分之一;0.07里有x個(gè)百分之一;0.09里有X個(gè)百分之一。通過(guò)學(xué)生的回答,我引導(dǎo)孩子,像0.8,0.6這樣的小數(shù),我們可以看成有多少個(gè)十分之一組成的,因此我們可以說(shuō)一位小數(shù)的技術(shù)單位是十分之一,記作0.1。像0.07,0.09這樣的小數(shù),我們可以看成有多少個(gè)百分之一組成的,因此我們可以說(shuō)兩位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是百分之一,記作0.01;同學(xué)們想一想:三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是多少?四位小數(shù)呢?通過(guò)課件演示:1/10米里面有x個(gè)1/100米,1/100米里面有x個(gè)1/1000米,從而認(rèn)識(shí)到每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。我沒(méi)有直接告訴學(xué)生小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么;每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10,而是通過(guò)闖智慧關(guān)的游戲方式讓學(xué)生從解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)、歸納出來(lái)。我認(rèn)為這樣能促使學(xué)生進(jìn)行多角度、多方面、多層次的探索,以練習(xí)的形式探索出小數(shù)的計(jì)數(shù)單位、以每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,發(fā)散了學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

  4、課堂小結(jié)

  “這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么?你有什么收獲?”來(lái)對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)加以梳理總結(jié)。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  這是我的板書(shū)設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)知識(shí)性、簡(jiǎn)潔性,既突出了本節(jié)課的重心,又凸顯了清晰的課堂結(jié)構(gòu)。

  八、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

  本節(jié)課利用游戲?qū)耄芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取讓學(xué)生小組合作、動(dòng)手操作實(shí)踐,可以使學(xué)生互相督促,全員參與,保證了課堂教學(xué)效果。教師深入淺出的引導(dǎo)和充滿激勵(lì)的語(yǔ)言,將會(huì)給學(xué)生不斷探究的動(dòng)力和熱情;而層次分明難易適度的練習(xí)題,也使新知得到鞏固和應(yīng)用。可以說(shuō)本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,清晰有序,一定會(huì)取得令人滿意的效果。

  以上是我對(duì)《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》一課的說(shuō)課,不妥之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見(jiàn),謝謝。

《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇3

  說(shuō)課稿是老師為了順利上課而寫(xiě)的,下面是關(guān)于小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》說(shuō)課稿 ,歡迎借鑒!

  小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》說(shuō)課稿

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好!我叫巴瑞,來(lái)自淮河?xùn)|路小學(xué),我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》。首先我說(shuō)說(shuō)本課的教材分析。

  一、說(shuō)教材分析

  “小數(shù)的產(chǎn)生和意義”屬于“數(shù)與代數(shù)”的知識(shí)領(lǐng)域,它是在學(xué)生已經(jīng)掌握并能靈活運(yùn)用三年級(jí)已學(xué)過(guò)的“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)既是前面知識(shí)的延伸,也是系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開(kāi)始。

  二、說(shuō)學(xué)情分析

  學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”,本節(jié)課是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的第一課時(shí)。

  三、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

  根據(jù)對(duì)教材的理解與內(nèi)容的分析,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中4-6學(xué)段數(shù)與代數(shù)中的要求:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù),我設(shè)計(jì)了如下學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、通過(guò)課件演示和聯(lián)系實(shí)際,探索并理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

  2、通過(guò)實(shí)踐操作,小組合作,學(xué)生理解并準(zhǔn)確掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。

  根據(jù)以上學(xué)習(xí)目標(biāo)我預(yù)設(shè):理解和掌握小數(shù)的意義將成為本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn);理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及他們之間的進(jìn)率將成為本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

  四、說(shuō)教法學(xué)法

  為了突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn),本節(jié)課我將采用“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式。

  五:說(shuō)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

  根據(jù)學(xué)生的敘述來(lái)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況;通過(guò)課本做一做和基礎(chǔ)練習(xí)題,對(duì)目標(biāo)1進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生在具體的操作活動(dòng)與探索過(guò)程中表現(xiàn)狀況和提升練習(xí)對(duì)目標(biāo)2進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  六、說(shuō)學(xué)習(xí)流程

  為了能更好地凸顯“自主探究”的教學(xué)理念,高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo),并結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn),設(shè)計(jì)如下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié):

  1、結(jié)合生活設(shè)疑 激發(fā)情趣導(dǎo)入

  為了跳出陳舊的數(shù)學(xué)課單純講知傳道的框架,學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)生活的快樂(lè),在新課開(kāi)始通過(guò)“估一估、測(cè)一測(cè)”的游戲?qū)耄寣W(xué)生通過(guò)在估測(cè)再測(cè)量90厘米長(zhǎng)的紅彩帶的游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)我讓學(xué)生用米作單位說(shuō)出它的長(zhǎng)度時(shí),學(xué)生心理產(chǎn)生了矛盾,因?yàn)闇y(cè)量結(jié)果不夠1米,無(wú)法得到整數(shù)的結(jié)果。這時(shí)我引出在生活中也有許多得不到整數(shù)結(jié)果的例子,這時(shí)人們便用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來(lái)表示,于是,小數(shù)便產(chǎn)生了。今天我們就,來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的產(chǎn)生和意義,同時(shí)板書(shū):小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

  通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲,自然引出本節(jié)課所要研究的內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望,并使學(xué)生不知不覺(jué)走入對(duì)新課的思考。

  2、探究小數(shù)的意義。

  在教學(xué)中我力求引導(dǎo)學(xué)生在測(cè)量、觀察等操作的基礎(chǔ)上,從直觀的1米平均分成10份,讓學(xué)生用分別用整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)來(lái)表示其中的一份,三份,七份,通過(guò)觀察分?jǐn)?shù)的相同點(diǎn)及小數(shù)間的相同點(diǎn),總結(jié)出分母是十的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成一位小數(shù)。接著在認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)生通過(guò)測(cè)量彩帶及數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度并按要求完成表格,從而得出結(jié)論:分母是一百的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成兩位小數(shù)。然后讓學(xué)生想象一下:0.001米、0.051米,這些小數(shù)是幾位小數(shù)?用分?jǐn)?shù)表示分別是多少米?由此得知:分母是一千 的分?jǐn)?shù)可以寫(xiě)成三位小數(shù)。最后學(xué)生通過(guò)小組合作討論得出結(jié)果分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來(lái)表示。

  學(xué)生的認(rèn)知是由淺入深的,通過(guò)小組討論,動(dòng)手實(shí)踐,他們已經(jīng)理解一位小數(shù),兩位小數(shù)、三位小數(shù)的意義,同時(shí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)一:通過(guò)教具演示和聯(lián)系實(shí)際,探索并理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義。

  3、理解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。

  當(dāng)學(xué)生成功解決一個(gè)問(wèn)題后我會(huì)趁熱打鐵,組織學(xué)生探究小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。我是這樣做的:課件出示:0.8里面有( )個(gè)十分之一;0.6里面有( )個(gè)十分之一;0.07里有( )個(gè)百分之一;0.09里有( )個(gè)百分之一。通過(guò)學(xué)生的回答,我引導(dǎo)孩子,像0.8,0.6這樣的小數(shù),我們可以看成有多少個(gè)十分之一組成的,因此我們可以說(shuō)一位小數(shù)的技術(shù)單位是十分之一,記作0.1。像0.07,0.09這樣的小數(shù),我們可以看成有多少個(gè)百分之一組成的,因此我們可以說(shuō)兩位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是百分之一,記作0.01;同學(xué)們想一想:三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是多少?四位小數(shù)呢?通過(guò)課件演示:1/10米里面有( )個(gè)1/100米,1/100米里面有( )個(gè)1/1000米,從而認(rèn)識(shí)到每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。請(qǐng)我沒(méi)有直接告訴學(xué)生小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么;每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10,而是通過(guò)闖智慧關(guān)的游戲方式讓學(xué)生從解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)、歸納出來(lái)。我認(rèn)為這樣能促使學(xué)生進(jìn)行多角度、多方面、多層次的探索,以練習(xí)的形式探索出小數(shù)的計(jì)數(shù)單位、以每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,發(fā)散了學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。完成學(xué)習(xí)目標(biāo)二:2、通過(guò)實(shí)踐操作,小組合作,學(xué)生理解并準(zhǔn)確掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。

  4、分層運(yùn)用新知,逐步理解內(nèi)化。

  對(duì)于新知,需要及時(shí)組織學(xué)生鞏固運(yùn)用,才能得到理解內(nèi)化的

  效果。我本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰Α⑼厮季S”的原則,設(shè)計(jì)如下幾道練習(xí)題:

  (1)基礎(chǔ)練習(xí) (通過(guò)這個(gè)練習(xí),鞏固新知。)

  (2)提升練習(xí) (連線題體現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的靈活性。)

  (3)發(fā)散練習(xí) (培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。)

  整個(gè)習(xí)題設(shè)計(jì)部分,雖然題量不大,但卻涵蓋了本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn),題目呈現(xiàn)方式的多樣,吸引了學(xué)生的注意力,使學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)充滿信心,激發(fā)了學(xué)生興趣、引發(fā)了思考、發(fā)展了思維。同時(shí)練習(xí)題排列遵循由易到難的原則,層層深入,也有效的培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

  5、 課堂小結(jié)

  “這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么?你有什么收獲?”來(lái)對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)加以梳理總結(jié)。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  這是我的板書(shū)設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)知識(shí)性、簡(jiǎn)潔性,既突出了本節(jié)課的重心,又凸顯了清晰的課堂結(jié)構(gòu)。

  八 、教學(xué)效果預(yù)測(cè)

  本節(jié)課利用游戲?qū)耄芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會(huì)十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取讓學(xué)生小組合作、動(dòng)手操作實(shí)踐,可以使學(xué)生互相督促,全員參與,保證了課堂教學(xué)效果。教師深入淺出的引導(dǎo)和充滿激勵(lì)的語(yǔ)言,將會(huì)給學(xué)生不斷探究的動(dòng)力和熱情;而層次分明難易適度的練習(xí)題,也使新知得到鞏固和應(yīng)用。可以說(shuō)本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,清晰有序,一定會(huì)取得令人滿意的效果。

  以上是我對(duì)《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》一課的說(shuō)課,不妥之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見(jiàn),謝謝。

《小數(shù)的產(chǎn)生和意義》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 篇4

  【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第50~51頁(yè)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過(guò)對(duì)生活中常見(jiàn)小數(shù)的探討,體會(huì)小數(shù)產(chǎn)生的必要性,感悟小數(shù)表示的意義,同時(shí)理解、掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和進(jìn)率。

  2.通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋新知的能力,培養(yǎng)合作交流與探索的能力,提高自主探究學(xué)習(xí)的能力。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、情境引入。

  1.出示信息:

  (1)一盒餅干12.8元。         (2)張叔叔身高1.73米。

  (3)一個(gè)蘋(píng)果質(zhì)量0.4千克。    (4)百米世界記錄9.58秒。

  2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些小數(shù)的含義。(學(xué)生可能對(duì)0.4千克、9.58秒理解的不夠清楚)

  3.引入:我們有必要對(duì)小數(shù)進(jìn)行更深入的研究。

  二、新知探索。

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖研究“ 0.1米”、“0.3米”等一位小數(shù)的具體含義。

  2.師生結(jié)合線段圖研究“0.01米”、“0.08米”等兩位小數(shù)的具體含義。

  3.學(xué)生自主結(jié)合線段圖研究“0.001米”、“0.012米”等三位小數(shù)的具體含義。

  4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)、……分別表示十分之幾、百分之幾、千分之幾、……;它們的計(jì)數(shù)單位分別為十分之一、百分之一、千分之一、……。

  三、課堂練習(xí)。

  1.看圖寫(xiě)分?jǐn)?shù)和小數(shù)、把對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)和小數(shù)連一連、說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小數(shù)所包含的計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)。

  2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“0.4千克”、“9.58秒”的含義。

  3.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)下面信息中小數(shù)的含義。(學(xué)生體會(huì)有了小數(shù)就可以表現(xiàn)出物體細(xì)微的特點(diǎn))

  (5)一顆灰塵的質(zhì)量大約0.0000007克。     (6)一種細(xì)菌的長(zhǎng)度大約0.00003米。

  四、課堂總結(jié)。

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