《小花貓和小老鼠》音樂教案（精選11篇）

《小花貓和小老鼠》音樂教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1、學唱歌曲，并能用詼諧、有趣的動作表演。

　　2、體驗與同伴游戲的快樂。

　　二、 活動準備：

　　1、紙偶（老鼠、花貓）

　　2、音樂磁帶。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�、學習歌唱，表演歌曲

　　1、設置情境，聽音樂進入活動室。

　　2、引題，激發興趣

　　出示老鼠紙偶：“看，誰來了？”“請它自我介紹一下”（結合歌詞，以兒歌形式講述）

　　“我是一只小老鼠，我瞪著小眼珠，支著兩只小牙，長著八字胡”

　　提問：小老鼠說了什么呀？（請幼兒說說，如若說不出，教師再說一遍）

　　“我們一起來說說看”（幼兒與教師一起有表情地朗誦）

　　3、學唱歌曲第一段

　　“小老鼠還會唱呢！聽�！保ń處煼冻�）

　　“你們也來學學看”（幼兒學唱）“我們跟著音樂來試試”

　　4、創編、學習第一段動作

　�。�1）、幼兒表現：“誰來學學小老鼠的樣子？”

　　（2）、教師表現

　　（3）、集體隨音樂表現

　　5、熟悉第二段，表現老鼠害怕的'樣子

　　出示紙偶貓，提問：“咦，誰來了？”（欣賞音樂一遍）

　　提示語：“小老鼠最怕貓了，聽到貓的叫聲，小老鼠會怎么樣？”（表現老鼠害怕的樣子）

　�。ǘ�）、游戲

　　1、紙偶演示，了解游戲玩法

　　2、幼兒游戲。

《小花貓和小老鼠》音樂教案 篇2

　　【教學目標】

　　1、能用自然的聲音，熟練、有表情的地演唱歌曲《小花貓和小老鼠》，能準確的表現歌曲的節奏特點，學習通過速度、音色、力度的變化表現不同的動物形象。能背唱《小花貓和小老鼠》。

　　2、積極參與歌表演《小花貓和小老鼠》，能根據音樂和動物的特點編創動作，并在分組表演中表現出較好的合作意思。

　　3、認識打擊樂器小鑼。了解其演奏方式，感受音色特點，并能較準確的運用到歌曲《小花貓和小老鼠》的表演活動中，體驗四分休止的節奏特點和歌曲的濃郁風格

　　【教學重點】

　　能用自然的聲音，熟練、有表情的地演唱歌曲《小花貓和小老鼠》，能背唱《小花貓和小老鼠》。

　　【教學難點】

　　認識打擊樂器小鑼。了解其演奏方式，感受音色特點，并能較準確的運用到歌曲《小花貓和小老鼠》的表演活動中，體驗四分休止的節奏特點和歌曲的濃郁風格。

　　【教學過程】

　　一、復習歌曲《十二生肖歌》，引入新課。

　　1、師：排在十二生肖第一個的是誰啊？小老鼠是一個什么樣的動物呢？你能學學小老鼠的動作、神態嗎？

　　師：今天小老鼠一出門就碰到了它的天敵，小老鼠和小花貓分別會是什么樣的呢？

　　2、師范唱歌曲。

　　二、歌曲教學

　　1、朗讀歌詞，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。

　　出示兒歌：一只小老鼠，一只小花貓瞪著小眼珠，喵喵喵喵喵齜著兩只小牙，嚇得老鼠長著八字胡；趕快往回跑。

　　學生先自己練習一下，然后小組中推出最好的進行比賽，給優勝組的成員獎勵一個小貓圖案。

　　2、錄音范唱（或教師范唱）

　　師：你能按老師唱的節奏再讀一遍兒歌嗎？

　　重點指導學生讀準附點節奏

　　3、學唱歌曲：

　�。�1）跟琴用哼唱曲譜提醒學生注意間奏與尾奏

　�。�2）配唱歌詞

　　重點：用跟著老師的琴聲模唱，對比區別沒有附點與有附點的區別。在四分休止符的地方適當加入襯詞或動作，幫助學生掌握休止符。

　�。�3）采用多種方法幫助學生演唱出歌曲情緒。

　　師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？請小朋友先在下面練習一下，然后老師請小朋友上臺來表演�？茨囊唤M演得最逼真？

　　4、師：在歌曲的伴奏中你有沒有聽出有一種以前歌曲中沒有的伴奏樂器啊？

　�。�1）師演奏小鑼

　�。�2）引導學生說出小鑼的特征

　　（3）引導學生演奏小鑼，并探討怎樣把握小鑼演奏的力度讓小鑼的音色更好聽。

　�。�4）記住小鑼的聲音圖譜。

　�。�5）在歌曲中四分休止符處加上小鑼演奏。

　　5、表演歌曲：

　�。�1）引導學生根據歌曲內容分小組創編動作

　　（2）分組表演，相互評價，相互學習

　�。�3）選出最好的表演組合，集體學習表演

　　三、課堂小結

　　學生做貓或鼠的動作隨《小花貓和小老鼠》的音樂走出教室。

《小花貓和小老鼠》音樂教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、學唱歌曲，并能用詼諧、有趣的動作表演。

　　2、體驗與同伴游戲的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、木偶（老鼠、花貓）

　　2、音樂磁帶

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬�、學習歌唱，表演歌曲

　　1、設置情境，聽音樂進入活動室。

　　2、引題，激發興趣

　　出示老鼠木偶：“看，誰來了？”“請它自我介紹一下”（結合歌詞，以兒歌形式講述）

　　“我是一只小老鼠，我瞪著小眼珠，支著兩只小牙，長著八字胡”

　　提問：小老鼠說了什么呀？（請幼兒說說，如若說不出，教師再說一遍）

　　“我們一起來說說看”（幼兒與教師一起有表情地朗誦）

　　3、學唱歌曲第一段

　　“小老鼠還會唱呢！聽�！保ń處煼冻�）

　　“你們也來學學看”（幼兒學唱）“我們跟著音樂來試試”

　　4、創編、學習第一段動作

　�。�1）、幼兒表現：“誰來學學小老鼠的樣子？”

　�。�2）、教師表現

　　（3）、集體隨音樂表現

《小花貓和小老鼠》音樂教案 篇4

　　活動目標：

　　1、學習童謠，初步感受音階的上行與下行

　　2、體驗音樂活動的快樂

　　活動準備：

　　鈴鼓圖片

　　活動過程：

　　一、動物導入

　　1、小朋友，你們知道小老鼠長什么樣的么？

　　2、小結：小老鼠的嘴巴是尖尖的，顏色是灰灰的，那這小老鼠到底長什么樣子的呢？

　　二、學習童謠

　　1、（朗誦童謠）你聽到了什么？

　　2、這只小老鼠他到森林里去玩，看到了一棟房子，接下來會發生什么事呢？我們一起去看看吧！

　　三、學習音階

　　1、小老鼠輕輕推開門，看到了漂亮的樓梯，猜猜他想干什么？

　　2、你們說的真好，原來他想爬樓梯，這時樓梯會發出怎樣的聲音呢？（老師示范并結合手勢唱音階）

　　3、老師與幼兒練習唱音階（由慢到快）

　　四、表演游戲

　　1、你愿意也來當一只小老鼠也來爬爬這個會發出聲音的樓梯嗎？

　　2、聽琴聲根據琴聲的快慢來爬樓梯。

　　小結：哇我們都是快哦的小老鼠，不過樓上有什么呢？我們下次看一看好嗎！

《小花貓和小老鼠》音樂教案 篇5

　　活動內容：

　　歌唱《小花貓和小老鼠》

　　活動目標：

　　1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節奏正確，唱準曲中的附點音符和休止符，以表現歌曲的詼諧有趣，并能在歌曲中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏;

　　2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱;

　　3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特征，會有節奏地朗誦兒歌《小老鼠》

　　2、小老鼠、小花貓指偶各一個，小花貓頭飾若干，木魚一個

　　3、節奏卡兩張

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、聽音樂律動入場，要求動作合拍表情自然

　　2、練聲《太陽出來了》1=C要求聲音甜美，不亂喊亂叫

　　二、基本部分

　　1、復習兒歌《小老鼠》

　　(1)要求幼兒根據詞義創造性的邊念邊做動作

　　(2)請做得好的幼兒單獨表演，其余幼兒模仿

　　2、學習新歌

　　(1)教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了門，準備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見沒有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌…教師范唱歌曲第一段。

　　(2)教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時候，只聽見“喵喵喵”幾聲，機智的小花貓不知從什么地方跳了出來。小老鼠一見，嚇得連滾帶爬地跑了回家…教師范唱歌曲第二段。

　　(3)完整欣賞歌曲提問：歌曲名稱?幾拍子?你聽了有什么感覺?(幽默、有趣)

　　(4)出示節奏卡x·、x·一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準附點音符與休止符

　　(5)學習演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏

　　(6)表演唱：要求幼兒大膽地表演創造動作個別幼兒表演唱

　　3、音樂游戲《貓捉老鼠》

　　要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暫停游戲一次;提醒幼兒游戲時自找空間，不相互擠推。

　　三、結束部分

　　教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

《小花貓和小老鼠》音樂教案 篇6

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣的風格。

　　2、初步了解間奏，能在唱歌的過程中等待和正確地表現間奏的動作。

　　活動準備：

　　紙偶（老鼠）

　　活動過程：

　　（一）引題、激發興趣

　　出示紙偶："吱吱吱，吱吱吱"誰來了？（小老鼠）下面我們一起來聽一聽這只小老鼠長的什么樣？

　　（二）學唱

　　1、學唱歌曲第一段

　�。�1）誰來說說這只小老鼠長得什么樣？（邊根據幼兒回答，邊出示圖譜）念三遍，中間可以請小朋友指圖譜

　�。�2）呀！原來這只小老鼠想出來干什么？（偷東西吃）有沒有被老鼠發現？（沒有）他心里肯定怎么樣？（很高興、很神氣）邊做動作邊唱（3遍）

　　2、學唱歌曲第二段

　�。�1）小老鼠最怕誰呀？（小花貓）

　　（2）聽到小花貓的叫聲小老鼠會怎樣？（念三遍）

　�。�3）剛才小老鼠還很神氣的，一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）

　　（三）初步感受間奏

　�。�1）剛才我們唱了誰和誰的歌？（小老鼠和小花貓）下面我們把倆段連起來唱一唱。

　�。�2）剛才老師除了唱歌還剛什么了？（跳舞）那老師是在唱完什么的時候開始跳舞的呢？

　　對，這里是給小朋友休息一下，為唱小花貓作準備的，這里小朋友也可以做自己喜歡的動作！我們把這一段叫作間奏（幼兒說一邊）

　　（3）全體幼兒齊唱一遍，間奏時小朋友做自己喜歡的動作（四）延伸活動我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的游戲！

　　反思：

　　《小花貓和小老鼠》是一首風趣、幽默的兒童歌曲，歌曲采用詼諧的曲調、形象的語言表現了小花貓和小老鼠淘氣可愛的墨陽，符合兒童的生活視覺，附點節奏的反復使用增加了歌曲活潑的情趣。

　　對于這課的導入我運用的是讓孩子們先回憶另一個兒童故事《小老鼠上燈臺》再引出今天小花貓和小老鼠又發生了一個新的故事，讓我們學習一下。

　　1、體驗感知法

　　因為這節課主題是小老鼠和小花貓發生的故事，接著我想讓學生們更能好好體會到小老鼠的神態，于是想讓他們多模仿小老鼠的樣子，學一學小老鼠叫的聲音，并且要知道小老鼠是膽小，所以它的聲音要輕一點，便于后面演唱歌曲時要區分小老鼠和小花貓的強弱對比。

　　2、合作學習法

　　通過小組合作表演，分角色表演，培養學生的創造力。

　　3、新課教授

　　先展示旋律節奏，讓學生逐步會演唱，然后再出事整首歌曲的歌譜，最后在讓他們輕聲加入歌詞演唱，為學生創設一種輕松愉悅的氛圍。

　　4、加入樂器

　　歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我加入了樂器，一是為了提示學生休止符的出現，二是能讓學生們更加感興趣，積極地去聽這個音樂。

　　5、拓展

　　在歌曲最后為學生送上一首鋼琴曲《小狗圓舞曲》讓學生們體驗不同動物所帶來的不同音樂特點。

　　本節課學生們大部分很認真的在學習，但是極個別的同學有點調皮，我沒有好好的管教，在今后的課堂中，應該關注每個學生上課時的動態，及時提醒，還一個就是整節課的流程還不是太流暢，應該多加練習，也多謝各位聽課老師的指導及建議。

《小花貓和小老鼠》音樂教案 篇7

　　教育活動：藝術領域

　　活動內容：歌唱《小花貓和小老鼠》

　　活動目標： 1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節奏正確，唱準曲中的附點音符和休止符，以表現歌曲的詼諧有趣，并能在歌曲中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏；  

　　2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；   

　　3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。

　　活動準備： 1、  幼兒已熟悉小老鼠的外形特征，會有節奏地朗誦兒歌《小老鼠》

　　2、  小老鼠、小花貓指偶各一個，小花貓頭飾若干，木魚一個 3、  節奏卡兩張

　　活動過程：

　　一、開始部分 1、  聽音樂律動入場，要求動作合拍表情自然

　　2、  練聲《太陽出來了》1=c 要求聲音甜美，不亂喊亂叫   

　　二、基本部分 1、  復習兒歌《小老鼠》 （1）、要求幼兒根據詞義創造性的邊念邊做動作 （2）、請做得好的幼兒單獨表演，其余幼兒模仿

　　2、  學習新歌

　�。�1）、教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了門，準備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見沒有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌… 教師范唱歌曲第一段。

　�。�2）、教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時候，只聽見“喵喵喵”幾聲，機智的小花貓不知從什么地方跳了出來。小老鼠一見，嚇得連滾帶爬地跑了回家…   教師范唱歌曲第二段。

　　（3）、完整欣賞歌曲  提問：歌曲名稱？幾拍子？你聽了有什么感覺？（幽默、有趣）

　　（4）、出示節奏卡 ×·×   ×  ×  、×·×    ×  0  一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準附點音符與休止符  

　　（5）、學習演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏  

　　（6）、表演唱：要求幼兒大膽地表演創造動作   個別幼兒表演唱

　　3、  音樂游戲《貓捉老鼠》

　　要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暫停游戲一次；提醒幼兒游戲時自找空間，不相互擠推。

　　三、結束部分   

　　教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。

《小花貓和小老鼠》音樂教案 篇8

　　《小花貓和小老鼠》是一首風趣、幽默地兒童歌曲，歌曲采用詼諧的曲調、形象的語言表現了小花貓和小老鼠淘氣可愛的模樣，符合兒童的生活視角，附點節奏的反復使用增加了歌曲活潑的情趣。 托爾斯泰指出：成功的教學需要的不是強制，而是激發幼兒的學習興趣。因此在教學過程中，我綜合使用創設情景法，談話法，等教法與多媒體課件相結合，激發幼兒學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動幼兒的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程�；顒舆^程中首先用《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂律動導入，創設音樂課的氣氛，讓幼兒在活動中初步感受音的強弱。接著聆聽三種不同情緒的音樂片段。通過聽賞三種不同情緒的音樂片段，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態表現活潑可愛的小動物。然后學習歌曲《小花貓和小老鼠》。通過談話：動物王國里真熱鬧，可有一個小動物沒來，它是誰呀？誰來說說小老鼠是什么樣的呀？它喜歡干什么？是呀，小老鼠整天賊頭賊腦，這不，今天剛出門就碰見了它的天敵（小花貓），自然地導入歌曲的學習。首先出示三條旋律，讓他們逐步學會演唱。然后，在出示整首歌曲的歌譜。最后讓他們輕聲加入歌詞演唱。為幼兒創設一種輕松愉悅的氛圍，拉近幼兒與老師的距離。同時也讓幼兒進一步熟悉歌曲，為學唱打好基礎。在合作創編環節充分體現了新課程標準下，幼兒的合作精神和創新能力的培養。初步學會歌曲后，進一步要求幼兒能夠創編舞蹈、三聲部的打擊樂節奏練習，通過師生的表演活動，即讓幼兒對歌曲的內容進行鞏固和掌握，同時讓幼兒體驗成功的快樂。最后音樂表演環節是根據歌曲內容設計的一個環節，讓每個幼兒都參與其中，由幼兒來扮演歌曲中的動物（小老鼠、小花貓），在活潑、開心的音樂活動中，用演、唱、奏的多種方法表現歌曲的內容，體驗音樂表達的魅力，讓幼兒各方面的能力得到很好的發揮。

　　反思：活動由故事導入，借助幼兒喜愛的故事情節來熟悉掌握歌唱，創編動作。故事講述的是許多小花貓跟著老花貓一起玩捉迷藏的游戲，小花貓躲，老花貓找，順理成章孩子們掌握了歌詞. 通過這次活動，我深深領悟到只有適合孩子的才是最好的。從教學現場來看，孩子們學得非常輕松、愉快，教師既是組織者，又是參與者，環節的設計合理、流暢、層層遞進. 總的來說，這堂課的設計是以“新課程標準”為理論指導，滲透了新的理念和教學方法，讓幼兒在輕松，愉快的音樂環境中，感受不同情緒的音樂，并做出相應動作。學會用風趣、幽默地聲音演唱《小花貓和小老鼠》。

《小花貓和小老鼠》音樂教案 篇9

　　本次活動的重點環節時在學習歌曲的基礎上創編動作，在這一環節中不僅僅時讓幼兒創編簡單的舞蹈動作，更重要的時讓幼兒體會向上的情緒和歡樂積極的情感，并在游戲中獲得愉快的情感體驗。要做到《綱要》中情緒情感占第一位的理念。運用賞識教育，鼓勵每一位幼兒，讓孩子們在自主的創造中體驗成功的快樂，在集體游戲的氛圍中提升交往的能力。

　　在學習歌曲方面，我仔細研究了自己的示范唱，從音量，音高，演唱速度上都進行了一些改動。如我將音高調低了一些，為了適合我班孩子實際的演唱水平，另外，我還處理了演唱時的一些表現，使樂曲更加富有情境性。如速度的漸快，音量的漸強，這些改動，從活動反映情況看，還是不錯的。我時示范唱讓孩子們聽得很愉快。孩子們聽到”真是壞”和“使勁啃”的時候，都不由自主的加上了許多自編的動作表示自己的情緒。當我輕輕，跳躍的演唱小老鼠出來的時候，孩子們立刻用動作來給我回應。所以，幾遍以后，孩子們在歌曲的演唱表現上還是表現的很優秀的。

　　為了讓孩子們在輕松，自然的氣氛中記住歌詞，我制作了小貓和小老鼠的頭飾，并以一個小故事的形式來引入本次音樂活動。故事的講述，為孩子們接下來對歌詞的理解和記憶有了很大的幫助。孩子們在我的逐步提問下，大都能將兩段歌詞的內容表現出來。我和孩子們一起進行了合作進行了表演唱，感覺每一個孩子都唱得很投入。這次的音樂活動唱歌部分時成功的。讓一些平時不太愿意上臺來表現自己的孩子，那些膽小的孩子有了很多的自信心，我也適時的給予他們更多的鼓勵，當他們上臺進行了表演，我就給予他們及時的表揚。

　　我相信通過這樣較為成功的音樂活動，會進一步提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心！

《小花貓和小老鼠》音樂教案 篇10

　　教育活動：藝術領域

　　活動內容：歌唱《小花貓和小老鼠》

　　活動目標：1、教幼兒有表情的演唱。吐字清楚、節奏正確，唱準曲中的附點音符和休止符，以表現歌曲的詼諧有趣，并能在歌曲中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏；

　　2、鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱；

　　3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。

　　活動準備：1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特征，會有節奏地朗誦兒歌《小老鼠》

　　2、小老鼠、小花貓指偶各一個，小花貓頭飾若干，木魚一個3、節奏卡兩張

　　活動過程：

　　一、開始部分1、聽音樂律動入場，要求動作合拍表情自然

　　2、練聲《太陽出來了》1=c要求聲音甜美，不亂喊亂叫

　　二、基本部分1、復習兒歌《小老鼠》（1）、要求幼兒根據詞義創造性的邊念邊做動作（2）、請做得好的幼兒單獨表演，其余幼兒模仿

　　2、學習新歌

　�。�1）、教師出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了門，準備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見沒有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌…教師范唱歌曲第一段。

　�。�2）、教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的時候，只聽見“喵喵喵”幾聲，機智的小花貓不知從什么地方跳了出來。小老鼠一見，嚇得連滾帶爬地跑了回家…

　　教師范唱歌曲第二段。

　　（3）、完整欣賞歌曲提問：歌曲名稱？幾拍子？你聽了有什么感覺？（幽默、有趣）

　　（4）、出示節奏卡·、·0一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準附點音符與休止符

　�。�5）、學習演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏

　�。�6）、表演唱：要求幼兒大膽地表演創造動作個別幼兒表演唱

　　3、音樂游戲《貓捉老鼠》

　　要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暫停游戲一次；提醒幼兒游戲時自找空間，不相互擠推。

　　三、結束部分

　　教師講評小結，表揚認真幼兒，結束活動。

《小花貓和小老鼠》音樂教案 篇11

　　【教學內容】

　　1.    唱《小花貓和小老鼠》

　　2.      歌表演：小花貓和小老鼠

　　3.      認：小鑼

　　4.      成長的足跡（一）

　　【教學目標】

　　1.能用自然的聲音，熟練、有表情的地演唱歌曲《小花貓和小老鼠》、，能準確的表現歌曲的節奏特點，學習通過速度、音色、力度的變化表現不同的動物形象。能背唱《小花貓和小老鼠》。

　　2.積極參與歌表演《小花貓和小老鼠》，能根據音樂和動物的特點編創動作，并在分組表演中表現出較好的合作意思。

　　3.認識打擊樂器小鑼。了解其演奏方式，感受音色特點，并能較準確的運用到歌曲《小花貓和小老鼠》的表演活動中，體驗四分休止的節奏特點和歌曲的濃郁風格

　　【教學重點】

　　能用自然的聲音，熟練、有表情的地演唱歌曲《小花貓和小老鼠》，能背唱《小花貓和小老鼠》。

　　【教學難點】

　　認識打擊樂器小鑼。了解其演奏方式，感受音色特點，并能較準確的運用到歌曲《小花貓和小老鼠》的表演活動中，體驗四分休止的節奏特點和歌曲的濃郁風格。  

　　【教學準備】

　　鋼琴    多媒體   cd     課本

　　【教學程序】

　　師 生 活 動

　　復   備

　　一、復習歌曲《十二生肖歌》，引入新課。

　　1.師：排在十二生肖第一個的是誰��？小老鼠是一個什么樣的動物呢？你能學學小老鼠的動作、神態嗎？

　　師：今天小老鼠一出門就碰到了它的天敵，小老鼠和小花貓分別會是什么樣的呢？

　　2.師范唱歌曲。

　　二、歌曲教學

　　1.朗讀歌詞，我們來比一比誰讀得最流利，語氣最貼切。

　　出示兒歌：

　　一只小老鼠， 一只小花貓

　　瞪著小眼珠， 喵喵喵喵喵

　　齜著兩只小牙， 嚇得老鼠

　　長著八字胡； 趕快往回跑。

　　學生先自己練習一下，然后小組中推出最好的進行比賽，給優勝組的成員獎勵一個小貓圖案。

　　2.錄音范唱（或教師范唱）

　　師：你能按老師唱的節奏再讀一遍兒歌嗎？

　　重點指導學生讀準 x• x  x x | x  0 |節奏

　　3.學唱歌曲：

　�。�1）跟琴用哼唱曲譜

　　提醒學生注意間奏與尾奏

　�。�2）配唱歌詞

　　重點：用跟著老師的琴聲模唱，對比區別沒有附點與有附點的區別。

　　在四分休止符的地方適當加入襯詞或動作，幫助學生掌握休止符。

　�。�3）采用多種方法幫助學生演唱出歌曲情緒。

　　師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？ 請小朋友先在下面練習一下，然后老師請小朋友上臺來表演�？茨囊唤M演得最逼真？

　　4.師：在歌曲的伴奏中你有沒有聽出有一種以前歌曲中沒有的伴奏樂器��？

　�。�1）師演奏小鑼

　　（2）引導學生說出小鑼的特征

　�。�3）引導學生演奏小鑼，并探討怎樣把握小鑼演奏的力度讓小鑼的音色更好聽。

　�。�4）記住小鑼的聲音圖譜。

　�。�5）在歌曲中四分休止符處加上小鑼演奏。

　　5.表演歌曲：

　�。�1）引導學生根據歌曲內容分小組創編動作

　　（2）分組表演，相互評價，相互學習

　�。�3）選出最好的表演組合，集體學習表演

　�。�4）成長的足跡（一）

　　用不同的力度演唱歌曲，并合作表演

　　6.自由發揮表演：

　　學生小組內合作，找出有關老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給大家展示一下。

　　三、師共同評價小結.

　　學生做貓或鼠的動作隨《小花貓和小老鼠》的音樂走出教室。

　　提醒學生認真聽歌詞，模仿出小花貓和小老鼠的動作，神態。

　　加入小鑼的演奏是歌曲有了什么變化？

　　讓每個學生都參與，用多種方法表現歌曲的內容。（演唱組、表演組、器樂組）