中班科學教案蜻蜓停一停（通用3篇）
中班科學教案蜻蜓停一停 篇1
活動目標：
用動作表現蜻蜓的飛行姿態。
初步感知兒歌的語言和結構的藝術表現特點。
創編兒歌。
鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
體驗兒歌游戲的樂趣。
活動準備：
"兒歌"：《紅蜻蜓》。
圖畫紙、畫筆人手一份。
活動過程：
引導幼兒仔細觀察幼兒用書《紅蜻蜓》畫面，請幼兒說一說，做一做：
--圖上有誰，紅蜻蜓在干什么？
--紅蜻蜓飛累了，停在哪里？
--引導幼兒想象蜻蜓在勢頭上、水上停的`樣子，在大風大雨中飛行、降落的樣子，并用肢體動作，表現蜻蜓飛行？
學念兒歌《紅蜻蜓》。
想象創作一。
--引導幼兒根據兒歌線索展開想象：紅蜻蜓還會停在哪里？
--請幼兒把自己的想象畫成一副畫。
--請幼兒交流各自的畫面內容，鼓勵幼兒模仿兒歌的句式來概括表達。
--幫助幼兒整理仿編的兒歌內容，并根據兒歌的結構表現特點，請三個幼兒合作創編一首新兒歌--請幼兒學習朗誦各小組新編的兒歌想象創作二。
--組織幼兒進行討論：你喜歡什么動物？它會在哪里做什么？。
--鼓勵幼兒嘎那據兒歌的語言和結構特點來創編兒歌。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
小百科：蜻蜓，無脊椎動物，昆蟲綱，蜻蜓目，差翅亞目昆蟲的通稱。一般體型較惖大，翅長而窄，膜質，網狀翅脈極為清晰。有復眼，視覺極為靈敏，單眼3個；觸角1對，細而較短；咀嚼式口器。蜻蜓是世界上眼睛最多的昆蟲。
中班科學教案蜻蜓停一停 篇2
活動目標
1、用動作表現蜻蜓的飛行姿態。
2、初步感知兒歌的語言和結構的藝術表現特點。
3、創編兒歌。
活動準備
1、"兒歌"：《紅蜻蜓》。
2、圖畫紙、畫筆人手一份。
活動過程
一、引導幼兒仔細觀察幼兒用書《紅蜻蜓》畫面，請幼兒說一說，做一做：
1、圖上有誰，紅蜻蜓在干什么？
2、紅蜻蜓飛累了，停在哪里？
3、引導幼兒想象蜻蜓在勢頭上、水上停的樣子，在大風大雨中飛行、降落的樣子，
并用肢體動作，表現蜻蜓飛行？
二、學念兒歌《紅蜻蜓》。
1、想象創作一。
（1）引導幼兒根據兒歌線索展開想象：紅蜻蜓還會停在哪里？
（2）請幼兒把自己的想象畫成一副畫。
（3）請幼兒交流各自的畫面內容，鼓勵幼兒模仿兒歌的句式來概括表達。
（4）幫助幼兒整理仿編的兒歌內容，并根據兒歌的'結構表現特點，
請三個幼兒合作創編一首新兒歌--請幼兒學習朗誦各小組新編的兒歌想象創作二。
（5）組織幼兒進行討論：你喜歡什么動物？它會在哪里做什么？。
（6）鼓勵幼兒嘎那據兒歌的語言和結構特點來創編兒歌。
中班科學教案蜻蜓停一停 篇3
活動目標：
用動作表現蜻蜓的飛行姿態。
初步感知兒歌的語言和結構的藝術表現特點。
創編兒歌。
能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
知道在發生危險時如何自救。
活動準備：
"兒歌"：《紅蜻蜓》。
圖畫紙、畫筆人手一份。
活動過程：
引導幼兒仔細觀察幼兒用書《紅蜻蜓》畫面，請幼兒說一說，做一做：
圖上有誰，紅蜻蜓在干什么?
紅蜻蜓飛累了，停在哪里?
引導幼兒想象蜻蜓在勢頭上、水上停的樣子，在大風大雨中飛行、降落的樣子，并用肢體動作，表現蜻蜓飛行?
學念兒歌《紅蜻蜓》。
想象創作一。
引導幼兒根據兒歌線索展開想象：紅蜻蜓還會停在哪里?
請幼兒把自己的想象畫成一副畫。
請幼兒交流各自的畫面內容，鼓勵幼兒模仿兒歌的句式來概括表達。
幫助幼兒整理仿編的兒歌內容，并根據兒歌的結構表現特點，請三個幼兒合作創編一首新兒歌請幼兒學習朗誦各小組新編的兒歌想象創作二。
組織幼兒進行討論：你喜歡什么動物?它會在哪里做什么?。
鼓勵幼兒嘎那據兒歌的語言和結構特點來創編兒歌。
教學反思
本次活動屬于學前藝術領域，《幼兒園教育新綱要》指出：“(幼兒教育)要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究操作活動，使他們感受探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”因此，作為教師的我要成為引發者、支持者和引導者，使幼兒獲得樂學、會學。整個活動以游戲化、情節化的形式展開。活動中，我創設了良好的游戲情節，提供了豐富的`、開放性的教、學具，充分調動了孩子學習的主動性，使孩子始終在積極的狀態中自主地學習。活動改變了以往傳統的教學模式，更加注重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養。對照《綱要》精神，反思我的教學，從中得到了一些啟示：
1、在活動中要體現以“幼兒為主體”的新理念，教師要真正做到以參與者、支持者的角色出現在整個活動中，如：讓孩子看，讓孩子說，讓孩子學，讓孩子做，讓孩子評，在各種游戲活動中掌握點子與食物的配對。
2、教學內容：源于生活，緣于興趣。
新《綱要》指出“教育活動內容的選擇既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展;既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。《玩具蜻蜓》這一課的教學內容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒的興趣。因此，選擇這個來源于幼兒生活，又是幼兒感興趣的活動內容，既是幼兒熟悉的，又基于幼兒的生活經驗，只要動手操作，就會有體驗，有收獲。同時又有挑戰性，而幼兒這種積極參與活動的態度、情感，是幼兒終身發展所要具有的。因此，我認為教學內容不僅是可行的，而且是有價值的。