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禮儀教案范文

發(fā)布時間:2023-08-20

禮儀教案范文(精選12篇)

禮儀教案范文 篇1

  活動目的:

  1、在游戲情景中愉快地練習進餐的正確姿勢,養(yǎng)成文明進餐的良好習慣。

  2、繼續(xù)學習使用禮貌用語:“好!”“謝謝”、“再見”“請”等。

  活動準備:

  炒米1斤,碗勺各30個,雞婆婆和雞頭飾各1,圍裙各1個,餐巾30條,小兔、小狗、小豬頭飾各10個,桌子3張,椅子10張,小房1座。

  活動過程:

  1、老師富有情趣地說:“今天我和小朋友玩?zhèn)游戲叫“到雞婆婆家做客”,我扮演雞婆婆,╳╳老師扮演雞寶寶,你們吶,扮演小動物。雞婆婆請小動物到我家做客,你們高興不高興?好!看我扮演雞婆婆了,先戴上頭飾,再系上圍裙,像雞婆婆嗎?請小朋友也來扮演小動物,請1組2組小朋友扮演小豬,3組4組小朋友扮演小兔,5組6組小朋友扮演小狗,來吧,自己戴頭飾(戴好坐在座位上)。

  2、雞婆婆慈愛地撫摸著雞寶寶說:“我家雞寶寶可能干呢?她自己的事自己做,自己吃飯,不要媽媽、老師喂,吃得可好吶!你們看雞寶寶是怎樣吃飯的呢?看,她先坐在椅子上,兩腳放在桌子下面,

  身子靠著桌子,坐得很好,一手扶碗,一手拿勺,一口接一口地吃,不用手抓飯菜”并伴隨提問:兩只小腳放在哪里?身子靠哪里,有沒有用手抓飯菜?吃好了提問:“雞寶寶用什么擦嘴巴的?”,“誰替她擦嘴巴的?”“看看碗底怎么樣?”“雞寶寶把碗和勺放在哪里了呢?”老師,雞寶寶吃得真干凈,你們到我家來做客,我請你們吃又香又甜的炒米,你們要像雞寶寶一樣認真吃飯噢!”

  3、雞婆婆分別請小動物來做客(分3批)

  小動物做客時“雞婆婆”和“小動物”要注意禮貌,雞婆婆態(tài)度親切地檢查幼兒進餐的姿勢,對規(guī)則遵守好的,吃得干凈的要予以表揚。(強化規(guī)則教育)

  4、雞婆婆作結束講話:“今天雞婆婆和雞寶寶心里真高興,小動物來做客又懂禮貌,又會吃飯吃得真干凈,你們在家,在幼兒園是不是也是這樣自己吃飯的?你們都是好寶寶,歡迎你們下次再來做客,下次請你們吃水餃好嗎?(好!)好,小動物再見!”(雞婆婆再見)

  教育活動始終讓幼兒在游戲情景中進行禮貌情感交流,使進餐規(guī)則得以自然傳遞和操作練習,幼兒做做,學學,學學,做做,在做中學在做中教,在學中做,做中求進步。

禮儀教案范文 篇2

  教學目標:

  1、了解用餐時的基本禮儀。

  2、教育學生吃飯時要文明禮貌。

  教學重點:了解用餐時的基本禮儀。

  教學難點:在生活中文明用餐

  教學課時:1課時

  教學過程:

  一、問題導入。

  一天三餐,從小到大,我們吃過那么多次飯,你知道吃飯時的學問嗎?你知道怎么做才文明嗎?

  二、討論交流。

  吃飯時怎樣做才衛(wèi)生文明?

  小組討論,指定代表回答,其他同學給予糾正或補充,老師注意引導。

  1、吃飯前。(洗手,擺放碗筷)

  2、吃飯時。

  大拇指扣住筷子上端。

  食指及中指夾著上面的筷子。

  中指和無名指控制下面的筷子。

  等長輩就座后,才可以就座。

  未上菜時,不能玩弄杯、碗、筷等,長輩開始吃了,才可以吃。用餐時,口中有食物,不宜說話;打噴嚏、咳嗽,應而朝餐桌后面,拿手帕或餐巾遮住口鼻

  不要在飯桌上提到“好難吃”、“廁所”之類的詞,惹別人倒胃口。骨頭殘渣不可直接吐在桌面上,應用筷子或手半握拳靠近口部取出,放在骨盤里或備用的盤里。

  不要把筷子、湯匙放在口中吸吮,不用筷子在盤內(nèi)翻上翻下猶豫不決,不可夾了食物又放回原處。不拿筷子當牙簽剔牙或拿著筷子比劃著與人談話。

  用餐時可輕聲說話,但不能喧嘩,長輩給倒飲料,不想喝時,宜婉轉謝絕,不可動搖雙手,用手蓋住杯口或將杯子扣著。

  喝湯時不能端起湯碗直接喝,要用湯匙舀著喝。不能把筷子直立插在飯碗中。

  3、吃飯后。(擦桌子,洗碗筷,漱口)

  三、評一評

  1、看一段視頻材料,評一評他在吃飯時候,那些是對的,哪些是錯的。

禮儀教案范文 篇3

  教學形式:

  團體或小組教學

  教學方法:

  演示示范法 故事啟迪法

  活動目標:

  1、 學會正確的坐姿;

  2、 養(yǎng)成幼兒良好的體態(tài)習慣。

  核心要素:

  坐椅子 頭抬起 眼平視 背挺直 腿靠攏 腳并齊 兩小手 輕撫膝

  活動準備:

  椅子

  基本過程:

  (一) 導入活動

  導入語:“現(xiàn)在我要介紹的是如何坐,請小朋友仔細地看”。

  (二) 關鍵步驟

  1、 示范“坐”的姿勢。

  (1) 雙手握椅子背,將椅子的前腿翹起并輕輕地拉出來。

  (2) 在椅子前站好,上身前傾,臀部坐于椅子前三分之二處,上身挺直,雙腳并攏,腳尖朝前方,雙手放于膝上,雙眼平視。

  2、 介紹沒有桌子的坐法。

  (1) 擺放椅子:四條腿平穩(wěn)地放在地上。

  (2) 示范坐姿:身體輕輕地坐到椅子上;分步示范上身、腿、手和頭的體姿。

  (三) 示范后和幼兒一起討論

  (1) 身體為什么要坐正,為什么身體要朝前面的方向坐?

  (2) 為什么坐時雙腿要并攏?

  活動延伸:

  1、 通過講故事和角色扮演的方式對幼兒進行坐姿禮儀教育。

  2、 把幼兒在平時活動中表現(xiàn)出來的正確坐姿(包括進餐、看書、繪畫等)拍攝下來,或洗成照片張貼在主題板報中,或制作成VD,讓幼兒觀賞。

  家園互動:

  1、 家長要注意觀察孩子的坐姿,引導他們養(yǎng)成良好的坐、立、行走姿勢。

  2、 家長要注意自己的坐姿,為幼兒樹立榜樣。

  注意事項:

  1、 腳要著地并放于桌子底下。

  2、 在教室里只要離開座位就要將椅子放回桌子底下。

  3、 坐下后,手可以放在膝蓋上,也可以放在桌子上。

  活動反思:

  1、 孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?

  2、 你認為這個活動的成功之處在哪?

  3、 你認為還有哪些地方需要改進?該如何改進?

  附:故事《照鏡子》

  明明和依依是個好朋友。他們整天在一起玩耍。有一天,他倆一起來到了娃娃家。明明坐在沙發(fā)上,哄著搖籃中的布娃娃,依依坐在旁邊,看著可愛的布娃娃,心想:要是我能把她抱進我的懷里該多好啊!于是,依依伸出了小手,眼看依依就要抱起布娃了,誰知這時布娃娃卻搖起小手,驚恐地說起了話:“不要,不要,我不要。”這可急壞了明明!明明連忙伸手抱起了布娃娃。奇怪的是,這時的布娃娃卻樂出了聲。

  星期天,明明和依依一起來到了動物園。他們坐在椅子上一起觀看八哥的精彩表演,明明情不自禁地拍起了小手,八哥一聽,馬上飛到明明的面前,高興在向他打起了招呼,不停地說道:“你好!你好!”

  依依羨慕極了,她也多想八哥能飛到她的面前來!于是,便也學著明明的樣子朝八哥拍起了手,可是,八哥一聽卻把頭一轉,還很不高興地說道:“難看死啦,難看死啊。”說著八哥把頭一扭,飛走了。

  依依生氣地走出了動物園,她怏怏不快地回到了家中,心想:我長得不比明明差,可為什么布娃娃、八哥都只喜歡他,就不喜歡我呢?

  依依隨手拉過旁邊的一把椅子,坐到鏡子前,仔細地端詳鏡子里的自己。這一看,她才發(fā)現(xiàn),原來,鏡子里的那個“我”的`坐姿多難看啊!看!身子斜著,肩膀歪著,眼睛斜視著,真是要說有多難看就有多難看!

  依依認真地回憶起明明平時坐的樣子,不竟開口夸道:“原來明明的坐姿比我好多了!”于是,她便也學著明明的樣子坐到小椅子上,這時,鏡子里的“我”再也不是原來的“我”我,瞧!坐得那么的正啊!還有……還有那雙大大的眼睛正好好地看著自己!哇,好精神的一個“我”啊!

  從此,依依坐的時候再也不歪著身子,斜著眼睛了,布娃娃和八哥也跟她成好朋友了。

禮儀教案范文 篇4

  教學目標

  掌握中餐、西餐禮儀的基本要求

  學會使用中餐、西餐的餐具;能夠在宴 飲活動中展現(xiàn)良好的職業(yè)形象

  教學重點

  了解宴飲過程中主方和客方的相關要求和安排

  教學難點

  組織好宴飲活動,會安排座位、座次

  教學準備

  課堂講授結合討論;案例分析;運用多媒體;示范模擬

  教學過程

  方法與手段

  教學備注

  一、點名,檢查班級出勤情況

  二、課題導入,提出問題

  (一)內(nèi)容:復習前次學習的課題“接待拜訪禮儀學習與訓練”

  (二)提出新的要求:截選視頻“舌尖上的中國” ,讓學生觀看后 總結中國菜系的種類和特點,宴會上如何點菜?

  (三)同學小組討論,教師總結,引出課題,

  三、分析問題(新知識點介紹)

  (一)核心要素:中餐、西餐禮儀的知識點。就餐中的位次排列。 就餐中的禮儀禁忌。

  (二)內(nèi)容:引用幾個在宴飲活動中的錯誤實例,請學生點評。

  1. 學生發(fā)言

  2. 教師小結:針對學生的發(fā)言進一步概括宴飲過程中的禮儀要求。

  模擬演示

  四、解決問題(新知識點介紹)

  (一)中餐禮儀

  (二)西餐禮儀

  (三)酒文化介紹

  小組討論

  教學過程

  (四)咖啡文化介紹

  方法與手段

  教學備注

  五、強化訓練,學生做任務,情景模擬。

  (一)情景設置:是××公司的辦公室主任,請他為本公司 的一次宴會進行座位安排和點餐。

  (二)分組并確定角色:5 人一組:1 人扮演營銷經(jīng)理,1 人扮演 年長的××公司男性副總經(jīng)理, 1 人扮演××公司年長的女性副總 經(jīng)理, 1 人扮演××公司年輕的女業(yè)務員, 1 人扮演研討會主持人、 ××大型公司董事長。 分組反復訓練 教師小結

  六、問題拓展

  中國餐飲文化:八大菜系、十大菜系、十二大菜系 洋酒的知識 西人八不食

  七、課題總結

  對本課題核心內(nèi)容進行簡要總結

  課后作業(yè)

  教學反思

禮儀教案范文 篇5

  一、活動目標:

  1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。

  2、知道微笑時尊重別人的一種表現(xiàn),體驗微笑可以給別人帶來好心情,同時自己也能得到快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言。

  二、活動準備:

  1、人手一面小鏡子。

  2、微笑表情圖一張,故事圖片一張。

  三、活動過程:

  1、導入活動:

  跟客人老師打招呼。導出微笑。

  T:今天啊,來了好多的客人老師,來我們寶寶一起跟客人老師打個招呼吧。

  幼兒打招呼。

  提問:你們剛剛是用什么樣的表情跟客人老師打招呼的?(微笑)2、故事:

  俞老師這兒有個故事,題目就叫《微笑》,下面我們就來看看故事里都講了些什么?

  (1)出示故事圖片,教師講故事。

  (2)教師提問:故事里有誰?幼兒回答;他們分別在做些什么?幼兒回答;小蝸牛怎么了?幼兒回答;后來又怎么了?幼兒回答;大家是怎么夸小蝸牛的?幼兒回答。(小蝸牛真了不起,他把微笑送給了大家。)給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>

  3、幼兒對鏡子練習微笑,相互間練習,手機拍照。

  (1)我們寶寶會微笑嗎?拿出你們的小鏡子來練習一下吧。幼兒練習。教師巡回指導(微笑是沒有聲音的,是發(fā)自內(nèi)心的,臉上在笑,心靈也在笑。)

  (2)來,露出你們最美的微笑,俞老師幫你們拍下來。

  (3)請個別幼兒上來表演微笑。

  4、情感提升:

  (1)寶寶們,你們會在什么時候微笑呢?(好朋友分享食物,收到朋友的禮物,送朋友禮物,和家人一起旅游等都會微笑)

  (2)看到別人微笑,你有什么感覺呢?

  引導幼兒:微笑很美,微笑很有禮貌,微笑給人溫暖,微笑給人帶來快樂等。主要就是微笑的作用。

  5、結束:

  以兒歌《微笑》結束整個活動。

  還記得那首《微笑》的兒歌嗎?我們一起說一遍。說兒歌一遍。

  好,下面我們就隨著優(yōu)美的音樂,動聽的'兒歌,去給其他寶寶送微笑吧。

禮儀教案范文 篇6

  教學重點

  了解宴飲過程中主方和客方的相關要求和安排

  教學難點

  組織好宴飲活動,會安排座位、座次

  教學準備

  課堂講授結合討論;案例分析;運用多媒體;示范模擬

  教學過程

  教學備注

  一、點名,檢查班級出勤情況

  二、課題導入,提出問題

  (一)內(nèi)容:復習前次學習的課題“接待拜訪禮儀學習與訓練”

  (二)提出新的要求:截選視頻“舌尖上的中國” ,讓學生觀看后 總結中國菜系的種類和特點,宴會上如何點菜?

  (三)同學小組討論,教師總結,引出課題。

  三、分析問題(新知識點介紹)

  (一)核心要素:中餐、西餐禮儀的知識點。就餐中的位次排列。 就餐中的禮儀禁忌。

  (二)內(nèi)容:引用幾個在宴飲活動中的錯誤實例,請學生點評。

  1. 學生發(fā)言 2. 教師小結:針對學生的發(fā)言進一步概括宴飲過程中的禮儀要求。

  模擬演示

  四、解決問題(新知識點介紹)

  (一)中餐禮儀 (二)西餐禮儀 (三)酒文化介紹(四)咖啡文化介紹

  五、強化訓練,學生做任務,情景模擬。

  (一)情景設置:是××公司的辦公室主任,請他為本公司 的一次宴會進行座位安排和點餐。

  (二)分組并確定角色:5 人一組:1 人扮演營銷經(jīng)理,1 人扮演 年長的`××公司男性副總經(jīng)理, 1 人扮演××公司年長的女性副總 經(jīng)理, 1 人扮演××公司年輕的女業(yè)務員, 1 人扮演研討會主持人、 ××大型公司董事長。 分組反復訓練 教師小結

  六、問題拓展

  中國餐飲文化:八大菜系、十大菜系、十二大菜系 洋酒的知識 西人八不食

  七、課題總結

  對本課題核心內(nèi)容進行簡要總結

  課后作業(yè)

  教學反思

禮儀教案范文 篇7

  教學形式:團體或小組教學

  教學方法:演示示范法 行為辨析法

  活動目標:

  1、讓幼兒學會布置餐桌和分發(fā)餐具

  2、培養(yǎng)幼兒良好的餐桌禮儀習慣,以及愿意為他人服務的優(yōu)良品質(zhì)

  核心要素:值日生 不怕累 吃飯前 做準備

  小圍裙 身上系 擺桌椅 發(fā)餐具

  活動準備:寫有值日生字樣的小圍裙、餐具、擦桌子抹布、圖書

  基本過程:

  一、導入活動

  教師:老師知道小朋友你們一個個都是講衛(wèi)生、愛勞動的孩子,你們還會每天都爭當值日生,心甘情愿地為其他小朋友服務。我們今天要學的,也是如何當好一名值日生

  二、關鍵步驟

  老師完整地做一遍示范

  1、系上圍裙,說:今天是我當值日生,我得先手洗干凈了。

  2、洗手后擦桌子(兩遍)

  3、值日生檢查小朋友的.手是否洗干凈

  4、分發(fā)餐具,先發(fā)碗、再發(fā)盤子,最后發(fā)筷子(豎放在碗的右邊)

  三、示范后與幼兒團討

  1、值日生可以不洗手就做值日嗎?

  2、值日生都要做些什么事情呢?

  3、值日生應該怎樣擦桌子呢?

  活動延伸:

  1、制訂“值日表”

  2、老師和幼兒一起討論值日生的職責,并對每組值日生進行分工

  家園互動:

  1、請你在家中為孩子提供餐前準備的機會,并正確引導孩子做好餐前準備工作。家長對幼兒應進行示范式及鼓勵式教育

  2、平時帶孩子氣外出吃飯時,注意引導孩子觀察餐館的餐桌,是如何布置的,餐巾是如何擺放的。

  注意事項:

  1、活動中盡量不要請當天的值日生來進行表演。如當天的值日生在活動中進行過表演,用餐時,請讓在活動中沒有表演過的幼兒來做值日生

  2、讓幼兒了解值日生每天都會輪流做,知道每個幼兒都機會做值日生,讓幼兒學會輪流與等候。

禮儀教案范文 篇8

  十二、名片禮儀

  (一)名片的放置

  1.名片應該放在名片夾內(nèi)。名片夾由于要長久使用,所以盡可能用質(zhì)地好的。

  2.男性穿西裝時,名片夾可以放在上衣的口袋里,女性可以放在手提包里。

  3.公文包以及辦公室抽屜里,也應該經(jīng)常備有名片,以便隨時使用。

  4.接過他人的名片看過后,應將其仔細放在自己的名片包、名片夾或上衣的口袋內(nèi)。需要注意的是,自己的名片和他人的名片應該分開放置,避免忙中出錯,鬧出張冠李戴的笑話。

  (二)名片的遞送

  1.遞名片時應起身站立,走上前去,上體傾斜15度,用雙手的拇指和食指執(zhí)名片上端兩角,讓文字正面朝向對方,遞送過去。

  2.若對方是外賓,應該將名片印有英文的那一面朝向對方。

  3.遞送時,可先做一下自我介紹,同時眼睛注視對方,面帶微笑并大方地說:“這是我的名片,請多多關照”“希望以后常聯(lián)系”等話語。

  4.與人交換名片時,應講究先后次序。交換名片的順序一般是:“先客后主,先低后高”依照職位高低順序,或者由近及遠一次進行,切勿跳躍式進行,以免對方誤認為有厚此薄彼之感。

  5.在尚未弄清對方身份時不應急于遞送名片,更不要把名片視同傳單一樣隨便散發(fā)。參加會議時,應該在會前或者會后交換名片,不要在會中擅自與別人交換名片。

  (三)名片的接受

  1.接受名片時,應起身站立,面帶微笑,目視對方,雙手捧接,同同時說“很高興認識您”。

  2.如果對方伸出右手遞交名片,最好仍使用雙手去接遞,以表示禮貌與尊重。

  3.接過名片后,要從頭至尾認真默讀一遍,或者將對方引以為豪的內(nèi)容輕讀出聲,意在表示重視對方。

  4.對沒有把握念對的姓名,可以向對方請教,然后將名片放入自己的口袋或手提包、名片夾中。

  5.如果接下來與對方談話,不要將名片收起來,這樣使對方感覺你很重視他。在對方有兩人以上時,應將他們的名片放在桌子上排好,并保證不被其他東西壓起來,然后分別進行交談。

  6.交談結束后,如果坐在椅子上,應把對方的名片收起來放好,然后再向對方致意告辭。

  二十三、介紹禮儀

  介紹是打開交往大門的鑰匙,恰當?shù)慕榻B不僅使人們對介紹對象有一定了解,更能夠搭建進一步交流、合作的平臺,是現(xiàn)代人不可忽略的交際手段。介紹主要有自我介紹、居間介紹和集體介紹三種類型。

  (一)自我介紹

  自我介紹是一個人的亮點,對第一印象的建立起著舉足輕重的作用。

  1.自我介紹的方式

  在不同的場合中,遇到不同情況,需要做的自我介紹也是不相同的。要做到完美地進行自我介紹,需要尋求不同的方式驚醒自我介紹。

  (1)應酬式。這種自我介紹的內(nèi)容最簡潔,往往只包括姓名一項即可,適用于一般接觸的對象。如“你好,我叫張強”“你好,我是李燕”。常用在一些公共場合和一般性的社交場合,如途中邂逅、宴會、舞會、通電話時。

  (2)工作式。工作式自我介紹的內(nèi)容,包括本人姓名、供職的單位以及部門、現(xiàn)任職務或從事的具體工作等三項。

  ①針對性名,應當一口報出,不可有姓無名,或有名無姓。

  ②針對供職的單位及部門,如可能最好全部報出,具體工作部門有時以暫不報出。

  ③現(xiàn)任職務或所從事的具體工作,有職務最好報出職務,職務較低或者無職務,則可報出目前所從事的具體工作。如:“你好,我叫唐果,是大秦廣告公司的公關部經(jīng)理。“你好,我叫李波,在北京大學中文系教外國文學。”

  (3)交流式。適用于社交活動中,希望與交往對象進一步交流與溝通。這種介紹方式大體包括介紹者的姓名、工作、籍貫、學歷、興趣以及與交往對象的某些熟人的關系等。如:

  “我的名字叫王光,是里潤公司副總裁。十年前,我和您先生是大學同學。”

  “你好,我叫張明,在金洪恩電腦公司上班。我是李波的老鄉(xiāng),都是北京人。”

  (4)禮儀式。這是一種表示對交往對象友好、敬意的自我介紹。適用于講座、報告、演出、慶典、儀式等一些正規(guī)場合。其內(nèi)容包括姓名、單位、職務等,同時還應加入一些適當?shù)闹t辭、敬語,以表示自己對交往對象的尊敬。

  (5)問答式。針對對方提出的問題,做出相應的回答。這種方式適用于應試、招聘和公務交往。在普通性交際應酬場合,也時有所見。

  2.自我介紹的注意事項

  (1)注意時間

  ①進行自我介紹一定要力求簡潔,盡可能的節(jié)省時間。如無特殊情況以半分鐘左右為佳。為了提高效率,在做自我介紹時,可以利用名片、介紹等資料加以輔助。

  ②自我介紹應在適當?shù)臅r間進行。進行自我介紹時,最好選擇在對方有興趣。有空閑、情緒好、干擾少、有要求之時。

  (2)講究態(tài)度。

  ①態(tài)度要保持自然、友善、親切、隨和,整體上講究落落大方,笑容可掬。 ②充滿信心和勇氣,要敢于正視對方的眼睛,顯得胸有成竹,從容不迫。 ③語氣自然,語速正常,語言清晰。生硬冷漠的語氣、過快過慢的語速,或者含糊不清的語言,都會影響自我介紹的形象。

  (3)力求真實。進行自我介紹時表達的各項內(nèi)容,一定要實事求是,真實可信。過分謙虛,一味貶低自己去討好別人,或者是自吹自擂,夸大其詞,都是不可取的。

  (二)居間介紹

  居間介紹是指中間人為其認識的雙方或多方做介紹,使其相互認識并建立關系。

  1.掌握介紹順序

  在為他人作介紹時,必須遵守“尊者優(yōu)先了解情況”的規(guī)則。大致有以下幾種情況。

  把職位低者介紹給職位高者

  把年輕者介紹給年長者

  把男性介紹給女性

  把晚到者介紹給早到者

  把未婚者介紹給已婚者

  把客人介紹給主人

  2.選擇介紹方式

  由于實際需要的不同,為他人做介紹的方式也會有所不同,通常有以下六種形式。

  (1)標準式。適用于正式場合內(nèi)容以雙方的姓名、單位、職務等為主。

  (2)簡介式。適用于一般的社交場合,內(nèi)容只有雙方姓名一項,甚至只提到雙方姓氏為止。接下來,就由被介紹者見機行事。

  (3)強調(diào)式。適用于各種交際場合,其內(nèi)容除被介紹者的姓名外,往往還會刻意強調(diào)一下其中一位被介紹者與介紹者之間的特殊關系,以便引起另一位被介紹者的重視。

  (4)引見式。適用于普通的社交場合,介紹者所要做的,是將被介紹雙方引到一起即可。

  (5)推薦式。適用于比較正規(guī)的場合,介紹者是經(jīng)過精心準備而來的,目的是將某人舉薦給某人,介紹時,通常會對前者的優(yōu)點加以重點介紹。

  (6)禮儀式。適用于正式場合,是一種最正規(guī)地為他人介紹的方式。與標準式略同,只是語氣、表達、稱呼上都更為禮貌、謙恭。

  3.介紹者的禮儀。

  (1)應了解被介紹的雙方有無認識的意愿和興趣。

  (2)恰當使用介紹用語。一般做法是,向接受介紹的一方說:“我來介紹一下”,或者說:“請允許我向你介紹”。也可以用征詢的口氣問:“你愿意認識李曉嗎?”正式場合的介紹語言要講究文雅、莊重、嚴謹;普通場合或休閑場合語言可口語化、輕松化一點。

  (3)得體展示介紹姿態(tài)。為他人介紹時,應站在雙方中間,微笑著用自己的視線把另一方的注意力引導過來。手勢動作文雅,五指并攏,掌心向上,大筆與上體保持30的夾角,指向被介紹一方的肩與胸之間,指尖距身體一拳左右。同時目光注視另一方,配以點頭微笑,介紹被指示方的情況。介紹者不可用手拍被

  介紹者的肩、胳膊和背等部位,更不可用手指指點點。

  (4)被介紹者的禮儀

  被介紹者在介紹者詢問自己是否有意認識他人時,一般應欣然接受,廣交天下朋友。當介紹者進行介紹時,作為被介紹者。一般應起身站立,面帶微笑,目視對方,主動問候:如:“您好”“認識您非常高興”等。介紹時雙方可以握手,也可以點頭致意,這是適合互換名片。

  (三)集體介紹

  被介紹的一方或雙方不止一人時,需要集體介紹。其形式有兩種:

  1.單向式

  當被介紹的雙方一方為一人時,另一方為由多人組成的集體時,一般只把個人介紹給集體。

  2.雙向式

  指被介紹的雙方皆由多人組成。在公務交往中,此種情況比較多見。它的常規(guī)方法是,由主方負責人首先出面,依照主方在場者具體職務高低,自高而低的依次對其進行介紹。接下來,再由客方負責人出面,依照客方在場者具體職務高低,自高而低的依次進行介紹。

  二十四、待客禮儀

  (一)熱情迎客

  對待遠道而來的貴客,應前往機場、車站、碼頭迎接客人。客人在約定時間達到,不宜在房中靜候,應親自或派人到門口、樓下、住所門外等候迎接,并說一些“歡迎、歡迎”“你們好,一路辛苦了”等歡迎語和問候語

  (二)周到待客

  客人入座后,應為互不認識的客人做介紹,并及時敬茶、敬煙,呈上果品、糕點等。上茶時,應當著客人的面取出杯子,揭開杯蓋,注意杯蓋口朝上,往杯中倒入適量開水,燙片刻后將水倒掉,再放入適量茶葉,倒入三分之一杯開水,將被子蓋好從客人的前方或后又方上茶;估計茶葉差不多已泡開時,再為客人需上五分之四的開水即可。一般情況下,來客是男士,一落座可馬上敬煙。敬煙時,應輕輕將盒蓋打開,將煙盒的上部朝向客人,用手指輕輕彈出幾支讓客人自取。為客人點火時,最好打著一次火只為一個客人點煙,如果人較多,也只能連續(xù)為

  兩人點煙,點“轉轉火”是很失禮的表現(xiàn)。

  客人落座,敬奉煙茶糖果后,應及時與之交談,最好以客人為中心,將談話的主導權交給客人,作為主人只需做一個好的聽眾就可以了。仔細聆聽,適時微笑和點頭進行回應,切不可無精打采、心不在焉、頻看手表或打哈欠,以免對方誤解為主人在下逐客令。

  (三)禮貌送客

  當客人準備告辭時,主人應進行挽留。若客人確實要走,應等其起身后,主人再起身相送,家人也應微笑起立,親切告別。若客人來時帶有禮物,應再次提及對禮物的感謝或回饋禮物,并不忘提醒客人帶好自己的物品。送至大門口或街巷口,分手時熱情招呼客人“再見”“歡迎再來”等。切忌跨在門檻上向客人告別或客人剛走就“啪”地關門。如果是初次來客,主人應主動指路或安排車輛接送,遠方來客則應送至火車站、機場或碼頭,并說祝福話語或發(fā)出再次做客的邀請。

禮儀教案范文 篇9

  通過教學,使學生知道上課專心聽講有利于學好知識,教育學生上課要專心聽講。做到:眼看、耳聽、心想,注意力集中。

  正文:

  一、教學過程導入新課,揭示課題:

  師:小朋友,你知道《小貓釣魚》的故事嗎?小貓開始釣不到魚,為什么后來釣到了呢?請小朋友帶著這個問題認真看《小貓釣魚》的動畫片。(放《小貓釣魚》的動畫片,或用幻燈片配上錄音)

  二、教師分析:

  小貓開始因為三心二意,一會兒捉蜻蜒,一會兒捉蝴蝶,所以釣不到魚。后來蜻蜒、蝴蝶又飛來了,它像沒看見一樣,一心一意釣魚,所以釣到了一條大魚。小貓一心一意地釣魚,這樣就叫精神集中,也叫專心。

  三、過渡語:

  小貓只有專心才能釣到大魚,我們學習知識也需要專心,尤其是在課堂上,我們更應該專心聽講

  創(chuàng)設情境:分四組,每組發(fā)給一朵小紅花。在黑板上出示蘭蘭、圓圓、亮亮、樂樂、林林圖像。

  師:下面我們來做個游戲:紅花給誰戴。這五個小朋友在上課的時候,誰做得好,就給他(她)戴上小紅花。(放小品錄像《蘭蘭,好樣的》。沒有條件的可現(xiàn)場表演)

  四、鏡頭一:

  數(shù)學課上,老師在講課,同學們在認真聽,突然,外面?zhèn)鱽硇β暎m蘭像沒聽見一樣,專心聽老師講課,圓圓卻往窗戶外看。

  問:老師在講課時,外面?zhèn)鱽硇β暎m蘭是怎么做的?

  (認真聽老師講課,不受其它聲音的干擾。)

  五、鏡頭二:

  語文課上,老師在黑板上寫字,林林拿出畫片,悄悄地對蘭蘭說:“你看,我買的新畫片,多漂亮。”蘭蘭擺擺手,還是望著老師寫字。

  問:老師在黑板上寫字時,林林拿出畫片給蘭蘭看,蘭蘭是怎樣做的? (認真看老師板書,不受同學的影響。)

  六、鏡頭三:

  老師提問時,前面的同學不小心碰了蘭蘭的桌子,蘭蘭像沒看見一樣,認真思考老師的提問,站起來回答了問題,非常精彩,同學們鼓掌。

  問:老師提問時,蘭蘭是怎樣做的?(認真思考,積極回答老師的'提問。)

  七、鏡頭四、

  作業(yè)本發(fā)下來,蘭蘭的全是“√”,圓圓、林林的有幾個“X”。老師表揚了蘭蘭,同學們夸她:“蘭蘭,好樣的!”

  八、分組討論:

  誰做得好,誰做得不好?(每組派一個代表給做得好的小朋友戴小紅花)

  為什么給他(她)戴上小紅花,討論后,學生自由發(fā)言。

  九、小結:

  蘭蘭不論在什么情況下都能認真聽講,耳朵注意聽老師講課,眼睛注意看老師,腦子還認真思考老師講的問題。

  由于蘭蘭懂得只有上課專心聽講,才能學好知識的道理,因此,她能不受別人的影響,專心聽講,積極思考問題,受到老師和同學們的夸獎。

  十、聯(lián)系實際,指導行為,出示燈片:

  《評一評》明明這樣聽講對嗎?(明明上課很守紀律,坐得端端正正,但是他的腦子里想著踢球的事,沒有專心聽講)

  十一、小結:

  上課專心聽講應該做到耳聽、眼看、心想,注意力集中。談談自己專心聽講的收獲或不專心聽講的后果。我們班有很多專心聽講,認真學習,成績優(yōu)秀的同學。如果還有誰這方面做得不夠好,讓我們好好向蘭蘭學習。

禮儀教案范文 篇10

  教學目標:

  理解儀容美的內(nèi)容及其基本要求

  教學重點:

  掌握儀容主要內(nèi)容,能夠正確修飾妝容。

  教學難點:

  認識到個人禮儀在人際交往中的重要作用,從而在不同的場合開始注意自己的言行舉止,積極維護個人形象,形成注重個人禮儀的態(tài)度。

  教學方法:

  講授法、情景教學法、小組討論法。

  教具:多媒體

  課時:1課時

  教學過程:

  一、導入。形象創(chuàng)造的奇跡

  曾任美國總統(tǒng)的老布什,能夠坐上總統(tǒng)的寶座,成為美國“第一公民”,與他的杖態(tài)表現(xiàn)分不開。在1988年的總統(tǒng)選舉中,老布什的對手杜卡基斯,猛烈抨擊老布仆是里根的影子、沒有獨立的政見。而老布什在選民中的形象也的確不佳,在民意測驗中一度落后于杜卡基斯10多個百分點。未料兩個月以后,老布什以光彩照人的形象扭轉了劣勢,反而領先l0多個百分點,創(chuàng)造了奇跡。原來老布什有個毛病,他的演講不太好,噪音叉尖又細,手勢及手臂動作總顯出死板的感覺,身體動作不美。后來他接受了專家的指導,糾正了尖細的嗓音、生硬的手勢和不夠靈活的擺動手臂的動作,結果就有了新穎獨特的魅力。在以后的競選中、老布什竭力表現(xiàn)出強烈的自我意識,并且在演講的時候穿著卡其布藍色條子厚襯形,以顯示“平民化”。終于,他改變了原來人們時他的評價,獲得了最后的勝利。細節(jié)之處顯精神,舉止言談見文化,一個人即使有美國總統(tǒng)的膽識和見地,也必須通過光彩照人的形象才能展現(xiàn)出獨特的魅力。

  二、新授。只有留給人們好的第一印象,你才能開始第二步。君子之修身也,內(nèi)正其心,外正其客。

  (一)儀容及其基本要求

  在人際交往中,每個人的儀容都會引起交往對象的特別關注,并將影響到對方對自己的整體評價。心理學上講的“首因效應”,即人的知覺的第一印象往往形成頑同的心理定勢,通常在30秒內(nèi)形成的第一印象,對后期一切信息將產(chǎn)生指導效應。在個人的儀表問題之中,儀容是重點之中的重點,下面主要介紹儀容美的內(nèi)涵及其基本要求。

  1、儀容美的內(nèi)容。儀容美主要包括=個方面:儀容自然美、儀容修飾美以及儀容內(nèi)在美。

  (1)儀容自然美。儀容自然美是指儀容的自然條件較好,五官端正,天生麗質(zhì),日睹此人之后讓人賞心悅目。盡管不應以貌取人,然而美的事物總容易給人留下較好的印象。

  (2)儀容修飾美。儀容修飾美是儀容禮儀關注的重點,修飾儀容的基本原則為美觀、整潔、衛(wèi)生、得體。儀容的修飾美是指依照規(guī)則、場合與個人條件,對儀容施以必要的修飾,揚長避短,塑造出美好的個人形象,這在人際交往中是非常必要的,這樣做一方面增加了自己在人際交往中的自信,同時給人以美的享受。在人際交往的過程中,對自己做必要的修飾,是一項基本禮儀。

  2、儀容美的基本要求

  (1)講究個人衛(wèi)生,樹立整齊利落的形象。個人衛(wèi)生可以反映一個人的基本素質(zhì),體現(xiàn)社會的文明程度。個人衛(wèi)生是良好的個人儀容所必須具備的基本要求。個人衛(wèi)生主要包括:面容清潔、口腔清潔、頭發(fā)清潔、手的清潔、身體清潔及胡須清潔等。在任何場合,我們都應注意保持個人衛(wèi)生,做到勤洗頭、勤洗澡、勤修指甲、男士要勤修面,切忌身體有異味、皮膚表層或指甲有污垢等。在口腔清潔方面,養(yǎng)成勤刷牙、勤漱口的好習慣,在工作前,不應食用蔥、蒜、韭菜、酒等有異崍的食物,以免引起他人的厭惡;在服怖方面,注意勤洗勤換,塑造整齊利落的形象。

  (2)注重培養(yǎng)個人修養(yǎng),塑造儀容內(nèi)在美。人的本質(zhì),也體現(xiàn)豐十會美的本質(zhì)。如果只有外表的華美、而沒有內(nèi)在的涵養(yǎng)作為基礎,一切都會使人感到矯揉造作,使人感到“金玉其外,敗絮其中”。 1960年,在競選美國第35任總統(tǒng)時,發(fā)生了一件出人意料的事:在美國民眾中呼聲很高的副總統(tǒng)尼克松,競政給了參議員肯尼迪。為什么會這樣呢?我們現(xiàn)在看一看競選關鍵時刻的情景吧。

  三、小結。心理學上講的“首因效應”,即人的知覺的第一印象往往形成頑同的心理定勢,通常在30秒內(nèi)形成的第一印象,對后期一切信息將產(chǎn)生指導效應。在個人的儀表問題之中,儀容是重點之中的重點,所以在人際交往中,每個人的儀容都會引起交往對象的特別關注,并將影響到對方對自己的整體評價。

  四、作業(yè)。活動主題:化妝技巧的練習。

  活動場地:室內(nèi)。

  人員要求:女生練習,男生評價。

  材料準備:鏡子、小臉盆、詵臉撲、洗面霜、潤膚露、化妝品。

  活動目標:掌握規(guī)范的洗臉方法和化生活妝的技巧。

  活動流程:操作與評價。

  1、操作。洗臉,修眉,補水,護膚,打底,化妝。

  2、評價

禮儀教案范文 篇11

  教學形式:團體或小組數(shù)學。教學方法:情景表演法行為辨析法。活動目標:1.通過學習參與他人活動的禮儀技巧,使幼兒學會與他人合作游戲。2.培養(yǎng)良好的社交禮儀習慣。

  核心要素:小朋友做游戲要參與求同意

  勤溝通互幫助多謙讓好相處

  活動準備:1.玩具。

  2.班級教師事先商量示范此活動的流程與細節(jié)。

  基本過程:

  (一)導入活動

  通過提問引出活動主題,激發(fā)幼兒的學習興趣。教師提問:“如果你想?yún)⒓觿e人的活動,應該這樣做?”

  (二)關鍵步驟:

  1.請小朋友說出自己的做法。

  2.討論:“誰的方法最好?為什么?”

  3.教師示范正確的參與活動時的禮儀,要經(jīng)過他人的同意才可加入活動。

  一位教師扮演“小朋友”正在玩玩具,另一位教師走過去,對她說:“對不起,打擾一下,我也想玩這個玩具,我可以和你一起玩嗎?”“可以。”于是兩個人一起玩了起來。

  4.與幼兒團討:

  “平時你是如何加入他人活動的”

  “你會用什么方式打擾他人的活動并提出要加入的請求?(輕拍一下對方的

  肩膀、小聲說話等)

  (三)幼兒自由活動:

  在幼兒活動自由活動中,教師引導幼兒互相合作,共同協(xié)商。

  活動延伸:

  1.給幼兒創(chuàng)造活動的機會,幫助幼兒在活動中學會合作的技巧。

  2.每周評選“禮儀之星”,樹立榜樣,強化幼兒的正面行為。

  家園互動:

  1.在與他人交往的過程中,家長在要參與他人的活動時,要做到主動征求他人意見,在同意的.情況下才加入活動,為孩子樹立榜樣。

  2.閑暇時,應與幼兒一起合作游戲,引導幼兒學習與他人合作的技巧。

  3.家長對幼兒應進行隱性教育,注意自己的行為和語言修養(yǎng)。

  注意事項:

  幼兒要征求他人同意后才能參與他人的活動。但如果對方拒絕了請求,也應尊重他人的意愿,不能生氣或說一些不友好的話,而應有禮貌地離開,繼續(xù)選擇別的活動。

禮儀教案范文 篇12

  設計意圖:

  培養(yǎng)幼兒的代客禮儀,通過情景表演、講述及游戲活動,讓幼兒知道客人來之前應準備什么,客人來時如何招待客人,客人走時如何道別,從而培養(yǎng)幼兒文明禮貌的行為和熱情好客的品質(zhì)。

  活動目標:

  1、主動學說招待客人常用的短句;在教師的啟發(fā)下,學說招待客人常用的短句;在教師的啟發(fā)下,和大家一起學說招待客人常用的短句;

  2、養(yǎng)成熱情、主動待客的習慣。

  3、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

  4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  活動準備:

  排練好情境表演;游戲用具一套,布置好的情境;畫冊《能干的小主人》。

  活動過程:

  一、出示情境,引起興趣。

  (一)參觀情境,提問這是誰的家?你們喜歡小朋友來你家做客嗎?如果你是小主人,你是怎么做小主人的?

  (二)介紹角色,這是小紅,是主人,這是小明,是客人。你們想知道小紅是怎樣做小主人招待小明的嗎?

  (三)提出觀看要求:請大家看表演《我是小主人》,看看小紅是怎么說怎么做的?情境表演,學說招待客人的短句。

  (四)觀看表演一遍,提問這個表演的名字叫什么?

  二、幼兒觀看表演第二遍。

  (一)根據(jù)表演內(nèi)容進行提問。

  (二)幼兒學說短句。"你好,請進,歡迎你來我家玩!""請坐!""請喝果汁,請吃水果和點心!""小明,這是我喜歡的書和玩具,我們一起玩吧!""小明再見,歡迎下次再來玩!"

  三、看畫冊,幼兒嘗試做小主人欣賞畫冊請幼兒分批練習做小主人,表揚扮演得較好的幼兒。

  四、教師小結:我們要做一個講文明、有禮貌的好孩子。

  教學反思:

  教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習里感受到了快樂和喜悅,達到寓教于樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。

  活動目標

  1、通過活動使孩子們講禮貌的好習慣。

  2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

  7、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

  教學重點、難點

  學會使用常用的禮貌用語。

  活動準備

  布娃娃一個、電話一臺

  活動過程

  一、學會打招呼

  1、帶來布娃娃與孩子打招呼

  2、孩子與布娃娃打招呼

  3、出示詞語:您好、你好、早上好

  4、小結:告訴孩子與人見面時要有禮貌地打招呼

  5、拓展:與人分別時該怎么做?

  二、學習打電話

  1、教師示范接電話,提示孩子要用上“你好”、“請問”、“再見”等禮貌用語。

  2、孩子學習接電話

  3、孩子互相打電話

  三、學會感謝

  1、教師幫女孩子梳頭發(fā)

  2、引導孩子對老師說“謝謝”

  3、小結:告訴孩子在受到別人的幫助時要說“謝謝”,而面對別人對自己說“謝謝”時,應該說“不用謝”。

  教學反思

  這節(jié)課的可取之處是通過情景教學和游戲的形式,讓幼兒在玩樂中,在輕松愉快的活動氛圍中,懂得道理,受到熏陶,達到教育過程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。其次,這節(jié)課達到預期的教學效果,使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼,愿意主動與人交往了。不足之處:教學不應局限在班級內(nèi)部,而應帶孩子到隔壁其他班級去做客,讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力,培養(yǎng)禮貌習慣。

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