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《櫻桃》小班美術(shù)教案

發(fā)布時間:2023-08-18

《櫻桃》小班美術(shù)教案(精選2篇)

《櫻桃》小班美術(shù)教案 篇1

  【活動目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)用紙筒印畫,體驗印畫的樂趣。

  2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

  3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

  【活動準(zhǔn)備】紙筒,綠色、黑色、紅色顏料,棉簽,圓形畫紙,抹布等。

  【活動觀察】

  區(qū)域活動一開始,馬上就有六七個小朋友迅速地進(jìn)入了美工區(qū),不加思索地一人拿著一份材料就開始作畫了。沒多久,小黃用紙筒在紙上印了兩片樹葉,然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫了葉脈,畫好之后就在空白處點了很多紅色櫻桃,但并沒有按照老師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來。之后發(fā)現(xiàn)手上沾上了顏料就開始邊擦顏料邊自言自語地說:“我已經(jīng)畫好了,不要畫了”說完還看看旁邊的小朋友的畫說:“太恐怖了,這是什么?亂七八糟的。”(旁邊女孩子把樹葉涂上了黑色,畫面比較臟)。到此就結(jié)束了他的作畫,去別的區(qū)域玩了。

  小紅在一開始作畫的時候就很認(rèn)真,幾乎沒有語言的表達(dá),也沒有與同伴進(jìn)行交流。印好樹葉之后就迅速地畫上了葉脈和櫻桃,之后把樹葉和櫻桃連起來。她把作品展示給教師看,并說:“老師,我已經(jīng)畫好了”。這時教師提醒她可以多畫一些,于是她又多印了一些樹葉和櫻桃,但是畫面變得太滿了,沒有什么留白的部分。

  【活動分析】

  在這次活動中,顯然每個幼兒的能力和興趣點都是不一樣的,在作品中可以體現(xiàn),每個幼兒都有自己的繪畫風(fēng)格。教師通過講解和指導(dǎo),讓幼兒對櫻桃的特征有了一個大概的了解,但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀,幼兒在繪畫的過程中對櫻桃的外形沒有一個直觀地理解,這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動中,個別幼兒之間只有一些很簡單的交流,僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來的。這時教師應(yīng)該多鼓勵幼兒之間的表達(dá)交流,豐富其語言能力。;、教、案來自:大、考、吧幼、師網(wǎng);孩子們在一開始的繪畫欲望是很高的,但是后來有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了,這也是因為教師沒有及時的關(guān)注和引導(dǎo)。

  【調(diào)整與推進(jìn)】

  這次活動對于第一次嘗試紙筒印畫的孩子來說是一個不小的挑戰(zhàn),但孩子們的興趣很高,最后呈現(xiàn)出來的作品效果也是可圈可點的。因此教師在選材的時候應(yīng)該綜合考慮幼兒年齡和能力特點,選取適合小班年齡特點的活動內(nèi)容,適當(dāng)降低操作難度。

  其次,教師在活動前要做好各方面的準(zhǔn)備,包括材料和思想準(zhǔn)備。要考慮幼兒隨時會提出的天馬行空問題及應(yīng)對方法,并且注意變換講解方式,不要一味地固守成規(guī)。

  第三,在活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師應(yīng)該使用櫻桃的圖片或者實物引導(dǎo)幼兒更加直觀地欣賞,因為小班孩子對櫻桃的`概念不強(qiáng),不能很好地理解櫻桃到底是什么樣子的,只有通過直觀的方法他們才能畫出想象中的櫻桃。也就不會出現(xiàn)部分孩子在作畫還沒結(jié)束就離開美工區(qū)的現(xiàn)象。

  第四,活動目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確、具體,太過寬泛。《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

  最后,教師在幼兒操作過程中缺少指導(dǎo),沒能照顧到全體幼兒,偏向個體。要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)的力度,這樣能讓每個幼兒的能力都得到更好的發(fā)展。

  活動反思:

  在這次活動中,顯然每個幼兒的能力和興趣點都是不一樣的,在作品中可以體現(xiàn),每個幼兒都有自己的繪畫風(fēng)格。教師通過講解和指導(dǎo),讓幼兒對櫻桃的特征有了一個大概的了解,但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀,幼兒在繪畫的過程中對櫻桃的外形沒有一個直觀地理解,這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動中,個別幼兒之間只有一些很簡單的交流,僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來的。這時教師應(yīng)該多鼓勵幼兒之間的表達(dá)交流,豐富其語言能力。孩子們在一開始的繪畫欲望是很高的,但是后來有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了,這也是因為教師沒有及時的關(guān)注和引導(dǎo)。

《櫻桃》小班美術(shù)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、用繞圈團(tuán)圓的方法在盤子里添畫櫻桃。

  2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察櫻桃的能力。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  活動準(zhǔn)備:

  初步接觸過繞圈團(tuán)圓的方法、添畫材料人手一份、大圓桌背景、小動物頭像、蠟筆。

  活動過程:

  一、以小松鼠過生日請客導(dǎo)入主題,引起興趣。

  T:小松鼠的生日,請了好多朋友一起吃飯慶祝,看看請來了誰?(出示動物圖片,或讓聽動物聲音猜一猜)

  T:數(shù)數(shù)請了幾個朋友。

  二、以小松鼠上菜練習(xí)添畫櫻桃。

  1、 在盤子里裝櫻桃(練習(xí)鞏固)

  T:上菜。出示畫有兩只櫻桃的盤子。

  T:只櫻桃夠吃嗎?

  (1)、用繞圈團(tuán)圓的方法畫櫻桃

  兒歌:

  小櫻桃,紅又紅,一圈一圈又一圈;小櫻桃,長啊長,小櫻桃長成了大櫻桃。

  個別幼兒操作,其他幼兒念兒歌

  (2)、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。

  小尾巴,長又長,好朋友們手拉手,翻翻跟頭,彎彎腰,累了躺下睡一覺。

  2、我喜歡的櫻桃

  T:幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。

  要求:在盤子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  (部分速度快的孩子可以鼓勵他們用繞圈的方法裝飾盤子周圍,或衍生到區(qū)角活動中)

  環(huán)節(jié)價值分析

  嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。(站、跳、手拉手、躺等)

  三、鼓勵孩子們將櫻桃送上“餐桌”,對小松鼠說:生日快樂!

  T:比一比誰的櫻桃畫得最開心、動作最多。

  活動后反思:

  1、活動目標(biāo)的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫櫻桃、送櫻桃的過程中,幼兒充分感受到了幫助他人的快樂。但是,在目標(biāo)中,情感目標(biāo)并沒有得到體現(xiàn)。因此,我們在關(guān)注技能目標(biāo)的同時,也不要忽略了情感目標(biāo)。

  2.在為小松鼠送櫻桃,說祝福語的時候,我應(yīng)當(dāng)出示小松鼠的手偶,讓幼兒始終融入在情景中,不要脫離,讓手偶的作用發(fā)揮到最大。

  3、幼兒操作材料的準(zhǔn)備要體現(xiàn)層次性,可根據(jù)幼兒的個體差異而定。如:在這一活動中,根據(jù)小班幼兒的年齡特點,我們總會發(fā)現(xiàn)一些不愛動手畫畫的孩子。針對這些幼兒,我在操作材料的投放上也可做相應(yīng)的調(diào)整,如:能力強(qiáng)、愛畫畫的幼兒,可直接提供紙盤,能力比較弱、不喜歡動手的幼兒,我可預(yù)先在紙盤里畫上幾個櫻桃。這樣,幼兒更容易體驗到成功的喜悅。

  2、美術(shù)活動的形式要具有多樣性。如:這一活動中,我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫小尾巴,這樣效果會更立體,幼兒興趣也會更大,活動形式也不會顯得單一。刮蠟、水粉、炫彩棒都是我在以后的美術(shù)活動中可以見鑒使用的形式。

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