《好吃的棒棒糖》中班教案（精選3篇）
《好吃的棒棒糖》中班教案 篇1
活動目標
1、嘗試用棉簽作畫，表現(xiàn)棒棒糖的螺旋狀花紋。
2、體驗在情境中作畫的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4、感受作品的美感。
活動準備
課堂準備：實物棒棒糖、范畫、PPT。
材料準備：棉簽、水粉顏料（紅、黃、綠）。
活動過程
教學過程幼兒行為指導要點
一、情景導入，激發(fā)興趣。
提問：小熊最近在忙些什么呀？
做禮物做棒棒糖故事激發(fā)幼兒興趣。
二、觀察實物，初步感知提問：棒棒糖是什么樣子的呀？在圓圓的糖上你還看到了什么？像什么？
小結：棒棒糖身上有著一圈一圈的花紋，這樣的棒棒糖又好看又好吃，小動物們肯定會喜歡。圓圓的、紅色的、上面有線（蝸牛線）一圈一圈的線引導幼兒仔細觀察螺旋線特征。
三、教師示范，講解方法
1、欣賞范畫，觀察不同樣式過渡語：瞧，小熊為小動物們做了這么多棒棒糖呢！
提問：這些棒棒糖都一樣嗎？
兒歌：從里往外繞，先繞一個小圈圈，小小的小小的，再繞一個大圈圈，一圈又一圈，最后插緊小棒子。
過渡語：小熊為了做棒棒糖啊，的確忙壞了。你們想不想來幫幫它？
我也想幫幫這只熱心的小熊！為了幫助小熊，我還準備了一些小工具哦！
介紹操作材料。（棉簽）兒歌：小棉簽，蘸一蘸，親親大白紙，從里往外繞，先繞一個小圈圈，小小的小小的，再繞一個大圈圈，一圈又一圈，最后插緊小棒子。
（2）個別幼兒示范操作。
提問：哪個能干的小朋友愿意上來來試一試做個棒棒糖呢？
不一樣有大有小有紅的、黃的……幼兒徒手練習教師用兒歌的形式滲透作畫方法和要求教師引導其他幼兒也徒手練習，并共同用兒歌提示示范操作的幼兒
五、幼兒欣賞作品，教師評價。
提問：大家做了好多棒棒糖，你喜歡哪根棒棒糖？我們請這位小朋友來說說吧？
小結：小熊看到你們幫它做了這么多好看又好吃的棒棒糖，會說些什么呢？彩色的、大的、有花紋鼓勵幼兒大膽講述自己的作品以及學會欣賞同伴的作品。
教學反思：
在整個活動的過程中，我并不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。因為，小班幼兒年齡小，他們的作畫動機和信心都身份的脆弱，一不小心就會澆滅他們的信心，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關鍵。只要他們愿意動手，愿意畫，我都會給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送給誰吃呢……”這時幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導致場面有點小小的失控。比如在提問“你吃過什么味的棒棒糖？”時，教室就像炸開了的鍋，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動的情緒。對于這樣的問題，在以后的教學中還應多向他人學，在不斷的學習與探索中，使自己的教學越來越扎實。
《好吃的棒棒糖》中班教案 篇2
設計思路：
教材和幼兒行為基礎分析孩子們在美術活動中已經逐步認識并學會了繪畫短直線、曲線等線條對于螺旋線也有初步感知。但是對枯燥的線條練習又沒有興趣，所以結合幼兒興趣和經驗，創(chuàng)設了一個為小熊準備圣誕禮物而做棒棒糖的的情境。讓孩子們更加愿意參與本次活動，在操作中進一步鞏固對顏色、形狀的認識，尤其在螺旋線上獲得進一步的操作技能。活動中豐富了作畫工具和材料，從而激發(fā)幼兒繪畫的興趣，體驗在游戲情境中繪畫的快樂。
活動目標：
1、嘗試用棉簽作畫，表現(xiàn)棒棒糖的螺旋狀花紋。
2、體驗在情境中作畫的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
課堂準備：實物棒棒糖、范畫、PPT。
材料準備：棉簽、水粉顏料（紅、黃、綠）。
活動過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣。
提問：小熊最近在忙些什么呀？
做禮物做棒棒糖故事激發(fā)幼兒興趣。
二、觀察實物，初步感知提問：棒棒糖是什么樣子的呀？在圓圓的糖上你還看到了什么？像什么？
小結：棒棒糖身上有著一圈一圈的花紋，這樣的棒棒糖又好看又好吃，小動物們肯定會喜歡。圓圓的、紅色的、上面有線（蝸牛線）一圈一圈的線引導幼兒仔細觀察螺旋線特征。
三、教師示范，講解方法
1、欣賞范畫，觀察不同樣式過渡語：瞧，小熊為小動物們做了這么多棒棒糖呢！
提問：這些棒棒糖都一樣嗎？
兒歌：從里往外繞，先繞一個小圈圈，小小的小小的，再繞一個大圈圈，一圈又一圈，最后插緊小棒子。
過渡語：小熊為了做棒棒糖啊，的確忙壞了。你們想不想來幫幫它？
我也想幫幫這只熱心的小熊！為了幫助小熊，我還準備了一些小工具哦！
介紹操作材料。（棉簽）兒歌：小棉簽，蘸一蘸，親親大白紙，從里往外繞，先繞一個小圈圈，小小的小小的，再繞一個大圈圈，一圈又一圈，最后插緊小棒子。
（2）個別幼兒示范操作。
提問：哪個能干的小朋友愿意上來來試一試做個棒棒糖呢？
不一樣有大有小有紅的、黃的……幼兒徒手練習教師用兒歌的形式滲透作畫方法和要求教師引導其他幼兒也徒手練習，并共同用兒歌提示示范操作的幼兒
五、幼兒欣賞作品，教師評價。
提問：大家做了好多棒棒糖，你喜歡哪根棒棒糖？我們請這位小朋友來說說吧？
小結：小熊看到你們幫它做了這么多好看又好吃的棒棒糖，會說些什么呢？彩色的、大的、有花紋鼓勵幼兒大膽講述自己的作品以及學會欣賞同伴的作品。
教學反思：
在整個活動的過程中，我并不刻意去要求幼兒，棒棒糖要畫的有板有眼。因為，小班幼兒年齡小，他們的作畫動機和信心都身份的脆弱，一不小心就會澆滅他們的信心，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關鍵。只要他們愿意動手，愿意畫，我都會給于肯定，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的？你的棒棒糖要送給誰吃呢……”這時幼兒的情緒高昂，這是好事，可這也導致場面有點小小的失控。比如在提問“你吃過什么味的棒棒糖？”時，教室就像炸開了的鍋，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動的情緒。對于這樣的問題，在以后的教學中還應多向他人學，在不斷的學習與探索中，使自己的教學越來越扎實。
小班美術優(yōu)秀教案《好吃的棒棒糖》含反思這篇文章共4312字。
《好吃的棒棒糖》中班教案 篇3
這是一個小班的泥工活動。本次活動的主要目標是讓幼兒學習用“搓圓”“穿”的技能，做出“棒棒糖”。
原教案中第一過程是讓幼兒玩“商店”游戲，然后每人買到一根棒棒糖后品嘗糖果并感知其形狀、結構，從而激發(fā)幼兒制作的欲望。但是考慮到小班一個活動只有15分鐘，如果一開始就讓幼兒品嘗棒棒糖，這樣可能會花去較多的時間，不利于整個活動的順利開展，同時鑒于大部分幼兒應該都有過吃棒棒的經驗，所以我便把第一個環(huán)節(jié)改成了回憶已有經驗并欣賞棒棒糖圖片，感知其形狀、結構。當我問道：“你們吃過棒棒糖嗎？棒棒糖是什么味道的？”時，孩子們都很激動的說著：“我吃過，是蘋果味的”，“我也吃過，是草莓味的”，“是甜甜的”------一個簡單的問題，充分調動了幼兒的已有經驗。于是我又出示了各種好看的棒棒糖的圖片，進一步激發(fā)了幼兒的興趣。在欣賞中我還引導幼兒發(fā)現(xiàn)了棒棒糖的結構特征。
接著我又創(chuàng)設了一個幫娃娃制作棒棒糖的情景，讓幼兒想想該怎么辦？也許是之前已經用橡皮泥制作過糖果，所以田寶寶很聰明，馬上就說：“老師，我們可以用橡皮泥來做。”于是我便用橡皮泥先示范的搓了一個圓，讓幼兒對“搓圓”有了一個直觀的感知，為接下去幼兒自己操作做好了鋪墊。雖然之前我們都已經玩過橡皮泥，也用橡皮泥搓過圓包過糖果，但是那時我的要求并沒有很高。而這一次我不僅要他們把橡皮泥搓成圓，而且圓上要沒有裂紋必須很光滑。加大難度后，很多寶寶不用心的搓兩三下就拿過來給我看的作品都被我退回去了。在搓圓結束后，孩子們便用我提供的牛奶棒子穿進了搓好的“圓”中，因為事先我并沒有強調穿的時候不能太過用力，所以很多寶寶一開始就直接把吸管撮到了外面。
最后，我讓孩子們用他們制作的棒棒糖來跟我換一根真的棒棒糖，他們都開心極了！拿到棒棒糖后都迫不及待的打開來品嘗。而今天的活動也在這愉快的品嘗活動中結束了。
總體來說這是一個有效的活動，活動目標也基本達成了。但是對于能力強的幼兒來說可能稍顯簡單，所以在活動中可以讓能力強的孩子嘗試制作創(chuàng)意棒棒糖，進一步提升制作的難度。