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幼兒園大班數(shù)學教案按規(guī)律排序

發(fā)布時間:2023-08-24

幼兒園大班數(shù)學教案按規(guī)律排序(精選12篇)

幼兒園大班數(shù)學教案按規(guī)律排序 篇1

  環(huán)節(jié)一:復習上次活動內(nèi)容點評家庭練習10分鐘

  師:上次我們學習大于號和小于號小朋友還認識嗎?

  師:鞏固練習題誰來做一做?

  環(huán)節(jié)二:《總復習一》30分鐘活動目標:

  1、復習托管班第一到第三課時順數(shù)與倒數(shù),認識正方體和長方體,以一代十。

  2、學習正確的數(shù)字拼寫和閱讀

  3、鞏固已學知識。

  活動準備:

  試卷課件圖片

  活動過程:

  一、播放課件一《順數(shù)與倒數(shù)》,引導幼兒復習所學內(nèi)容

  師:小朋友我們學習的順數(shù)與倒數(shù)誰會數(shù)呢?

  二、播放課件二《認識正方體和長方體》引導幼兒學會描述正方體特點和長方體特點。師:我們學習過長方體和正方體,那位小朋友還能說出他們有的特點?

  師:說一說長方形和正方形有哪些不同點,長方體和正方體有哪些不同。

  三、播放課件三《以一代十計數(shù)》復習鞏固以十為計位方法。

  師:以一代十計數(shù)方法。

  環(huán)節(jié)三:生活活動10分鐘小便喝水

  環(huán)節(jié)四:家長匯報本次學習內(nèi)容及幼兒表現(xiàn)情況10分鐘

幼兒園大班數(shù)學教案按規(guī)律排序 篇2

  活動目的:

  1、能嘗試分析和標出圖形的各項特征,并能按標出的特征選取圖形。

  2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

  活動準備:

  1、教具:課件圖形特征表格,幾何圖形若干。(附后)

  2、學具:每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形。

  3、環(huán)境:布置尋寶地。

  活動過程:

  流程:交流圖形特征 學看圖示分析圖形特征 給特定圖形記錄特征 分析圖形特征尋找標志

  1、以小天使來到班上送禮物,尋找最幸運小朋友引題。

  (1) 引:讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧!(展示課件小天使)。

  (2) 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券(不同形狀、顏色、大小的圖形),互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。

  2、學習按指令來找圖形,嘗試分析圖形的特征。

  (1) 出示課件1:

  引導總結幼兒交流后得出的圖形特征做成的標志,理解標志的意義。

  (2) 出示課件2:

  由易到難分三個層次三種方式,進行圖形特征分析。

  A、分三次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

  B、分兩次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

  C、一次性展示三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

  D、每一次的分析歸納后,若同時符合三種特征,表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵,但要請幼兒表述為什么獲獎。(圖形特征)。

  E、分析沒有獲獎的原因,完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

  (3) 小結:每個圖形都有好幾種的特征,只有把每個特征都找出來,我們才能準確的找到這個圖形。

  3、分析圖形特征的基礎上,學習使用記錄法。(記錄表附后)。

  (1) 將圖形粘貼在記錄紙上,并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

  4、幼兒互相交流后,展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。

  5、游戲:尋寶。

  要求分析圖形特征,并根據(jù)標記尋找寶藏所在地,找到另外一部分心形。

  6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

幼兒園大班數(shù)學教案按規(guī)律排序 篇3

  【活動目標】

  1、復習6—10各數(shù)的組成,能正確地記錄分合方法,并將重復的記錄去掉。

  2、會看一組分和記錄讀出兩組分合記錄。

  3、能在集體面前大膽、主動地回答問題。

  4、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構,創(chuàng)編新歌詞并演唱;

  【活動準備】

  1、幼兒學過6—10的組成。

  2、記錄紙和筆、操作用書。

  【活動過程】

  一、復習10以內(nèi)各數(shù)的組成。

  1、教師:我們已經(jīng)學會那些數(shù)字的組成?它們各有幾種分法?是哪集種呢?

  2、請2—3名幼兒自主選擇一個總數(shù),介紹它的分合方法,教師進行記錄,師幼共同檢查。引導幼兒說說這些分合記錄是有序還是無序的?按什么順序記錄的?

  二、找相同。

  1、教師:看看誰的眼睛像孫悟空的火眼金睛,能發(fā)現(xiàn)9的分法中有相同的嗎?

  引導幼兒找出相同的分法,如9和9

  2、教師:9有8種分法,其中許多是相同的,我們把這些相同的分法去掉一個。

  3、引導幼兒去掉相同的方法,然后觀察發(fā)現(xiàn)記錄結果少了,更方便看了。

  4、引導幼兒看一種記錄讀出兩種分合方法,使幼兒感受到,雖然記錄少了,但分法沒少,可以看一種記錄就想到兩種分法。

  5、再出示一組幼兒的組成記錄單,請幼兒比賽找到相同的,并去掉相同的。

  三、幼兒操作活動。

  1、找相同。

  觀察數(shù)字組成記錄單,圈出相同的分合式,讀一讀其他分合式的兩種分法。

  2、組成填空。

  請幼兒先讀一讀總數(shù),在看一邊的部分數(shù)是幾,想一想缺少的部分是幾,在方格上填上該數(shù)字。

  四、活動評價。

  展示幼兒“找相同”記錄單,請大家看一組記錄說出兩種分法。

  活動反思:

  1、此次活動的內(nèi)容還需要創(chuàng)新,提高難度。在找相同中,要提升活動的梯次性,要有層層遞進的過程,教師要挖掘新的內(nèi)容,填充活動,使活動變得有創(chuàng)新性。

  2、在“住新房”的設計中有問題,每張紙有三間房子,可是小動物卻需要住四間,雖然老師發(fā)現(xiàn)這一問題,給每個幼兒增添一間房子,仍有幼兒不愿意讓小動物住進去,給幼兒找相同增加了人為的困難。

  3、教師知道使用漿糊是一個困難,但是擔心使用雙面膠更難,擔心使用膠圈的一次性,在此次活動中沒有將幼兒的粘貼問題解決。

  4、在觀察記錄活動中,教師的思路不靈活,認為:找相同的記錄要人手一份。其實,分局小小班的特點完全可以采取集體形式的記錄,讓小動物住進房子。

幼兒園大班數(shù)學教案按規(guī)律排序 篇4

  【活動目的】

  1、通過讓幼兒動手操作、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進行排序。

  2、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

  【活動準備】

  1、教具:黑白序列的排序圖樣。

  2、學具:

  ①幼兒分組操作材料:

  a鋪地磚

  b串彩鏈

  c圍圍墻

  d排排隊

  ②花片

  ③黑白方塊若干。

  3、環(huán)境創(chuàng)設:小動物的家。

  【活動過程】

  (一)以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。

  (二)幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。

  1.幼兒分組操作。

  a鋪地磚:提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

  b圍圍墻:提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

  c做彩鏈:提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

  d種樹:提供高矮、品種不同的樹木,讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。

  2、自主探索活動內(nèi)容的交流:

  1、取分組活動的內(nèi)容若干,提問:你是怎么排的?

  2.引導幼兒想出不同的排法,請幼兒排一排,教師強調(diào)規(guī)律性。

  3.針對幼兒的疑惑進行討論。

  4.師生共同歸納小結。排序的方法有多種,可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

  (三)出示三張大卡片,引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律(第一張蝴蝶不變,小花逐一增多;第二張蝴蝶不變,小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。

  (四)讓幼兒自取不同顏色花片,學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

  (五)欣賞黑白序列教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

  (六)設計“黑白配”小毛巾

  1、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

  2、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾,說明排序規(guī)律。

  【活動延伸】

  觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。[評析:讓幼兒帶著問題觀察生活,將所學到的數(shù)學知識滲透到生活情景之中并進行再運用,有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣,促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

幼兒園大班數(shù)學教案按規(guī)律排序 篇5

  【活動目標

  1、認識撲克牌,能根據(jù)撲克牌的特征進行分類

  2、通過猜數(shù)游戲,發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性

  3、在游戲中,培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高幼兒協(xié)作完成任務的能力

  4、感受操作活動帶來的快樂體驗游戲的樂趣

  【活動重點

  通過觀察,發(fā)現(xiàn)撲克牌的特征,并根據(jù)其特征進行分類

  【活動難點

  根據(jù)撲克牌的不同特征進行接龍游戲,并有一定的合作意識

  【活動過程

  一、認識撲克牌

  1、引入活動

  (1)小朋友,看,這是什么?(撲克牌)

  (2)老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌(除J、Q、K),請你們觀察一下,看看撲克牌上都有什么?它們有什么規(guī)律?(引導幼兒自主探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

  (3)教師可適時引導:撲克牌上有什么?(數(shù)字)都是些幾啊?那除了數(shù)字,還有什么顏色呢?(紅色、黑色)相同的顏色,圖案一樣嗎?(梅花、方塊、紅桃、黑桃)

  小結:每副撲克牌都是有順序的,按數(shù)字1-10排列,同樣的數(shù)字上有四種圖案:撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對應的。

  2、分類游戲

  (1)教師:原來撲克牌上有不同的數(shù)字,不同的顏色,不同的圖案。那我們今天就來玩分一分的游戲,好嗎?

  (2)請每位幼兒拿10張撲克牌,找到特征,進行分類

  (3)幼兒操作

  (4)請幼兒說一說:你是怎么分的?為什么這樣分?(鼓勵幼兒想出不同的分法)

  二、撲克牌接龍(小組合作游戲)

  1、每位幼兒10張撲克牌,小組共同商量,進行撲克接龍

  2、建議:(1)按兩種顏色(2)按四種圖案(3)按從小到大的順序排列(4)按單雙數(shù)(5)以小組合作的形式

  3、幼兒操作,教師巡回指導

  4、小組代表介紹接龍規(guī)律

  三、撲克猜數(shù)(兩人合作游戲)

  1、教師:接下來我們來玩撲克猜數(shù)的游戲,需要兩個好朋友共同合作,你們想玩嗎?

  2、介紹游戲規(guī)則:

  一名幼兒手拿"1-10"同一花色的撲克牌,把撲克牌洗好,另一名幼兒任意抽去一張,藏起來,第一名幼兒猜猜藏起來的是哪一張牌

  3、教師示范,幼兒共同尋找方法

  4、幼兒操作,輪流游戲

  【活動延伸

  游戲《撲克站起來》

  教師:撲克牌還有很多玩法,還可以神奇的站起來呢!請小朋友們回去之后試一試怎樣讓撲克牌站起來,好嗎?

幼兒園大班數(shù)學教案按規(guī)律排序 篇6

  活動目標:

  1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,通過比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學生初步的觀察、操作、推理能力。

  2.讓幼兒發(fā)展合理推理能力,清晰的闡述自己的觀點。

  3.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動重點:

  使幼兒通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

  活動準備:

  PPT課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。

  活動過程:

  一、設情引課

  1.新年快到了,小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。(出示PPT掛圖)

  2.以小組為單位,各組進行討論,各自發(fā)表不同的意見。(幼兒匯報結果)

  3.引入生活中的規(guī)律,并出示課題。《找規(guī)律》

  二、引導探究,認識規(guī)律

  1.出示第一幅圖,說說哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個辦法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。

  2.小組討論。(幼兒匯報結果)

  3.隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形,幼兒每回答一組后,教師引導幼兒再仔細觀察,加深對每一組規(guī)律的理解。

  三、動手體驗規(guī)律

  1.幼兒嘗試動手拼雪花片,并說出自己的規(guī)律展示自己作品。

  2.幼兒根據(jù)PPT圖片用聲音或者肢體動作做出規(guī)律。

  3.幼兒給衣服設計規(guī)案。

  四、全課結束。

幼兒園大班數(shù)學教案按規(guī)律排序 篇7

  活動目標:

  1、幼兒通過合作交流學習7的分解與組成,感知數(shù)的分和的有序性。

  2、讓幼兒在自主探索與合作交流中 共同學習、發(fā)展,充分體驗小組互助、合作學習的快樂。

  活動準備:

  1、不同大小、顏色、形狀的西瓜、桃子的圖片若干,不同種類的拼插玩具和廢舊材料。

  2、音樂磁帶:《我的朋友在哪里》

  3、顏色或圖案不同的數(shù)字1-6的卡片。

  4、7的分和式記錄表。

  活動過程:

  一、情境創(chuàng)設1、 拍手游戲:教師采用問答的方式與幼兒一起復習6的組成。

  師:嗨嗨,我的1球碰幾球?

  幼兒:嗨嗨,你的1球碰5球。

  2、 每組組長自報家門,教師為每組貼上相應的羊羊貼畫。

  3、 師:我們每只羊羊隊的小朋友都很好,今天老師還特別為你們請來了一個朋友(出示數(shù)字7),讓數(shù)字7作裁判,評判出究竟是哪只羊羊隊取得最后的勝利。

  二、羊羊大戰(zhàn)1、數(shù)字7裁判為我們每只羊羊隊的小朋友都準備了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些廢舊材料),但是數(shù)字7可給你們提要求了:

  (1)請每組幼兒拿到7件物品后不要亂動,先觀察這些物品有哪些相同和不同之處,再把這些物品分成倆份,并說出你分的依據(jù)是什么?轉動腦筋,看看哪組分得方法多?

  (2)分完后要把你分的結果填寫到記錄表上。

  2、幼兒分組合作進行分解、記錄,教師巡視并作個別指導。

  喜羊羊隊材料:桃子圖片;美羊羊隊材料:西瓜圖片;沸羊羊隊材料:金魚圖片;懶羊羊隊材料:拼插玩具;暖羊羊隊材料:奶盒和奶瓶;慢羊羊隊材料:各種紙盒(牙膏盒、藥盒、煙盒)。等等3、 幼兒匯報美羊羊隊:老師,我們組按西瓜的大小把7分成了1和6.

  喜羊羊隊:我們組按桃子的種類把7分成了2和5.

  暖羊羊隊:我門組的材料都是關于奶的飲料,按盒子的和瓶子的把7分成了3和4;4、 教師小結。

  引導幼兒歸納7的分解方法有多少種。

  5、 數(shù)字7裁判評出優(yōu)勝獎,給予鼓勵。

  三、游戲:我的朋友在哪里1、教師發(fā)給每位幼兒一張數(shù)字卡片。

  2、找朋友。

  音樂《我的朋友在哪里》,幼兒手拿數(shù)字卡片邊唱邊找自己的好朋友。

  3、 幼兒互相檢查,找到的朋友對不對。

  4、 匯報。

  我是草莓3,我是草莓4,我們合起來是數(shù)字7,我們倆是好朋友。(倆個好朋友互相抱抱)四、延伸我們學習了數(shù)字2-7的分解,也知道他們的分解方法有多種,請幼兒回家自己探索8的分解方法有多少種,你能找到怎樣的規(guī)律。

幼兒園大班數(shù)學教案按規(guī)律排序 篇8

  活動目標

  1、在游戲中引導幼兒探索,發(fā)現(xiàn)封閉式數(shù)數(shù)方法,初步積累封閉式的數(shù)數(shù)經(jīng)驗;

  2、發(fā)展幼兒的 思維的準確性,靈活性,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗做客游戲的快樂。

  4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

  教學重點、難點

  1、重點:發(fā)展幼兒的思維準確性,數(shù)出正確的實物數(shù)量;

  2、難點:在游戲中引導幼兒發(fā)現(xiàn)封閉式的數(shù)數(shù)方法。

  活動準備

  幼兒操作實物,各種水果,點心若干;男孩,女孩; 筆、標志數(shù)卡。

  活動過程:

  (一)創(chuàng)設情景,嘗試封閉式數(shù)數(shù) 1、出示圖片:圍坐在桌子旁有8個小朋友 今天我們娃娃家請客,我們一起來看看來了幾位客人?(幼兒自由數(shù)數(shù)) 2、誰來數(shù)給大家看看,你是怎樣數(shù)的? 師:怎么不數(shù)過去,這 個娃娃數(shù)過了嗎?你怎么知道已經(jīng)數(shù)過了?誰有辦法數(shù)得又快又準確? 小結:剛才我們從高女孩戴帽子的女孩做為記號開始數(shù),這樣一圈數(shù)下來再回那個記號前。這樣就不會數(shù)錯了,今天娃娃家一共來了8位客人。

  (二)提供數(shù)量 品種,圖案,大小不同的實物,練習數(shù)數(shù)。出示三盆品種、圖案、大小有細致差別和顏色花紋一樣的實物。 師:謝老師知道我們大班的小朋友很熱情,想不想拿些好吃的東西招待客人。在你們的桌子上有三盆好吃的實物,等會我們?nèi)齻小朋友一起數(shù)一數(shù),看看那些實物給客人吃最合適,找到送上來。

  (三) 交流分享 提升積累數(shù)數(shù)的經(jīng)驗 你們這組送上來的水果是什么?有幾份?你們是怎么數(shù)的?(顏色,大小、品種不一樣,全都一樣) 小結:剛才我們以實物顏色,大小品種不一做為開始數(shù)的記號,這樣一圈數(shù)下來再回到那個記號前就知道總數(shù)了。但對一樣大小,顏色同一品種的數(shù)數(shù)應在里面找任何一個貼有標志或用手指做標志,這樣會數(shù)地又快又準確。

  教學反思

  教學反思:新的教育 理念給我們這樣的啟事,學前教育課程的設計應注意整合性。對于我班的孩子來說他們有一定的相關的“10以內(nèi)開放式數(shù)數(shù)”的知識經(jīng)驗。于是我就啟發(fā)他們應用已有的熟悉并掌握的知識經(jīng)驗對應,大小,顏色等知識來挑戰(zhàn)8以內(nèi)封閉式數(shù)數(shù),從而獲得新知識、新經(jīng)驗使孩子思維的靈活性,多樣性的表達出來,使孩子的想象力得以和諧發(fā)展。

  1、活動式的形式,教具符合幼兒年齡特點能引起幼兒的學習興趣;

  2、幼兒在數(shù)數(shù)中對于各種具有大小,方位,顏色特征的水果觀察比較仔細。大部分幼兒完成較好,小部分幼兒對沒有特征的實物數(shù)數(shù)不清楚。

幼兒園大班數(shù)學教案按規(guī)律排序 篇9

  教學目標:

  1、在排列數(shù)列的游戲中,深入理解序數(shù)和熟練掌握求數(shù)列中未知數(shù)的方法。(重、難點)

  2、培養(yǎng)幼兒運用數(shù)學解決問題的能力。

  3、在游戲中培養(yǎng)幼兒探究數(shù)列的欲望。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

  5、讓幼兒學習簡單的'數(shù)學題目。

  教學準備:

  經(jīng)驗準備:

  幼兒已對序數(shù)、正數(shù)和倒數(shù)有了一定的認識

  學具準備:

  各種盒子、10種不同動物卡片、10種不同形狀圖形卡片、操作卡、作業(yè)單、筆、ppt

  教學過程:

  一、確定活動目標

  師:今天,我們請來了小動物們?yōu)槲覀儊磉M行隊列表演,(10名小動物聽音樂排隊出場,站一排,先從左到右報數(shù),再從右到左報數(shù)。)請一只小動物出列,他從左往右正著數(shù)排第幾?從右往左倒著數(shù)排第幾?他們在數(shù)學里就叫做序數(shù)。今天我們要玩什么游戲?

  師:今天我們要玩在數(shù)列里找序數(shù)的游戲,接下來我們就和小動物們一起去神秘的寶石森林探險,找更多的序數(shù)。

  二、探究新知

  1、知道一列小動物的總數(shù)和其中一個動物的正數(shù)順序,求倒數(shù)順序。

  現(xiàn)在小動物們來到了寶石森林外,突然一只狐貍擋在他們的面前,我們聽一聽狐貍說了什么?

  指令:知道小動物的總數(shù)和其中一個動物的正數(shù)排第幾,求它倒數(shù)排第幾。

  要求:認真閱讀作業(yè)單上的內(nèi)容,按內(nèi)容要求進行邊操作邊記錄。

  個體探究

  學情分析:

  1、閱讀作業(yè)單時總數(shù)和正數(shù)順序會出錯。

  2、倒數(shù)順序錯誤。

  3、總數(shù)、整數(shù)的順序正確,找到的答案也正確。

  群體討論:

  討論重點:在已知條件下,求倒數(shù)。

  討論策略:

  針對學情1、2:請其他幼兒進行補充。

  針對學情3:教師給予肯定,并請全體幼兒找出正確的方法。

  小結:在數(shù)列中找序數(shù)時,第一、要先知道總數(shù)是幾,就放幾只小動物。第二、知道正數(shù)排第幾,從左往右找到正數(shù)的位置在哪,然后用筆標上標記。第三、我們要求倒數(shù)排第幾,那我們就要從右往左數(shù),找到做標記的小動物排在第幾位

  教學反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。

幼兒園大班數(shù)學教案按規(guī)律排序 篇10

  【活動目的】

  1、通過讓幼兒動手操作、比較,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進行排序。

  2、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

  【活動準備】

  1、小手、小腳圖片各6張,操作題5張;

  2、紅、黃、綠雪花片各5份,籃子15個;

  3、音樂《數(shù)高樓》;記號筆;紅、黃、綠三色粉筆;磁鐵。

  【活動過程】

  一、導入,師幼聽音樂,做拍手、跺腳動作,引出主題。

  師:小朋友,請你聽音樂跟隨老師來做動作好嗎?請小朋友記住自己做過的動作。提問:剛才咱們做了什么動作?拍了幾次手?剁了幾次腳?我們做的動作有什么規(guī)律?(邊說邊展示教具)再往后要怎么排?

  小結:看來不同物體排在一起,可以按一定的規(guī)律來排,只要看懂了前面的規(guī)律,大家就知道后面接著應該排什么了。咱們按照這個規(guī)律再來試試看(再次放音樂,讓幼兒根據(jù)規(guī)律動手,體驗規(guī)律對記憶的幫助。)

  二、幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。

  1、幼兒分組操作。

  桌上有些積木,請你選兩種或三種不同的積木,來給他們有規(guī)律的排排隊。試一試,有幾種不同的排法?待會老師要請第一組和第二組的小朋友比比賽,看看哪一組的排法更多。

  2、交流不同的排序方法。

  提問:你是按照什么來排的?誰還有不同的排法?針對幼兒的疑惑進行討論。(教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。)宣布第一局結果。

  三、根據(jù)不同形狀排序。

  圓形的雪花片你們排的那么好,那用不同的圖形能不能排。先給你們一分鐘時間把雪花片收好。

  逐一出示前四張圖片。接下去要怎么排,誰來幫幫我?提示幼兒尋找規(guī)律。同意的給他鼓鼓掌,表示同意。

  出示第五張圖片。什么的數(shù)量變?怎么變的?(引出的概念。)按照一定的規(guī)律依次減少的,叫遞減。那依次增多呢?(叫遞增)

  四、學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

  1、幼兒分組操作。

  接下來我們開始第二局比賽,請小朋友們按遞增或遞減的方法來給雪花片排排隊。試一試,有幾種不同的排法?看看這一局,你們能不能反敗為勝。

  2、交流不同的排序方法。

  提問:你是按照什么來排的?誰還有不同的排法?針對幼兒的疑惑進行討論。(教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上記錄。)宣布第二局結果。

  五、宣布比賽結果,進行獎勵。

  收拾好桌上的雪花片,到老師這領取小禮品。

  【活動延伸】

  觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。

  你在什么地方看過有規(guī)律的排序?是怎么排的?你覺得有順序的排列好嗎?為什么?

幼兒園大班數(shù)學教案按規(guī)律排序 篇11

  活動目標:

  1、感知立體圖形的空間存在形式,正確點數(shù)立方體磚塊的數(shù)量。

  2、體驗數(shù)形關系,有一定的空間概念。

  3、活動中體驗到成功的喜悅。

  4、了解多與少的相對性。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動準備:

  1、各種形狀的磚塊若干。

  2、遮擋關系復雜的圖片四張(見活動材料)

  3、幼兒用書。

  活動過程:

  1、復習學習過的立體圖形。

  教師出示大小和顏色各不相同的正方體、長方體、圓柱體、球體和圓錐體,讓幼兒從中找出所有的正方體和長方體,并能說出它們共同的特征(六個面、六條邊、六個頂點、立體圖形)。告訴幼兒這些圖形有一個統(tǒng)一的名字叫“立方體”。

  2、動手操作:搭積木。

  教師請幼兒打開幼兒用書等16頁,觀察頁面上的四個造型分別是什么樣子的。

  教師將幼兒分成四組,每組搭建頁面上的一個造型。

  第一組:搭建頁面左上角的造型。

  第二組:搭建頁面右上角的造型。

  第三組:搭建頁面左下角的造型。

  第四組:搭建頁面右下角的造型。

  請幼兒在桌面上搭建,四組的桌子依次并排,以便后面的觀察和計數(shù)。)

  幼兒在搭建的過程中可能會遇到的問題,教師要實施指導。教師重點觀察第三組和第四組幼兒是怎么搭建的,鼓勵幼兒想辦法解決問題(鼓勵幼兒嘗試不同的搭建方式)。

  3、請幼兒依次從各個角度觀察,并計數(shù)每個造型分別用了幾個立方體。

  幼兒集團回答每個造型用的磚塊數(shù)量。待幼兒回答完第三組和第四組造型使用磚塊的數(shù)量后,教師提問:你是怎么看出來的呢?(啟發(fā)幼兒從各個角度觀察找出造型看中被遮擋的部分。)我們有什么辦法可以驗證答案呢?(啟發(fā)幼兒思考驗證答案的方法:把造型拆散,數(shù)一數(shù)它用了幾個磚塊。)

  請第一組幼兒分工合作拆除第三組搭建的造型,并恢復原型。

  第一組幼兒商量誰負責拆除并計數(shù)磚塊數(shù)量,誰負責恢復原型并計數(shù)磚塊數(shù)量。

  請第二組幼兒分工合作拆除第四組搭建的造型,并恢復原型。

  第二組幼兒商量誰負責拆除并計數(shù)磚塊數(shù)量,誰負責恢復原型并計數(shù)磚塊數(shù)量。

  教師小結并表揚表現(xiàn)好的幼兒和其他方面取得進步的幼兒。

  4、出示遮擋關系較復雜的造型,請幼兒看圖數(shù)立方體并說出其中被遮擋的部分。完成幼兒書上的練習題。

幼兒園大班數(shù)學教案按規(guī)律排序 篇12

  教學內(nèi)容

  數(shù)學《按規(guī)律排序》

  重點難點

  1.通過操作、比較發(fā)現(xiàn)、掌握物體的排列規(guī)律

  2.發(fā)展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

  教學目標

  1.能將不同形狀物體有規(guī)律的排列,并能掌握排列的規(guī)律。

  2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。

  3.感受與體驗周圍生活中物體排序的規(guī)律美。

  組織形式

  集體

  教學準備

  兒童經(jīng)驗基礎

  了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。

  環(huán)境準備

  《小朋友的書.數(shù)學》、長短不一,顏色不同的紙條、形狀不一的`圖形

  過程與策略

  一、游戲引入課題。

  1.以跟老師學拍手游戲,引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,引出課題

  2.讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動做,體驗規(guī)律對記憶的幫助。

  二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,了解按不同顏色排列的規(guī)律。

  1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作,引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  2.教師總結

  三、掌握的規(guī)律,能夠運用不的規(guī)律。

  1.出示道路卡片,以“回家的路”為情景,引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律

  2.幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,嘗試完成第二組、第三組……的排列順序

  3.引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

  四、操作指導

  1.帶領幼兒完成p4的練習

  2.幼兒獨立完成p5的練習

  有效語言設計

  1.請跟老師拍拍手!

  2.剛才我們拍了幾次手?手腕轉動了幾次?我們做的動作有什么規(guī)律?

  3.你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律?接下來排什么顏色?

  4.總結:不同顏色的物體排在一起,可以按一定的規(guī)律來排,找到出第一組規(guī)律后,第二組與第一組完全一樣,第三組與第二組完全一樣,依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊。

  5.小明要回家,我們來為他鋪條路吧!這條路有什么規(guī)律?

  6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外,想一想還能按什么來排隊?

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