中班科學教案空氣(通用2篇)
中班科學教案空氣 篇1
說課稿尋找空氣各位評委老師,大家好!我是3號考生。今天我說課的題目是中班下學期科學領域的活動《尋找空氣》。我將從設計意圖、活動目標、活動重難點等幾個方面來闡述我對本次活動的理解與認識。
首先,說設計意圖。
新《綱要》明確指出"科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象"。而空氣在我們的生活中無處不在,并且與我們的生命息息相關,世間萬物的生長都離不開空氣。在本活動中,教師提供大量的操作材料,引導幼兒在看一看、做一做、說一說等活動中,探究、發現空氣的特征與作用,從而萌發幼兒對科學活動的探究欲望。
根據本次活動內容和中班幼兒的年齡特點,我確定了以下活動目標:
1.初步了解空氣是看不見的、摸不著的。
2.知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。
3.喜歡進行小實驗活動探究空氣的秘密。
4.學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的.方法有很多種。
5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
根據目標的總體指導方向,我將本活動的重點和難點定位于:初步了解空氣是看不見的、摸不著的;知道我們的生活離不開空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。
為實現活動目標,突破活動的重難點,我采用了以下教學方法。
新《綱要》指出,教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者,在活動中力求形成"合作探究式"的師幼互動。因此,在本次活動中,我采用的教法有:
1.啟發提問法:在活動中,教師提出一些啟發性問題,如杯子里有什么?哪里有空氣等問題,引導幼兒積極思考,形成有效的師幼活動。
2.演示教學法:通過教師演示將杯子放入水中的實驗,讓幼兒清晰地感知、發現杯子中是有空氣的。
3.操作教學法:它是幼兒建構活動的基本方法。讓幼兒在與材料的互動過程中,探索發現空氣的秘密和作用。
在整個活動中,應尊重幼兒的主體地位,創造條件讓幼兒參與探究活動,不僅可以提高幼兒的認識,鍛煉幼兒的能力,還可以升華幼兒的情感。因此在本次活動中,為采用了以下學法:
1.觀察法:幼兒通過認真觀察,感知空氣的秘密。此方法有助于發展幼兒的觀察能力和思考能力。
2.多通道參與法:新《綱要》科學領域中的目標明確指出:要讓幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題,用恰當的方式表達、交流探索的過程和結果。因此,在活動中,積極引導幼兒看一看、做一做、說一說等,多種感官的參與使其在不知不覺中對活動內容產生興趣。
為了使活動呈現趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我做了如下準備:
1.白色塑料袋每人一個。
2.玻璃杯、蠟燭、氣球、充氣用具每組一套。
3.裝有水的玻璃盆1個,小玻璃杯、打火機各一個、面巾紙。
接下來,說活動過程。
根據幼兒的年齡特點和經驗水平,我采用了逐層深入、環環相扣的方式來組織本次活動。
1.教師出示玻璃杯,提出問題,引起幼兒的興趣。
師:小朋友們,老師這里有只玻璃杯,玻璃杯里有沒有東西呢?請你們看一看,猜一猜。
興趣是人們積極、主動地認識客觀事物的一種心理傾向,是推動幼兒探索知識的動力,它會使幼兒產生學習的需要,是學習活動中最現實、最活躍的因素。因此。在活動的開始,教師通過出示玻璃杯和提出的問題,引起幼兒的好奇心和探究欲望,對接下來的活動充滿期待,并產生濃厚的學習興趣。
2.教師做實驗,請幼兒仔細觀察,證明實驗用的杯子里有空氣。
實驗一:在玻璃杯里放進面巾紙,將杯子口朝下,垂直放入盛水的大玻璃盆中,過一會兒再將杯子垂直拿出來,杯子里的紙沒有濕。
實驗前,引導幼兒猜想:面巾紙會與不會濕?為什么?
實驗后,教師提問:面巾紙為什么沒有濕?
對于面巾紙為什么沒有濕,幼兒充滿疑惑。在幼兒的疑惑中,開始第二次實驗。幼兒對此,非常好奇,興趣極為濃厚。
實驗二:如果杯子在水中傾斜,面巾紙會不會濕?為什么?杯子傾斜時,你會看到什么會從杯子里跑出來?
教師啟發幼兒注意觀察,認真思考,引導幼兒進行猜想與討論,尋求答案。
最后教師小結:剛才的兩個實驗告訴我們:杯子里是有空氣的。
在此環節,教師通過演示實驗和拋出的啟發性問題,引導幼兒仔細觀察,認真思考,直觀的感知和發現空氣的存在。并為接下來的活動做好了鋪墊。
3.引導幼兒探索實驗,尋找空氣在哪里,發現空氣是無處不在的。
(1)請幼兒拿塑料袋在活動室各處找空氣。
(2)觀察空氣的顏色,聞一聞空氣的味道,摸一摸,啟發幼兒說出空氣無色無味,看不見,摸不著。
(3)啟發幼兒說出還有哪里有空氣?
教師小結:空氣在我們的生活中無處不在。空氣是無色無味,看不見,摸不著。
教學反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環境的必要性,同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班科學教案空氣 篇2
一活動目的:
1、通過探索讓幼兒知道空氣的特征和重要性。
2、通過討論培養幼兒良好的生活習慣,提醒幼兒綠化樹木能凈化空氣。
3、培養幼兒積極去探索、發現和觀察的能力。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
二活動準備:
塑料袋,沖氣玩具,空玻璃瓶,兩只蠟燭,火柴等。
三活動過程:
1、幼兒探索發現空氣的存在:
(1)請幼兒想辦法把桌上的塑料袋、沖氣玩具都鼓起來。(不能裝東西)(2)提問:它們是怎樣鼓起來的?里面裝的是什么?
(3)請幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣,有什么感覺?
小結:空氣是看不見,摸不著,沒有顏色,沒有氣味,沒有味道的氣體。
實驗:將空瓶子瓶口朝下,垂直按到水底,然后慢慢將瓶子傾倒,看有什么現象發生?為什么會發生這種現象?
2、認識空氣(1)讓幼兒閉上嘴巴,捏住鼻子,說出有什么感覺?為什么?
小結:人和動物都離不開空氣,否則會因缺氧而死。
實驗:空氣助燃把兩只點燃的蠟燭粘在平板玻璃上,將大小不同的兩個玻璃瓶同時到扣在兩只蠟燭上,看有什么現象發生?為什么?
小結:空氣能幫助燃燒,大瓶里的空氣多,蠟燭燃燒時間長,小瓶里的空氣少,蠟燭燃燒時間短。
3實驗三)實驗操作,探索活動。
1、身體里的空氣以小組的`形式,請幼兒把吸管插入水槽中,用力吹氣,感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現象記錄在記錄表上。
2、土里的空氣。
以小組的形式,幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中,觀察有什么現象發生。并將自己看到的現象記錄在記錄表上。
(四)幼兒集體討論。(1、讓幼兒自由交流討論自己的實驗過程和實驗結果。
2、請各組輪流講述自己的實驗過程和實驗結果。
(五)教師小結:
我們的周圍到處都是空氣,如果沒有空氣,我們就會死掉,小動物和小花、小草,還有土也需要空氣,可是有的工廠排放出來黑黑的氣體,污染了我們的空氣,就會影響我們身體的健康,所以我們要一起來保護環境,這樣我們的身體才會很健康。那我們應該怎樣保護環境呢?
你還知道空氣有那些用處?
了解空氣污染的危害。
結合幼兒的接受能力,老師簡單講解空氣污染給人類和動植物帶來的危害,教育幼兒要將衛生,保護環境,讓空氣保持清新。
教學反思
這次活動的內容實際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個難點。根據幼兒年齡的特點,我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學,在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂,也增強了自信心。同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力。