守規則真好教案（精選4篇）
守規則真好教案 篇1
活動主題
做守規則的小學生-誠實守信
上課日期：
總課時數：四課時
活動目標
1、懂得社會需要誠信，誠實守信的人能得到他人的信賴和尊敬。
2、努力做一個講信用的人。
3、懂得互相信任，讓大家都得到快樂。
4、知道我們的生活中處處有誠信，它和我們的生活密切相關，它使我們的生活充滿了快樂。
重難點
重點：誠實的重要性、誠信的意義和要求。
難點：承諾的重要性及要求。
活動準備
多媒體課件
活動過程
師生活動預設
我的思考
一、故事引入：
1.多媒體出示《九色鹿》的神話故事。
叢林里有一只九色鹿，他的住址只有他的好朋友烏鴉知道。一天，他在河邊聽見救命聲，于是他就奮不顧身地跳下水救人。那人非常感動，答應九色鹿不說出他的住址，因為說出來九色鹿就有被人殺死剝皮的危險。那天晚上，王后夢見了九色鹿，她要國王一定要捉住九色鹿。于是國王就貼出布告，懸賞巨金捉拿九色鹿。那個被九色鹿救起的人財迷心竅，說出九色鹿的住址。
國王捉住了九色鹿，他毫無懼色。他在國王面前跪下，說：“國王，我想知道你是怎么找到我的�！眹踔钢婷苋苏f：“是他�！蹦侨司褪蔷派咕绕鸬哪莻�人。九色鹿怨恨地說：“我救你的時候，你發誓不出賣我，現在你全忘了嗎?”國王激動地說：“九色鹿啊!你雖是四腳動物，卻有慈悲的心。而你眼前的人，卻是禽獸不如!”
2.教師引導學生談談讀后的感受，并小結：是呀!動物有情，何況是我們呢!中國是一個禮儀之邦，誠信就被視為評價一個人的道德標準。今天我們就一起來討論“誠信”這個話題。
二、誠信故事賽
1.教師：課前老師讓同學們搜集了一些有關誠信的小故事，帶來了嗎?誰先來講一講?
(講故事過程中，教師板書故事中講誠信的人名)
學生講故事(2—3人)
教師引導學生認真聽，并談談故事對自己的啟發。引導學生分析，講誠信的人會得到什么，不講誠信的人會怎樣。
2.還有很多同學帶來了誠信小故事，請同學們在組內交流一下。
(小組交流)
3.通過剛才的交流，你又了解了哪些誠實守信的人和事呢?請小組選一個代表到黑板上寫出他們的名字。(學生寫)這些人都是講信用的榜樣，如果你也想了解這些故事，課下可以借閱一下同學搜集的資料。
小結：誠信，是中華民族的一種傳統美德。這種美德的核心是真誠。同學們都聽過“狼來’了’’的故事，它就告誡人們：一個不誠實愛騙人的孩子，最后會失去援救而被狼所吃。失去誠信，就會失去朋友，會失去很多很多的東西。只有誠信，才是人生的.通行證。
4.教師：剛才我們聽了幾則有關誠信的小故事，同學們談了自己的感想，老師也深有感觸，誠實守信的人能夠贏得大家的尊重和信任。那么，在生活中，你是否是一個講信用的人呢?這樣吧，把你講信用的故事悄悄說給同桌聽一聽，然后請同桌來講對方的小故事。(學生說悄悄話)
5.請問學來說說自己同桌的誠信小故事。
小結：看來，我們班也有很多講信用的同學，做—件事講信用并不難，難的是做每一件事都能“言必信，行必果”，這不，小組長王婷就遇到了一件煩心的事”。
三、辨析明理
1.播放課件“王婷的煩心事”——上課時間到了，王婷的同桌小雨氣喘吁吁地跑進了教室。王婷急忙迎的上說叫小雨，快把作業交給我。”小雨臉紅了，他輕輕地對王婷說：“對不起，昨天我媽媽病了，我陪媽媽去打針，沒來得及做。你先別告訴老師，我一定找時間補上!”王婷看小雨著急的樣子，點了點頭。
上課了，老師讓組長說說作業檢查的情況，王婷覺得心里很不安，正在這時，老師問道：“王婷，六組同學的作業都完成了嗎?”王婷下定決心站起來說：“小雨的作業沒做�！�
1、你認為王婷在這件事上做到了誠實守信嗎?
2、引導學生辨析，王婷是否做到了誠實守信?如果學生的意見有明顯分歧，可根據課堂活動情況組織辯論。
3.教師對學生的辯論予以肯定，并小結：與別人約定事情時，要考慮該不該做，錯誤的事情不要答應。
四、情境劇表演
俗話這樣說“說得好，不如做得好”就讓我們在生活中做一個實實在在的講信用的人吧。
拓展延伸
制作誠信書簽
1.投影出示幾條誠信名言，以小組為單位，自讀、自學。
言必信，行必果。
君子一言，駟馬難追。
人而無信，不知其可也。
——孔子
你必須以誠待人，別人才會以誠相報。
——李嘉誠
2.指導學生選擇自己喜歡的名言(可以是自己設計的名言)，動手做一個誠信書簽，時常用這些名言來激勵自己。
3.展示學生制作的書簽。
板書設計
誠實守信
言必信，行必果。
君子一言，駟馬難追。
守規則真好教案 篇2
教學目標：
1、養成愿意自覺遵守規則的態度。
2、在原有基礎上，更加深入地認識自覺遵守規則的重要性。
3、將對于外來規則的'服從逐漸內化為自覺遵守規則的行為。
教學重點：
1、養成愿意自覺遵守規則的態度。
2、在原有基礎上，更加深入地認識自覺遵守規則的重要性。
教學難點：
將對于外來規則的服從逐漸內化為自覺遵守規則的行為。
教學過程：
1、導入。
關于規則我們已經討論了多次，現在誰愿意說一說我們學過的內容？
2、自我檢查。
今天我們大家一起來自我評價一下自己對于規則遵守得如何，就像課本中所說的：“在家里、在教室里、在操場上、在電影院、在商場、在公園、在馬路上，你是不是守規則了？”
請同學們想一想，然后在課本中的“自我評價表”中填上自己的行為。
3、小組交流。
將學生分成小組，相互介紹自己的評價表。然后大家談談感想，教師巡視。
4、歸納總結。
請學生填寫“我們的看法”
守規則真好教案 篇3
活動目標：
1.知道生活中有許多規則要遵守，知道規則的重要性。
2.能積極參與集體活動，共同制定游戲規則。
3.體驗遵守規則給活動帶來快樂情緒。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
活動過程：
一、開始部分
1.請幼兒自己拿椅子。
2.交流：取椅子的時候老師很擔心，為什么?
二、基本部分
1.請幼兒觀察乘電梯視頻。
交流：有什么辦法解決這種擁擠。
2.幼兒體驗乘坐電梯。(選7名幼兒站在墊子上坐電梯，再請其他的幼兒扮演等電梯的人)交流：想想自己是怎么做電梯?心里感覺怎么樣?
3.請幼兒觀看玩滑滑梯視頻。
(1)談談自己的看法。
(2)我們應該怎么玩。
4.請幼兒觀看取彩筆視頻。
交流：應該怎么做?你們在生活中會排隊嗎?你在哪些時間會排隊。
5.游戲：鉆山洞的`游戲。
(1)介紹游戲玩法：三個山洞都要玩到，當老師響鈴鼓的時候沒有玩完的也要回座位。
(2)幼兒玩鉆山洞的游戲。
提問：玩山洞時出現的問題，怎么解決?需建立什么規則。(看圖樣)
(3)請小朋友根據自己建立的規則再玩一次。
小結：原來鉆山洞的游戲需要制定規則。
(4)談話：生活中還有哪些地方需要遵守規則?
三、結束部分
教師總結：規則在我們生活中很重要，在生活中還有許多規則需要大家一起來遵守，他不僅會給我們生活帶來方便，有時也會帶來快樂，讓我們一起來爭做規則小標兵。讓我們教室把我們知道的規則畫出來。
活動反思：
幼兒階段是社會性和各種能力迅速發展的階段。在幼兒期對他們進行學習能力以及規則意識的培養，將會促進幼兒的終身發展。規則是保證幼兒愉快生活、交往、學習的前提，因此，對大班孩子進行執行規則能力的培養，具有非常重要的意義。
守規則真好教案 篇4
活動目標：
1.能從日常生活中發現不守法則的現象，并找到解決辦法，因此養成守法則的好習慣。
2.能將守法則的意識用畫畫的形式表現出來。
活動準備:
1.日常生活中常見情景的3段實況錄像，每個幼兒1張白紙與1只畫筆。
2.教學PPT。
活動過程:
一、情景引入
1.引導幼兒自己動手搬來小椅子，做成整整齊齊的一排。教師從中引出問題以激發幼兒思考。
――小朋友們，你們來好好想想，如果在搬椅子的時候不守規矩，將會產生什么樣的后果呢？
二、乘電梯
1.播放視頻“乘電梯”。討論在“乘電梯”這一日常生活的'情景中，應該怎樣守法則才能不產生危險。
2.情景模仿游戲：讓兩位幼兒模仿電梯門，剩下的一部分表演乘電梯的人，另一部分表演等待電梯的人。引導幼兒從情景模仿中找到最好的乘電梯法則，并討論。
三、照哈哈鏡
1.播放視頻“照哈哈鏡”。討論視頻中所出現的問題。引導幼兒找到好的解決辦法。
四、取墊板
1.播放視頻“取墊板”。討論視頻中所出現的擁擠、無序的問題，引導幼兒找到解決辦法。
2.情景模仿游戲：在講臺上放上1疊白紙，讓幼兒有序地排隊上臺領取白紙。
五、畫一畫
1.讓幼兒在紙上畫出日常生活中“能做的”與“不能做”的情景。完成后分別展示并解說。