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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-18

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案(通用15篇)

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)知8個(gè)生字,指導(dǎo)“尖”的書(shū)寫(xiě)。

  3、體會(huì)是詩(shī)句所描繪的夜空景象,培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  月兒比喻成了小船;

  教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):

  多媒體課件:

  有關(guān)字、詞、句,卡片、錄音、磁帶;

  作業(yè)設(shè)計(jì)、布置:

  課內(nèi):描紅“尖”一行

  課外:朗讀課文

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  1、談話(huà):小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ);有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。

  你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?

  (出示“圓月,新月,引導(dǎo)說(shuō)出”圓圓的月亮,彎彎的月亮)

  2、接題

  在晴朗的夜晚,有這么個(gè)可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上,該多美呀!難怪俺們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把俺們小朋友看月亮的情景寫(xiě)成了一首小詩(shī)。題目就是小小的船。

  師領(lǐng)讀課題,生齊讀。

  二、看圖

  今天來(lái)勢(shì)還給大家?guī)?lái)了一幅圖,俺們一起來(lái)看看,圖上畫(huà)了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見(jiàn)了什么?從圖中,俺們可以看出,題目中“小小的船'就是指的什么呀?

  三、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)

  1、邊聽(tīng)課文邊看圖,想:課文是怎樣描寫(xiě)與兒的?

  2、自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把認(rèn)為難讀的字,多讀幾遍。

  3、一起找好在課文中的生字,再讀課文,把課文多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。

  4、檢查閱讀情況

  (1)抽讀生字卡。

  (2)讀一讀難讀的字。

  彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、學(xué)會(huì)了課文,俺們來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字,今天俺們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。

  2、多媒體出示“尖”,分析。

  (1)指名讀。

  (2)找朋友。

  (3)這個(gè)字的上面是什么?下面是什么?

  “小”要注意“

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感受故事的情趣。

  2、豐富詞:一節(jié)一節(jié),理解動(dòng)詞:推、拉、拖,會(huì)使用句式:開(kāi)來(lái)了船。

  3、初步嘗試仿編故事。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、理解故事內(nèi)容,會(huì)使用句式:開(kāi)來(lái)了船。

  2、初步學(xué)習(xí)仿編故事。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會(huì)用句式:開(kāi)來(lái)的是船,進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,玩具藕、茄子、香蕉。

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)藕、茄子、香蕉,及常見(jiàn)的水果蔬菜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

  出示小河背景。

  提問(wèn):這是哪?(小河邊)

  二、完整欣賞故事

  1、請(qǐng)幼兒想辦法解決問(wèn)題,拓展思維

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(小青蛙、小老鼠、小雞)

  他們想到河對(duì)岸去,有什么辦法?”(幼兒自由發(fā)言)

  2、看課件,教師完整講述故事。

  三、幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  1、提問(wèn):故事的名字是什么?

  青蛙

  提問(wèn):

  1)、青蛙開(kāi)來(lái)了什么船?(藕)

  2)、什么樣的藕?(出示實(shí)物,幼兒觀(guān)察,豐富詞:一節(jié)一節(jié))

  3)、學(xué)說(shuō)句子:青蛙開(kāi)來(lái)了一節(jié)一節(jié)的藕船,圓圓的荷葉作風(fēng)帆。

  老鼠

  提問(wèn):

  1)、老鼠開(kāi)來(lái)了什么船?(茄子船)

  2)、什么樣的茄子船?用好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)?(紫色的茄子船)

  3)、學(xué)說(shuō)句子:老鼠開(kāi)來(lái)了紫色的茄子船,圓圓的荷葉作風(fēng)帆。小雞

  提問(wèn):

  1)、小雞開(kāi)來(lái)了什么船?(香蕉船)

  2)、什么樣的香蕉船?(彎彎的香蕉船)

  3)、學(xué)說(shuō)句子:小雞開(kāi)來(lái)了彎彎的香蕉船,圓圓的荷葉作風(fēng)

  2、幼兒自由交流:練習(xí)使用句式開(kāi)來(lái)了船。

  3、理解動(dòng)詞:推、拖、拉。

  出示幻燈片6

  青蛙

  提問(wèn):

  1)、小青蛙推來(lái)了大甜藕,誰(shuí)來(lái)推一推?

  2)、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“推”的的動(dòng)作。

  老鼠

  提問(wèn):

  1)、誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)拉的動(dòng)作?

  2)、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“拉”的的動(dòng)作。

  小雞

  提問(wèn):

  1)、誰(shuí)來(lái)學(xué)小雞拖的動(dòng)作?

  2)、用個(gè)別與集體相結(jié)合的方式模仿“拖”的的動(dòng)作。

  三、仿編故事

  1、出示果園背景,幼兒觀(guān)察。

  提問(wèn):

  還有許多小動(dòng)物也想到河對(duì)岸去玩,它們可以用果園里的什么做小船?

  2、幼兒自由交流,教師巡回,引導(dǎo)幼兒使用句式講述。

  3、個(gè)別幼兒仿編句子。

  四、結(jié)束

  小動(dòng)物玩的真開(kāi)心,小朋友也和老師出去玩玩吧!跟隨老師出教室。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇3

  一、教學(xué)要求

  1、會(huì)寫(xiě)見(jiàn)、白、田、電4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁舟、門(mén)。

  2、背誦課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  二、教材說(shuō)明

  這是一篇韻文。語(yǔ)言?xún)?yōu)美,形象生動(dòng)。韻文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。

  朗讀、背誦課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

  (一)課前準(zhǔn)備

  投影片;根據(jù)韻文內(nèi)容制作的動(dòng)畫(huà)。

  (二)認(rèn)字、寫(xiě)字

  1比獻(xiàn)

  (1)本課一些生字,可以從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。如坐、閃、看都是會(huì)意字。古人席地而坐,坐時(shí)兩膝著地,臀部壓在腳跟上,土代表地,兩人背靠背坐在地上。閃,人在門(mén)中,一閃而過(guò)。看上部的,表示人的手,目是人的眼睛,把手放在眼睛上,就是看。這樣講,不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí),還激發(fā)了學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。

  (2)舟、門(mén)是象形字。教師可用圖示讓學(xué)生感知舟、門(mén)很像小船和門(mén)框,這樣,不僅便于認(rèn)識(shí)偏旁舟門(mén),還便于學(xué)生理解帶有這兩個(gè)偏旁的字的字義。

  2斃醋

  白、田、電三個(gè)字,要引導(dǎo)學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上比較發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)這三個(gè)字的共同之處:三個(gè)字的口,都要寫(xiě)得上寬下略窄。田要寫(xiě)得略寬一些,電中的口要扁一些。

  (三)詞句

  彎彎的月兒小小的船,這是一個(gè)比喻句,要讓學(xué)生觀(guān)察月兒彎彎的形狀,注意彎彎月兒與小船的相似之處。小小的船兒兩頭尖,讓學(xué)生指出月兒的兩頭,認(rèn)識(shí)尖。我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這是我的想象。我好像來(lái)到了月亮上,所以才會(huì)說(shuō)我在小小的船里坐。看見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。只是僅僅,只看見(jiàn)是僅僅看見(jiàn)的意思。

  (四)朗讀

  這篇韻文用不少疊詞描寫(xiě)物、景的形狀和色彩。朗讀時(shí),可先讀好有修飾的詞語(yǔ):彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天,進(jìn)而讀好詩(shī)句,讀好韻文。可讓學(xué)生一邊讀一邊想象韻文描繪的畫(huà)面,腦中的畫(huà)面豐滿(mǎn)生動(dòng)起來(lái),月兒的可愛(ài)、想象的美妙才能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

  彎彎的月兒/小小的船。

  小小的船兒/兩頭尖。

  我在小小的船里/坐,

  只看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

  打處是讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)的地方,有的要重讀,有的要輕讀,有的聲音要上揚(yáng)或拉長(zhǎng),這可根據(jù)學(xué)生的理解,靈活地指導(dǎo),不必強(qiáng)求一致。

  (五)實(shí)踐活動(dòng)

  本課課后安排一項(xiàng)我會(huì)說(shuō)的練習(xí),通過(guò)把句子補(bǔ)充完整,驅(qū)遣學(xué)生的想象,學(xué)習(xí)打比方的說(shuō)法。要啟發(fā)學(xué)生由描寫(xiě)的對(duì)象的色彩、形狀想開(kāi)去。如彎彎的月亮可從形狀上想象,像鐮刀、像香蕉、像小船。本題可采用小組討論、全班交流的形式進(jìn)行,鼓勵(lì)和肯定合理的想象,鼓勵(lì)與別的同學(xué)想的說(shuō)的不一樣。在學(xué)生完成課后練習(xí)后,可提供一些形象鮮明的事物(如,西瓜、云朵、柳枝等),讓學(xué)生自由想象,用像說(shuō)話(huà)。

  (六)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用12課時(shí)。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  (一)談話(huà)激趣

  你們觀(guān)察的夜空是什么樣的?有什么感覺(jué)?

  (二)初讀課文

  (三)讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)

  1、第一句。觀(guān)察月兒的形狀顏色,想象一下月兒像什么。

  2、第二句。小小的船兒指的是什么?看圖理解兩頭尖。

  3、第三句。

  看著看著我好像來(lái)到了月亮上面,所以才會(huì)說(shuō)

  我在這小船里看見(jiàn)了什么?天是什么顏色的?星星呢?看投影演示或閉眼想象一下晴朗的夜空。

  (四)練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文

  (五)練習(xí)說(shuō)打比方的句子

  1、彎彎的月亮像。

  藍(lán)藍(lán)的天空像。

  閃閃的星星像。

  2、圓圓的西瓜像。

  碧綠的荷葉像。

  細(xì)細(xì)的柳枝像。

  孔雀五彩的尾巴像。

  (六)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

  1、奔觳檣字讀音。

  2、毖生互相交流如何認(rèn)記生字字形。

  (七)指導(dǎo)寫(xiě)字

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇4

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題

  1.播放課件,激發(fā)興趣。

  屏幕顯示:配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà):一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖,你有什么感覺(jué)?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

  評(píng):利用直觀(guān)形象生動(dòng)的多媒體課件,展現(xiàn)美麗的畫(huà)面,把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

  2.揭示課題。

  你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

  3.讀課題。

  看到課題,齊讀,然后師問(wèn):你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn):課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖,讀課文找依據(jù),釋題:實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。

  評(píng):讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1.自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái),借助拼音多讀幾次,再往下讀,把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái),把生詞多讀幾遍,不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教,再多讀幾遍。

  評(píng):重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

  2.互相檢查讀,當(dāng)個(gè)小老師,糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

  3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀,去掉拼音認(rèn)讀,通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀,當(dāng)小老師帶讀,及時(shí)表?yè)P(yáng)。

  4.四人一小組為單位,輪流讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。

  評(píng):語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué),培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做,引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作,讓學(xué)生當(dāng)小老師,形成生生互動(dòng)。

  三、再讀課文,整體感知

  1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?

  2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀,想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想:課文共有幾行,由幾句組成?

  評(píng):有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望,真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

  3.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn):誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?

  評(píng):提高學(xué)生的朗讀興趣,體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。

  4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀,要求讀流利。

  5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀,學(xué)生評(píng)議,評(píng)出讀得好的小組,獎(jiǎng)小紅花。

  評(píng):有助于培養(yǎng)小組合作精神,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng),喜歡讀哪句就讀哪句

  評(píng):表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想,留給學(xué)生自由選擇的空間,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。7.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練,填空。

  的月兒的船,

  的船兒兩頭尖。

  我在的船里坐,

  只看見(jiàn)的星星和的天。

  評(píng):加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。

  四、書(shū)寫(xiě)生字,指導(dǎo)識(shí)記

  1.做采蘑菇的游戲。

  (1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字,一定要叫出它的名字,它才真正屬于你,知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采?

  評(píng):用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。

  (2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”,然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲,其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)

  (3)采完之后,師問(wèn):呀,你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們,你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字,它就會(huì)笑了,一起來(lái)喊,再喊一聲。

  (4)師問(wèn):你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的,也可以到前面來(lái)說(shuō)。

  評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí)字,增強(qiáng)識(shí)字的興趣,體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

  (5)給蘑菇找朋友。想想生活中,有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ),或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了,那你可以用它說(shuō)一句話(huà),我們來(lái)比一比,看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!

  評(píng):練習(xí)組詞說(shuō)話(huà),并以小組的形式進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí),寫(xiě)字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排,可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心,也可以落實(shí)寫(xiě)字要求。

  (6)讓學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順,然后老師示范,讓學(xué)生描紅,獨(dú)立書(shū)寫(xiě),評(píng)講,看誰(shuí)寫(xiě)得美。

  五、總結(jié)課文,布置作業(yè)

  誰(shuí)來(lái)告訴大家,這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  課后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇5

  設(shè)計(jì)理念:

  創(chuàng)設(shè)情趣,以讀代講。引導(dǎo)學(xué)生在讀中思,思中悟,悟中交流,將課本內(nèi)容遷移到生活中去,使學(xué)生在自主、合作、交流中真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  學(xué)情分析:

  一年級(jí)的孩子剛進(jìn)入學(xué)校,對(duì)一切事物都感到好奇,同時(shí)他們年齡小,好動(dòng)、易興奮,注意力容易分散。他們對(duì)能引起自己興趣和關(guān)心的事物,注意力就能保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間,而忽略別的事情。因此,我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教材說(shuō)明:

  《小小的船》是葉圣陶先生寫(xiě)的一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。前兩行寫(xiě)晴朗的夜晚天空中月亮的美麗形狀,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看做小小的船;后兩行寫(xiě)“我”想象坐在小船一樣的月亮上,盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星。全詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美,朗朗上口;形象生動(dòng),富于想象。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中,豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界,培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力,激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)習(xí)用“____像_____”說(shuō)話(huà)。

  3、感受睛朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)習(xí)用“____像_____”說(shuō)話(huà)。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  課件、實(shí)物道具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)境激趣

  1、師:在上課之前老師先來(lái)給大家猜個(gè)謎語(yǔ):“有時(shí)掛在天邊,有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把鐮刀。”你知道它是什么嗎?

  生:月亮。

  師:(PPT)深藍(lán)的夜空中,掛著一輪彎彎的月牙,你看,它像什么呀?

  生:它像小船。

  生:它像香蕉。

  生:它像一瓣桔子。

  2、師:今天就讓我們一起走近這彎彎的月牙,看看它的神奇與美麗。

  教師范讀課文

  3、師:這么優(yōu)美的兒歌,大家想不想也來(lái)讀一讀呢?

  【興趣是最好的老師。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),通過(guò)教師的語(yǔ)言、美麗且富有動(dòng)感的畫(huà)面都能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)謎語(yǔ)及孩子們的生活實(shí)際,將天空中的月亮形象化,他們學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃厚。 】

  二、初讀兒歌,認(rèn)識(shí)生詞。

  1、師:孩子們,要想美美地讀這首兒歌,就得先認(rèn)識(shí)生字寶寶。你打算用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)它們?

  生:我能用問(wèn)一問(wèn)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶。

  生:我能用拼拼音的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶。

  師:老師相信你們一定會(huì)用這些方法來(lái)認(rèn)識(shí)我們的生字寶寶的!

  2、學(xué)生根據(jù)各自的識(shí)字方法自讀兒歌。

  3、師:孩子們,生字寶寶看大家讀得可認(rèn)真了,現(xiàn)在它想和孩子們一起玩游戲,你愿意和它一起玩嗎?

  老師根據(jù)學(xué)生自讀時(shí)的表現(xiàn),以及認(rèn)字的效果來(lái)抽學(xué)生教讀。

  4、師:生字寶寶“只”告訴老師,說(shuō)小老師把它弄錯(cuò)了。那它該怎么讀呀?

  生:沒(méi)有錯(cuò)啊,讀:zhī

  師:對(duì),它讀zhī,一只小鳥(niǎo)的zhī,可是孩子們知道嗎,它有兩個(gè)名字,一個(gè)讀zhī,一個(gè)讀zhǐ,在這首兒歌里,它讀zhǐ,“只看見(jiàn)”。

  生齊讀:只看見(jiàn)

  師:像這樣有幾個(gè)讀音的生字寶寶就叫做“多音字”。相信現(xiàn)在孩子們一定不會(huì)弄錯(cuò)它們的讀音了吧。

  5、師出示PPT:生字寶寶找來(lái)它們的好朋友,要和大家一起玩,看詞語(yǔ)寶寶來(lái)了。

  用同樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生詞。

  6、師:孩子們,生字寶寶玩累了,我們一起把它們送回家好嗎?

  生齊讀兒歌。

  【授之以魚(yú)不如授之以漁。識(shí)字是低段教學(xué)的重點(diǎn),教給學(xué)生識(shí)字的方法,并不時(shí)地提醒他們,幫助他們進(jìn)行歸納、復(fù)習(xí)以及讓他們?cè)谡n堂上、生活中都能自主地識(shí)字,這比什么都重要。 】

  三、品讀兒歌

  1、師:孩子們經(jīng)過(guò)自己的努力,能把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順,可真棒!那就請(qǐng)孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,課文中“小小的船”指的是什么呀?

  2、課件出示:“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。”

  師:課文中的小小的船指的是什么呀?誰(shuí)愿意讀讀這些句子?

  抽學(xué)生朗讀。

  師:你覺(jué)得他讀得怎么樣?還有孩子來(lái)讀一讀嗎?

  3、師:孩子們,這小小的船是什么呀?

  生(異口同聲):月亮!

  師:什么樣的月亮?

  生:彎彎的月亮。

  師:“彎彎的月兒”什么樣呢?(出示課件:彎月)

  生:它的兩頭是尖尖的。

  師:孩子們,請(qǐng)注意這個(gè)“尖”字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:上面是個(gè)“小”字,下面是個(gè)“大”字。

  師:再看仔細(xì)點(diǎn)。

  生(仔細(xì)觀(guān)察后):“小”字沒(méi)有勾了!

  師:對(duì)!觀(guān)察很仔細(xì)。“小”和“大”字組成“尖”字后,“小”字的勾就不見(jiàn)了。其實(shí)在我們生活中有很多東西都是上面小小的,下面比上面大一些,比如媽媽用的縫衣針,針尖是不是很小?針頭是不是要大一些?

  生:對(duì)!

  師:那你還知道哪些尖尖的東西?

  師:那小小的船又是什么樣的呀?(出示課件:小船)小船和彎彎的月兒長(zhǎng)得像不像呀?

  生:像!

  師:那你能不能再來(lái)讀讀這個(gè)句子呢?

  師:你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些“彎彎”的事物?

  師:那你能用“彎彎的月兒像_______。”來(lái)說(shuō)句子嗎?

  生:彎彎的月兒像香蕉。

  生:彎彎的月兒像鐮刀。

  師:月兒有時(shí)彎彎的,有時(shí)圓圓的,那圓圓的月兒又像什么呢?用“圓圓的月兒像____________。”來(lái)告訴我們。

  生:圓圓的月兒像皮球。

  生:圓圓的月兒像月餅。

  師:孩子們真能干,能夠用我們生活中的事物來(lái)形容天上的月兒,真了不起!老師相信現(xiàn)在你們一定會(huì)讀得更棒,對(duì)嗎?

  生齊讀句子。

  師:什么樣的月兒?什么樣的船兒?

  生:彎彎的月兒,小小的船兒。

  師:你能看著PPT上的彎月亮和小船兒再來(lái)讀一讀嗎?

  師引導(dǎo)學(xué)生用手畫(huà)著彎月亮和小船兒來(lái)朗讀。

  4、師:一個(gè)晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭仰望。只見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的天空,無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的,還有一輪彎彎的月亮,多美啊!讓我們飛上藍(lán)天,坐著月亮船,這時(shí)你又會(huì)看到了什么?

  生齊讀句子。

  師:什么樣的星星呀?它在做什么呀?

  師:是呀,在深藍(lán)的天空中,調(diào)皮的星星一閃一閃的,在和孩子們做游戲呢!讀:

  瞧,滿(mǎn)天的星星在不停地眨著眼睛,好像有好多話(huà)要跟孩子們說(shuō)呢!再讀:

  5、師:坐在月亮船上,除了閃閃的星星和深藍(lán)的天空,你還能看見(jiàn)什么?

  師:坐在月亮船上,我們能看到好多好多的東西,夜空中星星不斷地眨著眼睛,可美了,你能再美美地讀一讀嗎?

  6、師:剛才孩子們自己坐上月亮船時(shí),看到了好多東西,可是課文中的小朋友卻只看見(jiàn)閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天,這是為什么呀?

  【低段的課堂除了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,還應(yīng)該教會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。恰當(dāng)?shù)乩梦谋举Y源,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀,聯(lián)系生活展開(kāi)想象等方式,讓學(xué)生在不斷的朗讀、想象、對(duì)話(huà)中,進(jìn)行練習(xí)】

  四、朗讀回味

  師:多美的夜空,多美的一首兒歌呀,想不想美美地讀一讀。那就讓我們當(dāng)一回小詩(shī)人,美美地讀一讀這首兒歌,如果朗讀不能表達(dá)你此時(shí)的心情,可以加上動(dòng)作來(lái)表示。

  生表演朗讀、背誦整首兒歌。

  【讀中悟情,以讀表情。在朗讀中,讓學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴;在背誦中,感受語(yǔ)言文字的魅力;在表演中,品味兒歌的趣味。通過(guò)不同形式的讀、背,更能激發(fā)學(xué)生的興趣。 】

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇6

  教學(xué)背景:

  《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī),詩(shī)歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力,讓學(xué)生感受事物的有趣、美好,同時(shí)陶冶兒童美的情操。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)讀“船、彎、尖、閃、藍(lán)、星、只”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門(mén)”(門(mén)字框)。

  2、有感情地朗讀、背誦課文,感受詩(shī)歌的音韻美,陶冶情操。

  3、能讀懂課文內(nèi)容,感受晴朗夜空的美麗,并能大膽表達(dá)說(shuō)話(huà)表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  背誦課文和認(rèn)字、寫(xiě)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解并背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文相關(guān)圖片、磁帶、生字卡、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、新課導(dǎo)入

  小朋友們,老師今天請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹(shù)梢,有時(shí)像個(gè)圓盤(pán),有時(shí)像把彎刀。(月亮)你是怎么知道的`呢?

  瞧,月亮出來(lái)了(出示課件),它像什么?(小船)

  (板書(shū)課題)板書(shū):小小的船

  小朋友們喜歡不喜歡這只小船?(喜歡)現(xiàn)在我們就用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀讀課題。全班齊讀課題。

  二、初讀課文

  1.教師范讀課文。

  師:聽(tīng)老師讀課文,注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。要求:老師讀到哪兒,你的小手指到哪兒,邊聽(tīng)邊想你都看到了什么?(師范讀)

  2。學(xué)生自由讀,要注意讀準(zhǔn)字音。

  3、要求:(1)讀第一遍時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái),自己看拼音拼讀看能不能讀出來(lái)。

  4。誰(shuí)想試著給大家讀一讀這篇課文?(指名讀)教師及時(shí)糾正錯(cuò)字。

  5、同桌讀,檢查同桌是不是都會(huì)讀了。如果同桌都會(huì)讀到了請(qǐng)你夸夸他,如果他讀得不準(zhǔn)請(qǐng)你幫幫他。

  6、四人小組配合讀,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的句子。標(biāo)出課文共幾句話(huà)。

  7、指名讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順,字音讀準(zhǔn),不加字和漏字。

  8.小組討論:小小的船指的是什么?

  師小結(jié):在藍(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。

  三、認(rèn)讀生字

  1、師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?(拿出生字卡片)

  2、讀生字卡。選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字。

  (1)會(huì)意識(shí)字:“土”代表地,兩“人”背靠背坐在地上———坐。

  (2)熟字加偏旁:人+門(mén)=閃學(xué)習(xí)“門(mén)”字框。手+目=看把手的“彎勾”變成“撇”加“目”就是“看”。

  (3)找反義詞:彎—直,坐—立

  3、我們來(lái)比比賽,看哪個(gè)組的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)。(小組讀)

  4、帶拼音讀后去掉拼音再讀。指名讀,同桌讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  5、小組交流記字方法。

  四、精讀課文

  1、指名讀一、二行,說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。?彎彎的月兒什么樣?你還知道哪些東西是彎彎的?我們一起畫(huà)一畫(huà)吧。體會(huì)“尖尖的”什么樣子,“小小的什么樣子。教師可舉例用實(shí)物說(shuō)明。

  2、學(xué)習(xí)第三、四行。這個(gè)小女孩表情怎樣?她在干什么?她在月亮上看到了什么?課文里怎么說(shuō)的?讓學(xué)生用“她看到????還看到????”說(shuō)話(huà),并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活用“我看到????還看到????”說(shuō)句子。“閃閃的”是什么意思?誰(shuí)能用動(dòng)作做做“閃閃的樣子”?

  2、放《小小的船》曲子,學(xué)生閉眼想象:聽(tīng)著樂(lè)曲,你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么,閃閃的星星又像什么?

  3、師生輕聲哼唱《小小的船》這首歌,并配簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  4、有表情的朗讀課文。(指名讀,比比誰(shuí)讀得好)

  五、指導(dǎo)寫(xiě)字。

  六、小結(jié):

  七、作業(yè):

  回家后,把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng),也帶他們到美麗的天空去旅行。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  小小的船

  彎彎的月兒

  小小的小船

  閃閃的星星

  藍(lán)藍(lán)的藍(lán)天

  教學(xué)反思

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在課堂上非常活躍,積極回答問(wèn)題,課堂效果比較好。從開(kāi)始的猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,充分調(diào)動(dòng)了小孩子學(xué)習(xí)的興趣。課文教學(xué)中我運(yùn)用人催人想象的音樂(lè),讓學(xué)生閉上眼睛,想象自己坐在彎彎的月兒上,看見(jiàn)了什么?想到了什么?接著用上“我看見(jiàn)”“我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么”進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維 。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了表演、把想象的星空畫(huà)下來(lái)等環(huán)節(jié),這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心,進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  在本節(jié)課的教學(xué)中,還有一些環(huán)節(jié)處理不當(dāng),造成時(shí)間的緊缺。在小組相互交流學(xué)習(xí)生字的方式時(shí)部分學(xué)生合作不當(dāng),時(shí)間用的過(guò)多。導(dǎo)致后面的課文朗讀時(shí)間較少。有的問(wèn)題老師提問(wèn)的不夠透徹,學(xué)生理解起來(lái)有些困難。針對(duì)這些不足還需進(jìn)一步改進(jìn)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇7

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

  2.會(huì)認(rèn)3個(gè)字。

  3.正確地朗讀課文。背誦課文。

  4.在朗讀課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

  教材說(shuō)明

  本課是一篇韻文,作者葉圣陶。詩(shī)中把彎彎的月牙比作小小的船,一個(gè)小朋友坐在小船似的月亮上,看到了“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。詩(shī)句優(yōu)美,富于想象。

  教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  布置學(xué)生觀(guān)察夜晚的天空,觀(guān)察初月的樣子,想想初月像什么。

  準(zhǔn)備本課的生字詞語(yǔ)卡片、放大的插圖;準(zhǔn)備朗讀課文的錄音帶、歌曲《小小的船》的錄音帶。

  (二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

  學(xué)習(xí)生字。注意讀準(zhǔn)生字“尖、只、見(jiàn)、星”和要求會(huì)認(rèn)的字“船、閃、藍(lán)”的音。

  隨生字“的、尖”的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)偏旁“白”(白字旁)和(小字頭)。

  指導(dǎo)寫(xiě)字。讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫(huà)、偏旁自己識(shí)記字形,培養(yǎng)識(shí)字能力。

  觀(guān)察字在田字格里的位置,利用田字格幫助寫(xiě)好字。注意“尖”的第一筆沒(méi)有鉤,兩點(diǎn)應(yīng)相互顧盼;“只”字的最后一筆是點(diǎn),不是捺;“星”上面的“日”要寫(xiě)得扁些。

  寫(xiě)字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師要注意糾正不正確的執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  (三)朗讀、背誦指導(dǎo)

  本文是一篇很美的韻文。可創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)入情境去讀,通過(guò)朗讀優(yōu)美的詩(shī)句,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

  教師可指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象詩(shī)句描繪的畫(huà)面,以讀出感情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下兩句:

  “彎彎的月兒小小的船。”

  “只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”

  要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。本課詩(shī)句形象鮮明,節(jié)奏感強(qiáng),背起來(lái)不難,可配著音樂(lè),讓學(xué)生有感情地背誦。

  (四)練習(xí)提示

  第三題,鞏固本課所學(xué)的字詞,可讓學(xué)生先讀讀短語(yǔ),再用本課所學(xué)的詞組成短語(yǔ)。可啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想想,還有哪些東西是“彎彎的”“藍(lán)藍(lán)的”“閃閃的”,先同座互相說(shuō),再全班交流。此題只要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō),不要求寫(xiě)。要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)。

  第四題,學(xué)唱歌曲《小小的船》,可以在本課內(nèi)學(xué)唱,也可以另安排時(shí)間學(xué)習(xí)。

  (五)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。

  教學(xué)思路舉例

  1.創(chuàng)設(shè)一種在夜空遨游的情境,讓學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)本課。

  2.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀下來(lái),教師檢查生字的讀音。

  3.再讀課文,相機(jī)出示多媒體課件:星空,星星在夜空中一閃一閃;月亮,月亮彎彎的;月亮與小船重疊;小朋友坐在小船似的彎彎的月亮上遨游太空。

  4.通過(guò)范讀或錄音指導(dǎo)有感情地朗讀。學(xué)生配樂(lè)讀。

  5.背誦課文。

  6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  7.練習(xí)鞏固,完成課后第三題。

  8.學(xué)唱歌曲《小小的船》。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.初讀課文,利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。

  2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和想象能力。

  3.指導(dǎo)朗讀,感受詩(shī)歌。

  4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聽(tīng)讀識(shí)字,感受詩(shī)歌。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡、實(shí)物投影、課件。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入  課題。

  出示課件。

  師:同學(xué)們,你看到了什么?

  生:美麗的夜空。

  一閃一閃的星星。

  藍(lán)藍(lán)的天。

  師:多美呀!快看看,是誰(shuí)來(lái)了?

  生:丁丁來(lái)了。

  師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。

  板書(shū):小小的船

  師:誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題?

  全班齊讀課題

  點(diǎn)評(píng):課的開(kāi)頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

  二、初讀課文

  1.范讀課文。

  師:聽(tīng)老師讀課文,注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。

  2. 自己練著讀一讀。

  3.誰(shuí)想試著給大家讀一讀?(指名讀)

  4.討論:小小的船指的是什么?

  學(xué)生自由討論,并試著畫(huà)一畫(huà)。

  點(diǎn)評(píng):動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  (實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫(huà))

  師小結(jié):(你們真會(huì)觀(guān)察!)在藍(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。

  三、認(rèn)讀生字

  師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請(qǐng)出來(lái)。

  生:(拿出生字卡片)

  師:把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。

  生:(動(dòng)手?jǐn)[)

  師:誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來(lái),請(qǐng)同學(xué)幫幫你?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他們?

  生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)

  師:……(適時(shí)指導(dǎo)。)

  重點(diǎn):“只”的讀音

  課件:

  (1)我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  (2)一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。

  師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!

  生:(收卡片)

  師:不認(rèn)識(shí)的字沒(méi)有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)!

  四、課中休息

  五、游戲鞏固詞語(yǔ)

  師:活動(dòng)完了,真精神!繼續(xù)努力!快來(lái)看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來(lái)了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢!誰(shuí)讀對(duì)了,星星就跟你回家。

  點(diǎn)評(píng):滿(mǎn)天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境,又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì),使課堂氣氛更輕松、熱烈。

  學(xué)生參與游戲,鞏固詞語(yǔ)。

  六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  課件:指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“尖”

  1.觀(guān)察。

  2.看課件,糾正筆順。

  3.再看課件,書(shū)空,找關(guān)鍵筆畫(huà)。

  4.自己動(dòng)筆寫(xiě)。

  5.實(shí)物投影,互相評(píng)價(jià)。

  七、練習(xí)朗讀

  師:現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì)讀給大家聽(tīng)。

  小組匯報(bào)讀。

  評(píng)讀。

  再練練,能背更好。

  配樂(lè)背誦。

  七、課外延伸

  師:唐朝有位大詩(shī)人李白,他也寫(xiě)了一首有關(guān)月亮的詩(shī)。

  (投影)

  1.自己練讀。

  2.齊讀。

  3.指名讀。

  師:課下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩(shī)或文章?下節(jié)課來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng),好嗎?

  點(diǎn)評(píng):學(xué)習(xí)語(yǔ)文,不但要重視課內(nèi),還要重視課外,沒(méi)有語(yǔ)文的課外閱讀,語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不完全的,學(xué)習(xí)過(guò)程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái),擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì) 

  小小的

  彎彎的

  閃閃的 尖尖的

  藍(lán)藍(lán)的

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇9

  重視創(chuàng)設(shè)情境。課堂教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)既合理又富有活力,既關(guān)注又貼近學(xué)生生活體驗(yàn)的情境。通過(guò)貼星空?qǐng)D及歌曲導(dǎo)入等從一開(kāi)始就把學(xué)生帶入一個(gè)美的情境中去,充分體驗(yàn)情感,盡情美讀。

  重視生字教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力。以多種形式識(shí)字,充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的積極性,想盡辦法記住字寶寶。并讓學(xué)生相互討論找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的生字,說(shuō)說(shuō)自己要提醒大家注意的地方。以提高學(xué)生的觀(guān)察能力和寫(xiě)字的能力。

  讀的形式有些單一,設(shè)計(jì)不夠合理。配樂(lè)朗讀的目的是為了創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境。可當(dāng)音樂(lè)響起時(shí),我卻采取了集體自由讀的形式,學(xué)生的朗讀聲蓋過(guò)了優(yōu)美的音樂(lè)聲,此時(shí),教師精心創(chuàng)設(shè)的情境形同虛設(shè),根本沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。我認(rèn)為,如果當(dāng)時(shí)在課堂中,我指名配樂(lè)朗讀,讓其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊發(fā)揮自己的想象,應(yīng)當(dāng)會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。

  對(duì)讀的要求缺乏層次,目的性不強(qiáng)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),由于目的性不強(qiáng),要求不明確。配樂(lè)朗讀和背誦時(shí),只是指名讀這一種單一的形式。沒(méi)有體現(xiàn)出老師指導(dǎo)作用,那么,幾個(gè)學(xué)生的朗讀也就沒(méi)有什么區(qū)別。經(jīng)過(guò)反思,如果當(dāng)時(shí),我能在學(xué)生讀之前提出不同的要求,比如說(shuō):帶著你的想象來(lái)讀一讀,加上動(dòng)作讀一讀等。那么,學(xué)生能夠根據(jù)老師的要求去讀了,同時(shí)也就能夠體現(xiàn)出讀的層次和目的。

  課堂上應(yīng)變能力有待于提高。教師在課堂上的應(yīng)變能力,體現(xiàn)了教師的教育機(jī)智,學(xué)生是活生生的人,他們有自己的思想、自己不同于別人的獨(dú)特感受。因此課堂上隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題或突發(fā)事件。這就要求教師能夠從容面對(duì),合理地解決。而自己在課堂上,遇到一些類(lèi)似的情況,腦子里就會(huì)一片空白,不知所云。比如:一個(gè)學(xué)生說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空像人的臉。”聽(tīng)了這樣的回答,當(dāng)時(shí),我真的是不知該怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的回答。比較句子,當(dāng)學(xué)生沒(méi)看出來(lái),回答不上來(lái)的時(shí)候,應(yīng)如何引導(dǎo)。其實(shí),教師的教育機(jī)智,不是一朝一夕能夠提高的。這也使我再一次認(rèn)識(shí)到,應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)各方面的知識(shí),豐富內(nèi)涵,以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇10

  教材簡(jiǎn)析

  《小小的船》是一首充滿(mǎn)兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。作者以豐富的想象通過(guò)詩(shī)歌的形式描寫(xiě)了晴天夜空美麗的景象。這首詩(shī)韻律協(xié)調(diào),音樂(lè)性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻,描寫(xiě)了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫(xiě)月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫(xiě)“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿(mǎn)天的繁星,表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩(shī)中有景、有情、有韻,孩子們讀起來(lái)心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。

  教學(xué)理念

  1、“所有智力方面的工作都依賴(lài)于興趣”,興趣是孩子最好的老師。教師通過(guò)圖畫(huà)、音樂(lè)和文學(xué)語(yǔ)言描述,再現(xiàn)教材的情境,把詩(shī)歌描寫(xiě)的意境先推到孩子們的眼前,使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。

  2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)四人組的討論,孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中,相互傾聽(tīng)小伙伴的發(fā)言,共同求得多種不同答案,從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)與他人互動(dòng)交往,引發(fā)新的思考,潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開(kāi)發(fā),既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補(bǔ)充中,他們體驗(yàn)到合作的快樂(lè),合作的重要,有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

  教學(xué)目標(biāo) 

  1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,2個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。

  2、技能目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

  3、情感目標(biāo):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn) 

  為求做到在讀中體會(huì),在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  出示藍(lán)天圖:

  1、看這晴朗的夜晚,閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃,多美啊!是不是缺了點(diǎn)兒什么?(通過(guò)說(shuō)話(huà),弄清星星與月亮的關(guān)系)

  2、(貼上月亮)彎彎的月亮像什么?你覺(jué)得這彎彎的月兒還像什么(想象練說(shuō))這么美的月空,教師要用一首歌來(lái)贊美它!(彈唱歌曲《小小的船》)

  3、畫(huà)美,歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。(出示課題)

  (通過(guò)有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱,動(dòng)手貼一貼,說(shuō)一說(shuō),充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力,激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過(guò)聽(tīng)歌曲的演唱,看著畫(huà)面再次感受美,進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。)

  二、整體感知,在讀、想、說(shuō)中感受美

  配樂(lè)朗讀課文

  師講述:藍(lán)天上有星星,有月亮。(放音樂(lè))現(xiàn)在讓我們隨著音樂(lè)輕輕擺動(dòng),慢慢地大家可以閉上眼睛。想著,想著,你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃,在向我們眨眼。讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上。

  當(dāng)學(xué)生睜開(kāi)眼睛,(師出示星空?qǐng)D)哈!小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇罚殡S著歌聲的響起,學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。

  (通過(guò)這段繪聲繪色的講述,就把學(xué)生帶入特定的情境之中,初步體會(huì)到月空的美。通過(guò)這一環(huán)節(jié)教學(xué),培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣,并能一邊聽(tīng)一邊想,使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,為下一步理解課文做了鋪墊。)

  師:下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:

  1、將生字的讀音讀正確。

  2、數(shù)一數(shù)有幾句話(huà),編上號(hào)碼。

  3、議一議:小小的船兒指什么?(學(xué)生討論,教師巡視,指導(dǎo))

  師:現(xiàn)在,我們來(lái)做“你問(wèn)我答”的游戲:

  師:什么樣的月兒什么的船?

  生:彎彎的月兒小小的船。

  師:小小的船兒怎么樣?

  生:小小的船兒兩頭尖

  師:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)什么樣的星星,什么樣的天?

  生:我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  師:誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn),請(qǐng)小朋友回答?〈生問(wèn)--生答〉

  學(xué)生的情緒高昂,爭(zhēng)當(dāng)小老師,爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委,在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

  (針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問(wèn)我答”這個(gè)小游戲,游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無(wú)意注意轉(zhuǎn)為有意注意,激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c,人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣,輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分自我展示,自我評(píng)價(jià),自我完善。)

  三、品詞析句,在比較中體會(huì)美

  師:我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙,可以嗎?這里為什么要加個(gè)“只”

  比較:我在小小的船里坐,看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(小黑板出示)

  (運(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由,這是一種“潤(rùn)物無(wú)聲”的教學(xué),學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟,這樣才能真正的明白。)

  有了“只”以后,說(shuō)明了什么?

  (先以四人小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果,從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。)

  師:是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。現(xiàn)在,我想請(qǐng)小朋友為圖配音,把天空的美讀出來(lái),并加上動(dòng)作。

  播放《小星星》的音樂(lè),先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。

  (演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法,可以再現(xiàn)課文情景,從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解,加深印象,并受到感染。演讀使學(xué)生通過(guò)理解課文的文字符號(hào),借助教材的直觀(guān)在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系,而且實(shí)現(xiàn)表像的外化,那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)音色表達(dá)出來(lái)。)

  四、想象作畫(huà),趣中求新

  1、夜空多美呀!你想把它畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么。(小組交流)

  2、創(chuàng)作想象畫(huà)。

  (音樂(lè)渲染氣氛,使學(xué)生進(jìn)入太空,幻想著邀游藍(lán)天的情景,聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容,用手中的畫(huà)筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無(wú)比的詩(shī)歌,每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,都進(jìn)行了美的創(chuàng)新!我想,學(xué)生的創(chuàng)新不是從無(wú)到有的發(fā)明,只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來(lái)說(shuō)是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的,就是創(chuàng)新。) 

  課后反思:

  上完這節(jié)課我明白了一個(gè)道理:“教學(xué)需要美,美是教育的磁石,這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮,是拿起,還是放下,教學(xué)的效果就大不一樣”。如果我們的“老師”與“學(xué)生”的分工是,“老師把知識(shí)告訴學(xué)生”,“學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽(tīng)好記住”,那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學(xué),便成了沒(méi)有色彩、沒(méi)有生氣、沒(méi)有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng)。那必然是枯燥無(wú)味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受,就得讓學(xué)生能看得到、聽(tīng)得見(jiàn)、摸得著,從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很“美”。就是因?yàn)槲矣谩懊馈必灤┤n,先是激發(fā)學(xué)生的興趣,感受美;再整體感知,再現(xiàn)美;最后品詞析句,體會(huì)美。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了“美”的功能、“美”的力度。◆ 

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.初讀課文,利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。

  2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和想象能力。

  3.指導(dǎo)朗讀,感受詩(shī)歌。

  4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  聽(tīng)讀識(shí)字,感受詩(shī)歌。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡、實(shí)物投影、課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

  出示課件。

  師:同學(xué)們,你看到了什么?

  生:美麗的夜空。

  一閃一閃的星星。

  藍(lán)藍(lán)的天。

  師:多美呀!快看看,是誰(shuí)來(lái)了?

  生:丁丁來(lái)了。

  師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌。

  板書(shū):小小的船

  師:誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題?

  全班齊讀課題

  點(diǎn)評(píng):課的開(kāi)頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的`情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

  二、初讀課文

  1.范讀課文。

  師:聽(tīng)老師讀課文,注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。

  2.自己練著讀一讀。

  3.誰(shuí)想試著給大家讀一讀?(指名讀)

  4.討論:小小的船指的是什么?

  學(xué)生自由討論,并試著畫(huà)一畫(huà)。

  點(diǎn)評(píng):動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  (實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫(huà))

  師小結(jié):(你們真會(huì)觀(guān)察!)在藍(lán)藍(lán)的夜空中,月亮有時(shí)是圓圓的,有時(shí)又是彎彎的,如彎彎的小船。

  三、認(rèn)讀生字

  師:這首小兒歌大家都會(huì)讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請(qǐng)出來(lái)。

  生:(拿出生字卡片)

  師:把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面,不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。

  生:(動(dòng)手?jǐn)[)

  師:誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來(lái),請(qǐng)同學(xué)幫幫你?誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他們?

  生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)

  師:……(適時(shí)指導(dǎo)。)

  重點(diǎn):“只”的讀音

  課件:

  (1)我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  (2)一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。

  師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!

  生:(收卡片)

  師:不認(rèn)識(shí)的字沒(méi)有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)!

  四、課中休息

  五、游戲鞏固詞語(yǔ)

  師:活動(dòng)完了,真精神!繼續(xù)努力!快來(lái)看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來(lái)了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢!誰(shuí)讀對(duì)了,星星就跟你回家。

  點(diǎn)評(píng):滿(mǎn)天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境,又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì),使課堂氣氛更輕松、熱烈。

  學(xué)生參與游戲,鞏固詞語(yǔ)。

  六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  課件:指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“尖”

  1.觀(guān)察。

  2.看課件,糾正筆順。

  3.再看課件,書(shū)空,找關(guān)鍵筆畫(huà)。

  4.自己動(dòng)筆寫(xiě)。

  5.實(shí)物投影,互相評(píng)價(jià)。

  七、練習(xí)朗讀

  師:現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì)讀給大家聽(tīng)。

  小組匯報(bào)讀。

  評(píng)讀。

  再練練,能背更好。

  配樂(lè)背誦。

  七、課外延伸

  師:唐朝有位大詩(shī)人李白,他也寫(xiě)了一首有關(guān)月亮的詩(shī)。

  (投影)

  1.自己練讀。

  2.齊讀。

  3.指名讀。

  師:課下,請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩(shī)或文章?下節(jié)課來(lái)讀給同學(xué)聽(tīng),好嗎?

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇12

  二

  佚名

  (一)教學(xué)目標(biāo) :

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字,及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語(yǔ)的意思。能用“我看見(jiàn)……”的句式說(shuō)話(huà)。

  2、技能目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生的想像力,學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

  3、情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。

  (二)教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。

  (三)教學(xué)難點(diǎn) :

  理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。

  (四)教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、輕音樂(lè)的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)的工具、本課生字

  (五)教學(xué)過(guò)程 :

  一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

  1、認(rèn)讀生字。(做找朋友的游戲)

  T:小朋友已經(jīng)和許多生字結(jié)為好朋友了,能找到你的好朋友介紹給在坐的各位老師認(rèn)識(shí)嗎?

  S:行!

  眾S:找呀,找呀,找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友。(眾學(xué)生邊拍手邊唱,點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺(tái)找朋友)

  S1:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。

  眾S:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。

  S2:……

  眾S:……

  T:小朋友真不錯(cuò),把你的朋友介紹給大家認(rèn)識(shí)了。

  二、整體感知課文

  1、小朋友表現(xiàn)這么好,湯老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空?qǐng)D,星星在閃爍。同時(shí)教師鋼琴?gòu)椬唷堕W爍的小星星》)

  2、可以睜開(kāi)眼睛看看,我們來(lái)到了哪里?在這里你看到了什么?(請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō))

  (隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。)

  3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作

  三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

  (一)、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。”

  1、滿(mǎn)天都是小星星多美啊!可是,好象缺了點(diǎn)什么?(點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月)有時(shí)候月亮是這樣的。(再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月)有時(shí)候月亮又是這樣的。

  課文中的月亮是哪一個(gè)?

  (隨機(jī)教學(xué)“彎彎”)

  (1)我們也畫(huà)一個(gè)彎彎的月亮。(師生一起畫(huà))

  (2)畫(huà)出了“彎彎的”樣子了嗎?(師可以拿個(gè)別學(xué)生的畫(huà)進(jìn)行展示)你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,彎彎的月兒有什么特點(diǎn)?

  (3)學(xué)習(xí)生字“尖”。

  A、讀音jian 告訴是一個(gè)三拼音。

  B、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”

  C、看著老師書(shū)空,自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè) 本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。

  (4)彎彎的月兒兩頭尖,請(qǐng)?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄?xiě)上一個(gè)“尖”字。

  2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?

  (小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)

  3、瞧!(出示課件月兒與小船重疊),你想說(shuō)什么?

  對(duì)了,彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?

  4、打開(kāi)書(shū)本,說(shuō)說(shuō)你們剛才學(xué)會(huì)了哪一句話(huà)?

  5、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

  彎彎的月兒/小小的船,

  小小的船兒/兩頭尖。

  我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。

  示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議

  (二)、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”

  1、夜空這么美麗,怪不得有一位小女孩,托著可愛(ài)的小臉蛋兒,望著兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空,嘴巴里還嘀咕著:我要是能上去那該多好啊!)

  2、小女孩說(shuō)著說(shuō)著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飛上了天空)這個(gè)小女孩就是課文中的“我”

  3、我在小小的船里坐,說(shuō)說(shuō)是怎么個(gè)坐法?我們邊坐邊讀(讓同學(xué)們?cè)谧簧涎芯扛鞣N坐,邊玩邊讀)

  4、這位小女孩,坐在月亮上看見(jiàn)了什么?

  什么叫“只看見(jiàn)”?——其他都沒(méi)有看見(jiàn)

  5、學(xué)習(xí)“只”

  A、讀音zhi 告訴是一個(gè)翹舌音。

  B、你來(lái)分析一下,怎么樣來(lái)記住這個(gè)字?

  C、看著老師書(shū)空,自己學(xué)著進(jìn)行書(shū)空。在作業(yè) 本上寫(xiě)上兩個(gè)尖字。

  6、小女孩她只看見(jiàn)什么?(閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天)為什么她只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天?

  7、練習(xí)疊詞:星星是閃閃的,天空是藍(lán)藍(lán)的,船兒是……,你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎?(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………)

  8、打開(kāi)課文,說(shuō)說(shuō)你剛才學(xué)會(huì)了哪一句?

  9、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?

  我/在小小的/船里坐,

  只/看見(jiàn)/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  我們?cè)谧x課文時(shí)要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。

  示范讀——齊讀——那男女生對(duì)讀——指名讀——評(píng)議

  四、指導(dǎo)朗讀全文,背誦全文

  你瞧,夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛,小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)你為圖配上音,把天空的美讀出來(lái)。

  1、自由找朋友,讀給他聽(tīng)。老師提一個(gè)要求,你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天

  2、集體讀,指名讀……

  3、小朋友讀得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師讓你們聽(tīng)一首歌,如果你們會(huì)唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂(lè),學(xué)生跟唱,實(shí)際為背誦)

  4、表演讀(指名、集體)

  五、練習(xí)說(shuō)話(huà)

  1、這么美麗的夜空,小朋友想不想到月亮上去?

  請(qǐng)大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好,我們一起飛向藍(lán)天,坐到月亮上。看,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星,在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插,讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上去。(放音樂(lè))

  你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?

  2、小朋友可以睜開(kāi)眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻缎⌒〉拇罚ㄕn件出示全班小朋友<把學(xué)生的照片進(jìn)行處理>乘著月亮慢慢飛上天)

  3、想想坐在月亮上,你會(huì)看見(jiàn)什么?如果向下看會(huì)看見(jiàn)什么?

  說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見(jiàn)。(課件出示)

  (閃閃的星星,白白的云、長(zhǎng)長(zhǎng)的火箭……)(長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江……)

  4、小朋友看到得真多,我再來(lái)讀一讀課文的第2句。

  六、想一想、畫(huà)一畫(huà),趣中求新。

  1、夜空多美麗啊!你想把他畫(huà)下來(lái)嗎?先說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么?

  2、指導(dǎo)畫(huà)

  請(qǐng)你把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的、想到的畫(huà)下來(lái)。請(qǐng)你用手中的畫(huà)筆畫(huà)出21世紀(jì)的太空美景!(學(xué)生在音樂(lè)中作畫(huà))

  七、總結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船,又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁,還理解了這首兒歌的意思,進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,看見(jiàn)了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

  ◆

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇13

  今天,我上了語(yǔ)文《小小的船》一課,覺(jué)得收獲挺多的,現(xiàn)作反思如下:

  一、加強(qiáng)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀,才能讀出情,讀出趣呢?在本課的教學(xué)當(dāng)中,我設(shè)置了這樣的情境:先放兒歌〈〈小小的船〉〉學(xué)生聽(tīng)的很有趣,這時(shí),我問(wèn):“你們喜歡這首歌嗎?想學(xué)嗎?這恰巧是我們要學(xué)的課文。”學(xué)生非常高興,興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在讀的過(guò)程中,我靈活變換形式朗讀,有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。學(xué)“彎彎的月兒小小的船”一句時(shí),我就采用了比較讀的方式,用原句與“彎的月兒小的船”比較,問(wèn)學(xué)生:“你覺(jué)得哪句話(huà)好?”學(xué)生一一說(shuō),認(rèn)為只有一個(gè)彎字不美,顯得別扭,彎彎的好聽(tīng),能想象出它的樣子。我讓他們反復(fù)讀,在我的范讀引導(dǎo)和自己的感悟下讀的好極了,臉上洋溢著笑容。

  二、讀與思結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  在不斷提高學(xué)生讀的'水平時(shí),我想語(yǔ)文課僅僅靠讀不行,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考。孔子曰:“學(xué)而不思則惘。思而不學(xué)則怠。”可見(jiàn),語(yǔ)文教學(xué)中,讀與思相輔相成,我常常鼓勵(lì)提問(wèn)的孩子,有問(wèn)才有思。在《小小的船》一課的教學(xué)中,我先讓學(xué)生到詩(shī)歌中去尋求問(wèn)題,提出問(wèn)題。通過(guò)朗讀、思考、查找資料,師生共同解決問(wèn)題,學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練。

  三、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,溝通家長(zhǎng)與學(xué)生聯(lián)系,深化感情。

  一個(gè)優(yōu)秀的教師不是教教材,而是靈活運(yùn)用,進(jìn)行跨越式教學(xué),拓展學(xué)生的課外知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。《小小的船》是一首深受兒童喜愛(ài)的兒歌,里邊有很多天文知識(shí)。例:月亮的變化規(guī)律,為此,我讓學(xué)生向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)月亮的知識(shí),上課與同學(xué)交流,看到學(xué)生興高采烈的樣子,我覺(jué)得工夫沒(méi)有白下。在語(yǔ)文教學(xué)中,我堅(jiān)持讓學(xué)生收集資料,拓寬學(xué)生知識(shí)面,進(jìn)行知識(shí)積累,同時(shí)獲得家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,配合老師做好學(xué)生工作。

  四、強(qiáng)化訓(xùn)練,進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。

  教過(guò)語(yǔ)文課的老師們都知道,作文是令我們頭疼的問(wèn)題。平時(shí)沒(méi)有基礎(chǔ),沒(méi)有素材,考試著急,分值又特別大,作文訓(xùn)練應(yīng)從小培養(yǎng)。學(xué)習(xí)了《小小的船》后,我對(duì)學(xué)生說(shuō):“你們喜歡這首兒歌嗎?,它的作者就像你們這么大,你們也可以寫(xiě)出這么優(yōu)美的歌謠,想試試嗎?”學(xué)生非常驚訝,也躍躍欲試,我讓他們仿寫(xiě),由于以前進(jìn)行過(guò)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練,學(xué)生作品很成功。例:彎彎的香蕉小小的船,小小的船兒滑彎彎,我在小小的船里坐,只看見(jiàn)黃黃的外殼白白的心兒。還有的學(xué)生對(duì)疊詞感受很深,像彎彎的、小小的、藍(lán)藍(lán)的等,寫(xiě)出了這樣的小兒歌,“小朋友,笑瞇瞇,笑的嘴唇紅紅的,笑的臉兒圓圓的,笑的眉毛彎彎的。”盡管語(yǔ)言很簡(jiǎn)單,可對(duì)于一年級(jí),剛認(rèn)字三、四個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常不易。長(zhǎng)久以往,他們的寫(xiě)作能力一定能提高。

  當(dāng)然,這節(jié)課也有不足之處:課堂氣氛過(guò)于活躍,經(jīng)常發(fā)言的孩子說(shuō)的多,忽視了沉默寡言的`孩子,面向全體還應(yīng)加強(qiáng),自己的語(yǔ)言組織能力還有待加強(qiáng)。

  一年之季在于春,一日之季在于晨,學(xué)習(xí)之季在于始,有了良好的開(kāi)始就有成功的開(kāi)始,我愿做學(xué)生的引路人、同行人,在知識(shí)的大路上闊步前進(jìn)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇14

  這天,我上了一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》一課,課后反思,認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn):

  一、加強(qiáng)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力。

  去年我教六年級(jí),從高年級(jí)下來(lái),感到學(xué)生閱讀潛力對(duì)學(xué)生十分重要,而且培養(yǎng)十分不易,需長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)。因此,在一年級(jí)就要有開(kāi)始實(shí)施。我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀,才能讀出情,讀出趣呢?在本課的教學(xué)當(dāng)中,我設(shè)置了這樣的情境:先欣賞詩(shī)歌〈〈小小的船〉〉學(xué)生聽(tīng)的很搞笑,這時(shí),我問(wèn):“你們喜歡嗎?想學(xué)嗎?這恰巧是我們要學(xué)的課文。”學(xué)生十分高興,興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在讀的過(guò)程中,我靈活變換形式朗讀,有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。

  二、培養(yǎng)學(xué)生課外收集資料的潛力,促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生聯(lián)系,深化感情。

  《小小的船》是一首深受兒童喜愛(ài)的兒歌,里邊有很多天文知識(shí)。例:月亮的變化規(guī)律,為此,我讓學(xué)生向家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)月亮的知識(shí),上課與同學(xué)交流,看到學(xué)生興高采烈的樣貌,我覺(jué)得工夫沒(méi)有白下。在語(yǔ)文教學(xué)中,我堅(jiān)持讓學(xué)生收集資料,拓寬學(xué)生知識(shí)面,進(jìn)行知識(shí)積累,同時(shí)獲得家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

  三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力。

  培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要從小就開(kāi)始起步。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),也就應(yīng)培養(yǎng)。在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了讓他們用“。”來(lái)劃他們認(rèn)識(shí)的字,在劃的過(guò)程中,學(xué)生得到了認(rèn)同感,有了成功的喜悅,明白自我會(huì)認(rèn)許多的字,學(xué)習(xí)自信心也得到了提高。

  四、調(diào)動(dòng)學(xué)生感知,多種方法來(lái)識(shí)字

  對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),本學(xué)期識(shí)字量個(gè)性大,對(duì)學(xué)生也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)中,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知和用心性,用多種方法去識(shí)字。如教學(xué)“坐”字,可用編口訣的方法來(lái)記----兩人坐在土上;教學(xué)“尖”時(shí),可出示尖的實(shí)物觀(guān)察特點(diǎn)來(lái)記----上小下大的物體是尖的;其它字可用熟字加減的方法來(lái)記。

  當(dāng)然,這節(jié)課也有不足之處:課堂氣氛過(guò)于活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步的強(qiáng)化培養(yǎng),面向全體還應(yīng)加強(qiáng),自我的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言還不夠豐富,語(yǔ)言組織潛力還有待加強(qiáng)。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文公開(kāi)課《小小的船》優(yōu)秀教案 篇15

  教學(xué)目標(biāo) :

   1、了解課文內(nèi)容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

  2、能口齒清楚,聲音響亮地讀課文,能讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,會(huì)背誦課文。

  3、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和由生字組成的新詞,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁:舟字旁,學(xué)會(huì)一種筆畫(huà),橫折彎。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)正確地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、激趣導(dǎo)入  

  小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫(huà)的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙)

  夜空這樣美,有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋,仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀,連眼都不眨一下,這時(shí),奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩(shī)《小小的船》將告訴你答案。

  板書(shū)課題:2 小小的船

  教學(xué)生字:的、船

  二、感知課文

  1、初讀課文,自學(xué)生字。

  獨(dú)立學(xué)習(xí)。

  2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。

  小組學(xué)習(xí)。

  3、三讀課文,聲音響亮,口齒清楚,不丟字,不加字。

  指名讀―――評(píng)議。

  三、出示目標(biāo)

  1、口齒清楚,聲音響亮地讀課文,不丟字,不加字,字音準(zhǔn)確。

  2、背誦課文

  四、實(shí)施目標(biāo)

  (一)逐句講讀詩(shī)句。

  1、彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  (1)提問(wèn):“彎彎的月兒”指的是什么?

  追問(wèn):①月牙什么樣?像什么?

  ②“小小的船”是什么?

  指名說(shuō)

  齊讀:彎彎的月兒像小小的船。

  (2)比較:“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同:

  指名說(shuō)

  師小結(jié):

  “彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛(ài)。

  (3)比較:“小小的船”與“小船”有什么不同。

  指名說(shuō)

  師小結(jié):

  “小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。

  (4)指導(dǎo)朗讀

  彎彎的月兒/小小的船。

  小小的船兒/兩頭尖。

  師:聽(tīng)老師范讀,注意做到:

  口齒清,聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。

  范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對(duì)讀―――指名讀―――評(píng)議)

  2、我在小小的船里坐,只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

  (1)過(guò)渡:

  小姑娘托著可愛(ài)的小臉蛋兒,望著那兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神,意想著月亮真的變成了小船,自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來(lái)放到月亮上并添畫(huà)船槳,便圖與書(shū)中圖相同)

  (2)提問(wèn):我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?

  (3)引導(dǎo)理解“閃閃的”

  師:星星在天空中不停地眨眼睛,我們就說(shuō)這是什么樣的星星?

  師小結(jié):

  “閃閃的”就是“一閃一閃”的。

  (4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。

  ①提問(wèn):你坐在小船一樣的月亮上,除了看到一閃一閃的星星,還看到了什么?

  指名說(shuō)

  ②結(jié)合學(xué)生回答,引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。

  問(wèn):課文為什么不說(shuō)“藍(lán)”的天空呢?

  指名說(shuō)

  ③師小結(jié):

  “藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán),讓我們覺(jué)得天空是那樣美。

  (5)理解“只”

  夜空是多么美呀!除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空,竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見(jiàn)”的“只”的意思,表示除了星星和藍(lán)天,別的都沒(méi)看見(jiàn)。

  (6)指導(dǎo)朗讀

  我/在小小的/船里(輕聲)坐。

  只/看見(jiàn)/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

  師范讀,生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。

  齊讀―――自由讀―――指名讀―――評(píng)議

  (7)初步了解什么是想象。

  ①問(wèn):月亮真的變成了,小船嗎?

  小姑娘是不是真的坐到了月亮上?

  師小結(jié):

  月亮并沒(méi)有真的變成小船,小姑娘也沒(méi)有真的坐到月亮上,這都是小姑娘望著月亮想象出來(lái)的,并不是真的。

  ②問(wèn):現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎?

  (二)朗讀全文

  1、過(guò)渡:你喜歡這首詩(shī)嗎?請(qǐng)把你的喜愛(ài)之情讀出來(lái),讀時(shí)要做到,(投影):

  (1)讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字

  (2)詞連讀,按老師教的方法停頓,注意重音。

  2、自由練讀―――指名讀―――評(píng)議―――男子生輪讀―――齊讀。

  (三)指導(dǎo)背誦

  美麗的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我們班的小朋友,先不是?你愿意把這首描寫(xiě)夜空的小讀背下來(lái)嗎?

  自由練背―――部分背―――齊背―――指包背

  (可配上輕緩優(yōu)美的音樂(lè)背景)―――評(píng)議―――齊背

  師按掛圖提示背誦。

  五、課后練習(xí)

  1、填空

  彎彎的( ),小小的( ),小小的( )兩頭尖。

  我在小小的( )里坐,只看見(jiàn)閃閃的( )藍(lán)藍(lán)的( )。

  2、照樣子用線(xiàn)連起來(lái)。

  小小的 彎彎的 藍(lán)藍(lán)的 閃閃的

  月兒 船 星星 天

  六、布置作業(yè) 

  背誦課文。◆

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