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5的組成大班教案

發布時間:2023-08-20

5的組成大班教案(通用8篇)

5的組成大班教案 篇1

  活動目標

  1.掌握5的4種分合方法,理解互補、互換的關系。

  2.能主動運用5的組成搭配早餐。

  3.感受參與數學活動的樂趣以及獲得成功的喜悅感。

  活動準備

  1.大食譜1張(大食譜中的食物價格應與當地條件相符,貼近幼兒實際生活),5的組成數字卡片和點子卡片各1套

  2.小食譜、練習紙、筆幼兒每人1套,盤子若干

  3.25的數字卡片若干,價格與大食譜一致的早餐食物卡片若干。

  4.“幼兒學習材料《我健康我快樂》。

  活動過程

  一、請幼兒觀察大食譜,了解飯菜的名稱、價格、營養等。提問:食譜上有什么?價格是多少?有什么營養?

  二、請幼兒設計早餐食譜,學習5的組成。

  (1)教師示范選早餐,列出5的組成式。

  提問:我有5元錢,想買一個小米粥,還能剩多少錢?

  小結:5個圓點和數字5表示5元錢,1個圓點和數字1表示買小米粥的1

  元錢,4個圓點和數字4表示買包子的'4元錢。

  (2)在小食譜練習紙上表示出自己選擇的早餐,列出5的4種分合式。

  提問:你想選擇吃什么早餐?買了早餐后你還會剩多少錢?用分合式可以怎么表示?

  小結:5可以分成1和4,還可以分成4和1,5可以分成2和3,還可以分成3和2。

  三、引導幼兒交流自己的早餐食譜,理解互補的關系。

  (1)用點子卡片和數字卡片記錄幼兒設計的早餐。

  (2)引導幼兒看圖分析。

  小結:5分成的兩個部分數,一邊的數越大,另一邊的數越來越小。四、請幼兒觀察5的分合式,理解互換關系。

  (1)引導幼兒觀察圖3中的第1組和第4組、第2組和第3組的組成形式提問:這兩個組成式有什么相同的地方?這樣排列有什么好處?

  小結:兩個數交換位置總數不變。只要想出一種分法,就能很快找到另外一種分法。

  五、玩“買早餐”游戲,復習5以內的數的組成。幼兒自主分配角色,進行買早餐游戲。

5的組成大班教案 篇2

  活動目標:

  1、培養幼兒對數學活動的興趣。

  2、鍛煉幼兒的動手操作能力。

  3、學習5以內數的組成與分解,能用印章進行記錄。

  4、培養幼兒對數字的認識能力。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  雪花片、小印章、作業單、印泥

  活動重難點:

  重點:能理解5的組成與分解

  難點:能熟練操作作業單

  活動過程:

  1、集中幼兒注意力 “今天,小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課,你們高興嗎?”

  2、“可是今天我有了一個難題想請小朋友們幫忙,你們愿意嗎?” 教師出示5個水果,“我準備了幾個水果,一個盤子里放不開,想請小朋友把它們分到兩個盤子里,誰想來試一下?”“我要把它們記下來,不然過會我就忘了“教師示范記錄。

  3、“現在小朋友們看看老師還給小朋友準備了什么?”出示雪花片,引導幼兒操作并記錄

  4、教師進行小結,用分合式表示,和孩子一起讀出分合式,并講解分合號、總數與部分數

  5、拍手游戲:“小朋友,我問你,5可以分成3和幾?老師,我告訴你,5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。

  6、幼兒操作作業單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗證答案。

  活動延伸:

  在區域活動中鞏固5的組成與分解

  活動反思:

  在幼兒探索操作的環節中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,發現有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復分的。但是經過我有意識的引導后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過程,這樣活動既得到反饋,幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀察比較,學會思考,初步培養分析綜合能力。還通過游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會數學與生活的聯系,從中體會數學課的樂趣。

5的組成大班教案 篇3

  活動目標:

  1.使幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。

  2.使幼兒能熟練地說出5以內數的組成。培養幼兒的觀察、操作、表達能力,初步的自學能力,初步的遷移類推能力。

  3.培養幼兒積極動腦思考的學習品質,及合作互助、創新意識和評價意識。

  4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  5.讓孩子們能正確判斷數量。

  教具、學具準備:

  1.5的分成ppt。

  2.數字、點子、實物卡片。

  教學設計

  一、創設游戲情境,小組學習5的組成。

  1、創設游戲情境,激發學習興趣。

  師:嘿嘿我的火車一點開,你的火車幾點開?(復習4的分成),咔嚓、咔嚓,火車開到了草原上,看,他們是誰啊?一共有幾只小羊呢?小羊們在青青草原上玩累了,到這2個房子里休息,你們會怎么幫他們安排呢?

  二、用數字記錄5的分合。

  1、師生討論5的分成,老師記錄下來。

  小結5一共有幾種分法。

  師:5有幾種分法呢?對,5有4種分法,我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊,左邊的一部分和右邊的一部分,我們先來看左邊的一部分,你們發現它們有什么規律,(不會提示1234),是按什么順序,按從小到大的順序,就跟小朋友排隊,小個子在前面,大個子在后面一樣,2比1多1,3比2多1,4比3多1,是按從小到大的順序排列;我們再看右邊是按什么順序,從大到小的順序,小朋友記住了5的分成一共有4種分法。

  2、鞏固5的分成。

  師:我們一起來看5的分成,如果我們橫過看的話,你們能發現什么?哪里是一樣的?5分成4和1,只要交換位置5分成1和4,雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3,請小朋友快速的回答我,還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒,太聰明!

  三、游戲"找朋友",復習5的分成。

  1、師:我們一起來玩個"找朋友"游戲,老師這里準備數字卡片、點子卡片、實物卡片,等會兒每個小朋友拿一個自己喜歡的卡片,貼在身上,去找你對應的好朋友,好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5,知道了沒有?數字卡片的小朋友找數字卡片,點子卡片的小朋友找點子卡片,實物卡片的小朋友找實物卡片。找到好朋友一定要看一看,你跟好朋友的卡片合起來是不是5。

  2、找不一樣的好朋友,合起來是5。

  3、小朋友還想不想玩呢,我們到外面一起去玩好不好?

  教學反思

  1、在活動中幼兒能夠主動思考,能夠積極和老師配合活動,使活動能夠順利進行。

  2、幼兒在活動中能夠根據已有生活經驗將5進行各種各樣的分解。

  3、幼兒對本次活動比較感興趣,能夠積極動手去操作。

5的組成大班教案 篇4

  11日,我園青年互助組的成員觀摩了青年教師蘇玉嘉老師的數學教育活動。這次數學教育活動的觀摩使我對數學教育活動有了新的認識,也發現了自己知識的淺薄,讓我在對幼兒園數學教育活動的學習、研究的路途上邁開第一步。

  一、關于活動目標的設計

  首先看到目標,竟然只有兩條。為什么呢?不是應該三條嗎?兩條分別是知識與技能、過程與方法,沒有情感態度與價值觀的目標。去查看其他教師的數學教育活動的教案,也發現教育活動中都只有兩條目標。猜測原因可能是在幼兒數學教育活動中,情感態度與價值觀的這個目標會過于籠統,并不具體的來操作,可有可無。向老教師請教了之后,老教師建議我去看看我們的一本白下幼兒教育研究組編寫的《幼兒數學教育活動指導手冊》,在其中編寫的使用說明中的注意問題這樣寫道:活動目標是從幼兒發展目標的角度提出的,是以數學知識為主線來提出的,在使用時一定要根據本班幼兒的情況,適當添加情感發展、活動習慣培養等方面的要求。原來是教師在備課時沒有添加這一項。

  二、關于活動過程的設計

  數學教育活動被非常嚴謹的分成了三大塊:集體活動、分組活動、活動。看到“配組”這個新詞時開始感慨:為什么會有那么多亂七八糟的配組呢?新學到一項知識不是應該在分組游戲時加以練習嗎?去玩配組游戲的幼兒該怎樣去練習這項新的知識呢?帶著這個疑問我接著去看教學活動。聽到一個詞叫“跑組”,原來幼兒是要輪流的玩游戲,每個幼兒都可以玩到新的游戲,練習新的技能的。

  解決了一個疑惑,我的另一個疑問又產生了,為什么非得浪費時間去玩配組,直接只玩新游戲不是更好嗎?是不是便于教師針對新游戲去指導,還是學具太少?我想當然的把原因歸到了這兩個原因上。在與老教師談到這件事情的時候,老教師又告訴我一個原因:其他配組游戲是為了讓幼兒復習以往所學的知識技能。配組游戲的選擇也是有講究的,要分別有數、量、形、邏輯等相關的游戲至少一個。原來復習又體現在了數學教育活動中。我在以往組織幼兒學習了一些新的知識技能,幼兒過段時間就忘記,那時我會想當然的認為是幼兒年齡特點決定記憶短暫,忘記是正常的。原來是自己在幼兒園的活動中很少考慮去復習。通過學習我從一開始的不以為然轉變到真心是心服口服。原來這樣設計是考慮了那么多的原因的,深感自己的知識淺薄。

  三、關于活動的組織與實施

  在教師組織活動時,針對第二條目標“學會用語言表達操作的結果”,在組織過程中教師很少讓幼兒用語言來表達結果,我覺得是不是教師漏掉了這一項,沒有去強調呢?當我的疑問發出時,老教師又將原因告訴了我。教師只是教給幼兒方法,幼兒學會怎么說就可以了,并不強調每個幼兒能夠直接說的很好,來驗證教學目標。數學活動主要是讓幼兒在操作中感知、練習,潛移默化中習得。不需要用語言一遍遍的練習學習、記憶。

  數學教育活動本屬于科學教育活動,科學教育的嚴謹,在數學教育活動中更加體現出來,包括教師的語言組織,教、學具的準備,材料的投放,概念的界定等等,都不能輕易地來確定,需要反復的推敲。數學教育活動如何來設計是我最近要去重點學習的。

  活動名稱

  5的組成——分隔點圖

  學科領域

  數學

  活動目標

  1、通過操作活動,進一步探索5的組成。

  2、學會用語言表達操作的結果。

  活動設計

  活動過程

  一、 集體游戲

  1、介紹游戲

  指:我們來看看今天我們和幾來玩游戲,我們一起來數一數(數點子,強調總數5)。

  指:我們來挪動皮筋,可以把分成兩份,誰愿意來試一試?

  指:請把你的結果記錄在房子里,我們來一起讀一讀他的答案。

  再請一名幼兒。

  指:5還可以分成幾呢?等會你們自己試一試。,并把答案記錄在房子圖里。,分一次記錄一次。全部記錄號之后請將皮筋還原。

  二、分組活動

  1、介紹新游戲

  指:今天的游戲叫做“分割點圖”,老師把新游戲放在了第三、六組,請每個小朋友都要玩到。拿到作業紙后先寫下代表你名字的一個字,然后開始游戲。

  2、介紹配組游戲

  分割點圖兩組

  分紐扣一組

  小棒拼圖一組,

  相鄰數一組

  等量判斷一組

  3、幼兒操作,教師指導

  三、活動

  請幼兒講訴操作的過程、結果,教師記錄。

  指:誰來把你的記錄紙讀聽一聽(強調正確的有序的)。

  指:原來他是按照順序一個一個挪動皮筋的,這樣就不會出錯啦。下次我們可以用他的方法來試一試。

  9:37

  新游戲直接導入

  請兩名幼兒嘗試挪動皮筋,并記錄。

  集體用語言表達:5可以分成2和3,2和3合起來就是5.

  9:40

  1、紹新游戲名稱、講解游戲規則。

  2、介紹配組游戲。

  9:42

  幼兒操作學具,教師指導

  講規則,提醒幼兒寫代表自己的字。

  做完收好放在桌子中央,找空位子玩游戲。

  答案紙帶在自己身上帶走。

  10:00

  活動

  請幼兒檢查自己的答案是否有重復的。

  請一名幼兒說己的結果,教師記錄。

5的組成大班教案 篇5

  活動目標:

  1.使幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。

  2.使幼兒能熟練地說出5以內數的組成。培養幼兒的觀察、操作、表達能力,初步的自學能力,初步的遷移類推能力。

  3.培養幼兒積極動腦思考的學習品質,及合作互助、創新意識和評價意識。

  4.引導幼兒對數字產生興趣。

  5.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

  教具、學具準備1.5的分成ppt。

  2.數字、點子、實物卡片。

  教學設計

  一、創設游戲情境,小組學習5的組成。

  1、創設游戲情境,激發學習興趣。

  師:嘿嘿我的火車一點開,你的火車幾點開?(復習4的分成),咔嚓、咔嚓,火車開到了草原上,看,他們是誰啊?一共有幾只小羊呢?小羊們在青青草原上玩累了,到這2個房子里休息,你們會怎么幫他們安排呢?

  二、用數字記錄5的分合。

  1、師生討論5的分成,老師記錄下來。

  小結5一共有幾種分法。

  師:5有幾種分法呢?對,5有4種分法,我們一起來讀一讀。下面我們來看分合號的兩邊,左邊的一部分和右邊的一部分,我們先來看左邊的一部分,你們發現它們有什么規律,(不會提示1234),是按什么順序,按從小到大的順序,就跟小朋友排隊,小個子在前面,大個子在后面一樣,2比1多1,3比2多1,4比3多1,是按從小到大的順序排列;我們再看右邊是按什么順序,從大到小的順序,小朋友記住了5的分成一共有4種分法。

  2、鞏固5的分成。

  師:我們一起來看5的分成,如果我們橫過看的話,你們能發現什么?哪里是一樣的?5分成4和1,只要交換位置5分成1和4,雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3,請小朋友快速的回答我,還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒,太聰明!

  三、游戲"找朋友",復習5的分成。

  1、師:我們一起來玩個"找朋友"游戲,老師這里準備數字卡片、點子卡片、實物卡片,等會兒每個小朋友拿一個自己喜歡的卡片,貼在身上,去找你對應的好朋友,好朋友的卡片和你的卡片合起來要是5,知道了沒有?數字卡片的小朋友找數字卡片,點子卡片的小朋友找點子卡片,實物卡片的小朋友找實物卡片。找到好朋友一定要看一看,你跟好朋友的卡片合起來是不是5。

  2、找不一樣的好朋友,合起來是5。

  3、小朋友還想不想玩呢,我們到外面一起去玩好不好?

  活動反思:

  此活動的設計是為學習新知識做鋪墊,通過游戲,讓幼兒體驗數學課的樂趣。通過創設情景,設置問題,有效地調動了幼兒的探索欲望,我一開始沒有直接點題,而是自然地引出了課題:5的組成。在情景的創設中,幼兒興趣濃厚,一個個當起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環節中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中,發現有的幼兒只是隨意分合順序,沒有規律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復分的。但是經過我有意識的引導后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過程,這樣活動既得到反饋,幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀察比較,學會思考,初步培養分析綜合能力。還通過游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會數學與生活的聯系,從中體會數學課的樂趣。

5的組成大班教案 篇6

  一、大班科學活動:學習4的組成

  二、活動目標:

  1、學習的組成,初步知道對一個數進行有順序的分合。

  2、初步學會歸納一個數分的組數與總數的關系。

  3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。

  4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

  三、活動準備:

  數學課件《學習4的組成》房子圖一幅。

  幼兒材料:房子圖、鉛筆、4個花片、小杯子;幼兒人手一份練習:操作一填分合式、操作二涂愛心、操作三根據圖片填分合式。

  四、活動指導:

  1、復習3的組成。通過游戲"拍手對數舉卡片對數"復習3的組成。

  2、認識房子圖。

  (1)出示房子圖,引導幼兒觀察。

  (2)請幼兒用搖花片的方式,邊操作邊記錄4個花片分出的數量,看看有幾種分法。

  (3)幼兒搖花片,教師指導幼兒在房子圖上記錄。

  (4)小結,引導幼兒根據房子圖上的記錄共同歸納4的組成方法并理出有順序的分合式。

  3、分組操作

  (1)操作一:搖雙面花,填寫4的分合記錄。

  (2)操作二:用水彩筆填涂愛心,記錄4的分合。

  (3)操作三:根據圖片實物特征,記錄4的分合。

  4、師生共同小結:4的不同分合方式,了解4的組數與總數之間的關系。

  5、游戲:找朋友。

  幼兒根據老師指定的總數,找出和自己所掛卡片合起來是2或者3、4的朋友,并說出組成它的兩個數。

  活動反思:

  這節課,我設計了以活動為主,讓幼兒在游戲和玩中學習,使幼兒了解4的分解,讓幼兒的學習興趣更高了。

5的組成大班教案 篇7

  設計思路:

  新>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。在幼兒已經接觸和練習了數的形成2、3的分合、組成的基礎上,學習4的組成。數的`組成是加減法運算的基礎,是幼兒數學教育內容之一,是幼兒生活中經常接觸到的必備知識。通過創設相應環境,提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解,去發現問題、解決問題,自己得出結論,并將自己獲得的知識用交流的方式表現出來。

  活動目標:

  1、在游戲活動中歸納、總結、學習4的組成。

  2、在操作活動中不斷探索數的多種分法,并學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變,知道一個整體數分解成兩個部分數后,一邊增多,另一邊減少的互補關系。

  3、發展幼兒動手操作能力,觀察,邏輯思維,推理能力。

  活動準備:

  每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景(3號樹和4號樹)。

  活動過程:

  1、歌表演《合攏分開》入座。

  2、游戲:“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。

  今天,我們班來了幾位神秘的客人,你們猜猜是誰?(4個戴小兔胸飾的小朋友出場),我們數一數有幾只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我們都是好朋友”的游戲,圍成圓圈,手拉手走,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,4可以分成幾和幾?4可以分成1和3……

  3、幼兒操作:“分蘿卜”,在操作活動中不斷探索4的多種分法,并學會記錄。

  小兔說:“我們今天不玩了,我們回家去把拔的蘿卜分一分,”請全班的小朋友幫小兔分一分,把4根蘿卜分給兔媽媽和兔寶寶,兔媽媽和兔寶寶都要有蘿卜,可以怎樣分?分一次就將分的結果記錄下來,寫在記錄卡上,看誰分得又快又準?

  幼兒操作,老師指導。

  4 4 4

  請個別幼兒說結果,老師寫出分合式∧ ∧ ∧,4分成1和3,

  13 2231

  還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾?(1)還有一個相同的數字幾?(3)它們的數字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個部分數的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數后面一個數比前面一個數多1,右邊的數后面一個數比前面一個數少1,左右兩邊的數合起來都是4。

  4、鞏固游戲:“拼貼五彩樹”。

  小兔說:“在冬季里我們收獲了蘿卜,可是冬季里許多大樹的樹葉紛紛揚揚的從樹上飄落下來了,只剩下光禿禿的樹枝,很不好看,我們班的小朋友不但聰明,還很樂于幫助別人,對不對?我們來為大樹貼上美麗的樹葉,讓它變成‘五彩樹’好嗎”?

  請幼兒將帶有數字的樹葉粘貼到3,4號樹上,樹葉上的兩個數字合起來是幾,就粘貼在幾號樹上。

  5、今天我們學了4的組成,我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把4的組成唱出來好嗎?

  附歌詞:

  合攏分開,合攏分開,學4的組成分解,4的組成,4的分解,就像合攏分開,4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來都是4。

5的組成大班教案 篇8

  活動目標:

  1、學習有序地進行10的分合。

  2、引導幼兒從9的分合推導10的分合。

  3、在老師的幫助下學習對有關經驗進行歸納概括。

  活動準備:

  點圖。

  活動過程:

  一、復習9的組成。

  1、出手指游戲。

  加法玩法

  教師:現在我們來玩出手指游戲,我出的手指數量要和小朋友們出的手指數量加起剛好是9。(引導小朋友出相應的手指數量。)

  2、復習9的組成。

  教師:﹙出示9的不完整的分合式﹚看一看黑板上的分合式完整嗎?

  教師:現在老師要請一些小朋友上來完成這些分合式。﹙個別小朋友示范操作﹚

  教師:一起來看看黑板上的做的對不對,9有幾種分法?(9分成不同的兩份有8種分法)我們一起來都一遍(帶讀分合式。)

  教師小結:9分成不同的兩份有8種不同的分法,其中前面四種與后面的四種是一樣的,只是分成的數字順序不一樣。

  二、學習10的組成。

  1、出示點圖,讓幼兒進行10的分合。

  教師:今天老師帶來一張點圖,我們來看看這張點圖,小朋友想想,10分成兩份有幾種不同的分法,怎樣分才有順序而且一組都不會漏掉。請你用短線分隔點圖。(請幼兒看著點圖進行操作,請孩子來完成)

  教師小結:剛剛孩子們通過短線分隔點圖知道了10分成兩種不同的分法有9種。

  2、用類推的方法幫助幼兒掌握10的組成。

  教師:下面我們要從9的分合推導出10的分合。(指著孩子們開始說出的分合式)這是9的分合式,如果要把它變成10的分合式,首先要把總數9變成10,9怎么樣才能變成10?(9添上1變成10)

  教師:請你想想下面的數應該怎樣變,再把改變后的數字放在原來數字的旁邊,在原來數字上面放一個否定的'符號。(第一組教師來示范)

  教師小結:我們可以把原來的1和8,把8變成9,1和9合起來是10,或者把1變成2,2和8合起來是10。

  教師:為什么不能在1、8兩個數上都填上1?(因為如果在1、8兩個數上都填上了1,結果就成了11)

  教師:下面的分合式請小朋友來變動了。(可以請個別小朋友來變動)我們來看說說他說的有沒有道理。(依次推理出10的分合式)

  教師小結:今天我們又學習了新的本領,從9的分合式推出10的分合,我們一起來讀一讀。

  三、活動結束。

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    活動目標1、讓幼兒能感受到過年的喜悅氣氛。2、使幼兒體會到自己動手的過程。3、互相有愛團結。4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共同包餃子的'快樂,樂意與同伴一起包餃子。5、探索、發現生活中餃子的多樣性及特征。...

  • 大班汽車科學教案(精選2篇)

    活動目標:1、通過情境的創設、激發幼兒學習的興趣和對環境、對大自然的美好情感。2、運用多種媒體,激活幼兒的思維,在幼兒大膽想像的過程中,初步萌發環保文明意識。...

  • 影子大班教案(精選3篇)

    設計意圖:根據3到6周歲學習與發展指南,5到6歲幼兒總是喜歡刨根問底,喜歡自己探索發現答案。而我們生活中的影子,是幼兒常見并且經常接觸的實物,在日常中,經常見幼兒踩影子等自發活動,可見,這是幼兒感興趣的愿意去常識探索的科學現...

  • 精選大班教案范文合集(精選12篇)

    活動目標:1、感知7的分解組成。2、進一步感知總數與部分數之間的關系。3、培養幼兒比較和判斷的能力。4、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。5、引發幼兒學習的興趣。...

  • 《小草》大班教案(精選16篇)

    活動設計生活中小草隨處可見,但是幼兒并不了解小草為了見到陽光茁壯成長而掀掉石頭,堅韌生長的品行,為了更容易的實現這一教育目標,我設計了《小草大力士》這一生動地寓言故事,突顯小草頑強、執著的性格。...

  • 《昆蟲》大班教案(精選13篇)

    【活動目標】1、讓孩子們了解草地里的昆蟲。2、通過印手印的活動鍛煉孩子們手部的肌肉。3、通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想象力。4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。...

  • 教案大全
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