幼兒園大班教案《聲音》（精選15篇）

幼兒園大班教案《聲音》 篇1

　　尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　在知識大爆炸、科技大發展的今天，我們的教育，更應該緊跟時代的步伐，充分地將信息技術與幼兒教育深度融合，打造更優質的教育課堂。就像《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中指出：“信息技術對教育具有革命性影響，必須予以高度重視。”

　　今天，我說課的內容是幼兒園大班科學課——《聲音變變變》。我將嘗試著將信息技術與我的課堂深度融合，爭取達到更好的教育教學效果。

　　一、學情分析

　　幼兒正處在好奇心強，愛觀察、善提問的年齡。日常生活中，幼兒會聽到千變萬化的聲音，他們喜歡聲音，會制造聲音，但并不知道聲音的產生和特點，也沒有進一步探究過聲音對人們生活的影響。課堂上，針對聲音問題，幼兒會產生極大的興趣和探索的欲望。

　　二、設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出——科學，激發幼兒的好奇心和探究欲望，發展認識能力。結合本班幼兒的年齡特點和認知、發展需求，我制定了以下活動目標：

　　三、活動目標

　　1、在游戲活動中，興起探索的欲望，對聲音感興趣，知道聲音在生活中無處不在。

　　2、積極大膽地嘗試用多種方法使不同的材料發出聲音，在聽聽做做中觀察簡單的科學現象，感知聲音的產生和特點，知道噪聲對人體有害，學會避免噪音的方法。

　　3、在傾聽的體驗過程中，感知聲音的變化，感受不同的聲音所表達的不同情緒。

　　四、活動重難點

　　活動重點：探索發出聲音的不同方法。

　　活動難點：感知人聲音的變化。

　　五、活動準備

　　1、《聲音變變變》的PPT。

　　2、小盆、勺子、小鼓、哨子、跳繩、書、放豆子的小瓶、報紙等任意發聲物品。

　　3、手持擋臉卡通牌。

　　六、活動過程

　　大體包括四大環節：（一）傾聽聲音；（二）制造聲音；（三）比較聲音；（四）師生再見。

　　（一）傾聽聲音。

　　1、尋找聲音。

　　課堂伊始，教師以謎語引領幼兒走進課堂：“圓圓腦袋兩座山，兄弟兩人住兩邊。各種聲音能聽見，從小到老不見面。”隨機，課件出示耳朵的圖片。說說耳朵的用途，再模仿一下生活中聽到的各種聲音。

　　2、辨別聲音

　　接下來，教師神秘地引領幼兒走進第二個游戲——聽聲音：小朋友們，你們仔細聽，這是什么聲音呢？（小鳥的叫聲；小孩兒的哭聲；小貓的叫聲；歌聲；打雷聲。）

　　每猜對一種聲音，幼兒都會興奮不已，此時，教師隨機點撥：是呀，無論是動物、人，還是自然界發出的聲音都有它的特點，所以，我們的耳朵一下子就能辨別出來。

　　《綱要》中指出：幼兒教育的全過程，就是要以游戲為基本活動，引導他們在與環境的積極相互作用中得到發展。而這個游戲的順利進行，就要充分利用信息技術的支撐，將形象的聲音與漂亮的圖片有機融合，實現教學目標。

　　（二）制造聲音

　　1、用身體制造聲音

　　首先，是引領幼兒試著用自己的身體來制造聲音。（拍手、跺腳、拍大腿———）

　　2、用物品制造聲音

　　然后，教師指導幼兒到活動區選一樣生活中的物品，用想到的辦法使其發出聲音。試驗成功后，請幼兒上前邊匯報并演示。

　　當一位拿豆豆瓶子的小朋友上前交流時，老師適時請另一位拿豆豆瓶子的小朋友也上來，請兩個小朋友分別做示范，大家一同觀察比較：都是豆豆瓶子，發出的聲音相同嗎？（不同）為什么會不同呢？你還能想辦法讓其中一個豆豆瓶子發出其它不同的聲音嗎？（可以敲一敲、捏一捏、拍一拍、晃一晃、彈一彈）

　　就這樣，教師引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，為幼兒提供了觀察、操作、實驗的機會，并認識到：原來，不同的物品會發出不同的聲音，同樣的物品，用不同的方法讓它發聲，發出的聲音也各不相同，進一步了解了聲音的特點。

　　3、聲音變變變

　　（1）、物品聲音變變變

　　在引領幼兒創造性地用手中的一樣物品發出兩種以上不同的聲音后。

　　（2）、人物聲音變變變

　　教師拿一個卡通面具遮住臉，現場演繹人的聲音變變變，體會不同的感受。

　　（1、唱歌。 心情愉快，甜甜的，好聽的；2、小胖胖，快起床，太陽都曬屁股啦！ 生氣啦，粗粗的，生硬的；3、一會兒上完課，就要和這群可愛的小寶貝說再見了，嗨，真是舍不得呀！ 難過，低低的，傷感的）

　　師：原來，聲音有這么多的變化，高低、快慢、輕重、緩急，而且還可以表達不同的情緒，通過教師與幼兒的現場游戲互動，突破了本節課的教學難點。

　　（三）比較聲音——樂音與噪音

　　接下來，教師引領幼兒欣賞：（輕音樂）這好聽的聲音給我們帶來的是愜意與釋放。

　　再來聽一聽動感音樂，這好聽的聲音給大家帶來的是快感與激情，在音樂的驅動下，老師和幼兒快樂地舞動起來。（《小蘋果》）

　　《綱要》中明確指出：幼兒實際的學習是綜合的，整體的，教育過程中應依據幼兒的學習特點進行整合處理，促使兒童生動、活潑、主動地學習，促進身心全面和諧的發展。在多媒體樂曲的帶動下，幼兒在此課堂上的學習激情已經達到了至高點，也得到了釋放。

　　至此，教師馬上轉變基調：可是，聲音會變呀，有的聲音聽起來就讓我們不開心！你們聽！（播放鞭炮聲）借刺耳的鞭炮聲，引出了“噪音”，引導幼兒了解到噪音帶來的危害，并明確，做一個文明的社會小公民，公共場所要保持安靜，注意個人修養。

　　四、活動結束

　　活動的最后，依然是游戲結束：教師引領幼兒用小小的聲音和老師再見！用快樂地聲音和老師再見！再用大大的聲音和老師再見！”

　　整堂科學課就這樣在游戲的貫穿下，在動手操作的探索里，在多媒體課件的充分輔助教學中，圓滿地結束了。多媒體的課堂，伴著音樂的課堂，演繹著形象聲音的課堂，化解了一個又一個教學重難點，全面調動起幼兒的學習熱情！是呀，探索中，我們深深領悟到：信息技術與教學的深度融合勢在必行！

幼兒園大班教案《聲音》 篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒關注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發出聲音，感受聲音帶來的樂趣。

　　2、引導幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音，發揮幼兒想象力。

　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、引發幼兒學習聲音的興趣。

　　活動重點：

　　感受聲音帶來的樂趣。

　　活動難點：

　　探索演奏生活中的各種聲音，發揮幼兒想象力。

　　活動準備：

　　1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

　　2、錄制生活中各種各樣的聲音。

　　（鳥叫聲、馬蹄聲、風聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲）

　　3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　（猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據說話的聲音，猜一猜都是誰在說話？）

　　小朋友，仔細聽一聽，這是誰在說話？（請一幼兒說一句話）這是誰的聲音？（幼兒猜）小朋友真棒！再聽聽這又是誰的聲音？（四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰）

　　二、基本部分

　　1、玩一玩，讓物體發出聲音

　　教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么？（出示鈴鐺或三角鐵）我們來聽聽它是怎樣發出聲音的。（老師輕敲）老師用什么方法使它發出聲音了？現在怎么沒了聲音？（老師停止了動作，它就發不出聲音了）

　　小結：原來物品要運動運動起來，它才會發出聲音，不動它，就沒有聲音了。

　　2、感受聲音的不同

　　（1）老師準備了很多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友？這些東西很奇怪的，你如果不愛惜、保護好他，不和他做好朋友，他生氣了發出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發出好聽的聲音？（一一出示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等，請幼兒敲敲、聽聽，引導幼兒說出清脆的、低沉的聲音，高音、低音）。

　　（2）老師改變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么變化。（節奏快、慢的聲音）

　　（3）請小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些有趣的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音？（要求幼兒做出相應的動作）

　　（4）出示口哨：小朋友，這是什么？在哪里會用到它？（做操的操場上、比賽場上、戶外活動時……）在這些場合，它都能幫助我們。如果老師在上課，它突然冒出聲音來會怎樣？（讓幼兒討論）

　　小結：原來不同的物品發出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節奏不同，如果我們使用不當，就會成為噪音。老師經常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么？（要保護好自己的嗓子）

　　3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

　　教師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物？

　　（1）鳥叫聲：這是什么聲音？想一想，鳥兒會在哪里快樂的歌唱？我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣？（引導幼兒模仿鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作）

　　（2）馬蹄聲

　　（3）風聲

　　（4）笑聲

　　（5）掌聲

　　（6）打雷、下雨聲

　　（7）牛叫聲

　　（8）公雞報曉聲音

　　（9）汽車：聽到汽車的聲音，你能想象是什么場景？在什么地方？

　　（10）母雞帶小雞聲音：去捉蟲子

　　（11）警車聲：警車出動，去抓壞蛋了

　　（12）加油聲：運動員在賽場比賽

　　（13）火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳

　　小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情，我們可以根據聽到的聲音想一想，猜測發生了什么事情。

　　三、結束部分

　　小朋友，老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個小小的樂隊，我們一起來演奏吧！（一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應的象聲詞。）（分組發放道具）

　　小小樂隊

　　我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺，有趣的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺，真呀真熱鬧！

　　小結：小朋友，生活中有各種各樣有趣的聲音，小朋友們以后仔細觀察，試著模仿，就會發現很多樂趣。

幼兒園大班教案《聲音》 篇3

　　活動目標

　　1.能根據聽到的聲音辨別聲音的位置，并能用相應的符號在圖板上標示出來。

　　2.學會靜下心來仔細傾聽，知道在活動中不干擾別人。

　　3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　一處能聽到各種聲音的地方（但也不要太嘈雜）；卡紙每人1張；筆每人1支。

　　活動過程

　　1、介紹活動的'名稱與規則

　　告訴幼兒，這個活動的名稱叫“聽聲音，辨方位”。發給每個幼兒一張卡紙，讓他們自己在卡紙上畫一個“◎”，表示他們所在的位置。當他們聽到某種聲音時，就用恰當的簡單符號把它標記在卡片上。例如，一陣風就畫兩道斜線、幾聲鳥叫就畫一只小鳥。表示符號的位置應盡量精確地顯示出聲音的方向和遠近（可適當地做一次示范讓幼兒理解）。為了聽到更多的聲音，可閉上眼睛聆聽，還可以用手掌朝前或朝后攏著耳朵形成聲音的反射面來聽。

　　2、幼兒自選活動地點進行作業

　　讓幼兒快速地（1分鐘）找到自己的“傾聽地點”，分散坐下，以免“傾聽開始”時，還有人走動，并且要求幼兒一旦選定了地方，就不要再隨便移動。

　　在開始記錄聲音的前后，分別給幼兒一個信號，例如，學一聲貓叫或狗叫，以增加活動的趣味性。活動持續的時間可視幼兒的年齡、專注程度和當時環境的聲音狀況而定，一般為5～10分鐘。

　　3、幼兒自行結伴交流記錄

　　在活動結束時，讓幼兒自行找好朋友，交流彼此的聲音記錄，教師可提問：“你聽到了幾種不同的聲音？你是用什么符號來表示它們的？”“你最喜歡那種聲音？為什么？”“你最不喜歡那種聲音？為什么？”“哪種聲音你從前從來沒有聽過？你知道聲音是從哪里發出來的嗎？”

　　活動建議：如果找不到合適的聲音環境，可請其他教師協助，在不同的方位、地點制造出一些聲音，供幼兒聆聽和記錄。

　　教學反思

　　活動前，在玩分辨左右的游戲中，幼兒對左右已有一定的已知經驗，所以在完成目標認識左上左下右上右下四個方位上還是比較簡單的。

　　在活動中，前者是辨別方位，后者的各種練習是為了為幼兒以后開展思維活動打基礎，在活動中，重點引導在活動中用一個物代表一個數字，或用一個數字代表一個物。

幼兒園大班教案《聲音》 篇4

　　【設計意圖】

　　一個音樂活動如何吸引孩子，如何體現孩子的參與性和創造性，這是我們經常思考的問題。設計這一音樂活動，意在讓孩子在輕松自然的狀態下感受不同的聲音效果。活動以故事為線索，循序漸進地開展，發展幼兒對聲音的感受力與想像力。

　　【活動目標】

　　1.嘗試用不同的樂器表現不同的聲音，促進幼兒對圖形記譜形式的基本理解。

　　2.通過對動作的體驗，幫助孩子了解不同的聲音效果。

　　【活動準備】

　　1.樂器：大鼓、手鼓、響板、木琴；手偶：灰老鼠、藍老鼠、小貓。

　　2.幾個乒乓球，畫有一些藍色腳印的圖形記譜，給孩子們制作圖形譜的材料：大圓點、小圓點、直線、波浪線。

　　【活動過程】

　　1.故事導人。

　　(帶手偶)教師有表情地講述故事：有一只灰老鼠住在橋底，一天，它在橋下等它的客人。等著等著，突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節奏地拍膝蓋Ill，模仿胖子走路的聲音)，“哦，原來是一個胖子從橋上經過，他不是我的客人。”過了一會兒，灰老鼠聽到一個很輕的聲音(雙手在地板上輕輕拍打，模仿小貓的腳步聲)，“噢，是一只貓，它可不是我的朋友。”又等了一會兒，灰老鼠聽見“咕嚕、咕嚕”的聲音(搓手模仿球滾動的聲音)，“這只皮球也不是來看我的。”灰老鼠繼續等，這時候它聽到了“吱吱、吱吱”的聲音(用指尖在地板上輕輕地敲，模仿老鼠的腳步聲)，“嗯，我的朋友來了。”(教師出示另一只藍老鼠手偶。)

　　2.感受聲音與動作的關系。

　　教師再講一遍故事，同時請小朋友分別扮演胖子、小貓、球、小老鼠，用手、腳和聲音模仿他們從橋上經過的情形，引導幼兒用動作表現故事情節。

　　3.鼓勵幼兒嘗試用不同的樂器給動作伴奏。

　　(1)教師出示大鼓、手鼓、響板、木琴和幾個乒乓球，請小朋友幫助老師確定大胖子先生、小貓咪、球和藍老鼠分別適用哪些樂器來表現。

　　(2)幼兒選擇合適的樂器，并用樂器模仿胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經過的聲音。

　　4.游戲：音樂和動作。

　　將幼兒分成兩組，一組用樂器表現胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經過的聲音，另一組用動作表現胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經過的聲音，交換游戲。

　　5.續講故事。

　　灰老鼠問藍老鼠在路上看見了什么，藍老鼠說：“我看見有人在橋上灑了油漆，所有過路的都留下了藍色的腳印，有胖子的、小貓的、球的，還有我的藍腳印，我把這些腳印畫下來了。”

　　引導幼兒看“大橋上的藍腳印”圖，理解圖形記譜的形式。

　　(1)教師拿出一幅“大橋上的藍腳印”圖，讓孩子們描述，說說都有誰的腳印。

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　　(2)請小朋友聽老師的指揮，用各種樂器嘗試演奏這段大橋上的“音樂”。

　　6.試創作“橋的音樂”。

　　(1)發給幼兒制作圖形譜的材料(大圓點、小圓點、直線、波浪線)，幼兒分組進行創作。

　　(2)請幼兒演奏及欣賞各自創作的“橋的音樂”。

　　【設計評析】

　　用樂器表現故事中的聲音，讓孩子容易理解、想像，使故事里的人物形象更加鮮明。整個活動循序漸進地展開，從用樂器模仿故事里的聲音效果過渡到用樂器與圖譜結合，使孩子很自然地了解圖形記譜的形式。

幼兒園大班教案《聲音》 篇5

　　活動目標：

　　能認真傾聽學習按線索想象創編故事，會大膽地表述自己的想法和見解。

　　活動準備：

　　1、錄音機

　　2、磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）

　　3、磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣）

　　活動過程：

　　一、熟悉故事角色：

　　小朋友聽聽，這個聲音故事里講的是誰？你覺得它們在干什么？（完整傾聽）

　　提問：故事里講的是誰？你覺得小狗、小鳥在干什么？

　　二、了解故事脈絡：

　　1、請小朋友仔細聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽）

　　提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會說什么呢？

　　2、（導入）小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發生了什么危險呢？我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的 事來講給大家聽聽。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）

　　提問：你覺得小狗可能會碰到什么困難呢？或者是小狗可能發生了什么危險呢？

　　3、（導入）小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣安慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什么？（放小鳥聲，幼兒傾聽）

　　提問：你覺得小鳥會說什么？你認為小鳥會想什么辦法來幫助小狗呢？

　　4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終于得救了。這時候，小狗是悲傷還是高興呢？聽聽小狗高興地在干什么？它可能會對小鳥說些什么呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽）

　　提問：你覺得小狗高興地會說些什么？做些什么呢？

　　三、幼兒創編故事：

　　1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。（幼兒完整傾聽）

　　2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？

　　3、小結：小朋友講了情節不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與眾不同。

幼兒園大班教案《聲音》 篇6

　　活動產生意圖：

　　小朋友每天起床都會聽到起床的鈴聲，但是不是每個小朋友都會注意這個現象，有一次小朋友告訴我所有小朋友都能聽到起床鈴的，但是他們不知道為什么。于是我想把聲音的產生和傳播一些原理告訴小朋友。

　　活動目標：

　　1、讓小朋友對身邊的現象產生興趣，關注周圍的事物。

　　2、聲音產生和轉播的原理，并有保護耳朵的意識。

　　準備材料：小股和鼓槌，小提琴，三角鐵，水槽，水，白紙，少許沙粒

　　活動過程：

　　在實驗之前對小朋友提出要求，請小朋友認真的聽，細心的看：

　　1、你看到什么？2、你聽到什么？

　　實驗一、聲音的產生

　　1、先請小朋友看清楚在老師沒有拉響小提琴的時候琴弦是怎樣，然后老師拉響小提琴的時候請小朋友注意聽到什么，看到什么？（如果小朋友回答不出來，可以提示觀察琴弦）。

　　2、把一些小物體，如豆粒放在鼓面上，然后敲鼓，請小朋友聽聲音，觀察鼓面的小豆顆粒有什么現象發生？（小豆都在跳動，原因是鼓面的振動引起小豆的跳動）

　　3、老師敲響三角鐵，然后請一兩個小朋友觸摸三角鐵，然后告訴小朋友們有什么感覺（有震動）在請小朋友用手摸之前說清楚要求：“請你摸摸三角鐵，有什么樣的感覺。”然后老師再敲響三角鐵，請小朋友用力按住三角鐵，阻止它的振動，請小朋友聽還有沒有聲音？（沒有）告訴小朋友，聲音是因為震動而產生的，如果阻止物體振動聲音就馬上消失了。

　　實驗二、聲音的傳播

　　1、請小朋友所有把耳朵都趴在桌子上，然后用手撓桌底或者敲桌面，請問小朋友有什么發現？（聲音可以在桌子這樣的固體傳播）

　　2、老師在水中敲響三角鐵然后請一兩個小朋友把耳朵貼住水槽，然后問他能不能聽到聲音，請他把結果告訴所有小朋友；老師再在水中敲響三角鐵，請所有小朋友傾聽，能不能聽到聲音？（告訴小朋友聲音可以在水這樣的液體傳播）

　　3、老師播放一段音樂，請小朋友聽，能不能聽到聲音？（聲音可以在空氣中傳播）可以提示小朋友，我們周圍有什么是看不見的？（空氣）

　　4、引導小朋友思考聲音在空氣中是向什么方向傳播的――老師講話是不是只有前面或者后面的小朋友才能聽見啊？我們平時起床的鈴聲是不是在所有角落都能夠聽到啊？那么聲音是響什么方向傳播的呢？（四面八方）

　　實驗三、聲音怎樣在物體中的傳播

　　把一個小鼓立在桌面上，然后在鼓的右面（或者左面）立一個紙屏，在紙屏上吊一個小球，老師敲鼓的左面，請小朋友觀察紙屏和小球有什么現象發生？（告訴小朋友，當物體振動發聲時，會引起周圍空氣的振動形成聲音的波浪，聲波從鼓的左面傳到右面引起鼓右面的振動，又傳到紙屏從而引起小求的振動，所以就看到這樣的現象了）。

　　最后，請小朋友注意保護我們的耳朵，因為聲音傳到我們的耳，我們才能聽到。

幼兒園大班教案《聲音》 篇7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒關注聲音的根源，關注生活中的聲音的多樣性。

　　2、引導幼兒積極探索，用不同的方法使不同物體發出聲音，并樂意與同伴交流。

　　3、發揮幼兒想象力，培養創新意識和想象力。

　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　一類材料：鈴鐺、響筒、口哨、小喇叭等

　　二類材料：竹筷、木梳、刷子、瓶蓋等

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家根據說話的聲音，猜一猜都是誰在說話？

　　二、基本部分

　　1、玩一玩，讓物體發出聲音

　　教師：人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據不同的聲音猜出說話的小朋友是誰，下面我們試著玩玩這些物品，聽聽它們發出的聲音。

　　（1）老師與幼兒交流，說一說用什么方法讓各種器具和樂器發出聲音。

　　（2）停止動作，使物體停止發出聲音。

　　教師；說一說，為什么這些物體會一聲不響了？

　　（3）小結：使物體運動起來，它就會發出聲音，不動它，就沒有聲音了。

　　2、感受聲音的不同

　　教師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。現在我們分開來聽一聽竹筷會發出什么聲音？玻璃杯會發出什么聲音……

　　（1）開火車，幼兒各自用自己手中的器具，大家按“一、二、一”的節奏敲一敲，吹一吹。

　　（2）感受聲音的不同性質，如嗓、清音、高音、低音節奏快、節奏慢等

　　3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

　　教師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽錄音機播放的是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物？

　　（1）鳥叫

　　（2）流水叮咚響，一群鴨子嬉戲

　　（3）動畫片《獅子王》的插曲

　　（4）小結：不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據聽到的聲音想一想，猜測發生了什么事情？

　　（5）請幼兒說一說，生活中還聽到過哪些不同的聲音？

　　4、探索模仿聲音

　　教師：剛剛我們聽到了馬飛快地跑的，鳥兒歡快的叫……生活中各種各樣的聲音，你能學一學？試一試，模仿這些聲音

　　（1）學習模仿馬蹄聲

　　（2）幼兒交流模仿聲音

　　（3）師生合作配音

　　出示森林背景圖，老師操作鳥兒、大象、小貓、鴨子等圖片由幼兒配音：

　　清晨，鳥兒們醒來了（揉塑料紙或打紙片模擬小鳥上下紛飛。）

　　大象走來了（用拳頭慢慢的敲桌子）

　　小貓走來了（喵喵！）

　　三、結束部分

　　1、小結本課：生活中有各種各樣的聲音，希望小朋友們以后認真聽，試著模仿，就會發現很多樂趣。

　　2、幼兒休息。

　　活動反思：

　　通過這節科學活動，整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現問題，成分體現了“玩中學”的理念。但現在如果我重新上這節課我會在教學準備上建議提供給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶里。

幼兒園大班教案《聲音》 篇8

　　【活動設計】

　　在“小超市”游戲中，我發現幼兒能熟練地唱數，但若要求他們進行一一對應地默數，就會遇到問題。如默數到“5”，報出的總數卻是“6”。其實這是幼兒不明白數數時最后一個數詞所代表的是集合的總數，不理解數字表示的實際意義。

　　幼兒學習某些概念是在反復練習的過程中逐漸領悟和理解的，而不是靠教師教會的`。所以我依據班級幼兒的實際情況結合正在開展的“好吃的食物”主題，設計了“聽聲音數糖果”活動。為了增加活動的趣味性，我采用了默數的方法，同時通過反復練習讓幼兒明白數數時最后一個數詞所代表的實際意義。

　　在活動中還添加了一個具有挑戰性的環節――“多1”或“少1”，并根據幼兒在活動中的實際表現開展。這也是此活動的一個創新點。

　　【活動目標】

　　1、能通過“聽聲音”默數10以內的數，并能找出相應的數字，嘗試著了解“多1”或“少1”的數概念。

　　2、鼓勵幼兒積極、大膽地參加活動。

　　【活動準備】

　　1、供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫有數字。

　　2、糖罐一只（最好是鐵罐）：糖果若干。

　　【活動過程】

　　玩法一：

　　1、“今天老師帶來了一個糖罐和許多糖果，我們一起來玩‘聽聲音數糖果’的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒。”

　　2、小朋友用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能站起來大聲告訴大家。（聽到放進了幾顆糖果，并要及時驗證）

　　規則：

　　一定要蒙住眼睛，不能看。

　　聽完后不能馬上說出答案，待教師請到后才能站起來大聲回答。

　　玩法二：

　　1、“今天老師還帶來了許多板板，上面有數字，我們一起來看看是幾呀？”（教師一邊放板板，一邊讓幼兒認認板板上的數字）

　　2、“這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案。等老師說開始，小朋友就去踩有這個數字的板板。”

　　規則：

　　一定要蒙住眼睛，不能看。

　　每教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

　　踩板板時不能擁擠，用腳碰到板板就行了。

　　玩法三：

　　1、“接下來我們再玩一個更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說開始，小朋友就去踩比這個數字多1的板板。踩對的孩子老師要來抱一抱他，還有好吃的糖果獎勵。”

　　2、也可以用同樣的方法玩“少1”的游戲。（“多1”或“少1”的環節教師可以依據幼兒的游戲水平及時調整）

　　規則：

　　一定要蒙住眼睛，不能看。

　　教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

幼兒園大班教案《聲音》 篇9

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的探索興趣，對提出的疑問喜歡動腦筋探究

　　2、根據自己的已有經驗去探索發現“聲音是怎樣產生的”。試著總結出“聲音是通過物體的震動而產生的”這一理論。

　　3、幼兒能積極的參與活動，參與小組和同伴的討論，闡明自己的觀點。

　　活動準備：

　　科學發現室、實驗記錄本、筆

　　活動建議：

　　1、教師提出問題，引起幼兒想去探究的興趣

　　2、教師提出要求，大家一起做實驗，并把實驗結果記錄下來

　　要求：

　　1）以每個小組為單位，每組有一個負責的組長，把組員觀察發現到的問題和討論的結果記錄下來，可用圖來表示。每個組的成員要積極的動腦筋找答案，配合組長。

　　2）用驗法來摸一摸、做一做、聽一聽、想一想，找一找聲音到底是怎樣產生的，什么樣的物體可以發聲。并把它們記錄下來。

　　3、大家交流自己探索發現到的結果，找到的答案。

　　小結：小朋友們說了那么多，其實啊，聲音是物體通過震動而產生的.，我們如果不去敲打它，不去碰它，物體自己在那是不能發出聲音的。知道了這個原理以后，我們可以再去試試哪些物體可以發出好聽的聲音，也叫樂音；哪些物體發出來的聲音很刺耳，讓人聽了很不舒服，這叫做噪音。

　　4、活動可以繼續延伸，讓幼兒帶著問題去進一步探索，讓幼兒對聲音產生濃厚的興趣。

幼兒園大班教案《聲音》 篇10

　　教學背景：

　　我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。對于大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是陌生的。《指南》提出幼兒的思維是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。“聲音的傳播”內容較為抽象，對于大班幼兒來說，在理解方面存在較大的難度。活動將通過有趣的實驗小游戲、看一看、說一說等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來傳播的。根據大班幼兒的年齡特點及認知規律，我設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《聲音的傳播》。

　　教學目標：

　　1.了解聲音是通過固體、空氣、液體傳播的，但不能在真空中傳播。

　　2.通過做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗和實際操作的實驗小游戲，探究、發現聲音傳播的秘密。

　　3.學習制作傳聲筒，感知聲音的傳播，大膽表述自己的探究過程及結果，感受體驗科學探索的樂趣。

　　活動準備：

　　1.課件

　　2.實驗小游戲材料：小音響、手機、密封袋、裝滿水的盆子、碰鈴、筷子等

　　3.制作傳聲筒材料：剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個

　　教學過程：

　　一、游戲導入，調動幼兒興趣

　　1.互動游戲：聽聲辨物，感知周圍的聲音

　　師：小朋友，在我們周圍有各種各樣的聲音。請你來聽一聽，猜一猜這些是什么發出的聲音呢？

　　2.提問思考，引起好奇，進入主題

　　師：我們知道聲音是由物體的振動產生的，那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢？

　　二、實驗小游戲，發現聲音傳播的秘密

　　1.實驗小游戲：我敲你聽，發現聲音可以通過固體傳播的秘密

　　（1）操作方法：兩個孩子以開火車的方式站在墻邊，第一個孩子手捂住一只耳朵，另一只耳朵貼著墻，第二個孩子手持筆輕輕敲打墻壁，敲打完畢，第一個孩子說出自己聽到了幾下。

　　（2）幼兒操作實驗

　　師：小朋友，如果耳朵貼在地板、門、桌子、塑料桶上，然后敲一敲，能不能聽到聲音呢？請你敲一敲、聽一聽，然后把你的發現告訴馬老師吧！

　　2.實驗小游戲：我說你做，發現聲音可以通過空氣傳播的秘密

　　操作方法：兩個孩子面對面站著，第一個孩子依次說“我很生氣”“我很開心”“我很傷心”，第二個孩子在接收到任務后重復第一個孩子所說，并做出相對應的情緒表情。

　　3.實驗小游戲：我播你猜，發現聲音可以通過液體傳播的秘密

　　（1）操作方法：將藍牙小音響裝進密封袋并放進裝了水的瓶子里，由教師播放兒歌，幼兒聽音樂猜出兒歌名稱。

　　（2）幼兒操作實驗

　　師：小朋友，請你試試用筷子，或者石頭在水里演奏。

　　4.觀看小實驗：真空中的鬧鐘，發現聲音不可以在真空中傳播的秘密

　　小結：聲音可以通過像墻壁、地板、門、桌子、塑料桶等固體，還有氣體和液體進行傳播，但不能在真空中傳播。

　　三、看一看，說一說聲音的傳播

　　1.觀看小視頻，了解生活中聲音的傳播

　　2.小小探索家，聲音傳播我知道

　　師：小朋友，請你看看圖片，說說這些聲音是通過什么傳播的呢？請你繼續找找生活中的聲音是通過什么傳播的吧！

　　四、活動延伸

　　1.制作有趣的傳聲筒，和家人、同伴一起玩一玩傳聲筒，感受聲音的傳播，以及感受體驗科學探索的樂趣。

　　2.和家長一起發現身邊的聲音是如何傳播的。

　　教學總結：

　　聲音無所不在，無所不有，但聲音在我們周圍是抽象的存在，如何讓孩子們較好地掌握聲音的傳播呢？本次活動注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，是個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動。通過實施教學后，總結如下：

　　一、實驗游戲化

　　游戲是幼兒最喜愛的活動，為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，活動中設計的實驗不是簡單、重復地操作材料，而是將實驗游戲化，情境化，趣味化，既有個人操作，又有合作游戲，能較好激發幼兒的興趣，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣，在游戲中發現聲音傳播的秘密，從而達到玩中學，學中玩的目的，幼兒的興趣高。

　　二、開展科學探究活動，培養幼兒的科學素養。

　　幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。科學活動以科學探究為主，注重幼兒主體地位，通過層層提問，幼兒在整個學習活動中，能夠積極主動地參與學習，經歷一個動手、動腦、動口的操作過程，并獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應得到了提高。

　　三、整合多領域，促進幼兒全面發展

　　《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園的教育內容是全面、啟蒙性的。各領域的內容互相滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等各方面的發展。”“幼兒的學習是綜合的、整體的。”此次活動整合科學、社會、語言、藝術等領域內容，各領域內容相互滲透、相互融合,促進了幼兒的全面發展。

　　“聲音的傳播”是一個有蘊含豐富知識的課題，在今后的探索中將更深入、全面地挖掘“聲音傳播”的奧秘，開發更多可讓幼兒探索的未知領域。

幼兒園大班教案《聲音》 篇11

　　活動內容：

　　聽聲音編故事

　　活動目標：

　　1、能認真傾聽不同的聲音，學習根據線索發揮想象，創編表達。

　　2、敢于在集體面前表述自己的想法。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　活動重點及難點：

　　重點：使幼兒注意傾聽聲音并大膽地表達自己的想法。

　　難點：能在教師提示下根據聲音或繪本創編故事。

　　活動準備：

　　1、自制繪本：符合故事情節發展，動畫形象生動有趣，能激發幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

　　2、各種聲音、放音機。

　　活動過程：

　　（一）開始部分

　　教師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵注意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。

　　幼兒聽并回答。

　　小結：這是小手和凳子發出的聲音，它們的語言不一樣，小動物也有自己的語言，我們來聽一聽吧！

　　（二）基本部分

　　1、放錄音，猜猜我是誰。

　　--師：請小朋友仔細聽一聽，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請小朋友猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）--幼兒：自由的表達想法。

　　--教師：附和幼兒的想法。引導幼兒學青蛙跳一跳。（給予鼓勵）小結：噢!小青蛙今天心情很好，它呀準備帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去遇到什么困難，要怎么辦呢？

　　2、幼兒根據聲音，幫助小青蛙想辦法解決困難。

　　(1)師：放錄音，幼兒仔細聽聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒仔細辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想辦法解決問題。（青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。

　　小結：小青蛙終于找到避雨的東西了，快快往前走吧!可是又遇到困難了，我們來聽一聽吧！

　　(2)放錄音，幼兒仔細聽一聽。（小河嘩嘩流水的聲音）。

　　師：因為下大雨，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想辦法幫助它吧！

　　--幼兒：自由發表見解，教師鼓勵幼兒的好辦法。

　　小結：哦！小青蛙安全的過河了，小朋友們很高興，它就要到朋友家了。

　　（3）放錄音，幼兒仔細聽一聽。（敲門聲：咚咚咚，接著小貓的叫聲：喵喵喵。出示小貓頭飾）--師：提問青蛙來到哪個小動物家里啦？幼兒回答。它帶好吃的東西來小貓家干什么呢？

　　--幼兒：猜一猜，說一說。

　　（4）放錄音，幼兒聽一聽。（生日快樂的音樂）--師：小青蛙來小貓家干什么呢？

　　--幼兒：回答提問。

　　--師：全體幼兒一起唱一唱生日歌，歌唱完了，小貓許了一個愿望，小朋友說一說許了什么愿望呢？

　　--幼兒：自由的表達。

　　--師：生日過完了，小貓要對小青蛙說一聲什么呢？（謝謝）小結：小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小朋友們也要給你的好朋友過生日好嗎。

　　（5）聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。

　　--師：好了，現在我們一起來聽一聽完整的聲音（提示幼兒認真聽），看一看圖片，編一編故事吧！

　　--師：請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。（引導幼兒）

　　（三）結束部分

　　教師完整地看繪本講一遍故事。好了，小朋友們今天講了這么精彩的故事，真開心（音樂，笑聲），下次我們再來講故事，再見！

幼兒園大班教案《聲音》 篇12

　　活動目標：

　　1.辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經驗。

　　2.在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發展感知覺。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　教學課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。

　　活動過程：

　　一、聊聊生活中的聲音

　　1.教師播放教學課件（以小班幼兒早晨生活為背景），依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。（在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現）

　　播放笑聲，先出聲音后出圖像。

　　——這是什么聲音？誰在笑？看看你猜對了嗎？原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。

　　2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。

　　媽媽請誰（或哪個小動物）來叫醒寶寶？還有哪些小動物也會叫？

　　（為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。）

　　3.播放水聲，先出聲音后出圖像。

　　——寶寶起床了，他在干什么？

　　（可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發出這樣的水聲。）

　　4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。

　　——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在馬路上會發出什么聲音呢？

　　（可以延伸開來，引導幼兒說說“自行車的聲音”）

　　5.播放問候聲。

　　——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候？

　　小結：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。

　　二、探索用瓶子發出聲音

　　——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發出聲音嗎？

　　小結：瓶子只要碰到東西就會發出聲音。

　　——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發出聲音嗎？是怎么樣的聲音呢？

　　三、為“大鼓和小鼓”伴奏

　　教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導幼兒感受音樂，并跟著音樂節奏搖瓶子。

　　——你們看， 這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音（邊唱邊用瓶子打節奏）

　　——大鼓和小鼓發出的聲音一樣嗎？怎么用瓶子發出大鼓和小鼓的聲音？

　　2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。

　　——你是怎么發出大鼓（小鼓)的聲音的？

　　3.教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。

　　——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發出的聲音像大鼓還是小鼓？

　　——豆子放得多，聲音會變響還是變輕？像大鼓嗎？

　　——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓（將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音）。怎么回事？，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音？（幫助幼兒積累聲音產生的經驗）

　　小結：原來，要發出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。

　　四、分辨糖果發出的聲音

　　——（出示軟糖和硬糖） 猜猜哪種糖會發出大鼓的聲音？哪種糖會發出小鼓的聲音？（幼兒嘗糖果）

　　小結：硬的糖會發出大鼓的聲音，軟的糖會發出小鼓的聲音。

　　請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。

　　——（出示棉花糖。）這種糖會發出大鼓還是小鼓的聲音呢？

幼兒園大班教案《聲音》 篇13

　　活動目標：

　　1、讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，不同材料的物體可以發出不同的聲音。

　　2、發展幼兒的聽辨能力，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。

　　3、培養幼兒良好的說話習慣，提高幼兒的語言表達能力。

　　4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動重點：

　　讓幼兒了解聲音是怎樣產生的。

　　活動難點：

　　不同材料的物體可以發出不同的聲音。

　　活動準備：

　　1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。

　　2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤；錄音機一臺。

　　3、歌曲《我們的祖國是花園》。

　　4、請家長在家引導幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。

　　活動過程：

　　一、尋找聲音

　　1、通過游戲激發對聲音的興趣。

　　小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節目。配班教師報幕：“現在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好？”（教師在屏風后邊用樂器演奏。）提問：小朋友誰在為我們唱歌？（幼兒回答樂器在唱歌）你是怎么知道的？（聽到的聲音。。。。。。）我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。

　　2、讓幼兒了解當物體發生碰撞時，就會發出聲音。

　　出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以叫樂器發出聲音。

　　幼兒分組進行樂器操作，叫手中的樂器發聲。操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發出聲音的）。

　　3、通過操作活動感知不同材料的物體發出的聲音不同。

　　相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發聲的，并說出和剛才的樂器發出的聲音一樣嗎？

　　教師小結：不同材料的物體，經過打擊碰撞后發出的聲音不一樣。

　　4、利用實驗游戲，叫幼兒懂得聲音的產生必須是多樣物體碰撞后發生震動產生的。

　　配班教師報幕：“下一個表演節目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道為什么嗎？配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏。”教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問：花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道為什么嗎？（引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發生碰撞，鼓面震動而發出鼓聲）。

　　玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化？（引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產生的）。

　　二、制造聲音

　　1、幼兒嘗試叫所有的物體發聲。

　　提問：除了樂器還有什么能發出聲音呢？幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發出聲音的。

　　（1）請小朋友找一找我們的身體什么地方能發聲音？你怎樣叫它發聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發聲，雙手一拍就出聲。

　　（2）請小朋友在活動室尋找發聲的物體。（幼兒自由去找能發聲的物體，并叫它發出聲來）請個別幼兒說出發聲的物體是什么，怎樣叫它發出聲音的。例如，桌子會發聲，我用手一拍，手和桌子發生碰撞就能發出聲了。

　　2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進行樂器制作。

　　提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發聲的？請有代表性的幼兒回答并進行樂器演示叫自制樂器發出聲音。

　　三、分辨聲音

　　1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺？教師提問：第一段是什么聲音？幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音？幼兒：刮風和打雷的聲音。提問：這兩段聲音有什么不同的地方？幼兒：鳥叫的聲音好聽，風聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺？幼兒：聽到風聲和雷聲很害怕。

　　2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。

　　3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。

　　4、教師小結：大自然中萬物通過震動和碰撞發出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在游戲活動當中輕輕的說話，不免噪音，養成良好的說話習慣。

　　四、結束活動

　　教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏。

　　五、活動延伸

　　1、將幼兒實驗操作的材料投放到區域活動中去，繼續探索，讓它們發出不同的聲音，并想象這像誰發出的聲音。

　　2、提供動畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。

　　教學反思：

　　在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

幼兒園大班教案《聲音》 篇14

　　一、活動目標

　　1、主動借助各種材料發出不同的聲音。

　　2、感受自制聲音的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、各種盒類、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、紙等各種廢舊材料。

　　2、伴奏音樂。

　　三、活動過程

　　聽音樂《幸福拍手歌》律動進入

　　一、談話導入，激發幼兒興趣。

　　“小朋友們，今天，老師給你們準備了很多特殊的'玩具寶寶，你們看看都有什么啊？它們能制造出不同的聲音？而且每個玩具制造出的聲音都不一樣呢，小朋友想不想去試一試？”

　　二、幼兒自由探索，選擇各種材料制造聲音。

　　請幼兒自由選擇材料進行操作，教師巡回指導。

　　三、與大家分享自己的發現。

　　1、向大家介紹自己是怎樣制造聲音的，使物品發出聲音的？

　　2、教師小結，剛才小朋友肯動腦筋，通過敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的聲音！

　　四、分組配樂展示。

　　剛才小朋友手中的玩具寶寶都能發出好聽的聲音了，那咱們把它們當成小樂器，用它們來為歌曲伴奏吧，分組開始。

　　五、身體發出聲音。

　　用各種物品可以制造出聲音，咱們的身體也可以制造出聲音，試一試，好咱們一塊來！隨《幸福拍手歌》律動走出活動室。

　　四、活動延伸

　　戶外活動時引導幼兒觀察大自然中可以發出的聲音

幼兒園大班教案《聲音》 篇15

　　設計意圖：

　　活動內容、活動方式的選擇，與孩子主動學習及效果有著密切的聯系。"科學教育應密切聯系孩子的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象"。前幾天，有一個小朋友在玩一只錄音娃娃，捏一捏它的左手說句話，捏一捏它的右手就能聽到，這只娃娃吸引了好多的孩子，誰都想玩一玩、試一試。于是，我決定就從孩子的興趣入手，讓孩子們來探索，嘗試一下"聲音復制"這一孩子生活中熟悉的、廣泛應用的科學技術，正如《綱要》中所指出的：從生活中孩子熟悉的科技成果入手，引導孩子感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣。日常生活中，錄音技術在很多場所廣泛應用，如商場、學校、電臺、公交車上等，現代的錄音工具也日益豐富：mp3、復讀機、錄音筆、帶錄音的照相機、攝像機等。如何使孩子對這一科學技術有一個直觀形象的感知，同時，嘗試學習運用這一科學技術呢？我給孩子創設了生活化的情境，帶給孩子最直觀的感受，引導孩子在其中自學、互學、集體學、多層面的學習，成為主動的探索和學習者。

　　活動目標：

　　1.通過活動感知聲音的復制。

　　2.學習看標記使用復讀機錄音。

　　3.體驗聲音復制給人類生活帶來的方便與樂趣。

　　活動準備：

　　1.復讀機若干，錄音操作指示卡。

　　2.課件一份，話筒一個。

　　3.創設幾個相對安靜的錄音空間。

　　活動過程：

　　（一）投石問路：聲音從哪里來？

　　教師：小朋友們好，我是邵老師，今天X老師有事不在班上，她有一些事情要關照我們小朋友。

　　播放錄音。（小朋友好，我是X老師，提問：X老師人不在我們這里，她的聲音是從哪里來的呢？

　　小結：原來，我們可以把我們要說的話完整地錄下來，這就是聲音的拷貝，也就是我們平時說的錄音。

　　（二）心靈手巧：感知聲音COPY。

　　1.打開多媒體課件，（1）情境一：兔媽媽急著出門，她有一個任務要交給我們小兔，可我們怎么知道兔媽媽交待的是什么任務呢？

　　教師：咦，這不是錄音筆嗎？（打開錄音）快聽聽媽媽和我們說了一些什么？

　　錄音內容：兔寶寶們，媽媽有事出門了，你們要把門兒關關好，別讓壞人進來，再過幾天，小狗就要過生日了，媽媽想和寶寶們一起唱個歌給小狗聽，你們在家先把本領練好哦！

　　提問：兔媽媽用了什么好辦法給我們交待任務的？

　　小結：原來，聲音是可以完整地錄下來的，這就是聲音的拷貝，也就是平時說的錄音。

　　（2）情境二：兔媽媽坐公共汽車去動物超市，可是，該怎么知道到動物超市了呢？

　　教師：公共汽車里有報站名的聲音會提醒我們，這聲音是從哪里來的？

　　提問：生活中還有哪里會用到錄音？

　　小結：生活中有這么多地方會用到錄音，它給我們帶來了方便。（六一演出音樂，早操音樂、復讀機、電話錄音、公交車報站名）

　　2.學習體驗：學習錄音，體驗錄音帶來的便捷。

　　情境三：在動物超市里，小猴吆喝得滿頭大汗，有什么辦法能讓小猴省力一點？

　　（1）幼兒操作：幫小猴錄制吆喝的聲音。

　　1）學習看操作提示卡使用復讀機。

　　2）交待操作要求：5只小兔一組合作完成錄音任務。

　　3）教師重點指導操作有困難的小兔。

　　（2）展示錄音成果，總結錄音經驗。

　　教師：在合作錄音的過程中，你們遇到了什么困難？是怎么解決的？（教師講解錄音時的注意點：不要發出噪聲，盡量選擇在安靜的空間進行錄音，錄音時聲音要響亮。）

　　小結：小猴現在省力多了，他很感謝我們兔寶寶的幫助。你們不但學會了錄音的本領，還幫助了小猴，心里高興嗎？

　　3.藝術再造：鞏固學習，錄制生日歌曲。

　　（1）復習領唱、合唱的技能。

　　教師：我們在以前學過一首，今天我們用領唱合唱的形式把她唱出來。

　　（2）錄制歌曲。

　　教師：本領練好了，我們要正式錄制歌曲了，準備好了嗎？

　　（3）現場播放錄音，感受成果。

　　教師：讓我們一起來欣賞一下我們的錄制的歌曲吧！

　　4.結束部分，教師小結。

　　教師：這么美妙的歌曲，我想送給小狗當生日禮物，小狗一定會很高興。回到家，寶寶們還可以嘗試用其他錄音工具進行錄制聲音，希望你們能有更多發現，更多收獲！

　　活動延伸：

　　1.區域活動：在探索區內投放錄音工具，讓幼兒進行學習錄音，體驗錄音帶來的歡樂和便捷。

　　2.游戲活動：講錄制好的歌曲放置在小舞臺中，作為表演的背景音樂。

　　3.家園共育：和爸爸媽媽一起體驗錄音的快樂，學習更多錄音方法。